第五单元 第01课时线段、射线、直线及两点间的距离（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦线段、射线、直线的认识及两点间距离原理，从生活中线的实例引入，通过情境观察（拉紧的线、手电筒光束）建立直观认知，再讲解概念与表示方法，结合判断、画图、小组讨论搭建从具体到抽象的学习支架，最后以生活应用（上学路线）深化理解。 资料特色在于以数学眼光观察现实，通过生活情境激发兴趣，培养几何直观与空间观念。动手画图、小组讨论“射线BA是否正确”等活动，发展抽象能力与推理意识。习题设计联系生活（最短路径题），强化应用意识，帮助学生用数学语言解释现实问题，提升学习效果。

第五单元 第1课时 线段、射线、直线及两点间的距离 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 五 线段、射线、直线 课 题 第1课时 线段、射线、直线及两点间的距离 1.提问：生活中有很多的线，你发现了吗？ 列举： 2. 提问：这些线有什么共同点？ 3. 追问：它们又有什么不同之处？ 任务一：认识线段、射线与直线 1.情境导入：出示拉紧的线、绷紧的弦、手电筒光束等图片，引导学生观察并说出它们像什么线。 2.讲解概念： 线段：两个（ ），长度（ ）。 射线：一个（ ），向（ ）无限延伸。 直线：没有（ ），向（ ）无限延伸。 表示方法教学： 线段：用以上的字母表示成（ ） 或 （ ）， 射线：端点在前，如射线（ ）（不能写（ ））。 直线：（ ） 或（ ），也可用小写字母 （ ） 3.组织判断练习：出示判断题，引导学生说明理由。 学生活动： 观察与举例：找出生活中哪些是线段、射线、直线。 动手画图：在练习本上画出线段、射线、直线，并标出名称和表示方法。 小组讨论：讨论“射线BA”是否正确，为什么？ 完成判断：独立完成判断题，并汇报答案和理由。 4.独立思考，小组交流。线段、射线与直线有什么联系和区别？ 强调联系：说明线段和射线都是直线的一部分。 任务二：探究"两点之间线段最短"原理 1.生活应用引入： 出示“小明上学路线图”，提问哪条路最近。 2.引导学生得出“两点之间线段最短”的结论。 3.组织练习：出示图形识别题和最短路径题，指导学生完成。 4.学生活动： 看图说话：观察图形，判断哪些是线段、射线、直线。 5.解决问题： 找出小明上学最近的路。帮助李叔叔选择去超市的最短路径。 总结归纳：用自己的话说明“为什么线段最短”。 课堂练习 1.判断题： （1）“一条射线长10厘米。” （ ） （2）一条线段长20厘米。 （ ） （3）一条直线长15厘米。 （ ） 2.选择题： 下面的图形中，是线段的是（ ）。 3.判断题： “射线AB和射线BA是同一条射线。” （ ） 4应用题： 小华从家到公园有两条路（如图），一条是弯的，一条是直的。哪条路更近？为什么？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $