第一专题  写景状物-【一本】2025-2026学年四年级语文阅读题答题方法100问

第一专题写景状物001 第一专题写景状物 写作顺序 作者是按照什么顺序写景物的？ 把握文章的写作顺序 模板：文章是按照时间/游览顺序写景物的。 1常考问法 本文按照 顺序描写了…。 2答题方法 方法：抓住表示顺序的关键词语，把握写作顺序。 把握写作顺序 通读全文，圈画表示顺序 的关键词语；根据圈画的 词语，把握写作顺序 常见的表示游览顺序的关键词语： 常见的表示时间顺序的关键词语： 沿着、顺着、经过、到了… 春、夏、秋、冬； 早、中、晚； 前、中、后； 刚开始、过了一会儿、最后… 例如，阅读《海上日出》时，我们根据“过了一会儿”“到了最后”这类表示时间变 化的词语，可以判断文章是按照时间顺序来写太阳的变化的。 锦 小学阶段写景类文章最常见的写作顺序有时间顺序和游览顺序。 ©时间顺序：自然界的景物在不同的时间内，姿态、光泽和颜色等常常具备不同的 特点。为了表现自然景物在不同时间内的不同特点，作者往往会采用时间顺序来进 行描写。 ◎游览顺序：移步换景，根据游踪写景物。游记类文章常采用这种顺序。 002 一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 3 真题典例 游古猗园 山东省淄博市期末试卷 和煦的春风把我们送到美丽的南翔古猗园。 一进古猗园的大门，迎面是一堵巨大的浮雕墙。假山流水，柳荫竹林，亭台楼 阁，一对栩栩如生的白鹤正在南飞。 转过浮雕墙，沿着石铺的小径向前走，我们来到了横跨戏鹅池的九曲石桥。站 在桥上，我们看到了一幅美丽的图画：碧波荡漾，苍松翠竹，假山重叠，鲜花盛开 多么秀丽呀！ 走过九曲桥，登上竹枝山，我们便看见了一个很有特色的亭子。亭前屋檐下，有 一块黑色的匾额，上面是三个苍劲有力的字一“缺角亭”。这个亭子是四方的，亭 顶、三个檐角的尖端都有一只紧握的大拳头，只有东北角缺了一只大拳头。 从缺角亭下山，我们就来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁。在这儿，我看到了对 面那古色古香的石舫、秀美的白鹤亭，湖岸垂柳正在爆芽，桃花正含苞欲放，春意正 浓。绕了一个大圈子，我们竟又回到了浮雕墙前。 啊，古猗园不愧为江南园林的明珠！ 真题文章是按照 顺序写的。(1分) 目段武解析 ①考点：考查把握文章的写作顺序的能力。 ②方法：抓住表示顺序的关键词语，把握写作顺序。 ③思路： 第一步，阅读文章，边读边圈画出文章中表示顺序的词语。 第二步，根据“一进古猗园的大门”“转过浮雕墙”“走过九曲桥，登上竹枝山”“从缺角 亭下山”“来到了半浮在戏鹅池上的浮筠阁”“回到了浮雕墙前”等表示位置变动的关 键词语可知，文章是按照游览顺序来写的。 满分作答游览，得分点，1分 第一专题写景状物003 2 这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 赏析修辞手法 模板：①比喻：运用了比喻的修辞手法，把…比作… 生动形象地写出了…，表达了…（感情）。 ②拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了…人的情 态（或“把…当作人来写”），生动形象地写出 了…，表达了…（感情）。 ③排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出 了…，表达了…（感情），使句式整齐，节奏鲜 明，更有气势。 答题方法 方法：先借助关键词句，判断修辞手法；再从表现特点和表达情感等角度，分析 修辞手法的表达效果。 表现了事物…的 借助关键词句， 分析修辞手法的表达效果 特点 判断修辞手法 表达了作者…的 思想感情 四年级的考试中，比喻、拟人、排比的考查频率相对较高，我们可以借助关键词 句，判断这些修辞手法。 修辞手法 特点 把一个事物比作另一个事物，通常会用到“像”“好像”“仿佛”“如同”等 比喻 比喻词 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感、思想等 个排比句中有不少于三个结构相似的分句，每个分句意思相关；排 排比 比句读起来朗朗上口，有节奏感 004 一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 真题典例 海上日出（节选） 浙江省丽水市期末测试 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完 全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目 的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 真题读画横线的句子，注意加点的部分，想想这样写的好处。(3分) 目段武解析 ①考点：考查赏析修辞手法的能力。 ②方法：先借助关键词语，判断修辞手法；再从表现特点和表达情感等角度，分析修 辞手法的表达效果。 ③思路： 第一步，结合“努力”“冲破”“跳”等词语，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法，把 太阳当作人来写。 第二步，从表现特点的角度分析可知，这句话写出了太阳缓缓上升，最终冲破云霞的 画面；从表达情感的角度分析可知，这句话通过对海上日出的详细描写，表达了作者 对海上日出的喜爱和赞美之情。→得分点1,1分 满分作答这句话运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来写，生动形象地写出了 太阳缓缓升起、跳出海面的过程，表达了作者对海上日出的喜爱和赞美之情。 >得分，点2,1分 得分点3,1分 第-专题写景状物005 3 文章的主要描写对象是…，作者为什么要 写…呢？ 一—评价语言表达效果 模板：①运用了对比的修辞手法，把…（主要事物） 与…（次要事物）进行比较，突出了…（主要事 物的特点)，增强了文章的表现力。 ②通过写…（次要事物），从侧面表现了…（主要 事物的特点)。 T答题方法 在写景状物类文章中，作者为了突出主要事物的某一特点，常常会对一些次要 事物进行描写。有时是运用对比的修辞手法，把主要事物和次要事物放在一起进行 比较；有时虽然没有运用对比的修辞手法，但是同样会通过写次要事物来突出主要 事物的特点。遇到这类题，可以运用下面的方法作答。 方法：明确语句描写的对象及其特点，分析这部分内容对表现主要事物的作用。 第一步 根据题干提示阅读相应内容，明确语句描写 的对象及其特点 第二步 分析这部分内容突出了主要事物的什么特点 2 典型例题 白鹅（节选） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 例题语段的描写对象是白鹅，作者为什么要写鸭呢？(3分) 006一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 目段武解析 ①考点：考查评价语言表达效果的能力。 ②方法：明确语句描写的对象及其特点，分析这部分内容对表现主要事物的作用。 ③思路： 第一步，阅读可知，语段中写鸭的内容介绍了鸭的步调的特点。 第二步，结合语段中写鹅的内容来看，鸭“急速，有局促不安之相”的步调与鹅“傲慢” 的步态、“从容，大模大样”的步调形成了鲜明对比，故这里运用了对比的修辞手法， 突出了鹅步态傲慢、步调从容的特点。 >得分点1,1分 >得分，点2,1分 满分作答这里运用了对比的修辞手法，把鹅的步态、步调与鸭的步调进行比较，突 出了鹅步态傲慢、步调从容的特点，增强了文章的表现力。 →得分点3,1分 作者写…的缺点时运用了什么表现手法？ 4 这样写有什么作用？一赏析明贬实褒的表现手法 模板：作者在写…（事物）时，运用了明贬实褒的手法，表 达了对…（事物）的喜爱/赞美。 答题方法 明贬实褒是四年级新学习的一种表现手法，考试中会考查对这种手法的判断， 以及作者运用这种手法表达的思想感情。遇到这类题，可以运用下面的方法作答。 方法：先判断是否运用了明贬实褒的表现手法；再结合具体内容，分析表达的 情感。 第一步 抓住明贬实褒的表现手法的特点，判断作者是否运用了 这种手法 第一专题写景状物007 第二步 找到作者对主要事物的具体描写，从字里行间体会作者 对事物的情感 锦 ©明贬实褒的表现手法的特点：表面上好像不喜欢，字里行间却藏着深深的爱。 ◎明贬实褒的表现手法的作用：①使文章语言富有幽默感；②恰当地表达出对事物 的喜爱之情，更有亲呢的味道。 2 典型例题 白鹅（节选） 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。 然而它所必需的泥和草，所在的地，点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去 的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 例题作者是如何表达对鹅的感情的？(2分) 目段武解析 ①考点：考查赏析明贬实褒的表现手法的能力。 ②方法：先判断是否运用了明贬实褒的表现手法；再结合具体内容，分析表达的 情感。 ③思路：根据文中含有贬义色彩的“不胜其烦”“非有一个人侍候不可”“架子十足”等 表述，以及“我们”表面上“不胜其烦”，却还是“尊重”鹅的饮食习惯，侍候它吃饭的行 为，可以感受到“我们”对鹅的真实情感是喜爱。据此判断作者运用了明贬实褒的手 法，表达了对鹅的喜爱。 >得分点1,1分 得分点2,1分≤ 满分作答作者在写鹅时，运用了明贬实褒的手法，表达了对鹅的喜爱之情。 008一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 5 关注语气词，想一想：哪个句子的表达效果 更好？ 体会句子的表达效果 模板：句子…的表达效果更好。这句话运用了语气 词…，使语言更自然、更亲切、更生活化，充分表 达了… 常考问法 加上语气词后，句子有怎样的表达效果？ 2答题方法 方法：关注语气词，对比有无语气词时的表达效果，进而分析作答。 第一步 关注语气词，反复朗读句子 第二步 对比有无语气词时，句子表 达效果的异同 例如，阅读《白公鹅》中的“它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调 啦，全是海军上将的派头”，可以发现句中用了三次语气词“啦”。反复朗读这句话， 我们可以感受到作者在描写白公鹅的姿势、步态以及腔调时，字里行间流露出的喜 爱之情。如果去掉句中的“啦”，语言就显得生硬，我们也不容易感受到语言背后蕴 含的情感。 锦 ⊙语气词一般位于句子的末尾或句中停顿的地方。 ⊙常见的语气词：呢、吧、啊、嗬、哟、呀、啦。 第一专题写景状物009 3 真题典例 猫（节选） 浙江省金华市婺城区调研抽测试题卷，有改动 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无 虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是， 它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老 鼠等出来不可！ 真题比较下面两个句子，关注加点词，想一想，哪个句子的表达效果更好？为什 么？(4分) ①说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ②说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？ 目段武解析 ①考点：考查体会句子的表达效果的能力。 ②方法：关注语气词，对比有无语气词时的表达效果，进而分析作答。 ③思路： 第一步，关注句子①中的“吧”“啊”“呢”，可以发现它们都是语气词。 第二步，反复朗读并对比两个句子，我们能够感受到句子①中作者像是在念叨自家 孩子一样，带着一些喜爱和责备的语气来说猫，字里行间饱含对猫的喜爱；读没有语 气词的句子②，则体会不到作者对猫的亲昵，感受不到作者对猫的喜爱之情。据此 分析作答。 →得分点1,1分 得分点2,1分← 满分作答句子①的表达效果更好。这句话运用了语气词“吧”“啊”“呢”，使语言更 自然、更亲切、更生活化，充分表达了作者对猫的喜爱之情。 ￥得分点3,1分 →得分，点4,1分 010一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 句中加点的词能去掉吗？为什么？ 一体会字词的表达效果 模板：不能去掉。“…”在这里的意思是“…”/在文中表 示…。如果去掉这个词语，句子就无法… 小提示作答时，要先表明观，点，再根据词语的表达效果说明原因。 T答题方法 方法：先理解词语的意思，再比较删掉词语后句意的变化，最后得出结论。 第一步，结合词语的本义，理解词语在文中的意思 第二步，比较删掉词语后句意的变化 第三步，得出结论 “不能去掉”，并结合词语的表达效 果说明理由 2 真题典例 美丽的兴凯湖 江苏省徐州市邳州市期末考试试卷 祖国北方，有许多美丽的山水，最让我难以忘怀的，是素有“绿宝石”美誉的兴 凯湖。 它不是海，却像海一样辽阔、磅礴。从遥远的地平线上聚集的白色波涛，连接成 一道道雪墙，鼓动着，喧嚣着，一齐奔涌向前。一段波涛从高处跌落了，另一段波涛 又卷起来，彼此呼唤着，牵扯着，追赶着，或迎着旭日，或驮着晓月，一排排向岸边扑 来。毫不疲倦的兴凯湖波涛，就这样奔腾着，轰鸣着。 有时候，兴凯湖很温柔，很平静，平静得没有一丝波纹、一点儿浪花。澄澈的湖 水尽头与天空的青黛色连成一体，让你分不清哪儿是湖水，哪儿是青天。眼前的鸟 儿在飞翔，你却辨不清是贴水低掠还是在高天振翅。蓝天上飘拂的白云倒映在水 面，清晰异常，使你觉得自己也变成一只鸟儿，正在云天翱翔。 在兴凯湖久了，你还会发现，无论是春天、夏天，还是秋天，起伏的浪花永远是洁