专题08 非连续文本阅读（2023-2025年期中典型试题，江苏专用）七年级语文上册新教材.rar

08 非连续文本阅读 考点 题型特点 非连续文本阅读 非连续文本阅读是江苏省各县市语文卷重要考题，主要考查学生对非连续的文字材料、图表、图片等的阅读、分析、把握与语言的表述能力，一般设置小题3-4个，所选材料一般反映社会热点问题。 (24-25七上·江苏南通·期中) 探究盐味生活 【材料一】 ——2019年，在中国疾控中心主办的中国减盐大会上将每年9月15日所在的第三周确定为“9·15”（就要5克）减盐周。 ——我国居民平均每天用盐10.5克。 ——按照《中国居民膳食指南》（2016版）和《健康中国行动（2019-2030）》的要求，健康成年人人均每日食盐摄入量不高于5g。2-3岁幼儿摄入不超过2克，4-6岁幼儿摄入不超过3克，7-10岁儿童摄入不超过4克。 ——据调查：日本东京北部地区居民的饮食习惯，平均每天吃盐25克，患高血压的人占全体居民的30-40％；在世界的另一些地区，每天吃盐只5-15克，患高血压的只有8-10％；生活在北极圈的爱斯基摩人，每天吃盐量低于5克，几乎没有患高血压的。 【材料二】 【材料三】 中盐集团李耀强：加快培育新质生产力 构建盐行业新发展格局 “盐的开发和利用，在中国历史上来说已经数千年了，我们现在要结合科技创新的力量，发展新质生产力。”李耀强说。…… 看盐的开采方式，“过去我们更多的是日晒盐，就是‘靠天吃饭’，海盐、湖盐通过滩晒、蒸发、结晶、干燥，虽然很环保、很天然，但科技含量不高，且产量有限，比如下雨多，蒸发量小，产量就低，这就需要进行工艺的改造。” 看盐穴的综合利用，“盐开采完之后形成一种密闭的地下空腔，在过去闲置后有可能坍塌造成地质灾害，为了处理这种地质灾害，会投入很多的力量进行监测和治理。现在我们将它利用起来，用盐穴进行储存天然气、石油，开展压缩空气储能方面的研究实践，这便是盐行业价值创新和未来发展的一个重要突破口。”李耀强说。 “在过去，盐都是短缺的，有一种说法叫‘斗米斤盐’，就是一斗米换一斤盐，现在随着盐供应的充足，盐的价格与其他商品相比非常便宜，大家的口味越来越重，特别是年轻人的口味也越来越重，按照卫生界的统计标准，现在我国人均食盐摄入量比建议量高了一倍。”李耀强说。事实上，减盐已经成为一个“国家健康工程”。 （节选自2024年9月国资委公众号） 1．针对材料二，回答以下问题。 （1）请简要概括出材料二中的信息要点。 （2）根据材料三中的内容，请简要说出材料二中中国食盐产量获得发展的关键因素是什么？ 2．材料三中划横线的李耀强的话，与材料二之间有什么关系？ 3．综合上述三则材料的内容，如果请你为2024年南通“9·15减盐周”策划一条公益广告语，你会怎么写？ 【答案】 1．（1）近六年来，中国食盐产量屡创新高。（答到“逐年增长”之类意思即可） （2）中国人结合科技创新的力量，发展新质生产力，改进食盐生产工艺，使盐的产量连年提高。 2．中国食盐产量的提高，满足了中国人食盐摄入量，客观上推动了中国人摄入量的提高；中国人的口味越来越重，食盐摄入量大幅提高，促进了中国食盐产量逐年攀升。 3．示例：食盐虽多，控盐有份；食盐虽好，控盐为佳；产盐无限量，控盐有分寸；食盐有味，健康无价；健康从管理“盐”值开始；减盐一小步，健康一大步！有滋味的生活从减盐开始；人人行动，全民控盐…… 【解析】 1．（1）本题考查图文转换。 通过【材料二】图表可以看出，中国食盐产量从2018年的1185万吨开始，逐年保持上升趋势，到2023年产量达到1240万吨，近六年来逐年增加，体现了产量的持续上升。据此可以概括为：近六年来，中国食盐产量屡创新高。（答到“逐年增长”之类意思即可） （2）本题考查对材料的概括。 根据【材料三】“盐的开发和利用，在中国历史上来说已经数千年了，我们现在要结合科技创新的力量，发展新质生产力”可知，中国人结合科技创新的力量，发展新质生产力，从而使得食盐的产量逐渐提高； 根据“过去我们更多的是日晒盐，……这就需要进行工艺的改造”可知，要提高盐的产量，还需要改进食盐生产工艺。 2．本题考查对材料内容的理解。 根据材料二可知，中国食盐产量从2018年开始逐年增长，2023年较2018年有显著提升，反映了食盐生产发展的趋势，中国食盐产量的提高，可以充分满足中国人食盐摄入，从客观上来看，推动了中国人摄入量的提高；根据李耀强的话“大家的口味越来越重，特别是年轻人的口味也越来越重，按照卫生界的统计标准，现在我国人均食盐摄入量比建议量高了一倍”可知，中国人的口味越来越重，食盐摄入量大幅提高。正是因为摄入量的增高这个事实，反过来促进了中国食盐产量逐年攀升。从这个角度看，中国的食盐产量和食盐摄入量，二者互为因果，互相影响。 3．本题考查拟写广告语。 首先，要围绕“减少食盐摄入量，有益健康”的主题来写；其次，言简意赅，通俗易懂；第三，可以巧用对偶、比喻、拟人等修辞，内容健康积极，注意字数不可太多。 示例：健康“盐”值，从我做起，让爱“减”单，生活更“味”美！ (24-25七上·江苏扬州树人教育集团·期中) 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 4．请你找出和材料内容不相符的一项（   ） A．90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B．广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C．航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D．朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 5．读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 6．班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 【答案】 4．B 5．示例：航天知识讲座和航天模型制作比赛。 6．示例：王凡，你不能这样认为。读书虽然有时会觉得累，但它能让我们学到很多知识，开阔我们的视野，提升我们的能力。你制定了读书计划却又中途放弃，这样是不对的。你看材料二中的朱杨柱，他从小就有翱翔蓝天的梦想，虽然经历了无数的挫折与失望，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。你也应该向他学习，坚持读书，努力追求自己的梦想。不要觉得做条咸鱼就不错，要勇敢地挑战自己，努力成为更好的自己。 【解析】 4．本题考查材料内容的筛选与辨析。 B.根据材料一第三段“期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功”可知，材料中是对广大年轻航天人提出的期待，希望他们能够展现积极的精神风貌，从而在逐梦太空的征途上创造更多成绩。选项中“只要……就……”的表述与材料内容不符； 故选B。 5．本题考查活动设计。答案不唯一，结合航天日活动这一主题，选择符合校园场景的活动形式即可。 示例：航天知识竞赛；“我的航天梦”主题征文活动；“航天日”主题手抄报大赛等等。 6．本题考查口语交际的劝说词。联系材料二中“从小就有翱翔蓝天的梦想”“经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想”“他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴”“正是这种永不放弃的精神”等内容，从树立梦想、坚持希望、永不放弃、全力以赴等角度对王凡进行劝说，语言流畅，表达清晰即可，答案不唯一。 示例：王凡，学习虽累，却是通往梦想的必经之路。别让“咸鱼”心态绊住你，每个努力的身影都在为未来铺路。坚持读书，就像播种希望，即使现在不见花开，但它在默默累积力量。全力以赴，即使进步微小，也是向梦想迈进的一大步。相信自己，你的努力终将绽放光彩。 (24-25七上·江苏淮安浦东实验中学·期中) 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 7．根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（   ） A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 8．怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 9．在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 10．小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【答案】 7．B 8．①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 9．因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 10．①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。 ②背诵时间和方式：A.建议在每天中午11点到12点进行背诵。B.背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习（边看边读）。 【解析】 7．本题考查内容理解。 B.材料一第②段提到“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”，而该选项中是“编码、提取和储存”，顺序错误； 故选B。 8．本题考查内容理解。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，通过像边看边读这样的方式，能够对信息进行深加工，也就是运用多种编码方式（听觉编码和视觉编码）来处理信息，使其能更好地从短时记忆转化为长时记忆，从而有助于保持更长久的记忆，所以对信息进行深加工是保持长久记忆的一种方式。