1.仿真精编卷(一)-【练客中考】2026年新疆语文中考新思路抓分卷

圈抓分卷 (5) 新器维吾尔自治区 山峦重叠，转角处乡人院落隐现。 陆游《游山西村》 2026年初中学业水平考试·仿真精编卷（一） (6) 新疆生产建设兵团 在寂静的竹林里享受着月色的 (7) 满分：150分考试时间：150分钟 王维《竹里馆》 静美。 (8) 一、积累（共23分） 二、活动（共19分） ?新情境[地域特色]阅读下面的文段，完成1-4题。(12分) 非物质文化遗产和经典名著都闪耀着人类智慧的光芒。九年级(1)班开展了以“观非遗之美·启 秋天的新疆，远方皑皑雪山刺向仓穹，恰似银龙宛樊。渐近，无垠棉田奔来眼前，棉株密密臣臣，迎 心灵之思”为主题的系列活动，请你参与。 罩风摇曳，簌簌作响，似在低吟丰收的序曲，真是“金秋炸蕾朵儿白，田野素衣衔玉格”。棉田间，棉农笑意 巴新课标[中华优秀传统文化]【活动一】观非遗之美 盈盈，手指焖熟地在棉桃间穿梭，轻巧采摘。休想时分，众人围坐，雄鹰盘桓天边，助黑的青年放声高 全噩首座大型综合性非遗展馆一—新世界新疆非物质文化遗产馆现已对外开放，同学们为参观者 歌，孩童嘻笑相伴，红裙的少女仿佛棉田间绽放的石榴花，使空旷的土地染上了一抹绯红。这幅美不胜 制作了新疆非物质文化寻访卡，请你完善卡片内容。 收的图景( )地展现着新磴人民的幸福。新疆棉，是盛世的幸福与尊严！ 新疆非物质文化寻访卡 1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3分) 展馆主题 传统技艺 传统歌舞 ① 模制法土陶烧制技艺是新疆古老独特 鹰舞，是一种融合了舞留和鹰笛在撤班节来临时，人们用 警2.下列词语中字音不正确的一项是(3分) 的非遗，传承人用传统的② 曲调的民间艺术形式，鹰舞的动 各种欢乐的方式来缓解 非遗项目 A.簌簌(sǜ) B.盘桓(huan) C.到黑(you) D.绯红(fi)】 ,上釉 作优雅，鹰笛的曲调悦耳，在新 春夏耕作的辛劳，共享幸 3.下列词语中字形正确的一项是(3分) 程，制成光泽美观的生活用品。 疆的民间舞蹈中独树一钡。 福和请的快乐时光。 数长 A.仓穹 B.宛蜒 C.娴熟 D.嘻笑 精神内涵 传承可贵的工匠精神 赞扬坚韧的意志品质 憧憬美好的生活图景 4.填入文中括号内的成语恰当的一项是(3分) 结束语 A.花团锦簇 B.淋漓尽致 C.人木三分 D.惟妙惟肖 7.根据寻访卡内容，拟定①处展馆主题。(3分) 5.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是(3分) () A.《得道多助，失道寡助》《生于优患，死于安乐》均出自《孟子》，这本儒家著作记录了战国时期的孟 8.。对接教材[七下《活板》]模制法土陶烧制技艺与《活板》一文中提到的制字方法相似，填入②处 轲及其弟子的言行。 正确的一项是(3分) () B.史铁生，作家，《秋天的怀念》是其怀念母亲的散文。他的主要作品有散文《命若琴弦》《务虚笔 A.烧制晾晒制坯雕纹 B.制坯晾晒雕纹烧制 记》，小说《我与地坛》等。 C.制坯烧制雕纹晾晒 D.制坯雕纹晾晒烧制 C.《海燕》是苏联作家高尔基的作品《春天的旋律》的结尾部分。高尔基的代表作还有自传体小说 9.请以下列结束语为参考，为新疆非物质文化遗产馆设计一则结束语。（不超过50个字）(3分) 《童年》《在人间》《我的大学》等。 ①我们追溯、我们追踪、我们追问，就是为了更好地前进。 —中国国家博物馆 D.我国历史上的纪年方式曾有干支与皇帝年号两种。“丙辰中秋”中的“丙辰”为前者，“崇祺五年” ②回眸，是为了前进！致敬，是为了创新！ —景德镇中国陶瓷博物馆 “元丰六年”为后者。 ③历史是脆弱的，因为她被写在了纸上，画在了墙上：历更又是坚孩的，因为总有一批人愿意守护历 6.请根据下表中的画面描述，在横线处填写相应的古诗文名句。(8分，每空1分) 史的真实，希望她永不磨灭。 —敦煌艺术馆 画面描述 古诗文名句 出处 【活动二】启心灵之思 采菊东篱下 篱笆旁菊花盛开，远处青山隐约。 陶渊明《饮酒（其五）》 10.作批注是一种常用的读书方法，小语在阅读经典名著时所作批注中不正确的一项是(3分)() (1) A.《简·爱》中“既柔顺又稳重，既驯服又坚强，可弯而不可折的人，我会永远温柔和真诚。”小语批 一抹晚烟荒成垒 纳兰性德 注：这反映了简·爱对理想人格的理解和向往。 萧瑟冷清的战地风光。 (2) 《浣溪沙（身向云山那畔行）》 B《昆虫记》中，法布尔描写小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心。”小语批注：小 (3) 甲虫对后代的深切关爱和高度责任感，展现了昆虫世界中温情的一面。 潭中约有一百来条鱼儿，自在游弋。 皆若空游无所依。 柳宗元（小石潭记》 C.《儒林外史》中杜少卿拒绝朝廷征辟，宁可散尽家财、卖文为生，也不愿趋附权贵。小语批注：真 正的独立是敢于挣脱世俗的枷锁，在浑浊世道中坚守本心。 月下水波和水中月影澄澈幽静 (4》 范仲淹《岳阳楼记》 D.《骆驼样子》中“他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！”小语批注：强调祥子对失去车的痛 静影沉壁。 心疾首，展现出其为梦想拼搏却惨遭打击的境遇。 仿真精编卷（一）新覆语文1-1 仿真精编卷（一）新覆语文1一2 11.阅读名著，我们可以采用对比探究的方法来了解人物形象的丰富性。请从下列人物中任选一个，仿 端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈滤，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻 照示例，结合相关情节进行分析。(3分) 财好施。 人物：范爱农尼摩船长 (远自《宋史》，有别改) 示例：在《水浒传》中，林冲未上梁山之前，对朝廷抱有幻想，面对高衡内的陷害，误入白虎堂，被刺配 【注】①晷(gui):日影，日光。②摈(bin):排斥。 沧州，妥协退让，逆来顺受；他发现高俅源陆虞侯火烧草料场要陷害自己后，奇起反抗，雪夜上梁山。 【任务一】释读 14.根据提示填空。(3分) (1)“食”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①吃：②食物：③同“饲”，喂；④俸禄。“食马者不 12,小文面对困难情绪低落时，名著作品中人物的经历给了她奋发的动力。假如你是小文，请从下列人 知其能千里而食也”中的“食”解释为： 。(填序号) 物中任选一个，结合名著内容，简要闲述名著人物如何帮你渡过难关，实现自我超越。(4分) (2)“策”根据上下文语境可知，其为动词，“策之不以其道”中的“策”解释为： 唐僧(《西游记》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) (3)“太宗犹恨任用之晚”与“未尝不叹息痛恨于恒、灵也”(《出师表》)中的“恨”意思相同，解释为： 15.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）(3分) 三、阅读（共48分） 得嘉赏未尝喜逼柳挫未尝惧亦不形于言 (一)古代诗歌阅读(3分) 16.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) 渔家傲·秋思 (1)其真无马邪？其真不知马也！ 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千峰里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家 (2)善与人交，轻财好施。 万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 13.对这首词的理解和分析不正确的一项是(3分) () 【任务二】解读 A.词的上阕重在写景，围绕“异”字，用大雁、边声、长烟、落日、弧城等意象，展现了塞外秋景的独特 17.下列对甲】文内容理解和分析不正确的一项是(3分) 与肃杀。 A.本文托物寓意，伯乐指善于识别人才的人，千里马指人才，食马者指愚妄的统治者 B.“燕然未勒”一句运用典故，燕然山刻石记功是古代将士的荣耀，但此时功业未成，他们虽思念家 B.本文中描写千里马被埋没的根本原因的句子是“食不饱，力不足，才美不外见”。 乡却归期无望 C.“说”是古代的一种议论体裁，文章第一段提出观点，第二段分析观点，第三段揭露本质。 C,“羌管悠悠霜满地”以下几句是说羌笛悠悠、霜满大地，将军和征夫因戍边生活艰苦而愁白了头 D.本文以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识人才，埋没人才、摧残人才的愤慨之情 发，彻夜难眠。 【任务三】比读 D.词作意境开阔苍凉，情感真挚深沉，将写景、叙事、抒情融为一体，真切地展现了守边将士矛盾复 18.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更 杂的内心世界。 重要？请结合【乙】文段内容，阐明你的观点。