八年级期中模拟试卷2（江苏专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破

2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（25分） 阅读下面的文字，按要求作答。 我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的（   ），他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他深wù①痛疾；我读鲁迅的奉献，他少年时为（   ）人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不chuò② 。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽cuì③ ，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不但有作为革命家的才气，更有作为文学家的魄力。 读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要（   ），宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 1．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①   ②    ③ 2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．坚强    解救    诚惶诚恐 B．坚强    拯救    诚惶诚恐 C．坚韧    拯救    正襟危坐 D．坚韧    解救    正襟危坐 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．他不但有作为文学家的才气，而且有作为革命家的魄力。 B．他不仅有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。 C．他不仅有作为革命家的魄力，更有作为文学家的才气。 D．他不但有作为革命家的才气，而且有作为文学家的魄力。 4．依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（    ）（3分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。_____________。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A．③②①④⑤ B．③④⑤①② C．③④②⑤① D．③②④⑤① 5．根据情境，填写合适的古诗文句。（8分） 古诗文是一幅幅草木明净的“无声画”。王绩的《野望》中用“ ， ”描绘了夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山都呈现浓浓秋意的景象；崔颢的《黄鹤楼》中用“ ， ”勾勒出黄鹤楼外的明朗江景；陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”运用了仰观俯察两种视角，写出了白云、高山、流水三种动人的景物；《庭中有奇树》中用“庭中有奇树， ”描写了叶绿花盛的春日佳景；吴均在《与朱元思书》中用“ ，猿则百叫无绝”展示出蝉鸣猿叫的画面。 6．班级举行“走进抗日战争，感受民族复兴”专题性学习活动，请完成相关任务。 (1)【关注标题】新闻是我们了解世界的窗口，请为下面新闻拟一个标题。（2分） 新华社北京9月3日电　铭记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。 中共中央政治局常委李强主持大会。中共中央政治局常委赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希，国家副主席韩正出席大会。61位外国国家元首、政府首脑及有关国家高级别代表、国际组织负责人、前政要等出席大会。 首都北京，花团锦簇，旌旗飘扬。天安门城楼庄严雄伟，天安门广场气象恢宏。人民英雄纪念碑前，“钢铁长城”主题景观巍然矗立，14座烽燧托举起“1945”“2025”字样，14只“和平鸽”振翅飞翔。从空中俯瞰，广场中“众”字造型观礼台蔚为壮观，象征着在中国共产党领导下中国人民万众一心、众志成城，向着中华民族伟大复兴昂扬奋进。 标题： (2)【解读标识】国务院新闻办公室于2025年05月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识（如图），请阅读该标识，按照提示完成该标识组成内容填空。（3分） 标识由 、 、光辉、 、时间“1945-2025”构成。 (3)【新闻采访】如果你以小记者的身份对“杨根思连”英雄代表进行采访，请根据以下事迹材料，拟定一个采访问题。（2分） 【先进事迹】杨根思，1944年2月加入新四军，解放前参加多次战役。1950年10月参加抗美援朝。战场上，他率领一个排奉命坚守小高岭，切断敌军难逃路线。危急关头，为了保卫阵地，28岁的杨根思毅然抱起炸药包，猛然冲入敌群，用年轻的生命为夺取胜利赢得了时间。1951年12月，志愿军总部把杨根思生前所在连队命名为“杨根思连”。 从战火硝烟中走来的陆军某合成旅“杨根思连”，历经300余次战役战斗，涌现出150余名英模个人，荣立集体一等功3次，二等功8次，三等功32次，不断开创新的英雄业绩，始终把“三个不相信”的铁血连魂书写在强军征程上。（“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人） 采访问题： 二、阅读（45分） （一）阅读下面古诗文，回答问题。（14分） 【甲】 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注释】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759）流放夜郎途经三峡时创作的作品。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【丙】江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。”江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·卷三十四》，有删改） 【注释】①嵚崟：形容岩石高大奇特。嵚，险峻。崟，山石尖锐。②色：形状。③成就：文中指轮廓。④信宿：连宿两夜，两个晚上。 7．用“/”为下面句子断句。（限两处）（2分） 江 水 又 东 径 狼 尾 滩 而 历 人 滩 8．请解释下面语句中的加点字，补全表格。（3分） 文中语句 方法指引 字词解释 莫得究焉 【成语推断】莫名其妙 （1）莫： 二滩相去二里 【结合语境】 （2）去： 素湍绿潭 【查阅字典】A．本义白色的生绢，引申为白色；B．平素，一向；C．朴素，不加装饰的 （3）素： （填序号） 9．请用现代汉语翻译丙文中画横线的句子。（2分） 最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 10．乙、丙两文都写了山，请说出两文中山的共同之处和写法上的不同。（3分） 共同之处： 不同写法： 11．李白在《上三峡》中连续重复“三朝”“三暮”，有意识化用丙文中的“行者谣”，他所抒发的情感与丙文有何不同？请结合文本简要分析。（4分） （二）阅读下面材料，完成后面各题。（11分） 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeeK乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 (选自《中国青年报》2025年3月28日) 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 (选自《衢州日报》2025年4月8日) 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 (选自《科技日报2025年1月28日) 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．AI是把双刃剑，我们的态度不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 B．可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C．AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D．“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 13．请给“AI幻觉”下个定义。（2分） 14．结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（2分） 学习海量的文本数据—— ——接收到用户的输入问题—— 15．我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。（4分） （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 追思李国文老师（梁晓声） ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影，自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑬我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选自《海外文摘》，有删改） 16．阅读文章内容，梳理出两件体现作者与李国文老师“忘年交”情谊的具体事件。（3分） 17．品读文章，回答下面的问题。（4分） （1）你如何理解文章第③段的画线句？ （2）请从文章画波浪线的句子中任选一处，从描写手法的角度做赏析批注。 18．文章第⑤段写到李国文老师“不愿在违心应酬方面浪费时间”，但也“不愿使任何人感到不自在”。你觉得这是否矛盾？请简要分析。（4分） 19．本文和《藤野先生》都表达了作者的敬佩与怀念、感激与赞扬之情，请你结合两文内容，分别分析这些情感是如何表达的。（4分） （四）整本书阅读（5分） 20．阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （摘自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） (1)上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“① ”。（1分） “他们”在书中表现出怎样的特点？② 、 （2分） (2)补全阅读记录卡。（2分） 阅读策略 内容与呈现 问题与理解 关注情节 桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。 ①此文段涉及长征途中的主要事件是： 关注语言 忽然间，他们两个都俯过身去，看到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，翅膀是淡淡的苹果绿，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹。毛泽东打开一本书，把这片彩色的薄纱般的羽翼夹了进去。 ②此文段体现了纪实作品的基本特点： 三、作文（50分） 21．鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。 请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷02 语 文·江苏专用 （满分120分，考试用时120分钟） 一、基础知识积累（25分） 阅读下面的文字，按要求作答。 我读鲁迅的高洁，面对黑暗中来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的（   ），他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他深wù①痛疾；我读鲁迅的奉献，他少年时为（   ）人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不chuò② 。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽cuì③ ，临终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不但有作为革命家的才气，更有作为文学家的魄力。 读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要（   ），宁心静气地细细咀嚼。我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 1．根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①   ②    ③ 2．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（2分） A．坚强    解救    诚惶诚恐 B．坚强    拯救    诚惶诚恐 C．坚韧    拯救    正襟危坐 D．坚韧    解救    正襟危坐 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．他不但有作为文学家的才气，而且有作为革命家的魄力。 B．他不仅有作为文学家的才气，更有作为革命家的魄力。 C．他不仅有作为革命家的魄力，更有作为文学家的才气。 D．他不但有作为革命家的才气，而且有作为文学家的魄力。 【答案】1．恶 辍 瘁 2．C 3．B 【解析】1．本题考查字形。 深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：“恶”意为厌恶，该词指对人或事物极端厌恶、痛恨，体现鲁迅对不公之事的强烈态度。 笔耕不辍（bǐ gēng bù chuò）：“辍”指停止，该词指坚持写作不停息，表现鲁迅一生坚持创作的状态。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：“瘁”指劳累，该词指恭敬谨慎、竭尽心力，突出鲁迅为唤醒民众竭尽心力的奉献精神。 2．本题考查选词填空。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从词语搭配、使用范围和语意侧重点角度来辨析。 第一空： 坚强，强固有力，不可动摇或摧毁。坚韧，坚固有韧性。根据下文提示“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”且“对不公之事，他深恶痛绝”的语境，此处应填“坚韧”； 第二空： 解救，使脱离危险或困境。拯救，援救，救助。根据上下文提示“我读鲁迅的奉献”“人民于危难之中”的语境可知，此处应填“拯救”； 第三空： 诚惶诚恐，原是君主时代臣下给君主奏章中的套语，后用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。正襟危坐，整好衣襟，端端正正地坐着，形容严肃、恭敬或拘谨的样子。根据上下文“读鲁迅”“宁心静气地细细咀嚼”语境，此处应填“正襟危坐”。 故选C。 3．本题考查语病辨识与修改。 原句中“革命家的才气”“文学家的魄力”属于搭配不当，应改为“文学家的才气”“革命家的魄力”；另外“文学家的才气”“革命家的魄力”二者属于语义上的递进，关联词使用不当，应该使用表示递进关系的关联词语“不但……而且……、不光……也……、既……又……、不仅……还（更）……”；故选B。 4．依次填入下列语段中横线上的句子，排序正确的一项是（    ）（3分） 所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。_____________。 ①但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁 ②截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大 ③新闻特写，是采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段 ④从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁 ⑤新闻特写兼有新闻和文学的特点 A．③②①④⑤ B．③④⑤①② C．③④②⑤① D．③②④⑤① 【答案】D 【详解】本题考查句子排序。 ③句引出“新闻特写”这一概念，指出其采用类似特写的手法，放在首位； ②句接着③进一步说明如何操作，即截取新闻事件中相关部分，放在第二； ④句进一步说明这样做的结果，即鲜明再现典型内容，放在第三； ⑤句说明新闻特写兼具新闻和文学的特点，放在第四； ①句补充说明因为强调新闻性等所以更接近通讯体裁，放在最后。 故排序为：③②④⑤①。 故选D。 5．根据情境，填写合适的古诗文句。（8分） 古诗文是一幅幅草木明净的“无声画”。王绩的《野望》中用“ ， ”描绘了夕阳余晖晕染下，每一棵树、每一座山都呈现浓浓秋意的景象；崔颢的《黄鹤楼》中用“ ， ”勾勒出黄鹤楼外的明朗江景；陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”运用了仰观俯察两种视角，写出了白云、高山、流水三种动人的景物；《庭中有奇树》中用“庭中有奇树， ”描写了叶绿花盛的春日佳景；吴均在《与朱元思书》中用“ ，猿则百叫无绝”展示出蝉鸣猿叫的画面。 【答案】树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 高峰入云 清流见底 绿叶发华滋 蝉则千转不穷 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晖、萋、鹦鹉、峰、滋、蝉”等字词容易写错。 6．班级举行“走进抗日战争，感受民族复兴”专题性学习活动，请完成相关任务。 (1)【关注标题】新闻是我们了解世界的窗口，请为下面新闻拟一个标题。（2分） 新华社北京9月3日电　铭记伟大历史胜利，凝聚正义和平力量。9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。 中共中央政治局常委李强主持大会。中共中央政治局常委赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希，国家副主席韩正出席大会。61位外国国家元首、政府首脑及有关国家高级别代表、国际组织负责人、前政要等出席大会。 首都北京，花团锦簇，旌旗飘扬。天安门城楼庄严雄伟，天安门广场气象恢宏。人民英雄纪念碑前，“钢铁长城”主题景观巍然矗立，14座烽燧托举起“1945”“2025”字样，14只“和平鸽”振翅飞翔。从空中俯瞰，广场中“众”字造型观礼台蔚为壮观，象征着在中国共产党领导下中国人民万众一心、众志成城，向着中华民族伟大复兴昂扬奋进。 标题： (2)【解读标识】国务院新闻办公室于2025年05月13日公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识（如图），请阅读该标识，按照提示完成该标识组成内容填空。（3分） 标识由 、 、光辉、 、时间“1945-2025”构成。 (3)【新闻采访】如果你以小记者的身份对“杨根思连”英雄代表进行采访，请根据以下事迹材料，拟定一个采访问题。（2分） 【先进事迹】杨根思，1944年2月加入新四军，解放前参加多次战役。1950年10月参加抗美援朝。战场上，他率领一个排奉命坚守小高岭，切断敌军难逃路线。危急关头，为了保卫阵地，28岁的杨根思毅然抱起炸药包，猛然冲入敌群，用年轻的生命为夺取胜利赢得了时间。1951年12月，志愿军总部把杨根思生前所在连队命名为“杨根思连”。 从战火硝烟中走来的陆军某合成旅“杨根思连”，历经300余次战役战斗，涌现出150余名英模个人，荣立集体一等功3次，二等功8次，三等功32次，不断开创新的英雄业绩，始终把“三个不相信”的铁血连魂书写在强军征程上。（“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人） 采访问题： 【答案】(1)纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，习近平发表重要讲话并检阅受阅部队 (2) 长城 橄榄枝 数字“80” (3)示例一：叔叔你好！你们的老连长杨根思对你们最大的影响是什么？ 示例二：叔叔你好！作为新时代的“杨根思连”，你们应该怎样继承和发扬老连长的精神品质？ 【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。 拟写新闻标题，可以抓住导语（一般为新闻的第一句话或第一段），按照“人+事+结果”的形式来概括。结合材料导语句“9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队”可概括为：纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，习近平发表重要讲话并检阅受阅部队。 （2）本题考查图文转换。此类标识通常围绕“主题核心”展开，元素需贴合“抗日战争胜利”“和平”“纪念意义”等关键词，且题目已给出部分元素（光辉、时间“1945-2025”），需补充与主题强相关的视觉符号。 第一个空缺：结合“抗日战争”“民族精神”的主题，“长城”是中国的象征，既代表中华民族的坚韧不屈，也与抗日战争中“众志成城抵御外敌”的内涵契合，是该类纪念标识的常见核心元素，故填：长城； 第二个空缺：“世界反法西斯战争胜利”的核心诉求之一是“和平”，而“橄榄枝”是国际通用的和平象征，与“凝聚正义和平力量”的大会主题一致，符合标识传递和平理念的目的，故填：橄榄枝； 第三个空缺：标识主题是“胜利80周年”，“80”是关键纪念数字，需以视觉形式呈现，“数字‘80’”直接点明纪念年份跨度的核心，与时间“1945-2025”（恰好80年）相互呼应，故填：数字“80”。 （3）本题考查拟写采访问题。首先要有称呼，还要围绕材料中提取的核心点进行提问，问题要与人物身份符合，有针对性。根据材料中杨根思连的“三个不相信”以及部队传承英雄精神、续写战绩的历程，故可聚焦“传承英雄精神的实践”，从“挑战性任务”切入，既关联事迹，又能引导受访者讲述传承细节，体现“时代楷模”的精神延续。 示例：叔叔您好！“三个不相信”的铁血连魂是“杨根思连”的精神旗帜，在日常训练或执行任务时，你们是如何用实际行动践行这一连魂的？ 二、阅读（45分） （一）阅读下面古诗文，回答问题。（14分） 【甲】 上三峡① 李白 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 【注释】①此诗是李白在唐肃宗乾元二年（759）流放夜郎途经三峡时创作的作品。 【乙】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【丙】 江水又东径狼尾滩而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏没冬出，其石嵚崟①，数十步中，悉作人面形，或大或小。其分明者，须发皆具，因名曰人滩也。”江水又东，径黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色②如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就③分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一矣。 （节选自郦道元《水经注·卷三十四》，有删改） 【注释】①嵚崟：形容岩石高大奇特。嵚，险峻。崟，山石尖锐。②色：形状。③成就：文中指轮廓。④信宿：连宿两夜，两个晚上。 7．用“/”为下面句子断句。（限两处）（2分） 江 水 又 东 径 狼 尾 滩 而 历 人 滩 8．请解释下面语句中的加点字，补全表格。（3分） 文中语句 方法指引 字词解释 莫得究焉 【成语推断】莫名其妙 （1）莫： 二滩相去二里 【结合语境】 （2）去： 素湍绿潭 【查阅字典】A．本义白色的生绢，引申为白色；B．平素，一向；C．朴素，不加装饰的 （3）素： （填序号） 9．请用现代汉语翻译丙文中画横线的句子。（2分） 最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。 10．乙、丙两文都写了山，请说出两文中山的共同之处和写法上的不同。（3分） 共同之处： 不同写法： 11．李白在《上三峡》中连续重复“三朝”“三暮”，有意识化用丙文中的“行者谣”，他所抒发的情感与丙文有何不同？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】7．江水又东/径狼尾滩/而历人滩 8．没有人，没有谁 距离 A 9．最外面的高崖间有一块岩石，形状像是人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，轮廓较为明显。 10．共同之处：山高耸、巨大。 不同写法：乙文写山采用了正面描写（如“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”）与侧面描写，用“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”表现山的高耸、巨大。丙文写山运用了比喻的手法，用“最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄”生动形象地表现了山的高耸、巨大。 11．李诗：船行是那样迟缓，三朝三暮还在黄牛山一带，不觉令人感到两鬓已经斑白了。诗句情景交融，表达了诗人流放途中由于忧患生活的煎熬而产生对年华已逝、鬓已成丝的无限慨叹和沉痛的心情。 丙文：引用“行者谣”侧面突出黄牛滩水流湍急、地势高峻，江流迂曲深远的特点，表现了作者对祖国壮美河山的喜爱之情。 【导语】这段语文阅读摘录涉及古代诗文对三峡的描绘，反映了古人对这一自然奇观的感受。李白的诗以夹青天的巫山和流动的巴水描绘出辽远的景象，同时在艰难旅途间流露个人感慨。郦道元描述三峡的险峻地形和山河美景，其中包括奇异的岩石和流动的水势，呈现出多变且充满韵味的自然画面。两者在自然描写中都将个人体验与环境结合，突显自然的宏伟和行旅的艰辛。 7．本题考查文言断句。 句意：江水又向东流去，经过狼尾滩，而后又经过人滩。 “江水又东”表示江水的流向，是一个完整的表述，故在“东”后断句；“径狼尾滩”是说经过狼尾滩，意思完整，故在“滩”后断句；“而历人滩”又经过另一个地方。 故句子断句为：江水又东/径狼尾滩/而历人滩。 8．本题考查理解文言字词。 （1）根据成语推断法，“莫名其妙”意思是：指没有人能说出其中的奥妙，现多用来表示事情很奇怪，说不出道理来。莫：没有人，没有谁。由此可知，“莫得究焉”的“莫”可译为“没有人，没有谁”，“莫得究焉”句意为：没有人能够探究清楚。 （2）根据语境推断法，结合前文“江水又东径狼尾滩而历人滩”可知，“二滩相去二里”中的“二滩”指“狼尾滩”“历人滩”，“去”在这里指二者的距离，译为“距离”。句意为：这两个岸滩相距二里远。 （3）“素湍绿潭”是并列短语，“素”指“湍”的颜色，根据“查阅字典法”确定选A，“素湍”即白色的急流。素湍绿潭：白色的急流，碧绿的深潭。 9．本题考查翻译文言语句。我们在翻译文言语句时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：如：像；负：背着；成就：指形象清晰、分明。 10．本题考查对比阅读。 （1）共同之处：结合乙文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。由此可知，这里的山连绵、高耸、巨大； 结合丙文“南岸重岭叠起，最外高崖间有石如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物”可知，这里的山重岭叠起，最外面的高崖间人迹罕至，没有谁能够亲自探究，岩石高大，人们沿途经过后走了很远，还是能够望见这些大石。由此可知，这里的山重岭叠起，高耸、巨大； 综上分析可知，两文中山的共同之处：高耸、巨大。 （2）不同写法：结合乙文第①段“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，这是直接描述两岸山的连绵、重叠和高耸，采用了正面描写的手法；第①段“自非亭午夜分，不见曦月”以见“曦月”的特殊时间，突出山的高耸、巨大，这是属于侧面描写的手法； 结合丙文“南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就分明”可知，这里直接描写黄牛滩南岸的山重岭叠起，最外面的高崖有一块山石就像是人背着刀牵着牛，这里运用了正面描写和比喻的修辞手法来写山； 据此可知，两文山的写法的不同之处在于：乙文写山采用了侧面描写，从看见太阳月亮的特殊时间突出山的高耸、巨大；丙文写山用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了山石的形状、颜色，从而表现山的高耸、巨大。 11．本题考查对内容的理解。 结合李白《上三峡》“三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝”可知，诗人连续重复“三朝”“三暮”，强调时间漫长，行船艰难，结尾"鬓成丝"突显愁苦衰老，诗人借行船缓慢抒发行程煎熬、年华虚度的悲凉，充满主观愁绪。结合注释可知，本文是诗人于流放夜郎途中所作，带有政治失意的苦闷，诗人通过这种漫长而艰难的行程，以及“不觉鬓成丝”的表述，情景交融，从具体的行程艰难，深入到诗人内心对时光流逝、年华渐老的感慨，而这种感慨又源于他流放途中的困苦遭遇，饱含着对自身命运的忧虑和生活艰辛的痛苦，充分体现了诗人沉痛的心情； 结合丙文“故行者谣曰：‘朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。’言水路纡深，回望如一矣”可知，这里引用“行者谣”，主要是为了侧面说明黄牛滩水流迂回曲折，地势高耸险峻，，突出行船的艰难；“此岩既高，加以江湍纡回，虽途径信宿，犹望见此物”，强调了此地的地形特点。作者的描述更多是对自然景观独特风貌的客观呈现，表达的是对大自然鬼斧神工造就的壮美河山的欣赏和喜爱。 【点睛】参考译文： 【乙】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘的时候，下行和上行的船只都被阻断，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 在春冬两个季节，白色的急流，碧绿的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。 在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【丙】江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松（晋朝著名文人）说：“这两个岸滩相距二里远。人滩，江水非常湍急。江的南岸有许多青色的大石，夏天被水淹没冬天露出来，这些石头，有好几十步远，都是人脸的形状，有的大有的小；那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来：因此叫做“人滩”。江水又东经黄牛山，山下有石滩，名叫“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外面的高崖间有一山石，像人的样子背着刀牵着牛，人是黑色的、牛是黄色的，轮廓较为分明；这个地方人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石已经很高了，又加上江流湍急，纡回曲折，即使沿途经过，住上两夜，还是能够望见此物。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜，经过了三天三夜，黄牛山看起来还像原来一样。”说的就是水路迂回曲折，回望黄牛山还是一样的近。 （二）阅读下面材料，完成后面各题。（11分） 材料一： ①不久前，话题“防止DeepSeeK乱编文献的方法”冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 (选自《中国青年报》2025年3月28日) 材料二： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢？这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 (选自《衢州日报》2025年4月8日) 材料三： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 (选自《科技日报2025年1月28日) 12．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（    ）（3分） A．AI是把双刃剑，我们的态度不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 B．可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C．AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D．“语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 13．请给“AI幻觉”下个定义。（2分） 14．结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。（2分） 学习海量的文本数据—— ——接收到用户的输入问题—— 15．我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。（4分） 【答案】12．B 13．“AI 幻觉” 是指 AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 14．掌握语言的模式和规律； 依据学到的模式和规律预测生成回答 15．①核实 AI 生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容；②了解 AI 工作原理，认识到其 “文字接龙” 的本质，不盲目信任复杂推理类回答；③关注 AI 训练数据质量，优先选择训练数据可靠的 AI 工具；④利用 “语义熵” “AI 脑部扫描” 等技术手段，判断 AI 是否出现幻觉；⑤在使用 AI 进行创作时，将其视为创意来源，而非唯一依据，需结合自身判断筛选信息。 【导语】三则材料围绕“AI幻觉”展开，各有侧重且逻辑连贯。材料一引出“AI幻觉”现象，点明其利弊与人类协作的重要性；材料二从工作原理、数据质量等角度剖析成因，揭示AI“文字接龙”本质；材料三介绍“语义熵”“脑部扫描”等检测技术。整体以“现象—成因—解决”为脉络，用通俗语言解读专业问题，既呈现技术现状，也给出实践指引，为理性看待AI提供全面视角。 12．本题考查内容理解辨析。 B.结合材料一第④段“‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些‘跳跃性思维’反而可能帮我们打开新世界的大门”可知，材料中明确指出将“AI幻觉”视为创意源泉并借助其打开思路，是“有时候”的特定情况，存在前提限制，并非绝对表述。选项表述去掉“有时候”这一限定，将可能性表述为确定性，与材料原意不符； 故选B。 13．本题考查内容理解概括。 结合材料一第③段“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”，材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答”，材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化”可知，AI尤其是大语言模型，由于不具备像人类一样真正理解问题的能力，难以深入推理判断，加之训练数据质量可能欠佳，以及模型架构设计、训练算法选择等方面的影响，会在生成内容时产出看似合理但实则错误的信息，比如编造不存在的事实、细节等。由此可知，“AI幻觉”是指AI（尤其是大语言模型）在生成内容时，因不具备真正理解能力、训练数据质量问题或模型设计等原因，生成看似合理但实际错误的信息（如编造不存在的事实、细节）的现象。 14．本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答”可知，大语言模型先是学习海量文本数据，在此基础上对数据进行分析和统计，从而掌握语言的模式和规律。后续当接收到用户输入问题后，便依据已经学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子来生成回答。由此可知，第一个空应填“掌握语言的模式和规律”，第二个空应填“依据学到的模式和规律预测生成回答” 。 15．本题考查意见建议。 结合材料一第①段“用AI工具写论文‘被坑’的经历并非鲜见……除了编造论文文献，AI还会编造法律条文”、第②段“问AI一个问题……但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的”可知，AI可能编造文献、法律条文等关键信息，核实是避免被误导的基础。由此可知，使用AI时需核实其生成的信息，尤其是文献、法律条文等关键内容。   结合材料二第②段“以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力……更像是一个超级‘文字接龙’高手……遇到需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI……只能……‘胡编乱造’”可知，AI本质是“文字接龙”，缺乏真正理解与复杂推理能力，易生成错误内容。由此可知，需了解AI工作原理，不盲目信任其复杂推理类回答。 结合材料二第③段“AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息……生成内容时，这些错误信息……随时可能被触发，导致幻觉出现”可知，训练数据质量直接影响AI输出准确性。由此可知，应关注AI训练数据质量，优先选择训练数据可靠的AI工具。   结合材料三第①段“英国牛津大学科学家……利用‘语义熵’……通过评估AI模型……生成内容的不确定性……计算模型的困惑程度，从而……提供警示”、第②段“美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹……绘制其内部计算节点的激活模式……形象地称之为‘给AI做脑部扫描’……判断AI模型是在‘说真话’，还是在‘胡说八道’”可知，“语义熵”“AI脑部扫描”可辅助判断AI是否幻觉。由此可知，可利用这些技术手段避免被AI幻觉误导。   结合材料一第④段“‘AI幻觉’……有时候……不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些‘跳跃性思维’反而可能帮我们打开新世界的大门”、第⑤段“重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作”可知，AI可提供创意，但存在不完美，需人类筛选。由此可知，用AI创作时，应将其视为创意来源，结合自身判断筛选信息。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 追思李国文老师 梁晓声 ①我与李国文老师成为忘年交已三十几年了。 ②第一次见到他是在北京电影制片厂。那时我是北影厂的组稿编辑，国文老师凭《冬天里的春天》获得了首届茅盾文学奖。北影厂将《冬天里的春天》拍成了电影，导演是水华的“徒弟”马秉煜，他请国文老师到北影厂看样片，由我和水华前辈作陪。他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：“你太瘦了，以后要吃好点儿。”他的话将秉煜、水华老师和我全逗笑了。 ③那日在北影厂看过样片，我们四人座谈了一小时左右。秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意……他的原话我已记不清了，基本意思却不曾忘过，并且对我日后的创作具有长期影响。 ④我认识的国文老师一向善于打破拘束，将人与人初次见面的气氛调节到各自放松的程度。 ⑤后来我和他共同的朋友如桂晓风、聂震宁、林予、李岩、臧永清谈到他时，共同的体会那就是：“和国文老师在一起很舒服，是种相处的享受。”并且，我见证过那样的情形——如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌。他是一位不愿在违心应酬方面浪费时间的长者，也是一位不愿使任何人感到不自在的长者。“己所不欲，勿施于人”，显然是他做人的原则之一。 ⑥后来我果然与国文老师成了忘年交。我俩毕竟同在文坛，接触机会多，那是情投意合之事。马秉煜却没有我幸运——他后来当了副厂长，除一部儿童片，没再拍电影，自觉有负国文老师的期望，不好意思再面对他。然与我在一起时总会问：“国文老师还好吗？”他成了国文老师的书迷，见了必买。 ⑦我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见。他问我顾虑什么？我回答说怕影响创作，也少了稿费收入，经济上帮不了家里了。他说：“理解。”并问刘阿姨：“你的看法呢？”刘阿姨说：“我觉得咱们晓声当作家还行，恐怕一旦当了官，会使他愉快的时候反而少了。”国文老师说：“对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些。”在北京，国文老师和刘阿姨之于我，简直如同家长，如同亚父亚母。 ⑧凡我做之事，只要是对的，国文老师都特支持。如1990年前后，文坛痛失四位好作家——周克芹、莫应丰、路遥、姜天明。我去他家汇报我和铁凝主席（她当年在河北任作协主席）的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：“好想法，需要我做什么？”后来他便陪我去会见了段永基先生。又后来，铁凝主席还想再为湖北麻城的一所小学捐笔钱，国文老师更加支持，陪我与一位知青企业家共进晚餐，我们三个便也将那事办成了。 ⑨我没少麻烦他。林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：“林予是好人，支持好人的工作义不容辞。”还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的。 ⑩我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面，一向以提携年轻人与时俱进为悦事；他身上有鲁迅的某些方面，都并不体现在与人的关系，而体现于杂文；他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者。 ⑪他不但是我敬爱之人，也是我为人处世的楷模。 ⑫24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了。国文老师竟猝逝，这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了。 ⑬我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂！ （选自《海外文摘》，有删改） 16．阅读文章内容，梳理出两件体现作者与李国文老师“忘年交”情谊的具体事件。（3分） 17．品读文章，回答下面的问题。（4分） （1）你如何理解文章第③段的画线句？ （2）请从文章画波浪线的句子中任选一处，从描写手法的角度做赏析批注。 18．文章第⑤段写到李国文老师“不愿在违心应酬方面浪费时间”，但也“不愿使任何人感到不自在”。你觉得这是否矛盾？请简要分析。（4分） 19．本文和《藤野先生》都表达了作者的敬佩与怀念、感激与赞扬之情，请你结合两文内容，分别分析这些情感是如何表达的。（4分） 【答案】16．①“我”征求李国文老师的意见是否当官，他支持“我”继续创作；②“我”筹款帮助逝去作家的家属，李国文老师积极支持并陪同见段永基先生；③在没有劳务费的条件下，帮“我”邀请叶楠老师一起去哈市参加笔会。 17．（1）[示例]人生也是有起伏的。我们有时候处于顺境，这种时候就如同在春天，有时候也会遇到逆境，在逆境中就如同在寒冬。处于逆境时我们的内心要坚定乐观，不被逆境打倒，坚信自己会走出寒冬，迎来温暖的春天。（2）[示例一]第②段画波浪线的句子运用了语言描写的手法，生动表现李国文老师幽默、亲切、关心他人的性格特点，拉近与作者的距离，也为后文“忘年交”埋下伏笔。[示例二]第⑨段画波浪线的句子运用了语言描写的手法，展现出李国文老师支持后辈工作的可敬师长形象，尤其是“立刻”二字更能表现出国文老师提携年轻人，帮助年轻人的思想是发自内心的。 18．不矛盾。前者体现他珍惜时间、不喜虚与委蛇的性格；后者体现他待人体贴、尊重他人的修养。两者共同展现他既真实又温和的品格。 19．文章通过回忆国文老师关心“我”、帮助“我”的事情，表达出“我”对国文老师的感激与敬佩；写国文老师的高尚品质，表现出“我”对国文老师的赞扬；最后说到国文老师离世，“我”悲痛不已，表达出“我”对国文老师的怀念。《藤野先生》中作者回忆藤野先生与“我”在学习上的交往，表达了作者对藤野先生的敬佩、感激与赞扬，最后写将藤野先生的照片挂在墙上勉励自己，表现出对藤野先生的怀念。 【导语】这篇散文以回忆视角，串联起与李国文老师交往的点滴。从初次见面的亲切调侃，到探讨创作、为人处世的箴言，再到其支持晚辈、淡泊名利的品性，多维度勾勒出一位可敬长者的形象。文中将李国文比作仁者、先贤与竹林七贤，既显其文坛风范，又含深切敬意。情感从日常交往的温暖，到猝逝后的怆然，真挚动人，于平实叙述中见深情，是对忘年交的深情追思。 16．本题考查内容理解概括。 结合第⑦段“我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨（他夫人）意见……国文老师说：‘对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些’”可知，“我”因是否担任文艺部主任陷入犹豫，主动向李国文老师征求意见，老师不仅理解“我”怕影响创作、减少收入的顾虑，还与夫人一致支持“我”选择能带来更多愉快的创作道路。这种坦诚征求意见与真心给予支持的互动，体现了二人深厚的“忘年交”情谊。 结合第⑧段“如1990年前后，文坛痛失四位好作家……我去他家汇报我和铁凝主席的想法，欲筹一笔钱，一一寄出，以体现同行之情。他说：‘好想法，需要我做什么？’后来他便陪我去会见了段永基先生”可知，“我”将筹款帮助逝去作家家属的想法告知李国文老师，老师不仅认可这一想法，还主动提出提供帮助并陪同“我”见相关人士，积极助力此事推进。这种主动参与、全力支持的举动，凸显了二人之间超越年龄的信任与情谊，是“忘年交”的具体体现。 结合第⑨段“林予老师任哈尔滨作协主席时，求我邀请几位作家去哈市参加笔会。我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞。’还替我邀上了叶楠老师。当年，那都是没有一毛钱劳务费的”可知，“我”受林予老师所托邀请作家参加笔会，李国文老师未等“我”说完便爽快答应，甚至主动帮忙邀请叶楠老师，且不计较没有劳务费。这种无条件支持“我”工作的态度，充分展现了二人之间深厚的“忘年交”情谊。 17．本题考查句子理解赏析。 （1）结合第③段“秉煜问他为什么将小说定名为《冬天里的春天》，他的回答是——人生也是有四季的，大抵如此。处于逆境如同度严冬，但人心里应始终有春天。心里有春天的人，好比有抗寒能力的树木，我对这样的人心存敬意”可知，李国文老师以“人生四季”作喻，将“逆境”比作“严冬”，形象地说明人生难免遭遇困境；又以“心里始终有春天”强调内心的乐观与坚定，把“心里有春天的人”比作“有抗寒能力的树木”，突出内心力量对战胜逆境的重要性。这不仅是对小说书名的解读，更传递出他对人生的通透认知——承认逆境存在，更倡导以积极心态面对。由此可知，该句既体现了李国文老师的人生智慧，也为后文作者受其影响、以积极态度处世埋下伏笔，凸显了他作为长者的思想深度。 （2）结合第②段“他向国文老师介绍我后，国文老师笑道：‘你太瘦了，以后要吃好点儿’”可知，这句话运用了语言描写，记录了李国文老师与作者初次见面时的对话。“你太瘦了，以后要吃好点儿”并非客套话，而是直白又亲切的关心，搭配“笑道”的神态，打破了初次见面的拘束感，既体现出他幽默随和的性格，也让作者感受到长辈般的温暖。这种初次见面便流露的善意，拉近了两人的距离，为后文作者主动向他征求意见、形成“忘年交”关系做好了铺垫。由此可知，该语言描写精准刻画了李国文老师关心他人、亲切随和的形象，让人物更鲜活，也推动了情感线索的发展。 结合第⑨段“我话还没说完，他立刻表达：‘林予是好人，支持好人的工作义不容辞’”可知，这句话运用了语言描写，聚焦李国文老师对邀请作家参加笔会的回应。“立刻”一词体现出他回应的迅速，没有丝毫犹豫，“支持好人的工作义不容辞”则直接表明他的态度——既认可林予的人品，也愿意无条件支持后辈的工作。这种发自内心的爽快回应，凸显出他如“蔡元培、胡适那种可敬师长”般的特质，即把提携年轻人、助力后辈成长当作分内之事，进一步印证了他作为长者的担当与热忱。由此可知，该语言描写精准捕捉了人物反应与话语，让李国文老师支持后辈的形象更立体，也深化了“忘年交”中“师长般关怀”的情感内涵。 18．本题考查内容理解。 结合第⑤段“如果某种场合使他觉得不舒服，他往往悄然早退。如果是研讨会，必定在发言后，歉意地说明早退的因由；如果是社交性聚会，则一般在一小时后，离去得十分礼貌”可知，李国文老师“不愿在违心应酬方面浪费时间”，体现在他面对让自己不舒服的场合会选择早退，但无论何种情况，他都会以“歉意说明因由”“礼貌离去”的方式处理，避免让主办方或在场者感到被冒犯。这说明他的“早退”并非无礼之举，而是在坚守自我、不浪费时间的同时，兼顾他人感受，不让任何人因自己的离开而不自在。 结合第⑤段“‘己所不欲，勿施于人’，显然是他做人的原则之一”可知，“不愿违心应酬”是他对自我生活方式的坚持，不愿勉强自己参与无意义的社交，体现出他珍惜时间、不随波逐流的真实性格；“不愿使任何人感到不自在”则是他“己所不欲，勿施于人”原则的体现，是对他人的尊重与体谅，彰显出温和体贴的修养。二者并非对立，而是从“自我坚守”与“待人尊重”两个维度，共同塑造了李国文老师既真实又温和的立体品格。由此可知，这两种表现并不矛盾。 19．本题考查内容理解。 结合第⑦段“我曾有机会成为北京电影制片厂文艺部主任，犹豫当还是不当，便去国文老师家征求他和刘阿姨意见……国文老师说：‘对喽，说到点子上喽。除了理解，我和你阿姨也希望你愉快的时候多些’”可知，作者在人生重要选择上向李国文老师求助，老师不仅理解他的顾虑，还与夫人一同支持他优先选择创作与快乐，这份如同“家长”般的关怀与通透建议，让作者感受到温暖与指引。通过回忆这件老师关心、帮助自己的具体往事，直接传递出作者对李国文老师的感激与敬佩。 结合第⑩段“我心目中的国文老师，他身上有仁者的某些方面；他身上有蔡元培、胡适那种可敬师长的某些方面……他身上还有竹林七贤们的某些方面，乃是文坛一位真的将名利参透的清醒长者”可知，作者直接概括李国文老师兼具仁者、可敬师长、清醒长者的特质，将其与蔡元培、胡适、鲁迅等先贤类比，点明老师提携后辈、参透名利的高尚品质。通过对这些品质的提炼与评价，清晰表达出对李国文老师的赞扬。 结合第⑫段“24日中午，晓风将国文老师猝逝的消息告诉我，午饭我就吃不下去了……这人世间全面理解我的人，便只有刘阿姨了”、第⑬段“我之怆然、愀然，亦为此生后日之孤独也！若有神鹤知天意，当负我师上天堂”可知，作者写国文老师猝逝后自己“吃不下去饭”的生理反应，以及“怆然、愀然”“孤独”的心理感受，还以“负我师上天堂”的祈愿收尾，用直白的悲痛与深切的祈愿，强烈表达出对国文老师的怀念。 结合《藤野先生》中“他每星期都要将我的讲义要去，用红笔添改得密密麻麻，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事’”等内容可知，作者回忆藤野先生在学习上的具体交往：细致批改讲义、关心“我”的解剖实习顾虑，既体现藤野先生的严谨负责，也展现他对异国学生的尊重与关怀。通过这些具体事件，作者自然流露出对藤野先生的敬佩、感激与赞扬。 结合《藤野先生》中“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念……只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”可知，作者写自己珍藏藤野先生批改的讲义、将其照片挂在墙上，甚至在疲倦时因照片获得动力。通过对“珍藏讲义”“悬挂照片”等行为的描写，以及照片对自己的精神激励，含蓄而深沉地表达出对藤野先生的怀念。 （四）整本书阅读（5分） 20．阅读下面的语句，按要求作答。 在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 （摘自《红星照耀中国》第十章“战争与和平”） (1)上面语句中的“他们”被埃德加·斯诺亲切地称为“① ”。（1分） “他们”在书中表现出怎样的特点？② 、 （2分） (2)补全阅读记录卡。（2分） 阅读策略 内容与呈现 问题与理解 关注情节 桥上的木板被敌军撬走了，只剩下十三根铁索横跨在湍急的河流上，对面守城的敌军早已在山坡上做好了防守。 ①此文段涉及长征途中的主要事件是： 关注语言 忽然间，他们两个都俯过身去，看到一只飞蛾在蜡烛旁边奄奄一息地死去，翅膀是淡淡的苹果绿，边上有一条橘黄色和玫瑰色的彩纹。毛泽东打开一本书，把这片彩色的薄纱般的羽翼夹了进去。 ②此文段体现了纪实作品的基本特点： 【答案】(1) 红小鬼 信念坚定、乐观坚强，勤劳聪明、好学上进。 (2) 飞夺泸定桥 真实性（或：用事实说话） 【详解】（1）本题考查名著识记。 ①红小鬼是《红星照耀中国》里的少年先锋队队员，年龄在十二岁到十七岁的少年，他们是红军。斯诺亲切地称为“红小鬼”。 ②这些“红小鬼”们年龄都很小，因为家里贫困或自己生活的环境条件恶劣，又听说红军帮助穷人，于是便都纷纷从家中走出来参加了红军，看出他们都非常有主见，敢于抗争；他们信念坚定，热爱红军，都懂得红军是自己的军队，他们凭这一点加入红军，这充分表现出了他们有正义感与很强的爱国情怀，信念坚定；这些“红小鬼”们在红军中担任许多职务，有许多都因做过侦探或宣传工作而被捕或被杀掉，但他们却依然能勇敢地胜任这些工作，可以看出他们的乐观坚强；他们对自己的岗位，尽职尽责，不因为对方是领导就放宽、偏袒；他们为红军、革命拼命地学习，不怕牺牲，有强烈的求知欲。 （2）本题考查名著情节和语言。 ①此文段涉及的长征主要事件是“飞夺泸定桥”。从“桥上木板被撬走”“十三根铁索”“湍急河流”“敌军防守”等关键信息，可精准对应飞夺泸定桥的核心场景——红军需在没有木板的铁索上，突破敌军对岸防守渡河，这些细节与该事件的历史记载高度吻合，明确指向这一长征中的重要战役。 ②此文段体现了纪实作品“真实性（或用事实说话）”的基本特点。文段对毛泽东与他人观察飞蛾、夹存蛾翼的场景进行了具体细节描写，包括飞蛾的颜色（淡淡的苹果绿、橘黄色和玫瑰色）、状态（奄奄一息）以及毛泽东的动作（打开书、夹羽翼），这些真实可感的细节并非虚构，而是对实际场景的客观记录，符合纪实作品以真实事件、真实细节为基础的核心特质。 三、作文（50分） 21．鲁迅走近藤野先生，才知道这位异国老师的严谨认真、平等待人；艾芙·居里走近母亲，才知道科学研究需要坚持不懈、淡泊致远的精神；走近《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德，我们才重识革命伟人，重温革命历史，感受红色精神……因为走近，我才知道“你”的独特与可贵。 请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600~800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 走近你，才知道 当晨曦的第一缕阳光穿透云层，洒向大地时，我已背起书包，踏上了上学的路。每天，我都会经过那条熟悉的小巷，而在小巷的尽头，总能看到你——那位卖早点的老奶奶。 你年约六旬，头发已经斑白，脸上布满了岁月的痕迹，但你的眼神总是那么慈祥、温暖。你的摊位不大，但总是干净整洁，热气腾腾的早点散发着诱人的香味，吸引着过往的行人。 起初，我对你并没有太多的关注，只是偶尔在上学路上买一份早点充饥。然而，随着时间的推移，我渐渐发现了你与众不同的地方。那是一个寒冷的冬日早晨，我匆匆地来到你的摊位前，想要买一份热腾腾的豆浆和油条。你微笑着递给我早点，还不忘叮嘱我：“孩子，慢点吃，别烫着了。”我接过早点，却发现你的手已经冻得通红，手指上还裂开了几道口子。我心中不由得涌起一股暖流，感激地看了你一眼。 从那以后，我开始更加留意你。我发现，你对待每一位顾客都是那么热情周到，无论是谁，你都会微笑着迎接，耐心地为他们服务。你的早点不仅味道好，而且分量足，价格也很实惠，因此你的摊位前总是络绎不绝。 有一次，我好奇地问你：“奶奶，你每天这么辛苦地卖早点，不累吗？”你笑着摇了摇头，说：“不累，能为大家服务，我觉得很开心。”你的话语虽然简单，但却深深触动了我。我明白了，你之所以坚持每天出摊，不仅仅是为了生计，更是为了那份对生活的热爱和对他人的关怀。 走近你，我才知道，原来平凡的生活中也可以有不平凡的感动。你的笑容、你的话语、你的坚持，都深深地印在了我的心中。你让我明白了，无论生活多么艰辛，只要心中有爱，就能找到属于自己的幸福。 如今，我已经离开了那条小巷，但你的身影依然深深地留在我的记忆里。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起你，想起你那温暖的笑容和坚定的话语。它们像一盏明灯，照亮我前行的道路，让我勇敢地面对生活中的一切挑战。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“走近你，才知道”蕴含着丰富的内涵和深刻的哲理。首先，关键词“走近”意味着一个从陌生到熟悉、从远观到近察的过程，这个过程可能伴随着情感的转变、认知的深化或理解的升华。其次，“你”是文章的主角，可以是人、事、物，甚至是一种情感、一种精神，它应该是作者之前有所接触但并未深入了解的对象。最后，“才知道”强调的是通过走近这一行为所获得的新发现或新感悟，这是文章的核心内容和表达目的。立意应围绕“走近”带来的认知变化和精神成长，可以是对人性美的发现，对自然之美的感悟，对某种精神或文化的深入理解，或是自我认知的提升等。立意要积极向上，能够触动人心，传递正能量。 第二，构思选材。开头：可以采用倒叙或设置悬念的方式，简述“走近你”之前的初步印象或误解，为后文的转变埋下伏笔。发展：详细叙述走近“你”的过程，包括具体的经历、场景、对话或内心的变化。这一部分应细致描绘，让读者仿佛身临其境，感受到作者的情感波动和认知的逐渐深化。高潮：揭示走近“你”后所获得的新认识或感悟，这是文章的核心部分，要写得深刻、真挚，能够触动读者的心灵。结尾：总结全文，强调这次走近的意义，可以是对未来的展望，也可以是对“你”的感激之情，使文章首尾呼应，余味悠长。选材上，人物：可以选择家人、朋友、老师、偶像等，通过走近他们，发现他们不为人知的优点或背后的故事，展现人性的光辉。自然：如山川、河流、动植物等，通过亲近自然，感受其美丽与力量，领悟生命的意义。文化：如传统节日、民俗艺术、历史遗迹等，通过深入了解和体验，体会文化的深厚底蕴和民族精神的伟大。抽象概念：如勇气、坚持、爱等，通过具体事件或经历，展现这些抽象概念在生活中的体现和价值。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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