据此可概括为：对信息进行深加工。 根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”可知，这段话明确指出可以利用大脑在不同时间段觉醒状态不同、记忆效率有高低之分这一规律，选择在记忆效率高的时间段去记忆内容，有助于提升记忆效果，进而保持更长久的记忆，所以利用大脑觉醒状态的时间规律是保持长久记忆的有效方法之一。据此可概括为：利用大脑觉醒状态的时间规律。 根据材料三第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来……但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”可知，强调了注意力对于形成长期记忆的重要性，只有专注，信息才能进入短期记忆进而有可能转化为长期记忆。再结合材料三第②段“心理学家坦普尔顿表示，‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”可知，指出像智能手机这类电子产品会成为干扰源，影响人们专注，进而影响记忆。所以要保持长久记忆，需要专注，避免类似电子产品带来的干扰。据此可概括为：专注，避免干扰（如电子产品）。   9．本题考查图文转换。 这是一张遗忘曲线的图表。图表的纵轴表示保持的百分率，范围从0到100，以25为间隔标注刻度。横轴表示学习后的天数，范围从0到30，以5天为间隔标注刻度。图表中展示了三条遗忘曲线，分别代表不同类型的学习材料的遗忘情况： 诗：这条曲线从左上角的100%保持率开始，随着时间的推移逐渐下降。在学习后的第5天，保持率大约下降到95%左右，随后继续缓慢下降，到第30天保持率大约在60%左右。 散文：这条曲线从100%保持率开始，下降速度比诗稍快。在学习后的第5天，保持率大约下降到50%左右，到第30天保持率大约在38%左右。 无意义音节：这条曲线从75%保持率开始，下降速度最快。在学习后的第5天，保持率大约下降到25%左右，到第30天保持率接近20%。   结合【材料三】可知，遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，即信息在学习后如果不进行复习，会随着时间的推移以一个递减的速度被遗忘。有意义的信息（诗，散文）在大脑中形成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息慢； 小宜只是按顺序背诵，这些词语之间缺乏内在联系，记忆的编码较为单一，容易在没有复习的情况下逐渐遗忘。而小诚通过将词语编织成故事，增加了信息的深度和关联性，所以他的记忆持久性更高。 10．本题考查内容理解。 从生活经验和对李白诗歌创作背景理解可知，按照诗人的人生经历顺序背诵诗歌有助于梳理诗歌间的逻辑关系，形成一个有意义的知识体系。《峨眉山月歌》是李白初离家乡蜀地的作品，代表其年少出蜀时的心境与经历；《南陵别儿童入京》体现了他入京为官时的意气风发；《行路难（其一）》则是他被赐金放还，离开长安后的感慨。这样的顺序能让背诵者更好地理解李白在不同人生阶段的情感变化与诗歌风格的转变，从而加深记忆。例如在学习历史人物的事迹时，按照时间顺序梳理事件能让我们更清晰地记住人物的生平脉络，诗歌背诵同理。      根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”可知，选择在这个时间段背诵，能够充分利用大脑的高效记忆时段，提高背诵的效率，让信息更好地进入大脑并被存储。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，大声朗读可以使视觉和听觉同时参与记忆过程，对诗歌的语音、语义进行双重编码，强化记忆效果。同时，背诵完后及时温习，采用边看边读的方式，能够巩固已经形成的记忆痕迹，防止遗忘，将短时记忆更好地转化为长时记忆，正如我们在学习新知识后及时复习能加深对知识的理解与记忆一样。 (24-25七上·江苏宿迁沭阳县怀文中学·期中) 材料一： 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。 （节选自夏丏尊《怎样阅读》） 材料三： 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。 B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去掉，去掉就改变了原句意思。 C．材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 12．以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。 13．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元目录 阅读 写作 1春/朱目清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 热爱生活， 热爱写作 第一单元导读 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 【答案】 11．A 12．读书的习惯  读书的方法  读书的目的 13．本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。 【解析】 11．本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会”可知，材料一虽然提到陶渊明主张读书要“不求甚解”，但这并非鼓励浅尝辄止，而是强调读书要抓住大意，不必过于拘泥于细节。材料一明确指出“而读书的要诀，全在于会意”以及“而要前后贯通，了解大意”，这都与“浅尝辄止，不必融会贯通”相悖； 故选A。 12．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第一段中“应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解”，第二段中“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会”可知，材料一主要讨论了读书习惯的重要性：首先指出，好读书这个习惯的养成是很重要的，因为不读书或不喜欢读书，那么无论采取何种读书态度（如求甚解或不求甚解）都毫无意义。接着，文章通过陶渊明的见解，强调了读书要“会意”的重要性，并指出真正的会意并不容易，因此陶渊明提出了“不求甚解”的读书态度。这里的“不求甚解”并非指浅尝辄止，而是有两层含义：一是表示虚心，不要骄傲自负；二是说明读书的方法，不要固执一点，要前后贯通，了解大意。这实际上是在论述如何培养良好的读书习惯，即要有谦虚好学的态度，同时又要掌握正确的读书方法。据此可概括为：读书的习惯； 结合材料二中“读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读……”，材料三第二段中“阅读不同的文本，可以采取不同的读法” 可知，材料二主要讨论了不同类型书籍的阅读方法。材料指出，一般科学的教科书应该偏重于“阅”，即理解内容；而语言文字的教科书则应该偏重在“读”，即不仅要理解内容，还要研究文章的结构、句式、描写方法等。这实际上是在论述如何根据书籍类型选择合适的读书方法。材料三的第二段也讨论了读书的方法，它根据阅读的不同文本类型（如实用文体、文学作品、消遣娱乐性阅读）提出了不同的读法（如冷读、热读、浏览跳读），这同样是在论述读书的方法。据此可概括为：读书的方法； 结合材料三第一段中“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容”可知，材料三的第一段主要讨论了读书的目的。材料指出，根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，为了与课内学习沟通衔接、为了写读后感、为了质疑批判等，都可以成为选择阅读内容的依据。这实际上是在论述读书的目的性，即我们应该根据自己的需求和目标来选择阅读内容。据此可概括为：读书的目的。 13．本题考查对材料的理解。 结合第一单元课文目录可知，本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，结合“单元导读”中的“本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”可知，这些课文写景抒情都有自己的独到之处； 结合材料三第二段“文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，这样的课文需要反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”； 据此概括作答即可。 (24-25七上·江苏镇江句容·期中) 阅读组合文本，完成下面小题。 【材料一】 大型文化情感节目《朗读者》持续火爆，中央电视台副台长魏地春认为，“电视节目要坚持内容为王的原则。做节目要有文化担当，好的文化节目要给人以精神上的滋养。”光明日报副总编辑陆先高称自己是《朗读者》的忠实观众，他说：“《朗读者》节目的成功，彰显了央视在传播创新、文化坚守方面的不懈追求。节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识；以持续创新提升市场价值，强化原创能力，巩固健康导向。”北京大学新闻与传播学院副院长俞虹说：“《朗读者》充分地利用了网络空间，用碎片化、主题化的传播方式进行推广，这一模式值得借鉴。”教育部新闻发言人续梅说：“《朗读者》让很多人重新坐到了电视机前，把大家重新带回了朗读的时代。节目强化了典型示范，对青少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵。节目也深挖了阅读的意义，实现了价值的引领。”她希望《朗读者》能够走进学校，走近学生。 （节选自2017-05-24《人民网》，有删改） 【材料二】 高声朗诵是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从话剧和曲艺演员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学乃至作家们也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时，在大英博物馆附近开了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过叶芝、艾略特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。三十年代《文学杂志》社中一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文会友”的观摩作品。现在广播电台里也有时举行这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。 （节选自朱光潜《谈美书简》，有删改） 【材料三】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在语句下面。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“│”和“⋀”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。 一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （节选自新部编版初中语文教材七年级上册） 14．学完七上教材一、二两个单元后，语文老师准备举办一场朗诵会，小军同学认为这个活动浪费时间，请你结合材料一、二的观点，对小军进行劝说。 15．朗诵会准备过程中，小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的，请你结合材料三，对他进行指导。 你说：“小明，你只要关注 这些朗读的方法，就可以做到读起来抑扬顿挫。” 16．小明同学觉得你的指导知识性太强，不太容易懂。你以下文为例，配上符号与说明性文字，予以示范，终于让小明学会了高质量朗读。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 【答案】 14．小军同学，举办朗诵会不是浪费时间，朗诵会能够给人以精神上的滋养（或“促进心灵沟通，张扬情感价值”；引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵（或“激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉”）；提高我们对文学的兴趣，也有助于语言的基本功 15．重音、停连、语气、语调、节奏。 16．示例：①“淡雅”、“高洁”、“热烈而深沉”、“泼泼洒洒”、“烂漫”重读，强调秋风中菊花开得热烈而烂漫；②“我俩在一块儿，要好好儿活……”中间语气连接，一口气连贯地读下去，表明我对母亲的承诺，会好好活下去；③“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”语音逐渐降低，下抑，这也是对自己的要求和承诺；④感情基调是对母亲的怀念；⑤整体节奏应该低沉、舒缓。 【解析】 14．本题考查对文本信息的概括和劝说词。 根据【材料一】“节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识”“节目强化了典型示范，对青少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵”可知，朗读的作用是多方面的，可以激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；促进心灵沟通，张扬情感价值；还可以提升青少年的欣赏水平、审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵。 根据【材料二】“小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功”可知，朗诵会可以提高我们对文学的兴趣，也有助于语言的基本功。据此，可以阐明自己的主张，朗诵会有多重作用，举办朗诵会并不是浪费时间。劝说小军的时候，注意语言要得体，用合理、科学的观点和事实支撑你的劝说，避免情绪化语言。用简洁明了的语言阐述观点，避免复杂难懂的措辞。 示例：小军，朗诵会可以激发我们对文学的兴趣，也有助于提高我们的语言表达能力。朗读还可以滋养我们的文化自觉，有助于提高语言的基本功，因此举办朗读会不是浪费时间，而是有助于我们的全面成长。 15．本题考查对材料的概括。 根据题干“小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的”可知，这是因为没有掌握好朗诵的方法。根据【材料三】“重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调”可知，朗读时要注意把握重音；根据“停连……还要照顾到听者的感知和理解习惯”可知，朗读时还要注意停连；根据“不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来”可知，朗读时还要注意语气、语调；根据“朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏”可知，朗读时还要注意节奏；根据以上分析，横线处应该填写：重音、停连、语气、语调、节奏。 16．本题考查材料的拓展运用和朗读设计。 这段话中，作者通过对不同颜色的菊花的描绘，赋予它们淡雅、高洁、热烈的性格，象征着生命的多样和美好。最后一句表达了作者与妹妹对母亲未尽之言的理解，以及在一起互相扶持、珍惜生命的决心，传递出浓烈的亲情和对生活的积极态度。这段文字中，我们可以通过以下方法来增强朗读的抑扬顿挫：（1）重音：将“黄色的花淡雅”、“白色的花高洁”、“紫红色的花热烈而深沉”中的“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”这些词语作为重音词，重读以突出不同颜色菊花的特质。（2）停连：在上述每个形容花的特点的词后稍作停顿，给听众以思考和感受的空间。例如“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉。”在“淡雅、高洁、深沉”这几个词之后稍作停顿，表达作者对美好事物的喜爱。（3）语调：在“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”这句中，使用降调“↘”，表达理解的凝重与认同感。在“要好好儿活……”中，利用升调“↗”，表现出希望与决心的感情。通过对这些朗读技巧的运用，朗读者可以更加生动地传达文本的情感内涵。（4）节奏：整体节奏较为舒缓，因为这是一段充满情感和思考的文字。结尾部分节奏先慢后快再慢，“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。”节奏慢，“我俩在一块儿，要好好儿活……”前面“我俩在一块儿”节奏加快，“要好好儿活……”节奏又慢下来，以突出主旨并且给人以回味的空间。 (23-24七上·江苏扬州梅岭中学教育集团·期中) 材料一： 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%，达到较高水平。 59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，48.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 （摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》） 材料二： 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 （摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》） 材料三： 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21．9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 【注】热度指数：指在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 （摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》） 材料四： 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50——60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 17．下列表述与上述材料意思相符的一项是（    ） A．有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，“有声”是其唯一的显著优势。 B．有声阅读是全民阅读的组成部分，丰富了阅读形式，促进了社会阅读文明的发展。 C．有声阅读是明确的、认真的、专注的学习型阅读与长期型、专业型的阅读有机结合，推动了全民阅读品质的提升。 D．听书通常不会倒回去重听，但我们的眼睛经常会倒退重看，因此看书的速度更快。 18．关于听书，小文分享了她的经验：“暑假时，我花了半天时间就听完了《朝花夕拾》。”这引起了同学们的讨论，对于这种方式，有的赞同，有的反对。请根据材料，完成下面的讨论记录表。 发言人员 观点 依据 小杨 赞成 有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感，有声阅读是现在的热门阅读方式之一。 小东 反对 （1）________________________ 小语 （2） 听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高。 小乐 赞同 （3）_______________________ 19．同学们觉得大家可以利用课余时间，兼职有声阅读，既有收入，又能促进阅读，还能提高朗读水平。他们想要获得更多的热度和关注，请你从下列书籍中推荐一本，并结合材料三说说理由。 A．《创造性学习》 B．《幼学启蒙》 C．《红色经典阅读系列》 【答案】 17．B 18．（1）真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（任答一点即可） （2）反对 （3）有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 19．示例1：我推荐B《幼学启蒙》，因为从《有声阅读相关热度话题热度图》可知在众多热度话题中，“幼儿启蒙教育”话题的热度指数在2020年2021年都排名第一，且与其他话题相比有较大优势。 示例2：我推荐C《红色经典阅读系列》，因为从《有声阅读相关热度话题热度图》可知在众多热度话题中，“红色精神传承”话题2021年的热度指数明显高于2020年，热度的上升趋势明显，如果保持这一趋势，未来热度一定很高。 【解析】 17．本题考查文章内容理解和分析。 A.材料一“有声阅读的‘声’，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势”可知，有声阅读的有声是最显著的特点，而不是唯一的显著优势。本项“‘有声’是其唯一的显著优势”内容分析错误； C.材料二“有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升”可知，有声阅读将专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，而非单一的学习型阅读。本项分析不全面； D.材料四第四段“也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度”可知，看书会降低我们的阅读速度，看书速度更慢。本项“因此看书的速度更快”内容分析错误； 故选B。 18．本题考查材料的提炼和概括。 （1）根据材料四第三段中的“情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间……我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰”可得：真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰； 根据材料四第二段“此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大”可知，在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；根据材料四第四段“听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深”可知，可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （2）“听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高”表述的是听书的弊端，让人容易走神，信息接受效率不如看书高。由此可知，小语反对听书的方式。故应填：反对。 （3）根据材料一“交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或坐地铁、公交时，打开个人的‘听觉空间’，有效利用了碎片化时间”可知，可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 19．本题考查图文转换和拓展应用。 看图可知，图中列举的几种有声阅读种类中，幼儿启蒙教育在2020年2021年都排名第一，而且明显多于其他几类。由此可知它的热度最高。所以可推荐《幼学启蒙》。 看图可知，“红色精神传承”一项中2021年的热度指数明显高于2020年，由此可判断“红色精神传承”的热度上升趋势非常明显。可以预见未来的热度还会增高，所以可推荐《红色经典阅读系列》。 看图可知，在众多热度话题中，“创造性学习新方式”的热度最低，而且呈现下降趋势，所以不推荐《创造性学习》。 (23-24七上·江苏宿迁洋河新区教学共同体·期中) 阅读下面非连续文本，完成下面小题。 “手机依赖症” “世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。”这个段子反映了正在蔓延的社会现象——“手机依赖症”。 【材料一 现实回放】 如今，智能手机已悄然“绑架”了现代人的生活。有研究数据表明，过去一年里全球“手机上瘾者”增加123%，达1.76亿人，其中“手机依赖症”在青年白领女性、工作压力大的中年男性和学生三类人群中尤为普遍。一项在线调查数据显示，全国白领日均使用手机时长为3.93小时，这意味着除去8小时睡觉时间和8小时工作时间，剩余时间被手机占用近半。 【材料二 调查统计】 近几年，“低头族”这个每天依靠手机过活的群体越来越壮大，在这个群体中，不仅颈椎、视力等健康状况出了题，部分人还因低头产生社交障碍。近日，360手机研究与调研中心发布的《中国智能手机依赖度调查报告》显示，每天使用手机时长超过6小时的晚期手机依赖症患者占比已达12.4%。 《报告》还统计出用机人数高峰有时有点有规律：两个小高峰，还有一个爆表时段。 中国智能手机依赖度调查表 时间 用户使用比例 1—6点 18.4% 7—9点 75% 10—11点 29.7% 11—13点 65% 14—17点 46.5% 18—20点 71% 21—22点 83.2% 22—24点 59.7% 【材料三 网友声音】 黛玉葬花：没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在完全记不住了，全靠手机来记。手机的功能也越来越多，淘宝、游戏……没事儿的时候就想掏出来看看，不知不觉中时间就过去了，而原本计划在现实中要做的事却一件也没干。 星巴克：我起床后的第一件事是摸手机，睡觉前的最后一件事是放下手机。上班也没啥心思，一有空就会拿起手机看看时间，而且还时不时看下有没有短信、未接来电什么的…… 野百合：最近手机玩得太多了，感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛。 【材料四 专家观点】 手机游戏再好玩，微信朋友再活跃，也不要忽视科学用眼的重要性。王教授指出，首先，长时间、近距离看手机屏幕，会使眼睛调节过度增加，过度的调节用眼不仅使近视增加，还会产生视觉疲劳等症状。 ——天津市职业大学眼视光工程学院王立书教授 频繁使用手机，除了对视力有影响，不正确的姿势对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响。近期在门诊中颈椎反弓的患者数量越来越多，也呈现越来越年轻的趋势，而这些颈椎反弓患者，几乎都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的。 ——江苏省中医院骨科主任医师李志伟 现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，就会出现情绪波动，焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。                                                                                                   ——孔屏 20．阅读材料，下面理解和分析不正确的一项是（    ） A．全国白领日均使用手机时长已接近4小时，这意味着除去8小时睡觉时间和8小时工作时间，剩余时间被手机占用接近一半。 B．《中国智能手机依赖度调查表》显示，21——22点用户使用手机的比例最高，正好符合了网友们晚饭后使用手机休闲娱乐、睡前手机刷一刷的特点。 C．颈椎反弓的患者呈现出数量多、年轻化的趋势，都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的。 D．“手机依赖症”患者的注意力大都集中在手机上，不再迷恋外部世界，也无心交际，无心上班，严重影响办事效率。 21．请结合材料中《中国智能手机依赖度调查极告》的调查统计表，说说你对“两个小高峰、一个爆表时段”的理解。 22．过分依赖手机除了会影响视力以外，还会产生哪些不良影响？ 23．网络把世界变小，把人与人的距离缩短。有的同学认为广泛地网络交友比直接在生活中交友更好。你同意这个观点吗？把你的观点和理由写下来。 【答案】 20．C 21．手机使用白天的小高峰在7—9点之间，有75%的用户都在使用手机；晚上的小高峰出现在18—20点，有71%的用户在使用手机；21—22点使用手机的人数接近爆表，达到最高峰，占比83.2%，超八成的人在这一时段使用手机。 22．参考示例：对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响；记忆力衰退，有些时候甚至感觉头晕、头痛；严重出现社交障碍；出现情绪波动、焦虑、烦躁、抑郁等症状。 23．参考示例：不同意。网络交友是在虚拟世界中进行的，看不到对方面目，网络上鱼龙混杂，这样交友容易上当受骗。 【解析】 20．本题考查信息的筛选与辨析。 C.根据【材料四】第二段文字“近期在门诊中颈椎反弓的患者数量越来越多……几乎都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的”可知，选项“都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的”中“都是”一词表述过于绝对，与原文意思不符。 