10.公共场所的文明素养 （第二课时）核心素养导向同步素养教案 2025～2026学年统编版三年级道德与法治上册

10.公共场所的文明素养 （第二课时）核心素养导向同步素养教案

2025~2026学年统编版三年级道德与法治上册

学习目标设计

1.通过公共场所大搜索活动，理解公共场所的内涵，关注身边的公共场所有哪些，了解公共场所的类型。

2.通过故事分享，回忆公共场所的经历，感受公共场所在生活中的重要意义。

3.通过我为公共设施做介绍活动，了解公共设施为社会大众提供的各种便利，激发公民自觉爱护公共设施的责任意识。

4.通过交流和讨论，懂得破坏公共设施给人们生活带来的不便，学会爱护公共设施，培养社会公德意识。

5.通过回顾以往的生活，知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。

学习重点难点

1.重点：知道公共场所有哪些，认识公共设施，体会公共设施的作用。知道在不同的公共场所要遵守不同的公共秩序。

2.难点：知道个人与公共场所之间的紧密关系，了解生活中公共设施的使用现状，自觉爱护公共设施。愿意主动遵守公共秩序。

教学活动设计（共3课时）

第2课时    爱护公共设施

导入新课

教师：同学们，朝着“文明之星”的目标努力前行，最后这关键一步就藏在日常生活的细节里。走出家门，在熙熙攘攘的街道、整洁明亮的商场、充满欢声笑语的公园等公共场所中，有许多默默守护文明的“好朋友”，它们时刻等待着与我们相遇，那我们该如何与这些“好朋友”和谐相处呢？现在，就让我们一同开启这段探索之旅吧！

活动一        寻找朋友，公共设施在身边

情境创设

教师：同学们，这些乐于助人的“朋友”与大家玩起了捉迷藏，藏在了谜语中，请大家来猜一猜。

学习活动

1.出示谜语。

设计意图

通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的观察能力和推理能力。

2.学生进行猜谜。

3.学生回答。

预设1：谜语一我猜是路灯。

预设2：谜语二我猜是公交车。

预设3：谜语三我猜是垃圾桶。

4.提问：它们都有哪些共同特点呢？

5.学生回答。

预设1：它们都是供大家使用的东西。

预设2：它们都能为我们提供方便。

预设3：它们能为我们提供很多帮助。

预设4：我们能在公共场所里使用到它们。

6.小结：同学们，它们都有一个共同的名字，叫“公共设施”。“公共设施”是指在公共场所供大家使用的设施，它是为了方便大家的生活而设置的。

7.提问：常见的公共设施有哪些呢？你能说一说吗？

8.学生回答。

预设1：路灯、公共卫生间是公共设施。

预设2：我知道红绿灯、地铁、人行道、护栏是公共设施。

预设3：我知道公共座椅、凉亭是公共设施。

预设4：我还知道出租车是公共交通工具。

9.小结：同学们，公共设施的种类有很多。像红绿灯、公共汽车、地铁等与人们出行有关的公

共设施，属于交通类公共设施；像小区的健身器材、田径跑道等供我们运动的公共设施，属于运动类的公共设施；还有像公共座椅、遮阳亭等让人们放松休闲的公共设施，属于娱乐类的公共设施。这几年，随着科技的发展，新兴的公共设施也出现在我们的生活中，比如电车充电桩、快递柜、自助取票机等。

课堂评价

1.能够通过猜谜语的形式，发现公共设施的特点，了解什么是公共设施。

2.能够联系生活实际，梳理自己在生活中发现的公共设施，了解公共设施的种类有很多。

活动二       介绍朋友，为民服务作用大

教师：不同的“朋友”在我们的生活中发挥着不同的作用。让我们听听它们的自我介绍吧。（播放录音）

公共设施的自我介绍卡

学习活动

1.教师：同学们，今天咱们要开展一场有趣的“我为公共设施代言”活动。在我手中这个神秘纸箱里，藏着许多公共设施的卡片。请同学们上台抽取卡片，获得为公共设施代言的宝贵机会。作为代言人，你得清楚地介绍出它的功能和作用哦。

设计意图

通过为公共设施代言的方式，引导学生关注公共设施的功能以及其为人类提供的便利。

我为公共设施代言
公共设施	我的代言词

“我为公共设施代言”卡片

2.学生回答。

预设1：我介绍的是路灯。每当夜幕降临时，它总站在路旁，为我指引回家的方向。

预设2：我介绍的是公交车。它可以让我们方便快捷地到达目的地，而且很环保。