专项10 期中真题 课外阅读 -2025-2026学年四年级语文上册 统编版

专项10 课外阅读 一、（24-25四年级上·安徽宣城·期中）课外阅读。 唯一的水 ①在一望无垠的沙漠中，有一个人已经行走了两天，途中不时还会遇到沙暴，他已认不得正确的方向。正当他快撑不住时，他（果然  居然  突然）发现前面有一幢废弃的小屋。 ②他欣喜若狂，走进了屋内。这是一间不通风的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材，他几乎绝望地走到屋角，却意外地发现这里（果然  居然  突然）有一台抽水机。 ③他兴奋地上前抽水，可是怎么也抽不出半滴来。他垂头丧气地坐在地上，却看见抽水机旁有一个用软木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上贴了一张泛黄的纸条，纸条上写着：“你必须用水灌入抽水机才能抽水！不要忘了，在你离开前，请再将水装满！”他拨开瓶塞，发现瓶子里（果然  居然  突然）装满了水！ ④此时他的内心非常矛盾：如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。 ⑤到底要不要冒险呢？ ⑥最后，他决定把瓶子里唯一的水注入抽水机。他将水全部灌入看起来破旧不堪的抽水机里，用颤抖的手抽水，水真的大量涌了出来！ ⑦他喝足水后，把瓶子装满水，用软木塞封好，然后在原来那张纸条后面，又加上自己的话：“相信我，真的有用。____________” 1．选择文中括号里合适的词语，打“√”。 2．短文中那个人“欣喜若狂”的原因是 。 3．用“______”画出短文中那个人内心矛盾的原因。 4．在最后一个自然段的横线处填写一句富含哲理的话，下列恰当的一项是（    ） A．唯有信任，能使你生活美好 B．智者一切求自己，愚者一切求他人 C．在取得之前，要先学会付出 D．任何问题都有解决的办法 5．读完短文后，请你提一个能帮助理解短文内容的问题。 二、（24-25四年级上·全国·期中）课外阅读，回答问题。 女娲造人（节选） 女娲工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 6．女娲造人的目的是（　） A．女娲想让人类叫她“妈妈”。 B．女娲想让世间不再荒凉寂寞，想叫天地间更加生气蓬勃。 C．女娲闲着没事，用泥捏自己的形象消磨时光。 D．女娲想造出人来管理宇宙。 7．盘古用 劈开了天地，女娲想到了造人的好办法 。这些想象都很奇特，运用了 的手法，这也是神话故事的特点。 8．在刻画盘古、女娲这两个神话人物时，故事中都运用了 描写。 9．请你选择恰当的词语评价这两个神话人物。 盘古( )　　女娲( )      A．神通广大　　　B．勇于献身 10．这个语段是中国古代神话故事，我还读过《 》《 》。 三、（24-25四年级上·湖北黄石·期中）课外阅读。 “飞翔”的蜘蛛 ①有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？ ②带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网全都摧毁了。 ③后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 ④收第一根丝要半个小时，直到成一条直线。之后的进程一般比第一根丝的速度要快多了。尽管结网的过程很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。 ⑤蜘蛛不会飞翔，但它能够把网结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的。它的网结得精巧而且规矩，八卦形地张开，浑然天成。 ⑥这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。 ⑦于是，我记住了：蜘蛛不会飞翔，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着者造成的。 11．“为学患无疑，疑则有进。”读完这篇文章，你能提出什么样的问题？请你写在下面，并简单介绍自己是从哪个角度来提问的。 第一个问题： ？ 这个问题我是从 的角度来提问的。 第二个问题： ？ 这个问题我是从 的角度来提问的。 12．你认为文中的蜘蛛具有怎样的品质？ 13．用横线画出文中能体现作者细致观察的语句。 14．下列对短文内容的理解不恰当的一项是（     ） A．开始，“我”产生的疑问是：“蜘蛛是怎样结网的？” B．蜘蛛结网的第一步需要走许多弯路。 C．蜘蛛结网的过程很复杂，但蜘蛛操作起来很熟练，仿佛是一种表演。 D．作者由蜘蛛想到了现实生活中那些默默无闻的人和深藏不露的智者。 四、（24-25四年级上·新疆克孜勒苏·期中）课外阅读 哪（né）吒闹海 ①东海龙王父子称霸（bà）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤（qián  kūn）圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。 ③龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。 ④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 15．根据意思在文中找出相应的成语写下来。 ①依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。( ) ②形容做了许多坏事情。( ) ③形容波浪极大。( ) 16．哪吒决心治一治东海龙王父子的原因是： 。 17．下列说法中正确的一项是（    ） A．“你打死我家夜叉，该当何罪？”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。 B．哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。 C．东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。 18．你喜欢的神话故事是什么？你最喜欢其中的哪个人物？并说说喜欢的原因。 五、（24-25四年级上·吉林白山·期中）阅读下列短文，完成后面练习   小金鱼 我家养了三条小金鱼。其中两条是青黑色的，一条是红色的。它们可爱极了。 那条较小的青黑色的小金鱼，周身黑得发亮，两只小眼睛不停地转动，机警地观察着周围的一切。一有动静，就赶快躲起来，像一只胆小的老鼠似的。我给它取名叫“小黑”。 另一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛凸出，彩色的眼睛像大锤似的，肚子上那些闪着光彩的小点就像一朵朵金色的小花。它爱在盆底活动，不爱浮到水面上来，在水底的鹅卵石的空隙里找吃的。我给它取名叫“石小花”。 那条红色的小金鱼，它的胆子十分大。才来的时候，两条黑色的金鱼吓得在盆底“装死”，可这只红金鱼却在水面上东游游，西逛逛，摇着美丽的大尾巴，仿佛要把全部的美丽都展示给我看似的；我一下就爱上了它，给它取名叫“红公主”。 这几条金鱼都很贪玩、淘气。玩的时候总是“红公主”游在最前面。有一次，我正在做作业，忽然听见盆里的水一阵响动。我走过去一看，它们玩得正欢呢！只见“红公主”游在前面，“小黑”和“石小花”紧追在后面。眼看“红公主”就要被追上了，我凑近它，悄悄地说：“‘红公主’，加油呀！”“红公主”仿佛听懂了我的话似的，游得更快了。不想，“小黑”却生了我的气，它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气，又好笑。 啊！生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐。 19．在括号里写出加点词语的反义词。 红金鱼摇着美丽( )的大尾巴，仿佛要把全部的美丽都展示给我看似的，我真喜欢( )它。 20．用“～～”画出文中的一个比喻句。 21．短文采用了_______的结构方式，描写了三条可爱的小金鱼。 A．总分 B．总分总 22．文章的中心句是（   ） A．它们可爱极了。 B．这几条金鱼都很贪玩、淘气。 C．生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐。 23．我会填。 较小的青黑色的小金鱼十分 ，而红色的小金鱼十分 ，较大的青黑色的金鱼爱 ，这几条金鱼都很 、 。 24．我会填。 “不想，‘小黑’却生了我的气，它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气，又好笑。”“我”气是因为 ，笑是因为 。 六、（24-25四年级上·河南三门峡·期中）阅读课外短文，完成练习。 ①古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。 ②老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。 ③神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。 ④有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了。随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇头说：“不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？” ⑤就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。 ⑥为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。 25．结合短文，写出“神农尝百草”这个故事的起因、经过、结果。 起因： 经过： 结果： 26．下列哪种说法不符合神话的特点？（   ） A．充满神奇的想象 B．都表达爱憎分明的情感 C．表达对世界的认识 D．很多个性鲜明的人物 27．读了这个故事，你的心情是（   ） A．感激、敬佩 B．同情、失落 C．感激、担忧 D．同情、敬佩 28．读了全文，你感受到神农是一个 的神。 29．请你根据短文，从不同的角度提两个问题。 角度一： 角度二： 七、（24-25四年级上·山东临沂·期中）课外阅读。 梧桐树（节选） ①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。 ④梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 ⑤一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色变暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝-起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。 30．(1)短文中，作者运用的观察方式是（   ）。 A．用鼻子闻 B．用嘴品尝 C．用耳朵听 D．用眼睛看 (2)品读短文第3自然段，完成练习。 ①作者用 和 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶    和 的特点。 ②作者运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 和 ，从中我们可以体会到作者的 （细致 连续）观察。 (3)读文中画线的句子，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ (4)“处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。 八、（24-25四年级上·山东菏泽·期中）课外阅读。 金秋的桂花 ①金秋时节，丹桂飘香。金黄的、细碎的桂花一夜之间挂满枝头。远远望去，满树繁花，一派欣欣向荣的景象。 ②桂花的样子十分好看！椭圆形的叶子，衬托着一“十”字形的小花。每朵花都由四瓣金灿灿的花瓣组成，小小的、碎碎的，可爱得如同一个个小精灵。桂花总是挨挨挤挤，一团团、一簇簇地开。金黄色的桂花和深绿色的叶子相互映衬，像夜空中的点点繁星，给我一种神秘的感觉。 ③桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻。它那浓郁的幽香，几乎渗透到空气中的每一个角落，熏得人都要醉了。秋风起，秋意渐浓，满城桂花香，我觉得那是秋天里最迷人的味道。 ④桂花的花期很短。九月，桂花相继盛开，整个树冠都金灿灿的，空气中弥漫着香甜的味道。但这样的时光总是很短暂，仅仅十几天过后，一树的桂花纷纷飘落。满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯。 ⑤桂花，虽然没有玫瑰花的艳丽动人，也没有百合花的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小！ 31．在第②~④段中，作者是从哪几个方面来写桂花的？请根据短文内容概括出来。 32．在第⑤段中，作者将桂花与玫瑰花、百合花进行了对比，下列选项中理解最恰当的一项是（     ） A．作者更喜欢玫瑰花和百合花。 B．作者认为玫瑰花和百合花不好看。 C．作者认为桂花平凡却不渺小，默默无闻，毫不张扬。 D．作者认为桂花平凡而渺小，生命力短暂。 33．作者在文章结尾表达了对桂花的 之情。 34．仿照文中画横线语句的写法，写一写生活中你最喜欢的事物。 九、（24-25四年级上·内蒙古通辽·期中）现代文阅读。 不要拧乱自己身上的“钟” ①“生物钟”是现代生物学中一个有趣的课题。 ②你如果观察一下大自然，就能发现一切都安排得井井有条。每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌儿，随着日落，歌声又消失了；到人们上床睡觉的时候，老鼠却活跃起来，而饿着肚子的猫头鹰也待不住了；小小的蜘蛛则大都是在午夜以后才开始织网，到凌晨四点停止工作。在它们的体内，似乎有着极其精确的“钟”。 ③人身上有没有“生物钟”呢？ 答案是肯定的。例如，在正常的情况下，心跳和呼吸不受人的意识支配。人每分钟大约心跳70次，呼吸20次。人的体温一般清晨最低，黄昏最高。夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，如果你马上上床睡觉，很快便能入睡，第二天早上不用闹钟，也会准时醒来。可是如果你强打精神，在灯下做习题，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，还会导致大脑皮层发生病理性变化，诱发神经衰弱等症状。又如吃饭也受“生物钟”的控制，有些人以为自己身体好，迟吃早吃没关系，岂不知到了该吃饭的时候，身上的“生物钟”已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起了刺激作用。长期不正常进食，饱一顿饿一顿，极易得胃病。 ④科学家认为，“生物钟”是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性。如果你有志去揭开更多的生物学秘密，还会有许多奇妙的发现。但请你注意，向科学进军的路上，千万不要拧乱自己身上的“钟”！ 35．为了说明“生物钟”，短文举了（     ）等小动物为例。 A．小鸟、蜘蛛、猫头鹰、公鸡 B．小鸟、老鼠、猫头鹰、蜘蛛 C．百灵鸟、老鼠、猫头鹰、公鸡 D．百灵鸟、老鼠、猫头鹰、蜘蛛 36．到人们上床睡觉的时候，猫头鹰“待不住了”，是因为它（    ）。 A．要开始看家 B．要出去玩了 C．要开始觅食了 D．要换个地方睡觉 37．根据短文内容，下列说法不正确的是哪一项？ （    ） A．长期熬夜会诱发神经衰弱等症状。 B．人的体温一般在清晨最低，黄昏最高。 C．因为有“生物钟”，熬夜后第二天早上不用闹钟，我们也会准时醒来。 D．不管是否吃饭，到了该吃饭的时候，身上的“生物钟”都会把消化液准备好。 38．小明在寒假喜欢睡懒觉，临近中午才起床，早饭午饭一起吃；晚上看书、玩游戏到半夜，吃完点心才睡觉。你觉得他这样做好吗？ 为什么？ 十、（24-25四年级上·河南三门峡·期中）课外阅读。 燧（suì）人氏钻木取火 ①在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道如何用火。到了黑夜，四处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们缩在一起，又冷又怕。由于没有火，人们只能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。一个年轻人听说燧明国有火种，可以给人类带来光明和温暖，便决心到燧明国去寻找火种。 ②他翻过高山，涉过大河，穿过森林，历尽千辛万苦，终于来到了燧明国。可是这里没有阳光，不分昼夜，四处一片黑暗，根本没有火。年轻人非常失望，就坐在一棵叫“燧木”的大树下休息。突然，年轻人眼前有亮光闪动，一闪一闪的，把周围照得很亮。年轻人立刻站起来，四处寻找光源。就在这时，他发现在燧木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙（huì，鸟兽的嘴）啄食树上的虫子。只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花。年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。他立刻折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光，可是却着不起火来。年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终于，树枝冒烟了，微弱的火苗隐隐跳动。年轻人高兴地流下了眼泪。 ③他兴冲冲地回到了家乡，为人们带去了永远不会熄灭的火种。钻木取火的办法，使人们从此脱离了寒冷和恐惧。人们被这个年轻人的勇气和智慧所折服，纷纷推举他做首领，并称他为“燧人”，也就是取火者的意思。 39．体会句子的表达特点，仿照着写一句话。 他翻过高山，涉过大河，穿过森林，历尽千辛万苦，终于来到了燧明国。 40．读第①、②自然段，从内容、写法、启示中选择一个角度提出问题。 我从( )角度提出的问题是： 41．简要梳理《燧人氏钻木取火》的起因、经过、结果，了解故事内容。 起因： 经过： 结果： 42．关于画“____”的句子，下列说法不准确的是（   ） A．年轻人是善于思考的 B．年轻人是努力坚持的 C．年轻人是勇于尝试的 D．年轻人是乐于分享的 43．先用“ ”画出文中你认为神奇的句子，再说说神奇在哪。 十一、（24-25四年级上·辽宁沈阳·期中）课外阅读。 丢失的东西 一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子才没摔倒，就在我扶住木箱子时，顺手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站起来走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心。只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办（A）……这样边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪来的？”“梨……梨（B）……是……梨摊上的。”我结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来，知道了吗？”爸爸的声音虽然不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白到底丢失了什么。 第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了我丢失的东西——诚实。 44．爸爸的声音虽然不大，但很有力。（用加横线的关联词写一句话） 45．省略号的用法有：①表示话未说完（有时又作语意未尽）；②表示说话断断续续。文中A处应选( )，B处应选( )。 46．用横线画出描写“我”心理活动的句子。 47．“我”丢失了什么东西？ 48．读了这个故事，你有什么感受？ 十二、（24-25四年级上·四川宜宾·期中）课外阅读。 愚公移山 ①传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山势雄伟，方圆七百余里。 ②在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便。愚公很是烦恼，决定把这两座大山移走。 ③一天，愚公召集全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们看好不好？”大家都很赞同。 ④第二天，愚公就带领全家老小开始挖山。 ⑤黄河边上住着一个老汉，大家称呼他为智叟。智叟劝愚公说：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？”愚公却说：“不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？” ⑥听了这番话，智叟也无话可说了。 ⑦后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了。从此以后，冀州南部到汉水南岸，再也没有高山阻挡了。 49．根据文章内容，将故事的经过和结果补充完整。 起因：两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖走它们。 经过： 结果： 50．从愚公的身上，我感受到了他 的精神。 51．想一想，愚公在移山过程中可能会经历哪些困难？ 52．除了课本和试卷中提到的中国古代神话故事，你还知道哪些？请任写一个，并简要说说其中令你印象深刻的情节。 53．阅读选文，请你提出一个问题并说说提问的角度。 问题： 提问角度： 十三、（24-25四年级上·四川遂宁·期中）课外阅读 嫦娥奔月 ①相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，晒得大地直冒烟，老百姓实在无法生活下去了。 ②有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学习武艺。有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 ③后羿的妻子嫦娥（原名：姮娥）是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦峨，就让她将仙药藏在百宝匣里。 ④这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 ⑤嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 ⑥后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，悲痛欲绝。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 ⑦乡亲们很想念嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 54．联系上下文，理解词语。 迫不及待： 悲痛欲绝： 55．神话故事中的人物个性鲜明，请结合短文说说以下人物的品质。 嫦娥：     逢蒙： 56．请用横线画出你认为文中神奇的地方，并说说理由。 ___________________________________________________________________________________________ 57．看到本文，我最想提的问题是： 十四、（24-25四年级上·四川自贡·期中）课外阅读 ①我家屋后有一片空地，前边和右边沿着河，左边是人家的墙。三棵银杏树站在那里。一棵靠着右边，把影子投到河里；两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩。 ②三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画上画的。每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米。 ③到了春天，绿叶从小粒里伸展出来。我们欢喜地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，或者煮一锅饭。 ④银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：“银杏树为什么不开花？”父亲笑着说：“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花。 ⑤说起银杏果，不由得想起“烫手哕，热白果”的叫卖声来。白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁，我们都喜欢吃。 ⑥秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。 58．短文第②~⑤自然段从树干、 、 、 这几个方面描写了银杏树，表达了作者对银杏树的 之情。 59．作者还运用了比喻的修辞手法，请用“ ”画出一个比喻句，把 比作 ，从中我们可以体会到作者的 （细致  连续）观察。 60．“处处留心皆学问”，准确生动地描写离不开连续、细致的观察，试举例说明作者观察的连续与细致。 61．读完全文，尝试提出几个问题，你能观察出是从哪些方面来提的吗？并将问题序号填入对应角度的方框中，并完成后面的小题。 A．文章开头和结尾为什么都提到了“屈曲”？   B．我们可以学习银杏的什么精神呢？ C．父亲为什么没有回答我的问题呢？ 针对内容提问的是（　　）   针对写法提问的是（　　）   针对启示提问的是（　　） （1）我选择回答第（　　）个问题： （2）我会提问，提出一个你最感兴趣的问题并尝试回答。 参考答案 一、1．突然 居然 果然 2．他在沙漠中迷路，在快撑不住时，他发现了前面有一幢废弃的小屋，这让他在绝望中看到了希望。 3．如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子！如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。 4．C 5．问题：那个人为什么最终决定把瓶子里唯一的水注入抽水机？ 回答：因为他选择相信纸条上的话，同时也明白只有付出这唯一的水才有可能获得更多的水，从而增加自己活着走出沙漠的机会。 【导语】这篇短文通过沙漠中旅人的抉择，生动展现了信任与付出的深刻主题。文章结构精巧，从绝境到转机层层递进，心理描写细腻真实（如“颤抖的手”等细节）。作者运用对比手法（自私喝掉/冒险付出）制造张力，最终以“先付出后获得”的哲理收尾，传递了积极价值观。语言简洁有力，环境描写（沙漠、破屋）有效烘托了紧张氛围，是一篇寓意深刻、发人深省的哲理小故事。 1．本题考查选词填空。 突然：表示在短促的时间里发生。 果然：表示事实与所说或所料相符。 居然：表示出乎意料。 第一个括号，结合文中第①自然段语境，他在快撑不住的时候发现小屋，这种情况是在他艰难行走中突然出现的，事先没有预料到，所以这里选“突然”。 第二个括号，结合文中第②自然段语境，在几乎绝望的情况下看到抽水机，这也是出乎意料的，所以选“居然”。 第三个括号，结合文中第③自然段语境，纸条上写着有水，打开瓶子后确实看到水，这是事实与纸条所写相符，所以选“果然”。 2．本题考查理解文章内容。 欣喜若狂：意思是形容高兴、兴奋到了极点。结合文中第①自然段“在一望无垠的沙漠中，有一个人已经行走了两天，途中不时还会遇到沙暴，他已认不得正确的方向。正当他快撑不住时，他突然发现前面有一幢废弃的小屋。”可知，“欣喜若狂”的原因是：他在沙漠中迷路，在快撑不住时，他发现了前面有一幢废弃的小屋，这让他在绝望中看到了希望。 3．本题考查理解文章内容。 仔细阅读文章，结合文中第④自然段“如果自私点，只要将瓶子里的水喝掉，他就不会渴死，就能活着走出这间屋子!如果照纸条上说的那样做，把瓶子里唯一的水倒入抽水机内，万一水一去不回，他就会渴死在这地方了。”可知前半句说把水喝掉能保证自己存活走出屋子，这是选择保守的做法所带来的好处；后半句说把水倒进抽水机可能面临水一去不回而渴死的风险，这是冒险做法可能导致的糟糕结果。两者相互对立，构成了他内心矛盾的原因。 4．本题考查的是文章主旨理解。 本文的主要内容讲的是一个人在沙漠中快要渴死时发现了一瓶水和一台抽水机，他并没有自私的直接把水喝掉，而是把那瓶水倒入了抽水机，结果抽水机抽出了水，他活了下来。文章围绕取舍进行展开。 故选C。 5．本题考查阅读方法与策略。 我们需要明确问题的目的，即提出一个能够帮助理解短文内容的问题。这个问题应该直接关联到短文的主题、情节、人物或哲理等方面，通过回答这个问题，读者可以更加深入地理解短文。可以从文中人物的行为、从故事寓意方面、从情节设置等方面提问。并给出相应的答案。 示例： 问题：那个人在决定把水注入抽水机时，他心里是怎么想的？ 回答：回顾文中对人物的相关描写，结合上下文分析人物当时的心理状态。文中提到他内心非常矛盾，但最终还是选择冒险，可能他在想如果不冒险尝试，即使现在喝了这瓶水，也很难走出沙漠，而冒险还有获得更多水的机会。 二、6．B 7．斧子 用一条枯藤伸入泥潭，搅动泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的地方，就出现了人 夸张 8．动作 9． B A 10．精卫填海 夸父追日 【分析】6．本题考查故事的起因。读一篇故事类文章，要关注事情的起因，经过、结果，这样能帮助我们更好地概括文章的内容。第二自然段交代了故事的起因，结合“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地”这句可知，选B答案。 7．考查学生对课文内容的掌握。结合所学的知识可知，盘古是用斧子开天辟地的；结合最后一个自然段的内容可得出答案。神话故事的特点都是想象奇特，手法夸张。 8．这道题考查学生对人物描写的理解和运用。文章中出现了一连串的动词，所以是动作描写。 9．这道题考查学生对课文内容的掌握。盘古为了开天辟地而死，所以应该是“勇于献身”的精神，女娲运用聪明才智创造了人类，所以是“神通广大”。 三、10．此题考查阅读积累能力。多读书，多积累，写出古代的神话故事。此外，神话故事还有：“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“鲧禹治水”。 11． 蜘蛛是怎样把第一根丝拉到对面檐头的？ 内容 文章通过蜘蛛结网告诉我们什么人生哲理？ 主旨 12．文中的蜘蛛具有勤奋、敏感、沉默、坚韧、执着的品质。 13．后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。 14．A 【导语】这篇短文以蜘蛛结网为切入点，通过细致地观察和生动的描写，展现了蜘蛛的智慧与坚韧。作者从最初的疑惑到亲自观察，再到对蜘蛛品质的赞叹，层层递进，将自然现象与人生哲理巧妙结合。文章语言简洁优美，尤其是对蜘蛛结网过程的细节描写，既体现了科学观察的严谨，又赋予了蜘蛛拟人化的特质。结尾由物及人，升华主题，引发读者对执着精神的思考。全文以小见大，是一篇兼具科学性和哲理性的优美散文。 11．本题考查阅读策略与方法。 第一个问题示例：蜘蛛不会飞，是如何把网结在半空中的？ 这个问题是从内容的角度来提问的，聚焦蜘蛛结网的具体方式。 第二个问题示例：作者写蜘蛛结网，想要告诉我们什么道理？ 这个问题是从主旨的角度来提问的，探究文章的深层寓意。 12．本题考查人物形象的分析。 从第③段蜘蛛结网时“走了许多弯路”“一步一步地向前爬行，小心翼翼”，第⑤段“勤奋、敏感、沉默而坚韧”等内容，可概括出蜘蛛具有勤奋、敏感、沉默、坚韧、执着的品质。 13．本题考查文本内容的提取。 文中第③段句子“后来，细细地观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步地向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧”可知，通过对蜘蛛结网步骤、动作的细致描绘，体现了作者的细致观察。 14．本题考查文本内容的理解。 A.第①段“难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？”说明开始“我”的疑问是蜘蛛怎么拉第一根线结网，并非“蜘蛛是怎样结网的”，该选项错误。 故选A。 四、15．称霸一方 作恶多端 滔天巨浪 16．东海龙王父子称霸一方，作恶多端，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒要为老百姓出一口气 17．B 18．我喜欢《精卫填海》，最喜欢精卫。因为她勇敢坚强，为了填平大海，不怕困难，坚持到底，这种精神很值得学习。 【导语】这篇《哪吒闹海》是一则典型的中国神话故事，通过哪吒与东海龙王父子的斗争，展现了正义战胜邪恶的主题。故事结构清晰，情节紧凑，从龙王作恶、哪吒决心惩治，到法宝显威、三太子现形，层层递进。故事传递了惩恶扬善、为民除害的价值观，具有教育意义。整体上体现了中国传统神话惩恶扬善、英雄主义的叙事特点。 15．本题考查找关键词。 （1）第①段“东海龙王父子称霸一方” ，“称霸一方”在文中指东海龙王父子依仗自己的势力，在东海一带作威作福，欺压百姓，成为当地的霸主。 因此可知，“称霸一方”的意思是：在某一区域或领域凭势力占主导、横行掌控。 故“依仗权势，欺压别人，成为一方霸主”在文中相应的成语是“称霸一方”。 （2）第①段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端”，“作恶多端”在文中指东海龙王父子做了很多坏事，比如兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼等。 因此可知，“作恶多端”的意思是：做了很多坏事，恶行数量多、种类杂。 故“形容做了许多坏事情”在文中相应的成语是“作恶多端”。 （3）第②段“小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪”，“滔天巨浪”在文中指哪吒取下混天绫在水里一搅后，大海里掀起的极大、浪头高得好像要碰到天的巨浪。 因此可知，“滔天巨浪”的意思是：形容海浪（或类似的水浪）极大，高得像要漫过天空，气势汹涌猛烈。 故“形容波浪极大”在文中相应的成语是“滔天巨浪”。 16．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼”可知东海龙王父子的恶劣行径，“称霸一方”体现其依仗势力横行霸道，“作恶多端”说明做了很多坏事，“兴风作浪”导致人们无法正常下海捕鱼，这些行为让百姓深受其害，所以哪吒决心要惩治他们，为百姓出头。 示例：东海龙王父子在一方横行霸道，做尽坏事，还老是掀起狂风巨浪，把老百姓吓得不敢下海捕鱼。 17．本题考查文章内容的概括和理解。 A．第③段“三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：‘你打死我家夜叉，该当何罪？’说着，举枪便刺”可知三太子是在质问哪吒，并非商量定罪。故错误。 B．第①段“东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”以及全文哪吒惩治东海龙王父子的行为可知，哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。故正确。 C．第③段“三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙”可知三太子原来是小白龙，不是小黑龙。故错误。 故选B。 18．本题考查开放性作答、课外搜集与积累。 本题是“结合神话故事谈喜爱角色”的开放性题目，核心考查两点：一是对经典神话故事的积累与理解，二是能围绕角色特点（如精神品质、行为表现）阐述喜爱理由，要求逻辑清晰、内容具体，而非单纯罗列故事内容。 建议选择大众熟知的神话（如《大禹治水》《哪吒闹海》等），角色需有明确的核心特质（如坚韧、勇敢、无私），避免选情节模糊或角色形象单薄的故事，方便后续展开理由。 示例：我喜欢的神话故事是《大禹治水》，最喜欢里面的大禹。从前黄河流域洪水泛滥，百姓流离失所，大禹接替父亲承担治水重任，在外奔波十三年，走遍受灾之地，用“疏通河道”的办法治水，还曾“三过家门而不入”。 我喜欢他，是因为他心怀百姓，为治水牺牲家庭陪伴，既有着不怕苦的坚韧，又有灵活变通的智慧，“三过家门而不入”的无私奉献精神更让我敬佩。 五、19．难看 讨厌 20．另一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛凸出，彩色的眼睛像大锤似的，肚子上那些闪着光彩的小点就像一朵朵金色的小花。 21．B 22．C 23．胆小 胆大 在盆底活动 贪玩 淘气 24． 它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水 仿佛听懂了我的话，也希望我鼓励它 【解析】19．本题考查学生对反义词的掌握。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要先理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。 美丽：使人看了发生快感的；好看。反义词可写为难看。 喜欢：对人或事物有好感或感到兴趣；愉快；高兴。反义词可写为讨厌。 20．本题考查对比喻的修辞的掌握。比喻是用某一具体事物来说明另一抽象事物的修辞方法。比喻由本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（比喻关系的标志性词语）三部分组成。阅读文章，第三自然段“另一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛凸出，彩色的眼睛像大锤似的，肚子上那些闪着光彩的小点就像一朵朵金色的小花。”这句话是比喻句，句中把凸出的大眼睛比作大锤子，把肚子上的小点比作一朵朵黑色的小花。 21．本题考查文章的结构，要仔细阅读文章分析作答。文章第一自然段总写“我家养了三条小金鱼”，接着第二至第五自然段对三条小金鱼分别描写，最后第六自然段再次总结写道“生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐”。文章是按照总分总的结构方式描写金鱼的。 22．本题考查对文章中心的把握，要结合文章内容分析作答。文章先总写“我家养了三条小金鱼”，接着对三条小金鱼分别描写，最后再次总结写道“生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐”。文章的中心句是第六自然段中“生机勃勃、美丽可爱的小金鱼，我的好朋友，是你们给我的生活带来了欢乐。” 23．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据第二自然段“那条较小的青黑色的小金鱼……一有动静，就赶快躲起来，像一只胆小的老鼠似的”、第三自然段“另一条较大的青黑色的金鱼……它爱在盆底活动，不爱浮到水面上来……”、第四自然段“那条红色的小金鱼，它的胆子十分大”及第五自然段“这几条金鱼都很贪玩、淘气”可知，横线处应依次填写胆小、胆大、在盆底活动、贪玩、淘气。 24．本题考查对文章内容的理解。根据文章第五自然段中：眼看“红公主”就要被追上了，我凑近它，悄悄地说：“‘红公主’，加油呀！”“红公主”仿佛听懂了我的话似的，游得更快了。不想，“小黑”却生了我的气，它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水。我又好气，又好笑。分析可知，“我”气是因为它猛地窜过来，摇动大尾巴，溅了我一脸水，笑是因为“小黑”仿佛听懂了我的话，也希望我鼓励它。 六、25．神农想要为老百姓解决充饥、治病的问题； 神农带着随从克服各种困难险阻，勇尝百草，分辨清楚了五谷和草药，带回了种子让百姓种植，写成《神农本草》为百姓治病； 人们为了纪念他，把一片茫茫林海，取名为“神农架”。 26．B 27．A 28．无私奉献、为民造福、不畏困难、勇于实践、锲而不舍等 29． 神农尝百草的过程中遇到了哪些危险？ 这个故事告诉我们什么道理？ 【导语】这篇短文以“神农尝百草”的神话故事为载体，展现了中华文明早期探索自然、造福人类的智慧结晶。文章采用线性叙事结构，通过六个自然段完整呈现了神话的起因、经过和结果。语言风格质朴生动，既有神话特有的夸张想象（如尝百草、中毒获救等情节），又蕴含着深刻的人文关怀。故事塑造了神农氏心系百姓、勇于探索的崇高形象，体现了中华民族对农业和医药起源的朴素认知，具有鲜明的文化传承价值和教育意义。 25．本题考查文章内容的概括能力。 起因：阅读短文第②段“老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法”，可知神农看到百姓没有粮食充饥、没有药物治病，内心焦急，于是决定亲自尝试各种植物来解决这些问题，这就是故事的起因。 经过：从第③段“神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来”可知他开始尝百草；第④段“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒……随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝草，才把毒气解了”描述了他中毒后解毒的经历；第⑤段“就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭……他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》”说明他持续尝草，最终尝出五谷和草药并写成书，这是故事的经过。 结果：第⑥段“为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为‘神农架’”明确指出结果是百姓为纪念他，将林海命名为“神农架”。 26．本题考查对神话特点的理解。 B．“都表达爱憎分明的情感”，“都”字过于绝对，神话故事有的可能侧重对自然现象的解释，不一定都明确表达爱憎分明的情感，不符合神话特点； 故选B。 27．本题考查阅读后的情感体验。 A．“感激、敬佩”，神农的无私奉献和勇敢行为让读者感激他的付出，敬佩他的精神，符合心情； B．“同情、失落”，文中神农最终成功，并未体现失落，且他的行为是积极的，不应是失落，不符合； C．“感激、担忧”，文中神农成功解毒并完成目标，没有让读者持续担忧，不符合； D．“同情、敬佩”，神农的行为是主动且成功的，同情的程度不如感激，不符合。 故选A。 28．本题考查人物形象分析。 从“老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头”能看出神农心系百姓；“他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝”“有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴”“他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭”这些内容，能体现出神农为了百姓，不怕危险、勇于实践、锲而不舍、无私奉献、勇敢无畏的品质。所以神农是一个心系百姓、无私奉献、勇敢无畏的神。 29．本题考查从不同角度提出问题的能力。 提问时需结合短文内容，确保问题有依据。 角度一（内容角度）：内容角度主要围绕故事中的具体情节、事物等方面。比如“神农在尝百草的过程中，除了灵芝草，还依靠什么方法来应对可能出现的危险？”这个问题就是针对神农尝百草时应对危险的具体内容来提问的。 角度二（主题角度）：主题角度聚焦于故事所传达的核心思想、意义以及对后世的影响等方面。例如“神农尝百草的行为体现了怎样的精神，这种精神对现在的人们有什么启示？”就是从故事主题和对后世影响的角度来提问的。 七、30．(1)D (2) 芭蕉叶 丁香叶 大 密 多 一座青山 猪耳朵 细致 (3)我仿佛看到寒冷的北风呼啸着吹来，梧桐树上那些枯黄的大叶子被风吹得剧烈摇晃、互相碰撞，发出沙沙的响声，像受惊了一样。接着，树叶开始纷纷扬扬地飘落下来，一开始只有几片孤单地落下，紧接着一大片一大片的叶子像下雨一样，哗啦啦地从树上脱落，随风飘舞、旋转着落向地面，就像有人从很高的地方往下扔东西似的。 (4)作者观察的连续体现在从春尽夏初看到新桐初乳，到夏天看到绿叶成荫，再到一个月以后看到梧桐叶落，完整地记录了梧桐树在不同时间段的状态变化。 【导语】这篇《梧桐树》节选以细腻的笔触展现了梧桐树从初夏到落叶的四季变化。作者通过视觉观察（1题D项），运用对比手法将梧桐叶与芭蕉、丁香比较（2题①），突出其叶大繁密的特点；比喻修辞（2题②）将新叶比作“树灯”“剪贴图案”，落叶比作“高楼坠物”，生动传神。时间线索贯穿全文（“春尽夏初→夏天→一个月后”），体现连续性观察；对叶色变化（墨绿→焦黄）和落叶动态的描写，则展现了细致观察（4题）。全文以科学家般的观察力与诗人般的表现力，完成了对梧桐生命周期的诗意记录。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 文中作者通过对梧桐树叶在不同季节的形态、颜色等外观特征进行描写，在第②自然段“当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景”，在第③自然段“夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景” 中，这些都表明作者是用眼睛观察梧桐树叶的。 故选D。 （2）本题考查文章内容理解。 ①根据第③自然段“在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数”可知，把梧桐叶与芭蕉叶、丁香叶作比较，写出了梧桐叶大、繁多、茂密的特点。 ②根据第③自然段“那些叶片长得密密层层，望去不留一线空隙”可知，这里把梧桐叶比作团扇；根据“那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”可知，这里把梧桐叶比作猪耳朵，通过比喻展现其形状和气势，都体现了作者细致的观察。 （3）本题为开放性作答。 根据第④段划线句子“北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。”描述，脑海中会浮现出这样的画面：梧桐叶的颜色从深绿慢慢变成墨绿，再到焦黄，随着北风的吹动，叶子开始掉落，先是一两片突然落下，接着很多叶子从枝头飘落，就像从高楼上被丢下的东西一样，在空中飞舞。 （4）本题考查分析字词句的含义及作用。 结合文章第②自然段对新桐初乳时“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气”，第③自然段，绿叶成荫时“望去不留一线空隙，好像图案画中的一座青山。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶”，第④自然段，梧桐叶落时“最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”等描写，可以看出作者观察的细致，细致入微地展现了梧桐树不同阶段的具体形态。 示例：作者观察的连续体现在对梧桐树不同阶段的持续关注。从春尽夏初新桐初乳，看到嫩黄的小叶子顶在秃枝头上，如树灯和小学生剪贴图案；到夏天绿叶成荫，团扇大的叶片密密层层像青山，猪耳朵般重重叠叠挂着；再到一个月后梧桐叶落，叶子由绿转墨绿再转焦黄，成群飞下。整个过程跨越了不同时间节点，完整呈现了梧桐树在一段时间内的变化，体现了观察的连贯性。 八、31．样子好看　味道好闻　花期很短 32．C 33．喜爱、赞美 34．满地的枫叶，好像给大地铺上了红色的地毯。 【导语】这篇文章围绕金秋桂花，从样子、味道、花期多方面展现其美，又通过与玫瑰、百合对比，凸显桂花平凡却不渺小、默默奉献的品质，语言生动，情感真挚，字里行间满是对桂花的喜爱与赞美。 31．本题考查概括段落层次。 第②段“桂花的样子十分好看”，详细描述了桂花的形态，体现样子方面；第③段“桂花不仅样子好看，而且味道也很好闻”，讲述了桂花的香味，是味道方面；第④段“桂花的花期很短”，直接点明花期特点。 32．本题考查阅读内容理解。 第⑤段通过对比，突出桂花虽没有玫瑰艳丽、百合高贵，却以弱小身姿默默奉献，体现桂花平凡却不渺小、默默无闻的品质。 A．文中未体现更喜欢玫瑰和百合； B．文中不是说玫瑰和百合不好看，只是突出桂花的特点； D．与原文“平凡却不渺小”不符。 故选C。 33．本题考查体会作者情感。 从第⑤段“虽然没有玫瑰的艳丽动人，也没有百合的高贵淡雅，但是它却以弱小的身姿，在有限的生命里将淡淡的幽香洒向人间，默默无闻，毫不张扬……这小小的桂花，平凡却不渺小”中，作者将桂花与玫瑰花、百合花进行对比，表达出作者对桂花的喜爱与赞美之情。 34．本题考查句子仿写。 分析第④段例句“满地的桂花，好像给大地铺上了金色的地毯”可知，该句子使用了比喻的修辞手法，我们仿写出一个比喻句即可，如：满天的霞光，好像给天空披上了红披风。 九、35．B 36．C 37．C 38．不好，因为这样拧乱了身上的“生物钟”长此以往不仅降低学习效率，还会导致大脑皮层发生病理性变化，诱发神经衰弱等症状，长期不正常进食，还会得胃病。 【导语】当黎明的第一缕阳光唤醒枝头的小鸟，当午夜的月光催蜘蛛织起银网，大自然中每一种生物似乎都遵循着无形的“指令”生活。其实，我们人类体内也藏着这样一座精密的“时钟”——生物钟，它悄悄调控着我们的睡眠、饮食、呼吸，甚至情绪与精力。可在假期里，不少人却像小明一样，无意间打乱了这座“时钟”：晚睡晚起、三餐错乱，以为是放松，实则悄悄影响着健康。今天，就让我们一起走进“生物钟”的世界，看看它如何左右我们的生活，又该如何守护好这座属于自己的“生命时钟”。 35．本题考查提取关键信息。 结合文中第②段“每天黎明，小鸟就唱起婉转的歌儿，随着日落，歌声又消失了；到人们上床睡觉的时候，老鼠却活跃起来，而饿着肚子的猫头鹰也待不住了；小小的蜘蛛则大都是在午夜以后才开始织网，到凌晨四点停止工作。在它们的体内，似乎有着极其精确的‘钟’。”可知，文中例举了小鸟、老鼠、猫头鹰、蜘蛛来说明“生物钟”，没有提及公鸡、百灵鸟。 故选B。 36．本题考查理解文章内容。 结合短文第②段“到人们上床睡觉的时候，老鼠却活跃起来，而饿着肚子的猫头鹰也待不住了”由此可知，猫头鹰是因为饥饿而开始活动，即是出来觅食。 A.．要开始看家，与文意不符。 B． 要出去玩了，与文意不符。 C． 要开始觅食了，符合文意。 D.．要换个地方睡觉，与文意不符。 故选C。 37．本题考查文章内容理解。 A．文中第③段“可是如果你强打精神，在灯下做习题，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，还会导致大脑皮层发生病理性变化，诱发神经衰弱等症状”可知，熬夜会诱发神经衰弱。故此说法正确。 B．文中第③段明确提到“人的体温一般清晨最低，黄昏最高”与题干一致，故说法正确。 C．文中第③段“夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，如果你马上上床睡觉，很快便能入睡，第二天早上不用闹钟，也会准时醒来”由此可知正常作息时不用闹钟也会准时醒来，但熬夜会打乱生物钟，无法保证准时醒来。故说法错误。 D．文中第③段“吃饭也受‘生物钟’的控制，有些人以为自己身体好，迟吃早吃没关系，岂不知到了该吃饭的时候，身上的‘生物钟’已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起了刺激作用”可知，不管是否吃饭，到了该吃饭的时候，身上的“生物钟”都会把消化液准备好。故说法正确。 故选C。 38．本题考查对文章概念的理解应用。 短文第③段“夜晚，大脑皮层已经进入休眠状态，如果你马上上床睡觉，很快便能入睡，第二天早上不用闹钟，也会准时醒来。可是如果你强打精神，在灯下做习题，就会给大脑皮层带来很大负担。长此以往，不仅降低学习效率，还会导致大脑皮层发生病理性变化，诱发神经衰弱等症状。又如吃饭也受‘生物钟’的控制，有些人以为自己身体好，迟吃早吃没关系，岂不知到了该吃饭的时候，身上‘生物钟’已把消化液准备好了，并对胃肠壁的细胞起了刺激作用。长期不正常进食，饱一顿饿一顿，极易得胃病。”由此可知，小明“晚上熬夜到半夜、白天临近中午才起”，违背了大脑皮层 “夜晚休眠、白天活跃” 的节律；“早饭午饭一起吃”则打乱了“生物钟”对消化液分泌、胃肠活动的调控节奏，直接破坏了身体正常的生命活动规律。本题答案不唯一，言之有理即可。 示例：不好，小明的行为违背了“生物钟”规律，会对身体和生活状态造成负面影响。 十、39．他跳过小溪，爬过土坡，绕过花丛，克服重重困难，终于到达了目的地。 40． 内容 年轻人到达燧明国后，为什么一开始没找到火？ 41． 远古人们没有火，生活困苦，年轻人决心去燧明国找火种。 年轻人历尽艰辛到达燧明国，观察到大鸟啄燧木闪出火花，受启发尝试钻木取火，经历失败后不放弃，最终成功。 年轻人带回火种，教会人们钻木取火，改善了生活，被尊称为“燧人”并推举为首领。 42．D 43．年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。他立刻折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光。 仅仅通过折下燧木的树枝，用小树枝钻大树枝就能闪出火光，这在现实中是很难轻易实现的，充满了神奇的想象。这种看似简单的操作却能产生火光，为后续成功取火奠定了基础，也体现了故事的神话色彩，突出了年轻人受启发后行动的神奇效果。 【导语】这篇文章通过讲述燧人氏发明钻木取火的故事，刻画出一位充满智慧、勇气和坚持的古代英雄形象。故事不仅展示了人类文明进化的重要一环，还蕴含了只要勇于探索并努力坚持，就能带来改变和进步的深刻启示。整体结构紧凑，情节鲜明，易于激发读者的思考和共鸣。 39．本题考查仿写句子。 原句用“翻过、涉过、穿过”一系列连续的动作词，且以“历尽千辛万苦，终于”体现过程的艰难与结果的达成。 选取一个目标，用连续动作词描述过程，再体现艰难与结果。 示例：他跨过溪流，攀过峭壁，走过荒漠，历经重重磨难，终于抵达了目的地。 40．本题考查阅读策略与方法。 要从文段中选择一个角度来提出问题，首先需要理解故事的主旨。文章描述了燧人氏历经艰辛寻找和利用火种的故事，这是一则关于勇气、智慧和坚持的寓言故事。选择“启示”角度，可以结合情节和人物形象提问，促使读者思考其中蕴含的深层意义，如勇于探索、不怕失败、以及科技的重要性等。通过设问，能引导读者将故事中人物的品质转化为个人成长的经验与教训。 示例：从“启示”角度提出问题是：这个故事给我们哪些启示？ 41．本题考查文章内容的概括和理解。 此题需要从文章中提取关键情节来概括故事的起因、经过和结果。起因通常在故事的开端说明背景问题，如人类生活条件的困境为起因。经过包括事件的主要发展过程，例如年轻人如何找到火种的方法。结果则是故事所引发的最终改变，如人类的生活状况改变以及年轻人获得的地位。通过对第一、第二、第三段的信息筛选，可以很清楚地梳理出这些内容。 第①段讲述了在远古蛮荒时期，人们不知道有火，到了黑夜十分寒冷和恐惧，年轻人想给人们带来光明。这个是故事的起因。 第②段一个年轻人听说燧明国有火种，便去寻找。经过艰苦的旅程，他发现大鸟啄燧木树引发火花，于是反复尝试最终成功钻木取火。这个是故事的经过。 第③段讲述了年轻人带回了火种，人们推举他为首领，称他为“燧人”。这个是故事的结果。 42．本题考查分析句子的含义。 第②段“年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终于，树枝冒烟了，微弱的火苗隐隐跳动。”从文中描述看，年轻人在尝试用燧木钻木取火的过程中表现出的品质主要是善于思考、努力坚持和勇于尝试。他通过观察大鸟啄食时产生火花的现象而灵光一闪，表现出善于思考；在初次失败后仍然不灰心，多次尝试，坚持不懈，体现了努力坚持和勇于尝试的精神。 D．文中并没有提到年轻人在此过程中表现出乐于分享的行为，因此此选项是不准确的。 故选D。 43．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 第②段“突然，年轻人眼前有亮光闪动，一闪一闪的，把周围照得很亮。就在这时，他发现在燧木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙啄食树上的虫子。只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花”。 从现实逻辑看，鸟儿用喙啄树木是常见行为，但文中描述 “只要它们一啄，树上就闪出明亮的火花”，这违背了日常认知里树木被啄不会产生火花的规律，充满奇幻色彩。 从故事作用看，这种神奇的现象是年轻人获得钻木取火灵感的关键契机。正是因为看到大鸟啄树产生火花，他才会想到用树枝相互钻磨来取火，推动了故事中“钻木取火”这一核心情节的发展，为人类获取火种提供了充满神话色彩的来源。 示例：他兴冲冲地回到了家乡，为人们带去了永远不会熄灭的火种。 在现实中，火需要燃料等条件才能持续燃烧，很难有“永远不会熄灭的火种”。但文中这样写，体现出这个火种的非凡，它象征着希望与光明能长久地陪伴人们，不再让人们陷入寒冷和恐惧，充满了神话的浪漫与想象色彩，也突出了年轻人带来的火种对人们生活的重大意义。 十一、44．我虽然回家了，但我的心还留在梨摊上。 45． ① ② 46．手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办…… 47．诚实 48．要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。 【解析】44．考查了写句子。“爸爸的声音虽然不大，但很有力。”这是一个转折关系的句子，照此句子用“虽然……但……”造句即可。如：我虽然回家了，但我的心还留在梨摊上。 45．考查了对省略号的理解。“扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办……”这是对“我”心里的描写，省略号表示话未说完。“梨……梨……是……梨摊上的。”这是我回答爸爸的话时断断续续说出的话。故省略号表示说话断断续续。 46．考查了对句子的理解。“手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么办？怎么办……”这句话描写的是我在梨摊上顺手把一个梨拿回家后心里的想法，“吃”还是“不吃”说明心里很矛盾，不知道该怎么办，同时表明后悔了。 47．考查了对文段内容的理解。文中描写当我顺手把梨摊上的梨拿回家的那一刻，我的“诚实”就丢了。 48．考查了对文段内容的拓展。文中的“我”并不是故意的“顺”走这个梨，把梨拿回家后思想也进行了激烈的斗争。好在最后找回了自己的“诚实”。所以不论什么情况下都要做一个诚实的孩子，不是自己的东西不能拿。 十二、49．愚公召集全家老小一起挖山，并决心子孙世代挖下去。 天帝被愚公精神所感动，派大力神把山搬走。 50．坚持不懈 51．工具简陋；山势险峻；无暇顾及农田，生活物资短缺。 52．我知道《精卫填海》，炎帝的小女儿女娃在东海游玩时溺亡，死后化作精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。精卫不屈不挠、复仇的精神令人印象深刻。 53． 天帝为什么会被愚公的精神感动？ 从文章主题和人物精神角度提问。因为愚公坚韧不拔、持之以恒的精神。 【导语】《愚公移山》以神话故事展现愚公移山决心。通过愚公与智叟的对话，凸显愚公坚韧不拔的意志与长远眼光，其坚信子孙传承力量无穷，对比出智叟的短视。文章主题鲜明，借移山之事传达坚持不懈就能战胜困难的信念，情节简单却富有深意，语言质朴平实，使深刻哲理易于理解与接受。 49．本题考查文章内容理解。 结合本文第②自然段中“他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便。愚公很是烦恼，决定把这两座大山移走”可知，故事起因为：两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖走它们；由第③自然段中“一天，愚公召集全家老小，对他们说：‘这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们看好不好？’大家都很赞同”，第⑤自然段“愚公却说：‘不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？’”可知，经过为：愚公召集全家老小一起挖山，并决心子孙世代挖下去；由第⑦自然段中“后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了”可知，故事结果是：天帝被愚公精神所感动，派大力神把山搬走。 50．本题考查人物形象。 结合本文第⑤自然段中“智叟劝愚公说：‘你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？’愚公却说：‘不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？’”可知，愚公是一个凡人，但他认为哪怕世世代代挖山，总会把山挖掉，可以看出愚公是个坚持不懈的人。 51．本题考查对文章内容的理解。 结合本文第②自然段中“在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便”以及第⑤自然段中“智叟劝愚公说：‘你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？’”可知，愚公在移山的过程中会可能会遇到因为自己年纪太大，能力不够；两座山高大，任务量大；工具过于简陋，容易损坏，影响进度；自然条件恶劣；挖的土石没有地方放置等问题。 52．本题考查故事积累能力。 神话故事：是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。如：后羿射日、嫦娥奔月等。选择一个自己熟知的古代神话故事，并讲述其中精彩的故事情节即可。注意语句通顺。 如：我还知道《夸父逐日》：夸父是古代神话中的巨人，他为了追赶太阳，与太阳赛跑。在追逐过程中，夸父口渴难耐，先后喝干了黄河和渭河的水，但仍未解渴，最终在前往大泽的途中渴死。他的手杖化作桃林，为后来的人们提供了荫凉和果实。这个故事中夸父那无畏的勇气和执着的追求令人印象深刻，他敢于挑战自然，为了心中的目标不惜付出一切代价，展现了人类对未知世界的探索精神和对理想的不懈追求。 53．本题考查阅读方法和策略。 常见的提问角度：①从题目入手提问。题目如果是事物名称的，可提出：该事物从哪些方面描写？如果是事件的，则可针对发生的时间、地点、事件等提问。可提出：这样命名有什么好处？②从文章内容提问。针对重点语句时，可以提出：如何理解词语？“XX”词可以换成“XX”词吗？文章所采取的修辞手法有哪些？其作用是什么等。针对写作内容，可以提出：围绕XX，作者从哪些方面来写的？文章是按什么顺序来写的？文章中的线索是什么？中心句是哪一句？针对人物，可以提出：用了哪些描写方法？塑造了怎样的形象？有什么作用等。针对写作方法，则可提出：本文采用的写作手法是什么？语言有什么特点？这样的表达方式有什么好处？③联系生活实际提问。可以提出：联系生活实际，谈谈文章给你了什么启发？读了XX，让你想起了什么？为什么？ 结合本文从不同的文学角度审视，如人物塑造、写作手法、主题表达等，也可联系生活实际提出问题即可。 如问题：文中多次提到山的高大雄伟，这样的描写对塑造愚公的形象有什么作用？ 提问角度：从写作手法的角度提问。通过对山的描写，衬托出愚公移山的艰难以及愚公坚持不懈的精神。 十三、54．急迫得不能等待，形容心情急切。 悲哀伤心到了极点。 55． 美丽善良、机智勇敢、舍己为人。 奸诈贪婪、不择手段，装病留家威逼嫦娥要仙药。 56．嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 现实生活中并没有能让人吃了就立刻飞起来，并且朝着月亮飞去的仙药呀，这种情节完全脱离了现实的常规逻辑，属于超自然的现象，充满了神奇魔幻的感觉。 57．示例：嫦娥到月亮上后生活得怎样？ 【导语】这篇神话故事叙述了嫦娥奔月的传说，展现了古代中国关于长生不老和飞升成仙的文化幻想。文章通过生动的情节和形象的描写，赋予后羿、嫦娥和逢蒙以鲜明的个性，分别展现了后羿的勇敢，嫦娥的机智、善良，以及逢蒙的奸诈。嫦娥为阻止坏人的阴谋，机智地选择吞下仙药，最终飞升至月亮，这一神奇情节增强了故事的神秘感，同时也为中秋节来源传说提供了丰富的文化内涵。这个故事不仅表现了人们对正义和美好品质的推崇，也传递了对团圆的向往。 54．本题考查词语的理解。 结合文中第③自然段“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”这句话来理解。逢蒙一心想得到仙药，等后羿一离开，他就非常急切地提着宝剑闯进后羿家，这种急切的、等不及的状态就体现了“迫不及待”的意思。故“迫不及待“意思是急迫得不能等待，形容心情急切。 从文中第③自然段“后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，悲痛欲绝。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去”可知，后羿回来发现妻子不见了，他的心情是极度悲哀的，“悲痛欲绝”这个词很好地表现了后羿当时伤心到了极点的状态。故“悲痛欲绝“意思是悲哀伤心到了极点。 55．本题考查的是分析人物形象。 结合文章第③自然段“后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她”可知，嫦娥人美心善，常接济贫苦乡亲，主动帮他人。 从文章第④段“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。”“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去”和第⑤自然段句子“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来……嫦娥一直朝着月亮飞去”可知，在逢蒙威逼嫦娥交仙药时，她先想到不能让坏人得药害人，接着巧妙周旋，最后危急时牺牲自己的美好生活，果断吞药飞向月亮，这不仅体现了她的机智勇敢，也展现了她舍己为人的品质。 故嫦娥的品质可概括为：美丽善良、机智勇敢、舍己为人。 结合文章第②段中“有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下”和第④自然段句子“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来”“逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻”可知，后羿出门时逢蒙装病留下，用欺骗手段想偷仙药，尽显奸诈；知道有仙药后一心想弄到手，还威逼嫦娥、翻箱倒柜搜寻，不择手段要得仙药，十分贪婪。 故逢蒙的品质可概括为：奸诈贪婪、为得仙药不择手段。 56．本题考查的是文章内容的理解。 答案并不唯一，从文章中找出你认为神奇的地方，言之有理即可。 示例： 神奇之处：文章第②自然段中“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下九个太阳。” 理由：在现实世界中，太阳距离我们极其遥远，而且是巨大的恒星，靠人力用弓箭去射落太阳是根本不可能做到的事情。但在这个神话故事里，后羿凭借着自身强大的力量做到了，展现出了神话故事中超越现实、充满奇幻色彩的特点，体现了古代人民丰富的想象力。 57．本题考查提出问题的能力。 可以从故事内容细节角度、神话寓意和文化内涵角度、与现实关联角度出发提问题。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：奸诈贪婪的逢蒙最后怎么样了呢？ 十四、58．树叶 花 果实 喜爱 59．每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米。 银杏树上生出的小粒     花生米    细致 60．作者连续观察体现在依四季顺序，冬写枝干生小粒，春述绿叶展，秋记黄叶落，且跟踪银杏果从冬小粒至秋成熟。细致观察表现为，写枝干直多偶有屈曲如画；写花是白里淡黄且可爱；写果详细描述从果到果仁的处理过程与形态，如绿玉般果仁。 61．C  A   B （1）C   当“我”问“银杏树为什么不开花？”时，父亲笑着说“不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。”所以父亲是对“我”的疑问进行了回应并引导“我”去仔细观察。 （2）文章为什么花大量笔墨描写银杏树周围人们的活动呢？ 文章描写银杏树周围人们的活动，像“空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，或者煮一锅饭”等，是为了从侧面体现银杏树给人们生活带来的美好与惬意，进一步烘托出银杏树在人们生活中的重要性，也表达出作者对银杏树以及围绕银杏树所形成的生活场景的喜爱之情。 【导语】这篇文章以银杏树为线索，生动描绘了银杏树的形态、生长过程及与“我”和周围环境的互动，展现了银杏树的美丽与实用，同时也寄托了作者对童年生活的美好回忆，语言质朴而富有画面感，情感真挚动人。 58．本题考查文章内容理解。 从第②自然段“三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画上画的”可以看出，这部分内容是对银杏树树干的描写，详细描述了树干的形态，包括主干很直、枝干多数是直的，还有少数屈曲古怪的枝干。 第③自然段“到了春天，绿叶从小粒里伸展出来。我们欢喜地说：‘银杏树又穿上新衣裳了！’”这一句很明显是在描写银杏树的树叶，通过描写春天树叶从小粒里生长出来，以及把绿叶比作银杏树的新衣裳，体现了对树叶的细致观察和喜爱之情。 第④自然段“银杏树的花太小了，很容易被人忽略。去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：‘银杏树为什么不开花？’父亲笑着说：‘不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。’今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花”。这一段整体围绕银杏树的花展开，先说明花小容易被忽略，然后通过对话引出看到花后的样子，体现了对银杏树花的描写。 第⑤自然段“说起银杏果，不由得想起‘烫手哕，热白果’的叫卖声来。白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁，我们都喜欢吃”。从这部分内容可以看出是在描写银杏果，包括回忆叫卖声、描述果仁的样子以及表达对吃银杏果的喜爱，体现了对银杏果的描写。 短文第②-⑤自然段从树干、树叶、花、果实这几个方面描写了银杏树，表达了作者对银杏树的喜爱之情。从文中描写树叶、花、果实的语句中可以感受到作者观察银杏树时的欣喜，如看到树叶伸展就像树穿上新衣裳的欢喜，看到小花后的描述，还有对银杏果吃法的熟悉以及喜爱吃果仁等内容都体现了这种情感。 59．本题考查比喻的修辞手法。 文中的比喻句“每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米。”，是把“银杏树上生出的小粒”比作“花生米”。 从第②自然段“每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像一粒粒花生米”这句可以看出，作者先是注意到冬天枝干上生出小粒这一现象，然后仔细观察小粒后续的生长变化，直至发现它们长大之后呈现出像花生米一样的形态特点。如果不是细致地去关注这些小粒从出现到长大的整个过程，是无法精准地用花生米来比喻它们的。所以从中我们可以体会到作者的细致观察。 再比如比喻句“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”，把“被风吹起的黄叶”比作“黄蝴蝶”。 结合第⑥自然段“秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”，作者观察到秋风中黄叶从地上被吹起这一画面时，联想到了蝴蝶飞舞的样子，并且能够将黄叶在空中飘动的姿态与蝴蝶飞翔的姿态联系起来进行比喻，说明作者在观察时很细致，留意到了黄叶飘动的状态，才会有如此生动形象的比喻，由此体现出作者细致的观察。 “两棵在中央，像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩”。这句话在第①自然段，在这里作者把“两棵银杏树”比作“两个亲密的朋友”。从这个比喻句可以看出作者的细致观察。作者仔细观察了银杏树的位置分布，看到两棵银杏树在中央靠在一起的状态，并且联想到朋友手牵手、肩并肩的亲密样子，才会使用这样的比喻来描述两棵银杏树之间的关系，这种对银杏树位置关系和状态的仔细观察通过比喻句很好地展现了出来。 “屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画。”在第⑥自然段，此句把“有鹰停在枝干上的银杏树”比作“一幅古画”。作者观察到枝干屈曲古怪的形态，还看到鹰停在上面长时间不动的场景，并且把这个场景和天空背景结合起来观察，像欣赏一幅古画一样去感受这个画面。从对枝干形态、鹰的状态以及整体画面与天空背景的融合这些细节观察，才能将其比作一幅古画，体现出作者细致的观察。 60．本题考查文章内容理解。 连续观察：作者从冬天开始观察银杏树。在第②段提到“每年冬天，赤裸的枝干上生出无数小粒”，开启了对银杏树生长周期的观察。接着，第③段“到了春天，绿叶从小粒里伸展出来”，体现了作者随着季节推移持续观察银杏树的变化。这种从冬到春的记录，展示了时间上的连续性。最后，在第⑥段“秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是”，完整地记录了银杏树从冬生小粒、春长绿叶到秋落黄叶的一个完整的四季变化过程，体现了连续观察。 对于银杏树的果实，作者也有连续的观察。在第②段描述冬天枝干上生出小粒，这些小粒应该是果实的雏形。然后经过生长阶段，到第⑤段提及银杏果，“白果是银杏的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是绿玉一般的果仁”，从果实的初期形态一直观察到成熟后的可食用状态，展现了对银杏树果实生长的连续观察。 细致观察：在第②段描写银杏树的枝干，“三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画上画的”，作者不仅观察到枝干整体是直的这一主要特征，还注意到少数屈曲古怪的枝干，并将其与画中的枝干作比较，细致地描绘出枝干的形态。 在第④段描写银杏树的花，“今年春天，我看见银杏树的花了，那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花”，作者细致地观察到花的颜色是白里带淡黄，还加入了自己对花的主观感受“很可爱”，从颜色和个人感受两个方面细致地刻画了银杏树花的特点。 在第③段“空地上有了这广大的绿荫，成了最好的游戏场所，我们在那里赛跑、唱歌。经过的船常常停泊在右边那一棵的绿荫下面，摇船的歇口气，或者煮一锅饭”，作者观察到银杏树的绿荫与人们活动的关系。注意到空地因为有了银杏树的绿荫成为游戏场所，过往船只也会在绿荫下停歇，细致地观察了银杏树给周围环境和人们生活带来的影响。 61．本题考查文章内容理解。 针对内容提问的是（C），因为这个问题是围绕文中父亲与“我”交流银杏开花相关内容时父亲的回应情况而提出的，是关于文章具体情节内容方面的疑问。 针对写法提问的是（A），“文章开头和结尾为什么都提到‘屈曲’”这个问题关注的是作者在文章结构安排上，开头和结尾运用相同表述的写作手法及意图，所以是从写法角度进行的提问。 针对启示提问的是（B），该问题侧重于从银杏树身上能获得什么样的精神启迪，属于对文章所带来的启示方面的思考。 （1）回答第（A）个问题（针对写法）：文章开头提到 “三棵树的主干都很直，枝干也是直的多，偶然有几枝屈曲得很古怪，像画上画的”，结尾处是“屈曲得很古怪的枝干上偶然有一两只鹰停在那里，好久好久不动一动，衬着天空的背景，正像一幅古画”。开头描写银杏树的枝干形态，点出有屈曲古怪的枝干，这是对银杏树外形的初步勾勒，给读者一个初步印象。结尾再次提到“屈曲”的枝干，并且加入了鹰停在枝干上的画面，与开头呼应。这种写法使文章结构更加严谨，形成一个完整的闭环。同时，开头的“像画上画的”和结尾的“正像一幅古画” 相呼应，强化了银杏树如诗如画的美感，提升了文章的意境，让读者在阅读结束后对银杏树的形态之美留下更深刻的印象。 回答第（B）个问题（针对启示）：银杏树可以体现坚韧不拔的精神。从文中来看，银杏树历经四季变化，冬天枝干“赤裸”却孕育着小粒（第②段），到了春天又焕发生机，绿叶伸展（第③段），秋天黄叶飘落之后，依然以屈曲的枝干挺立（第⑥段）。它就像一个默默坚守的生命，无论环境如何变化，都能坚强面对。银杏树还可以体现奉献精神，它的绿荫为人们提供游戏场所，供船只停歇（第③段），果实可供人们食用（第⑤段），却毫无所求，这种无私奉献的品质值得我们学习。 回答第（C）个问题（针对内容）：父亲回答了作者的问题。在第④自然段提到“去年秋天，我一边拾银杏果，一边问父亲：‘银杏树为什么不开花？’父亲笑着说：‘不开花哪儿来的果？待来春留心看吧。’”父亲的回答其实是一种引导。他没有直接详细地解释银杏树开花的情况，而是用一种启发式的语言，鼓励作者自己去观察、去发现。这体现了父亲教育方式的巧妙，也为后文作者看到银杏树的花并详细描述花的样子（“那是很可爱的白里带点儿淡黄的小花”）做了铺垫，推动了情节的发展，同时也让作者对银杏树的认识更加深刻。 （2）提出一个你最感兴趣的问题并尝试回答即可。 示例： 我会提问：文中多次描写银杏树不同季节的样子，对表达作者情感有什么作用呢？ 回答：文中多次描写银杏树不同季节的样子对表达作者情感有着重要作用。比如在第③段“到了春天，绿叶从小粒里伸展出来。我们欢喜地说：‘银杏树又穿上新衣裳了！’”通过描写春天银杏树长绿叶的生机勃勃的样子，结合“欢喜”一词，可以看出作者对银杏树的喜爱之情。再如第⑥段“秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”描写秋天银杏树黄叶飘落的美景，从“拍手叫道”能感受到作者欣赏这一画面时的愉悦，以及对银杏树的由衷喜爱。作者通过展现银杏树在不同季节的独特风貌，将自己对银杏树的喜爱之情融入其中，让读者更直观地感受到作者深厚的情感。 2 学科网（北京）股份有限公司 $