(3分) (二)文言文阅读(18分) 阅读[甲【乙】两篇选文，完成14-18题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于 (三)现代文阅读(27分) 槽枥之间，不以千里称也。 阅读下面的材料，完成19-21题。(9分) 马之千里者，一食或尽乘一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 【材料一】 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 中华民族素有文化自信的气度，源远流长的礼乐文明、独特深刻的思想理念、巧夺天工的工艺瑰 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 宝，无不散发着中华民族自信、从客、优雅的精神气息。博物馆以文物实证中华文明五千多年绵延不 马邪？其真不知马也！ 断。步入博物馆，无论身份高低、学识深浅，每个人都会在历史的光辉中，感受到源自内心的自豪与 (选自《韩昌黎文集校注》)】 信。徜样于博物馆，沉浸于中华文化之中，一定会促使参观者坚定文化自信，实现精种上的独立自主。 【乙】 读史使人明智，历史的发展从来不是一马平川，而总是在曲折中前进：人生的道路也不会是一帆风 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折椅，舟人怖恐，端读 顺，难免有起伏、风雨。因此，在面对惊涛拍岸的挑战或复杂严峻的困难时，应更加理性和从容。博物 书若在斋阁时。赵普在中书，尝日：“吾观吕公奏事，得嘉寞未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于意，真台辅之 馆浓缩历史，参观博物馆会启示人们，历史属于顺应历史规律和时代潮流的人，唯有自强不息，才能创 器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷“。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗 造未来。 日：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。瑞至是豫被奖报，太宗犹很任用之晚。 美，是衡量一个文明发展水平的重要标志。中华民族是一个富于美感的民族，美的意识诞生之早， 仿真精编卷（一）新疆语文1一3 份真精编卷（一）新强语文1一4 美的创造之辉煌绚丽，美的开掘之深刻高远，在世界民族之林中是突出的。走进博物馆，一大感受就是 21.“博物馆教育要始终坚持以人民为中心”，假如你是博物馆策划人员，结合材料二内容及材料三博物 美不胜收：商周的威严之美，春秋战国的朴拙之美，秦汉的豪放之美，唐代的雍容华贵之美，宋代的优 馆设计理念，你从中能获得哪些策划灵感？(3分) 清丽之美…令人目不暇接。今天，很多以传统纹样为灵感开发的文创产品风靡一时，购买者纷纷赞 叹“老祖宗审美在线”。博物馆是美的集散地，陶治性灵、涵养品位，让人在欣赏中提升审美素养。 (选自《人民日报》2025年3月2日，有测改) 阅读下文，完成22-25题。(18分) 【材料二】 罐儿 “一个博物馆就是一所大学校。”为了让孩子们乐于走进这所“大学校”，南京市博物总馆将“儿童 冯毁才 友好”理念融入自身建设：针对孩子们的身高和视角，造当调整展柜高度，让他们不必仰头踮肿就能领 ①罐儿是码头最穷的人。 略文化之美。 ②他爹是要饭的，死得早，他娘靠缝补衣服把他拉扯大。罐儿十五岁那年白河闹大水，水往城里 让博物馆更好实现文化浸润，需要不断挖抵藏品内涵，精心策划内容丰富、形式多样的展览，设计 灌。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，路上连饿带累，娘死在路上。他弧单一个人只能再往下逃 适合不同年龄段孩子的公共教育课程，让他们在沉浸式互动体验中感受中华优秀传统文化的历史厚 可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 度、文明广度、精神高度和现实温度，种下文化传承的种子。在南京市民俗博物馆，古建知识讲解、非遗 ③这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口 手工制作、民俗游戏体脸等面向青少年的系列品牌主题活动，搭建起孩子们与传统文化对活的桥梁：在 黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上胃着软软的炊烟，一股煮饭的香味扑面而来。