2026届高三英语一轮复习备考策略 课件

该高中英语高考复习课件紧扣高考评价体系与新课标要求，覆盖语言能力（词汇语境运用、语法体系构建、语篇逻辑解读）、文化意识（家国情怀、跨文化理解）、思维品质（逻辑推理、批判性思维）等核心素养，通过2025年新课标Ⅰ卷分析明确阅读逻辑解读占比提升、应用文反模板化、读后续写情境开放性增强等考点分布，归纳信息匹配、老人健身分享会写作等常考题型及考查目标，体现备考针对性。 课件亮点在于“基础夯实+真题精研+素养融合”策略，如词汇采用“单元为轴+语境记忆+真题校验”法，阅读运用“语篇结构分析法”解析研究报告类文章“提出现象-分析原因-结论”流程，写作通过“十句五定法”训练应用文审题与读后续写情节连贯，培养学生思维品质与语言能力。含近五年真题精析（如2023年慈善活动新闻报道框架），教师可精准把握学情，学生高效掌握答题技巧，助力高考冲刺。

筑基拓维 迎战高考 淅川县第一高级中学 周晓莉 2026届高中英语一轮精准备考设计与提升策略 1 目 录 01 考向分析 Analysis of examination treands 02 备考策略 03 方法指导 method guidance praparation strategies 01 PART ONE 考向分析 Analysis of the situation 3 01高考英语考向分析---锚定备考方向 1. 英语课标：定考纲方向，是备考根本依据。 2. 高考评价体系：明考查逻辑，锚定备考核心。 3. 评价体系说明：解体系细节，辅助理解运用。 4. 高考蓝皮书：析命题规律，提供实战参考。 郑少PPT 四翼 一核 四层 01高考英语考向分析---锚定备考方向 研读课标明方向 分析考向搭框架 落实教材夯基础 解析真题探轨迹 郑少PPT 01高考英语考向分析---锚定备考方向 01 突出立德树人 把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来 02 突出主干知识 把课堂表现考出来 03 突出学科思想和方法 把实践能力考出来 04 突出学生特点 把创新能力考出来 新课标高考命题思路 6 01高考英语考向分析 2025年新课标Ⅰ卷分析与点评 01高考英语考向分析 2025年新课标Ⅰ卷分析与点评 以语言为桥，育核心素养 2025年高考英语全国一卷紧扣课标，结构稳定却暗藏新意。选材融中国智慧与全球视野，围棋艺展、微塑料治理等话题兼具文化与时代性。阅读难度提升，侧重逻辑推理，写作反模板化，在考查语言能力的同时，实现价值引领。 8 01高考英语考向分析 稳定性与创新性的辩证统一 相较于2024年，试卷结构保持“听力-阅读-语言运用-写作”四部分框架，但阅读理解更强化对高阶思维的考查 。写作的难度梯度更显著：写作读后续写的情境开放性增强，要求考生在有限提示下构建完整情节链。这种调整既延续了“服务选才”的稳定性，又通过新增跨学科议题和批判性任务，体现“引导教学”的创新性，推动基础教育从知识传授向能力培养转型。 总体而言，2025年试题以素养为纲、以思维为核，在传承中突破，为英语备考提供了明确的风向标。 9 02 PART TWO 一轮复习备考策略 Review strategies 10 教考 阶段 一轮基础复习阶段 二轮专题复习阶段 三轮模拟冲刺阶段 时间 2025.9--2026.2 2026.2---2026.5 2026.5--2026.6 目标 着眼素养 夯实基础 查漏补缺 提升能力 五年真题 模拟助力 重心 教材文本,写作话题材料 语法系统复习 各类题型专题复习 综合模拟 策略 以知识运用, 能力提升, 素养落实为目标 全面基 础系统复习 以专题为载体 以学生问题 和高考重难点为突破点全面提升综合解题能力 精做模拟高考试题，规范做题要求,成熟心理素质,提高应试技巧能力 02 一轮复习备考策略---时间规划 复习内容 具体安排 回归教材 以课标词汇表为根本，以学生自主识记和归纳整理为主，教师指导和检测为辅，帮助学生构建有个人特色、符合自己学习基础的词汇库。同时加大语篇阅读，给学生创造词汇重现的机会，帮助学生在文本中识记单词，在语境中理解和运用单词。 强化语法 精讲精练，重点突破（主谓一致、非谓语动词、时态和语态、名词性从句、定语从句、状语从句、同位语从句、特殊句式、虚拟语气）。 习题训练 每讲完2–3个单元后进行套题训练。主要在于带领学生熟悉语篇类型与文本结构，巩固与拓展语言知识（词汇、短语、句式、语用）和文化知识，培养解题能力，提升解题速度，发展学生思维品质。 写作训练 每单元进行一次写作训练。写前要有指导；写中要求学生运用本单元复习的内容进行编写；写后进行批改检查，不仅要标出学生的优秀词句，也要指出问题所在。 课后检查 检查学生基础练习完成情况以及词汇短语识记情况，督促学生进行写作练习，注重书写规范。 练考讲评 练考规律（一周一次周练，一月一次月考）。考后要及时讲评，争取在一节课处理完，重在处理学生共性问题，对答案，学生探讨，教师分析讲解总结。 02 一轮复习备考策略---内容规划 02 一轮复习备考策略---课节规划 25.9-26.2 5个月左右 21周 7本书 3周/本 3单元/本 1周/单元 7课时/周 课文复习 2课时 词汇 1课时 语法复习 1课时 作文 1课时 话题素材 1课时 习题训练 1课时 02 复习备考策略---①词汇策略 阶段目标 （25.9--26.2）---地毯式扫盲基础+体系化构建能力 ◎词汇：从识记到运用，拒绝孤立背单词；吃透课本7本书21个单元；考纲3500，--- 重点掌握“词形词义+固定搭配+语境用法”，而非仅记拼写。 ※以课本单元为轴，锚定考纲3500词，步步为营、稳扎稳打，地毯式扫盲； ※结合课文语境记释义与搭配，详解词形词义词性，融入词块句式，不孤立背单词； ※每周再复盘单元高频词，用真题校验掌握度，实现课本与考纲词深度衔接。 14 1. 词汇的复习绝非是仅仅背记词汇， 在词汇教学中要适时融入写作、语法、阅读、完形等题型的具象体现，即词汇会以种形式出现在各个题型中，提升学生的应用能力和语境代入感； 2. 一定要对词汇进行讲解，释义，并剖析可能出现的语义语境，不搞背记和理解或应用两张皮； 3. 多总结构词法，前后缀的规律，帮助学生记忆词汇事半功倍；比如：out--/trans--/multi--/ ir--/il--等能星火式带动一串词汇记忆的前后缀； ※词汇是英语的“乐高积木”，背单词不是“苦行僧”修行，是给英语“充值”，词汇余额足了，读写才能从“2G网速”飙到“5G畅通”。 02 复习备考策略--②语法策略 阶段目标 （25.9--26.2）---地毯式扫盲基础+体系化构建能力 ◎语法：从零散点到知识网，聚焦语境运用--- 梳理高中全部语法，重点突破在句子、语篇中判断语法的能力，而非死记规则。 ※借语法概要夯基础，凭思维导图建体系，以单句填空练应用； ※先通框架再破细节，边练边复盘错题，实现“理解-梳理-内化”闭环，高效攻克语法难点。 16 1. 不做重点深度细耕，但必须达到系统理解和掌握； 2. 用思维导图提纲挈领，以语法专项练层层突破； 3. 跟词汇一样，把语法概念融入日常教学程序，比如评讲阅读时对长难句的分析，训练作文时定语从句，名词性从句，强调句，虚拟语气等句式结构，反复见，反复练，建立系统归纳。 语法就像搭建英语这座“房子”的隐形框架——它不必是你反复炫耀的雕花，但没了它，再华丽的词汇砖块也会散成一地乱码。 02 复习备考策略--③阅读策略 阶段目标 （25.5--26.2）---地毯式扫盲基础+体系化构建能力 ◎阅读：语篇阅读是衔接基础知识点与应试能力的核心环节，考察重点已从“信息定位”转向“逻辑解读”与“语境迁移”。因此，阅读能力提升的指导理念是：解构语篇逻辑--从碎片化读句到结构化析文； 聚焦语境迁移--从字面含义到深层解读； 靶向题型突破--从盲目刷题到策略适配。 ※借外刊阅读拓展视野，积累高频词与地道表达； ※以语篇精讲拆解结构，洞悉行文逻辑与设题规律； ※凭策略指导优化方法，实现阅读效率与正确率双升。 18 篇章结构模型---主旨大意关联法 篇章结构：C、D篇通常采用四种典型结构： 研究总结型--首段提出研究，后续分段论证； 问题分析型--先陈述现象，再分析原因和影响； 观点对比型--呈现对立观点并展开讨论； 现象解释型--描述现象后给出科学解释； 段落解析：金字塔法则，每段都是独立的信息单元，遵循"总-分-例"结构： 主题句-- 通常为首句，明确段落核心； 支撑句--2-3句，展开解释或论证； 例证句--最后1-2句，提供具体案例； 套题五C篇：Toolkit was developed to relieve families’ concerns about risks associated with extensive use of the digital technology. Para 1. Children are exposed to digital risks.--提出问题； Para 2. Digital monitoring-based technologies have limited effectiveness---new approaches are urgently needed.--问题迫切需要解决； Para 3. Toolkit was developed in response to increasing concerns. ---解决方法横空出世； Para 4. The key features of Toolkit.---此方法的特点； Para 5. The assessment and prospects of Toolkit.---此方法的评估及前景。 28题信息源 29题信息源 30题信息源 31题信息源 从语篇结构入手 研究报告 新发现： 与之前的纵横 对比 结论阐述\专家评议 \成果应用前景 研究发现 研究过程\方法 数据 ， subject 主旨大意最佳标题 新理论 新科技 社会现象 说明对象 产生原因 运行原理 用途 ，优缺点 评议、前景 从语篇结构入手 研究报告 新理论 新科技 社会现象 提出新理论、 新科技\与之 前对比 主旨n大 意最佳标题 ine o a n nm v a n 说明对象 nv n a n 提出现象 转折之后有重点 分析原因\现象特点 造成影响\结果 人们看法 预言、警告、措施 新理论 新科技 社会现象 m主旨大意最佳标题 写作目的 ess n a nm 从语篇结构入手 说明对象 研究报告 1.阅读理解难题聚焦之一就是是长难句。对长难句认真解析，慢工出细活。长难句要学会拎句子主干。不考准确的英译汉能力，主体意思能把握到位即可。 2.平时阅读的话题要抽象一点，广泛一点。拓展视野，选一些学生完全没有涉足过的社会学，经济学，心理学等比较抽象的人文社科话题，如：电脑建模（模拟假说）社会道德准则的形成，a foxy hedgedog style等； 3.练习的文章长度要符合高考的要求，在300词-330词之间。 4.超纲词太多的文章不要选，长难句不是用生僻的词难倒学生。 5.多选考察深度思维的题，全是考查细节的题不要选。选项考察高度的信息概括能力，比如浙江首考35题和全国I卷31题。 7.多阅读。CD强化训练很有必要。精选的阅读练习题就是最佳外刊阅读材料。 阅读能力和语篇驾驭力，就像英语世界的“万能钥匙”——有了它，你才能打开原著、新闻、论文的大门，真正走进语言背后的文化和思想，而不是只停留在背单词、套句型的“门外徘徊”。 02 复习备考策略---写作策略 阶段目标 （25.9--26.1）---地毯式扫盲基础+体系化构建能力 ◎写作：从无感写作靠拼凑到扣题+逻辑，积累“话题素材+词块句式” ---明确应用文和读后续写的写作框架，积累高频话题素材，避免“模板化”表达，保证“扣题+连贯”。 ※以单元话题作文为主链，串联素材积累，构建“话题---素材”双向体系； ※借读后续写“十句五定法”，拆解写作逻辑，让创意落地有章法； ※融写作于词汇课、习题评讲课，以写促记、以评提能，实现课型联动提分。 26 字体要求： 横平竖直中饱满， 规范书写紧压线； 大小间距皆匀称， 上下伸出齐且短。 02 复习备考策略---写作策略 27 应用文写作复习 应用文写作从目前的趋势来看，应用文写作反模板套作、走融合路线，并且体现教考衔接。 应用文写作要加强应用文话题的分主题输入和创造性输出，多进行审题构思训练、仿写和改写训练。 02 复习备考策略---写作策略 28 应用文写作步骤 1. 定基调，谋篇布局； --人称，时态，语态；2-3段； 2. 找重点，罗列短语（句式）； --严审题，确定内容要点，匹配并融入相关英语表达； 3. 组句子，合成篇章。 --揣摩好句子内容，选择合适衔接词，让表达自然连贯。 02 复习备考策略---写作策略 29 读后续写写作复习 续写不能脱离各自段落的首句开头语，即不能另起炉灶； 遵循故事线索的逻辑性，避免情节尬，内容渣； 读后续写要求读写并重。所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的，考生可以根据自己对文章的理解，在文章的结尾给出不同的诠释。 02 复习备考策略---写作策略 30 读后续写写作步骤 1. 析原文：抓人物及关系，冲突与情感基调，定续写逻辑。 2. 构框架：合理设计两个场景，确保情节连贯不偏离。 3. 设细节：用动作、表情，情感及环境描写，增强画面感染力。 4. 扣主题：结尾升华情感，呼应原文核心立意。 5. 查语言：润色句式与词汇，规避语法错误。 02 复习备考策略---写作策略 31 读后续写写作复习备考建议 加强写作素材积累；心理描写，动作描写； 鼓励学生写写作提纲； 鼓励学生评讲； 充分利用记叙文故事类的阅读理解(B)或者完形填空。考生在做此类文章的试题时，读到适当的位置，可以短暂停止，根据已读部分文章的脉络，对文章进行发散思维，设想可能的结尾，最后对照原文的结尾，看自己的设想是否与原文一致； 借力考场作文，精批精讲。 02 复习备考策略---写作策略 32 读后续写写作复习 02 复习备考策略---写作策略 33  读后续写情绪类表达佳句背诵版 一、表愤怒： 1) Anger engulfed 吞没淹没，使陷入某种思绪情绪him like a wild beast. 愤怒像一头巨兽吞没了他。 2) He could feel the anger growing, bubbling 冒泡沸腾；情绪感情等涌动/boiling inside him.他感觉到愤怒在滋长，在他心里冒泡。 His anger was fueled/triggered / aroused 激发激起 and he erupted like a volcano.他被激怒了，像一个火山一样爆 Fuming fume 发怒生气冒气with anger/rage盛怒狂怒/fury 暴怒狂怒,he stormed into 猛烈闯入强行闯入 the classroom, shouting at Ruby crazily. 愤怒地冒烟，他猛冲进教室，朝着Ruby狂吼 6)Overwhelmed 漫过淹没,被某种情绪情感压垮= Flooded with rage, he wished he could just smash打碎粉碎猛击猛撞 everything around him.   愤怒无法抑制，他希望能将周围的一切击碎。 34 句子赏析 The smile on her face shone like a diamond.她脸上的笑容像钻石一样闪闪发光。 A ripple of excitement ran through them.一阵激动声穿过他们。 Laughter lingered around the room.笑声在房间里萦绕。 His eyes twinkled with pleasure.他的眼睛闪烁着快乐。 I was wild with joy.我欣喜若狂。 She wore a shining smile on her face.她脸上带着灿烂的笑容。 Her smile lit up the whole room.她的笑容照亮了整个房间。 She shed tears of joy.她高兴得流下了眼泪。 35 1. 上周六见证了一个主题为“变废为宝” 的环保时装秀。 _________________an eco-friendly fashion show_____ "Turning Waste into Treasure." 2.来自于各个年级的同学们参加了这个活动，他们展示了用再循环材料做的创意服装。 The event _______by students from all grades,______creative costumes _________materials. 3. 展现出非凡的革新性，参加人员把塑料瓶、旧报纸和破旧床单这样的物件转变成具有时尚风格的衣服。_________, the participants ____ items like plastic bottles, old newspapers, and even worn sheets_____stylish clothes. 4.这个时装秀是对创造力和环保意识的生动展示。 The fashion show was____________________________. 5.每位模特都带着自信走在舞台上，突显出了可持续性的重要。 Each model walked on the stage_____________, ________________________. 6.观众们被这些新颖的设计和他们背后蕴藏的讯息留下了深刻的印象。 The audience ____________________________ and the ________ behind them. 7.这次活动收到了强烈的积极性反馈，很多同学表达了他们减少浪费和保护环境的决心。 The event received ______, with many students ____reducing waste and _____ the environment. 8.这个时装秀不仅娱乐了大家，而且还激发了大家对回收和可持续发展的不同思考。 This fashion show not only _____ but also ___________ think differently about ___________. 2023年高考英语全国卷题目： 你校英语报社正在举办“校园新闻”征文活动，请你以“A Successful Charity Event”为题，写一篇新闻报道，报道你校最近举办的一次慈善活动。内容包括： 1. 活动时间、地点； 2. 活动内容； 3. 活动意义。 佳句：1. The afternoon of December 15th, 2023 witnessed a heartwarming charity event themed "Love in Winter”, successfully launched on the school playground . 2. Primarily consisting of three parts: a charity sale, talent performances, and a fundraising, the event drew the attention of people from all walks of life. 3. What impressed everyone most was the handmade crafts sold on the spot, whose creativity reflected students’ dedication. 4. Additionally, it was the principal’s passionate speech that highlighted the significance of giving. 5. So generous were the donations that over ¥20,000 was raised, all of which will be used to support children in rural areas. 6. This event served as a vivid lesson, teaching us that small acts of kindness can make a world of difference. 7. Undoubtedly, the success of this event lies not only in its financial outcome but also in the spirit of empathy it cultivated among us. 8. As one participant remarked, "It is by helping others that we truly understand the value of unity." Dear Eric, Last week, a reading sharing activity themed (= with the theme of= ..., whose theme is...)"Classic Journey" was launched(=hosted=held) in my class. So meaningful and impressive was it that I cannot wait to tell you, a literature lover(同位语高档洋气), about the relevant details.(经典句式倒装 so+adj/adv置于句首) To commence(=start/begin)with, all the students involved(非谓语) were motivated to(刚学过的词汇) recommend a classic book and share their personal insights(高档词汇) to it. Afterwards, there was a heated discussion about the charming features of the presented(非谓语) classics, such as the profound(高档词汇) thoughts in "Pride and Prejudice" and the adventurous(高档词汇) spirit in "Robinson Crusoe". And what made this activity unforgettable was that (经典句式名词性从句)we not only(放之四海而皆准的句式not only...but also...) fostered(=cultivated) our love for reading but also got valuable life inspiration from classic works. How enjoyable and instructive the event was!(经典句式感叹句) Your thoughts about any reading sharing activity are highly expected.(被动结构展示多变句式) Best wishes! One day, outside a coffee shop, he observed an interaction between a young woman and a homeless man. Hesitantly, the young man approached the lady, his head lowered and voice trembling(肢体语言): “ Would you be so nice as to give me some change(语言描述)?” The moment the lady heard the humble words(一...就；经典句式), she paused for a while, dismissively glancing at the young man(非谓语), "Why don't you go to look for a job?". The young man flushed with embarrassment(面部表情). Observing the scene(非谓语), Kon reflected back to that moment five years earlier, when(定语从句) the woman in Nairobi had mistaken him for(把某人误认成) a homeless person. Still touched by her kindness(非谓语), he went up to the man to see what he could do. The young man sighed with sorrow(动作描写), telling Kon that he had lost his job, and that he had to raise a big family of 6. Worse still, his mother was badly ill. After learning the young man's story, Kon knew it was time to pass on what that kind lady had done to him. With great sympathy and the urge to help(心理活动描写), Kon bought the man some breakfast, and gave him a little bit of money. Deeply moved(情感情绪), the young man thanked him again and again. Seeing the young man leave with his face lightened up by hope(非谓语，面部表情描写), he smiled with relief. Today, it's an encounter he reflects on often(场景回到现在). For him, it was a reminder that you never know what people are going through unless you make a point to(强调做某事) talk to them— the way the woman in Nairobi made an effort to talk to him(场景回顾联系前文). Kon hopes in the future he could start a non-profit organization to provide housing and social support for people living on the street— an idea partly inspired by his unsung hero(希望和升华). 写作基本要求： 1. 字体要求：横平竖直中饱满， 规范书写紧压线； 大小间距皆匀称， 上下伸出齐且短。 2. 篇章外观：1)应用文--具备写12行的能力，每段最后一行至少达到二分之一处； 2)读后续写--具备每段写9行的能力； 3)篇章紧促整齐，切忌松散潦草涂抹； 3. 篇章内容： 1) 应用文---三段式；要点齐全，衔接合理；有亮点词句(积累背记)。 2) 读后续写---情节合理，清晰，语言自然流畅(积累情绪类描写佳句)。 1. ※高考英语写作是“思想的外显”，精准表达直接定分数档位。 ※卷面书写如“视觉名片”，工整美观能瞬间抓阅卷者眼球。争取以漂亮的外在吸引，以美好的内在去震撼！ ※二者结合是“得分双引擎”，缺一难破高分壁垒，兼具则成神器。 02一轮复习备考策略--坚定态度，明确方向 高三一轮复习是场持久战，胜利在坚持里，策略在落实里---日常有效的教学方法措施是保障！ 不追求速度，也切忌囫囵吞枣 42 03 PART THREE 一轮复习方法指导 Review methods for examination 43 03一轮复习方法指导---1）团队协作 聚全组之力， 分工合作--- 1.编写单元核心词汇默写与测试版，话题作文背诵与默写版； 2. 印发学科训练，编辑试题反馈； 3. 编辑二次练，变式训练，安排星级过关。 44 03一轮复习方法指导--- 2）每日教研 每日研讨， 细化课堂内容， 共破难点 1.规划协商授课内容； 2.针对单元复习内容和习题，确定重点，共商难点； 3.示范展示对重点内容处理的课堂实操过程。 46 03一轮复习方法指导---3） 示范课引 课型示范 提效建模 体系化教学 1. 上好两种课型：复习课和讲评课，规范化流程，突出重难点，提升课堂效率； 2. 课型体系化，方法和手段高效化。 47 03一轮复习方法指导--- 4）早读强基 早读攻词 背默结合 餐后默写常态化 1. 有背记必有默写检测； 2. 限时背，限时检测，激发动力； 3. 词句，反馈，作文，万事皆可背默； 早读三最：最大声、最标准、最清晰； 早读三动：动口、动手、动脑； ◎培养走心动脑的匠人精神！ 48 03一轮复习方法指导--- 5）词汇融用 核心词讲解 融入读写高频考点 1. 要多对词汇进行语境迁移，角色变换； 2. 多阅读巩固词汇，以词汇提升阅读； 3. 尤其重视对写作的渗透！ 49 03一轮复习方法指导--- 6）导图构建 导图扩词分类 搭建词句法篇章框架 引导学生用思维导图，通过主动探索思考，对词汇，语法及篇章结构形成自己的系统理解。 万事皆可mindmap! 50 03一轮复习方法指导--- 7）星级过关 星级任务 人人达标 1. 用星级过关加大督促力度，提升学生内在动力和信心！ 2.组长负责制，当天不过关的加入课间补差。 51 03一轮复习方法指导--- 8）课间培优 课间补差 紧抓临界生 督学补漏 1. 优生练难题拓思路，差生补基础纠错误。 2. 分组分层练一对一针对性答疑。 52 03一轮复习方法指导--- 9）四本一贴 抓三本，盯练字 ---积累本，纠错本，默写本及字帖 1. 积累本：储备素材，解决知识散、易忘问题。 2. 纠错本：定位漏洞，避免重复出错补薄弱。 3. 默写本：强化记忆，确保拼写语法零失误。 4. 字帖：规范书写，助力写作！ 53 03一轮复习方法指导--- 10）反馈复练 试题反馈 二次训练、变式练 夯实已学 1. 反馈针对错因；二次练重做错题；变式练换语境改考向。 2. 阅读B篇改完形；完形改语填；C/D篇改七选五。 54 高三英语一轮复习，是夯实基础、搭建体系的关键阶段。 ※要以教材为纲锚定考纲词汇，借思维导图梳理语法网络，凭语篇精读拆解行文逻辑，用“三本一贴”强化积累与纠错。 ※每日落实背默检测，定期开展专题训练，在团队协作与精准反馈中突破薄弱。 ※稳扎稳打不急躁，步步为营积力量，方能为后续提分筑牢根基，从容迎战高考。 高考备考是一项艰难而复杂的系统工程，我们一直在不断反思总结中尝试改变，在新一轮的备考工作中，我们还要不断改进，不断创新，也希望能通过这次交流相互学习，互帮互助，携手共进! 愿大家保重身体，事事顺心，教得开心，助力学子圆梦！ 感谢聆听 Thank you for listening 58 $