《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件聚焦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》两篇科学类文本，通过作者生平、疟疾知识等背景导入，搭建“理解概念—梳理脉络—分析方法—体会精神”的学习支架，引导学生从文本解读过渡到科学素养培育。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过说明方法辨析、科学精神对比等活动，结合演讲稿与议论文写作指导提升语言运用能力。例如疟疾知识拓展增强传统医学认同，分论点提取训练逻辑思维，助力学生提升科学文本解读与表达能力，为教师提供系统教学方案。

青蒿素：人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程 屠呦呦 加来道雄 2025-2026统编版高中语文必修下册第三单元 教学目标： 1.理解关键概念，梳理文章脉络。 2.从整体和局部方面理清结构，分析文章谋篇布局特点。 3.分析阐释说明、逻辑推理的方法，体会准确严谨、平实易懂的语言特色。 4.体会作者为科学献身的崇高情感和科学精神，树立热爱祖国文化的观念。 2015年诺贝尔生理学或医学奖，颁给了中国本土从事中医药研究的科学家——屠呦呦。 中医是中国的国粹，也是世界医学宝库中的瑰宝。 一直以来，许多优秀的中医人才尽自己的努力继承、发展并充分利用中国传统医学这个瑰宝为全人类带来健康。 在应对2020年爆发于中国武汉的“新冠” 疫情过程中，中医发挥了不可替代的巨大作用。 3 屠呦呦(1930年- )，女，药学家。现为中国中医科学院首席科学家， 终身研究员兼首席研究员 ，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师，共和国勋章获得者，国家最高科学技术奖获得者，诺贝尔生理学或医学奖获得者。于1930 年生于浙江宁波，其名字取自《诗经·小雅》中的诗句： “呦呦鹿鸣，食野之苹。” 走近屠哟哟 屠呦呦（药学家） “青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。” ——2015年感动中国人物—屠呦呦的颁奖词 作者简介 5 这篇文章是根据屠呦呦2011年接受拉斯科奖时的演讲以及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成的。 写作背景 知识拓展 ——关于疟疾 疟疾是经蚊虫叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。 急性传染病，病原体是疟原虫，由蚊子传播，周期性发作。症状是发冷发热，热后大量出汗，头痛，口渴，全身无力。有的地区叫冷热病。 疟疾是人类最古老的疾病之一，一直是一个全球亟待解决的重要公共卫生问题。据世界卫生组织统计，每年，有约2亿人感染疟疾，约40万人因感染疟疾死亡 。 青蒿素的发现及临床应用，对治疗疟疾，保护人类生命健康，具有重要意义。 7 知识拓展 ——世界防治疟疾日 每年4月25日是世界防治疟疾日(World Malaria Day)，世界防疟疾日由世界卫生大会在2007年5月第六十届会议上设立，旨在推动全球进行疟疾防治。 我国实际情况，将每年4月26日作为"全国疟疾日"。 8 生平 作品 主要著作《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》《构想未来》。 评价 他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。 加来道雄，1947年1月24日生于美国加利福尼亚州圣何塞，日裔美国理论物理学家，纽约市州立大学城市学院理论物理学教授，世界著名物理学家，著名的科学畅销书作家，超弦理论的奠基人。 著作《超越时空》把现代物理最艰深的理论——超空间理论讲述得普通人也能理解，把“高维空间”这一极其难懂的前沿课题写得有声有色，妙趣横生。 任务一：速读两篇课文， 完成下列问题 自读预习：通读这两篇文章，思考并解决下列问题 1.理解：关键概念——青蒿、青蒿素； 2.梳理:行文脉络，文章结构； 3.分析：阐释说明、逻辑推理的方法； 4.品味：准确严谨、平实易懂的语言特色。 5.体会：为科学献身的崇高情感和科学精神。 活动一：理解关键概念 1.青蒿： 2.青蒿素： 菊科植物黄花蒿，茎、叶可入药。 青蒿的提取物，白色晶体（分子式为C15H22O5）， 治疗疟疾。 3.梳理：由青蒿到临床药物，及发展超越过程 青蒿 文献、低温 试验、提纯 分子变药物 发展超越 青蒿 中性提取物 青蒿素 青蒿素胶囊 双氢青蒿素 不畏艰辛，科学严谨，甘于奉献，勇于担当，开拓创新。 实验、发现 抗疟性 一（1-4）：引言，传统中医药学的魅力； 二（5-10）：发现青蒿素的抗疟疗效； 三（11-15）：青蒿素的制药过程； 四（16-17）：研究成果的普及和传播； 五（18-20）：超越青蒿素； 六（21-25）：中国医药学的贡献。 活动二：梳理行文脉络，理清文章结构 .1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》全文自然分为六部分，请简要概括各部分内容，梳理行文脉络，理清文章结构。 （总） （总） （分） 内容 脉络 ①（1-4）首先，概述是传统中医药与现代医药科学相结合，提取出青蒿素。 ②（5-20）然后，介绍青蒿素抗疟新的发现及成药和发展过程； ③（21-25）最后，介绍中医药对人类健康的贡献。 发现 提取 传播 超越 结构 ①采用了“总—分—总”结构，条理清晰，结构严谨； ②用小标题领起各部分内容，简明概括。 科研过程（时间顺序） 行文脉络 速读第六部分，概括：中国医药学对人类有哪些贡献? 中 国 医 学 的 贡 献 药名(治疗方案) 治疗病症 砒霜 石杉碱甲 活血化瘀 芍药苷 保健运动联合使用某些活血中药 白血病 老年痴呆 心血管疾病 防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄 防止动脉粥样硬化 青蒿素 疟疾 2.阅读《一名物理学家的教育历程》，梳理文章的结构，完成下表。 “教育历程” 成年（第一段） 主要内容 教育所得 童年 (第2～14段) 　 少年 (第15～18段) 鲤鱼世界的幻想 (第2～11段)　　 由理论到实验的探索　 爱因斯坦的故事 (第12～14段)　　 全文的题记或总纲　　 鲤鱼“科学家”的历险故事，加深了作者对高维空间的想象，激发求知兴趣　 引领“我”学习爱因斯坦的一切，阅读统一场理论书籍，激发更大的求知热情 科学工作者的基本素养——实验精神　 提示下文是在介绍有关科学的观点　 作者成为理论物理学家，有过怎样重要的“教育历程”和教育所得？ 鱼的世界 人的世界 科学精神 3. 作者幻想中的“鲤鱼世界”和“人类世界”有哪些相似性？这给我们探索未知的世界什么启示？ 水池外的世界没有意义 人类拒绝认知理解以外的世界 对睡莲运动不解， 以神秘力量掩盖无知 对鲤鱼“科学家”消失重现，不解不信 只承认看得见摸得着的发明概念，却不改变思考问题的方式。 鄙视不能在实验室验证的理论，思想上保守和固执 对未知领域的 探索精神 科学兴趣 （内驱力） 对世界充满好奇想象力（外驱力） 遐想鱼的故事，鱼的世界——想象，有声有色，妙趣横生。 用鱼的世界，说明人的世界——类比，生动形象，通俗易懂 4.《一名物理学家的教育历程》 本文标题为“一名物理学家的教育历程”，既然为“历程”，一般当以时间为序，从小学、初中写到高中、大学。那为什么本文只选取童年两件趣事和高中建立实验室的事例来写呢？ 详略得当，突出主旨。 一方面，体现了作者选材详略得当的写作特点；另一方面，突出了文章深刻的科学内涵。在作者看来，想象力、兴趣和实验精神对科学家的成长、成功是至关重要的。所以作者打破常规方式，只选择能够很好地体现这三个要素的事件来写，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，正是作者谋篇布局的匠心匠心之处。 1.举例子。举出有代表性的恰当的实例，反映事物的一般情况，真切地说明事物。 2.列数字。列举具体准确的数字对事物进行说明。 3.打比方。运用比喻，来增强说明的生动性和形象性。 4.作比较。把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 5.下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 6.分类别。将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明。 7.作解释。对事物进行解释的一种说明方法。 8.画图表。采用绘制图形或表格的方法进行说明。 9.摹状貌。对事物形状相貌的特征进行描摹，使读者容易认识所要说明的事物。 10.引言论。借用别人已说过的话来进行说明。 说明方法 活动三：分析阐释说明、逻辑推理的方法 活动三：分析阐释说明、逻辑推理的方法 请分析说明下列语句使用的说明方法。 （1）奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药赠予人类的瑰宝。（ ） （2）在第一阶段，我收集了2000个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微。（ ） （3）最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中，书中有这样的话：又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。（ ） （4）我们于1972年11月8日，终于找到了这个熔点在156-157的无色晶体——C15H22O5。后来我们将其命名为“青蒿素”。（ ） （5）这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。（ ） （4）中医药学的贡献：砒霜治疗白血病、石杉碱甲治疗失忆等。 （ ） 作比较 列数字 引言论 举例子 作解释 打比方 活动四：品味准确严谨、平实易懂的语言特色。 1.章标题为“青蒿素:人类征服疾病的一小步”,我们知道,青蒿素是人类的一个重大发现,作者为什么说青蒿素的发现只是人类征服疾病的“一小步”? ① 此处用词准确而严谨。就人类征服疾病的整体而言,这确实是“一小步”,因为这只是解决了众多疾病之一; ② “一小步”也可见屠呦呦并没有因这个重大发现而骄傲自满,这表现了作者的谦逊胸怀。 3、对于普通人来说，“青蒿素”“双氢青蒿素”等都是高深而陌生的概念，但文本读来，让读者感觉不到晦涩和深奥，作者是怎么做到的？请简要分析。 ①作者采用了符合人们认知的说明顺序来讲述青蒿素发现、成药、普及和应用的过程，符合人们的认知规律。 ②作者没有纠结于青蒿素的相关构成要素及治疗原理，没有深奥的理论讲解，只是阐述科学发现的过程，降低了理解难度。 ③作者在说明方法上，采用了举例子、列数字、打比方等方法，形象直观。 活动五：探索科学精神，品味科学家的独特魅力 1、两位科学家都写到过童年的经历，概括内容并分析其作用。 ①内容：屠呦呦童年时曾目睹中草药治病救人的事例，给她留下了深刻的印象。 作用：这促使她选择了中医药的学习和研究，把好奇转换成强烈的动力，为后来的成功奠定了理论和实践的基础。 ②内容：加来道雄童年时对鲤鱼世界充满遐想，对科学家未完成的研究充满好奇。 作用：这两件趣事极大地引起了作者的探索兴趣，丰富了他对世界的理解力，并最终引导他成为一名物理学家。 ——儿童时代的所见所闻会对一个人的成长轨迹产生重要的影响。 （好奇、想象——兴趣和热爱是引领我们走向成功的动力和重要因素） 2.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，我们看出屠呦呦有哪些科学家应该具有的品质？ ①治病救人、造福人类的高度责任感。从小立志治病救人，一生以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来生的希望。 ②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对条件简陋、信息闭塞等多重困难，坚持研究，终于研发出人类抗击疟疾的“有效武器”。 ③吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。查阅大量传统中医文献，做志愿者，以身试药。 ④重视中医药学的传承，并希望中医药学进一步发挥威力，造福人类。 4.从《一名物理学家的教育历程》中加来道雄成为一名理论物理学家的过程来看，你认为要成为一名科学家应具备的优秀品质是什么？ (1)丰富的想象力。科学需要想象力，作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造。 (2)勤奋和执着的精神。一味地空想，不去做基础工作，没有勤奋和执着的精神，就不可能到达真理的彼岸。 （3）实证精神：加来道雄为验证“反物质”的存在，自己动手建设实验室，建造电子感应加速器。 总结：两位科学家的共同品质 创新精神 奉献精神 实干精神 想象丰富 兴趣浓厚 任务二：主旨理解与归纳 ①《青蒿素：人类征服疾病的一小步》主旨：介绍了青蒿素的发现研究过程，阐述了其功效及对研究成果进行的传播和普及，同时，提醒科学工作者不要忘记中医药这座传统宝库，肯定了中国传统医学的价值。 ②《一名物理学家的教育历程》主旨：文章以生动、简明的语言介绍了作者加来道雄成长为一名理论物理学家的历程：作者对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往，是如何启迪作者走向科学探索道路的。启示读者：要想在科学事业上取得成功，必须具有想象力和实验精神等基本素质。 ①从演讲主题的角度来看， 开头：首先表达了感谢之意,并概括了青蒿素发现的重大意义； 主体：以时间为纵线，介绍青蒿素的发现、提取以及研发过程与经历——“发现青蒿素的抗疟疗效”“从分子到药物”“影响世界”“发展与超越”四个方面。 结尾：以“中国药学的贡献”总结全文，突出了中医药学为维护世界人民的健康与福祉而做出的新贡献，主题鲜明突出。 任务三：活学活用 拓展探究 本文是一篇演讲稿,作者是如何根据演讲主题与听众情况来选择材料的? ②从听众的角度来看,作者演讲所面对的听众大都是专业人士,因此演讲稿里面选用了很多专业术语,如“熔点”“无色晶体——C15H22O5”“羟基”“衍生物”“芍药苷”等。 同时考虑到还有新闻媒体及非专业人士，在保证科学性与严谨性的同时，作者还善于运用具有浓厚文学色彩的语言，如“青蒿素的发现是人类征服疾病进程中的一小步”“疟疾重新开始肆虐”“这里所举中医药对人类健康的贡献,不过沧海一粟”等等，把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出、通俗易懂，给听众留下了深刻的印象。 演讲（稿）： ①考虑主题。内容要围绕主旨，突出主题。 ②考虑听众。语言要科学严谨，便于理解。 ③考虑场合，注意礼貌。 总结 演讲稿的基本模式 标题 正文 结尾 开头 主体 引言，开场白。主写“呼语”和“开篇” 收束。内容的小结或提出希望 具有逻辑性，强烈感染力、说服力 【话题聚焦】 青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。 青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们舞动青春的衣角，扬起信念的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。 “青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇校园演讲稿。 （一）青春无悔（演讲稿） 各位老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是：青春无悔。 曾经看过这样一则广告词——“青春没有什么不可以”。是啊，正值青春年少的我们未来有太多的可能，而这每一种可能都把握在自己的手中，青春需要我们去珍惜，去把握。（中心论点） 青春需要珍惜时间（分论点1)。时光总会不知不觉间在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。要及时努力，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（+事例+分析） 青春要拥抱生活（分论点2）。“青春须早为，岂能长少年。”不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与等待中被剥夺，即使雨水淋湿了你的青春，也要重新去拥抱七彩的阳光。（+事例+分析） 青春要牢记责任。“一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。”在实现中华民族伟大复兴的征程上，虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。 同学们，不再犹豫，莫要彷徨，趁着青春，大步向前，探索，拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动、青春的乐章，让青春——无悔！（首尾照应，突出中心） 我的演讲到此结束，谢谢！ （二）青春要勇于担当（演讲稿） 各位老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是：青春要勇于担当。 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断提升自我，勇担时代重任的责任感！ 担当使人高尚。 担当催人奋进。 担当促人成长。 作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 我的演讲到此结束，谢谢！ 担当，是疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命。 担当，是线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识。 担当，是空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我。 （一）青春要勇于担当（演讲稿） 各位老师、同学们： 大家好！今天我演讲的题目是：青春要勇于担当。 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断果敢前行，勇担时代重任的责任！ 担当，是疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命的壮举 。没有人不惧怕死亡，可面对死亡逆风而行，正是因为心怀担当 。于是，我们看到了张定宇拖着残病的身体忙碌的身影，我们看到了80高龄的钟南山在驶往疫区的列车上不知疲倦查阅资料的身影，我们看到了一批批白衣天使连夜请命奔赴疫区的身影 。护佑生命，大爱无疆，担当，早已融入了他们的血脉。 担当，是线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识的行动 。疫情来袭，停课不停教。一线教师化身网络主播，购设备，备道具，学技术。钉钉在线、空中课堂，堂堂精彩；批作业、讲练习，孜孜不倦 。于是，在这片没有硝烟的战场上，我们看到了青年教师的青春担当，也看到了老教师们老骥伏枥的坚守 。坚守网络阵地，传道授业解惑，老师们用实际行动书写着责任与担当。 担当，是空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我 的笃定 。 疫情之下，停课不停学。同学们立刻转移学习阵地，用手机，上电脑，八仙过海，各有妙招。听讲课，做练习，查漏补缺，稳扎稳打，不断进步 。我们看到了同学们的奋笔疾书，听到了书声琅琅，见证了努力与成长 。在这场与疫情的战斗中，同学们培养了自觉，练就了毅力，更学会了担当。 “一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。”作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ （问句+中心论点） （分论点1） （分论点2） （分论点3） （阐释） （阐释） （阐释） （举例） （举例） （举例） （联系现实+突出主旨+深化主题） （评结） （评结） （评结） 【话题聚焦】 青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。 青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，是引领时尚的先锋。让我们舞动青春的衣角，扬起信念的风帆，让生命在这里飞扬，让青春在这里启航。 “青春”会让你想起什么样的经历，会让你产生什么样的感想呢？请以“青春”为话题写一篇议论文。 议论文从中心论点，分解提取分论点的方法 是什么 担当，是疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命。 担当，是线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识。 担当，是空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我。 为什么 怎么办 担当需要珍惜时间 担当需要拥抱生活 担当需要牢记责任 担当使人高尚 担当催人奋进 担当促人成长 以“青春担当”话题为例： 青春担当 议论文从中心论点，分解提取分论点的方法 是什么 风度，是一种美德。 风度，是一种气质。 风度，是一种涵养。 为什么 怎么办 要具有风度，需要不断学习。 要具有风度，需要加强修养。 要具有风度，需要学会担当。 风度，使人自信。 风度，使人自立。 风度，使人自强 以“谈风度”话题为例： 谈风度 示例一：（主体部分：并列结构+是什么） 青春要勇于担当（议论文） 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断提升自我，勇担时代重任的责任感！ 担当，是疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命的壮举。 担当，是线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识的行动。 担当，是空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我的笃定。 作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 示例二：（主体部分：并列结构+为什么） 青春要勇于担当（议论文） 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断提升自我，勇担时代重任的责任感！ 担当使人高尚。 担当催人奋进。 担当促人成长。 作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 示例三：（主体部分：并列结构+怎么做） 青春要勇于担当（议论文） 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断提升自我，勇担时代重任的责任感！ 担当需要珍惜时间 担当需要拥抱生活 担当需要牢记责任 作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 示例一 （并列式） 青春要勇于担当（议论文） 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动；担当，是不断果敢前行，勇担时代重任的责任！ 担当，是疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命的壮举 。没有人不惧怕死亡，可面对死亡逆风而行，正是因为心怀担当 。于是，我们看到了张定宇拖着残病的身体忙碌的身影，我们看到了80高龄的钟南山在驶往疫区的列车上不知疲倦查阅资料的身影，我们看到了一批批白衣天使连夜请命奔赴疫区的身影 。护佑生命，大爱无疆，担当，早已融入了他们的血脉。 担当，是线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识的行动 。疫情来袭，停课不停教。一线教师化身网络主播，购设备，备道具，学技术。钉钉在线、空中课堂，堂堂精彩；批作业、讲练习，孜孜不倦 。于是，在这片没有硝烟的战场上，我们看到了青年教师的青春担当，也看到了老教师们老骥伏枥的坚守 。坚守网络阵地，传道授业解惑，老师们用实际行动书写着责任与担当。 担当，是空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我的笃定 。 疫情之下，停课不停学。同学们立刻转移学习阵地，用手机，上电脑，八仙过海，各有妙招。听讲课，做练习，查漏补缺，稳扎稳打，不断进步 。我们看到了同学们的奋笔疾书，听到了书声琅琅，见证了努力与成长 。在这场与疫情的战斗中，同学们培养了自觉，练就了毅力，更学会了担当。 “一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。”作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要坚信：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 （问句+中心论点） （分论点1） （分论点2） （分论点3） （阐释） （阐释） （阐释） （举例） （举例） （举例） （评结） （评结） （评结） （联系现实+突出主旨+深化主题） 示例二（层进式） 青春要勇于担当（议论文） 担当是什么？担当，是关爱、付出；担当，是职责、行动。青春要果敢前行，勇担时代重任！ 疫情来袭，没有人不惧怕死亡，可有人面对死亡却逆风而行，正是因为他们心怀担当。于是，我们看到了疫情中白衣天使逆风而行，以生命守护生命的壮举。张定宇拖着残病的身体依然忙碌在抗疫一线，钟南山在驶往疫区的列车上仍不知疲倦查阅资料，一批批白衣天使连夜请命奔赴抗疫一线，用血肉之躯筑起人民生命安全的铜墙铁壁。我们看到了线上教学老师们披挂上阵，用辛勤传播知识的行动。停课不停教，一线教师化身网络主播，坚守网络授课主阵地，传道授业解惑，用实际行动书写着教书育人的责任与担当。我们看到了空中课堂同学们日夜坚守，用知识充实自我的笃定 。停课不停学。同学们坚守空中课堂，听讲课，做练习，查漏补缺，稳扎稳打，不断进步。培养了自觉，练就了毅力，更学会了担当。 心有担当，让白衣天使们有了不惧病魔逆风而行的豪气；心怀担当，让老师们有了迎难而上坚守岗位的信心；心有担当，让同学们有了战胜疫情逆风飞翔的力量。 担当，不是空头的口号，要付诸行动；担当，不是一时的热情，要时刻牢记我们的责任。从现在做起，从自我做起，学好本领，磨炼意志，担起责任。 “一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。”作为新时代的我们，要时常思考：如何做一个有担当的人？我们可能做不出宏伟远大的事业，但我们要时刻牢记：实现伟大复兴的中国梦，需要你我共同的担当。 （是什么） （为什么） （怎么做） （提出论点） （收尾呼应，突出主题） 【方法指导】——好文章要有“度” 温度 接生活地气，有生活本来的温度 写真情实感，有人情冷暖的温度 颂扬真善美，有人性善良的温度 深度 高度 立意高远，有开阔的胸襟 心怀家国，有伟大的抱负 视野开阔，有放眼世界的宽度 透视本质，有思想认识的深度 文章有度 亮度 内容精彩，能吸引人 结构巧妙 ，能惊艳人 语言出彩，能打动人 一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。时代为我们每一个人都会出一份答卷，我们每一个人也都是这个时代的答卷人。作为时代新人，我们也要面对新时代这个“出卷人”为我们命制的答卷。这份答卷既有如何规划我们个人学习、工作和生活的基础题，也有如何不断适应时代的要求来调整我们步伐的社会实践题，还有如何树立远大理想、无愧历史担当的深入分析题。你正在思考哪类题？你准备如何答好这类题？ 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【话题聚焦】 【解析】 这是一道任务驱动型的材料作文，材料的内容是“时代的试卷”，给出三种答卷：基础题、社会实践题、深入分析题。要求回答自己正在思考哪一种，又要给出什么样的答卷，首先明确自己的思考，然后分析，注意三种试卷的内容“规划我们个人学习、工作和生活”“不断适应时代的要求来调整我们步伐”“树立远大理想、无愧历史担当”。 行文时要明确自己的观点，然后分析为什么在思考自己所选的题目，然后如何答卷，即如何解决自己思考的问题。 鸿鹄志立，无愧担当 易卜生说：社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。掩卷覃思，深以为然。是啊，答好规划个人成长的基础题，可助我们成就小我，却难免格局狭小;答好适应时代步伐的实践题，可助我们成就新我，仍稍显目光未远;只有答好树立远大理想、无愧历史担当的分析题，才能在当今时代主题下完成属于我们这代人的使命。因此，请允许我谈一谈：鸿鹄志立，无愧担当。 鸿鹄志立，无愧担当，需要一双注目家国的眼。目光停驻之处，定是心之所向，若要承担起时代的使命，便不能成为北大钱理群教授口中的“精致的利己主义者”，而要让这双眼望向天下、苍生。张载曾将眼望向那里，才吟出“为天地立心，为生民立命”;顾宪成曾将眼望向那里，才写下“家事国事天下事，事事关心”;西南联大师生曾将眼望向那里，才唱响“中兴业，须人杰，便一城三户，壮怀难折”。要有一双以天下为己任的眼睛，就算流泪，也应是“因为我对这土地爱得深沉”。 鸿鹄志立，无愧担当，需要一双踏实前行的脚。西风碧树中独上高楼，望到的家国梦想总是远在天涯路尽处，如要接近它，还需脚踏实地地前行。不由想到了晚唐杜牧，这个也曾有过“平生五色线，愿补舜衣裳”的家国之梦的樊川居士，却因为不懂脚踏实地而在担任扬州掌书记期间整日沉醉于歌楼酒馆，最终蹉跎岁月，毫无建树，只留下一声“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的喟叹。答好时代的问卷，不能做好高骛远的空想家，而要当踏实前行的跋涉者。 鸿鹄志立，无愧担当，需要一颗百折不挠的心。肩负时代之担的路途注定坎壈，此时，我们要拥有一颗不畏蹭蹬的心。如韩愈一般，纵“夕贬潮州路八千”也要“肯将衰朽惜残年”;如范仲淹一般，纵三遭左迁也要“宁鸣而死，不默而生”;如鲁迅先生一般，纵“寄意寒星荃不察”也要“我以我血荐轩辕”。叙利亚诗人阿多尼斯说：世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。时代大河中的奔流逆潮会将我们一次次拍向乱石，但不屈的心可助我们最终击水中流，独立潮头。 梁任公说：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”因此，别说自己肩膀尚弱，别说国家与我无关。时代的问卷早已出好，愿我们每个青年人都可以让眼注目家国，用脚踏实前行，凭心百折不挠，树立鸿鹄之志，无愧历史担当，在这个最好的时代镌刻出属于我们这一代人的使命烙印。 鸿志薄云无愧怍，十年饮冰血不凉。 MANY THANKS ! 追求永无止境 统编必修下册 $