《水调歌头（明月几时有）》期中复习知识点梳理及同步练-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了九年级上册《水调歌头（明月几时有）》的期中复习内容，涵盖重点注释、主旨归纳、理解性默写、句子赏析四大知识范畴，为学生搭建了从基础字词理解到情感主旨把握再到名句赏析应用的递进式学习架构。 清单采用“黑体加粗加下划线标注重要考点”和“分模块梳理”的方式呈现知识体系，如将“但愿人长久，千里共婵娟”等核心名句标注为必背考点，通过理解性默写强化语言运用，借助赏析题培养思维能力。特别设计“必考句子赏析题”及参考答案，如针对“人有悲欢离合”的哲理分析，帮助学生深入理解词人旷达胸襟，不同基础的学生可自主练习提升，教师能直接用于课堂检测，高效辅助教学。

九年级上册《水调歌头（明月几时有）》期中复习必考 知识点梳理及同步检测练习 （黑体加粗加下划线为重要考点，学生必背诵读纸可打印） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【重点注释】 1.达旦：到天亮。 2.子由：苏轼的弟弟苏辙的字。 3.把酒：端起酒杯。 4.天上宫阙：指月中宫殿。阙，古代宫殿前左右竖立的楼观。 5.琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 6.不胜：经受不住。 7.弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄，赏玩。 8.何似：哪里比得上。 9.朱阁：朱红的华丽楼阁。 10.绮户：雕饰华丽的门窗。 11.但愿：只希望。 12.婵娟：指月亮。 【参考译文】 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时怀念弟弟子由。 明月从什么时候开始有的呢？我端起酒杯问一问苍天。不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕美玉砌成的楼宇太高了，我经受不住那里的寒冷。起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 【主旨归纳】 作通过中秋望月，表达了对亲人的深切思念，抒发了人生的旷达情怀和对美好生活的向往与祝愿。 【必考理解性默写】 1. 苏轼《水调歌头》中，以问句开篇，表达对明月起源追问的句子是：明月几时有？把酒问青天。 2. 词中描写词人想象登临月宫却担忧高寒难耐的句子是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 3. 词人月下起舞，对比月宫与人间后，感慨人间更温暖的句子是：起舞弄清影，何似在人间。 4. 词中刻画月光移动、照映无眠之人的句子是：转朱阁，低绮户，照无眠。 5. 词人由明月圆缺联想到人间离别，发出怅惘疑问的句子是：不应有恨，何事长向别时圆？ 6. 体现苏轼旷达胸襟，揭示人生悲欢离合哲理的核心句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 7. 全词点睛之笔，表达对远方亲人美好祝愿的千古名句是：但愿人长久，千里共婵娟。 【必考句子赏析题】 1. “明月几时有？把酒问青天”两句在全词中起到什么作用？运用了怎样的表达技巧？ ①开篇点题，以问句起笔引发对明月起源的追问，奠定全词浪漫的基调，为下文的想象铺垫。②设问，既激发读者思考，又凸显词人对宇宙和人生的探索之情。 2. 赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”中的“欲”和“恐”二字，并分析词人的情感。 ①“欲”字表现出词人对月宫仙境的向往，“恐”字则体现出他对高寒仙境的畏惧以及对人间生活的留恋。②情感上，展现了词人在出世与入世之间的矛盾纠结。 3. “起舞弄清影，何似在人间”体现了词人怎样的人生态度？请简要分析。 ①体现了词人乐观旷达的人生态度。词人通过月下起舞的场景，对比月宫的高寒，最终觉得人间更温暖实在，放弃了出世的念头，选择珍惜人间的生活。 4. “转朱阁，低绮户，照无眠”从哪些角度描写月光？有什么表达效果？ ①从视觉和空间角度描写，“转”“低”二字写出月光移动的轨迹，表现出时间的推移。②借月光的移动烘托出词人对亲人的思念之情，为下文的抒情做铺垫。 5.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了怎样的修辞？表达了词人怎样的情感？ ①运用了反问的修辞。表达了词人对明月偏在离别时圆满的怅惘，以及对亲人分离的思念与无奈之情。 6. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”揭示了怎样的人生哲理？体现了词人怎样的胸襟？ ①揭示了人生难免有悲欢离合，自然界也有阴晴圆缺，万事万物都难以两全的人生哲理。体现了词人豁达、乐观的胸襟，能够坦然接受人生的缺憾。 7. “但愿人长久，千里共婵娟”是全词的点睛之笔，请分析其含义及表达的情感。 ①含义是只希望亲人平安健康，即便相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。②表达了词人对远方亲人的美好祝愿，以及对人生离合的旷达接纳，升华了全词的主旨。 行路难（其一）期中考试同步检测练习 1、 理解性默写 1. 苏轼《水调歌头》中，以问句开篇，表达对明月起源追问的句子是： ？ 。 2. 词中描写词人想象登临月宫却担忧高寒难耐的句子是：， ， 。 3. 体现苏轼旷达胸襟，揭示人生悲欢离合哲理的核心句子是： ， ， 。 4. 全词点睛之笔，表达对远方亲人美好祝愿的千古名句是： ， 。 二、古诗鉴赏题（3分/题） 1. 请从修辞和情感表达的角度，赏析“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。 2. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是全词的哲理句，请分析其蕴含的人生哲理，并说说它体现了词人怎样的胸襟。 3. “但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的名句，请从炼字和主旨的角度进行赏析，谈谈其流传千古的原因。 参考答案 1、 理解性默写 1. 明月几时有？把酒问青天。 2. 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 3. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 4. 但愿人长久，千里共婵娟。 二、古诗鉴赏题 1.运用想象（虚实结合），词人设想乘风登月，又担忧月宫高寒难耐，构建出浪漫的仙境意境；情感上，“欲”字体现对月宫仙境的向往，“恐”字暴露对人间生活的留恋，真切展现出词人出世与入世的矛盾纠结，情感细腻而真实。 2. 人生哲理：揭示了万事万物都有缺憾的客观规律，人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺一样，自古以来就难以两全。词人胸襟：体现了苏轼豁达乐观的胸襟，他能坦然接纳人生的不完美，从对离别之愁的纠结中解脱出来，展现出超凡的人生智慧。 3. 炼字上，“但愿”二字直白真挚，传递出朴素的美好愿望；“共”字将相隔千里的亲人紧密联结，打破空间阻隔，意境开阔。 主旨上，这句词跳出个人离别之愁，升华到对天下所有人的美好祝愿，既表达了对亲人的思念，又展现了旷达的人生态度，符合人们对团圆的永恒追求，因此得以千古传诵。 学科网（北京）股份有限公司 $