这可是敕命的气味！ 南京市博物馆，与南京艺术学院共同打造的“和声千年·乐聚中华一民族融合中的礼乐印记”社敦项 他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 目，深入挖掘礼乐的文化内漓，通过寓教于乐的课程设计，让青少年从历史中设取智慧，思考当下。 ④他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” (选自《人民日报》2025年3月12日，有剩改) ⑤他听了一征。罐儿是他名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。可是， 【材料三】 他现在两手空空，嘛也没有。 博物馆教有要始终坚持以人民为中心，充分明确为了谁、依靠谁，牢牢秉持为公众提供优质文化服 ⑥老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捉一个罐儿，放在这边的火上烧 务的宗旨，并以满足人民群众日益增长的美好生活需要为出发点和落脚点。根据博物馆教育目标群体 烧就有了。” 的多样性，有针对性地设计和开展教育活动，满足不同群体的多样化需求。借助数字技术和大数据分 ⑦罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没千过细活，拙手拙脚， 析，动态追踪、精准匹配观众的教育需求，提供更具个性化的文化产品和服务，增强博物馆教育的普患 罐儿捏得歪歪扭扭，鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼，没说话，叫他放在这边 性、公益性导向。加强线上教育的研发和推广，分享文化知识，实现文化资源的广泛共享传播，让更多 火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把城子放在一木案上，给他盛粥。 群众享受到优质的博物馆教育服务。 当他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔察”一声，竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕 (选自《光明日报》2025年1月22日，有剩政) 没碰，怎么突然散了。 19.下列对材料信息的理解不正确的一项是(3分) ⑧老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶。 A.博物馆作为浓缩的历史，通过参观博物馆可以启示人们，历史属于打破历史规律和顺应时代潮流 然后提起来用力往来上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧。随着两只手上 的人。 下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句： B.材料二列举南京市博物馆与南京艺术学院深人挖掘礼乐的文化内涵的事例，以此让青少年从历 “不花力气没好泥，不下功夫不成器。”这两句话像是自言自语，又像是对他说的。他没弄明白老汉这两 史中汲取智慧。 句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 C,材料三论述了博物馆通过借助现代化科技手段，能更好地发挥博物馆的教育功能，从而满足人们 ⑨老汉捏好雄儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里爵一勺热腾腾、香喷喷的粥放在里边，叫他 对文化的需求。 喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” D.中华历史上下五千年，博物馆作为一所“大学校”，我们从中可以总结历史规律，汲取智慧，并获 0老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。" 得前行的力量。 ①等他把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那 20.下列对材料的理解和分析正确的一项是(3分)》 些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半的做不好没关系。” A.中华民族是最早诞生美的意识的民族，并且创造了许多辉煌绚丽、深刻高远的美，老祖宗的审美 巴罐儿应声，开始捏雄。按照老汉的做法，一边琢磨一边微，做过百个之后，一个个开始像模像样 至今还在影响着我们。 起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着。 B.材料二提出将“儿童友好”理念融人博物馆建设是博物馆吸引少年儿童的有效手段，这样他们就 仍窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三天，慢慢 会爱上博物馆，喜欢博物馆文化。 把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了， C.材料三论述了不同年龄、身份、文化层次的人有着不同的文化需求，博物馆应当关注到这一点，有 ④多少年后，津南有个小村子，原本默默无闻，由于有人陶器微得好而渐渐闻名。这地方的胶泥很 针对性地设计和开展教育活动。 特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看：外边再刷一道黑釉，结实耐用。这人微成的肉盆、陶缸、肉碗、陶 D博物馆以文物传承中华文明，激发文化自信与审美素养，通过多元教育活动，播撒文化种子，借助 盏，轻敲一下，其声好听，有的如整，有的如钟，人人喜欢，连百里之外的人也来买他的陶器用。他的大 人工讲解，实现文化共享。 名设人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些蠖子，那时逃荒逃难的年年都有，递雄路过这里，便可 仿真精编卷（一）新覆语文1-5 仿真精编卷（一）新覆语文1-6 以拿个罐儿去要饭用，他从不要线。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 (有烈政) 22.>新方向[跨板块]以对联形式概括小说情节，请根据上联写出下联。(4分) 上联：老汉施粥授艺助人自立 下联： 23.请从用词角度赏析第⑧段中的画线句子。(4分) 24.结合文章具体内容，说说第B段中能儿琢磨明白了什么。(4分) 25.冯骥才先生推出《俗世奇人新篇》，又写了18个津门传奇新故事，《罐儿》就是其中的一篇。本文中 哪些人“奇”？“奇”在何处？请简要分析。(6分) 四、写作（共60分） 26.阅读下面文字，按要求作文。 时光不语，悄然流转，三年初中生活已楼近尾声。而今回首成长路上的跌跌撞撞，我们有了更 多的思考和感悟：关于学习，我们明白它是终生修行而非冲刺终，点；关于成功，我们领悟它是超越自 我而非战胜敌人；关于友情，我们懂得它是互相照亮而非单向投射；关于人生，我们相信它是广表旷 20■ 野而非狭窄轨道… 请以“生活是而非 ”为题，写一篇文章 要求：(1)将题目补充完整；(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名；(3)不少于600字； (4)字迹工整，书写规范，标点正确。 仿真精编卷（一）新疆语文1-7 仿真精编卷（一）新覆语文1-8抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 仿真精编卷 1.2026年初中学业水平考试· 12.(4分)示例一：选唐僧。唐僧为了求取真经，带领 仿真精编卷（一）】 徒弟，一路经历了九九八十一难。无论是妖魔的 一、(23分)1.(3分) 威胁恐吓，还是世俗的权色诱惑，都没能动摇唐僧 的取经之心。他坚定不移的信念和坚持不懈地向 金秋炸蕾朵白 目标勇进的精神，给了我巨大的鼓舞。每当我遇 申野素衣衔玉棉 到困难和挫折，感到情绪低落和无助时，想到唐僧 的坚持和毅力，我就会重新找回自己的方向和动 2.(3分)D【解析】本题考查字音的辨析。D项， 力，继续努力奋斗，不断超越自我。 公 “绯红”的“绯”应读作“fi”。 示例二：选保尔。保尔在双腿瘫痪、双目失明的情 真 3.(3分)C【解析】本题考查字形的辨析。A项，“仓 况下，克服了难以想象的困难进行文学创作，最终 精 穹”应写作“苍穹”；B项，“宛蜒”应写作“蜿蜓”； 历经艰辛完成了心血之作《暴风雨所诞生的》。保 编 D项，“嘻笑”应写作“嬉笑”。 尔钢铁般的意志和顽强不屈、永不言败的精神，给 卷 4.(3分)B【解析】本题考查成语的运用。A项，花 了我极大的力量。面对生活中的挑战和困境，我 团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象；B项，淋 学会了像保尔一样，不畏艰难，坚持自己的梦想和 漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也 目标，勇敢地面对一切困难，不断拼搏进取，实现 形容暴露得很彻底：C项，入木三分：形容书法刚劲 自我超越。 有力，也用来形容议论、见解深刻；D项，惟妙惟肖： 三、(48分)（一）(3分)13.(3分)C【解析】本题考 形容描写或模仿得非常好，非常逼真。括号处语境 查诗歌鉴赏。C项，有误，“将军白发征夫泪”并非 形容这幅图景将新疆人民的幸福展现得非常充分、 仅因“戍边生活艰苦”，更核心的原因是功业未建 透彻，“淋漓尽致”符合语境。 的悲愤与思乡却不得归的痛苦。 5.(3分)B【解析】本题考查文学文化常识的积累。 (二)(18分)14.(3分)(1)③(2)用马鞭驱赶 《命若琴弦》《务虚笔记》是小说，《我与地坛》是散 (3)遗憾 文，选项中“散文”与“小说”分类混淆。 15.(3分)得嘉赏未尝喜/遇抑挫未尝惧/亦不形于言 6.(8分)(1)悠然见南山(2)半竿斜日旧关城 （划对一处得1分，划对两处得3分) (3)潭中鱼可百许头(4)浮光跃金(5)山重水 16.(6分)(1)真的没有千里马吗？其实是他们真不 复疑无路(6)柳暗花明又一村(7)深林人不知 识得千里马啊！ (8)明月来相照（每空1分，写错字不得分） (2)(他)擅长与人交往，轻视钱财，乐善好施。 二、(19分)7.(3分)传统节日 17.(3分)B【解析】本题考查对文言文内容的理解 8.(3分)B【解析】本题考查衔接排序。制作土陶 与分析。B项，千里马被埋没的根本原因的句子 时，首先需制作陶坯；制好陶坯后需要晾晒；为让土 是“其真不知马也”。 陶美观，需在上面雕刻花纹；雕纹后便可上釉；最后 18.(3分)示例：伯乐的发现更重要。有才能的人就 进行烧制。这和活字印刷术中制字方法的逻辑 像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。 相似。 若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或 9.(3分)示例：探寻新疆非遗，触摸历史温度，传承文 许难以充分施展。 化瑰宝，点亮未来之光。 【参考译文】【乙】吕端，字易直，年少时聪慧悟性 10.(3分)A【解析】本题考查名著内容的理解。 高，喜爱学习。（他）出任蔡州知州，因为善于治理 简·爱追求的是平等、独立且有尊严的爱情，并非 政事，官吏和百姓联名上奏请求朝廷留任他。 单纯对“理想人格的理解和向往”。 (他)出使高丽，（途中遭遇）暴风，桅杆被吹断，船 11.（3分)示例一：选范爱农。在《朝花夕拾》中，范爱 工们惊恐害怕，吕端却像在书斋时一样从容读书。 农在革命前是一个愤世嫉俗、有进步思想的青年。 赵普在中书省任职时，曾说：“我观察吕公上奏议 他对辛亥革命抱有极大热情，希望通过革命改变 事，得到嘉奖赏赐不曾喜悦，遇到挫折不曾畏惧 社会现状；然而革命后，他却陷入了失望与苦闷之 情绪也不表现在言语中，真是（有）宰相的气度和 中，看到革命成果被窃取，他变得消沉、潦倒，借酒 才能啊。”宋太宗于是任命吕端为左谏议大夫，每 消愁，最终落水身亡。 次单独在便殿召见（他），交谈常常直到日影移动。 示例二：选尼摩船长。在《海底两万里》中，尼摩船 宋太宗想让吕端担任宰相，有人说：“吕端为人处 长一方面冷酷，且充满复仇心。他对陆地世界充 事糊涂。”宋太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事 满仇恨，驾驶“诺第留斯号”撞击战舰，让敌人葬身 上不糊涂。”（于是）下定决心任命他为宰相。吕 海底。同时，他又有着善良、悲悯和智慧的一面。 端此时突然受到奖赏提拔，宋太宗还遗憾自己任 他救助在海底采珠时遭遇危险的采珠人，还在南 用他太晚了。 极海域带领船员使潜艇摆脱冰山封冻的困境，拯 吕端容貌英俊秀美，有度量，（待人）宽厚仁 救了全船人的性命。 慈，善于谈笑戏谑，心胸豁达。虽然多次被排斥贬 抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 退，却不曾把得失放在心上。（他)擅长与人交往， 【范文展示】 轻视钱财，乐善好施。 生活是旅途而非战场 (三)(27分)19.(3分)A【解析】本题考查材料内 晨光透过教室的玻璃，在课桌上投下斑驳的 容的理解。A项，结合材料一第二段可知，“历史 光影，我望着窗外摇曳的树枝，忽然意识到，初中 属于顺应历史规律和时代潮流的人”，选项表述 三年的时光正悄然流逝。这段旅程中，我渐渐懂 有误。 得，生活是一场充满惊喜的旅途，而非硝烟弥漫的 20.(3分)C【解析】本题考查材料内容的理解与分 战场。 析。A项，结合材料一第三段“中华民族是一个 曾经，我将生活视为一场激烈的竞争。考试 富于美感的民族，美的意识诞生之早…在世界 成绩公布后，我总是紧盯着排名，为超越某个同学 民族之林中是突出的”可知，文中只是说中华民 而暗自较劲；看到别人在校园活动中崭露头角，内 族美的意识诞生早，在世界民族之林中很突出， 心便涌起不甘，匆忙报名各种活动，试图证明自己 仿 选项“最早诞生美的意识的民族”表述有误；B 的价值。我像一个全副武装的战士，时刻准备迎 真 项，结合材料二第一段“为了让孩子们乐于走进 接挑战，却在不断地追逐中迷失了方向，忘记了生 精 这所‘大学校’，南京市博物总馆将‘儿童友好， 活原本的模样。 编 理念融入自身建设”以及第二段“让博物馆更好 直到那次运动会，彻底改变了我的看法。我 卷 报名参加了800米赛跑，比赛前，我满脑子都是要 实现文化浸润…种下文化传承的种子”可知， 取得好名次。发令枪响，我奋力冲了出去，可很快 将“儿童友好”理念融入博物馆建设只是吸引儿 就被其他同学超越。我气喘吁吁，脚步也变得沉 童的一种手段，选项“他们就会爱上博物馆，喜欢 重，就在我几乎想要放弃的时候，耳边传来了同学 博物馆文化”，表述过于绝对；D项，结合材料三 们的呐喊声：“加油！加油！”我抬起头，看到跑道 “借助数字技术和大数据分析，动态追踪、精准匹 边同学们挥舞的手臂和鼓励的笑容。那一刻，我 配观众的教育需求…分享文化知识，实现文化 突然明白，比赛的意义不在于战胜别人，而在于挑 资源的广泛共享传播”可知，选项“借助人工讲 战自我，享受奔跑的过程。我调整呼吸，重新迈开 解”“实现文化共享”无中生有。 脚步，向着终点跑去。虽然最终没有取得优异的 21.(3分)①适当调整展柜高度以适应儿童视角；② 成绩，但我却收获了比胜利更珍贵的东西—快 策划内容丰富、形式多样的展览；③设计适合不同 乐和友谊。 年龄段孩子的公共教育课程。 生活中，我们总是习惯将他人视为对手，用竞 22.(4分)示例：罐儿勤练深思终能安身（或：罐儿制 争的眼光看待一切，却忽略了沿途美丽的风景和 陶为善造福一方)（可依据罐儿学艺的过程、老汉 身边的美好。就像旅途中的行人，如果只专注于 和罐儿的善举拟写下联) 与他人比拼谁走得更快，便会错过路边绽放的花 23.(4分)示例：“揉”“捶”“摔”等一系列动词，写出 朵、天边绚丽的晚霞，以及与同行者交流的温馨 了老汉和泥工序多、费力气，侧面描写出制作精品 时刻。 陶器的不易，表现了老汉手艺的精湛。 生活是一场独特的旅途，我们每个人都是行 24.(4分)前边两句话“不花力气没好泥，不下功夫不 者。在这条路上，我们会遇到困难与挫折，也会收 成器”，是老汉教他制作陶器的要领；后边两句话 获温暖与感动；会经历风雨，也会看到彩虹。重要 “行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，是老汉告诉 的不是与他人争个高下，而是用心感受每一个瞬 他做人做事的道理。 间，欣赏沿途的风景，珍惜身边的人。带着这样的 25.(6分)①老汉“奇”。老汉不求回报、乐于助人，教 感悟，我将以更加从容的心态，继续前行在生活的 罐儿学习制陶的技术后，突然消失得无影无踪； 旅途上。 ②罐儿“奇”。罐儿聪明好学，制陶技艺精湛，无私 2.2026年初中学业水平考试· 帮助需要帮助的人，让默默无闻的小村子变得众 仿真精编卷（二） 人皆知。 -、(23分)1.(3分) 四、(60分)26.【审题指导】本题考查半命题作文。 ①审题立意。题目“生活是而非 国古建筑显 是一个辩证式的半命题作文，要求考生通过对比 中华主明精髓 关系，表达对生活的深刻理解。材料中提供的范 2.(3分)A【解析】本题考查字音的辨析。A项， 例，如“终生修行/冲刺终点”“广袤旷野/狭窄轨 “磅礴”的“磅”应读作“png”。 道”，均以比喻揭示生活本质，强调突破固有认知， 3.(3分)B【解析】本题考查字形的辨析。A项，“追 追求更开阔的生命姿态。立意需抓住“而非”后的 朔”应写作“追溯”；C项，“曼延”应写作“蔓延”； 转折，体现对传统观念或片面理解的修正，传递积 D项，“贮立”应写作“伫立”。 极价值观。②选材构思。生活没有唯一正确的模 4.(3分)C【解析】本题考查成语的运用。A项，抑 板，而是充满多样性和可能性，中学生应在成长中 扬顿挫：形容（声音）高低起伏和停顿转折；B项，眼 勇敢尝试，接纳不同可能。 花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱；