第一专题  写人记事-【一本】2025-2026学年六年级语文阅读题答题方法100问

第-专题写人记事001 第一专题写人记事 用简练的语言概括文章的主要内容。 —一概括文章的主要内容 模板：…（时间+地点），…（人物）做了…事情（起因+经过）， 最后…（结果）。 T答题方法 第一步，把握每个自然段的主要内容，或者 把文章划分成几部分，把握每个部 合并段意法 分的主要内容 第二步，将每段或每部分的主要内容用连贯 概括文章的 的语句连在一起 主要内容 第一步，找到并梳理文章“六要素” 要素串联法 第二步，用连贯的语言将“六要素”串联在 一起 锦 文章的“六要素”包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。 2 真题典例 给公交车鞠躬的少年 湖南省长沙市雨花区期末检测 ①周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。 ②公交车路过位于市郊的第十九中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。 ③少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻地写满了英语单词。 ④我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想 着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。 ⑤车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈地将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅 子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排的座位上的 一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐 002一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然 后自己向后车门挤去。 ⑥公交车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车、刷卡，下一站又 将到哪儿。 ⑦少年也许是太累了，小小的脑袋靠在玻璃窗上，不一会儿，竞然睡着了。那一刻，我真的替那 少年庆幸，庆幸他能有一段短暂的休息时间。 ⑧窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩 序井然地在如流的车道上行驶着。 ⑨过了半个多小时，车子终于驶进了市区。人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松快了许多。 ⑩我正盘算着晚上吃，点儿什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。 司机手疾眼快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢 里发出一阵惊叹。 ①车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后不再睡觉，而 是把头扭向了窗外。 ②又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是 愣愣地瞅着后车门旁边，脸上写满了惊讶。 ③顺着少年的目光，我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下 车，而是一直站在后门旁边。 ④下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。 ⑤车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。 真题请简要概括文章记叙了一件什么事情。(3分) 目段武解析 ①考点：考查概括文章的主要内容的能力。 ②方法：梳理并串联文章的“六要素”。 ③思路：阅读文章可知，事情发生的时间是“周末的黄昏”，地，点是“公交车上”，主要人物有“少年” 和“老先生”；事情的起因是“老先生把座位让给少年，自己向后车门挤去”，经过是“疲惫的少年在 公交车上睡着了，直到被车里的喧哗惊醒”，结果是“要下车时，少年发现给自己让座的老先生并没 有下车，而是一直站在后门旁边，于是他在下车后冲着发动的车子鞠了一躬”。将这些要素进行串 联，并组织成通顺的语言，即可概括出文章的主要内容。 →得分点1,1分 满分作答周末黄昏的公交车上，一位老先生主动给疲惫的少年让座。少年坐下后很快睡着，直 到要下车时才发现老先生并没有下车，而是一直在后门旁边站着。下车后，少年冲着公交车深深 地鞠了一躬。 →得分点2,1分 得分，点3,1分 第-专题写人记事003 谈谈你对“.…”的理解。 理解文中的关键内容 模板：①“…”在文中的意思是/在文中指… ②“…”表面上是说…，实际上是说… 1常考问法 ①文中的两个“…”含义是否相同？请说出理由。 小提示 ②如何理解文中画波浪线的句子？结合全文回答。 当阅读题中给出资料，并且要求结合 2答题方法 资料理解相关内容时，可运用方法2。 答题方法 步骤 第一步，把握文章的中心意思，明确文章的情感基调。可 方法1：在把握文章中心意思的基础 借助作者介绍、写作背景等相关资料进行此步骤 上，联系上下文理解关键内容 第二步，聚焦关键内容，通过联系上下文来理解 第一步，根据题干所指，找到文章中需要理解的内容，明 方法2：根据题干所指，找到文章中 确这部分写了什么，形成初步的理解 的相关内容，结合资料进行理解 第二步，阅读相关资料，结合资料中的关键语句，理解文 中的关键内容的深层含义 3真题典例 给美丽做道加法 河南省洛阳市洛龙区学科素养调研，有改动 就像在平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲课已经停了下来，同学们正进行课堂练习。初冬的阳光从窗 外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。老师在教室的课桌间来回踱步，看几排长长短短 的秀发及秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉由沙沙的写字声合成的音乐，他感觉自己好像一 位在田间小憩的农民，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个女孩将心爱的小镜子摔坏了。 教室里有了低低的议论声。 004一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 老师没有言语，他有意无意地听着同学们的每一句议论。 这些女孩子，全是十五六岁的年龄，作为旅游职业高中的新生，她们的脸蛋儿、身材、口齿都是 百里挑一的，她们笑起来甜甜的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。老师在心里笑 着，他知道她们在等他的反应。 其实，开始做练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜子偷偷压 在作业本下，每写几笔就照一照。借着阳光，一个淡黄色的蝴蝶形发卡舞动在她的发间，花季的脸 真是漂亮。 老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学们一催化，他忽然有了灵感。 他微笑着问了一个物理问题：“同学们，请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学异口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里的56朵花变成了57朵花，有一个同学借镜子 反射出一朵。但是，镜中的花是虚的，镜子只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美 丽在岁月的雨雪风霜前不再成为一笔笔被减数，或者保持总数不变，我们唯一的办法是从另一方 面给它再一笔笔添上加数。这加数指我们一次次为了进步所付出的努力，一次次为实现自己的目 标不言放弃的决心，或者，一次次向他人伸出的援助之手。而此刻，对坐在教室里的你们来说，能 帮助你们增加美丽的是你们桌上的书本。” 教室里再也没有任何声音，一池吹皱的春水恢复了平静。 当天晚自习时，照镜子的女孩在日记中写下了这么一句话一给美丽做道加法。 真题文中有“反射美丽”与“增加美丽”，其中两个“美丽”的含义是否相同？请说出理由。(3分) 目段式解析 ①考点：考查理解文中的关键内容的能力。 ②方法：在把握文章中心意思的基础上，联系上下文理解关键内容。 ③思路： 第一步，阅读文章可知，文章主要讲了老师在发现一个女孩在课堂上照镜子后，借着镜子告诉学生 们要通过自己的努力“增加美丽”的故事。 第二步，题千中的内容出现在倒数第3自然段，联系上文中提到的平面镜有反射作用可知，“反射 美丽”中的“美丽”在文中指镜子照出来的外表的美丽；联系下文中的“这加数指我们一次次为了进 步所付出的努力，一次次为实现自己的目标不言放弃的决心，或者，一次次向他人伸出的援助之 手”可知，“增加美丽”中的“美丽”指通过自己的努力获得的内在成长的美丽。据此作答即可。 得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答不同。“反射”的“美丽”在文中指外表的美丽，而“增加”的“美丽”在文中指内在成长的 美丽。 得分点3,1分 第-专题写人记事005 3 他为什么这么做？ —理解人物的行为 模板：…（人物）因为…（具体事件或情况），感到…（心理活 动)，所以…（人物行为）。 1常考问法 文中两次写到了…的笑，两次笑的原因分别是什么？ 2答题方法 方法：联系上下文理解人物的内心想法，从而理解人物的行为。 第一步 根据题干信息在文中找到相关内容 第二步 联系上下文分析人物当时面对的情况，理解人物的内心想法 第三步 对人物的行为作出解释 例如，要理解《月光曲》中贝多芬为什么要为姑娘弹曲子，可以联系上文中贝多芬听到兄妹俩 的对话，推门进屋后又发现坐在旧钢琴边的姑娘是个盲人，理解贝多芬通过对话感受到了兄妹二 人对音乐的热爱，以及他们的浓浓亲情，同时贝多芬也被热爱艺术、追求艺术的盲人姑娘打动，进 而主动为她弹曲子。 3真题典例 暗夜听漏人（节选） 浙江省金华市东阳市期未测试，有改动 他们深夜奔走在街头，天气恶劣时更加忙碌。他们的工作和每家每户息息相关，却很少有人 知道他们的存在，他们便是自来水供水管网的“把脉者”一听漏工。 廖辉就是这样一名听漏工。每当子夜来临，他都开着他的橘黄色小车，与同事两人一组，带着 他们巨大的“听诊器”一一根1.5米长的空心铁管，铁管的这头做成喇叭形，正好兜住整个耳郭， 再带上敲管听音的小槌子和扒开检修顶盖的长铁钩子出发。 006一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 “离这儿不足5米的地方有漏，点。”水管刚有渗水现象，廖辉就能用耳朵捕捉到。很难形容廖 辉对“收获”的感觉，肯定不是期待，没有收获最好，值班抢修的兄弟们就可以睡一个囫囵觉了。但 是，连续几晚的一无所获又会让他揪心。因为几晚的平静就意味着在地下水管上可能积蓄了某种 破坏的力量，一旦漏了，那就不是“破皮儿”了，而是“伤筋动骨”。 那天下午，廖辉在不属于他分管的路段上，看到了“伤筋动骨”的一幕：破土而出的自来水柱把 沥青路面都顶歪了，水柱飙出六七米高后，被西风徐徐吹斜，像一面水雾做成的白帆。路人在那里 围观，警也报过了，抢修电话也打过了，还能怎么办？等着呗。有人开始在那面水帆前留影。廖辉 心里像针扎一样难受，那是多少个听漏夜的“沦陷”哪！那种自责，难以名状。 于是，路人看到一名30多岁的男子，气呼呼地瞪着每个在那面水帆前留影的人，气呼呼地，瞪 着他们。 真题文章最后写道：“于是，路人看到一名30多岁的男子，气呼呼地瞪着每个在那面水帆前留 影的人，气呼呼地，瞪着他们。”男子气呼呼地瞪着在水帆前留影的人的原因是什么？(3分》 目段武解析 ①考点：考查理解人物的行为的能力。 ②方法：联系上下文理解人物的内心想法，从而理解人物的行为。 ③思路：题千中的内容出现在文章最后一个自然段，联系上文中廖辉和同事们在深夜辛苦工作，以 及廖辉看到水管破裂后“心里像针扎一样难受”“那种自责，难以名状”，可以理解身为听漏工的廖 辉看到水管破裂，水柱冲破路面时内心是难受、自责的，同时也为同事们许多夜晚的心血全部白费 感到惋惜。在这种情况下，不懂水管破裂的严重性和听漏工的辛苦的路人把水帆当成景观，还在 水帆前留影，让廖辉感到气愤，所以他气呼呼地瞪着在水帆前留影的人。 得分点1,1分 ,得分点2,1分 满分作答因为路人不懂水管破裂的严重性和听漏工的辛苦，在水帆前留影，廖辉感到气愤，所以 他气呼呼地瞪着在水帆前留影的人。 得分点3,1分 第-专题写人记事007 结合文章内容，谈谈他是一个怎样的人。 -评价人物 模板：①从…（人物的语言、行为等）中，可以看出…是一个… 常见的人物特 (特点或品质)的人。 点或品质：质朴、 ②…是一个…（特点或品质）的人，因为…（人物的语勤劳、舍己为人 言、行为等)」 信念坚定… T答题方法 方法：抓住人物的语言、行为等，进行评价。 第一步 第二步 第三步 关注人物的语言、行 通过人物的语言、行为等， 对人物作出评价 为等 分析人物的特点、品质 2 真题典例 前方遭遇塌方 湖南省娄底市期未质量监测试题，有删改 ①那一年秋天，去九寨沟的路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌。我们乘坐的是一辆大 轿子车，车厢里快成了音乐厅。开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平 稳地开着车。 ②黄昏的时候，天突然下起了大雨，一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。 车子走着走着，忽然停了下来，我拾起头望望窗外，发现前面蜿蜓的山路上早已长蛇一般停了好长 一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚 才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里，一眨眼的工夫就被淹没在湍急的漩涡中，连 影子都找不着了；紧跟着，另一辆卡车也重蹈覆辙，幸好被半山腰的树卡住，人们正在搭救司机。 大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀？ ③终于，前面的一辆辆车子蜗牛一样地移动起来。等我们开到刚才事故发生的地，点时，两个多 小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。车窗外，那辆卡车黑乎乎的，还卡在半山腰的树 上，不知司机救上来没有。前面的路显得越发窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯， 无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点儿，车子 就有可能一下子滑进江中。 ④司机停住车，把车门打开，回过头说了一句：“大家都先下车吧，这里的路太危险，你们先走过 去，在前面等我。” 008一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 ⑤满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走，只见司机坐在驾驶座上，双手紧 紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷在使劲刷着车窗上的雨珠，车灯明晃晃地照着前面 的雨水。山石和树木阴森森的，格外吓人。 ⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下？…咬咬牙，我一屁股坐了下来。 ⑦司机看见我，又把车停了下来，回头叫我：“快下车！太危险！” ⑧我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手 心里全是冷汗，我的手心也一样。 ⑨车子又启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子，方向盘在他的手中不停地急剧旋 转着，他的脚不时地踩着刹车，车子像受惊的甲壳虫，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕 动着，稍不留神，就有可能出现危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车紧紧地贴近山的一 侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地怒吼着，随时都有可能把我们连人带车一起揽 进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，我两眼紧闭，心里想：现在再想下车也来不及了， 豁出去了吧！ ⑩我不知道他是怎么通过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加 速，箭一般地蹿出了好长一段路。后来就听见他按响了一连串的喇叭声，又听见地上一连串的欢 呼声。 真题文中的司机是怎样一个人？请结合文中的具体事例简要分析。（写出两个方面即可）(4分) 目段武解析 ①考点：考查评价人物的能力。 ②方法：抓住人物的语言、行为等，进行评价。 ③思路：阅读第①自然段，从“大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌”“他一言不发，微微笑着，平 稳地开着车”中可以看出，司机是一个性格内向、沉稳的人。阅读第④⑦自然段，从司机两次提 醒乘客下车，决定独自开车过危险路段中，可以看出他是一个勇敢、有担当的人。阅读第⑨⑩自然 段，从司机在危险路段不停地旋转方向盘，不时地踩刹车，最终顺利通过了这段路中，可以看出他 是一个技术过硬、沉着冷静的人。据此组织答案即可。 满分作答（示例）①从司机在大家唱歌时一言不发，只是微笑着平稳地开着车中，可以看出他是 一个性格内向、沉稳的人；②从司机两次提醒乘客下车，决定独自开车过危险路段中，可以看出他 是一个勇敢、有担当的人；③从司机凭借自身技术，有惊无险地通过了危险路段中，可以看出他是 一个技术过硬、沉着冷静的人。 评分标准答出任意两个方面即可，每个方面得2分；只答出“是个…的人”，没有结合文章内容分 析，每个方面得1分。 第-专题写人记事009 写一写他当时的心理活动。 揣摩人物的心理活动 公式：概括相关事件/点出当时情况+发表看法/表达情感 T常考问法 假如你是文中的…，当…时，你会怎么想？ 2答题方法 方法：结合情节与人物性格揣摩人物的心理活动。 第一步 根据题干要求，明确两个问题：①要揣摩谁的心理活动； ②与题干相关的内容位于文章什么位置 第二步 联系上下文，分析随着情节的推进，人物在当时面临什么样 的情况 根据人物的性格特点或后面的情节中人物做出的动作，揣摩 第三步 人物的心理活动 例如，在《董存瑞舍身炸暗堡》中，要揣摩董存瑞经过了怎样的心理活动才决定用自己的生命 为战友们炸开前进道路，联系上文中的“他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是 把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡”“嘹亮的冲锋号响了”，可以知道炸药包无法放在合适的位 置，而战士们又要发起冲锋，再不把暗堡炸掉，就会有更多的人牺牲。面对这样的情况，董存瑞心 中一定是万分焦急和担心的。联系下文中董存瑞在紧急关头毅然托起炸药包，可以看出他坚定、 果断，有不怕牺牲的精神，据此猜测，他在短时间内就作出了牺牲自己的决定。结合这些内容，可 以揣摩出董存瑞的心理活动。 3真题典例 一双脚上的修养（节选） 四川省广元市朝天区期末教学质量检测，有删改 坐到座位上，我想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共 场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的毛病，浑然不觉自己的双 脚正在恶作剧般地“涂鸦”着刚刚被擦干净的地板。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人 010一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 后面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让 人心惊。渐渐地，那个疲于擦地的女工，已是额头见汗。 忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳 动成果，是在破坏着一种美好与和谐。 不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但就在这时，那扇门 又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇 门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙”的响 声，伴着送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、绿 大衣…最后我终于看到了他的双脚，然后惊异万分。男人的两只脚上，竟然都套着一个塑料袋。 他一走动，塑料袋就会发出“沙、沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一，点儿污 迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看 他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。 真题最后一个自然段写女工表情复杂地盯着送水的男人。请联系上下文揣摩女工此时的心 理活动，以第一人称把她的心理活动描写出来。(2分 目段式解析 ①考点：考查揣摩人物的心理活动的能力。 ②方法：结合情节与人物性格揣摩人物的心理活动。 ③思路： 第一步，根据题千信息，明确要揣摩的是最后一个自然段结尾处女工的心理活动。 第二步，定位到最后一个自然段，联系上文可知，女工表情复杂地盯着送水的男人是因为他细心地 在脚上套上了塑料袋，让她不必再擦一遍地。 第三步，结合上文内容可知，女工因进进出出阅览室的人不断地弄脏地板而一遍一遍地擦地，额头 见汗，但是又无可奈何，从中可以看出女工为人朴实。因此，当女工看到送水的男人区别于他人， 能为她着想时，内心有惊讶，有感动，也有感激。据此组织语言作答。 →得分点1,1分 满分作答（示例）那么多人都没想到会弄脏地板，这个大哥居然能这么细心，在脚上套了塑料袋， 真是有心人啊！他让我少擦一遍地，真是要谢谢他！ →得分，点2,1分