20.对接中考(六) 红色之旅研学活动-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 4.(3分)D【解析】“完全模仿”表述过于绝对，原文 ②(2分)把“反射”改为“折射”。 只是推测现代舞蹈语汇“可能从听障人士的手语中 4.(3分)C【解析】材料一里提到，新生代放弃了对 汲取过营养”，并未断言是完全模仿。 国外品牌的盲目崇拜，而不是放下了喜爱。二者有 5.(4分)(1)相遇（求助）(2)挥动手臂比划手指 程度上的差异。 (3)感激（4)多次挥手、打手语（每空1分） 5.(4分)“嫦娥五号”以神话人物“嫦娥”命名，带有 6.(4分)运用比喻的修辞手法，将听障人士的手语比 强烈的中国传统文化特色(2分)；同时它是中国航 作“轻盈的鸟”，生动形象地写出手语动作的灵动、 天领域的高科技结晶，代表着我国的顶尖科技实 优美，表达了作者对手语艺术的赞美之情。（手法 力，也是国家对外宣传的最佳载体(2分)。 2分，作用2分) 6.(5分)苏轼①苏轼是文化符号，他是北宋豪放派 7.(5分)运用插叙(1分)，交代了“我”学会简单手语 著名词人、画家、书法家、美食家，留下《江城子·密 的原因(1分)，突出了残疾人手语表演艺术的美好 州出猎》等大量优秀作品，是古典文化的代表；他是 (1分)，为下文“我”对听障人士独特交流方式和乐 著名的书法家，其行书自然流畅、结构疏朗，留下 观生活态度的赞美做铺垫(2分)。 《寒食帖》，是书法文化的杰作；他自创了“东坡肉” 8.(6分)示例一：原文结尾好(1分)。原文结尾运用 等美食，是中华美食文化的重要代表(2分)。②苏 安 以灰喜鹊飞过的美景烘托手语之美与温馨氛围(2 轼具有高尚的人格，他天性乐观旷达，经历宦海沉 分)，呼应前文(1分)，以景结情，含蓄升华对无声 浮依然洒脱超然(2分)。（以上两点答对一点2 积 之美的赞美(2分)。 分，答对两点3分)③他一生多次被贬，辗转于杭 示例二：改后结尾好(1分)。将无声世界的交流与 州、惠州、儋州等地，我们可以跟随他游历山水，欣 用 有声语言进行对比(1分)，突出听障人士手语的独 赏杭州、岭南和海南等地的自然风光和人文风情 阅 特魅力(1分)；表达作者对听障人士的关爱与尊重 (2分)。 (1分)；表达作者对人与人之间充满温暖善意的赞 选余光中不得分，他是当代著名诗人，不是古人。 组 美之情(1分)；点明中心，深化主题(1分)。 选屈原最多3分。①他是战国时期人，开创了楚辞 练 这一新的文学体裁，对后世文化产生深远影响。 19.对接中考（五） ②他坚持信念，忧国忧民，爱国主义是传统文化的 1.(10分)(1)(6分)庶竭驽钝攘除奸凶王师北 最佳体现。③他的以身殉国让端午节有了新的内 定中原日家祭无忘告乃翁落红不是无情物 涵，衍生出包粽子，划龙舟等习俗，极大丰富了中国 化作春泥更护花(2)(4分)造化钟神秀阴阳割 传统文化的内容。 昏晓峰峦如聚波涛如怒 7.（5分)示例：是(1分)①好的国潮产品设计，应 2.(12分)(1)(4分)zhu6淖瞭du6 该有中华文化中经典的文化符号，无论是《红楼梦》 (2)(3分)B 还是林黛玉，都是中国文化中的经典，广为人知，深 (3)(2分)【丙 受大众喜爱。（必选项，2分)②杯子图案符合“东 (4)(3分)示例一：由于红军具有翻雪山时展现的 方美学创意”，图案中的女性身着古装，发饰也是古 英勇顽强精神，因此他们克服了重重困难。 代造型，具有鲜明的东方美学特质。③注重情感连 示例二：之所以红军能取得胜利，是因为他们赢得 接，林黛玉的形象调动了消费者的文化记忆，触动 了人民的支持和帮助。 其情感，引发其思考。④联名，与《红楼梦》这个古 示例三：因为红军英勇顽强，获得了人民支持及帮 典文学的顶峰之作联名，推广了产品也宣传了传统 助，所以能够取得胜利。 文化。（以上答案三选二得2分） 3.(13分)(1)(3分)示例一：第一张海报好，左边一 20.对接中考（六） 个人物面具，右边一个人物脸谱，一看就知道与戏 剧有关。 1.(10分)(1)虽乘奔御风不以疾也朝辞白帝彩 示例二：我觉得第二张海报更好，图中学士帽顶着 云间千里江陵一日还(2)衔远山吞长江 书本，表明本次的节目大都来源于课本。 (3)千古兴亡多少事悠悠潮平两岸阔风正一 (2)(3分)BCA 帆悬 (3)(4分)示例：①排出九文大钱②睁大眼睛 2.(12分)(1)(3分)预chui祝 ③指着孔乙己④窘迫（或尴尬） (2)(3分)D (4)(3分)①(1分)句号(。)应放到双引号(“”)的 (3)(2分)①《藤野先生》②《范爱农》 里面。 (4)(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对 39 单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 阿长买来《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童 璧(2)千嶂里长烟落日孤城闭醉里挑灯看剑 的成长需求（天性），要呵护孩子的心灵世界。 梦回吹角连营 3.(13分)(1)(3分)示例一：选择甲句。甲句句式较 2.(12分)(1)(3分)谕dià0觑（每空1分） 为灵活，内容上强调实践路径。 (2)(2分)汤镇台智勇双全（忠勇有谋）（每空1分） 示例二：选择乙句。乙句句式较为整齐，内容上强 (3)(3分)万中书和苗总兵有交往，因苗总兵贪赃 调精神传承。 枉法，万中书被牵连，所以被抓。（言之有理即可) (2)(4分)①示例：是什么激励你们度过那段艰苦 (4)(4分)①人物塑造的讽刺性，作者通过对比、夸 的岁月呢 张、反讽、漫画式外形描写、出人意料的细节安排等 ②示例：您对我们年轻人有怎样的希望呢 多种手法，生动地刻画了人物的可笑之处，揭示了 (3)(2分)示例一：每一件文物，都是一支传递信念 封建社会的种种丑恶现象。例如，通过范进中举前 的精神火炬。 后的对比，揭示了士人追求功名的荒诞和虚伪。 示例二：每一件文物，都是一座永不磨灭的巍峨 ②语言的简洁明快，诙谐幽默，富有强烈的讽刺意 丰碑。 味。作者运用民间口语、俚语等，使作品更加通俗 安 (4)(4分)①(2分)行走在旧址中，我仿佛看到革 易懂，同时也增强了讽刺效果，让读者在阅读过程 命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐 中始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，充分体现了作品 累与运 喊声。 的艺术魅力。（每点2分） ②(2分)删去书名号（或将书名号改为引号）。 3.(13分)(1)(6分)①(2分)敬爱亲爱 4.(3分)D【解析】A项，私：偏爱；B项，方：方圆/地 ②(2分)活动结束后，期待同学们能提交一篇关于 阅 方；C项，犹：尚，还，仍；D项，至：到。 此次活动的心得体会，与大家分享自己的独特 5.(2分)如是再三/终不挫折/朝廷倚赖 感悟。 6.(6分)(1)我的客人有求于我，（他们）都认为（我） ③(2分)日期与署名位置对调。 练 比徐公美。 (2)(3分)BCA (2)(徐有功)曾经与武后反复地争辩（连续争辩不 (3)(4分)示例：可以利用虚拟现实(VR)技术，让 休)，言辞神色越来越严厉（激烈），武后极为恼怒。 观众戴上VR设备，仿佛置身于京剧表演的现场， 7.(5分)邹忌的劝谏方式：邹忌通过自身经历，以类 近距离感受演员的表演，还能从不同角度观看演 比的方式委婉劝谏齐王(1分)。他以妻、妾、客的 出，增强观众的沉浸感和参与感。 “私我”“畏我”“有求于我”这三种情况来类比齐王 4.(3分)D【解析】作者并未表示赞同。 身处的环境，得出“王之蔽甚矣”的结论，因而劝诫 5.(6分)【采访建议】示例一：及时联系对方，表达采 君王广开言路，修明政治(1分)。徐有功的劝谏方 访意愿，约定采访时间、地点。 式：徐有功直接据理力争，他的劝谏方式刚直强硬 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 (1分)。面对武后的愤怒毫不退缩，甚至以死明 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 志，表现出对法律的坚定维护，体现了不畏强权的 【采访问题】示例一：请问王校长，我们学校在推进 精神(2分)。 人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 【参考译文】【乙】大理寺卿徐有功，（在武则天执政时 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋 期)每当见到武后将要杀人时，必定依据法律在朝廷 能教育，您有怎样的思考呢？ 上争辩。（徐有功)曾经与武后反复地争辩，言辞神色 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针 越来越严厉（激烈），武后极为恼怒，命令将他拖出去 对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？（采访 斩首，他还回头大喊：“即使我死了，法律也是不会改 建议2分，采访问题每个2分) 变的。”到了刑场临近用刑时才被赦免死罪，被免去官 6.(4分)①教育行政部门、中小学校、教师②提醒 职降为百姓。这样好几次，他都不屈服。当时朝廷上 教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 不少官员都仰仗他仗义执言，至今还怀念他。 ③学生、家长④强调写作业不可让AI代劳，提醒 人们厘清边界，走出误区（每点1分） 21.对接中考（七） 7.(4分)①紧扣新闻话题，有现实针对性(1分)； 1.(10分)(1)春色满园关不住一枝红杏出墙来 ②醒目地呈现观点(1分)；③形式新颖独特，可采 为篱下黄花开遍秋容如拭浮光跃金静影沉 用修辞、问句等方式吸引读者(2分)。 40班级： 姓名： 学号： 20.对接中考（六） 限时：35分钟 满分：51分 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 中国古代诗文中多有与长江相关的名篇名句，或写风景，或抒情怀。 (1)江入三峡，奔腾激荡。郦道元《三峡》以“ ”写江水 湍急，超过马和风的速度；李白《早发白帝城》“ ”两句， 化用《三峡》中的“朝发白帝，暮到江陵”，写舟行之速，也抒写了喜悦畅快的心情。 (2)出三峡后，长江与洞庭湖相遇。范仲淹《岳阳楼记》中的“ ”,仅用六字就写出洞庭湖气势磅礴、广阔浩渺的景象。 (3)过洞庭后，长江一路向东，奔流至北固山下。面对滚滚江流，辛弃疾感怀古今，在《南乡子·登 京口北固亭有怀》中以“ 2 ”慨叹历史兴亡之事远逝难 追；而王湾的《次北固山下》以“ ”写视野开阔、波平浪 静的江面风景，呈现出典型的盛唐气象。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜ù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠 头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的 脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背 完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在ù贺我的 成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会 的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (节选自《朝花夕拾·五猖会》) 【乙】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一 翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 (节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) yù( )定 茶炊( zhù( )贺 (2)下列对选文【甲】画线句中“意思”的解释，正确的一项是(3分) A.某种趋势或苗头 B.意见 C.语言文字的意义 D.趣味 72 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。(2分) 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与（山海经）》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ① 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ② (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？ 对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？(4分) 3.>新方向[革命文化]班级将前往新四军军部旧址纪念馆开展红色之旅研学活动，请你完成以下 任务。(13分) (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标语。请从中选择一条作为主题标语，并从句式和内容的 角度简述理由。(3分) 【甲】以“行”为径擦亮青春底色 【乙】红色研学强心志血脉赓续育新人 (2)研学途中，小宁和同学前往新四军老战士王爷爷家进行采访。请根据情境补全对话。(4分) 小宁：王爷爷，听了您讲述的革命故事，我们感受到新四军当年历经磨难、转战多地的艰苦。① 王爷爷：是热爱。我们爱我们的国家，爱我们的家乡，我们要保卫我们的土地。我们每一位新四军 战士都有这份坚定信念。 小宁：王爷爷，您说得太好了！我向您表达由衷的敬意！最后，② 王爷爷：希望年轻人牢记那段历史，将先烈们的精神代代传承下去，做担当民族复兴大任的新时代 青年。 (3)同学们来到纪念馆，在革命文物展区（部分文物如下图）驻足沉思。请仿照示例在展区留言簿 上写下一句话，向革命先辈致敬。(2分) 陈毅题词 叶挺使用过的望远镜战士使用过的公文箱 [示例]每一件文物，都是一曲荡气回肠的精神赞歌。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 一个个革命故事，将我的思绪拉回到那个战火纷飞的年代。【甲】行走在旧址中，我仿佛看到革 命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面和震天动地的呐喊声。我深切感受到英雄们的艰辛与悲壮，也真正 体会到今天的幸福生活来之不易。【乙】这段峥嵘岁月，值得我们永远铭记；这部《红色史书》，值得 我们永远研读。 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 73 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分) ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分) 二、阅读(16分) 阅读下面的文字，回答问题。 ◆对比点：劝谏方式◆ 【甲】明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我 者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王： 由此观之，王之蔽甚矣。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】徐大理有功①，每见武后将杀人，必据法廷争。尝与后反复，辞色愈厉，后大怒，令拽出斩之， 犹顾曰：“臣身虽死，法终不可改。”至市临刑得免，除名为庶人。如是再三终不挫折朝廷倚赖，至今犹 怀之。 (选自唐·刘餗《隋唐嘉话》) [注]①徐大理有功：名宏敏，字有功，唐初人，武则天执政时任大理寺卿。 4.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.“私我也”的“私”与“臣之妻私臣”的“私”含义相同。 B.“今齐地方千里”的“方”与“有朋自远方来”的“方”含义不同。 C.“犹顾曰”的“犹”与“犹幸预君子之列”的“犹”含义相同。 D.“至市临刑得免”的“至”与“遂至承天寺”的“至”含义不同。 5.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 如是再三终不挫折朝廷倚赖 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 (2)尝与后反复，辞色愈厉，后大怒。 7.【甲】文中的邹忌和【乙】文中的大理寺卿徐有功在劝谏君主时，采取了不同的方式。请结合两文内 容，分析两人的劝谏方式有何特点。（5分) 74 单元期末大练考安徽语文九年级全一册