18.对接中考(四) 劳动教育-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

班级： 姓名： 学号： 18.对接中考（四） 限时：40分钟 满分：57分 得分： 一、语文积累与运用(35分)》 1.默写。(10分) （1)中华古诗文，佳作如林，其中有许多与“劳动”相关的。有的关注现实、体察百姓疾苦，如白居易 《卖炭翁》“ ”,表现了卖炭翁卖炭时的天寒地冻、路途 艰难；范仲淹《江上渔者》“ ”,表现了渔民捕鱼时的风 高浪急、环境凶险；有的则歌颂劳动人民的美好生活，如陆游《游山西村》“ ”,表现了农家待客时的热情、淳朴。 (2)侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不解反问“ ”,突出了曹刿的远见卓识超越常人；张岱《湖心亭看雪》中，舟子自言自语 ”,突出了看雪人的痴态雅趣不同流俗。 2.班级开展“重温经典作品，点燃理想之光一《钢铁是怎样炼成的》”读书成果分享会，小组合作汇 报，有以下几个任务，请按要求完成。（12分) 【语段一】“不团结起来斗争，是无法改变 【语段二】保尔带领队员们打扫着地段上的积雪。 眼前的处境的。…现在，小伙子，我乐于 只有现在，保尔才体会到严寒的残酷是难以抵抗 把你领到光明的道路上，因为我清楚你将 的。奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和，脚上 来会有所作为的。我特别瞧不起那些毫无 的那只鞋套也塞满了雪，好几回陷到了雪里，另一 反抗意识的家伙。奴隶们反抗了，他们要 摘抄 只皮靴的底也要烂掉了。而且，由于长期睡在水 打倒旧社会。可是，为了实现它，需要一帮 泥地上，脖子上已经肿起两个大脓疮。托卡列夫 无wi的战士，而不是没吃过苦的公子哥 把自己的毛巾递给保尔当围巾。 儿；需要可以不懈斗争的坚强战士，而不是 面容消Shòu,两眼通红的保尔，用一把大木 那些碰到战斗就像臭虫晒到阳光立刻就躲 锹疯狂地铲着雪。 起来的胆怯的家伙。” 心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积雪，衣衫破 提要：① 旧、伤病缠身仍千劲十足。表现了保尔② 笔记 的形象特点。 (阅读方法：写提要，就是用精练的语言准 (阅读方法：写心得，就是记录阅读时产生的体验、 确概括全书的基本内容或要点) 感想) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 处( )境 无wei( 消shòu( (2)下列说法不正确的一项是(3分) A.“因为我清楚你将来会有所作为的”和“保尔带领队员们打扫着地段上的积雪”中，“的”字意义 不同。 B.“我特别瞧不起那些毫无反抗意识的家伙”一句的主干是：我瞧不起家伙。 C.“奥库涅夫那件旧上衣并不能使他暖和”变为反问句是：难道奥库涅夫那件旧上衣能使他暖 和吗？ D.“不懈斗争”和“两眼通红”两个短语的结构相同。 (3)根据语段内容，参考阅读方法，将笔记中①②两处空缺补充完整。(2分) 64 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 (4)下面是《钢铁是怎样炼成的》一书的封面，封面上的主体插图并不相同。小组决定选择其中一 幅作为汇报课件的背景图，你攒成选择哪一幅？请联系原著人物形象或主旨说明理由。（4分) 1e5attasg1=wl 闯铁足怎样炼皮的 钢铁是怎样 炼成的 图二 3.>新方向[劳育]光明中学将开展以“劳动教育”为主题的综合实践活动，请你参与。(13分) 【任务一命名生态园】 (1)下图是生态园劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名解说方式， 给C或D园区命名，并解说你的创意。(3分) 古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》《醉翁亭记》… 规划方案：生态园分为四个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、花 1 1o 卉，饲养动物。 YFY 。 f t A.禾兴园 京。之义 1t 命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶 女@光 t 渊明《读（山海经）》（其一）中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。 子风爱 B.蔬乐园 用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学 们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。 【任务二介绍线路图】 (2)学校将接待一批来参观生态园劳动实践基地的嘉宾。作为该校讲解员的你，请根据下图，为嘉 宾介绍进入生态园的路径。(3分) 要求：①语言简洁、连贯、得体；②主要信息准确、完整、清晰。 5号教学 厂生态园 食堂 4号教学 店球场 3号教学楼 1号科技楼 2号教学极 园林x刀 园林区 正门 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 65 (3)阅读下面弘毅同学的劳动实践总结的结尾部分，完成后面的问题。(7分) 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也 让我在生产实践中领略了书本知识，让我对劳动有了真切美好的体验。当我亲手播下的种子，破土 成苗，在风中招摇的时候，它带给我的欣喜，带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生。 本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，【乙】A.当我再次看到在街上清扫街道的环卫工 人时，B.当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，C.当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建 筑工人时，映入我眼帘的是世间最美的姿态，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献 给他们一副对联：劳动改变现状，( )。 【丙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。期盼下一次活动的到来。 ①甲】【丙】两处画线句子有语病，请修改。(4分) 甲： 丙： ②（乙】处画线部分有一处需调整语序，请指出序号并修改，使句式更整齐。(2分） 序号： 修改： ③请在文中括号内补写出对联的下联。（1分) 二、阅读(22分) 阅读下面的文字，回答问题。 天坛手语 肖复兴 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去 往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过 时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声 音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋 宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳 其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。 在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞 郃丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不 出一句话来，但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知 道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指，准确地 说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学 他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳 广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住 想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的 手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无 66 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，可能从听障人 士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸之处。 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。 然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉 得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻 的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比， 是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （选自《人民日报》2025年4月12日) 4.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“我”在天坛遇到听障人士问路，用手语引领其至斋宫，他们以手语致谢，画面温馨。 B.第⑦段中加点的“拙劣”一词，通过将自己笨拙的手势与听障人土优雅灵动的手语形成对比，突 出听障人士手语动作富有表现力。 C.文中将听障人土的手语比作“风带动袅袅的柳枝”，生动表现了手语的轻盈韵律，增强了文章的 感染力。 D.作者认为现代舞蹈语汇完全模仿了听障人士的手语，否则两者的肢体语言不会有如此多的相似 之处。 5.文章以“无声的手语”展现了“有情的世界”。请结合文章内容，填写下表。(4分) 情节 无声的手语 表达的情感 (1) 用口型和手指示询问 期待 同行 (2) 快乐 到达 纷纷向我，点着手指 (3) 告别 (4) 不舍 6.从修辞手法的角度，赏析选文第⑧段中的画线句子。(4分) 他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。 7.文章第③段叙述20多年前“我”跟随残疾人艺术团出访的经历，有何作用？(5分) 8.6新考法[开放性设问]有人觉得原文结尾不好，改为“那一刻，无声的世界里，温暖与善意在空 气中流淌，比任何语言都要清晰明亮”。你觉得哪个结尾好？说说理由。(6分) 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 67单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 (3)(2分)意志和信念坚硬。 18.对接中考（四） (4)(4分)示例：我选择【甲】文段。在《钢铁是怎 1.(10分)(1)夜来城外一尺雪晓驾炭车辗冰辙 样炼成的》中，保尔的意志在革命生涯的重重考验 君看一叶舟出没风波里莫笑农家腊酒浑丰 中不断锤炼，如钢铁般坚强。他从一个懵懂少年成 年留客足鸡豚(2)肉食者谋之又何间焉莫说 长为具有坚定共产主义信仰的钢铁战土，无论遭遇 相公痴更有痴似相公者 多少伤病和挫折，都坚守自己的信仰，为人类的解 2.(12分)(1)(3分)chǔ畏瘦（每空1分） 放而斗争。 (2)(3分)D【解析】“不懈斗争”是偏正结构短 我选择【乙】文段。《红星照耀中国》里的青年红军 语，“两眼通红”是主谓短语。 战士们，在长征路上爬雪山过草地，始终把广大人 (3)(2分)①朱赫来给保尔讲革命道理，表达愿引 民的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信 念，坚信正义事业必然胜利；为了救国救民、不怕任 领保尔走上革命道路的想法。 ②吃苦耐劳，坚忍不拔；不惧艰难，意志顽强（每空1 何艰难险阻，意志坚定，不惜付出一切。 我选择引丙】文段。《红岩》里的革命者们怀着对共 分，第一空意思对即可，第二空任意答出一，点即可) 安 产主义的崇高信仰，在狱中恶劣的环境下，凭借钢 (4)(4分)示例一：选择图一。图一更能突出人物 铁般的意志与敌人斗争。他们不惧死亡，为了实现 形象。插图描绘的是身为红军骑兵时的保尔奋勇 革命理想，将个人生死置之度外。 杀敌的场景，表现出保尔不畏牺牲，为人民、为国家 累与运 3.(13分)(1)(2分)将“回馈”改为“反馈”。 奋斗的英勇形象，也展现了保尔在面对困难时钢铁 (2)(2分)技术浪潮/信息技术作茧自缚（每空 般的意志以及为革命事业不懈奋斗的崇高精神。 1分) 示例二：选择图二。图二更能凸显原著主旨。插图 是一顶缀有红星的红军军帽，红星象征着共产主义 读 (3)(4分)示例一：杨柳：常象征离别，那随风摇曳 理想和为理想奋斗的崇高革命精神，能使人联想到 组 的枝条系着游子远行的脚步。 保尔对共产主义事业的忠诚与坚定追随，以及无数 练 示例二：鸿雁：常象征乡愁，那南飞的孤影衔着游子 未寄的家书。 像保尔一样的革命者为了理想信念而不懈拼搏的 (4)(5分)①(3分)B②(2分)攥紧破帽，目光呆 伟大历程。（选择1分，理由3分。意思对即可） 滞（或：攥紧手中破旧车夫帽，眼神空洞望向地面） 3.(13分)(1)(3分)示例一：C园区种植花卉，取名 4.(3分)B【解析】A项，间：参与/间或、偶然；B项， 为“落英园”，该名称创意来源于陶渊明《桃花源 信：实情/诚信；C项，皆：全，都；D项，故：原因，缘 记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。用“落英园”命 故/学过的知识。 名，富有文化气息，不但点明这里种的是花卉，还表 5.(2分)先备A外援⑧以C待内D之自毙①此善于 明学生能在基地里欣赏四季花卉，提升审美能力， 用气F者也。 丰富精神世界。 6.(6分)(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都 示例二：D园区养的是禽鸟，取名为“禽鸟园”。 明察，但一定要根据自己的诚心处理。 该名称创意来源于欧阳修《醉翁亭记》中的“游人 (2)大概用兵没有其他巧妙的方法，常常保持锐气 去而禽鸟乐也”。拟名为“禽鸟园”，不仅点明这里 不使它完全用尽罢了。 养的是家禽和鸟类，而且表明这里饲养的家禽和鸟 7.(5分)【甲】文认为战争的取胜原因在于政治上取 类种类众多。师生可以在这里体验饲养家禽和鸟 信于民(2分)；【乙】文认为战争的取胜原因在于善 类的快乐，也能观察它们的生活习性，乐在其中。 于利用士气，保持锐气(3分)。 (2)(3分)示例：各位嘉宾好！欢迎参观我校生态 【参考译文】【乙】作战，靠的是勇气，第二次击鼓时士 园劳动实践基地！请随我从学校的正门进入，直行 气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。我对这几 至1号科技楼前；然后右转，从1号科技楼和2号 句话，经常思索玩味。大概用兵没有其他巧妙的方 教学楼的中间路段来到篮球场；沿篮球场向右绕行 法，常常保持锐气不使它完全用尽罢了。孙权攻打合 至食堂楼下，然后向左直行；在食堂与5号教学楼 肥，受挫于张辽；诸葛亮攻打陈仓，受挫于郝昭，（两者 中间右转后直行，就到了我们要参观的生态园。 失败)都因起初气势过于锐不可当，渐渐就衰竭无力 (3)(7分)①(4分)甲：将“领略”改为“验证”或 的缘故。只有荀䓨攻下逼阳，士气衰竭而又重新振 “领悟”。丙：删去“在…中”或“带给”。 作；陆抗攻克西陵，事先预料难以迅速取胜，因而养精 ②(2分)B当我再次看到在田野里打理庄稼的农 蓄锐，先安排好外援，等待城中敌人力尽自毙。这也 民伯伯时 是善于利用士气作战的人了。 ③(1分)示例：奋斗成就未来 38 单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 4.(3分)D【解析】“完全模仿”表述过于绝对，原文 ②(2分)把“反射”改为“折射”。 只是推测现代舞蹈语汇“可能从听障人士的手语中 4.(3分)C【解析】材料一里提到，新生代放弃了对 汲取过营养”，并未断言是完全模仿。 国外品牌的盲目崇拜，而不是放下了喜爱。二者有 5.(4分)(1)相遇（求助）(2)挥动手臂比划手指 程度上的差异。 (3)感激（4)多次挥手、打手语（每空1分） 5.(4分)“嫦娥五号”以神话人物“嫦娥”命名，带有 6.(4分)运用比喻的修辞手法，将听障人士的手语比 强烈的中国传统文化特色(2分)；同时它是中国航 作“轻盈的鸟”，生动形象地写出手语动作的灵动、 天领域的高科技结晶，代表着我国的顶尖科技实 优美，表达了作者对手语艺术的赞美之情。（手法 力，也是国家对外宣传的最佳载体(2分)。 2分，作用2分) 6.(5分)苏轼①苏轼是文化符号，他是北宋豪放派 7.(5分)运用插叙(1分)，交代了“我”学会简单手语 著名词人、画家、书法家、美食家，留下《江城子·密 的原因(1分)，突出了残疾人手语表演艺术的美好 州出猎》等大量优秀作品，是古典文化的代表；他是 (1分)，为下文“我”对听障人士独特交流方式和乐 著名的书法家，其行书自然流畅、结构疏朗，留下 观生活态度的赞美做铺垫(2分)。 《寒食帖》，是书法文化的杰作；他自创了“东坡肉” 8.(6分)示例一：原文结尾好(1分)。原文结尾运用 等美食，是中华美食文化的重要代表(2分)。②苏 安 以灰喜鹊飞过的美景烘托手语之美与温馨氛围(2 轼具有高尚的人格，他天性乐观旷达，经历宦海沉 分)，呼应前文(1分)，以景结情，含蓄升华对无声 浮依然洒脱超然(2分)。（以上两点答对一点2 积 之美的赞美(2分)。 分，答对两点3分)③他一生多次被贬，辗转于杭 示例二：改后结尾好(1分)。将无声世界的交流与 州、惠州、儋州等地，我们可以跟随他游历山水，欣 用 有声语言进行对比(1分)，突出听障人士手语的独 赏杭州、岭南和海南等地的自然风光和人文风情 阅 特魅力(1分)；表达作者对听障人士的关爱与尊重 (2分)。 (1分)；表达作者对人与人之间充满温暖善意的赞 选余光中不得分，他是当代著名诗人，不是古人。 组 美之情(1分)；点明中心，深化主题(1分)。 选屈原最多3分。①他是战国时期人，开创了楚辞 练 这一新的文学体裁，对后世文化产生深远影响。 19.对接中考（五） ②他坚持信念，忧国忧民，爱国主义是传统文化的 1.(10分)(1)(6分)庶竭驽钝攘除奸凶王师北 最佳体现。③他的以身殉国让端午节有了新的内 定中原日家祭无忘告乃翁落红不是无情物 涵，衍生出包粽子，划龙舟等习俗，极大丰富了中国 化作春泥更护花(2)(4分)造化钟神秀阴阳割 传统文化的内容。 昏晓峰峦如聚波涛如怒 7.（5分)示例：是(1分)①好的国潮产品设计，应 2.(12分)(1)(4分)zhu6淖瞭du6 该有中华文化中经典的文化符号，无论是《红楼梦》 (2)(3分)B 还是林黛玉，都是中国文化中的经典，广为人知，深 (3)(2分)【丙 受大众喜爱。（必选项，2分)②杯子图案符合“东 (4)(3分)示例一：由于红军具有翻雪山时展现的 方美学创意”，图案中的女性身着古装，发饰也是古 英勇顽强精神，因此他们克服了重重困难。 代造型，具有鲜明的东方美学特质。③注重情感连 示例二：之所以红军能取得胜利，是因为他们赢得 接，林黛玉的形象调动了消费者的文化记忆，触动 了人民的支持和帮助。 其情感，引发其思考。④联名，与《红楼梦》这个古 示例三：因为红军英勇顽强，获得了人民支持及帮 典文学的顶峰之作联名，推广了产品也宣传了传统 助，所以能够取得胜利。 文化。（以上答案三选二得2分） 3.(13分)(1)(3分)示例一：第一张海报好，左边一 20.对接中考（六） 个人物面具，右边一个人物脸谱，一看就知道与戏 剧有关。 1.(10分)(1)虽乘奔御风不以疾也朝辞白帝彩 示例二：我觉得第二张海报更好，图中学士帽顶着 云间千里江陵一日还(2)衔远山吞长江 书本，表明本次的节目大都来源于课本。 (3)千古兴亡多少事悠悠潮平两岸阔风正一 (2)(3分)BCA 帆悬 (3)(4分)示例：①排出九文大钱②睁大眼睛 2.(12分)(1)(3分)预chui祝 ③指着孔乙己④窘迫（或尴尬） (2)(3分)D (4)(3分)①(1分)句号(。)应放到双引号(“”)的 (3)(2分)①《藤野先生》②《范爱农》 里面。 (4)(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对 39