1 社会历史的决定性基础（素养进阶教学课件）语文统编版选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《社会历史的决定性基础》，以“理论指导实践”导入，通过“知人论世”“题目解读”“经济基础与上层建筑”概念链接搭建支架，引导学生从感知结构到剖析经济关系内涵、上层建筑反作用等核心观点，构建完整知识脉络。 其亮点在于立足文化自信，深入解读马克思主义经典，结合思维能力培养，通过文本剖析中的思考问题（如经济关系外延、偶然与必然关系）及举例论证（如美国黑奴制度例证），提升逻辑思维；语言运用上赏析严谨论述语言，助学生准确表达。教师可直接使用，学生能深化理论理解，提升素养。

恩格斯 目录 01 03 02 04 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 05 课堂小结 06 课堂练习 07 布置作业 08 板书设计 01学习目标 1、抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，体会论证、论辩艺术。 2、结合语境理解文中含意深刻、富有表现力的语段，体会语言运用准确、鲜明的特点。 3、加深对社会、历史、人生的认识，形成辩证唯物主义的世界观和方法论。 4、深入理解《社会历史的决定性基础》的文化价值，特别是其现实主义精神。 02重点难点  （一）教学重点 1. 作者简介与写作背景：详细介绍恩格斯的生平及其《社会历史的决定性基础》的创作背景，帮助学生理解其创作意图。 2. 人物情感与精神品质：通过文本分析，引导学生感受恩格斯对历史的深刻思考和对社会发展的责任感。    （二）教学难点 1. 表现手法分析：分析文中运用的多种表现手法，如对比、比喻等，理解其在表达主题中的作用。引导学生体会作者如何通过具体事例和论证方法，使文章层次分明、重点突出，增强文章的说服力和感染力。 2. 内容主题的深入挖掘：引导学生从文章中，思考历史唯物主义的基本原理，理解“经济关系是社会历史的决定性基础”的观点。帮助学生理解文章对当代社会的重要启示，以及这一成果所蕴含的哲学思考和人文关怀。 03课堂导入 理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们走进恩格斯的作品《社会历史的决定性基础》。 第四部分 探究新知 知人论世 探究新知 知人论世 作者简介 弗里德里希·恩格斯 （Friedrich Engels，1820年11月28日－1895年8月5日） 德国思想家、哲学家，世界无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一，国际共产主义运动的伟大领袖。 恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。 探究新知 知人论世 写作背景 在马克思逝世之后，以巴尔特为代表的资产阶级理论家和德国社会民主党内所谓的青年派歪曲马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思想武装，反对无产阶级革命的目的。 这造成当时德国青年极大的思想混乱。这些德国青年中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。 本文是1894年1月25日恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，针对博尔吉乌斯提出的问题，澄清了一些重大的理论问题，精辟地阐述了历史唯物主义的基本原理。 探究新知 知人论世 写作目的 探究新知 知人论世 题目解读 “社会历史的决定性基础”是一个偏正短语，“决定性基础”是中心语，“社会历史”是定语。 标题直接点明了文章的主要内容，即分析了社会历史的决定性基础是什么。 探究新知 知人论世 资料链接 经济基础与上层建筑 经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，是构成一定社会的基础; 经济基础 上层建筑是建立在经济基础之上的意识形态以及与其相适应的制度、组织和设施，在阶级社会主要指政治法律制度和设施。 上层建筑 第四部分 探究新知 文体知识 探究新知 文体知识 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 1.开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 2.问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，接正文。 3.正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4.祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。 5.署名和日期。署名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 书信的格式 第四部分 探究新知 初读课文 通读全文，把握结构，感知文章合为时而著，标注重要字词、思考恩格斯在信中阐明的主要观点。 探究新知 初读课文 层次划分 本文共分为三个部分： 第一部分（1-3段）：论述经济关系决定上层建筑。 第二部分（4-6段）：经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。 第三部分（7-12段）：指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理解这封信的方法。 第四部分 探究新知 文本研读 探究新知 文本研读 文本剖析 【思考1】.恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信？ 马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。19世纪90年代，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱，他们当中有不少人写信向恩格斯请教，瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。针对这种情况，思格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯写了这封回信，澄清了一些重大理论问题。 探究新知 文本研读 文本剖析 【思考2】.阅读第一段，请列出文中经济关系的内涵。并画出第一段思维导图。 ①经济关系定义：一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 ②包括生产和运输的全部技术。 ③包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。 ④包括围绕这一社会形式的外部环境。 探究新知 文本研读 文本剖析 社会历史的决定性基础 经济关系 视之为 生产生活资料和彼此交换产品的方式 是指 包 括 生产和运输的全部技术 各种经济发展阶段的残余 地理基础 围绕社会形式的外部环境 决定 产品的交换方式 产品的分配方式 阶级划分 统治关系 奴役关系 国家政治法律 是什么 （内涵） 包括什么 （外延） 决定了什么（基础） 经济基础决定上层建筑 探究新知 文本研读 文本剖析 第二个问题： 第一个问题： 人们自己创造自己的历史，但都是以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。这里的必然性就是指经济的必然性。 政治、法、哲学等上层建筑的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 【思考3】.这封信中,恩格斯提出了两点不应当忽视的问题,请概述这两点内容。 探究新知 文本研读 文本剖析 【思考4】.阅读（a）部分：恩格斯针对“经济决定一切”、“经济是制约历史发展的唯一因素”这一歪曲马克思基本原理的观点，阐明了怎样的观点？作者如何论证这一观点？ 经济条件归根到底制约着历史的发展 政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是以经济发展为基础的，而它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 经济条件制约着历史发展； 意识形态（上层建筑）又反作用于经济基础。 举例论证。 以国家职能为例， 德国庸人的疲惫和软弱对经济的作用。 美国的黑奴制度 美国对中国、俄罗斯实施经济制裁 探究新知 文本研读 文本剖析 【思考5】.阅读（b）部分：历史的偶然性和必然性是怎样的关系？社会历史发展中的必然性到底是什么？作者是如何论证偶然性和必然性的？ ①必然性占统治地位，偶然性为必然性的补充和表现形式。 ②必然性通过各种偶然性来为自己开辟道路。 ③社会历史中的必然性归根到底仍然是经济的必然性。 举例论证，用伟大人物出现的偶然与必然来论证的。拿破仑从一个军官成为一个军事独裁者，是法国大革命后各种社会矛盾发展的产物，人有历史的必然性。 日军侵华 探究新知 文本研读 文本剖析 【思考6】.恩格斯在回信中阐明了哪几个方面的内容？ 恩格斯主要阐明了四个方面的内容： ①经济关系是社会历史的决定性基础。 ②政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是以经济发展为基础的，而它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 ③社会历史发展过程中必然性和偶然性的关系，以及伟大人物在历史上的作用。 ④ 要正确理解历史就必须重视经济史，要从马克思主义的原著中学习历史唯物主义。 探究新知 文本研读 论证结构 本文采用了“总——分”式结构。 ①引论部分，引出经济关系是社会历史的决定性基础 。 ②本论部分，论证了不应当忽视的两个问题。 ③结论部分，再次点明经济的决定作用并给出阅读建议。 本文运用了多种论证方法，请举出两种并予以分析。 探究新知 文本研读 论证结构 如果您画出曲线的中轴线,您就会发现,所考察的时期越长,所考察的范围越广,这个轴线就越是接近经济发展的轴线,就越是同后者平行而进。 比喻论证 ① 使用了比喻论证,把偶然性比作“曲线”，把必然性比作“曲线的中轴线”。 ②强调“偶然性”始终围绕着“必然性”上下摆动,偶然性总是表现着必然性。 探究新知 文本研读 论证结构 举例论证 观　　点 事　　例 1、科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。 整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。 2、它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的。 3、恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家,这当然纯粹是一种偶然现象。但是,如果我们把这个人去掉,那时就会需要有另外一个人来代替他,并且这个代替者是会出现的,不论是好一些或差一些,但是最终总是会出现的。 恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者,这是个偶然现象。但是,假如没有拿破仑这个人,他的角色就会由另一个人来扮演。 探究新知 文本研读 品读课文·语言特色 赏析下列各句的语言特色 1、我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视…… ①观点提出鲜明有力，不蔓不枝； ②“归根到底”言辞准确，语气恳切； ③“不过”巧妙引起转折，引人思考。 探究新知 文本研读 品读课文·语言特色 2、政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。这并不是说,只有经济状况才是原因,才是积极的,其余一切都不过是消极的结果。 ①关联词语的使用,使表达的意思缜密严谨 ②很强的逻辑性体现了社会科学论著的语言特色,显示了恩格斯高超的理论思维水平。 3、在这些现实关系中,经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响,归根到底还是具有决定意义的,它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 运用比喻,把“经济关系”比作“红线”,“经济关系”贯串于社会历史的进程中,生动形象。 探究新知 文本研读 文本剖析 4、 请您不要过分推敲上面所说的每一句话,而要把握总的联系;可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 “请您”“可惜”“向您”等敬语或词语的使用,体现了恩格斯对青年朋友的真诚尊重和殷切期望。 小结语 言 风 格 ①逻辑严密，用词准确 ②形象生动，易于理解 ③平易近人，亲切诚恳 05课堂小结 本文针对当时资产阶级理论家对马克思思想的歪曲，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，并指明了正确理解、把握马克思主义的辩证唯物史观的方法，解答了当时德国青年的疑惑。对于我们今天推进马克思主义中国化，大众化和时代化推动马克思主义进教材，进课堂，进大学生头脑，具有现实指导意义。 第六部分 课堂练习 课堂练习 单选题 1.下列关于《社会历史的决定性基础》内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 恩格斯在回信中开门见山，揭示写信的目的，并从广义上指明经济关系是什么。 B. 恩格斯从技术与科学的关系的角度进一步阐明经济关系的决定性基础作用。 C. 偶然有如曲线，从该曲线中可以找到一条与经济发展规律完全重合的中轴线。 D. 针对瓦尔特·博尔吉乌斯的困惑，恩格斯具体推荐了三部著作，指明方向。 【答案】C 【解析】C选项．“完全重合”错误。原文“如果您画出曲线的中轴线……这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进”。 课堂练习 2.下列对课文《社会历史的决定性基础》的理解，不正确的一项是（） A. 本文主要阐明了生产方式是社会历史发展的决定性基础的问题。 B. 恩格斯认为“技术”决定着统治方式、国家形态、法的形式。 C. 历史的发展是偶然性和必然性的统一。 D. 作者列举流体静力学和电的例子，目的在于说明技术对科学的推动作用，也就是技术依赖于科学。 【答案】D 【解析】D选项.“也就是技术依赖于科学”错误，应为“科学依赖于技术”。 单选题 拓展思考 3.梁启超在《李鸿章传》中说：“时势造英雄，英雄亦造时势。”联系历史和现实生活，你认为是时势造英雄，还是英雄造时势呢？试举例证明自己的观点。 如果你认为英雄造时势，时势理解为时代或社会的意思，那么历史上很多伟大英雄确实在某种程度上改变了自己所处时代或社会的面貌。例如毛主席领导中国人民建立了新中国，确实是改变了中国多年来积贫积弱的社会面貌，从此中国人民站起来了.例如马克思创立了马克思主义理论，马克思理论成为世界人们的精神武器，俄国和中国等很多国家都在马克思主义理论的指导下建立了社会主义制度，改变了世界的面貌。而马克思和毛泽东的对历史发展的影响体现了马哲的观点：即人民是历史的的创造者，人具有主观能动性，可以对社会进行改造。 课堂练习 课堂练习 拓展思考 3.梁启超在《李鸿章传》中说：“时势造英雄，英雄亦造时势。”联系历史和现实生活，你认为是时势造英雄，还是英雄造时势呢？试举例证明自己的观点。 如果你认为时势造英雄，时势理解为特定社会阶段生产力和生产关系决定的一种客观社会需要，它是历史客观规律的一种表达。例如：春秋战国时期，生产力提高，必然呼喊生产关系适应生产力的发展，因而出现了魏国的李悝变法、楚国的吴起变法以及秦国的商鞅变法……辩证史观认为：在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。 1.配套分层作业 2.马克思早就说过：“经济基础决定上层建筑。”恩格斯在《社会历史的决定性基础》中再次阐释，经济关系是社会历史的决定性基础。读过本文，你有什么看法呢？请写一段文字，表达你的看法。不少于200字。 07作业布置 经济关系 （生产生活资料和产品交换的关系） 技术 生产 运输 决定 产品的交换方式 产品的分配方式 阶级的划分 统治关系、奴役关系 国家、政治、法等 地理基础 先前各发展阶段的残余 外部环境 08板书设计 结 束 $