精品解析：2025-2026学年山东省菏泽市鲁西新区四年级上学期达标练习科学试题

2025—2026学年度第一学期 小学四年级常识1/4达标练习 科学部分 一、选择题（把正确答案填在题后括号内） 1. 下列诗句中描述的声音属于人类生产生活发出的是（ ）。 A. 谁家玉笛暗飞声 B. 江头蝉使鸣 C. 上有黄鹂深树鸣 【答案】A 【解析】 【详解】有些声音让我们觉得悦耳、动听，比如黄鹂鸟叫声。有些声音让我们觉得刺耳、难听，比如汽车喇叭声和机器声等。我们周围的声音丰富多彩，周围的声音根据产生途径的不同，有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音。下列诗句中描述的声音属于人类生产生活发出的是谁家玉笛暗飞声，所以A符合题意。 2. （ ）是让我们感到舒服的声音。 A. 安静的音乐 B. 人们的喧闹 C. 疾驰而过的车辆 【答案】A 【解析】 【详解】安静的音乐是让我们感到舒服的声音。噪声是听起来让人感到不舒服的声音，是干扰正常的工作、学习、生活的声音。疾驰而过的车辆发出的声音也是刺耳的。 3. 苏轼曾在《琴诗》中发出这样的疑问：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人当时并不明白琴声是如何产生的，如果是你，该如何回答诗人的这个问题？（ ） A. 琴声是琴自发产生的 B. 琴声来自演奏者的手指上 C. 声音由物体振动产生，手指拨动了琴弦，琴弦振动，发出琴声 【答案】C 【解析】 【详解】A．琴放在匣子里不动时，琴弦没有振动，就不会发出声音。声音不是物体自己“变”出来的。选项不符合题意； B．手指本身不会产生声音；它只是触发琴弦振动的工具。如果只在指头上听，是听不到琴声的。选项不符合题意； C．声音是由物体振动产生的。当手指拨动琴弦时，琴弦快速振动，从而发出声音。选项符合题意； 故选C。 4. 在模拟鼓膜振动的实验中，在气球皮上面放少量的细沙或碎纸屑是为了（ ）。 A. 美观 B. 方便观察气球皮的振动 C. 更真实模拟耳道内的情况 【答案】B 【解析】 【详解】在模拟鼓膜振动的实验中，气球皮的作用是模拟鼓膜将声波转化为振动。细沙或碎纸屑质量轻，能随气球皮的振动而跳动，从而将不易直接观察的振动现象转化为可见的颗粒运动，帮助更清晰地观察振动效果。选项A“美观”不符合实验设计的功能性目的；选项C描述的是耳道的模拟，而实验中气球皮模拟的是鼓膜，并非耳道结构。故选B。 5. 关于校园不同方位的学生都能听到上课铃声的现象，下列解释不正确的是（ ）。 A. 声音可以穿过空气到达人耳 B. 声音只能在教室里传播 C. 声音可以从发声处向各个方向传播 【答案】B 【解析】 【详解】A．声音通过空气传播是正确现象，符合实际。 B．声音只能在教室里传播的说法错误，因为声音能在多种介质及环境中传播。 C．声音向各个方向传播正确，解释了不同方位学生都能听到铃声的原因。 故选B。 6. 宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）。 A. 因为穿着宇航服戴着头套，声音太小，听不清楚。 B. 周围杂音太多，声音听不清。 C. 因为太空中没有空气，所以声音无法传播。 【答案】C 【解析】 【详解】声音是一种机械波，它需要介质（如空气、水或固体）来传播。在太空中，由于是真空状态，没有空气等介质，因此声音无法在太空中传播。宇航员在太空舱中可以直接对话，是因为太空舱内有空气或其他气体填充，提供了声音传播的介质。而在飞船外作业时，由于是处于真空环境，宇航员之间不能通过空气传播声音，所以必须使用电子通信设备，这些设备通过电磁波（如无线电波）来传递信息，而电磁波不需要介质，可以在真空中传播。故选C。 7. 我们身体的结构是巧妙的，比如我们（ ）的喇叭形状，就是为了收集和传递更多的声音。 A. 外耳耳郭 B. 中耳鼓膜 C. 内耳耳蜗 【答案】A 【解析】 【详解】我们身体结构是巧妙的，比如我们外耳耳郭的喇叭形状，就是为了收集和传递更多的声音。中耳鼓膜是将声波转化为振动；内耳耳蜗将声波转化为听觉信号。 8. “不敢高声语，恐惊天上人”，诗人“不敢高声语”，因为“高声语”会产生较大的音量，此时声带的什么发生了变化？（ ） A. 振动频率快 B. 振动幅度大 C. 没有变化 【答案】B 【解析】 【详解】声音的大小由声带振动的幅度决定，振动幅度越大，音量越大。题目中“高声语”指大声说话，此时声带振动幅度增大，导致声音响亮。A选项振动频率快影响的是音调高低，而非音量；C选项与实际情况不符。故选B。 9. 果果想到音乐课上学过的中国大鼓。为什么用一样的力，敲击大鼓的不同位置，产生的声音不同？科科告诉果果，鼓面的中央最软，相比其他位置，振幅大，振动慢。因此敲击鼓面中央产生的声音会（ ）。 A. 音量小，低沉 B. 音量大，高昂 C. 音量大，低沉 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干描述，鼓面的中央最软，振幅大，振动慢。振幅大意味着音量大，振动慢则意味着声音低沉。因此，敲击鼓面中央产生的声音会音量大且低沉。故选C。 10. “1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 － |”这段乐曲中，音符由高到低顺序正确的是（ ）。 A. 1、5、6 B. 6、1、5 C. 6、5、1 【答案】C 【解析】 【详解】简谱中，从1到7的七个音符中，音调依次增高，所音调最高的是7，最低的是1。所以“1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 － |”这段乐曲中，音符由高到低顺序正确的是6、5、1。 二、判断题（在括号内对的打“√”，错的打“×”） 11. 学校午唱时的轻音乐是比较悦耳的声音。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音是由物体的振动产生的；振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音叫噪音；振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音。学校午唱时的轻音乐是比较悦耳的声音，有利于我们的睡眠。 12. 锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气的振动。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了锣面的振动。 13. 敲击水里的两块石头，发出的声音我们不可能听到。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】敲击水里的两块石头会产生声音，这是因为敲击动作会使石头发生振动，进而通过水介质传递声波。通过水和空气我们可以听到水里的两块石头敲击发出的声音。 14. 阅览室严禁大声讲话是提醒人们控制声音的高低。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。阅览室严禁大声讲话强调的是声音的大小，即声音的强弱，而不是声音的高低。 15. 柱形图能直观地表现尺子伸出桌面的长度与音高之间的关系。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面外的长度越长，振动速度越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越快，发出的声音越高。柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。题干说法正确。 16. 路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪音。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】城市绿化带能够吸附空气中的灰尘，减弱汽车行驶产生的噪声，吸收空气中某些有害气体，释放氧气，能够改善城市居住环境。故该判断是正确的。 三、连线题 17. 请把耳朵的结构和它的功能连线。 鼓膜 将振动传到内耳 听小骨 将声波转化为振动 耳蜗 将听觉信号传到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 【答案】 【解析】 【详解】鼓膜：能接收外界传来的声波，并将声波转化为振动，所以鼓膜应与“将声波转化为振动”相连。 听小骨：位于鼓膜和内耳之间，起到传递振动的作用，会把鼓膜产生的振动传到内耳，所以听小骨应与“将振动传到内耳”相连。 耳蜗：内有听觉感受器，当振动传递到耳蜗时，耳蜗能将振动转化为听觉信号，所以耳蜗应与“将振动转化为听觉信号”相连。 听觉神经：负责把耳蜗产生的听觉信号传递到大脑的听觉中枢，从而让我们产生听觉，所以听觉神经应与“将听觉信号传到大脑”相连。 18. 把下面相关内容用线连起来。 用力拨动尺子 振动速度快 听到的声音强 轻轻拨动尺子 振动速度慢 听到的声音弱 敲击长风铃管 振动幅度大 听到的声音高 敲击短风铃管 振动幅度小 听到的声音低 【答案】 【解析】 【详解】音量指声音的强弱，音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，发出的声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动幅度小，发出的声音弱。音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。同样力度敲击长风铃管，长风铃管振动速度慢，发出的声音低；同样力度敲击短风铃管，短风铃管振动速度块，发出的声音高。 四、实验题 19. 探究声音的奥秘。 （1）甲乐器中，小科在4个相同的试管中分别加入不同量的水，然后在试管口沿水平方向吹奏，此时甲乐器主要是靠（ ）振动发出声音的。 （2）小科吹奏甲乐器时，声音从左到右依次是（ ）（填“由高到低”或“由低到高”）。 （3）乙乐器为打击乐，主要是靠（ ）振动发出声音的。 （4）小科在研究丙乐器时，通过敲击杯子，产生高低不同的声音来奏乐。请你在杯子中画出不同的水量，使敲击杯子同一位置时，声音从左到右依次是由高到低。 （5）小科用同样粗细1米长的铁丝、棉线和尼龙线进行传声测试。记录如下： 传声物体 铁丝 棉线 尼龙线 听到的声音（清晰程度） 清晰 不太清晰 较清晰 能否感受到的振动 能 能 能 材料传声效果 好 差 一般 ①在做这个实验时，（ ）是实验成功的关键。 ②通过此实验知道，（ ）的传声效果最好。 【答案】（1）空气 （2）由低到高 （3）铁片 （4） （5） ①. 传声物体拉紧 ②. 铁丝 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止；音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 （1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。在相同的试管中分别加入不同量的水，吹奏时会有高低变化。吹奏时，主要是靠空气振动发出声音的； （2）音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，瓶子中的空气柱越短，相同情况下振动得越快，发出的声音越高。小科吹奏甲乐器时，声音从左到右依次是由低到高； （3）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。乙乐器为打击乐，主要是靠铁片振动发出声音的； （4）音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。所以，瓶子中的空气柱越短，相同情况下振动得越快，发出的声音越高。要使敲击杯子同一位置时，声音从左到右依次是由高到低，那么被子中水的高度应该是由多到少； （5）①为实验的准确性，我们应该把各种传声物体要拉直，这是实验成功的关键；②音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在不用的介质中传播速度不同。所以，通过此实验知道，铁丝的传声效果最好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期 小学四年级常识1/4达标练习 科学部分 一、选择题（把正确答案填在题后括号内） 1. 下列诗句中描述的声音属于人类生产生活发出的是（ ）。 A. 谁家玉笛暗飞声 B. 江头蝉使鸣 C. 上有黄鹂深树鸣 2. （ ）是让我们感到舒服声音。 A. 安静的音乐 B. 人们的喧闹 C. 疾驰而过的车辆 3. 苏轼曾在《琴诗》中发出这样的疑问：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗人当时并不明白琴声是如何产生的，如果是你，该如何回答诗人的这个问题？（ ） A. 琴声是琴自发产生的 B. 琴声来自演奏者的手指上 C. 声音由物体振动产生，手指拨动了琴弦，琴弦振动，发出琴声 4. 在模拟鼓膜振动的实验中，在气球皮上面放少量的细沙或碎纸屑是为了（ ）。 A. 美观 B. 方便观察气球皮的振动 C. 更真实的模拟耳道内的情况 5. 关于校园不同方位的学生都能听到上课铃声的现象，下列解释不正确的是（ ）。 A. 声音可以穿过空气到达人耳 B. 声音只能在教室里传播 C. 声音可以从发声处向各个方向传播 6. 宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（ ）。 A. 因为穿着宇航服戴着头套，声音太小，听不清楚。 B. 周围杂音太多，声音听不清 C. 因为太空中没有空气，所以声音无法传播。 7. 我们身体的结构是巧妙的，比如我们（ ）的喇叭形状，就是为了收集和传递更多的声音。 A. 外耳耳郭 B. 中耳鼓膜 C. 内耳耳蜗 8. “不敢高声语，恐惊天上人”，诗人“不敢高声语”，因为“高声语”会产生较大的音量，此时声带的什么发生了变化？（ ） A. 振动频率快 B. 振动幅度大 C. 没有变化 9. 果果想到音乐课上学过的中国大鼓。为什么用一样的力，敲击大鼓的不同位置，产生的声音不同？科科告诉果果，鼓面的中央最软，相比其他位置，振幅大，振动慢。因此敲击鼓面中央产生的声音会（ ）。 A. 音量小，低沉 B. 音量大，高昂 C. 音量大，低沉 10. “1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 － |”这段乐曲中，音符由高到低顺序正确的是（ ）。 A. 1、5、6 B. 6、1、5 C. 6、5、1 二、判断题（在括号内对的打“√”，错的打“×”） 11. 学校午唱时的轻音乐是比较悦耳的声音。（ ） 12. 锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失，是因为手阻止了空气的振动。（ ） 13. 敲击水里的两块石头，发出的声音我们不可能听到。（ ） 14. 阅览室严禁大声讲话是提醒人们控制声音的高低。（ ） 15. 柱形图能直观地表现尺子伸出桌面的长度与音高之间的关系。（ ） 16. 路边的绿化带，不但能使空气清新，还能很好地消除噪音。（ ） 三、连线题 17. 请把耳朵的结构和它的功能连线。 鼓膜 将振动传到内耳 听小骨 将声波转化为振动 耳蜗 将听觉信号传到大脑 听觉神经 将振动转化为听觉信号 18. 把下面相关的内容用线连起来。 用力拨动尺子 振动速度快 听到的声音强 轻轻拨动尺子 振动速度慢 听到声音弱 敲击长风铃管 振动幅度大 听到的声音高 敲击短风铃管 振动幅度小 听到的声音低 四、实验题 19. 探究声音的奥秘。 （1）甲乐器中，小科在4个相同试管中分别加入不同量的水，然后在试管口沿水平方向吹奏，此时甲乐器主要是靠（ ）振动发出声音的。 （2）小科吹奏甲乐器时，声音从左到右依次是（ ）（填“由高到低”或“由低到高”）。 （3）乙乐器为打击乐，主要是靠（ ）振动发出声音的。 （4）小科在研究丙乐器时，通过敲击杯子，产生高低不同的声音来奏乐。请你在杯子中画出不同的水量，使敲击杯子同一位置时，声音从左到右依次是由高到低。 （5）小科用同样粗细的1米长的铁丝、棉线和尼龙线进行传声测试。记录如下： 传声物体 铁丝 棉线 尼龙线 听到的声音（清晰程度） 清晰 不太清晰 较清晰 能否感受到的振动 能 能 能 材料传声效果 好 差 一般 ①在做这个实验时，（ ）是实验成功的关键。 ②通过此实验知道，（ ）的传声效果最好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $