第三专题  写人记事-【一本】2025-2026学年四年级语文阅读题答题方法100问

052一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 第三专题写人记事 概 28 用简洁的语言概括文章的主要内容。 概括文章的主要内容 公式：文章的主要内容=主要人物+事件 T答题方法 在三年级的学习中，我们学习过借助关键语句概括一段话的大意的方法，到了 四年级，我们要在这个基础上掌握更多概括文章的主要内容的方法。 方法1抓住故事的起因、经过、结果，概括文章的主要内容 这个方法我们在第二专题“童话、神话”中已经学过，在本专 题依旧适用 方法2 抓住主要人物和事件，概括文章的主要内容 概括文章的 主要人物可以通过文章标题判断，也可以根据文章中描写比较 主要内容 翔实细致的内容进行判断。主要事件可以按照事件发生、发展 的顺序依次概括 方法3用小标题概括文章的主要内容 先找到每个部分的主要人物和事件，用简洁的语言概括出小标 题，或者借助文章中的重点语句概括出小标题；然后根据小标 题把各部分的内容串联起来，即可概括出文章的主要内容 例如，阅读《梅兰芳蓄须》，通过标题就可得知文章的主要人物是梅兰芳；根据事 件的发生、发展可知，主要事件是梅兰芳为了拒绝给侵略者演戏，蓄须明志，卖房度 日，打针装病；事情的结果在最后两个自然段，可以概括为抗战胜利后，梅兰芳才登 台演戏。据此，按照人物+事件的方法概括：梅兰芳先生为了拒绝给侵略者演戏，蓄 须明志，卖房度日，打针装病，直到抗战胜利才剃掉胡须登台演戏。 第三专题写人记事053 真题典例 童年的读书梦 广东省广州市荔湾区期末试卷，有改动 几十年前，我还是一个在故乡的草地上放牧的顽童时，就开始了阅读生涯。那 时候，在我们那个偏僻落后的地方，书籍可以说是十分罕见的奢侈品。在我们那十 几个村子里，谁家有本什么样的书，我基本上都知道。为了得到阅读那些书的权利， 我经常给有书的人家千活。我们邻村一个石匠家里有一套带插图的《封神演义》，这 套书好像是在讲述三千年前的中国历史，但实际上讲述的是许多超人的故事。这样 的书对我这个整天沉浸在幻想中的儿童，具有难以抵御的吸引力。为了阅读这套 书，我给石匠家拉磨磨面，磨一上午面，可以阅读这套书两个小时，而且必须在他家 的磨坊里读。我读书时，石匠的女儿就站在我的背后监督(dū)着我，时间一到，马上 收走。我如果想继续阅读，那就要继续拉磨。那时在我们那里根本就没有钟表，所 以所谓的两个小时，全看石匠女儿的心情。她心情好时，时间就走得缓慢；她心情不 好时，时间就走得飞快。 为了让这个小姑娘保持好心情，我只好把家里的杏子拿来送给她吃。让像我这 样的馋鬼把杏子送给别人吃，简直就像让馋猫把嘴里的鱼吐出来一样，但我还是将 珍贵的杏子送给了那个小姑娘。 总之，在我的童年时代，我付出了巨大的代价，把我们周围那十几个村子里的书 都读完了。 真题文章讲了一件什么事？请用简洁的语言概括这件事的主要内容。(2分) 目段式解析 ①考点：考查概括文章的主要内容的能力。 ②方法：抓住文章的主要人物和事件，概括文章的主要内容。 ③思路：阅读文章可知，文中的主要人物是“我”，做的事情是为了阅读《封神演义》这 套书，到石匠家拉磨磨面；为了获得更多的阅读时间，“我”把家里的杏子送给石匠的 女儿。据此组织答案。→得分点1,0.5分 →得分点2,0.5分 满分作答“我”为了阅读《封神演义》，到石匠家拉磨磨面，为了获得更多的阅读时 间，“我”把家里的杏子送给石匠的女儿。一得分点4,0.5分 得分点3,0.5分 054一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 批注 29 给文章内容作批注。 作批注 公式：标画文章内容+根据所选角度（写得好在哪里、具体 疑惑是什么、受到了什么启发、为什么感触很深等) 作批注 T答题方法 方法：先根据题干要求思考作批注的角度，再选取其中一个角度作答。 解答这类问题，要明确作批注的角度有哪些，以及作批注的形式是怎样的。 写得好的地方 有疑问的地方 作批注的角度 受启发的地方 感触深的地方 作批注 作批注的形式 标画文章内容，在相应位置写批语 2 真题典例 人民科学家钱学森（节选） 浙江省杭州市上城区期末试卷 1949年中华人民共和国成立，钱学森放弃在美国的优越生活和工作条件准备回 国。1950年夏，临行前他却遭到美方的种种阻挠和迫害，历时5年，钱学森终于回到 祖国。回国后，钱学森在中国科学院享受特级研究员待遇，每月工资为350元。此 外，钱学森还有一些稿费收入。本来用稿费改善一下生活是天经地义的，但他想到 国家面临的种种困难，总是寝食难安，说：“我的生活已经可以了，国家还有很多困 难，更需要用钱。我姓钱，但我不爱钱。”于是他总把稿费和奖金捐献出去。1995年， 钱学森获得“何梁何利基金优秀奖”，奖金高达100万港币。收到这笔巨款支票后， 他毫不犹豫地写了委托书，授权秘书把钱捐给促进沙漠产业发展基金管委会，用于 第三专题写人记事055 支援我国西部的沙漠治理事业。 1960年，中国的导弹事业才刚刚起步。苏联人以为没有他们的帮助，中国人根 本就搞不出导弹来。那段时间，钱学森一心扑在导弹事业上，带领大家自力更生，以 极其严谨的科学态度攻克一个个难关。有一次，酒泉卫星发射基地的一位普通战 士，因一件“小事”受到了钱学森的表扬。这位战士在进行弹体内外观察时，发现弹 体内部有一根大约5毫米长的小白毛，担心因此造成通电接触不良，他用镊子夹、细 铁丝挑，都未能取出小白毛，最后用一根猪鬃(z0g)才把小白毛挑出来。钱学森对 此赞赏有加，他小心翼翼地把这根小白毛包好，作为典型案例教育全体科研人员。 1966年，在线学森与科研团队的不懈努力下，我国首次发射导弹核武器试验获 得成功，让世界为之瞩目。他却说：“我只是一名科研人员，一切成就归于党、归于集 体，我个人只是恰逢其时做了自己应做的工作。” 真题一边读一边作批注是很好的阅读方法，请选择一段话作批注。(3分) 我选择第自然段作批注，批语内容是 目段武解析 ①考点：考查作批注的能力。 ②方法：根据题干要求，从写得好的地方、有疑问的地方、受启发的地方等角度中选 择一个作批注。 ③思路：本题并未限制作批注的角度，我们可以从写得好的地方、有疑问的地方、受 启发的地方等角度中，任选其中一个角度作批注。例如，写得好的地方可以是有关 钱学森的语言描写或动作描写的段落等，能够进一步体会到人物的精神品质；有疑 问的地方可以是第2自然段中，钱学森把一位战士费尽心思将一根大约5毫米长的 小白毛挑出来的事情作为典型案例讲解的目的是什么；受启发的地方可以是从钱学 森捐献稿费和奖金这件事中获得了什么启发。 满分作答（示例）1钱学森为了国家的发展捐献了很多稿费和奖金，他的爱国之 情和无私奉献的精神令我十分敬佩 评分标准选择的自然段与所作批注相符，得2分；批注内容能表现自已的看法或感 受，得1分；只填自然段，不得分。 056一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 30 读了这篇文章，你认为他是一个怎样的人？ 一评价人物 模板：…（人物所做的事情），从中可以看出他是一 个…的人。 常考问法 文中的人物给你留下了怎样的印象？请结合文章内容写一写。 2答题方法 方法：关注典型事例，评价人物形象。 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主，我们可以通过分析文中的典型事 例来评价人物形象。 第一步 阅读文章，把握文中 第二步 分析具体事例中体现 的具体事例 出的人物特点 例如，《梅兰芳蓄须》一文在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从他 深居简出、不再登台到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病，差，点儿丢掉性命，我们能 从这些事例中感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰 芳的高尚气节和爱国情怀。 3 真题典例 丰子恺画羊 江苏省盐城市亭湖区期末检测试题 丰子恺先生是大文学家，也是大漫画家。有一次，他却因画羊闹出了笑话。 丰子恺先生的故乡在浙江省嘉兴市桐乡市的石门镇。石门人都喜欢吃羊肉，那 里的乡下几乎家家户户都养羊。这个小小的地方，竞然常年开着十来家羊肉馆。丰 子恺先生也喜欢吃羊肉，是这些羊肉馆的常客。 第三专题写人记事057 有一天，丰子恺先生兴致大发，研墨挥毫，画就了一幅题为《卖羊》的漫画：一个 农人牵着两只羊，到羊肉馆来卖羊。画好后，丰子恺先生左看右看，很是满意，于是 带上漫画来到羊肉馆，想让大家也欣赏一番。果然，众人一瞧，也是赞不绝口，谁知 道，一位农民看了却连连摇头发笑。丰子恺先生很是纳闷儿，他一脸疑惑，快步上 前，弯腰作揖(y),诚恳地说道：“请问您为何摇头发笑？是我这幅画有何不妥之处 吗？还请指教。”农民笑着说：“丰子恺先生啊，您多画了一条绳子！”丰子恺先生听 了，又仔细看了看自己的画，还是想不通：两条绳子牵两只羊，哪里多了一条？这时， 那个农民站了起来，认真地告诉他：“牵羊的时候，不论几只，只要用一条绳子系住带 头的那一只，其余的羊就都跟上来了。” 丰子恺先生这才恍然大悟，他感慨道：“看来要画好画，不能光凭想象，还必须仔 细观察事物，画中内容也要符合生活实际。如果违背事实，就会给别人留下笑料。 以后无论是画画还是写文章，我还是应该多向大家请教啊！” 真题读了这篇文章，结合你对丰子恺先生的了解，你认为丰子恺先生是个怎样 的人？请说明理由。(4分) 目段式解析 ①考点：考查评价人物的能力。 ②方法：关注典型事例，评价人物形象。 ③思路：阅读第3自然段可知，当丰子恺先生被一位农民当众指出漫画有误时，他不 但没有恼怒，还虚心向农民请教，从中可以看出他平易近人、谦逊有礼、不懂就问；阅 读第4自然段，丰子恺先生得知自己画的内容与实际不符，他不仅正视了自己的错 误，还从错误中获得启示，直言画画和写文章都应多向大家请教，从中可以看出他知 错就改、善于思考。 →得分点1,1分 得分点2,1分← 满分作答丰子恺先生虚心向农民请教，从中可以看出他是一个平易近人、谦逊有 礼、不懂就问的人；他敢于正视自己的错误并从中获得启示，从中可以看出他是一个 知错就改、善于思考的人。 得分点3,1分 得分点4,1分 058一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 31 这句话表达了人物怎样的心情？ 体会人物心情 模板：这句话表达了…内心的…（关注人物描写和环 境描写中的关键词)。 1答题方法 方法1抓住人物描写中的关键词，体会人物心情 例如，《西门豹治邺》中写道：“官绅一个个吓得面如土色， 体会人 跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”从“面如土色” 物心情 “跪”“磕头求饶”等关键词中可以体会到当时官绅们害怕 的心情 方法2抓住环境描写中的关键词，体会人物心情 环境描写在某种程度上可以烘托人物心情。 当“阳光明媚”“风和日丽”时，大多数情况下烘托出人物 喜悦、兴奋、开心的心情； 当“乌云当空”“狂风骤雨” “电闪雷鸣”时，大多数情况 下烘托出人物伤心、难过、紧张、害怕的心情 2 真题典例 初雪的温暖 北京市西城区期末诊断 ①入夜，城里迎来了今冬以来的第一场大雪，不到一个小时，古都就变成了银妆素裹 的童话世界。望着这美丽的雪景，我的心却猛然一颤：开了几年车，我还没遇见过这么 大的雪，漫天飞雪固然很美，可是明早路面冰雪泥泞，步行尚且艰难，何况开车呢？ ②第二天一早，雪虽停了，但路上已经有了厚厚的积雪。停车场里，每辆车上都积 了一层厚厚的雪，我刚想铲(chǎn)掉挡风玻璃上的积雪，却发现有人在上面写了一 个字，细细分辨，是个“慢”字。字写得歪歪扭扭，估计是用手指写的。我恍然大悟， 这是在提醒我要注意安全呀！ ③这时候，小区里的居民陆续来到了停车场。“这是什么？”身后传来一声惊呼。我 回头一看，原来是邻居小李。她正端详着自己车上的挡风玻璃。我猜她一定也发现 第三专题写人记事059 了什么，就连忙走过去。只见她的车的挡风玻璃上的积雪上画着一座房子，房顶上 耸起一根高高的烟囱。小李不解地看着画。联想起我车上的积雪上的那个“慢”字， 我笑着对她说：“这是一座房子，代表一个家，我猜画画的人可能是要提醒你，为了每 个幸福的家庭，要小心开车吧。”小李听了，笑着说：“对对，是得慢点儿。” ④我很想知道，会不会还有其他的字或画呢？于是，我一辆车一辆车地看过去。果 然，每辆车的挡风玻璃上的积雪上都被写了字或画了画。有的车上写着“小心”“慢 行”“安全”.…有的车上画着房子、太阳、笑脸…这个人是在提醒所有人啊！ ⑤大家就此议论开来，那个写字、画画的人会是谁呢？是某位邻居，社区里的保 安，晨练的老人，还是路过的行人？ ⑥猜不到，大家也不猜了。可是挡风玻璃上那一个个字和一幅幅画激起了人们的 兴致，大家你一言我一语地聊起来。三楼的老张是个有经验的老司机，他告诉大家， 雪天开车不能猛踩刹车；小区的保安过来叮嘱(zh心)大家，开车要保持车距；我告诉大 家，小区西边正在修路，开车更要当心；小李提醒大家，要围好围巾，注意保暖… 这时，起风了，但大家仍然在兴致勃勃地交流着，每个人的脸上都洋溢着笑容。 ⑦我启动了车子，缓慢地驶出小区。透过挡风玻璃，只见房屋上、树上都积起了一 层厚厚的雪，阳光照耀下的白雪世界，更加晶莹，更加明朗… 真题联系全文想一想，文章第⑦自然段中的“阳光照耀下的白雪世界，更加晶 莹，更加明朗…”表达了“我”怎样的心情？写在下面的横线上。(2分) 目段式解析 ①考点：考查体会人物心情的能力。 ②方法：抓住人物描写与环境描写中的关键词，体会人物心情。 ③思路：通读文章可知，文章主要讲了下雪天出行不便，有人用在汽车挡风玻璃的积 雪上画画的形式提醒小区里的人们注意安全，由此引发了小区居民们纷纷表达关心 的事。由第⑥自然段中的“每个人的脸上都洋溢着笑容”可知，人们在感受温暖、传 递温暖时内心的愉悦；阅读第⑦自然段，由“阳光照耀”“晶莹”“明朗”等环境描写的 关键词可知，虽然天气寒冷，路也难走，但因为有邻居们的互相关心，“我”的内心充 满温暖和愉悦。 得分点1,1分 →得分点2,1分 满分作答这句话表达了“我”内心的愉悦与温暖。 060一本阅读答题方法100问·小学语文4年级 32 句中的语气词表达了人物怎样的内心？ —一体会人物心情 模板：语气词…表达了…（抓住文中与情感表达有关 的关键词句，体会人物心情)。 1答题方法 方法：联系上下文，抓住关键语句进行分析。 第一步 联系上下文，理解语气词出现的情境 第二步 抓住与情感表达有关的关键词句，体会人物心情 2 真题典例 看海 北京市西城区期末考试，有删改 ①不久前，小弟发给我一张照片，照片中父亲佝(gOu)偻(Iu)的背影引起了我无 限的遐思… ②父亲是看故乡的山长大的。在故乡，不管打开哪一扇门，那一座座耸峰立岭便 会扑入视野。 ③我小的时候，年轻的父亲总盯着我课本和图画中的大海看，看大海的气势和辽 阔，看大海的惊涛骇浪和烟波浩渺。那时，父亲也萌生过几次看海的念头。可当时 生活困难，哪有空闲和能力去看海？结果“看海”只能是他脑海中一闪而过的念头罢 了，就像一盏灯刚点亮，又摁灭了。 ④今年我来到三亚旅行，暗下决心要了却父亲的心愿。我所入住的宾馆三面临 海，绿树掩映。只要打开靠海湾的窗子，大海的气息便迎面而来。 第三专题写人记事061 ⑤来到海边，我用手机拨通视频电话。年迈卧病、行动不便的父亲躺在轮椅上接 听了。我说：“听到了吗？这是海的声音！”这声音像故乡的潺潺水流，从河滩直泻而 下；又像暴风骤雨，打在门前的树叶上。父亲显然没有想到我的安排，只是在那边认 真地听着，连连说道：“我听到了！我听到了！” ⑥我把镜头对准海面：晨光铺在海面上，像一树春的桃花在风浪里闪烁、跳跃。远 处有一座小岛，葱茏的岛上树木黛青，如故乡田垄里一颗安静的青螺。我说：“看到 了吗？这就是海！”父亲兴奋地说：“我看到了，我看到了！”屏幕上父亲的眉毛呀，嘴 角呀，鼻翼呀，都在不由自主地抖动着… ⑦我俯身去触碰脚下的海水，这细腻清澈的水像孩子的小手一样润滑，抚摸着我 的脚踝；又如一条条故乡的泥鳅，从我的指间溜走了。我舔了舔手，说：“感觉到了 吗？海真的是咸的！还有鱼的腥气！您尝到了吗？” ⑧这时父亲激动得竟然想从轮椅上站起来，可几次努力都是徒劳。他只是喃喃地 说：“尝到了，尝到了…”几十年的梦想，几十年的寄托，在这一刻经由我终于实现 了。此刻，海湾里有小船在撒网。我想：那渔人们收获的恐怕不只是海鲜，还有一份 水珠飞溅的明媚。 ⑨远在千里外，站在父亲身旁的小弟静静地用手机拍下了这一幕… 真题第⑥自然段中加点的语气词表达了父亲怎样的心情？(1分) 目段武解标析 ①考点：考查体会人物心情的能力。 ②方法：联系上下文，抓住关键语句进行分析。 ③思路： 第一步，加点的语气词位于第⑥自然段末尾部分，联系上文可知，父亲很想看到大 海，这时年迈的他终于经由孩子的手机镜头看到了大海。 第二步，由第⑥自然段中的“父亲兴奋地说”和父亲的眉毛、嘴角和鼻翼的抖动，以及 下文第⑧自然段中写“父亲激动得竞然想从轮椅上站起来”，可以看出父亲透过手机 “看”到大海后，内心十分兴奋、激动。由此可知，这里连用了三个语气词“呀”，语调 轻松活泼，充分表现了父亲看海时内心的喜悦与激动。 →得分点，1分 满分作答语气词“呀”表达了父亲激动、兴奋的心情。