故选C。 21．本题考查图文转化。 阅读【材料二】表格可知，7—9点之间，有75%的用户都在使用手机；18—20点之间，有71%的用户在使用手机；而在21—22点之间，有83.2%的用户都在使用手机，比例远高于前面的75%和71%。据此可知，“两个小高峰”指的是7—9点之间和在18—20点之间，“爆表时段”指的是21—22点这个时段，已有超过八成的人在这一时段使用手机。据此作答即可。 22．本题考查信息的概括。 根据【材料二】“部分人还因低头产生社交障碍”可知，过度依赖手机会导致出现社交障碍； 根据【材料三】网友“黛玉葬花”的发言“没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在完全记不住了，全靠手机来记”和网友“野百合”的发言“感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛”可知，过度依赖手机会导致记忆力衰退，有些时候甚至感觉头晕、头痛； 根据【材料三】网友“黛玉葬花”的发言“没事儿的时候就想掏出来看看，不知不觉中时间就过去了，而原本计划在现实中要做的事却一件也没干”和“星巴克”的发言“ 上班也没啥心思，一有空就会拿起手机看看时间”可知，过度依赖手机会导致注意力分散，影响工作学习效率； 根据【材料四】第二段“频繁使用手机，除了对视力有影响，不正确的姿势对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响”可知，过度依赖手机对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响； 根据【材料四】第三段“一旦没有手机，就会出现情绪波动，焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康”可知，过度依赖手机会导致情绪波动、焦虑、烦躁、抑郁等症状； 综上，可整理出答案。 23．本题考查观点的表达。本题答案不唯一，言之成理即可，注意语句通顺。 示例一：我同意这个观点。网上交友打破了地域限制、空间限制、时间限制和年龄限制，可以广交四海和全世界的朋友。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像向身边朋友交流总有所顾忌，怕说真心话。 示例二：我不同意这个观点。因为网络是虚拟的，对方的言行都是看不见摸不着的，很有可能上当受骗；而且网络交友即使很谈得来，也得借助电脑、手机进行，会在不知不觉中对我们的身体健康带来影响，不如在现实中交友，可以获得看得见摸得着的快乐。 (22-23七上·江苏扬州梅岭教育集团·期中) 【材料一】这几日，家长圈掀起了一阵波澜：咋又新增课程哦？这些东西还需要开课教吗？不会影响其他科目嘛？要考吗？影不影响升学…… 这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起。该方案将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”），其中提到“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”。 （摘自《秋季开学中小学新增“劳动课”，咋上？咋考？影响升学吗？》，有删改） 【材料二】曾烙印于80后记忆中的劳动课，如今要再度出现在他们孩子的校园里。 “我们很少让孩子下厨干活，他以后总不能天天订外卖吧。”张凯星是合肥市南门小学一位六年级男生的母亲，她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂，让孩子在劳动同时，学到课外知识和新思维。 “眼下的痛点是没有统一课程标准体系，缺少专业的老师、场所和环境设备。此外，每所学校所处地域和学生成长背景不一样，如何形成自己的劳动特色值得探究。”合肥庆平希望小学德育主任王俊关注到劳动课“怎么上，上什么”的问题，他建议，固定开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动，为劳动教育搭建载体。 “劳动课会不会成为家长的课？”“谁来上？在哪里上？怎么上？”《中青报》记者注意到，讨论背后体现大家的普遍疑惑，也反映家长对安全性的担忧。 合肥潜山路小学一位四年级学生的母亲表示，很多家长连孩子自己烧开水都不放心。她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭、洗衣服等一整套生活技能的劳动教育。 （摘自《劳动课学做饭引热议校本课程开发成呼吁焦点》，有删改） 【材料三】劳动技能伴随一生，一生受用。一段时间以来，科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略对孩子劳动技能的培养，只专注于知识学科学习，导致不少孩子养成“饭来张口、衣来伸手”的习惯。能否掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准。这是人在任何时候、任何条件下独立生存的基础，也是有效提升个人自主能力、生活品质的前提，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观。《标准》中提到，让学生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟大”……这些都是劳动对人健康成长的意义。 劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分。例如劳逸结合是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了解决人的基本生存需求以外，还能使处于高负荷状态的心神得到调节和放松。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。 劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自于日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力。 （摘自《人民来论：感受劳动课带来的无限魅力》，有删改） 24．【内容概括】请用简洁的语言概括材料一的内容。 25．【信息提炼】根据材料二，分点表述如何更好地开展劳动课程。 26．【己见抒发】你是否赞同在中小学新增劳动课程？结合材料三说明理由。 【答案】 24．教育部出台《义务教育课程方案》，受到社会广泛关注。 25．①设置固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂； ②统一课程标准体系，培养专业老师，完善相关场所和专业设备供给； ③结合地域特色，开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动； ④保证孩子人身安全的前提下，开展夏令营活动，让孩子接受劳动教育。 26．我赞同在中小学新增劳动课程。 ①劳动技能伴随一生、一生受用：劳动是人独立生存的基础，也可以有效提升学生的个人自主能力、生活品纸，也有助于学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。（意对即可） ②劳动让人生更加丰富多彩：往往能够安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。（意对即可） ③劳动中充满知识和智慧：劳动课程不仅可以增强学生的动手能力，而且能够有效辅助其他学科的学习，将学习转化为实操能力。（意对即可） 【解析】 24．本题考查材料内容的概括。 材料一的关键信息是“家长圈掀起了一阵波澜”“这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起”。具体内容是介绍了教育部近日印发的《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，这一消息在家长圈里掀起了波澜，有的家长担心影响其他科目的学习，甚至担心孩子的升学考试。可知材料一主要内容是：因教育部出台《义务教育课程方案》，家长们担心增设劳动课会影响其他科目的学习。可据此概括为：教育部出台《义务教育课程方案》，受到社会广泛关注。 25．本题考查材料信息的提取与概括。 根据第二段中“她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂，让孩子在劳动同时，学到课外知识和新思维”，可概括为：设置固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂； 根据第三段中“眼下的痛点是没有统一课程标准体系，缺少专业的老师、场所和环境设备”，针对此问题，可概括为：统一课程标准体系，培养专业老师，完善相关场所和专业设备供给； 根据第三段中“他建议，固定开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动，为劳动教育搭建载体”，可概括为：结合地域特色，开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动； 根据第四段中“讨论背后体现大家的普遍疑惑，也反映家长对安全性的担忧”、第五段中“她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭、洗衣服等一整套生活技能的劳动教育”，可概括为：保证孩子人身安全的前提下，开展夏令营活动，让孩子接受劳动教育。 26．本题考查材料的阅读运用。在中小学新增劳动课程，对这一举措应持赞同态度。 具体理由，可结合材料三第一段“劳动技能伴随一生，一生受用”“劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准。这是人在任何时候、任何条件下独立生存的基础，也是有效提升个人自主能力、生活品质的前提，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观”，第二段“劳动让人生更加丰富多彩”“劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣”，第三段“劳动中充满着知识与智慧”“劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力”进行概括，可引用原文，也可转换说法，意对即可。 (22-23七上·江苏南京建邺区·期中) 在“与文学经典有约”的综合性活动中，小语对阅读《朝花夕拾》产生了畏难情绪，小文请你帮她消除与经典的隔膜。 【材料一】 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 …… 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! （节选自《阿长与〈山海经〉》） 【材料三】 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自《五猖会》） 27．小文设计了下面的表格，请你来填。 事例 材料一 寿镜吾先生在三味书屋中大声读书，我却趁他读书入神时偷描绣像。 材料二 _____________________________________________________ 材料三 我要去看五猖会，父亲却叫我背《鉴略》；背完书，我失去看会兴致。 【学习人物描写】 28．鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文摘录了一个句子，请你来品。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【思考人生问题】 29．小文发现三则材料中都一个有活泼可爱的“小”鲁迅，更站着一个思想深刻的“大”鲁迅，请你结合以上三则材料，说说你的发现。 30．通过以上研读，小语觉得原本陌生的鲁迅先生亲切了许多。他认为下面这幅漫画符合心中的先生形象，请你用文字给鲁迅先生“画”一幅肖像（80字左右）。 【答案】 27．阿长为我买回《山海经》，我非常激动，对阿长产生了新的敬意。 28．这句话使用了神态（或动作）描写，生动形象地写出寿镜吾先生读书入神的情态，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。表达了“我”对先生的喜爱之情。 29．（1）小鲁迅： 从材料一“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的” 从材料二“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”， 从材料三中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”等处，我读到一个活泼可爱、热爱玩耍、求知欲强的小鲁迅。 （2）大鲁迅： 从材料一“这东西已经没有了罢。” 从材料二“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!” 从材料三“别的……只有”、“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等处我读到大鲁迅对儿童天性的尊重、对长妈妈的怀念和祝祷。 30．第一种：只描写出鲁迅先生的严肃理性特点，语言表达流畅。 第二种：只描写出鲁迅先生的温和善良特点，语言表达流畅。 第三种：描写出理性、温和两个特点，语言表达流畅。 【解析】 27．考查概括事件。 根据材料二中的“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可概括为：阿长为我买回《山海经》，我非常激动，对阿长产生了新的敬意。 28．考查语句赏析。 “微笑起来”是对先生的神态描写。“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”是对先生的动作描写。联系后句“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”可知，此处对先生的神态和动作描写，生动形象地再出先生读书入神的情态。印证了前文提到的他是“渊博的宿儒”。联系作者感情可知，表现了我对先生的喜爱之情。 29．考查分的人物形象。 根据材料一中的“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”可以看出小鲁迅的热爱玩耍。 根据材料二中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可以看出小鲁迅求知欲强。 从材料三中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可以看出小鲁迅被父亲强迫背书时的痛苦。 从材料一“这东西已经没有了罢。”表现了大鲁迅对于往事书屋学习生活的回忆。 从材料二“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”可以看出大鲁迅对长妈妈的感激与怀念。 从材料三“别的……只有”、“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可以看出大鲁迅对地封建家长制度的思考与批判。 30．考查图文转换。用文字表现出图中的鲁迅先生既严肃理性，又温和善良的特点即可。如：他头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字，他目光明亮，既有对现实社会的批判，也有对劳苦大众的同情与关爱。 试卷第1页，共3页 7 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $ 08 非连续文本阅读 考点 题型特点 非连续文本阅读 非连续文本阅读是江苏省各县市语文卷重要考题，主要考查学生对非连续的文字材料、图表、图片等的阅读、分析、把握与语言的表述能力，一般设置小题3-4个，所选材料一般反映社会热点问题。 (24-25七上·江苏南通·期中) 探究盐味生活 【材料一】 ——2019年，在中国疾控中心主办的中国减盐大会上将每年9月15日所在的第三周确定为“9·15”（就要5克）减盐周。 ——我国居民平均每天用盐10.5克。 ——按照《中国居民膳食指南》（2016版）和《健康中国行动（2019-2030）》的要求，健康成年人人均每日食盐摄入量不高于5g。2-3岁幼儿摄入不超过2克，4-6岁幼儿摄入不超过3克，7-10岁儿童摄入不超过4克。 ——据调查：日本东京北部地区居民的饮食习惯，平均每天吃盐25克，患高血压的人占全体居民的30-40％；在世界的另一些地区，每天吃盐只5-15克，患高血压的只有8-10％；生活在北极圈的爱斯基摩人，每天吃盐量低于5克，几乎没有患高血压的。 【材料二】 【材料三】 中盐集团李耀强：加快培育新质生产力 构建盐行业新发展格局 “盐的开发和利用，在中国历史上来说已经数千年了，我们现在要结合科技创新的力量，发展新质生产力。”李耀强说。…… 看盐的开采方式，“过去我们更多的是日晒盐，就是‘靠天吃饭’，海盐、湖盐通过滩晒、蒸发、结晶、干燥，虽然很环保、很天然，但科技含量不高，且产量有限，比如下雨多，蒸发量小，产量就低，这就需要进行工艺的改造。” 看盐穴的综合利用，“盐开采完之后形成一种密闭的地下空腔，在过去闲置后有可能坍塌造成地质灾害，为了处理这种地质灾害，会投入很多的力量进行监测和治理。现在我们将它利用起来，用盐穴进行储存天然气、石油，开展压缩空气储能方面的研究实践，这便是盐行业价值创新和未来发展的一个重要突破口。”李耀强说。 “在过去，盐都是短缺的，有一种说法叫‘斗米斤盐’，就是一斗米换一斤盐，现在随着盐供应的充足，盐的价格与其他商品相比非常便宜，大家的口味越来越重，特别是年轻人的口味也越来越重，按照卫生界的统计标准，现在我国人均食盐摄入量比建议量高了一倍。”李耀强说。事实上，减盐已经成为一个“国家健康工程”。 （节选自2024年9月国资委公众号） 1．针对材料二，回答以下问题。 （1）请简要概括出材料二中的信息要点。 （2）根据材料三中的内容，请简要说出材料二中中国食盐产量获得发展的关键因素是什么？ 2．材料三中划横线的李耀强的话，与材料二之间有什么关系？ 3．综合上述三则材料的内容，如果请你为2024年南通“9·15减盐周”策划一条公益广告语，你会怎么写？ (24-25七上·江苏扬州树人教育集团·期中) 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 4．请你找出和材料内容不相符的一项（   ） A．90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B．广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C．航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D．朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 5．读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 6．班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 (24-25七上·江苏淮安浦东实验中学·期中) 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 7．根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（   ） A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 8．怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 9．在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 10．小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 (24-25七上·江苏宿迁沭阳县怀文中学·期中) 材料一： 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。 陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 （节选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 读书是有一定方法的。如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。 （节选自夏丏尊《怎样阅读》） 材料三： 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 （节选自《读书方法指导》） 11．下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一提倡学习陶渊明“不求甚解”，提出读书时可以适当地浅尝辄止，不必融会贯通。 B．材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字不能去掉，去掉就改变了原句意思。 C．材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动情感，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。 12．以上三则材料主要是围绕读书的哪三个方面展开论述或说明的。 13．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？ 第一单元目录 阅读 写作 1春/朱目清 2济南的冬天/老舍 3*雨的四季/刘湛秋 4古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 热爱生活， 热爱写作 第一单元导读 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，须略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。 (24-25七上·江苏镇江句容·期中) 阅读组合文本，完成下面小题。 【材料一】 大型文化情感节目《朗读者》持续火爆，中央电视台副台长魏地春认为，“电视节目要坚持内容为王的原则。做节目要有文化担当，好的文化节目要给人以精神上的滋养。”光明日报副总编辑陆先高称自己是《朗读者》的忠实观众，他说：“《朗读者》节目的成功，彰显了央视在传播创新、文化坚守方面的不懈追求。节目以经典之美激活文化价值，唤醒文化传统，滋养文化自觉；以心灵沟通，张扬情感价值，提振群体精神，凝聚最大共识；以持续创新提升市场价值，强化原创能力，巩固健康导向。”北京大学新闻与传播学院副院长俞虹说：“《朗读者》充分地利用了网络空间，用碎片化、主题化的传播方式进行推广，这一模式值得借鉴。”教育部新闻发言人续梅说：“《朗读者》让很多人重新坐到了电视机前，把大家重新带回了朗读的时代。节目强化了典型示范，对青少年的人生选择有积极的借鉴意义，引导青少年提升欣赏水平，提升审美水平，让传统文化能够走进年轻人的心灵。节目也深挖了阅读的意义，实现了价值的引领。”她希望《朗读者》能够走进学校，走近学生。 （节选自2017-05-24《人民网》，有删改） 【材料二】 高声朗诵是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从话剧和曲艺演员惯用的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学乃至作家们也有下这种苦练功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时，在大英博物馆附近开了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过叶芝、艾略特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教益，觉得朗诵会是好办法。三十年代《文学杂志》社中一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文会友”的观摩作品。现在广播电台里也有时举行这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。 （节选自朱光潜《谈美书简》，有删改） 【材料三】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在语句下面。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“│”和“⋀”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。在读准基本语气的基础上，通过朗读时语音抑扬顿挫的复杂变化，能够将语句中内在的、微妙的思想感情比较充分地表达出来。 一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （节选自新部编版初中语文教材七年级上册） 14．学完七上教材一、二两个单元后，语文老师准备举办一场朗诵会，小军同学认为这个活动浪费时间，请你结合材料一、二的观点，对小军进行劝说。 15．朗诵会准备过程中，小明同学觉得自己的朗诵干巴巴的，请你结合材料三，对他进行指导。 你说：“小明，你只要关注 这些朗读的方法，就可以做到读起来抑扬顿挫。” 16．小明同学觉得你的指导知识性太强，不太容易懂。你以下文为例，配上符号与说明性文字，予以示范，终于让小明学会了高质量朗读。 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (23-24七上·江苏扬州梅岭中学教育集团·期中) 材料一： 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等，有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式，2021年，上海市民有声阅读覆盖率76.72%，达到较高水平。 59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，48.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 （摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》） 材料二： 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 （摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》） 材料三： 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达21．9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化（如下图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 【注】热度指数：指在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 （摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报告》） 材料四： 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。 所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为50%：增至50——60分贝，可懂度达到90%-95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。 情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》） 17．下列表述与上述材料意思相符的一项是（    ） A．有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，“有声”是其唯一的显著优势。 B．有声阅读是全民阅读的组成部分，丰富了阅读形式，促进了社会阅读文明的发展。 C．有声阅读是明确的、认真的、专注的学习型阅读与长期型、专业型的阅读有机结合，推动了全民阅读品质的提升。 D．听书通常不会倒回去重听，但我们的眼睛经常会倒退重看，因此看书的速度更快。 18．关于听书，小文分享了她的经验：“暑假时，我花了半天时间就听完了《朝花夕拾》。”这引起了同学们的讨论，对于这种方式，有的赞同，有的反对。请根据材料，完成下面的讨论记录表。 发言人员 观点 依据 小杨 赞成 有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感，有声阅读是现在的热门阅读方式之一。 小东 反对 （1）________________________ 小语 （2） 听书时容易走神，信息接受效率反而不如看书高。 小乐 赞同 （3）_______________________ 19．同学们觉得大家可以利用课余时间，兼职有声阅读，既有收入，又能促进阅读，还能提高朗读水平。他们想要获得更多的热度和关注，请你从下列书籍中推荐一本，并结合材料三说说理由。 A．《创造性学习》 B．《幼学启蒙》 C．《红色经典阅读系列》 (23-24七上·江苏宿迁洋河新区教学共同体·期中) 阅读下面非连续文本，完成下面小题。 “手机依赖症” “世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却在玩手机。”这个段子反映了正在蔓延的社会现象——“手机依赖症”。 【材料一 现实回放】 如今，智能手机已悄然“绑架”了现代人的生活。有研究数据表明，过去一年里全球“手机上瘾者”增加123%，达1.76亿人，其中“手机依赖症”在青年白领女性、工作压力大的中年男性和学生三类人群中尤为普遍。一项在线调查数据显示，全国白领日均使用手机时长为3.93小时，这意味着除去8小时睡觉时间和8小时工作时间，剩余时间被手机占用近半。 【材料二 调查统计】 近几年，“低头族”这个每天依靠手机过活的群体越来越壮大，在这个群体中，不仅颈椎、视力等健康状况出了题，部分人还因低头产生社交障碍。近日，360手机研究与调研中心发布的《中国智能手机依赖度调查报告》显示，每天使用手机时长超过6小时的晚期手机依赖症患者占比已达12.4%。 《报告》还统计出用机人数高峰有时有点有规律：两个小高峰，还有一个爆表时段。 中国智能手机依赖度调查表 时间 用户使用比例 1—6点 18.4% 7—9点 75% 10—11点 29.7% 11—13点 65% 14—17点 46.5% 18—20点 71% 21—22点 83.2% 22—24点 59.7% 【材料三 网友声音】 黛玉葬花：没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在完全记不住了，全靠手机来记。手机的功能也越来越多，淘宝、游戏……没事儿的时候就想掏出来看看，不知不觉中时间就过去了，而原本计划在现实中要做的事却一件也没干。 星巴克：我起床后的第一件事是摸手机，睡觉前的最后一件事是放下手机。上班也没啥心思，一有空就会拿起手机看看时间，而且还时不时看下有没有短信、未接来电什么的…… 野百合：最近手机玩得太多了，感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛。 【材料四 专家观点】 手机游戏再好玩，微信朋友再活跃，也不要忽视科学用眼的重要性。王教授指出，首先，长时间、近距离看手机屏幕，会使眼睛调节过度增加，过度的调节用眼不仅使近视增加，还会产生视觉疲劳等症状。 ——天津市职业大学眼视光工程学院王立书教授 频繁使用手机，除了对视力有影响，不正确的姿势对人体颈椎、肩背部以及腰椎都有不良影响。近期在门诊中颈椎反弓的患者数量越来越多，也呈现越来越年轻的趋势，而这些颈椎反弓患者，几乎都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的。 ——江苏省中医院骨科主任医师李志伟 现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，就会出现情绪波动，焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。                                                                                                   ——孔屏 20．阅读材料，下面理解和分析不正确的一项是（    ） A．全国白领日均使用手机时长已接近4小时，这意味着除去8小时睡觉时间和8小时工作时间，剩余时间被手机占用接近一半。 B．《中国智能手机依赖度调查表》显示，21——22点用户使用手机的比例最高，正好符合了网友们晚饭后使用手机休闲娱乐、睡前手机刷一刷的特点。 C．颈椎反弓的患者呈现出数量多、年轻化的趋势，都是由于长期低头玩手机，或者躺在床上玩手机导致的。 D．“手机依赖症”患者的注意力大都集中在手机上，不再迷恋外部世界，也无心交际，无心上班，严重影响办事效率。 21．请结合材料中《中国智能手机依赖度调查极告》的调查统计表，说说你对“两个小高峰、一个爆表时段”的理解。 22．过分依赖手机除了会影响视力以外，还会产生哪些不良影响？ 23．网络把世界变小，把人与人的距离缩短。有的同学认为广泛地网络交友比直接在生活中交友更好。你同意这个观点吗？把你的观点和理由写下来。 (22-23七上·江苏扬州梅岭教育集团·期中) 【材料一】这几日，家长圈掀起了一阵波澜：咋又新增课程哦？这些东西还需要开课教吗？不会影响其他科目嘛？要考吗？影不影响升学…… 这一切都要从教育部近日印发的《义务教育课程方案》说起。该方案将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”），其中提到“从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等”。 （摘自《秋季开学中小学新增“劳动课”，咋上？咋考？影响升学吗？》，有删改） 【材料二】曾烙印于80后记忆中的劳动课，如今要再度出现在他们孩子的校园里。 “我们很少让孩子下厨干活，他以后总不能天天订外卖吧。”张凯星是合肥市南门小学一位六年级男生的母亲，她希望设立固定长效的、具备文化氛围的劳动课堂，让孩子在劳动同时，学到课外知识和新思维。 “眼下的痛点是没有统一课程标准体系，缺少专业的老师、场所和环境设备。此外，每所学校所处地域和学生成长背景不一样，如何形成自己的劳动特色值得探究。”合肥庆平希望小学德育主任王俊关注到劳动课“怎么上，上什么”的问题，他建议，固定开展集体活动、主题班会、双减特色课堂等活动，为劳动教育搭建载体。 “劳动课会不会成为家长的课？”“谁来上？在哪里上？怎么上？”《中青报》记者注意到，讨论背后体现大家的普遍疑惑，也反映家长对安全性的担忧。 合肥潜山路小学一位四年级学生的母亲表示，很多家长连孩子自己烧开水都不放心。她建议在保证孩子人身安全的情况下，教育部门和学校开展夏令营活动，让孩子接受包括做饭、洗衣服等一整套生活技能的劳动教育。 （摘自《劳动课学做饭引热议校本课程开发成呼吁焦点》，有删改） 【材料三】劳动技能伴随一生，一生受用。一段时间以来，科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略对孩子劳动技能的培养，只专注于知识学科学习，导致不少孩子养成“饭来张口、衣来伸手”的习惯。能否掌握整理收纳、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准。这是人在任何时候、任何条件下独立生存的基础，也是有效提升个人自主能力、生活品质的前提，更重要的是劳动有助于孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观。《标准》中提到，让学生在劳动中“遵守规矩、讲究方法”“不怕脏不怕累”“树立正确劳动观念”“理解劳动最光荣最伟大”……这些都是劳动对人健康成长的意义。 劳动让人生更加丰富多彩。劳动是人实现高质量生活不可或缺的一部分。例如劳逸结合是提升工作学习效率的重要途径。劳动除了解决人的基本生存需求以外，还能使处于高负荷状态的心神得到调节和放松。劳动中往往融入了设计、审美、哲理等元素，让它们以更鲜活的形式得以呈现，往往能安抚心灵、陶冶情操、激发灵感，更多劳动项目的引入意在丰富学生的技能，挖掘学生的兴趣。 劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自于日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵的知识。古今中外众多的发明创造中有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。这充分说明劳动中充满着知识，劳动技能充满着智慧。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实操能力。 （摘自《人民来论：感受劳动课带来的无限魅力》，有删改） 24．【内容概括】请用简洁的语言概括材料一的内容。 25．【信息提炼】根据材料二，分点表述如何更好地开展劳动课程。 26．【己见抒发】你是否赞同在中小学新增劳动课程？结合材料三说明理由。 (22-23七上·江苏南京建邺区·期中) 在“与文学经典有约”的综合性活动中，小语对阅读《朝花夕拾》产生了畏难情绪，小文请你帮她消除与经典的隔膜。 【材料一】 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 …… 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! （节选自《阿长与〈山海经〉》） 【材料三】 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （节选自《五猖会》） 27．小文设计了下面的表格，请你来填。 事例 材料一 寿镜吾先生在三味书屋中大声读书，我却趁他读书入神时偷描绣像。 材料二 _____________________________________________________ 材料三 我要去看五猖会，父亲却叫我背《鉴略》；背完书，我失去看会兴致。 【学习人物描写】 28．鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文摘录了一个句子，请你来品。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 【思考人生问题】 29．小文发现三则材料中都一个有活泼可爱的“小”鲁迅，更站着一个思想深刻的“大”鲁迅，请你结合以上三则材料，说说你的发现。 30．通过以上研读，小语觉得原本陌生的鲁迅先生亲切了许多。他认为下面这幅漫画符合心中的先生形象，请你用文字给鲁迅先生“画”一幅肖像（80字左右）。 试卷第1页，共3页 7 / 33 学科网（北京）股份有限公司 $