Unit 4 Food shopping Lesson 2（教学设计）-2025-2026学年人教大同办（2024）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“超市购物”主题，核心知识点为bread、eggs等食物名词及“Is there any…?”“Do you have any…?”等购物句型，结合some/any用法。课堂以歌曲热身导入，复习环节通过图片认读、句型填空，衔接前一课时已学食物词汇与some/any基础，搭建新旧知识支架。 资料亮点在于情境任务链与核心素养融合，采用“超市购物”真实语境，设计“Read and circle—Read and match—Think and say—Let’s act”活动，提升语言理解与表达能力（语言能力），问题探究（如妈妈情绪变化）培养思维品质，小组表演与分层作业（基础跟读、拓展视频表演）激发学习主动性（学习能力），助力教师高效教学，学生在实践中掌握语言知识与交际策略。

教学设计 学科 英语 年级 四年级 课型 新授课 课题 Unit 4 Food shopping Lesson 2 At the supermarket 课时 Lesson 2 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与社会”主题范畴中的“购物与消费”子主题。教材通过“超市购物”这一贴近学生日常生活的真实语境，引导学生在听、说、读、写活动中掌握表示食物和饮料的名词如bread、eggs、milk、sausages及句型“Is there any …?”“Do you have any …?”的音、形、义及基本用法；帮助学生在模拟购物情境中理解并运用some/any表达物品有无，体验购物交流中的礼貌与实用；促使学生在互动中积极表达需求、主动回应他人，培养用英语进行购物问答、制定购物清单的能力，为后续学习更丰富的消费与交际主题英语表达奠定基础。 教材 分析 本课时选自人教大同版四年级上册 Unit 4 Food shopping P44—46的内容。接下来从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段围绕“超市购物”展开的图文情境，通过呈现 Mum 与 Wenbo、Lele 在超市货架间询问并寻找 bread、eggs、milk、sausages 等食品的过程，融入核心词汇 bread、eggs、milk、sausages、chocolate 及核心句型“Is there any …?”“Do you have any …?”“I have some …”，并复现 want、thank you 等高频表达，呈现购物场景下“询问——回应——致谢”的语言项目。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握用英语询问与回应商品有无的表达方式，体验超市购物的便捷与礼貌交流，感受按需取舍、理性消费的过程；同时培养在真实语境中观察货架、礼貌提问、合作寻找的能力，激发对“购物与交际”主题及英语表达的持续兴趣。 How：该语篇以“超市购物”为主题，以学生随家长购物的真实经历为切入点，易激活学习共鸣。配图清晰展示货架分区及商品位置，帮助学生在听、说、读、写活动中自然掌握 some/any 的用法及食品名词。学习中，学生可在“观察图片——模仿对话——角色扮演——制定购物清单”等任务里，提升用英语询问商品、陈述库存、完成购物对话的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 1．词汇基础：学生在前一课时已掌握 milk、bread、egg、juice 等食物名词，并接触过 some / any 的基本形式，为理解“超市购物”话题奠定词汇基础。 2．语法基础：学生已学过“Do you like …?”“I have …”等简单句型，具备询问与陈述物品有无的基本意识。 二、学习与生活经验 四年级学生普遍有随家长超市购物的经历，对“货架区、收银台、购物清单”等场景及“找商品、问店员”有直观体验；他们乐于充当“小顾客”，为同伴推荐或寻找商品。教师可借助超市宣传单、货架图片、玩具货币，让学生“指一指商品、问一问价格、贴一贴标签”，在“选一选、问一问、演一演”的沉浸式任务中自然习得并灵活运用食物词汇与 some/any 句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“超市货架”连环情境图，识别并理解bread、eggs、milk、sausages等食物名称及其在“购物消费”中的实际意义，体会“询问——回应——致谢”在日常购物交往中的礼貌价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述4个核心食物词汇及some/any的基本用法。 2．能够运用句型“Is there any …?”“Do you have any …?”“I have some …”在真实或模拟的超市情境中进行礼貌询问与恰当回应的交流。 三、行为习惯 1．通过本课时学习，学生能树立“按需购买、文明购物”的消费意识，养成购物前写清单、选购时轻声询问、不浪费食物的良好行为习惯。 教学重点 1．正确听、说、认读食物名词 bread、eggs、milk、sausages，并能在语境中区分可数与不可数形式。 2．理解并熟练运用“Is there any …?”“Do you have any …?”“I have some …”进行购物问答，掌握 some 用于肯定句、any 用于疑问句与否定句的基本规则。 教学难点 1．在真实购物情境中根据名词可数/不可数属性快速、准确地选择 some 或 any，避免混用。 2．将分散的食品词汇与目标句型整合成连贯、礼貌、符合实际需求的购物对话，并体现“按需取舍、理性消费”的交际策略。 教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身，引出话题。 Review 1 Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the pictures and say out the words. 学生看图片，说单词或短语。 复习单词，并学习新单词sausage，为下一个学习活动做好准备。 Review 2 Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, please look at the picture and choose the right word to fill in the sentence. 学生看图片，补充句子。 在活动中复习核心词汇和句型。 Presentation Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：Wenbo, Lele and Mum are at the supermarket. What does Mum want to buy? Let’s take a look! 学生看图片，补充句子，初步了解课文内容。 借助图片，初步了解课文内容。 Practice 1 Read and circle 教师播放课件，呈现任务要求、课本P46 Read and circle的文字提示与图片。 T：Now, please read the text quickly and then circle four things Mum wants to buy. 学生快速默读课文，圈出妈妈想要的四种食物。 带着任务，阅读短文，学会抓住重点词，完成阅读任务。 Practice 2 Read and match 教师播放课件，呈现任务要求、课本P46 Read and match的文字提示与图片。 T：Now, please look at pages 44—45. What do Mum, Wenbo and Lele say? Read and match the pictures and sentences on Page 46. 学生再次默读课文，完成连线任务。 能够在完成阅读任务的过程中，精准找到重点信息，完成阅读任务。 Practice 3 Think and say 教师播放课件，呈现任务要求和课本P46 Think and say的问题。 T：Now, please think about the questions and answer. Q1：Look at pages 44—45. How does Mum feel in Picture 3 and Picture 10? Q2：Why does Mum give Wenbo and Lele chocolate? 学生思考问题，回答问题。 在阅读任务中，提炼信息，升华感情。 Practice 4 Listen and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和课本P44---45 Look, listen and read的音频和课文图片，点击播放音频。 T：Now, please open your book on Page 44 and 45, listen to the tape and repeat. 学生打开课本P44---45，听音频，跟读句子。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 Production Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求和课本P44---45 Look, listen and read的图片。 T：Now, six students a group, try to act out the text. 学生五人一组，合作表演课文内容。 表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力。 Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P44---45的内容。 2．朗读课本P44---45的内容给组长听。 拓展作业： 3．五人一组，合作表演课文内容，并拍成视频。 板书设计 Unit 4 Food shopping Lesson 2 At the supermarket -- Is there any …? No, there is not any …（不可数） -- Are there any …? No, there are not any …（可数复数） -- Do you have any …? No, I don’t.（否定回答） -- Do you have any …? Yes, I do. I have …（肯定回答） 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $