第五单元 第04课时认识直角、锐角、钝角（学习任务单）数学人教版三年级上册（新教材）

第五单元 第4课时 认识直角、锐角、钝角离 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 五 线段、射线、直线 课 题 第4课时 认识直角、锐角、钝角 1.情境引入 收集生活中的：红领巾、中队旗、课桌面、书本角、窗户角等生活图片 提问引导： "这些物品中哪里有角？" "你还记得角是由哪几部分组成的吗？ "你认识的角有哪些？它们有什么不同？" 学生观察思考，自由发言，教师适时点评。 任务一：认识直角和用三角尺画直角 活动1：认识直角（4分钟） 观察发现：下面这些图形中哪里有角呢？把你的发现说给小组的同学听。 1.提问:这些用红线标出的角有什么相同的地方？ 2. 上面用红线标出的角是（ ） 3. 认识这种角可以用符号"（ ）"。 4.归纳总结： 引导："（ ）是一种特殊的角，它的两条边互相垂直。" 归纳："（ ）是大小固定的角，所有（ ）都（ ）。" 活动2：用三角尺判断直角方法探究： 教师演示三角尺判断直角的方法： 顶点重合； 一条边重合； 观察另一条边是否重合。 动手操作，用三角尺验证身边的直角 活动3：画直角 方法指导： 分步演示画直角的方法： 确定顶点，画一条射线； 三角尺顶点与射线端点重合，一条直角边与射线重合； 沿另一条直角边画射线； 标注直角符号。 学生实践： 1.先在纸上确定一个点，作为射线的端点，也是直角的顶点。 2.从这个端点出发，画一条笔直的射线，作为直角的第一条边。 3.拿出三角尺，将三角尺的直角顶点与刚才确定的端点重合，同时让三角尺的一条直角边和已画好的射线完全对齐。 4.沿着三角尺的另一条直角边，从端点出发再画一条射线，作为直角的第二条边。 5.在两条射线相交的顶点处，标注直角符号 “ ┐”。 按照要求画一个直角： 学习任务二：认识锐角和钝角 活动1：比较角的大小（4分钟） 探究发现： 用三角尺比较不同角的大小，动手操作。 观察角的边与三角尺直角边的位置关系： 在三角尺内侧 → （ ）（比直角（ ）） 在三角尺外侧 → （ ）（比直角（ ）） 归纳总结： 引导："我们可以用直角作为标准来判断其他角的大小。" 总结判断方法： 活动2：操作验证 动手操作： 使用活动角制作锐角、直角、钝角 同桌互相比较制作的角的大小 发现规律： "锐角的大小一样吗？"（ ） "钝角的大小一样吗？"（ ） "直角的大小一样吗？"（ ） 建立概念： （ ） < （ ） < （ ） 课堂练习 一、选择题 1．下面图形中角最少的是（    ）。 A． B． C． D． 2．下面各角，最大的是（    ）。 A．直角 B．锐角 C．钝角 3．下面图形里有（    ）个钝角。 A．3 B．4 C．5 4．下面用三角板拼出的角，最大的是（    ）。 A． B． C． 二、填空题 5．数一数，下面图形中各有几个角？几条线段？ ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )个角 ( )条线段 ( )条线段 ( )条线段 ( )条线段 6．数一数，下面图形中各有几个角。 ( )个 ( )个 7． ：            ：      ： 角                       角                     角 8．分一分。（填序号） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $