专题09 古代诗歌鉴赏（江苏专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破

专题09 古代诗歌鉴赏（八年级语文上册江苏专用） 江苏省2024-2025学年八年级语文的期中诗歌鉴赏命题紧扣课标，呈现鲜明趋势。 1.选材以唐诗为主，兼顾宋明清作品，多为名家经典，如李白、王维、杜甫等诗人的诗作，且关联诗人经历与创作背景，注重文化传承。 2.题型上，基础与能力题并重。基础题聚焦炼字、意象理解，如赏析“歇”字妙处、找出体现“早”的意象；能力题侧重手法分析、情感体悟与比较阅读，如分析以动衬静手法、对比不同诗句抒情方式，还新增对诗人形象的探究。 3.考查核心围绕语言品味、情感把握与文化理解，强调结合诗句具体分析，避免空泛作答，既考查文本解读能力，又引导学生感受传统文化魅力，符合核心素养培养要求。 根据命题趋势，应试复习时需注意以下三个方面。 1.积累基础，夯实文本解读能力：重点积累唐诗及宋明清经典诗作，梳理李白、王维、杜甫等高频诗人的生平经历与创作风格，明确不同诗作的时代背景（如李白《太原早秋》的失意境遇、王维《辋川闲居赠裴秀才迪》的隐居生活），理解背景对情感表达的影响。同时强化炼字与意象积累，归纳“流水”“松”“月”等高频意象的常见内涵，掌握“歇”“转”等炼字题的分析角度（字义+画面+情感）。 2.聚焦题型，掌握答题方法：针对高频题型专项突破。炼字题按“释字义→描画面→析情感”模板作答；手法分析题需熟记比喻、拟人、以动衬静等手法特征，结合诗句具体阐释（如“思归若汾水”的比喻手法需点明“以水喻情”及情感表达效果）；比较阅读题先找异同点，再从手法、情感等维度对比分析。 3.强化练习，提升实战能力：选取江苏各地期中真题进行针对性训练，限时完成后对照答案总结失分点。注重规范答题语言，避免空泛表述，确保每个观点都有诗句支撑（如分析情感需紧扣“梦绕边城月”等具体诗句），同时培养结合注释解读诗歌的习惯，提升对典故、背景信息的运用能力。 （一）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 1．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 2．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 （二）（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 [注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 1．与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（   ） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》） C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） 2．请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ （三）（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅夜书怀 [唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流①。 名岂文章著②，官应老病休③。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。 1．结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。 2．尾联运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？ （四）（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 早行 陈与义 露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：纵横错落。 1．这首诗写的是“早行”，虽诗中没有一个“早”字，但处处让我们感受到了“早行”，诗中的       都体现了一个“早”字。 2．请赏析“稻田深处草虫鸣”这句诗的妙处。 （五）（24-25八年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1．颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了 手法，传达了诗人 的情感。 2．诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 （六）（24-25八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1．诗中能体现松柏“本性”的词语有 、 等。 2．本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意。 （七）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 《杭州春望》（白居易） 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注】①柿蒂：丝织品上的花纹。②梨花：梨花春，酒名。 1．诗人笔下的《杭州春望图》，以春柳、春草、春树及江水、湖水的 为主色，又以“红裙彩绫”、“ ”等加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。 2．这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出诗人对杭州春日美景同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式却不一样，请结合诗句简要说明。 （八）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读黄庭坚《登快阁》，完成题目。 登快阁 黄庭坚 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦②已为佳人③绝，青眼④聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①痴儿：作者自指。②朱弦：这里指琴。③佳人：美人，引申为知己、知音。④青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人指正眼看人，表示对人的喜爱或重视、尊重。白眼指露出白眼，表示轻蔑。 1.翁方纲评黄庭坚诗云：“东坡之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”颔联中描写了 、 、澄江月明等画面，表现出景物 的特点，也映照出诗人豁达的胸襟，境界寥廓高远，可谓“绝大之境界”。 2.同样是面对优美山水，这首诗与《与朱元思书》所表达的情感有异曲同工之妙，请结合本诗内容和链接材料，分析吴均和黄庭坚所表达情感的异同。 【链接材料】 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （九）（24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读这首诗，根据要求完成赏析。 （甲） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆①醉，狂歌五柳②前。 （乙） 送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。 【注释】①接舆：春秋时楚国人。好养性，假装疯狂，不出去做官。②五柳：陶渊明。 1.甲诗首联中的“转”和“日”字用得甚妙，请你分析一下其妙处。 2.试结合甲乙两首诗的内容概括裴迪的形象。 （十）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 狼山 ［明］史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 。寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注】①忘机：忘却功利机巧。 1．诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是（1） ；根据你掌握的律诗的知识，颈联空处应填（2） （少/稀）。 2．尾联表达的情感与下面哪一项比较接近？请选择并结合相关内容简要分析。 A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 我选择 ,分析： （十一）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 庭梅咏① ［唐］张九龄 芳意何能早？孤荣亦自危。更怜花蒂弱，不受岁寒移。 朝雪那②相妒，阴风已屡吹。馨香虽尚尔③，飘荡复谁知？ ［注释］①本诗作于开元二十五年（公元737年），当时张九龄因受李林甫排挤，被贬为荆州长史。②那：奈，怎奈。③尚尔：还是那样。 1．《新华字典》中对“怜”的解释有：“①可怜，同情。②爱，喜爱。”请为诗中加点字选出适合的义项，并结合诗句阐述理由。 2．《唐诗品汇》中评价张九龄的诗风“雅正冲澹”，即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。请结合全诗加以分析。 （十二）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 宿府①  杜甫（唐） 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。 【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。 1．颔联生动描绘了诗人独宿幕府的情景，运用了什么表现手法，请作赏析。 2．结合全诗内容，简要分析诗歌中蕴含的情感。 （十三）（24-25九年级上·江苏扬州·期末）阅读诗歌，回答问题。 葛溪驿① 王安石 缺月昏昏漏②未央③，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①皇祐二年秋天，诗人从临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下此诗。②漏，漏壶，古代计时器。③未央，未尽。 1．合理想象，用简洁的语言描绘首联呈现的画面。 2．你在这首诗中读出了诗人的哪些情感？ （十四）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 过襄阳楼 唐·元稹 襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。 有时水畔看云立，每日楼前信马行。早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，由于其文才出众，被称为“七子之冠冕”。②庾公：东晋时期名臣、名士庾亮。据载，庾亮在武昌时，曾登南楼赏月，所以后人多以“庾公楼”咏主客欢娱相得。 1．小轩认为“每日楼前信马行”中“信”可以改成“骑”，你赞同吗？为什么？ 2．小雅读到尾联时，不理解诗人为什么要提到“王粲”“庾公”，请你答疑。 （十五）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 山房春事（其二） [唐]岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 1.本诗描绘了哪两幅画面？请概括作答。 2.本诗和白居易的《钱塘湖春行》都是写春天，抒发的情感有什么不同？ （十六）（24-25八年级下·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 王   维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ） 师；渔人，这里借指船夫。 1．诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。 2．诗歌的第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 （十七）（24-25八年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 （十八）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 鲁山山行 宋·梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A．诗的首联运用了倒装语序，群山高高低低恰好与诗人喜爱山野风光的情趣相契合。 B．第三句承第二句而来，诗人在山中行走，眼前的山峰自然移步换形，呈现出不同的模样，一个“好”字写出了诗人美妙的感受。 C．在幽深寂静的山路上独自行走是容易迷路的，“独”字流露出诗人的孤独感，“迷”字表现出诗人内心的恐慌。 D．颈联写山行所见，“霜落”和“林空”点出了时令，“熊升树”和“鹿饮溪”是动景，诗人运用以动衬静的写法突出了山的幽静。 2.这首诗的尾联历来为人称道，请加以赏析。 （十九）阅读白居易的《春题湖上①》，完成小题。 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 1.朗诵颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句① ，下句② 。（限各写一个字）原因是：③ 。 2.后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 （二十）阅读下面古诗，完成下面小题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中 。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ [注]：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 1．请利用你所学的律诗知识，以下选项中填到横线上最合适的字是（   ） A．藕 B．游 C．鸭 D．鸥 2．这首诗抒发了作者哪些情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌鉴赏（八年级语文上册江苏专用） 江苏省2024-2025学年八年级语文的期中诗歌鉴赏命题紧扣课标，呈现鲜明趋势。 1.选材以唐诗为主，兼顾宋明清作品，多为名家经典，如李白、王维、杜甫等诗人的诗作，且关联诗人经历与创作背景，注重文化传承。 2.题型上，基础与能力题并重。基础题聚焦炼字、意象理解，如赏析“歇”字妙处、找出体现“早”的意象；能力题侧重手法分析、情感体悟与比较阅读，如分析以动衬静手法、对比不同诗句抒情方式，还新增对诗人形象的探究。 3.考查核心围绕语言品味、情感把握与文化理解，强调结合诗句具体分析，避免空泛作答，既考查文本解读能力，又引导学生感受传统文化魅力，符合核心素养培养要求。 根据命题趋势，应试复习时需注意以下三个方面。 1.积累基础，夯实文本解读能力：重点积累唐诗及宋明清经典诗作，梳理李白、王维、杜甫等高频诗人的生平经历与创作风格，明确不同诗作的时代背景（如李白《太原早秋》的失意境遇、王维《辋川闲居赠裴秀才迪》的隐居生活），理解背景对情感表达的影响。同时强化炼字与意象积累，归纳“流水”“松”“月”等高频意象的常见内涵，掌握“歇”“转”等炼字题的分析角度（字义+画面+情感）。 2.聚焦题型，掌握答题方法：针对高频题型专项突破。炼字题按“释字义→描画面→析情感”模板作答；手法分析题需熟记比喻、拟人、以动衬静等手法特征，结合诗句具体阐释（如“思归若汾水”的比喻手法需点明“以水喻情”及情感表达效果）；比较阅读题先找异同点，再从手法、情感等维度对比分析。 3.强化练习，提升实战能力：选取江苏各地期中真题进行针对性训练，限时完成后对照答案总结失分点。注重规范答题语言，避免空泛表述，确保每个观点都有诗句支撑（如分析情感需紧扣“梦绕边城月”等具体诗句），同时培养结合注释解读诗歌的习惯，提升对典故、背景信息的运用能力。 （一）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 1．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 2．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 【答案】1．“歇”在句中是凋零、败落的意思，写出了花草的凋零，表明了诗歌所描写的季节——早秋，表达了作者的怜惜之情。 2．“思归若汾水，无日不悠悠”本诗用比喻的手法，以水喻情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断绝过，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 “仍怜故乡水，万里送行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发思乡之情。 【导语】首联通过“歇”字点出百花凋谢的秋意，与“大火流”形成时节更替的动态对比，体现了自然的无情和时节的流转。结尾通过“汾水”的寓意深远，抒发了诗人强烈的思乡之情，与贾至诗中“故乡水”送别的意象呼应，用流水绵长不绝之意，深刻表达出对故土的眷恋和绵延不断的思念。 1．本题考查词句赏析。 诗句“岁落众芳歇”，意思是随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了。“歇”有凋零、败落之意。“岁落众芳歇”描绘出众多花草凋零的画面。“歇”字精准地展现出花草在时光流逝中的状态变化，让读者能直观地感受到秋天来临，点明是早秋时节。诗人看到花草凋零，流露出怜惜之情。这种情感也和诗人在太原不得志的境遇相呼应，暗示自己的抱负如同凋零的花草一样难以实现，为全诗奠定伤感的基调。 2．本题考查情感主旨。 “思归若汾水，无日不悠悠”，意思是我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。这句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将自己浓烈的思归之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是当地实实在在存在的水流，它绵延不绝、长流不息。诗人以这样具体可感的事物来比喻抽象的情感，把无形的思念具象化了，让读者能够更加直观地感受到那种思念归家的情感状态。“无日不悠悠”进一步强调了这种思念之情的持续性，就如同汾水每日每时都在不停地流淌一样，自己思念家乡、渴望归去的心情一天都不曾停止过，生动且深刻地展现出诗人日夜萦绕心头、挥之不去的强烈思归情怀，也从侧面反映出诗人在太原未能实现抱负后的失落，更加渴望回到熟悉的故乡去寻求慰藉。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用了拟人的手法，赋予了“故乡水”以人的情感和行为，说故乡的水“怜”诗人，并且还一路“送行舟”。原本水是没有情感和意识的自然之物，但在这里诗人把它当作有情有义、懂得怜惜自己、能为自己送行的对象来看待，让故乡水仿佛成了一位饱含深情、不舍游子离去的亲友。通过这样的描写，诗人含蓄地抒发了自己对故乡的眷恋之情。诗人即将离开故乡，踏上远行之路，在这个过程中，看到故乡的江水相伴相送，内心涌起对故乡深深的不舍。这种情感不是直白地倾诉，而是借助对故乡水的拟人化描写，委婉且巧妙地传递出来，让读者能体会到诗人藏在心底、细腻而深沉的思乡情感。   总体来看，两首诗虽然运用的修辞手法不同，但都借助“流水”这一意象来表达情感，都是围绕着思乡这一主题。它们都是诗人内心情感的寄托，通过对水不同角度的描写，将思乡之情表现得真挚动人，使读者能深切地感受到诗人身处异乡时对故乡那种魂牵梦绕、难以割舍的深厚情感。 （二）（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 辋川闲居赠裴秀才迪① （唐）王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。 [注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。 1．与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（   ） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》） C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） 2．请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？ 【答案】1．B 2．①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外，临风听暮蝉。③与好友的交往和唱和，如与裴秀才迪的友情。④对隐居生活的向往和满足，如自比陶渊明。 【导语】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》展现了诗人闲居于辋川之时的宁静生活和内心的幽静。通过写景抒情，如“寒山转苍翠”“秋水日潺湲”，表达了对自然的热爱和对友人裴迪的深情厚谊。诗中充满淡雅脱俗的田园意趣，逸趣横生。 1．本题考查情感理解。 “倚杖柴门外，临风听暮蝉”诗人王维拄着拐杖，站在柴门之外，迎着晚风听着暮蝉鸣叫。“倚杖”体现出诗人的闲适姿态，“临风听暮蝉” 营造出一种宁静、闲适的氛围，但结合王维的经历（曾遭贬外放，晚年居于此），其中也隐隐透露出一丝落寞。 A.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：杜甫的这两句诗描绘了一幅春日生机勃勃的景象，燕子飞舞，鸳鸯安睡，体现出春日的美好和诗人对自然的赞美，没有闲适中的落寞情感； B.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”：王绩在傍晚眺望，徘徊不定，发出“欲何依”的感慨，表达出诗人内心的彷徨和无所依傍的情绪，与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的闲适中带点落寞的情感相似； C.“山随平野尽，江入大荒流”：李白这两句诗展现的是壮阔的自然景观，体现出诗人豪迈的心境和对未来的憧憬，没有闲适和落寞之感； D.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：刘禹锡的这句诗表达的是诗人在秋日看到鹤飞冲天后的豪迈诗情，没有闲适的情感； 故选B。 2．本题考查诗歌内容理解。 在本诗中，诗人的闲居情趣多面而动人。 首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”，寒山随季变色，秋水悠悠流淌，王维敏锐捕捉，尽显他沉醉自然，于细微处赏景，日常被山水润泽，此乃享受自然的情趣； “倚杖柴门外，临风听暮蝉”，诗人拄杖闲立柴门，沐晚风听蝉鸣，姿态悠然，毫无俗务羁绊，这般静谧画面，将其自在闲适展露无遗，是惬意生活的生动写照。   与裴迪的往来更添意趣，诗题明言“赠裴秀才迪”，还以“接舆”喻之，足见二人友情深厚，常相聚唱和，于辋川分享诗意日常，丰富闲居时光。  尾联诗人自比陶渊明，借五柳先生典故，袒露对隐居生活的认同与满足，超脱尘俗，在辋川觅得心灵归所，静享隐居清趣，怡然自得。 （三）（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅夜书怀 [唐]杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流①。 名岂文章著②，官应老病休③。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。 1．结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。 2．尾联运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？ 【答案】1．示例：独坐舟中，天地一片静谧，星星低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔；明月倒映在江水中，随水波涌动，大江滚滚东流。多么雄浑壮阔，又多么孤独寂寥。 2．设问、比喻，诗人以天地间一只形单影孤的沙鸥自比，表达了自己政治上被排挤、漂泊无依的凄苦、感伤之情。 【导语】本诗堪称杜诗经典。首联绘孤舟夜泊之景，细草微风衬寂寥；颔联展雄浑江野，壮阔却含孤意。颈联抒怀，叹仕途失意；尾联以沙鸥自比，借设问突出漂泊凄苦。情景交融，尽显老杜暮年困窘无奈，沉郁风格尽显。 1．本题考查意象画面。作答此题，首先要深度剖析颔联“星垂平野阔，月涌大江流”中的意象，“星”“平野”“月”“大江”是关键。理解“星垂”呈现出星星低垂、仿佛触手可及之感，尽显夜之深沉宁静；“平野阔”突出原野无边无际的宽广；“月涌”描绘出月影在水中随波翻腾跳跃；“大江流”凸显长江水浩浩荡荡奔腾不息。然后用生动细腻笔触融合这些意象特征，融入诗人孤身一人的情境氛围，描绘出画面，兼顾雄浑壮阔与孤寂之情。 示例：静谧的夜，我独倚危樯，极目远眺。苍穹之上，繁星如钻，似因不堪重负，沉甸甸地垂向广袤无垠的平野，那原野延展至天际，仿若能吞噬一切。月光倾洒，在汹涌奔腾的长江水面碎成万点银光，随着滔滔江水跌宕起伏，一路向东，势不可挡。江风拂面，凉意透骨，在这壮阔景致里，我却形单影只，恰似那沧海一粟，渺小又孤独，漂泊无依之感涌上心头。 2．本题考查诗句赏析。 尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”意为：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。尾联运用了设问与比喻的修辞手法。先以设问“飘飘何所似”引起读者思索，强调自身漂泊状态之独特，引发好奇。“天地一沙鸥”将自己比作广阔天地间孤独飞翔的沙鸥，形象极为鲜明。从诗歌背景看，杜甫一生仕途坎坷，此时他年老体弱，又遭政治冷遇，远离朝堂，四处漂泊。如沙鸥般在浩渺天地间无所依傍，恰如其分地展现他孤苦伶仃、居无定所的境遇，深刻传达出内心因理想破灭、生活困窘而生的凄楚、感伤，让读者能深切共情其艰难处境。 （四）（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 早行 陈与义 露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干②分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】①驼褐：用驼毛织成的衣服。②阑干：纵横错落。 1．这首诗写的是“早行”，虽诗中没有一个“早”字，但处处让我们感受到了“早行”，诗中的       都体现了一个“早”字。 2．请赏析“稻田深处草虫鸣”这句诗的妙处。 【答案】1． 露侵驼褐 星斗阑干 草虫鸣 2．以动衬静，通过描写稻田深处草虫的鸣叫声，反衬出环境的寂静，突出诗人早行时内心的孤独与寂寞。 【导语】这首诗通过清晨起行的细节描写，将早行的寂静与寒意刻画得淋漓尽致。露水浸湿衣服，星光明亮，小桥寂静，虫鸣声声，四景交织，营造出一种静谧的氛围，反映出诗人内心的孤寂和对自然环境的敏感触觉。 1．本题考查诗歌内容的理解。 “露侵驼褐晓寒轻”中，“露侵”表明露水打湿了驼毛织成的衣服，只有在清晨时分，经过一夜的水汽凝结，才会有大量露水出现，并且会沾湿行人的衣物，由此体现出出行时间之早。 “星斗阑干分外明”意思是，能看到天上的星斗纵横交错且格外明亮。通常情况下，到了白天，因为太阳光线的影响，星星是看不到的，而此时星斗还清晰明亮，说明此时天色尚早，还处于黎明前或者刚刚黎明的时候，体现了“早”。 “稻田深处草虫鸣”写稻田深处传来草虫鸣叫的声音。一般白天外界环境比较嘈杂，虫鸣声不容易凸显出来，而在清晨时分，周围相对安静，这时候虫鸣声就显得格外清晰，所以通过草虫鸣这一细节，让我们感受到此时是“早行”的时间状态。 2．本题考查诗句赏析。 在诗句“稻田深处草虫鸣”中，诗人描绘了这样一个画面：在广袤的稻田深处，传来了草虫鸣叫的声音。整个早行的环境本是安静的，诗人一个人在路途之中，周围的小桥也是“寂寞”的状态。在这样静谧的大环境下，草虫的鸣叫声就显得格外突出了，所以是运用了以动衬静的手法。诗人独自在这清晨赶路，周围除了虫鸣声，没有太多其他声响相伴，越发显得冷清，借助草虫鸣这一动态描写，将诗人早行时那种形单影只、内心落寞的情感更加深刻地展现了出来。 （五）（24-25八年级上·江苏徐州·期中）阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1．颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了 手法，传达了诗人 的情感。 2．诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 【答案】1．反衬（对比） 浓重的孤寂悲凉的思乡之情。 2．不重复。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是自己漂泊在外，带来的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 【导语】《黄鹤楼》以黄鹤楼为寄托，融自然景物与人生感慨于一体。诗人以虚实结合的笔法，描绘了黄鹤楼的空寂、汉阳晴川与鹦鹉洲的繁盛景色，又通过尾联以思乡愁情收束全篇，情景交融，格调苍凉隽永。 1．本题考查表现手法和情感分析。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅晴川历历、芳草萋萋的江边景象，充满生机和繁盛，但尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”忽然写到诗人在日暮时分思乡的愁绪。这两联形成鲜明的对比，是对比或反衬的手法。 前文通过描绘黄鹤楼的壮丽景色和历史的沧桑变迁，已经为尾联的乡愁情感做了铺垫。尾联在此基础上，通过直接抒发对故乡的思念，将全诗的情感推向高潮。“何处是”的疑问，不仅是对地理位置的询问，更是对心灵归宿的追寻。这种追寻无果的无奈，与“使人愁”的直接抒发相结合，使得诗人的孤寂悲凉的乡愁情感更加强烈。 2．本题考查词语赏析。 诗歌中的两个“空”字虽字形相同，但情感意境明确不同，并不重复。 “此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空自、只有”，这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 “白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空空荡荡”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把酒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生孤独失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。 据此回答即可。 （六）（24-25八年级上·江苏镇江·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 1．诗中能体现松柏“本性”的词语有 、 等。 2．本诗标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意。 【答案】1． 亭亭 劲（端正）（任答两词） 2．①本诗以松柏为喻（使用象征手法），②借赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，③表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。 【导语】《赠从弟(其二)》通过描写山上松树在寒风中的坚韧与傲然，展现出一种不畏严寒、保持本色的精神品格。诗人以松树的品性比喻人生的坚毅和不屈不挠，意在勉励从弟要像松柏一样无惧困难，坚守本心，永存节操，表达了深厚的情谊和殷切的希望。 1．本题考查学生对诗歌内容的理解。 “亭亭”的意思是“挺拔的样子”，表现了松的傲然挺立；“一何劲”的意思是“多么地刚劲”，突出了松枝的刚劲；“终岁常端正”的意思是“松树的腰杆终年端端正正”，表现了松树的正直； 用诗中的词语可以概括出松柏的本性：亭亭、劲、端正。 2．本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。 作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 “亭亭山上松”，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，运用了象征手法，用松树在狂风和严寒中保持自己的本性来象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉；同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 （七）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 《杭州春望》（白居易） 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注】①柿蒂：丝织品上的花纹。②梨花：梨花春，酒名。 1．诗人笔下的《杭州春望图》，以春柳、春草、春树及江水、湖水的 为主色，又以“红裙彩绫”、“ ”等加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。 2．这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出诗人对杭州春日美景同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式却不一样，请结合诗句简要说明。 【答案】1． 绿/翠绿/青绿/青； 青旗梨花/酒旗梨花 2．示例：《钱塘湖春行》最后一句中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情（直抒胸臆），抒发了对早春生机盎然，春暖花开的热爱赞美，流连忘返； 《杭州春望》中最后一句运用设问、比喻修辞，将碧草比作少女的群腰，“是谁开辟了这条路？让我欣赏到如此景色”，或者借景抒情（间接抒情），作者的欣喜之情溢于言表，暗含了对春日美景的喜爱赞美。 【导语】本诗描绘杭州春日盛景，望海楼、伍员庙、苏小宅等各具特色。“红袖”“青旗”展现生活气息，尾句以“草绿裙腰”比喻生动别致，整首诗画面感强，充满生机与活力。 1．本题考查诗歌内容理解。 第一空，根据首联“护江堤白踏晴沙”及颈联“柳色春藏苏小家”“草绿裙腰一道斜”可知，清晨诗人登望海楼，极目远眺，旭日东升，霞光万道，钱塘江水，奔流入海，护江长堤，闪着银光，诗中多着墨于春柳、春草等呈现出的绿色，所以主色为“绿”。 第二空，根据“青旗沽酒趁梨花”可看出，意思是青旗门前争买“梨花”美酒来欢饮，此处从前面四处自然景点移开目光，注视到民俗人事上来。以梨花和青旗、彩绫点染其中，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣。故填：青旗梨花/酒旗梨花。 2．本题考查比较阅读。 在《钱塘湖春行》里，“最爱湖东行不足”这句意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返。这里很明显地体现出诗人直接表达出自己最喜爱西湖东边的景色，怎么也逛不够的情感，是直抒胸臆。 在《杭州春望》中，“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”意思是：是谁开辟了通向湖心孤山的道路？长满青草的小道像少女的绿色裙腰弯弯斜斜。此处通过设问的方式引起读者思考，又把西湖边的绿草比作裙腰，是用借景抒情（间接抒情）的方式。从这种对景色细致的描绘和巧妙的比喻中，能感受到诗人看到美景时的欣喜，体现出对春日美景的赞美。 （八）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读黄庭坚《登快阁》，完成题目。 登快阁 黄庭坚 痴儿①了却公家事，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦②已为佳人③绝，青眼④聊因美酒横。 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 【注】①痴儿：作者自指。②朱弦：这里指琴。③佳人：美人，引申为知己、知音。④青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人指正眼看人，表示对人的喜爱或重视、尊重。白眼指露出白眼，表示轻蔑。 1.翁方纲评黄庭坚诗云：“东坡之外又出此一种绝高之风骨，绝大之境界。”颔联中描写了 、 、澄江月明等画面，表现出景物 的特点，也映照出诗人豁达的胸襟，境界寥廓高远，可谓“绝大之境界”。 2.同样是面对优美山水，这首诗与《与朱元思书》所表达的情感有异曲同工之妙，请结合本诗内容和链接材料，分析吴均和黄庭坚所表达情感的异同。 【链接材料】 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【答案】1. 落木千山 高天远大 开阔远大或澄澈清明 2.相同点：都表达了对大自然美好景色的喜爱之情；对官场生活的厌倦和对宁静、自由、闲适生活的向往。 不同点：本诗中诗人还用伯牙绝弦和阮籍青白眼的典故，抒发了自己因知音难觅、怀才不遇而借酒浇愁的孤独苦闷。 【导语】黄庭坚的《登快阁》通过描绘壮丽的自然景色，展现了诗人豁达的胸襟和高远的境界。诗中“落木千山天远大，澄江一道月分明”描绘了开阔的山水画面，表现出诗人对自然的热爱和对人生的超然态度，表达了在自然中获得心灵宁静的情感。 【详解】1.本题考查诗句内容理解。 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”意思是：远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大，朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。“落木”指落叶，体现秋天植物逐渐枯萎的特点。“落木千山”，意思是无数的秋山都在落叶。“天远大”，秋高气爽，万物衰败，显得天地间也阔大起来，体现了秋天的特点。因此前两空可填“落木千山”“高天远大”。 “远大”意思是天空开阔远大，“分明”意思是江水澄澈清明，这都是秋天景物的特点，第三空可填“开阔远大”或“澄澈清（空）明”。 2.本题考查比较阅读。 本诗首联“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”意思是：我办完了公事，登上快阁，在这晚晴的余辉里倚栏远眺。诗人办完公事就急于倚栏远眺，表现了诗人对官场生涯的厌倦和对登快阁亭欣赏自然景色的渴望； 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”意思是：远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大，朗朗明月下澄江淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。写诗人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，表现对大自然的热爱； 颈联“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”意思是；友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。前句用伯牙捧琴谢知音的故事，后句用阮籍青白眼的故事；巧用伯牙、阮籍的典故，怀有壮志却难以施展才华，表现了诗人因世无知己（缺少知音)、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨； 尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”意思是：我从万里之外的远地乘船归来，在船上吹起长笛；我的这颗心，将愿与白鸥结为朋友。诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远的故乡，流露出诗人辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望。 吴均在《与朱元思书》中则通过描绘山水之美，表达了大自然美好景色的喜爱之情。吴均在文末发出的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，可知作者通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，强调自然的宁静对心灵的净化作用，表达了对心灵宁静的追求。 根据以上分析，简要概括本诗与《与朱元思书》所表达的情感的异同点即可。 （九）（24-25八年级上·江苏无锡·期中）阅读这首诗，根据要求完成赏析。 （甲） 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆①醉，狂歌五柳②前。 （乙） 送崔九 裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。 莫学武陵人，暂游桃源里。 【注释】①接舆：春秋时楚国人。好养性，假装疯狂，不出去做官。②五柳：陶渊明。 1.甲诗首联中的“转”和“日”字用得甚妙，请你分析一下其妙处。 2.试结合甲乙两首诗的内容概括裴迪的形象。 【答案】1.“转”字化静为动，将静态的山写活了，传神地表现出山色的愈来愈深，愈来愈浓；日就是指每天（每日），水是流动的，用一“日”字，表现其始终如一的守恒。 2.（直接概括即可）个性狂放：从“复值接舆醉”看出；热爱自然（厌恶世俗）：从“归山深浅去，须尽丘壑美”看出；关心朋友：从裴迪对朋友的劝勉可以看出。 【导语】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》通过描绘自然景色，表达了闲适与隐逸的生活情趣。首联中的“转”和“日”字生动地描绘了山水的动态美，展现了诗人对自然的细腻观察。裴迪的《送崔九》则劝勉友人珍惜山水之美，勿如武陵人般短暂游历。两首诗共同塑造了裴迪热爱自然、追求隐逸的形象，体现了诗人们对田园生活的向往和对世俗功名的淡泊。 【详解】1.本题考查词语赏析。 首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”写山中秋景。时在水落石出的寒秋，山间泉水不停歇地潺潺作响；随着天色向晚，山色也变得更加苍翠。不待颔联说出“暮”字，已给人以时近黄昏的印象。“转”和“日”用得巧妙。转苍翠，表示山色愈来愈深，愈来愈浓；山是静止的，这一“转”字，便描绘出了寒山的颜色随着时间推移而逐渐变化的动态过程，将静态的山景写活了，生动地展现了傍晚时分山色越发浓郁苍翠的景象，给人以视觉上的动态美感。 日潺湲，就是日日潺湲，每日每时都在喧响；水是流动的，用一“日”字则强调了秋水流动的持续性和始终如一的守恒，天天都在潺潺流淌，描绘出了秋水流动不停歇的状态，既体现了时间的推移，又烘托出了辋川的静谧氛围，以动景衬静景，更显环境的清幽。 该句寥寥十字，勾勒出一幅有色彩，有音响，动静结合的画面。这两个字的使用，使得诗歌首联便展现出一幅鲜活的山水画卷，为全诗奠定了清新自然、闲适静谧的基调，也表达了诗人对辋川风光的喜爱与陶醉之情。 2.本题考查人物形象分析，可以通过对甲乙两首诗中相关诗句的解读来概括裴迪的形象。    在甲诗中，结合“复值接舆醉，狂歌五柳前”一句可知，接舆是春秋时楚国佯狂避世的隐士，诗人王维以接舆比裴迪，由此可见裴迪有着狂放不羁的性格特点，如同接舆一般豪放洒脱。    在乙诗中，结合“归山深浅去，须尽丘壑美”一句可知，裴迪认为友人崔九归山后应尽情饱览山川之美，这体现出他对自然的热爱，也暗示了他自己对自然的向往与追求，厌恶世俗官场的生活。    在乙诗中，结合“莫学武陵人，暂游桃源里”一句可知，裴迪对崔九进行劝勉，劝其不要像武陵渔人那样，仅在桃源短暂停留，而应该真正地归隐山林，享受自然之美，这充分展现了裴迪对朋友的关心之情。    综上，通过甲乙两首诗的内容，可概括出裴迪具有个性狂放、热爱自然、关心朋友的形象特点。 （十）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成各题。 狼山 ［明］史鉴 狼山一上思依依，烟景苍茫入望微。江水东流千里去，海天南望几人归。 云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 。寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机①。 【注】①忘机：忘却功利机巧。 1．诗中高度概括全诗意境氛围的一个词语是（1） ；根据你掌握的律诗的知识，颈联空处应填（2） （少/稀）。 2．尾联表达的情感与下面哪一项比较接近？请选择并结合相关内容简要分析。 A．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） B．但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》） C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》） 我选择 ,分析： 【答案】1．苍茫 稀 2． C C句既表达了对大自然的热爱，又流露出作者对争名逐利官场的厌弃（寄情山水、厌弃世俗、归隐林泉）。本诗尾联“寄语沙鸥莫相避”写作者希望沙鸥不要躲避自己，表达了作者与自然和谐相处的渴望（热爱自然）；“久忘机”写作者已经长时间忘记了功利与机巧，表达了作者厌倦世俗、超然物外的淡泊心境（淡泊名利的志趣追求）。 【导语】这首诗描绘了狼山的苍茫景色，表达了诗人对故乡和归人的思念。诗中通过江水东流、海天南望等意象，营造出一种辽远而萧索的氛围。尾联中“客怀萧索久忘机”表现了诗人对世俗功利的淡泊和对自然的亲近。 1．本题考查诗句理解。 （1）结合“烟景苍茫入望微”可知，作者写自己在狼山所见，眼前是一片苍茫辽远的景色，因此“苍茫”一词体现了全诗意境。 （2）颈联“云迷远树啼莺杳，麦秀平原猎骑 ”描绘了麦田的景象，结合律诗颈联对仗的特点可知，所填入的词要和“杳”相对，意思相近且是平声，因此应选“稀”。 2．本题考查诗人情感分析。 尾联“寄语沙鸥莫相避，客怀萧索久忘机”意思是告诉沙鸥不要躲避我，因为我爱它们，因为内心萧索，已经忘却功利与机巧很久了，从而可见诗句表达的思想感情是热爱自然，与厌倦世俗、超然物外的淡泊心境。 A.引用歌谣，一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。也让人从这句渔歌中体会到了，渔者们的辛苦和生活的艰苦，从而表达作者对三峡人民的同情之情。与诗句不符； B.“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的。“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了，表明作者内心被贬的抑郁。与诗句不符； C. 这两句是作者观赏美景中油然而生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。这里“望峰息心”和“窥谷忘反”中的“峰”和“谷”既是实指，又是泛指。就实指而言，意谓着极力攀上峰巅，热衷政务而想飞黄腾达者，应窥见面前危险深谷而返；就泛指而言，意谓大自然的伟大会使人流连忘返，平息功名利禄之心。总之，既写奇景，又抒感慨。与诗句相符； 故选C。 （十一）（24-25八年级上·江苏南通·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 庭梅咏① ［唐］张九龄 芳意何能早？孤荣亦自危。更怜花蒂弱，不受岁寒移。 朝雪那②相妒，阴风已屡吹。馨香虽尚尔③，飘荡复谁知？ ［注释］①本诗作于开元二十五年（公元737年），当时张九龄因受李林甫排挤，被贬为荆州长史。②那：奈，怎奈。③尚尔：还是那样。 1．《新华字典》中对“怜”的解释有：“①可怜，同情。②爱，喜爱。”请为诗中加点字选出适合的义项，并结合诗句阐述理由。 2．《唐诗品汇》中评价张九龄的诗风“雅正冲澹”，即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。请结合全诗加以分析。 【答案】1．示例一：选择①可怜，同情。可怜花萼太弱，不能承受一年的寒冬。写梅花处境险恶，备受寒冬摧残，诗人托物抒怀，表达自己忧谗畏讥、痛苦无奈的心境。 示例二：选择②爱，喜爱。首联写“庭梅”的处境——早早孤独地开放，却也因此陷入了危险的境地；颔联写梅花花蒂虽然柔弱，但却不畏岁寒侵袭，执着守护自己的美丽，不改变自己的高洁之姿，诗人借赞美梅花不畏严寒的高洁品行，托物言志，表达自己在逆境中坚守节操的决心。 2．张九龄的诗语言质朴平实，如诗歌中的“何能早”“那相妒”“已屡吹”“复谁知”等词，以洗练的语言写出了“庭梅”的开放早、受摧残的境况；但却不畏岁寒侵袭，从而寄托了诗人深挚的情思，表达了孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。 【分析】这首诗通过庭梅的早开和孤独，表达了诗人被贬后的孤寂与不安。诗中以梅花的脆弱和不畏风雪，隐喻诗人虽遭排挤但仍坚持自我。语言质朴，情感深沉，体现了张九龄“雅正冲澹”的诗风。 1．本题考查对关键词句的理解。 写作《庭梅咏》时，诗人遭谗被贬，所以诗一开篇就感叹：“芳意何能早？孤荣亦自危”意思是：梅花啊，您怎能过早有芬芳之意？孤独地开花，也应自觉艰危!接下来，“更怜花蒂弱，不受岁寒移”写梅花虽弱小，却不怕寒冬，暗喻诗人虽在朝中孤弱，但在逆境艰困中仍不改节操的志向。从这个角度上讲，这里的“怜”，“怜”的是“虽弱小，却不怕寒冬”这一崇高的品性，所以“怜”应作“喜爱，爱”之意。故选②； 当然，从另一个角度上说，诗人缘情体物，寄托遥深。更当贬谪之后，情怀郁悒，惓思君国。此诗写孤危的庭梅，在岁寒风雪之中，经历风雪，自然心生同情，觉得可怜。联系作者此时忧谗畏讥，自伤飘泊，情怀也很悲哀的处境，心生可怜，同情。可怜花萼太弱，不能承受一年的寒冬，也与之心境相符合。所以，这里的“怜”也可以是“可怜，同情”之意。故选①。综上分析，抉择其中一个作答即可。 2．本题考查对诗歌风格赏析。 “雅正”意思是“文雅端正”。“冲澹”是一个形容词，表示心情平静、内心平和的状态。“雅正冲澹”，即以素练质朴的语言寄托深远的慨思。语言上高雅，情绪上平和。 如此诗中的“何能早”“那相妒”“已屡吹”“复谁知”等词，意思是“哪里能这么早”“怎奈（朝雪）嫉妒”“已经多次吹打”“又有谁知道”多用反问，语气相对平和，情绪平淡，语言洗练而质朴，把“庭梅”的开放早、受摧残的境况写了出来；同时，反问的句式，也寄托了诗人深挚的情思，表达了对不畏岁寒侵袭梅花的赞美；也借此表现自己孤傲高洁、坚韧不拔的人格追求。概括作答即可。 （十二）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面古诗，完成问题。 宿府①  杜甫（唐） 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。 【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜（pīng）：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。 1．颔联生动描绘了诗人独宿幕府的情景，运用了什么表现手法，请作赏析。 2．结合全诗内容，简要分析诗歌中蕴含的情感。 【答案】1．运用了以景写情的表现手法，通过描绘清秋寒夜、残烛独照、角声悲凉、月色美好的景象，渲染了诗人孤独、悲凉的心境。 2．诗歌中蕴含了诗人对动荡时局的忧虑、对个人命运的悲叹、对暂时安身的无奈以及对未来生活的迷茫等复杂情感。 【导语】杜甫的《宿府》通过描绘秋夜独宿的凄凉景象，运用对比和拟人手法，表达了诗人对时局动荡、音信断绝的忧虑，以及对自身漂泊无依的感慨。全诗情感深沉，展现了诗人对家国命运的关切和对个人安居的无奈。 1．本题考查表现手法。 颔联“永夜角声悲自语，中天月色好谁看”意为：长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色虽好谁与我共赏。“永夜”“角声悲”营造出漫长寒夜中角声凄厉的氛围，角声似在自言自语，更显孤寂。而“中天月色好”本是美景，可“谁看”二字则凸显出无人共赏的凄凉。“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残”，寒秋、幕府、寒梧、残烛，这些意象组合起来，将诗人独宿的环境衬托得无比清冷。诗人将自己的孤独寂寞之情融入到这些景色之中，让读者能深切感受到他在这特定环境下的悲凉心境。 2．本题考查情感分析。 诗中“风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难”，展现出因战乱持续（风尘荏苒），导致音信断绝，道路阻塞难行，体现出诗人对动荡时局的忧虑。“已忍伶俜十年事”，诉说着诗人已忍受了十年的流离失所之苦，是对个人命运悲叹。“强移栖息一枝安”，用“强移”二字，表明诗人入严府任职只是为了一家生计勉强安身，有着深深的无奈。从整体来看，诗人独宿幕府，在凄凉的环境中，对未来也充满迷茫。他不知这样的生活何时结束，战乱又将如何发展，个人命运又将何去何从，种种复杂情感交织在这首诗中。 （十三）（24-25九年级上·江苏扬州·期末）阅读诗歌，回答问题。 葛溪驿① 王安石 缺月昏昏漏②未央③，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注】①皇祐二年秋天，诗人从临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下此诗。②漏，漏壶，古代计时器。③未央，未尽。 1．合理想象，用简洁的语言描绘首联呈现的画面。 2．你在这首诗中读出了诗人的哪些情感？ 【答案】1．一钩残月挂在天空，月色昏昏，漏声滴答，黑夜正长；一盏油灯，忽明忽暗，寂寂地照着我的床。 2．疾病缠身的痛苦，对家乡的思念，羁旅的困顿，对时局的担忧。 【导语】《葛溪驿》是王安石在旅途中的即景抒情之作。诗中通过“缺月”“明灭灯”等意象，描绘了秋夜的孤寂与凄凉。诗人以病身、归梦、鸣蝉等细节，表达了对时光流逝的感慨、对家乡的思念以及对人生境遇的无奈。全诗情感深沉，语言凝练，展现了王安石细腻的情感和对人生的深刻思考。 1．本题考查诗歌画面。 做答此题，首先理解诗句含义。首联“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”，“缺月昏昏”描绘出月亮残缺且月色昏暗的状态，“漏未央”表明漏壶中的水还未滴尽，意味着黑夜漫长。“一灯明灭”写出油灯闪烁不定的样子，“照秋床”则点明灯光所照之处是诗人所在的秋夜之床；从视觉角度，先写天空中的残月，再写室内的油灯，最后聚焦到床上的诗人，按照从上到下、由远及近的顺序进行描写；为使画面更生动，可适当添加如“静静地”“孤独地”等修饰词，描述残月、油灯所处的氛围，同时对“漏声”进行简单描述，如“传来单调的滴答声”，让读者更有身临其境之感。   示例：在这寂静的秋夜，抬头望去，一钩残缺不全的月亮挂在暗沉的天空，散发着昏黄黯淡的光。远处，漏壶正传来单调的滴答声，仿佛在诉说着黑夜的漫长，那漏壶中的水似乎永远也滴不完。而在这小小的驿馆内，一盏油灯孤独地立在桌上，火焰忽明忽暗，灯光在黑暗中摇曳闪烁，静静地照着诗人所躺的秋床。床上的诗人，在这昏黄灯光的笼罩下，身影显得愈发孤寂，周围的一切都沉浸在这朦胧而又略带凄凉的氛围之中。 2．本题考查情感理解。 结合“病身最觉风露早”可知，“病身”直接点明诗人身体抱恙，“最觉风露早”表明因为生病，身体较为虚弱，所以对秋风寒露的感受更加敏锐，比常人更早地察觉到了寒意。由此可知，从这句诗中能体会到诗人疾病缠身的痛苦。 结合“归梦不知山水长”可知，“归梦”体现了诗人在梦中都渴望回到家乡，“不知山水长”则表明在梦里诗人忘却了家乡与自己所处之地之间那漫长的山水阻隔，一心只想回到家乡。由此可知，这句诗表达出了诗人对家乡深切的思念之情。 结合“缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床”可知，“缺月昏昏”营造出一种昏暗、凄凉的氛围，“漏未央”说明黑夜漫长，“一灯明灭”描绘出油灯闪烁不定的状态，“照秋床”则显示出诗人独自躺在秋夜的床上。整体画面描绘出诗人在驿馆中，在这样孤寂、昏暗的环境下，难以入眠的情景。由此可知，从首联所描绘的情境中，可以感受到诗人羁旅在外的困顿与孤寂。 结合“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”可知，“坐感岁时”表明诗人因时光流逝而感慨，“歌慷慨”体现出诗人内心情绪的激昂，“起看天地色凄凉”中“天地色凄凉”不仅仅是描写自然景色的黯淡，更象征着当时社会时局的动荡与不安。诗人由自身的感慨起身看到这样的景象，心中不免对国家的时局感到担忧。由此可知，从这两句诗中能够体会到诗人对时局的担忧之情。 （十四）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 过襄阳楼 唐·元稹 襄阳楼下树阴成，荷叶如钱水面平。拂水柳花千万点，隔楼莺舌两三声。 有时水畔看云立，每日楼前信马行。早晚暂教王粲①上，庾公②应待月华明。 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，由于其文才出众，被称为“七子之冠冕”。②庾公：东晋时期名臣、名士庾亮。据载，庾亮在武昌时，曾登南楼赏月，所以后人多以“庾公楼”咏主客欢娱相得。 1．小轩认为“每日楼前信马行”中“信”可以改成“骑”，你赞同吗？为什么？ 2．小雅读到尾联时，不理解诗人为什么要提到“王粲”“庾公”，请你答疑。 【答案】1．改为“骑”不好。“信”意为随意，写诗人每天在襄阳楼前骑着马随意行走，流露了诗人陶醉襄阳楼美景的愉悦之情，也表达了诗人的悠然自得。“骑”没有这样的效果。（意对即可） 2．运用典故，写诗人从早到晚都想要上楼去，与王粲、庾亮一起吟咏赏月，尽享闲情逸致。流露出诗人流连襄阳楼美景的愉悦和悠然自得，寄托了诗人高雅的情趣、淡泊的心志和对名士的仰慕之情。（意对即可） 【导语】《过襄阳楼》描绘了诗人悠闲自在的生活情景，表达了对自然美景的赞美。诗中提到的“树阴”“荷叶”“柳花”“莺舌”营造出一个清新生动的环境。尾联提到“王粲”和“庾公”，暗指诗人的文学情怀和对古代名士风雅生活的向往，点缀了诗的意境，抒发了诗人对才华、文化的追慕与敬仰之情。 1．本题考查炼字。 结合全诗分析“信”字在表情达意上的好处。首先回答不赞同，“每日楼前信马行”的意思是我每日在襄阳楼前骑着马，任由马儿随意前行。“信”是随意的意思，结合前四句中的“树阴”“荷花”“柳花”“莺舌”可知，描写出美好的景色和幽静的环境，再结合第五句中的“水畔看云”可知，整首诗的情感基调是轻松愉快的，诗人在楼前骑着马，任由马儿前行，可以体现出诗人漫无目的、悠闲自得、轻松自由的心情，而换成“骑”却没有这样的效果。因此不能换。 2．本题考查词句理解。 “早晚暂教王粲上，庾公应待月分明”意思是：期待何时能让我像王粲那样登楼抒怀，想必庚公也会在月朗星稀之夜等待我这样的访客吧。结尾两句巧妙运用了历史典故，王粲是东汉末年文学家，以才情著称，而庾公则常被视为风流儒雅的代表。诗人借此表达了自己对高雅文化的向往，以及希望能在这样的美景中，与志同道合之士共赏明月，畅谈风雅之情。同时，也隐含了对时局变迁、人生无常的感慨，以及对未来美好时光的期待。这种借古喻今的手法，既丰富了诗歌的内涵，又增强了诗歌的感染力。据此言之有理即可。 （十五）（24-25八年级上·江苏扬州·期中）阅读诗歌，回答问题。 山房春事（其二） [唐]岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 1.本诗描绘了哪两幅画面？请概括作答。 2.本诗和白居易的《钱塘湖春行》都是写春天，抒发的情感有什么不同？ 【答案】1.描写了梁园日暮的萧条之景和庭树繁花盛开的艳丽之景 2.本诗表达了诗人对物是人非（或盛衰无常）的感慨。而《钱塘湖春行》抒发了作者对西湖早春美景的赞美和喜爱之情。 【详解】1.本题考查描写意境画面。 结合“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家”，可知：梁园之中夕阳已西下，只有点点乱飞的乌鸦，放眼望去满目的萧条，零零落落三两户人家。“暮乱飞鸦”“极目萧条”体现出梁园日暮的萧条之景。 结合“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，可知：诗人在远望以后，收回目光，就近察看，只见庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年。“发旧时花”描绘了一幅庭树繁花盛开的艳丽之景。 2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《山房春事（其二）》此诗一二句先从听觉写梁园的繁盛不在。仰望空中乱鸦翻飞，平视前方一片萧条，写尽了梁园的衰败。三、四句“庭树不知”；不说此时梁园颓败，深可伤悼，自己无心领略春光，却说无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花。这是是吊古之作，写梁园的春景，看似怀古，实为感时。表达了诗人的伤感，物是人非和自己怀才不遇的感慨。 《钱塘湖春行》通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。写出了季节乍变的喜悦。“最爱”更加表达出了作者的情感。表达了作者对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。 （十六）（24-25八年级下·江苏淮安·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 送沈子福之江东 王   维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注释】①罟（gǔ） 师；渔人，这里借指船夫。 1．诗的首句中“ ”一词不仅写现成之景，而且暗示了离别，而另一字“ ”则点染出当时渡口的凄清。 2．诗歌的第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 【答案】1． 杨柳； 稀 2．运用了比喻（或想象、或借景抒情、拟人）的手法，诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去，生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【解析】1．本题考查内容理解和词语赏析。 （1）首句“杨柳渡头行客稀”意思是：杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀。结合题干“不仅写现成之景，而且暗示了离别”可知，要在诗句中找到一个能暗示离别的景物，杨柳是渡头现成之景，景中却蕴含深情：“柳”与“留”同音，唐人有折柳送行的习俗，表示不忍离别，希望远行的人留下来。但分别终究是不可避免的，此时友人乘坐的船只已经起航。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托送别气氛。 （2）“行客稀”的“稀”是稀少的意思，指渡口人烟稀少，用人数的稀少点染出当时渡口的凄清。行客已稀，见境地的凄清，衬托出送别友人的依依不舍之情。 2．本题考查诗句赏析。要求分析手法和表达的情感。 “惟有相思似春色，江南江北送君归”句意：只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。此句借景抒情，是十分美丽的想象，有着无比蕴藉而深厚的感情。诗人似乎在对友人说：你在江上走，江南江北的春色包围着你；我的牵挂、友谊也和这春色一样，时时刻刻包围着你，陪你一路前行。春满江南江北，情亦满江南江北。不必特意写离愁别苦，别情已经充盈了满篇。更巧的是，自然之景与深挚之情妙合无间，耐人寻味。将自然界的春色比心灵中的感情，即景寓情，情与景妙合无间，极其自然。表达出对友人的无限依恋和相思之情。 （十七）（24-25八年级上·江苏南通·期末）阅读诗歌，完成下面小题． 闻虫 唐·白居易 暗虫唧唧夜绵绵，况是秋阴欲雨天。 犹恐愁人暂得睡，声声移近卧床前。 1．该诗末句的另一个版本是：“声声来向卧床前”。你认为是“来向”好，还是“移近”好？请简要说明理由。 2．清代袁枚说：“凡作人贵直，而作诗文贵曲”。本诗中“犹恐愁人暂得睡”一句“曲”在哪里？请简要说出你的理解。 【答案】1．“移近”好，形象写出秋虫声音由远及近的情形；“来向”不具有这一表达效果。 2．表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则为“愁人”因内心苦闷而难以入眠。 【解析】1．本题考查词句赏析。 首先明确：“移近”好。“声声来向卧床前”意为：一声声渐渐靠近卧床之前。“移近”指慢慢靠近，形象写出秋虫声音由近及远的变化过程；“来向”仅写出秋虫声音来到床前，并无此表达效果。因此“移近”好。 2．本题考查词句赏析。 “凡作人贵直，而作诗文贵曲”意为：做人贵在正直；做诗人贵在含蓄委婉。“犹恐愁人暂得睡”意为：好像唯恐愁人能睡得安稳。诗人表面写秋虫鸣叫令“愁人”难以入睡，实则借秋虫鸣叫之声反衬“愁人”内心惆怅难以入眠的苦闷之情。诗句委婉含蓄，耐人寻味。 （十八）（24-25八年级上·江苏泰州·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 鲁山山行 宋·梅尧臣 适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。 霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A．诗的首联运用了倒装语序，群山高高低低恰好与诗人喜爱山野风光的情趣相契合。 B．第三句承第二句而来，诗人在山中行走，眼前的山峰自然移步换形，呈现出不同的模样，一个“好”字写出了诗人美妙的感受。 C．在幽深寂静的山路上独自行走是容易迷路的，“独”字流露出诗人的孤独感，“迷”字表现出诗人内心的恐慌。 D．颈联写山行所见，“霜落”和“林空”点出了时令，“熊升树”和“鹿饮溪”是动景，诗人运用以动衬静的写法突出了山的幽静。 2.这首诗的尾联历来为人称道，请加以赏析。 【答案】1. C 2.前句是问话，后句是答语，富有情趣。“一声鸡”，暗示在云深之处有人家居住。未见人家，却闻鸡鸣，给人以想象的空间。以动衬静，引发联想和想象，一声鸡鸣打破了山野的寂静，使人想象到山野人家。含蓄表达出诗人的喜悦心情，与诗歌首句照应，余味无穷。 【详解】1.本题考查诗句理解赏析。 C.对“独”和“迷”分析错误。“迷”的原因正如诗中所说，一是曲径幽深，容易走错路；二是独行，自己一个人，无人指路，也容易走错路。这里把一个人游山的体验逼真地表现出来了，没有孤独、惶恐之意。故选C。 2.本题考查诗句赏析。 尾联“人家在何许？云外一声鸡”意思是：看不到房舍，也望不见炊烟，我心中不禁疑问，山里是否也有人家居住？就在这时，忽听得远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。前句是问句，后句是答语，作者自问自答，运用了设问的修辞手法，富有情趣。“一声鸡”以动衬静，鸡鸣声打破了山野的寂静，暗示有人家居住；未见人家，却闻鸡鸣，与诗歌首句照应，突出“野情惬”，引发人的联想和想象，含蓄地表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。 （十九）阅读白居易的《春题湖上①》，完成小题。 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】①此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 1.朗诵颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句① ，下句② 。（限各写一个字）原因是：③ 。 2.后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 【答案】1.排 点 “排”和“点”两字都运用了拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。 2.①表现出对西湖美景的喜爱和赞美之情；②表达了诗人对西湖的留恋之情；③表达诗人流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 【详解】1.本题考查诗歌词语的理解。 颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：松树如同千重翡翠，排列在西湖周围的山上；明月就像一颗珍珠，镶嵌在西湖碧波的中央。这两句描绘了西湖的夜景。前句的“排”字运用了拟人的修辞手法，将松树人格化，生动形象地写出了松树傲然直立的样子。后句的“点”字，运用拟人，将湖水的碧绿、平静及月光倒映在水中的景致，逼真地写了出来。综上所述，要重读的字（或词）是：上句的“排”字，下句“点”字。 2.本题考查诗歌的思想情感。 这是一首描写杭州西湖春景诗。这首诗前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，做到借景抒情，情景交融。首句鸟瞰西湖春日景色，谓其“似画图”。作者以具有如此浓重感情色彩的字眼儿入诗，并非偶然。在孩童时代，白居易曾立志要到杭州做官，心愿得酬，自然为之欣喜，其对杭州的深情于此可见一斑。看到西湖如此之美景，作者对西湖美景的喜爱和赞美之情油然而生；“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”作者不愿意离开杭州回京，有一半因素是舍不得这风景如画的西湖，表达了对西湖的留恋之情及对流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 （二十）阅读下面古诗，完成下面小题。 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中 。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ [注]：本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。 1．请利用你所学的律诗知识，以下选项中填到横线上最合适的字是（   ） A．藕 B．游 C．鸭 D．鸥 2．这首诗抒发了作者哪些情感？ 【答案】1．D 2．这首诗抒发了诗人对乡村静谧风景的喜爱，表现出闲适自在的心情，同时还有对故人帮助自己的感激之情，并暗含对未来生活的担忧之情。 【解析】1．本题考查文学常识。 这是一首律诗，颔联对仗，所以横线处的字与名词“燕（动物）”相对，A不是动物，B不是名词；C.结合韵脚“幽”“钩”分析，押ou韵，“鸭”不符合。故选D。 2．本题考查理解诗歌情感。 首联写在初夏时节的村庄，一条曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌，水色清澈，有鱼儿在水中戏耍、来去无声，整个村庄的一切都是那么幽静。抒发了诗人对乡村静谧风景的喜爱，表现出闲适自在的心情。颔联写新建的草堂刚刚落成，就有顽皮的小燕子轻快地飞过来又飞过去，没有人去理会它们，可是它们自在地玩得那么开心，真像活泼的小孩子一样。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”诗人怀着愉快的心情缓步向家中走去，看见老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针，这个贪玩的孩子，他是要自己做个鱼钩儿，好去江边钓鱼玩。这样的场面大概是村中常可见到的，可是对于经历了安史之乱，屡受挫折、颠沛半生的作者杜甫来说，是他少有的珍贵的福气，令他心头为之一暖。这两句捕捉到生活中最普通的画面，传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好。“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹：有老朋友赠送我粮食和他的俸禄，我这个平凡卑贱的人还有什么可求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和酸辛。表达了对故人帮助自己的感激之情，并暗含对未来生活的担忧之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $