第八专题  文言文-【一本】2025-2026学年六年级语文阅读题答题方法100问

第/八专题文言文155 第八专题！ 文言文 88 解释加点的词语。 解释词语 方法：先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。 1常考问法 ①写出下列加点词的意思。 ②下列选项中，加，点词的意思与其他选项不同的是哪一项？ 2答题方法 方法：先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。 第一步 对文言文有一个整体的感知，大概知道主人公是谁，讲了 件什么事 第二步 根据这个整体的感知，结合语境或现代汉语中相关词语的意 思，推测词义 在文言文中，有些词语的意思、用法与现代汉语有差异，这些词语被称为“古今异义词”。翻译 词语时要注意这种特殊情况。 3真题典例 翠鸟移巢 山东省潍坊市寒亭区期末质量监测 翠鸟先高作巢以避①患②。及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢， 而人遂得而取之矣。 【注释】①避：避免，防止。②患：灾祸。③及：至，到。④坠：落下，掉下。 真题结合文章内容解释下列加点词。(2分) (1)恐坠 (2)复益爱之： 156一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 目段武解标 ①考点：考查解释词语的能力。 ②方法：先整体把握内容，再结合语境或现代汉语解释词语。 ③思路：阅读文章可知，翠鸟一开始在树的高处筑巢，随着小鸟被孵出，长出羽毛，翠鸟会一步步把 巢建在更低的地方。结合语境可知，翠鸟在稍低，点儿的地方筑巢，是因为害怕刚孵出来的小鸟从 树上掉下去，结合现代汉语中的“恐惧”一词，可以推断“恐”的意思是“害怕”；翠鸟在小鸟刚被孵出 来的时候就很喜爱它，为了小鸟不从高处掉下把巢建在较低的地方，等小鸟长出羽毛后，翠鸟更加 喜爱它，并且再次把巢往更低的地方建，据此推断“益”的意思是“更加”。 得分，点1,1分 满分作答(1)害怕(2)更加 →得分点2,1分 译文翠鸟起初在高处筑巢，用来避免灾祸。等到（翠鸟）孵出小鸟后，（翠鸟因为）喜爱小鸟，害 怕（它）掉下来，又在稍低一点儿的地方筑巢。小鸟长出羽毛后，（翠鸟）更加喜爱它了，又把巢筑在 更低的地方，于是人们就把小鸟捉住了。 89 用自己的话说说句子的意思。 一翻译句子 方法：在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此翻译句子。 1常考问法 翻译画线句。 2答题方法 方法：在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此翻译句子。 第一步，结合语境，借助现代汉语 注释等，理解句中词语的意思 翻译句子 第二步，串联词义，用通顺、合理 的语言翻译句子 除了串联词义，还要注意特殊句式。六年级会接触到的特殊句式有判断句和省略句，其他句 式涉及较少。 ◎判断句的明显标志是“者”“也”“乃”等字眼。看到这些字，要考虑句子是不是判断句，翻译时 表述为“…是…”。 ⊙省略句中会省略掉句子的一部分内容。翻译句子时，如果串联所有词义，发现句意不通，缺少 内容，那这个句子有可能是省略句，需要补全缺少的内容。 第/八专题文言文157 锦 囊 判断句 例句：弈秋，通国之善弈者也。 翻译：弈秋，是全国最擅长下棋的人 例句：又誉其矛日：“吾矛之利，于物无不陷也。” 省略句 翻译：（卖盾与矛的人）又赞美自己的矛说：“我的矛 特殊 很锋利，没有不能刺破的东西。” 句式 被动句 例句：兔不可复得，而身为宋国笑。 翻译：兔子不能再次得到，（农夫）也被宋国人笑话。 例句：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 倒装句 翻译：弹得好呀，就像那巍峨的高山。 3 真题典例 对牛弹琴 安徽省毫州市谯城区期未教学质量评估 公明仪为①牛弹清角之操2，伏③食如故④。非牛不闻⑤，不合其耳矣。转为蚊虻(még)之声， 孤犊之鸣⑥，即掉⑦尾奋⑧耳，蹀躞而听。 【注释】①为：给。②清角之操：清角曲调的琴曲。③伏：趴着，面向下俯卧。④故：从前，原来的。 ⑤闻：听到，听见。⑥鸣：泛指兽虫等的啼叫呼唤。⑦掉：摇动。⑧奋：挥动，摇动，这里是竖起来的 意思。⑨蹀躞(diéxie):小步行走。 真题用自己的话说说画线句子的意思。(2分》 目段武解析 ①考点：考查翻译句子的能力。 ②方法：在理解句中词语的基础上，串联词义，并据此翻译句子。 ③思路：联系画线句上文可知，当公明仪给牛弹奏高雅的清角曲调的琴曲时，牛照旧趴着吃它的草， 故“不合其耳”的意思是“（这种曲调）根本不适合牛听罢了”。根据画线句中的“非”“矣”，以及句子 的结构，可以确定这个句子为判断句、省略句。串联词义，可以将这个句子翻译为“不是牛没有听见 (琴声)，（而是这种曲调）根本不适合牛听罢了”。 →得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答不是牛没有听见（琴声），（而是这种曲调）根本不适合牛听罢了。 译文公明仪给牛弹奏（高雅的）清角曲调的琴曲，（牛）照旧趴着吃它的草。不是牛没有听见 (琴声)，（而是这种曲调）根本不适合牛听罢了。（公明仪)转而用琴模仿蚊虫和牛虻的叫声，小牛犊 寻找母牛的悲鸣声，（牛）立刻摇动尾巴，竖起耳朵，迈着小步走着倾听。 158一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 90 读完文章，你得到了什么启示？ 一谈启示 方法：在理解文意的基础上，结合关键内容，联系生活实际谈启示。 1常考问法 ①你认为文章想表达什么？ ②对这个故事，你有什么看法？请说说理由。 2答题方法 方法：在理解文意的基础上，结合关键内容，联系生活实际谈启示。 第一步 从整体上把握文章内容，知道文章主要讲了什么事 第二步 结合文中的关键内容分析文章主旨 第三步 联系生活实际，把文章主旨迁移到生活和学习中去，得出 启示 例如，阅读《两小儿辩日》可知，文章讲了两个小孩对太阳与人的距离展开辩论，孔子听了他们 的辩论后，不能判断出谁是谁非。从两个小孩的辩论中，我们可以体会到要善于观察身边的事物， 在发表自己的观，点时，要有理有据；从知识渊博的孔子也不能判断两个小孩观，点的是非中，我们可 以体会到一个人无论知识多么渊博，也总有回答不了的问题。联系生活实际，我们可以得到启示： 在生活和学习中，要养成善于观察的习惯；发表自己的观，点时，要有理有据学无止境，我们要不断 学习知识，丰富自己。 3真题典例 见虎而不惧 浙江省台州市玉环市期末检测卷 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙 上自若。虎熟视久之，至以首抵触②，庶几③其一惧；而儿痴，竟不知怪，虎亦卒去。意④虎之食人， 必先被之以咸。而不惧之人，威无所从施欤！ 【注释】①浣衣：洗衣服。②抵触：碰撞。③庶几：但愿，希望。④意：猜测。 第/八专题文言文159 真题读了这则文言文，请联系生活实际谈谈你得到的启示。(2分) 目段武解析 ①考点：考查谈启示的能力。 ②方法：在理解文意的基础上，结合关键内容，联系生活实际谈启示。 ③思路： 第一步，阅读文章可知，文章主要讲了当老虎跑来时，村妇沉在水中躲避，两个小孩却因为没见过 老虎，丝毫不害怕的事情。 第二步，结合语境、注释和现代汉语中相关词语的意思，可串联出文章最后两句话的意思是“猜测 老虎要吃人，必定会先对人施展威风。而对于不害怕它的人，它的威风也就无处施展了”。 第三步，结合这两句话并联系生活实际，我们可以得到启示：有时候知道的东西多了，成熟了，反而 会唯唯诺诺，失去勇气。 得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答（示例）我获得的启示是有时候知道的东西多了，成熟了，反而会唯唯诺诺，失去勇气。 译文有一位村妇白天把两个小孩子放在沙滩上，自己在河边洗衣服。有只老虎从山上跑下 来，村妇慌忙沉入水中躲避它。两个小孩子在沙滩上自如地玩耍。老虎站在旁边看了很久，甚至 用脑袋碰撞两个小孩子，希望让其中的一个小孩子感到害怕；可是小孩子没见过老虎，竞不知道害 怕，老虎也终于离开了。猜测老虎要吃人，必定会先对人施展威风。而对于不害怕它的人，它的威 风也就无处施展了！ 91 给句子划分朗读节奏。 一划分朗读节奏 方法：在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读 节奏。 T答题方法 方法：在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。 一般来说，划分朗读节奏可以借助以下几个小技巧。 160一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 划分朗读节奏的小技巧 1表示“但是”“却”等转折意思的词语之前可停顿 2表示时间、地，点的词语前后一般要停顿 3.动词和名词之间可停顿 4.人物和这个人物做出的动作之间可停顿 2真题典例 老马识途 山东省德州市期末质量检测，有改动 管仲、隰朋①从②于桓公而伐孤竹③，春往冬反，迷惑失道④。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放 老马而随⑤之，遂⑥得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳⑦，夏居山之阴®。蚁壤一寸而仞有 水。”乃掘地，遂得水。 【注释】①管仲、隰(x)朋：都是齐桓公时的大臣，帮助齐桓公成就了霸业。②从：跟随。③孤竹：古 国名，在今河北省秦皇岛市卢龙县东南。④迷惑失道：迷路而找不到归途。⑤随：跟从，跟随。 ⑥遂：就，于是。⑦山之阳：山的南边。⑧山之阴：山的北边， 真题用“”标出下面语句中的两处朗读停顿。(2分) 蚁冬居山之阳 目段武解析 ①考点：考查划分朗读节奏的能力。 ②方法：在理解句意的基础上，根据词义及词语之间的关系划分朗读节奏。 ③思路：结合注释⑦及语境可知，“蚁冬居山之阳”的意思是“蚂蚁冬天居住在山的南边”。“蚁”是动 物，“居”是“蚁”做出的动作，“冬”是修饰“居”的状语，“蚁”和“冬居”之间有停顿；“山之阳”的意思 是“山的南边”，是蚂蚁居住的地方，表示地，点，要和“冬居”之间有停顿。所以，这个句子的朗读停 顿为“蚁/冬居/山之阳”。 得分点1,1分 满分作答蚁/冬居山之阳 →得分点2,1分 译文管仲、隰朋跟随齐桓公攻打孤竹国，春天去冬天返回，（半途中）迷路而找不到归途。管仲 说：“可以利用老马的智慧（来找路）。”于是（他们）放开老马并跟在老马的后面走，就找到了路。走 到深山里没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南边，夏天居住在山的北边。在蚂蚁洞周围一 寸高的浮土上挖八尺下去，就会找到水。”于是（在有蚂蚁窝的地方）挖掘，就挖到了水。 第八专题文言文161 92 给画线内容断句。 断句 方法：先理解要断句的内容的意思，再根据词句意思及词语之间的 关系断句。 T答题方法 方法：先理解要断句的内容的意思，再根据词句意思及词语之间的关系断句。 根据句意，按照“一句 第一步 第二步 一断”的原则，在句子 之间作出划分 从整体上理解要断 句的内容的意思 从两个方面断句 根据词义和词语之间的 关系，在句内作出划分 小提示 当需要断句的内容中含有特殊句式时，可以借助特殊句式中的 标志词断句。例如，借助判断句中的标志词“也”，判断出哪些内容属 于一个完整的判断句，在这些内容前后可以作出划分。 2 真题典例 咏雪 浙江省温州市期未测试 谢太傅①寒雪日内集②，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似③？”兄子胡 儿④曰：“撒盐空中差可拟⑤。”兄女曰未若柳絮因⑥风起公大笑乐。即公大兄无奕女⑦，左将军王凝 之⑧妻也。 【注释】①谢太傅：谢安，字安石，东晋政治家。②内集：把家里人聚集在一起。③何所似：像什么。 ④胡儿：谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。⑤差(chā)可拟：大体可以相比。⑥因：趁、 乘。⑦公大兄无奕女：东晋诗人谢道韫，谢安长兄谢无奕之女，聪慧有才辩。⑧王凝之：字叔平，书 法家王羲之的次子，曾任左将军。 真题用“”给画横线的内容断句，只断两处。(2分) 兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐。 目段式解标 ①考点：考查断句的能力。 162一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 ②方法：先理解要断句的内容的意思，再根据词句意思及词语之间的关系断句。 ③思路：结合注释⑥及语境可知，画横线的内容的意思是“（他的另一个）哥哥的女儿（谢道韫）说： “不如（用）柳絮乘风飘飞（来比拟）。’谢太傅大笑，（感到)很高兴”。根据句意以及“曰”字，可以将 画横线的内容断为“兄女曰/未若柳絮因风起/公大笑乐”。 2得分点1,1分 满分作答兄女日/未若柳絮因风起公大笑乐。 →得分点2,1分 译文谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不一会儿，雪 下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体 可以相比吧。”（他的另一个）哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如（用）柳絮乘风飘飞（来比拟）。”谢太傅 大笑，（感到）很高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 93 结合文章内容，谈谈他是一个怎样的人。 -评价人物 模板：①从…（人物的语言、行为等）中，可以看出…是一个… (特点或品质)的人。 ②…是一个…（特点或品质）的人，因为…（人物的语 言、行为等)。 T答题方法 方法：抓住人物的语言、行为等，进行评价。 第一步 第二步 第三步 关注人物的语言、行 通过人物的语言、行为等， 对人物作出评价 为等 分析人物的特点、品质 2 真题典例 北人食菱 江苏省扬州市期末试卷 北人生而不识菱者，仕②于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短， 曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫 菱生于水而曰土产，此坐8强不知以为知也。 【注释①菱：俗称菱角，水生植物，果肉可以吃。②仕：做官。③坐：由于，因为。 第/八专题文言文163 真题你会如何评价文中的北人？结合文章内容谈一谈。(4分) 目段式解析 ①考点：考查评价人物的能力。 ②方法：抓住人物的语言、行为等，进行评价。 ③思路：阅读文章可知，北人不认识菱角，吃菱角的时候，连着壳一起放进嘴里吃，别人告诉他正确 的吃法，他却“自护其短”，说自己连壳一起吃是想要清热。接着，北人又谎称在北方的山上，处处 长着菱角。从中我们可以看出，文中的北人不懂装懂，并且不肯听取别人的正确意见。 →得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答从北人不承认自己不会吃菱角，拒绝别人的指教，并且撒谎掩饰自己的无知中，可以看 出他是一个不懂装懂，不肯听取别人的正确意见的人。 →得分点3,1分 →得分点4,1分 译文有个从出生就不认识菱角的北人，在南方做官，他在酒席上吃菱角，连同菱角壳一起放进嘴 里吃。有人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，说：“我并不是不知道，连壳一 起吃进去，是想要清热。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前山和后山，哪块地上没有 呢？”菱角生长在水中，他却说是在土里生长的，这是因为他勉强把自已不知道的当作知道的。 94 他为什么这么做？ -理解人物的行为 模板：…（人物）因为…（具体事件或情况），感到…（心理活 动)，所以…（人物行为）。 1答题方法 方法：联系上下文理解人物的内心想法，从而理解人物的行为。 第一步 根据题干信息在文中找到相关内容 第二步 联系上下文分析人物当时面对的情况，理解人物的内心想法 第三步 对人物的行为作出解释 164一本阅读答题方法100问·小学语文6年级 例如，要理解《书戴嵩画牛》中，牧童为什么看见戴嵩画的牛会“拊掌大笑”，可以联系下文中牧 童对这幅画的讲解以及“谬矣”的评价，理解在牧童心中，这幅画里呈现的牛是错误的，看上去很好 笑，从而理解牧童“拊掌大笑”的原因。 2真题典例 伯牙鼓琴 湖南省邵阳市期末考试试卷 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之 间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓 琴，以为世无足复为鼓琴者。 真题锺子期死后，伯牙为什么把琴摔坏且终身不再弹琴？(2分) 目段武解析 ①考点：考查理解人物的行为的能力。 ②方法：联系上下文理解人物的内心想法，从而理解人物的行为。 ③思路：“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”在文章的最后一句，联系上文中锺子期每次都能听出伯牙 通过琴声表现出的情怀可知，在伯牙心中，锺子期是不可多得的知音。联系最后一句话中锺子期 去世，伯牙“以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙当时痛失知音，认为世界上再也没有值得他为之弹 琴的人了，所以才把琴摔坏且终身不再弹琴。 >得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答伯牙因为失去了锺子期这个知音，感到极度悲伤，认为世界上再也没有值得他为之弹 琴的人了，所以把琴摔坏，终身不再弹琴。 译文伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙弹琴时想着高山，锺子期说：“弹得好呀，就像那巍峨的 高山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得好呀，就像那浩浩荡荡的流水。”锺子期死 后，伯牙把琴摔坏，终生不再弹琴，（他）认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。