专项10 期中真题 课外阅读 -2025-2026学年五年级语文上册 统编版

专项10 课外阅读 一、（24-25五年级上·陕西商洛·期中）课外阅读。 空城计 ①公元228年，诸葛亮带兵讨伐中原。由于先（锋  峰）马谡（sù）既不遵守诸葛亮的部署，又不听从副将王平的劝告，致使汉中咽喉——街亭失守。 ②诸葛亮闻知街亭失守后，立即布置全军撤退计划。由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派了出去，蜀军退守到西城时，诸葛亮身边只剩下一些文官。正在此时，（哨  稍）兵飞马来报：司马懿带领十五万大军蜂（拥  涌）而来。众人听后大惊失色。诸葛亮登城眺望，只见尘烟滚滚，魏军分两路冲杀过来。诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导致全军覆没。因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有擅自出入和大声说话者“杀”。诸葛亮又命令：“把四面城门全都打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，酒水、扫街，不要惊慌。”一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城楼，点上两炷香，悠然自得地弹起琴来。 ③司马懿的前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿见此情景，心中非常疑感，越看越害怕。他的儿子司马昭说：“莫非城中无兵，诸葛亮故意迷惑我们？”司马懿摇摇头说：“诸葛亮办事（厉  历）来谨慎，从不冒险。今天城门大开，城中必有埋伏。我们如果进城，定会中了他的诡计，赶快退兵吧！” ④城楼上的诸葛亮，脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗，他看到司马懿撤退了，不由得拍手大笑起来。 1．用“√”画出文中括号里正确的字。 2．带着问题阅读是提高阅读速度的一种方法。请你带着“诸葛亮是如何实施‘空城计’的”这一问题快速阅读第二自然段，简单概括出相关内容。（每条不超过20个字） ① ② ③ 3．下列对诸葛亮能成功实施“空城计”的原因的分析，不正确的一项是（    ） A．诸葛亮知己知彼，思虑周详。 B．司马懿生性多疑，用兵谨慎。 C．蜀国的增援军队马上就到。 D．诸葛亮临危不惧，沉着应对。 4．文中共写了诸葛亮的两次“笑”，请你从文中找到他的具体表现，并思考这两次“笑”的原因。 诸葛亮 满面笑容 ① ② ③ 5．下列歇后语中，与本文所讲的故事有关的是（    ） A．司马昭之心——路人皆知 B．诸葛亮用兵——神出鬼没 C．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚 6．诸葛亮为什么“脸上泰然无事，手心里却捏了一把汗”？ 二、（24-25五年级上·河南南阳·期中）课外阅读。 有一棵树会感谢我 ①手帕被打入了“冷宫”，散发着淡淡幽香的柔软细腻的面纸成了“新宠”。有这一用即扔的面纸，谁还会稀罕用了要洗、洗了再用的手帕？追求简约快捷越来越成为一种“时尚”，但是，我拒绝这样的“时尚”。 ②当别人在用洁白的面纸制造生活垃圾的时候，我却很自豪、很“另类”地掏出叠得方方正正的洁白的手帕。我丝毫没有落伍的酸楚，我觉得自己在展示一种真正的时尚——我知道，那些高档的面纸是用原生木浆制造的，它的故乡是郁郁葱葱的原始森林，它本不该变成一张柔软的面纸，它应当矗立在茂密的林子里。因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙土才不会流失，沙尘才不会猖狂，　 　，　 　…… ③也许我一个人的坚持太微不足道，但我坚信，我一生的坚持至少会让一棵树在绿色的海洋里茁壮成长，它刚劲挺拔，枝繁叶茂，它的叶子在清风中歌唱，莫非在向我传达谢意——虽然我不可能听得见，但我相信它一定是在感谢我。 ④因此，当我掏出那一方手帕时，就像掏出了一封感谢信，掏出了一封倡议书，掏出了一种素质，掏出了一种风度…… ⑤谁能说“环保”不是现代的时尚？ ⑥面对浪费与环保，享受与创造，奢靡与节约，自负与合作……愿时尚不要走错方向！ 7．(1)在第2自然段中的横线上填上合适的语句。 (2)为什么“有一棵树会感谢我”？ (3)“我”认为现代的时尚是什么样的？ (4)写一句环保方面的宣传广告语，注意语言简洁，发人深思。 三、（24-25五年级上·陕西咸阳·期中）课外阅读。 战马的故事 ①1841年1月7日，英军1400多人突袭虎门海口第一道防线——沙角炮台，守将陈连升率领守台600多名官兵沉着应战，最后因敌众我寡壮烈牺牲。 ②将军殉难后，英军见他的战马高大勇猛，有腾空入海之势，为了炫耀战功，便把战马作为战利品掳去香港，企图将战马驯服，为其奴役。 ③但是，战马到了香港后，不管英军怎样细心地照料它，给它东西吃，给它水喝，它都厌恶地走开。如果靠近它，它就扬蹄踢去。如果英军胆敢骑上它，它就会不停地跳跃摇摆，直到把英军重重地摔在地上。 ④英军恼羞成怒，用军刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使战马体无完肤。尽管英军对战马恩威并施，始终无法让它屈服，只好把它流放到香港的山上。谁料战马连香港山上的草都不吃，由于饥饿和伤病的双重折磨，战马日益消瘦。 ⑤香港同胞同情它，好心给它东西吃，饲料一定要捧在手上，如果放在地上，它照样不吃，昂首而去。在香港，它始终保持着坚贞不屈的气节——绝不低头，每天昂着头对着北海岸虎门的方向不停地悲鸣。香港同胞来看它时，自然地提起陈连升，谈起沙角之战，每当这时，战马就禁不住泪水涔涔。香港同胞就安慰它：“我们带你回沙角炮台吧！”每当这时，战马蒙眬的泪眼中闪烁着希望的光芒，它会毫不犹豫地摇着尾巴跟着香港同胞走，它多么想回家啊！ ⑥然而，在1841年1月26日，香港就已经被英军强行占领了，侵略者始终不肯把战马放回去。终于，在1842年5月，战马带着无限的遗憾饿死于香港的山上。 8．联系上下文，解释下面的词语。 （1）敌众我寡： （2）毫不犹豫： 9．小宇在快速阅读这篇短文时用到了以下几个方法，其中错误的一项是（   ）。 A．读了题目《战马的故事》，我会想：“战马”是什么？它做了什么事？带着问题去阅读。 B．我一边读一边想，抓住关键词句，这样才能及时捕捉到有用的信息。 C．我一个字一个字地读，所以内容掌握得很好。 D．“泪水涔涔”这个词我不懂，但不影响理解文章内容，我就没管它，继续往下读了。 10．下列说法中不正确的一项是（   ）。 A．英军对战马恩威并施，战马始终没有屈服。 B．文中的战马也代表着被强行占领的香港的同胞。 C．文中画线句子表明了战马被掳来后不吃东西是因为思念故土。 D．文中的战马因为胆小害怕、水土不服，所以不吃东西。 11．战马为什么不吃英军给的东西？连香港山上的草也不吃说明了什么？ 12．战马被誉为“节马”，现在虎门有块节马碑，如果你看到了节马碑，你会说些什么呢？ 四、（24-25五年级上·山东潍坊·期中）课外阅读 家乡的山 ①我游过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山，游过“别路青青柳弱，前溪漠漠苔生”的黄山。但我认为，最美不过家乡的山。 ②春日的山，有着《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的勃勃生机。我想成为一阵风，拂过大山，与地面来个亲密接触。看！小鸟在树枝间歌唱，仿佛欢迎着我的到来。看！被我吹散的蒲公英，在空中飞翔着，越飞越高，越飞越高。看！清凉的溪流，“叮咚叮咚”的泉水声，是它给予的最辉煌的交响曲。春天的山，清晨的空气和温暖的阳光照在身上，每一处都氤氲着自然的气息，在山中的世界徜徉，令人无比惬意。 ③夏日的山，是暖洋洋的。那无限的生命在跃动，那阳光无阻隔、无间隙地倾洒着热情。山脚下池塘边上，一棵棵迎风飘摆的柳树，细细的绿叶被二月的春风裁剪得如此光滑。最美的当然要数荷花了。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是对荷花最美的描写。它点破了山的寂静，增添了山的内容，透过它们，仿佛展现了一片更加广阔的意境。 ④秋日的山，有温柔的阳光从树叶缝里泻下。当我走进深林，脚下踩的不再是那不平的泥路，而是由落叶铺成的红色小路。它们在幽深的林间独自生长，独自凋谢。看着成片满叶红色的树，我仿佛置身于一片火的海洋，不禁想起了诗句“________”。 ⑤冬日的山，银装素裹，好像整个山尖都镶上了一道银边。这时，家乡的人们经常会登顶游玩。我和伙伴们也喜欢在山上堆雪人，打雪仗。整座山充满了活力，传出欢乐的笑声。记忆最深的还是山上那棵茂盛的松树，它坚韧不拔，不惧严寒，默默地、顽强地兀立着，在冬雪的装扮下，远远望去就像挂满了一束束的银花，向人们展示着动人的风采。 ⑥家乡的山，没有张家界的千峰万峦，没有庐山的巍峨挺拔。但它带给我的，不仅是童年的快乐时光，还有山赋予我的一颗美好的心灵——山的气质、情怀、希冀。 13．第②自然段中的“氤氲”是什么意思？（　　） A．充满或洋溢 B．烟或云气浓郁 C．气流飘荡起来 D．湿热飘浮的云气 14．想象“我”仿佛置身于火海的情景，下列哪一诗句填入文中横线处最恰当？（　　） A．西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 15．本文篇目较长，你有哪些阅读方法来提高阅读速度？ 16．本文采用 的结构介绍家乡的山，开头亮出观点“ ”；中间部分按照 顺序介绍家乡的山；最后总结，表明山赋予“我” ，升华文章的中心。 五、（24-25五年级上·吉林长春·期中）阅读短文。 没有蚊子的世界会更美好吗？ 对一些动物而言，没有蚊子不是个好消息。 首先说在北极苔原，撮毛伊蚊和黑足伊蚊在这里生活。有研究人员认为，如果没有了蚊子这种可口的食物，在苔原筑巢的候鸟数量可能会下降一半。 ①蚊子把卵产在水里，它的幼虫孑孓（jié  jué）是好几百种鱼的食物。理论上这些鱼可以吃别的东西，但是美国昆虫学家布鲁斯·哈里森表示，摄食行为这样的特性是从基因上深植于这些鱼类之中的。比如像“食蚊鱼”这种动物，从名字就可以看出它的“品牌忠诚度”啦。 ②在蚊子消失后，这些以蚊子作为主食的种族必然会打来打去，争夺剩下的可食用资源，它们不得不减少种群数量，并被迫改变胃口。蚊子的消失还会带来别的影响。北极河谷那边的驯鹿群为了躲避蚊子，通常会有意选择迎风行进路线。如果“嗡嗡君”都没了，鹿群就可能改变路线，那么沿途的庄稼、土地，包括地面保洁程度都会受到极大影响。 ③此外，蚊子的存在有时候还是有些建设性作用的。比如在某些热带地区，蚊子也是传播可可树花粉的昆虫之一。少了蚊子，可可树将减产，人们就吃不到那么多“牛奶香浓，丝般感受”的巧克力了。 ④一些科学家认为，如果蚊子消失的话，空出的生态位置会被其他生物填充，而这种生态创伤也能很快恢复。这样的话，人类会过得比以前好。 17．“不过，大自然拥有强大的修复能力，尤其是在这些小生物方面。”这个过渡句插入文中的哪个位置比较合适？（   ） A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 18．短文中画线部分主要运用的说明方法是（   ） A．举例子、做假设 B．分类别、打比方 C．作比较、打比方 六、（23-24五年级上·甘肃定西·期中）阅读短文，完成练习。 村槐（节选） ①我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。 ②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头;然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿胆怯，祖父就一前一后地推着秋千。念叨着《送马马》的山歌。渐渐，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。 ③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐米，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。 ④槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！ ⑤几年之后重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。 ⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！ 19．在文中找出下列词语的近义词或反义词。 近义词：绑—( )    大方—( ) 反义词：光滑—( )  索取—( ) 20．文中第2～4自然段依次记叙了三件往事： 、槐树下嬉戏、 。 21．下列说法不正确的一项是（  ） A．文章以“村槐”为题，托物言志，表达了扎根故乡、倾情奉献的志向。 B．本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。 C．本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。 D．文章结尾不仅照应开头，还深化了主题。 22．第5自然段画线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。 七、（24-25五年级上·河北邢台·期中）阅读。 好心的司机 ①我在城里奔波了一整天，黄昏时，接到一个紧急任务，必须马上去办。我急于拦一辆出租车去办事。可是我站在路边，拼命地挥手，也没有一辆出租车停下来。正赶上下班时间，出租车太难拦了。 ②终于，有一辆车缓缓地在我身边停了下来。我如遇救星，一个箭步冲上去，拉开车门，落座后对司机说：“龙城大酒店。请快点！” ③“龙城大酒店？”司机先是一愣，接着歪着头想了一下，“很远哪！” ④“这倒奇怪了，其他出租车司机都希望越远越好，怎么到你这里是舍远求近啊？”我说。 ⑤司机欲言又止，末了，他终于下定决心，发动车子说：“那就走吧！” ⑥龙城大酒店果然很远，虽然司机开的速度很快，可是仍花了近一个小时才抵达。这一个钟头里，我累得连一句话也不想说，只是闭上眼睛休息。车到目的地，我掏出钱包准备付钱，却意外地发现这出租车没有计价器，难道……正在我紧张地思索时，司机却微笑着调侃道：“我这出租车不仅没有计价器，而且是免费的。” ⑦“啊——”我哪里肯信。 ⑧司机敏捷地跳下车，一边帮我拿东西，一边微笑着说：“亏你还戴着眼镜儿，再仔细看看，这哪里是出租车？这是我的私家车呀！我原本要去你在门口等车的那家酒店为父亲祝寿，哪知道还没停，你就拉开车门进来了。我看你实在太着急了，只好送你过来了……” ⑨天哪！这叫什么事？我想我是急昏了头，这辆车有没有出租车标志都没辨认清楚，就不由分说地逼着人家当了一回出租车司机，还奚落人家。此时天边的晚霞飘散着，我的脸红透了。 23．短文写了一件什么事？用简短的语言概括出来。 24．根据短文内容判断对“√”错“×”。 （1）司机“欲言又止”是因为他看出我有急事，所以没有拒绝我。( ) （2）司机说“很远哪”是因为他不是出租车，所以不想跑很远。( ) （3）“我的脸红透了”一是因为劳累，二是因为晚霞映照的。( ) 25．读文中画“ ”的句子，想一想省略号省略了哪些内容？ 26．如果你是文中的乘客，你会对司机说些什么呢？ 八、（24-25五年级上·河北邢台·期中）课外阅读。 湖 ①我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 ②静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁（　　）着美丽的光泽。 ③我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的发光的翡翠。不然湖水为什么会绿得这样美？我凝（　　）视湖面，偶尔投一枚小石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 ④静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 ⑤细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 ⑥雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天，你听“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相（　　）开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切告诉你。 ⑦湖是美的…… 27．给文中加点的字注音。 28．结合上下文，解释词语在文中的意思。 （1）竞相开放： （2）翩翩起舞： 29．根据文章内容回答问题。 （1）文章为了突出表现“湖”之美，是从哪两个角度来写的。 （2）你喜欢哪种状态下的湖？说说理由。 九、（24-25五年级上·河北邢台·期中）课外阅读。 想做橡树的比尔·盖茨 ①比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。 ②比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来。大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。 ③“我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。 ④“为了思考。” ⑤“为了思考？” ⑥“对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。” ⑦见儿子小小年纪就表现出非凡的想象力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。 ⑧一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。”“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。”“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。”比尔·盖茨坚定地说。 30．根据下面句子的意思，在文中找到相应的四字词语。 （1）形容名气很大。    ( ) （2）跟大家都不一样。    ( ) （3）一千篇文章都一个样，比喻办事按一个格式，非常机械。( ) 31．用自己的话说说“思想已经走在年龄的前头”这句话的意思。 32．比尔·盖茨小时候的志向是做一棵昂首天穹的橡树，你的志向是什么呢？写一写。 十、（24-25五年级上·广东云浮·期中）阅读。 四季的雨 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆弧泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 33．这篇文章的结构是（   ） A．分——总 B．总——分 C．总——分——总 34．概括写出四季雨的特点。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 35．描写春天的雨的时候主要描写了春雨的 和情态，从 、 两个词语可以滑出。 36．这篇短文描写哪个季节的雨写的最详细？举例说明运用了什么修辞手法？ 37．为什么说夏天的雨，更是别有一番风情了？ 38．下列文章的赏析不正确的一项是（   ） A．文章通过对雨的四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 十一、（24-25五年级上·辽宁沈阳·期中）课外阅读。 变色，落叶植物的防寒法宝（节选） ①当经过我们身边的秋风，一阵冷似一阵，我们会自觉地添加衣裳，这是一种本能。 ②那么，没有脚不会移动、没有御寒服的植物们，面对秋风和接下来的“一场秋雨一场寒”，该如何应对？变色，是大部分落叶植物首先采用的御寒法宝。 ③也可以说，当树叶开始变红、变橙或者变黄时，就是寒冷即将来临的预告，即所谓的“一叶知秋”。说起秋天的红叶，总也绕不开其代表红枫。 ④秋天的枫叶为什么会这样红？每种树叶里，都含有天然色素：叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等等，但这些色素在叶子中含量的比例差别很大，叶片中哪种色素的比例占主导地位，叶子就呈现哪种颜色。 ⑤春夏时分，大部分植物叶子中，叶绿素的含量占绝对优势，而叶黄素、胡萝卜素的含量远远低于叶绿素，因而，它们的“光辉”被叶绿素掩盖，叶片只会显现主导色素的绿色。 ⑥到了秋天，气温不断下降，昼夜温差加大，光照变弱，这些对合成时需要较强光照和较高温度的叶绿素来说，是致命的。所以，当叶子中叶绿素的比例降到低于叶子中的叶黄素和胡萝卜素的比例后，叶片就会显现后者的黄色和橙色。 ⑦可以这样说：秋天的绿叶转黄，只不过是植物叶子里色素的“轮流坐班”。可是，红色素却没有在整个春夏里排队等候，它是叶子在其衰老期里制造出来的。当叶子意识到自己快要离开枝头时，在高温、低温和干旱等季节的诱导下，竭尽全力制造出了红色素。 ⑧树叶中几乎所有的红色素，都是花青素的产物。它们产生于细胞质中，并被运往细胞的空胞液泡。花青素开始是无色的，但在加入了糖分子和其他一些化学成分后，就产生了红色、栗色、紫色和蓝色。到了深秋时节，白天变短，天气变寒，叶子在白天制造的淀粉由于输送作用的减弱，到了晚上也不能完全变为葡萄糖从叶子输出。而此时，叶子内的水分逐渐减少，于是葡萄糖就滞留在叶子里，浓度越来越高。正是葡萄糖的增多和季节因素，“催生”了花青素。 ⑨花青素是一种“变色龙”，它在酸性液中呈红色，在碱性液中呈蓝色。进入秋天，枫树等红叶树种的叶片细胞液会逐渐呈现酸性，在糖分子的作用下，花青素便让整个树叶显现出亮丽的“姹紫嫣红”。 39．快速阅读上面文本你大约用了 分钟。 40．读文①-③段，回答下列问题。 （1）结合文章内容，补全下面句子。 是大部分落叶植物首先采取的御寒法宝。 （2）说一说“一叶知秋”具体指什么。 41．借助文章第⑤和第⑥段的时间关键词，概括枫叶变色的原因，完成下表。 时间关键词 显现的颜色 变色原因 ① 绿色 叶绿素的含量最多 ② 黄色和橙色 ③ 42．文章第⑨段说花青素是一种“变色龙”，结合文章内容，谈谈你的理解。 十二、（24-25五年级上·山东济南·期中）阅读。 夹竹桃（季羡林） ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的：___________没有什么非常名贵的花，____________常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。 ⑦我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。 43．在第③段的横线上填上恰当的关联词语。 44．结合语境，给带点的字选择正确的解释。（选序号） 美不胜收：( )A．赢        B．优美的       C．能承受        D．尽 应有尽有：( )A．完毕      B．全部用出     C．都，全 45．文中第③段主要写的是 。作者是按照 顺序表达这个意思和情感的。 46．读第④段中画线的句子，想想作者要表达的意思是什么？作者为什么要写“迎春花、玉簪花和菊花”，这样写有什么好处？ 47．读下面的句子，联系上下文，体会作者表达的思想情感。 红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的；但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。 十三、（24-25五年级上·河南周口·期中）课外阅读。 二月二龙抬头 ①传说古时候，有位皇帝耽误了祭天的时辰。这事惹恼了玉帝，他命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间到处哀鸿遍野，民不聊生。 ②玉龙看在眼里，十分不忍，便违犯天条，私自布雨，解救了黎民百姓。但这却招来了玉帝的惩罚。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。” ③人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，被压在这里受苦。为了救出玉龙，人们决心找到开花的金豆，但却苦苦寻找不到。 ④找哇，找哇，直到某年的农历二月初一。那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道了。大家商定，在第二天，也就是农历二月初二，一齐行动，大家都炒苞米粒。 ⑤玉龙看见这情景，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起，再降甘霖。 ⑥从此之后，农历二月初二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。 48．根据下面的解释，从文中找出相应的词语写在括号里。 （1）比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。( ) （2）指老百姓无以为生，活不下去。( ) 49．用简短的语言概括第③、⑤两段的段意。 第③段： 第⑤段： 50．根据文章内容判断，下列情节按顺序排列正确的一项是（　　） ①祭天失时，人间无雨。    ②金豆开花，玉龙脱困。    ③玉龙违命，玉帝降罚。    ④玉龙受苦，百姓寻救。 A．②①③④ B．①③④② C．③①②④ D．①②④③ 51．“二月二龙抬头”是指农历二月初二这天，（　　） A．玉龙下凡，仰头而啸。 B．人们为了救玉龙全都炒苞米粒。 C．玉龙违犯天规，为黎民百姓降甘霖。 D．太白金星把压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起并再降甘霖。 十四、（24-25五年级上·吉林长春·期中）阅读短文，回答问题。 詹天佑（节选） ①詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然  依然）接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、（测试 测绘）。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。（　　）条件怎样恶劣，詹天佑（　　）始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，（勘测  测试）线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ②铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法；先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。 52．用“√”选择文中括号里恰当的词语。 53．从文中找出下面词语的近义词。 嘲讽——( )   鼓励——( ) 54．在文中的括号里填上恰当的关联词语。 55．分别给两段文字加上一个小标题。 ( )( ) 56．画“——”的句子是对詹天佑的( )描写、( )描写，可以看出詹天佑是个什么样的人？ 十五、（24-25五年级上·河南郑州·期中）阅读。 青海高原一株柳 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，远处是连绵的铁铸一祥的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树，没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天早死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ⑦我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天蓝地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。 ⑧我家乡的满河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的进路和命运相差何远！ ⑨这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 57．请从文中找到与下列释义对应的词语，写在后面的括号里。 （1）看见了就害怕。( ) （2）形容姿态万方，轻盈柔美。( ) 58．短文第②自然段中写“这是一株神奇的柳树”，结合短文内容，其“神奇”之处主要体现在（   ）（多选） A．第⑤自然段中“两合抱粗”“百十余平方米”“生铁铁锭的色泽”等词句，写出了柳树外形神奇。 B．从第⑥自然段“全毁了”“奇迹般”“持久的干旱”“严酷的寒冷”等词句中，可以感受柳树生长过程的神奇。 C．第⑦自然段连用三个“多少”、四个“又”，表现了柳树经受的困难之多，它顽强的精神让人惊叹。 D．第⑧自然段中，写柳树在水边极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，让人感到神奇。 59．短文第③自然段中，作者着力描写了高原的环境，目的是 。 60．短文的标题是“青海高原一株柳”，作者为什么又用许多笔墨写家乡灞河的柳呢？ 61．读完全文，你一定也明白了作者不仅仅是在写这株柳树。由这株柳树你想到哪些人呢？请结合你平时的阅读或生活经验，写一写。 十六、（24-25五年级上·江西南昌·期中）课外阅读，回答问题。 剥豆 ①一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。我问：“想比赛？” ②“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 ③“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。 ④“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。” ⑤一丝喜悦悄悄涌上我的心头，我欣赏儿子的这种自信和大气。 ⑥一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。 ⑦“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。 ⑧“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”我剥豆的速度又快了起来。 ⑨儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。 ⑩“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。 ⑪一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，一大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。 ⑫“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执着。 ⑬“是平局，我本来有底子。”我纠正他。 ⑭“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 ⑮想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。 62．看到短文题目，我产生的问题有： ，带着这些问题阅读，可以加快阅读速度。 63．短文第5自然段中说“一丝喜悦悄悄涌上我的心头”，说说“我”的“喜悦”是什么？ 64．提取关键词，有助于提高阅读速度。请阅读第7至10自然段，提取描写“我”的动作的关键词填写下图，并完成练习。 （1） （2）从“我”的动作变化中，我们可以体会到______。这可以用文中的“______”一词来概括。 65．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是什么？ 66．文章告诉了我们什么道理？请用简洁的语言概括。 参考答案 一、1．锋 哨 拥 历 2． 传令收起旌旗，各军各守营寨； 打开四面城门，派士兵扮成老百姓，洒水、扫街； 登上城楼，点香弹琴。 3．C 4． 迷惑司马懿，让司马懿生疑。 拍手大笑 司马懿撤兵，危机解除。 5．C 6．因为他知道城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，一旦攻进来，西城就会失守，所以他捏了一把汗。 【解析】1．本题考查了形近字的辨析。 先锋：指行军或战时的先头部队。故选“锋”； 哨兵：是指站岗、放哨、巡逻、稽查的士兵。故选“哨”； 蜂拥：像成群的蜂那样拥挤在一起。故选“拥”； 历来：向来；一向；从来。故选“历”。 2．本题考查了对文章内容的概括。 仔细阅读第②自然段，梳理概括诸葛亮实施“空城计”的过程：“因此，他神态自若，传令收起旌旗，各军各守营寨，有人擅自出入和大声说话者‘杀’”是第一步，即传令收起旌旗，各军各守营寨。 “诸葛亮又命令：‘把四面城门全部打开，每个城门口都派二十名士兵，扮成老百姓，洒水、扫街，不要惊慌’”是第二步，即打开四面城门，派兵士扮成老百姓洒水、扫街。 “一切安排妥当，诸葛亮带着两个书童，搬琴走上城头，点上两炷香，悠然自得弹起琴来”是第三步，即在城头上焚香弹琴。 3．本题考查的是对文章内容的理解。 C．蜀国的增援军队马上就到，这是诸葛亮实施空城计的背景，不是原因。 故选C。 4．本题考查文章内容的概括和理解。 仔细阅读全文段，第③自然段“司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进，在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。”此处诸葛亮满面笑容是为了迷惑司马懿大军，让其不敢进城，这是诸葛亮第一次笑；第④自然段“他看到司马懿撤退了，不由得拍手大笑起来。”这是诸葛亮的第二次笑，是“拍手大笑”，是因为吓退敌军，高兴地笑。 5．本题考查歇后语的理解。 A．司马昭之心——路人皆知：野心非常明显，为人所共知。 B．诸葛亮用兵——神出鬼没：原指用兵灵活机动。后泛指变化迅速，出没无常，不可捉摸。 C．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚：故意耍花招；欺骗人。 根据文章内容“果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容，悠闲地弹琴。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿见此情景，心中非常疑惑，越看越害怕”可知，本文讲述的诸葛亮以空城计故弄玄虚。 故选C。 6．本题考查了对文章内容的理解。 从第②自然段“诸葛亮闻听街亭失守后，立即布置全军撤退计划，由于战事需要，诸葛亮身边的武将都被分派出去了，蜀军退守到西城时诸葛亮身边只剩下一些文官”以及“司马懿带领十五万大军蜂拥而来”可知，此时城里防守力量薄弱，敌方兵强马壮，实力悬殊较大。从“诸葛亮明白，此时他如果慌乱，必将导致全军覆没”可知，一旦司马懿发起进攻，西城就会失守，后果不堪设想，所以，他虽然脸上泰然无事，但是手心里却捏了一把汗。 二、7．(1)生命才会更健康   大自然才会更和谐 (2)因为“我”没有去使用那些柔软细腻的面纸，而是还在用这个用了洗，洗了再用的手帕。这样，本该用去做面纸的那棵树就被保留了下来。所以说，“有一棵树会感谢我”。 (3)“我”认为现代的时尚是“环保”的，说具体点儿，就是减少面巾的使用，继续使用手帕，这样可以保护了树木，并减少了生活垃圾。 (4)少用面巾，保护树木，健康生活。 【导语】这篇文章通过作者个人对手帕和面纸的选择，生动表达了对环保的深刻理解和坚持。作者以质朴的语言揭示了面纸制造背后的森林破坏，渴望通过日常的选择来保护自然环境。文章用“感谢”和“倡议”隐喻手帕的重要性，呼吁节约与环保，反对浪费和奢靡。通过个人微小的坚持，来唤醒社会对环境问题的关注，倡导一种真正的现代时尚——环保与节俭。整篇文章简洁有力，富有哲理，发人深省。 【详解】（1）本题考查文章内容的补充。 根据文章的语境，作者在第②自然段列举了多种保护森林和环境的意义，尤其是最后一句话“因为当它和它的兄弟姐妹生机勃勃地共同撑起一片蓝天时，禽鸟才会无忧无虑地欢唱，百兽才有幸福生活的乐园，沙土才不会流失，沙尘才不会猖狂”结合列举的诸多保护森林的意义，所填的最后两句话具有总结性的话语更适合，示例：大气才不会受到污染，人类才拥有一个美丽的家园。填入合适的语句后，更好地彰显了环境保护的重要性。 （2）本题考查文章内容的理解与概括。 结合文章的题目以及文章的主要内容，可以知道为什么“有一棵树会感谢我”：“我”坚持使用手帕来避免浪费面纸，表达了环保意识。面纸由木浆制成，需要砍伐树木，而手帕可以重复使用，减少对树木的消耗。作者用“一棵树会感谢我”这种拟人化的表述，生动地传达了节约资源、保护环境的意义。合文章具体句子的表述也可以知道为什么“有一棵树会感谢我”：仔细阅读第②自然段，可以知道“我”坚持使用手帕而非一次性面纸，减少了对树木纸浆的需求，间接地保护了森林资源。因此，在第③自然段中“我”觉得这样可以让一棵树在绿色的海洋里茁壮成长，从而象征性地得到一棵树的感谢。 （3）本题考查查找关键字词句段。 从文章中第②③自然段可看出，“我”拒绝使用一次性的面纸，而坚持使用可以重复使用的手帕，认为这样更环保，能保护树木和环境。仔细阅读文章的第⑤⑥自然段中的语句“谁能说‘环保’不是现代的时尚？”“面对浪费与环保，享受与创造，奢靡与节约，自负与合作……愿时尚不要走错方向！”可知，作者“我”认为现代的时尚是注重环保、展示素质和风度，以保护自然资源为前提，倡导节约而非浪费。因此，“我”认为真正的时尚是追求环保和可持续发展的生活方式，而不是只注重简约便捷带来的浪费。 （4）本题考查开放性作答及宣传标语。 结合本文介绍的主要内容来写一句有关“减少面巾纸使用”的环保宣传广告语，示例：节约一张纸，绿满地球心。通过“节约一张纸”直指节约资源的重要性，并以“绿满地球心”呼吁公众行动，为地球增加绿色力量，关注环保，富有感染力。 三、8． 敌方人数多，我方人数少 一点儿也不迟疑 9．C 10．D 11．战马不吃英军给的东西是出于对侵略者的厌恶与愤怒。战马不吃香港山上的草说明它思念着家乡，同时气节使它不愿吃殖民地的草。 12．亲爱的战马，你坚贞不屈的气节令人赞叹，你不向英军低头的模样令人敬佩，你身上的精神值得我们学习。 【导语】这篇文章通过战马的故事，展现了一种忠诚和不屈的精神。在英军的软硬兼施下，战马象征地拒绝屈从，饱受苦难仍保持气节，最终选择饿死而不屈服。这种形象不仅映射了对故土的忠诚，也象征着被压迫者的反抗精神。文章通过细腻的描述和感人的情节，引发了对正义和自由的深刻思考。情感的表达自然且感人肺腑，使读者能够感受到战马不屈的英勇和有着强烈的情感共鸣。 8．本题考查词语解释。 （1）根据第①自然段“1841年1月7日，英军1400多人突袭虎门海口第一道防线——沙角炮台，守将陈连升率领守台600多名官兵沉着应战，最后因敌众我寡壮烈牺牲。”可知，这句话的意思是陈连升在与英军的作战中因人数差异而牺牲了。结合所学知识可知“敌众我寡”中的“众”意为“众多”，故词语解释为“敌方人数多，我方人数少”。 （2）根据第⑤自然段“每当这时，战马蒙眬的泪眼中闪烁着希望的光芒，它会毫不犹豫地摇着尾巴跟着香港同胞走，它多么想回家啊！”可知，这句话的意思是当战马听到香港同胞的安慰时会眼眶湿润，并立刻跟着香港同胞走。结合所学知识可知“毫不犹豫”的“犹豫”意为“迟疑”，故词语解释为“一点儿也不迟疑。” 9．本题考查阅读策略与方法。 C．根据题干“小宇在快速阅读这篇短文时用到了以下几个方法”可知，为提高阅读速度应尽可能连词成句地读，而不应该“一个字一个字地读”，此说法有误。 故选C。 10．本题考查对文章内容的理解。 D．根据第③自然段“但是，战马到了香港后，不管英军怎样细心地照料它，给它东西吃，给它水喝，它都厌恶地走开。”并结合第⑤自然段“香港同胞同情它，好心给它东西吃，饲料一定要捧在手上，如果放在地上，它照样不吃，昂首而去。”可知，战马不吃东西是因为对侵略者的愤怒而非因为胆小害怕、水土不服。此说法有误。 故选D。 11．本题考查对文章内容的理解。 根据第③自然段“但是，战马到了香港后，不管英军怎样细心地照料它，给它东西吃，给它水喝，它都厌恶地走开。”中的“厌恶”一词可知，战马不吃英军给的东西是出于对侵略者的厌恶与愤怒。 根据第⑤自然段“在香港，它始终保持着坚贞不屈的气节——绝不低头，每天昂着头对着北海岸虎门的方向不停地悲鸣。”并结合 第⑥自然段“然而，在1841年1月26日，香港就已经被英军强行占领了，侵略者始终不肯把战马放回去。”可知，战马不吃香港山上的草一是因为对家乡的思念，二是因为气节使它不愿吃殖民地的草。 12．本题考查开放性作答。 根据文段可知，战马始终保持着坚贞不屈的气节。学生作答时可就战马这一特点表达对战马的钦佩与称赞。 示例：如果我看到了节马碑，我会说：“这匹战马以其不屈不挠的精神，表达了民族气节和对故土家园的忠诚。它的故事提醒我们应该时刻铭记那些为了保卫家园而牺牲的英雄以及他们的忠诚伙伴。” 四、13．A 14．D 15．默读、浏览、集中注意读、不回读等 16． 总分总 最美不过家乡的山 时间（季节） 一颗美好的心灵 【导语】这篇文章通过四季的变换详细描绘了家乡的山，笔触细腻，把春天的勃勃生机、夏天的活力、秋天的火热、冬天的银装逐一展现。作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，使山的形象生动鲜明。同时，借助诗句的引用增强了文章的诗意和文化底蕴。作者通过与名山的对比，更突显出家乡山的独特情感和深厚意境，表达了对家乡的挚爱和对自然之美的珍惜。 13．本题考查字词含义。 根据第②段“春天的山，清晨的空气和温暖的阳光照在身上，每一处都氤氲着自然的气息，在山中的世界徜徉，令人无比惬意。”可知，每一处都充满了自然的气息，表达了作者对春日山中自然美景的赞美和享受。因此“氤氲”是“充满或洋溢”的意思。 故选A。 14．本题考查文章内容理解。 A．“西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫”出自唐代诗人白居易的《长恨歌》。 意思：诗中描述了皇宫（西宫南内）中秋天时节的景象，秋草丛生，落叶铺满了石阶，而红色的落叶（可能是枫叶或其他红叶植物）却无人清扫，营造出一种荒凉、萧瑟的氛围。这句诗更多地是表达了对过去繁华不再、人事已非的感慨。 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。 意思：诗中描绘了夏日西湖荷花盛开的壮丽景象，莲叶连天，无边无际，呈现出一片碧绿；荷花在阳光映照下，红得特别鲜艳，与众不同。这句诗以生动的色彩和广阔的视野，展现了自然之美。 C．“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自唐代诗人白居易的《暮江吟》。 意思：诗中描述了傍晚时分，夕阳映照江面的景象。一道残阳如同铺在水面上，使得江水一半呈现出碧绿的颜色（瑟瑟，形容碧绿色），一半则呈现出红色。这句诗通过色彩的对比和变化，展现了夕阳映照下江面的美丽景色。 D．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》。 意思：诗中描述了诗人在深秋时节驾车行驶在山路上，因为喜爱傍晚时分的枫林景色而停车观赏。枫叶在秋霜的洗礼下变得异常红艳，甚至超过了二月里盛开的花朵。这句诗以生动的语言和鲜明的色彩，展现了深秋枫林的美丽和热烈。 文中第④段“我走进深林，脚下踩的不再是那不平的泥路，而是由落叶铺成的红色小路。它们在幽深的林间独自生长，独自凋谢。看着成片满叶红色的树，我仿佛置身于一片火的海洋”写出了“我”置身于红叶满林、仿佛火海之中的感受。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”最适合。 故选D。 15．本题考查阅读方法。 为了提高阅读速度，可以采取以下几种方法： 抓住关键句子：快速浏览文章，找出每段的关键句子，了解文章的主要内容和结构。预测下文内容：根据文章的内容和结构，预测下文可能讲述的内容，有助于更快地理解文章。避免回读：在阅读过程中，尽量避免回读，以免影响阅读速度和理解效率。 16．本题考查文章内容理解。 本文采用总分总的结构介绍家乡的山。 开头亮出观点，第①段“但我认为，最美不过家乡的山。”这句话直接表达了作者对家乡山的赞美和喜爱，作为全文的总起，引领下文对家乡山的详细描述。 中间部分按照春夏秋冬（时间）顺序介绍家乡的山。从第②段“春日的山，有着《惠崇春江晚景》‘竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知’的勃勃生机。”第③段“夏日的山，是暖洋洋的。”第④段“秋日的山，有温柔的阳光从树叶缝里泻下。”第⑤段“冬日的山，银装素裹，好像整个山尖都镶上了一道银边。”可知，按照春夏秋冬（时间）顺序分别描述了春日、夏日、秋日、冬日的山，每一段都围绕一个季节的特点展开，展现了家乡山在不同季节的美丽和魅力。 最后总结，在第⑥段“但它带给我的，不仅是童年的快乐时光，还有山赋予我的一颗美好的心灵——山的气质、情怀、希冀。”可知是最后总结，表明山带给“我”的不仅是童年的快乐时光，还有山赋予我的一颗美好的心灵——山的气质、情怀、希冀。这句话作为全文的总结，升华了文章的中心，强调了家乡山对“我”的深远影响和重要意义。 五、17．D 18．A 【导语】这篇文章探讨了蚊子在生态系统中的重要性，反思了没有蚊子的世界是否更美好。作者通过多个实例，如北极苔原的候鸟、以蚊子为食的鱼类及驯鹿的习性，体现蚊子在食物链和生态平衡中的角色。同时，文章指出蚊子在某些地方有积极作用，比如传播可可树花粉。作者引用科学家的观点，暗示生态有自我修复能力，留下开放的探讨空间。整体上，文章引导读者全面思考生态复杂性，而非简单看待蚊子的负面影响。 17．本题考查对过渡句的理解。 联系上下文理解，从“不过，大自然拥有强大的修复能力，尤其在这些小生物方面”可知，这个过渡句重在引出下文“大自然在小生物方面拥有强大的修复能力”，即④处这一段中“而这种生态创伤也能很快恢复”因此应放在第④段前面。 故选D。 18．本题考查说明方法。 结合内容理解，从“如果没有了蚊子”一词可知，这个句子运用了做假设的说明方法。“有研究人员认为，如果没有了蚊子这种可口的食物，在苔原筑巢的候鸟数量可能会下降一半。”，这个句子运用了举例子的说明方法。 故选A。 六、19． 缚 慷慨 粗糙 赐予 20． 槐树上荡秋千 采集槐花和槐果换书费 21．A 22．不能。画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。 【解析】19．本题考查寻找关键词。 （1）绑：捆绑。 文中第⑤自然段“儿时缚过秋千的树干似在抖动了”中，缚：捆绑。故“绑”的近义词是“缚”。 大方：（言谈、举止）自然不俗气；无拘束。 文中第④自然段“慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！”中，慷慨：大方而不吝啬。故“大方”的近义词是“慷慨”。 （2）光滑：（形）物体表面平滑细腻。 文中第④自然段“那么灰暗、粗糙的树皮”中，粗糙：质料或工艺不精细，毛糙。故“光滑”的反义词是“粗糙”。 索取：要求得到，讨取。 文中第④自然段“慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！”中，赐予：赏给。故“索取”的反义词是“赐予”。 20．本题考查短文内容的理解。 结合第②自然段中“他找出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头；然后侧身用胳膊划一个有力的弧线，绳团便高高飞向横着的树股；最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了”可知，写的是我在爷爷的帮助下玩荡秋千的事，即：槐树上荡秋千； 结合第④自然段中“槐树周身是药材，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用”可知，这一段主要写了，我和小伙伴们用槐树上的花和果去换取读书的费用，即：采集棉花和槐果换书费。 21．本题考查对短文内容的理解。 A．通过读短文可知，作者以“树槐”为线索，借物抒情，抒发对故乡的眷恋、对亲人的思念，并非表达了作者扎根故乡、倾情奉献的志向。故题干叙述有误。 故选A。 22．本题考查对句子的理解。 结合第⑤自然段中“由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久”可知，这句话是对“我”记忆中祖父手的描写，是祖父扎根山村、倾情奉献的结果。所以这里作者由“树”想到了人，直接抒发了作者对祖父扎根山村、倾情奉献的赞美之情，极具感染力。故不能去掉。 七、23．主要讲述了“我”因急事误拦私家车，好心的司机真心相助的整个过程。 24． √ √ × 25．难道这不是一辆正规出租车，是辆黑车吗？ 26．非常抱歉，弄错了车，请原谅我的着急和疏忽。特别感谢您无私地帮助我，带我到目的地，耽误了您为父亲祝寿的时间，真是太感谢您了！ 【导语】本文通过叙述一位乘客误把私家车当成出租车事件，突显了司机的善良与乘客的急促。故事情节简单却具有戏剧性，表现了人与人之间的互助与包容。文章中的司机在乘客误解时没有恼怒，而是用理解与善意解决问题，这种行为彰显出人与人之间潜在的温情。最终，乘客的脸红不仅仅因为焦急或疲惫，更是对自己仓促判断的反思，以及对司机无私帮助的感激与敬佩，促使读者反思生活中类似情境。 23．本题考查文章内容概括与理解。 结合文章的各自然段段意来进行分析，第①自然段讲“我”急于拦一辆出租车去办事；第②—⑤自然段讲述出租车司机终于下定决心送我到目的地；第⑥—⑧自然段到达目的地后，才知道出租车司机原来是私家车司机，因见“我”着急，放弃给父亲过生日，好心地免费送其“我”到目的地。第⑨自然段讲述“我”因此是而感到羞愧，从而展示了人与人之间的误会和温情。结合以上段意，可以概括本文的主要内容：“我”误将一位私家车车主当成出租车司机，并在司机的好心帮助下，被免费送到目的地的故事。 这件事情既突显了乘客的急迫，也反映了司机的善良。通过事件的发展，文章展示了人与人之间的误会和温情。 24．本题考查文章内容的理解。 （1） 司机“欲言又止”是因为他看出我有急事，所以没有拒绝我。从文中第⑤自然段句子“司机欲言又止，末了，他终于下定决心，发动车子说：‘那就走吧！’”可以看出，司机看出乘客有急事，没有直接拒绝。 故题干表述√。 （2） 司机说“很远哪”是因为他不是出租车，所以不想跑很远。从文中第⑧自然段句子“亏你还戴着眼镜儿，再仔细看看，这哪里是出租车？这是我的私家车呀！”“我原本要去你在门口等车的那家酒店为父亲祝寿，哪知道还没停，你就拉开车门进来了。我看你实在太着急了，只好送你过来了”可知，司机是因为使用的是自己的私家车，还要到门口等车的那家酒店为父亲祝寿。所以不想跑很远。 故题干表述√。 （3）“我的脸红透了”一是因为劳累，二是因为晚霞映照的。结合第⑧⑨自然段中司机向我解释原因以及语句“天哪！这叫什么事？我想我是急昏了头，这辆车有没有出租车标志都没辨认清楚，就不由分说地逼着人家当了一回出租车司机，还奚落人家。”可知“我的脸红透了”是因为误将私家车当出租车，感到尴尬，而非因为劳累或晚霞。 故题干表述×。 25．本题考查开放性作答。 仔细阅读文章的文中的第⑥自然段，结合划线句子的内容“车到目的地，我掏出钱包准备付钱，却意外地发现这出租车没有计价器，难道……正在我紧张地思索时，司机却微笑着调侃道：‘我这出租车不仅没有计价器，而且是免费的。’”进行联想和想象，这里的省略号用在乘客准备付钱时，他意外地发现车上没有计价器，这让他产生了许多疑问和思考。因此，省略号反映了乘客无法马上完全理解当前情况而进行的内心活动，包括对出租车性质的怀疑和对接下来可能发生事态的担心，同时还要结合生活经验来理解。一般出租车都是有一个计价器来计算车费，若没有计价器有可能不是正规的出租车，车费不知怎么计算，有可能是宰客黑车。 例如：究竟发生了什么？怎么这辆车没有计价器？糟了，遇上黑车了。准备掏钱吧！准备被宰吧！ 26．本题考查语言表达及开放性作答。 根据文章内容⑥—⑨自然段进行分析，当“我”误把司机的私家车当作出租车，并在司机好心载我到目的地后，发现这个误会时，“我”应该向司机表达歉意，并感谢他在“我”急迫的时候给予帮助，这是礼貌和感激之情的表达。 示例：如果我是文中的乘客，我会对司机说：“对不起，我今天太着急了，没有注意到这是您的私家车。非常感谢您在我急需帮助的时候帮助了我。我真的很感激！” 八、27．shuò  níng  xiāng 28． 原意是形容植物的花开放的过程，在文中指雨滴落在湖面上像争相绽放的花朵一样。 原意是形容轻快地跳起舞来。在文中指金鱼游来游去的姿态优美。 29． 文章从“静静的湖”和“雨中的湖”两个角度生动展现了湖的静态美和动态美。 示例：我喜欢静静的湖。因为静静的湖面如同无瑕的翡翠，给人一种宁静与平和的感觉，再加上可以在湖畔独自幻想，心灵能得到放松和自由。 【导语】这篇文章通过生动细腻的描写，展现了湖在不同状态下的独特之美。从静态的宁静、湖面如翡翠般闪烁，到动态的雨中漫舞、雷雨时如盛会般的热闹，作者不仅通过视觉感受，还通过联想与拟人的手法，使湖更加富有生命力。文字优美，充满诗意，情感真挚，引人入胜，给人以美的享受与想象空间，令人感受到自然的静谧美好。 27．本题考查汉字字音。 闪烁——shuò，指光亮晃动不定、忽明忽暗。 凝视——níng，聚精会神地观看，不眨眼睛。 竞相开放——xiāng，形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自己的姿彩。 28．本题考查重点词语理解。 （1）竞相开放：本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇的样子，抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。结合文章第⑥段“你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？”可知，句中“竞相开放”形容雨滴落在湖面形成的花状水纹，像一朵朵花在争着绽放。 （2）翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。结合文章第⑥段“那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。”可知，句中“翩翩起舞”描述的是金鱼游来游去的姿态优美。 29．本题考查文章内容理解和思维拓展。 （1）结合文章第②段“静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽”可知，本段描述的是“静静的湖”，通过描述湖的平静和美丽，展现了湖的静态美； 结合文章第⑤段“细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织……像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花”和第⑥段“雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮闪，那是开幕的礼花上了天……那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花”可知，这两段描述的是“雨中的湖”，通过描写春雨时和雷雨到来时的湖的热闹场景，展现了湖的动态美； 由此可知，作者是从“静静的湖”和“雨中的湖”这两个角度，描绘出湖的静态时的宁静和动态时的热闹。通过这两种角度的描写，生动地展现了湖的不同面貌，动静结合，使得湖的美更加立体和丰富。 （2）针对“你喜欢哪种状态下的湖”这一问题，答案可以选择个人喜欢的某种湖的状态，并结合文中不同状态下对湖的描写进行理由阐述，个人感受的不同也会产生多样的答案，言之有理即可。 示例：我喜欢雨中的湖，雨中的湖是生动的、热闹的，搭配着轰鸣的“礼炮”、舞姿优美的金鱼，仿佛一部无声的电影，让人心生美好。 九、30． 大名鼎鼎 与众不同 千篇一律 31．比尔·盖茨的思想已经远远超过他当时的年龄。 32．示例：我的志向是成为一名医生，我想帮助所有身体不健全的人，帮他们恢复健康。 【导语】这篇文章通过讲述比尔·盖茨的成长过程，展示了其非凡的求知欲和独特的思想方式。年幼的盖茨在阅读中不断汲取伟人的经验，表现出与众不同的思考能力，立志成为“昂首天穹的橡树”，象征着他对卓越和独立个性的追求。文章通过盖茨的阅读习惯和对志向的深思，为我们提供了一个榜样，启发读者追求个人理想，激励他们在生活中寻求与众不同的道路，发掘自身潜力。 30．本题考查词语理解。 （1）从第②段“大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看”可以看出，句中用“大名鼎鼎”来形容这些著名的人物，说明他们的名气非常大。故“形容名气很大。”对应的词语是“大名鼎鼎”。 （2）从第⑧段“只有多读书，才能使自己变得与众不同”以及“干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？”可知，句中“与众不同”强调比尔·盖茨认为要通过多读书让自己与其他人不一样。故“跟大家都不一样”对应的词语“与众不同”。 （3）从第⑧段“因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹”可以看出，句中用“千篇一律”来形容小草没有个性，比喻像按一个格式办事一样。故“一千篇文章都一个样，比喻办事按一个格式，非常机械。”对应的词语是“千篇一律”。 31．本题考查句子理解。 结合文章第②段“比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了”可以看出，比尔·盖茨上小学时就不满足于普通的书籍，看各种名人传记并思考伟大人物取得成就的原因，还对自己的书进行分类整理，并且有着“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树”这样独特的见解，这些都体现出他的思想比同龄人更加成熟、深刻，走在了他实际年龄的前面。由此可以看出，“思想已经走在年龄的前头。”的意思是比尔·盖茨虽然年纪小，但是他的思考方式、思维深度和广度等方面超越了他这个年龄段一般孩子的水平。 32．本题考查思维拓展。 题目要求学生写一些自己的志向是什么，首先明确自己的志向是一个长期的目标和追求，它应该是积极向上、能够激励自己不断前进的。可以从自己的兴趣爱好、特长、对社会的贡献等方面去思考自己的志向。 示例：我的志向是成为一名优秀的宇航员，可以探索太空。 十、33．C 34． 温柔、细腻。 热烈、粗犷。 端庄、沉思。 自然、平静。 35． 颜色 黄青 黄青 36．这篇短文对秋雨的描写最详细。文中运用了比喻、拟人和排比的修辞手法。例如，“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思”这句话把秋雨比作“出嫁生了孩子的母亲”，显得“端庄而又沉思”，并且用“秋雨在倾诉着”来赋予雨以人的情感与行为，使描写生动形象。“那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！”通过排比将秋雨对人的影响多层次化地展现出来。 37．因为夏天的雨热烈而又粗犷，来得突然，去得也快，给人一种别样的感受。 38．C 【导语】本文通过对春、夏、秋、冬四季雨的细腻描绘，展现了大自然的多样魅力，将雨赋予了鲜明的性格特征。春雨给世界以新生，夏雨激情热烈，秋雨沉静深思，冬雨则流露出一种自然的平静。作者通过生动的比喻和拟人手法，使雨在各个季节中的变化充满美感与情感。文章语言清新优美，结构明晰，以对雨不同季节的喜爱，寄托了对自然四季更深层次的情感。 33．本题考查文章的结构。 文章开头总写对雨的喜爱，然后分别描绘了春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特点，最后再次总结抒发对雨的喜爱之情，形成一个总——分——总的结构。 故选C。 34．本题考查提取关键信息。 从文中第②段“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”可以看出春雨的柔情与生机； 从文中第③段的“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”可知夏天的雨热烈而粗犷； 从文中第④段的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”可知秋天的雨端庄而沉思； 从文中第⑤段的“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。”可知冬天的雨自然而平静。 35．本题考查对文章内容的理解。 从文中第②段“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。”中“黄青和昏黄”两个词语可知这是描写了春雨的颜色。 36．本题考查文章内容理解和赏析修辞手法。 读全文，可知文章用了大量的笔墨描写了秋雨，所以描写秋雨最详细。结合第④段的句子“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。”可知把“秋雨”比作“生了孩子的母亲”，运用了比喻的修辞，还把“雨”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 从句子“那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！”运用了排比的修辞，将秋雨对人的影响多层次化地展现出来。 37．本题考查对文章内容的理解。 从文中第③段“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来。”可知，夏雨别有一番风情的原因。所以答案是：夏天的雨没有预告，说下就下，还来不及思索，雨点就打在身上。 故：这篇短文描写秋天的雨最详细。文中运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。例如：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思”，用比喻和拟人手法赋予雨以人的情感特征，形象生动地展现出秋雨的深情与沉稳。此外，排比句式如“使人静谧，使人怀想,使人动情的秋雨啊！”，增强了表达的节奏感和情感的层次感。 38．本题考查文章内容理解。 C．托物言志，意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。文章并没有表达作者的志向和意愿。文章。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。所以本文是一篇写景抒情的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼。 故选C。 十一、39．3 40． 变色 当树叶开始变红、变橙或者变黄时，就预告着寒冷即将到来。 41． 春夏时分 到了秋天 叶绿素的含量降低 42．变色龙可以改变自己的身体颜色，这里运用比喻的修辞手法，更加生动形象地说明花青素的灵活多变，它既可以在酸性液中呈红色，又能在碱性液中呈蓝色，让树叶的颜色在不同的季节里变化多样。 【导语】这篇文章以生动的语言描述了秋季叶色变化的植物生理现象，揭示植物在自然界中适应环境变化的智慧。文章结构清晰，通过对叶绿素、叶黄素、胡萝卜素和花青素等天然色素功能的层层剖析，科学地解释了植物叶子的变色过程。特别是对花青素在不同环境中呈现不同颜色的描写，增加了趣味性和知识性。整体上，文章成功地将科学知识融入到生活现象中，使读者对植物适应季节变化的策略有了更深刻的理解。 39．本题考查阅读策略和方法。 为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。 按照正常人的阅读水平和速度，一分钟可以说或者是读250字到300字左右，这样的阅读速度可以充分的理解短文的内容，并很好的吸收里边的精华，内容达到阅读的水平。基于以上常识和快速阅读方法，同时短文大约有800字，我阅读短文用了2－3分钟。 40．本题考查短文关键信息查找和字词句理解。 （1）结合短文第②段“变色，是大部分落叶植物首先采用的御寒法宝。”可知答案。 （2）结合第③段中“当树叶开始变红、变橙或者变黄时，就是寒冷即将来临的预告，即所谓的‘一叶知秋’”可知，在文中是指：通过观察树叶的颜色变化来感知秋天的到来。 41．本题考查短文内容理解。 结合第⑤段“春夏时分，大部分植物叶子中，叶绿素的含量占绝对优势，而叶黄素、胡萝卜素的含量远远低于叶绿素，因而，它们的“光辉”被叶绿素掩盖，叶片只会显现主导色素的绿色。”描写了春夏时分，植物的叶子因为叶绿素的含量低，所以呈现出绿色。可知①答案：春夏时分。 结合第⑥段“到了秋天，气温不断下降，昼夜温差加大，光照变弱，这些对合成时需要较强光照和较高温度的叶绿素来说，是致命的。所以，当叶子中叶绿素的比例降到低于叶子中的叶黄素和胡萝卜素的比例后，叶片就会显现后者的黄色和橙色。”描写到了秋天，叶子中叶绿素的比例低于叶黄素和胡萝卜素的比例，叶片就显现出黄色和橙色。可知②答案：秋天；③答案：叶绿素的比例低于叶黄素和胡萝卜素。 42．本题考查对文章的理解。 变色龙：一种可以变化体色的动物。 从第⑨段“花青素是一种‘变色龙’，它在酸性液中呈红色，在碱性液中呈蓝色。”可知，描写了它在不同的环境下能够展现出不同的颜色。在酸性液中，花青素会呈现红色；而在碱性液中，它则会呈现蓝色。这种随环境改变而变色的能力，与变色龙能够根据需要改变体色以融入周围环境的特点相似。 从第⑨段“进入秋天，枫树等红叶树种的叶片细胞液会逐渐呈现酸性，在糖分子的作用下，花青素便让整个树叶显现出亮丽的‘姹紫嫣红’。”可知，进入秋天后，枫树等红叶树种的叶片细胞液会逐渐呈现酸性，此时在糖分子的作用下，花青素便让整个树叶显现出亮丽的“姹紫嫣红”。这说明花青素对季节变化、光照、温度以及细胞液酸碱度等环境因素非常敏感。 可知，文中是把“花青素”比作“变色龙”，生动形象地写出了花青素可以根据环境的变化而改变颜色的特点。 十二、43．虽然   但是 44． D C 45． 作者家中院子里花的种类繁多以及不同季节的不同景色 时间 46．表达了夹竹桃的韧性，它从春天到秋天一直开花，不受季节影响。写迎春花、玉簪花和菊花是为了与夹竹桃形成对比，突出夹竹桃花期长、韧性强的特点。 47．作者通过对夹竹桃花色的描写，表达了对夹竹桃奇妙组合的喜爱之情，也体现了夹竹桃在作者心中独特而美好的印象。 【导语】本文通过对夹竹桃的描写，展现了作者对其不畏艰难、顽强生命力的赞美。文本以对夹竹桃的生活经历展开，细致地描绘其在不同季节和月光下的美丽，又用幻想赋予它丰富的意象。夹竹桃象征了平凡但坚韧的品质，作者通过回忆中深刻的日常景象，表达出对其生命力的敬意和喜爱。这种情感随着离家岁月的流逝更加深远，体现了对故乡和过往岁月的怀念。 43．本题考查的是关联词。 文章第③自然段先提到“我们家里一向是喜欢花的”，接着描述了家里花的情况。前面说“没有什么非常名贵的花”，这是在表明家里的花在名贵程度方面有所欠缺；而后文又说“常见的花却是应有尽有”，突出了虽然没有名贵的花，但常见花的种类却很丰富。 “虽然”一词用于引出与后面情况相对立的前提条件，在这里就是先指出家里没有名贵的花这一情况；“但是” 则起到转折作用，将话题转向与之相反的另一方面，即常见花种类齐全的情况。 故在第③自然段的横线上应填入“虽然”“但是”这组关联词语。 44．本题考查的是字的解释。 在文中“美不胜收”用来形容作者家中夏天的花卉，如文章第③自然段提到“凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收”。意思是这些花的美丽是看不完的，美好的东西太多，“胜”在这里解释为“尽”，表示承受不了那种美好事物太多而看不过来的状态。 故选D。 从文章第③自然段提到“我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有” 可以看出，这里是说家里常见的花是全部都有的意思。“尽”解释为“都，全”，表示所有该有的（花）都有，体现了家里花的种类丰富这一情况。 故选C。 45．本题考查的是段落内容的理解和概括。 具体来说，文中第③自然段作者先提到每年春天，迎春花首先开放报告春的消息，随后桃花、杏花、海棠等众多花卉相继开放，使得院子里花团锦簇。接着到了夏天，凤仙花、石竹花等各种花卉盛开，五彩缤纷且夜来香的香气弥漫整个夏夜庭院。最后一到秋天，玉簪花带来寒意，菊花在秋风中怒放。通过对不同季节各种花卉开放情况的描述，展现了家中一年里丰富多样的花卉景观。 故文中第③自然段主要写的是作者家里不同季节常见花卉的开放情况以及这些花所营造出的缤纷多彩、各具特色的景象。 从文中第③自然段可以清晰地看到，作者先从春天的花卉写起，依次描述了春天开放的迎春花、桃花、杏花等；然后随着时间推移写到夏天，介绍了夏天盛开的凤仙花、石竹花等以及夜来香的香气；最后写到秋天，提及秋天开放的玉簪花和菊花。按照季节的更替，即时间的先后顺序，有条不紊地描绘出家中不同季节花卉的开放景象，从而表达出作者对家中这些花卉以及这种充满花卉之美的生活环境的喜爱之情。 故作者是按照时间顺序表达这个意思和情感的。 46．本题考查的是句子的理解。 文章第④自然段中画线的句子是“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”作者想表达夹竹桃韧性可贵。它从春到秋一直开放，与只在特定季节开放的迎春花、玉簪花和菊花相比，更显坚韧，这种韧性让它与众不同。迎春花代表春的开始，玉簪花和菊花是秋的典型花卉，它们花期明确，有鲜明季节性，能作为参照突出夹竹桃的特性。与这些花对比，更凸显夹竹桃不受季节限制、不间断开花的韧性。这些花很常见，读者容易联想其开放特点，通过对比能更好理解夹竹桃的韧性，增强感染力，引起共鸣。 47．本题考查的是句子的理解。 作者将红色夹竹桃比作火，白色夹竹桃比作雪，这种独特而鲜明的联想，体现出作者对夹竹桃花色的细致观察。火这让作者感受到新奇与惊喜，进而流露出对夹竹桃这种别具一格的花色搭配的由衷喜爱之情。 这种把夹竹桃花色与火、雪相联系，且感受到它们融洽共处的奇妙想法，是夹竹桃带给作者独有的精神体验。体现了夹竹桃在作者心中独特而美好的印象。 十三、48． 哀鸿遍野 民不聊生 49． 人们知道玉龙因救百姓被压，决心找到开花的金豆却苦苦寻找不到。 人们炒苞米粒让金豆开花，玉龙被放出并降甘霖。 50．B 51．D 【导语】《二月二龙抬头》是一篇充满传奇色彩的民间故事。情节跌宕起伏，从皇帝误时引发旱灾，到玉龙受罚、人们寻找金豆救玉龙，最后形成炒苞米粒的习俗。故事展现了人们的善良和对美好生活的向往，也体现了传统文化的魅力，充满了想象力与温情。 48．本题考查根据解释在文中提取词语。 （1）第①段“当年从立夏到寒露，150 多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间到处哀鸿遍野，民不聊生。” 描述了因为长时间不下雨，百姓生活艰难，到处都是痛苦的灾民。“哀鸿遍野”即到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的意思。故①填“哀鸿遍野”。 （2）第①段“人间到处哀鸿遍野，民不聊生”，“民不聊生”即老百姓无以为生，活不下去。故②填“民不聊生”。 49．本题考查概括段落大意的能力。 概括段落大意需要提取段落中的关键信息。对于第③段，要明确主要人物和事件，即人们知道玉龙被压及要寻找开花金豆却找不到这件事。对于第⑤段，同样明确主要人物和事件，即人们炒苞米粒让金豆开花，玉龙被放出并降甘霖。 故第③段：人们知道玉龙为救百姓被压，为了救出玉龙，决心找到开花的金豆却苦苦寻找不到。 故第⑤段：人们为了解救玉龙，一直在寻找开花的金豆，后来发现金黄的苞米粒很像金豆，把苞米粒放在锅里炒，就能爆出金花了，在二月二这一天，大家都炒苞米粒。 50．本题考查对文章内容的理解和情节梳理能力。 文章先讲述了传说中皇帝耽误祭天时辰，惹恼玉帝，玉帝命四海龙王三年内不得给人间降雨，导致人间大地干涸，庄稼旱死，民不聊生，即①祭天失时，人间无雨；接着玉龙不忍百姓受苦，违犯天条私自布雨，招来了玉帝的惩罚，被压在大山之下受苦，即③玉龙违命，玉帝降罚；然后人们看到山前石碑上的字，知道玉龙为救百姓受苦，决心寻找开花的金豆来救玉龙，即④玉龙受苦，百姓寻救；最后人们在农历二月初二炒苞米粒，金豆开花，玉龙脱困，即②金豆开花，玉龙脱困。故情节按顺序排列正确的是①③④②。 故选B。 51．本题考查对文章内容的理解。 文段详细叙述了玉龙因违犯天规被压在大山下，人们在农历二月初二这天炒苞米粒使“金豆开花”，太白金星移开大山，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起并再降甘霖。这一完整的过程完整地解释了“二月二龙抬头”在这个传说中的具体所指，即太白金星把压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起并再降甘霖这个特定的情景成为了“二月二龙抬头”的象征。 故选D。 十四、52．毅然   测绘   勘测 53． 嘲笑 勉励 54．不管（无论、不论）    都 55． 勘测线路 开凿隧道 56． 语言 动作 对工作认真负责、精益求精的人 【导语】这篇文章生动地展现了詹天佑的伟大形象。他不畏艰难，毅然接受任务，对工作精益求精。在恶劣环境下坚持野外工作，勇于创新施工方法。他的爱国精神和敬业态度令人敬佩，也激励着后人在面对困难时勇往直前，为国家的建设贡献自己的力量。 52．本题考查词语辨析。 “毅然”指坚决地、毫不犹豫地。表现出一种果断、坚定的态度和决心。 “依然”表示依旧、仍旧，强调一种持续的状态。 在这句话“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，（毅然、依然）接受了任务”中，詹天佑在困难和嘲笑面前接受任务，需要突出他的果断和坚定，所以选择“毅然” 更恰当。故填“毅然”√。 “测试”指对性能、质量、功能等方面进行检测。 “测绘”是测量和绘图的总称。 在这句话“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、（测试、测绘）。”中，詹天佑带着学生和工人在峭壁上进行的是与线路相关的测量和绘图工作，不是对某一性能进行检测，所以选择 “测绘”更恰当。故填“测绘”√。 “勘测”主要指勘察和测量地形等。 “测试”如前文所述，是对性能等进行检测。 在这句话“白天，他攀山越岭，（勘测、测试）线路”中，詹天佑白天在野外进行的是对线路的勘察和测量工作，以确定线路的走向和地形情况，所以选择 “勘测”。故填“勘测”√。 53．本题考查对近义词的辨析能力。 “嘲讽”意思是嘲笑讽刺。 第一段“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑”，这里的“嘲笑”与“嘲讽”意思相近，都有因别人不看好而加以讥笑的意思。故嘲讽——（嘲笑）。 “鼓励”意思是激发、勉励，使人振作。 第一段“詹天佑经常勉励工作人员”，“勉励”即鼓励、鼓舞他人，与“鼓励”意思相同。故鼓励——（勉励）。 54．本题考查关联词语的运用。 首先分析句子“条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作”的关系。前面提到“条件怎样恶劣”，后面说“詹天佑始终坚持在野外工作”，可以看出无论条件多么恶劣，詹天佑的坚持都不会改变，前后是条件关系中的无条件关系，即无论什么情况都不影响后面的结果。 故应填入“无论…… 都……”。 55．本题考查对文本内容的概括能力以及拟小标题的技巧。 第一段主要围绕詹天佑接受任务后进行线路勘测展开，他亲自带着学生和工人在峭壁上定点、测绘，无论条件多么恶劣都始终坚持在野外工作，还严格要求工作人员工作要精密，体现了他以身作则的精神。 故第一段小标题：勘测线路。 第二段重点讲述了詹天佑在修建铁路过程中面对居庸关和八达岭隧道工程的艰巨任务，分别采用不同的方法进行开凿，克服了重重困难。 故第二段小标题：开凿隧道。 56．本题考查对人物描写方法的判断及人物形象分析。 从“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 可以看出，这是语言描写。 从“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。”通过“扛”“背”“定点”“测绘”等一系列动作，可以看出，这是动作描写。 这句话中，詹天佑强调工作要精密，不允许“大概”“差不多”的说法，体现了他对工作的高标准、严要求，展现出认真负责的态度。同时，他亲自带领学生和工人在峭壁上测绘，以身作则，是精益求精的具体表现。 故可以看出詹天佑是个对工作认真负责、精益求精的人。 十五、57． 望而生畏 婀娜多姿 58．ABC 59．为了突显高原荒凉与严酷，进而反衬出柳树的顽强生命力与独特之处 60．旨在通过对比与衬托，进一步凸显青海高原上那株柳树的独特与非凡。   61．读完全文，我深刻体会到作者通过描写青海高原上的一株柳树，实际上是在颂扬一种坚韧不拔、顽强拼搏的精神。这株柳树在极端恶劣的环境中，依然能够顽强生长，展现出强大的生命力，这不禁让我联想到那些在逆境中依然坚守初心、勇往直前的人们。 我联想到那些在逆境中不屈不挠的人。比如，像史铁生这样的作家，面对身体的残疾，他依然坚持写作，用文字传递生命的坚韧与希望。这株柳树正是对他们精神的生动写照，告诉我们无论环境多么恶劣，都要顽强地活下去。 【导语】这篇文章通过描写青海高原上一株孤立生长的柳树，以其顽强生存的姿态和超越困境的决心象征着生命的韧性与坚毅。作者通过高原与家乡环境的对比，突显出这株柳树在严酷条件下的卓绝努力与不屈精神，勾勒出一种壮丽而动人的生命意志。文中运用了生动的想象与细腻的描绘，将柳树视为一种精神的象征，启迪读者思考生命的力量和适应力。 57．本题考查词语理解。 （1）第②段“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树”中“望而生畏”表达了作者对这株柳树的敬畏之情，即看见它就感到害怕或敬畏。故“望而生畏”意思是看见了就害怕。 （2）第⑧段“然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了。”这句话中的“婀娜多姿”形容了家乡水边柳树的姿态万方、轻盈柔美的特点。故“婀娜多姿”意思是形容姿态万方，轻盈柔美。 58．本题考查短文内容理解。 A．从第⑤段“这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。”中“两合抱粗”的树干、“百十余平方米”的树荫以及“生铁铁锭的色泽”，展示了这株柳树在外形上的巨大和坚硬，这些特点都使得它显得非常神奇。 B．从第⑥段“风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天早死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。”中“全毁了”“奇迹般”“持久的干旱”“严酷的寒冷”等词中，通过描述柳树在极端恶劣的环境下（如持久的干旱和严酷的寒冷）生存下来的过程，以及它如何“奇迹般”地保存了生命，展示了柳树生长过程的神奇和坚韧。 C．短文第⑦自然段通过连续使用“多少”和“又”等词语，强调了柳树在生长过程中经历的困难和挑战之多，以及它如何一次又一次地克服困难、顽强生存，这些都体现了柳树精神的神奇和令人惊叹之处。 D．从第⑧段“然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样的难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的进路和命运相差何远！”虽然描述了柳树在水边生长的容易性，但这并不直接体现青海高原上这株柳树的“神奇”之处。相反，这是为了与青海高原上的柳树形成对比，突出其生长环境的恶劣和生存的不易。可知，这个选项并不符合题目要求的“神奇”之处的描述。   故选ABC。 59．本题考查短文内容理解。 结合第③段“广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”等描述，营造出一种荒凉、辽阔且充满悲壮和苍凉氛围的高原景象。这样的描写不仅让读者能够直观感受到高原环境的独特与严酷，更为后续柳树的出场设置了一个极具张力的背景。可知，这样的环境描写，不仅为读者展现了高原的自然风光，更在情感上铺垫了悲壮与苍凉的基调。 结合第③段“走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树”，在描述高原环境的荒凉与苍凉后，这里的“一眼就瞅见”与前面环境的荒凉形成鲜明对比，突出了柳树在如此恶劣环境中的独特与显眼。可知，通过对比高原环境的恶劣与柳树的顽强生长，作者进一步强调了柳树生命力的顽强与伟大，同时也引发了读者对生命意义的深刻思考。 综上所述，作者着力描写高原环境，不仅是为了展现自然风光，更是为了凸显柳树的非凡与生命力，引导读者在感受自然之美的同时，思考生命的意义与价值。 60．本题考查表现手法。 结合短文①至⑦段，作者描述了青海高原上的柳树，它生长在恶劣的环境中，却展现出了顽强的生命力和独特的风景。然而，作者并未止步于此，在第⑧段转而描写了自己家乡灞河边的柳树。这些柳树生长在优越的环境中，极易生长，且风情万种，与青海高原上的柳树形成了鲜明的对比。 作者通过对比使读者可以更加直观地感受到青海高原上那株柳树的坚韧与顽强。在如此恶劣的环境下，它不仅能够生存下来，还成为了一方壮丽的风景，这无疑是生命力的奇迹。而家乡灞河边的柳树，虽然同样美丽，但它们的生长环境相对优越，生命力并未受到太大的挑战。可知，作者用许多笔墨写家乡灞河的柳，为了通过对比与衬托，使青海高原上的柳树形象更加鲜明、突出。这样的写作手法，不仅增强了文章的感染力，也引导读者更加深入地思考生命的意义与价值。 61．本题考查短文主题思想和语言表达。 结合题目要求够将短文中的柳树的一种不屈不挠、勇于抗争的精神形象与现实生活中的人或事相联系，通过类比和联想，找出具有相同或相似精神品质的人物或事件并写出即可。 示例：根据短文主旨，作者通过描写青海高原上的一株柳树，不仅展现了其生命力的顽强，更寓意着一种不屈不挠、勇于抗争的精神。它的生命力之顽强，让人不禁联想到那些在生活中遇到重重困难，却依然能够坚持不懈、勇往直前的人。他们或许身处逆境，或许面临绝境，但从未放弃过对生活的热爱和对未来的希望。他们用自己的坚韧和毅力，书写着属于自己的生命传奇。比如，古代的司马迁，他在遭受宫刑的巨大屈辱后，依然坚持完成了《史记》这一伟大著作，他的坚韧和毅力，就像那株柳树一样，在逆境中绽放出了耀眼的光芒。又如，生活中那些默默无闻的科研工作者，他们或许没有显赫的名声，但却用智慧和勤奋，在科学的道路上不断探索、不断前行。他们的努力和付出，为人类的进步和发展做出了巨大的贡献。   十六、62．谁和谁剥豆？为什么剥豆？剥豆的结果如何？ 63．“我”喜悦儿子有自信和大气，敢于挑战。 64．（1）慢、快、缓、紧； （2）“我”在剥豆过程中内心的纠结。       瞻前顾后。 65．自信、大气；豁达、乐观。 66．生活中有快乐也有磨难，要让孩子去体验真实的生活，经历该经历的，承受该承受的。 【导语】这篇文章通过母子剥豆的情节，展现了母亲对孩子成长的思考与反思。母亲在比赛中不断调整自己的速度，体现了她对孩子的爱护与期望。儿子的自信与坦然面对失败，反映出他积极向上的性格。文章通过细腻的心理描写，揭示了真实生活中成功与失败的意义，强调了让孩子在真实的生活中体验和成长的重要性。整体语言简洁，情感真挚，富有教育意义。 62．本题考查提问策略的运用。 阅读前可以结合文章题目提出问题，“带着问题”阅读，从而提高阅读速度。在阅读过程中也可能产生其他问题，可以带着新问题读文本。要注意养成带着问题阅读的好习惯。看到短文题目，我想到的问题有：剥的什么豆？为什么要剥豆？（答案不唯一）。 63．本题考查文章内容的理解。 由第⑤自然段“一丝喜悦悄悄涌上我的心头，我欣赏儿子的这种自信和大气”可知，“我”喜悦的是儿子有自信和大气，敢于迎接挑战。 64．本题考查文章内容理解。 细读短文第⑦～⑩自然段，我们可以看到“我”的剥豆速度一直在变化，由第⑦自然段“我的手不知不觉地慢了下来”可知一开始“慢”，到第⑧自然段“我剥豆的速度又快了起来”的“快”，再到第⑨自然段“剥豆的动作不觉又缓了下来”的“缓”，最后第⑩自然段“我的节奏又紧了许多”的“紧”，可知“我”的动作变化。从这些做法中，我们能体会到“我”内心对孩子既怜爱又不想让孩子得到虚假胜利的矛盾心理，这正对应了后文第⑮自然段的“想到自己的瞻前顾后”一句中所说的“瞻前顾后”一词的意思。 65．本题考查分析人物形象。 由第⑤自然段“一丝喜悦悄悄涌上我的心头，我欣赏儿子的这种自信和大气”可知，儿子自信、大气。由第⑫自然段“‘你赢了。’”他朝我笑笑，很轻松”和第⑭自然段“‘我少，是我输了。’没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容”可知，儿子面对失败不沮丧，乐观、豁达。 66．本题考查文章内容的理解。 由第⑮自然段“想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他去体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难”可知，作者想通过文章告诉我们的道理是：生活中有快乐，也一定有磨难，应该放手让孩子去体验真正的生活，承受该承受的，经历该经历的。 2 学科网（北京）股份有限公司 $