8.期中学情调研(一)-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）河北专版

、真题网语文 飞鱼跃，夏天十里荷花，秋天满塘芦苇，冬天冰船飞驰。白洋 (二)（期末·21-22张家口宣化区）阅读下面的诗歌，回答4一5 同步调研卷 七年城上9G 淀（甲）有优美的自然风光，（乙）有灌璨的革命文化。抗日战 题。(5分) 8.期中学情调研（一） 争时期，活跃在白洋淀的水上游击队一雁翎队，辗转于茫茫 天净沙·秋思 (时间：120分钟满分：120分) 河淀，沉重 (打击/攻击)了日本侵略者，谱写了一 马致远 蜥 曲曲抗日救国的凯歌。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 第一部分 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填人横线处。 断肠人在天涯。 (1~2题14分) 4.下面对这首作品赏析有误的一项是()(3分) (2分) 1.(期中·23-24廊坊广阳区)阅读下面文字，回答后面的问题。 A这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 (2)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是 (8分) B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 ()(2分) C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为 春风轻柔，小草秀气；夏时枝繁叶茂，草木葱茏；秋天黄 A.尽管…还… B.只要…就… 使“断肠人”心碎肠断的触发物。 叶纷扬，冬则余蹕斜照。校园四时之景(jing mi)安详而又生 C.因为…所以… D.不仅…还… D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的 意娄然，真可谓美不胜收。 (3)文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，有怎样的 画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 上学路上晨光熹微，你与朋友结伴而行；运动场上欢呼声 65 表达效果？(2分) 5.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(2分) 响彻(yin×i0o),你与朋友龙争虎斗：校园小径云影徘徊，你 与朋友倾心交谈。如此之情，使人温暖，使人振奋，真是可谓 情深义厚 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分)】 第二部分 ①(jing mi) ②(yun xiao) (2)给文段中加者重号的词语注音。(2分) (3~21题56分) (三)（期中·23-24石家庄四十中改编）阅读下面的文言文，回 ①秀气 ②徘徊全 一、古诗文阅读 答610题。(13分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后 (3)文段中的“盎”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的 (一)古诗文默写(6分) 乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答日：“特 部首检字法检索，应先查 部，再查 画。 3.语境式默写阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子，(6分) 君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。” (2分) 中华传统文化精深广博。半部《论语》治天下，仁爱礼义 元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则 (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“余”字的三个义项。 万古传：我们会以“有朋自远方来，(1) 是无礼。”友人断，下车引之。元方入门不顾。 文段中“余晖斜照”的“余”的意思是 。(填序号) 表达欢迎之情；也会以“三人行，(2)】 ”表 (选自南朝刘义庆编《世说新语》】 (2分) 示善学之意。唐诗是中华文化宝库中的璀璨明珠，字里行间 【乙】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮®，衡乃穿壁③引 ①剩下：~粮。②人称代词，我。③指某种事情、情况以外 感0 透出人生百味：我们能从“夜发清溪向三块，(3) 其光，以书映光而读之。邑人④大姓文不识④，家富多书，衡乃 阳图 或以后的时间：业一。 与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡日：“愿得主人书遍读之。” ”中，感受到诗人行江思友之情；能从“(4)】 图 2.地方特色（期中·23-24保定清苑区改编）阅读下面文字，回 主人感叹，欣然资©给以书，遂成大学@。 最品 答后面的问题。(6分) ,应傍战场开”中感受到征人战争之苦与思乡 (节选自《西京杂记》) 白洋淀位于保定和沧州的交界处，水域面积约为360平 之情：能从“正是江南好风景，(5)】 方千米，是河北最大的湖泊。素有“华北明珠”“北国江南” 中感受到个人身世之悲与时代落幕之叹：还能从“(6) ①逮：及。②穿壁：在墙上挖洞。③邑人：同乡（县）之人。④文不 之 (荣誉/美誉)。白洋淀四季都适合旅游，春天鸟 ,江春入旧年”中感悟出新旧交替之哲理。 识：姓文名不识。⑥资：资助，这里指借。⑥大学：大学问家。 -23 6.解释下列句子中加若重号的词语。(3分) 就像一只巨大的鸟巢，是欢乐的森林。 ⑤或许是快要下课了，校长将门上悬挂着的铃摘下来，拿 (1)陈太丘与友期行 期： ③三年级时，来了一位姓田的新班主任，二十岁左右。田 着它走向了我们。 (2)相委而去 委： 老师对我们要求很严格，我们的一些细小动作都难逃他的法眼。 ①⑤“下课了，我把铃拿着，你敲响它。”校长向我命令道，“铃 (3)遂成大学 遂： 路队违纪，被训了；抄我作业，罚抄了：值日不到位，罚值一个星 声是命令，现在你是指挥官。”我只有照办。我怯生生地握住铃 7.下面与“匡衡勤学而无烛”一句中“而”的用法相同的一项是 期；给同学起绰号，他硬是让我给同学道漱，弄得我很没面子。 绳，按照校长和田老师指导的节奏，“铛铛铛—铛铛铛一” ()(2分) ④在我的怂恿下，我们准备捉弄他。看到老师办公室的黑 地敲响。听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活波快乐， A.主人怪而问衡 B.博学而笃志 板上写着他明天值日，我们的计划终于有了。 而我不经意间成了他们图观的对象。我只有用低头掩饰自己的 C.人不知而不愠 D.温故而知新 ⑤第二天，一切和往常一样，可是到放中学时，迟迟听不到 难堪和愧疚。 8根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( )(2分) 铃声。田老师更是忙得不可开交，到处跑，还时不时听到校长的 ⑩田老师说：“校长，这件事我也有责任，我检讨。您看，上 A.期日/中 B.对/子骂父 训斥：“看看你，值班时怎么把铃给弄丢了。”最后，没有办法，校 课的铃卢依然由他敲响，怎样？”校长慎重地点点头，望着我，语等 C.以书/映光而读之 D.家富/多书 长一个班级一个班级地关照，算是放学了。 重心长地说：“有错就改，善莫大焉。希望这铃声能使你幡然醒悟。” 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ⑥走在回家的路上，我们的兴奋劲就别提了。心想，我 国我不知道是怎样再次敲响这铃声的，也不知道是如何跟 (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 们斗，真是自找苦吃。下午没有铃声的校园肯定很热闹。然而， 着田老师走进教室的。我只知道田老师告诉我，这件事不告诉 下午走进校园时，竞然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。 家长，但前提是在班级里做检讨。 我的心“略壁”一下，可能出叛徒了，我隐约预感到灾难的来临。 ©从这件事后，我竟然喜欢上了田老师。也是从这件事后， ⑦果不其然，校长找到了我。我先是失口否认，校长徵笑 我稍有不轨之念时，耳畔就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声， (2)衡乃与其佣作而不求偿。 着，悠闲得很。见我不肯招供，校长说出了“赵刚”时，我惊呆了。 脑海中就会浮现起我流泪敲铃的情景，于是，不轨之念随之消 我被出卖了。我呆若木鸡地站在那儿，神情恍惚。“这样吧，现 失。我知道，是校长和田老师用这铃声时时警醒我，让我知道做 在就站到旗杆下，反思。”校长似乎下了重大决定似的，“一直站 人的道理，走好人生之路。我终于没有辜负他们，循着这铃声， 10.元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段内容 到放晚学！” 一直追随师者的脚步前行。 写出具体的理由（至少2点）。(2分)金星 ⑧我没有讨价还价的余地，只有站在旗杆下。望着沟整纵 (选自《读者》)》 横的木质旗杆上面飘扬着的红旗，我流泪了。 11.“我”犯错了，田老师为何也要罚站？(2分) ⑨田老师站在办公室门口，向我这边望了望，手拽铃绳，“铛 铛—铛铛—铛铛”的声音响起，我知道上课了。 ⑩不一会儿，田老师来了，他竟然也站在旗杆下，和我一 12.核心素养思维能力联系上文阅读思考画线句子，作者为什 二、现代文阅读 排。我止住了哭，望着他。 么会有这样的感受呢？(2分) (一)阅读下面的文字，回答11~14题。(10分) ①“你干的好事。”田老师很生气，“你怨恨老师，可以和我 永远的铃声 说阿，可是用这方式来报复，你知道这叫偷啊！” 纪效成 @他一脸严肃，见我不吭声，不说了，就和我一起像旗杆一 ①两排青砖瓦房，有一个坎坷不平的操场，还有木制的筐 样笔直地站着。 13第⑥段写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。”请 球架，对，这就是多年前我读过的小学。 国“老师，你走吧，”我哭着说，“我保证不偷了，一定听你 补充“我”此刻的心理活动。（2分) ②小学里，我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃 的话，好好读书。” 了。从早晨开始，到日落时分，总有老师手拽着铃绳，于是悠扬、 ①④田老师依然没有走，说：“我有责任，没有走进你的心里， 清脆的铃声在校园里回荡。我们像一只只乌儿飞进飞出，校园 没有及时发现问题，该罚！” -24一 14.谈一谈你对文题《永远的铃声》的理解。（4分)】 ⑩三坤听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那 16.阅读第⑨段画线语句，联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑” 些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶 的原因。(2分) 拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是千净的。走，到你们家去，你 而和 (二)阅读下面的文字，回答15~19题。(15分) 们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们征征 一把老钥匙 地望着那干净整洁的院子，有些恍德，仿佛我们从未离开过。 王举芳 ①我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近 17.理解文中第④段画线语句的含义。(3分)】 ①回到家时，母亲正钷箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。 邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里， 那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 我说：“妈呀，您这是在潮传家宝吗？” 其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个 ②母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？” 原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥 ③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石 18.结合文本，简要分析三婶这个人物形象。(3分)】 ④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语 流，房子没有了，但每亲一直让我们自个儿保存着属于自已的那 气和神情有些焦急。我和母来几乎把家里翻了个底朝天，也没 把老铜匙。想家的时侯，我就看看老钥匙，摸摸老钥是，想象着 找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说，妈， 转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼 您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母 啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵 19.文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。(4分 亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。 闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是 ⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖 你们的家。 掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出 ②三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似平有水滴落进了 手都不好意思谈价钱。 眼里。 ⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那 ③回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩掌着钥 三、整本书阅读 些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。 匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境通，你还是个有 结合整本书的阅读，回答20~21题。(7分) ⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和 家可归的人。 20.以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填 我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么减她。三婶说：“我正 国从那以后，不知为什么，有时候我也会摩婆那把老宅的 空。(2分) 发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫 钥匙。那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候， 人眼花缭乱。”我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没哈大事，就不 ⑤三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不 却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场 去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅 了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好， 重病，也想满足“扮犯人”的心愿 的，啥时候想回家就回。原来是地家买了我们家的老宅。 咱们有钥匙。” 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人 ⑥几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 感0 这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。 阳图 家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹 ①老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生班班锈迹，但 21.《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇，写一件 图 好，放在了柜子顶上的一个盘子里。 都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。 最品 与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。(5分) ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看 15.请参照下面表述将选文中的主要事件补充完整。(3分) 属 看。无奈，我和弟弟只好依着母来。一路上母来说着故乡风俗 母亲寻找钥匙一(1) 和旧年往事，精神从未有过的爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交 (2) 陪母亲回老 汇的眼神里都藏着志忑。 宅 -(3) 25 第三部分 (22题50分) 22.（期中·22-23唐山路南区)请以《认识你，真好》为题，写一 篇文章。(50分) 要求：①结合生活经历，讲述有真情实感的故事：②叙 事清楚，结构完整，注意锤炼语言；③不少于500字；④不 要出现真实的地名、校名、人名。 -26-真题圈语文七年级上9G 3.华老师有才学、工作认真负责、对学生严厉、善于教育学生、注 (2)必有我师焉 重学生品德教育、热爱学生。 (3)思君不见下渝州 4.示例：本文拟题为《我的老师》不好，我更喜欢《华老师，你在 (4)遥怜故园菊 哪里？》。 (5)落花时节又逢君 理由：①点明文章的写作对象；②运用问句，设置悬念，激发读 (6)海日生残夜 者的阅读兴趣；③暗含主旨，暗示作者对华老师的思念。 4.C解析：后半句表述错误。眼前出现一座小桥，有潺潺的流水， 三、 还有依稀升起袅袅炊烟的农家小院，不能不令浪迹天涯的游子 1.(1)给同学家拉磨 想起自己家乡的小桥、流水和亲人。这里以乐景写哀情，令人 (2)《破晓记》 倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子内心彷徨无助的客子之悲。 (3)为了看《钢铁是怎样炼成的》，“我”的头发都被烧焦了。 “小桥流水人家”可以成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 2.(1)不是用错词，是作者的父母觉得这些书里有流毒，且看书会 5.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着 耽误割草放羊，看书不是正经事情。因此作者将它们统称为“闲 一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 书”，是从父母的角度来写的。 6.(1)约定 (2)因为“我”一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了；“我”虽 (2)丢下 然耽误了喂羊，但是母亲并没有骂“我”，也没有打“我”，而是宽 (3)于是 容地让“我”赶快去弄点草喂羊。 7.C解析：“匡衡勤学而无烛”中的“而”表转折。A.表承接；B.表 3.比喻句：他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到 并列；C.表转折；D.表承接。 他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅， 8.D解析：A.有误，正确停顿为“期/日中”；B.有误，正确停顿为 看着看着就不由自主地靠了前。赏析：“我就像被磁铁吸引的 “对子/骂父”；C.有误，正确停顿为“以书映光/而读之”；D.正 铁屑一样”“像一只喝水的鹅”这两个比喻形象地写出了书对 确。故选D。 “我”的吸引力非常大和“我”对书的迷恋已经到了身不由己的 9.(1)客人很惭愧，下了车拉元方。元方走人家门也不回头看。 程度。 (2)匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 4示例一：“天下无难事，只怕有心人。”父母不支持莫言读“闲书”， 10.示例一：我愿意和元方交朋友。因为元方面对父亲的友人，不 家中贫困也让莫言常常无书可读，但是莫言还是想尽办法弄到 卑不亢，有理有据地驳斥，有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌，并 了书。长大后，莫言还成了著名的作家。人生不可能一帆风顺， 懂得捍卫自己与父亲的尊严。 要做一个有心人，坚信方法总比困难多。 示例二：我愿意和匡衡交朋友。因为匡衡虽然家贫，但依然好 示例二：“兴趣是最好的老师。”童年时莫言对读书有极大的兴 学，为了读书凿壁偷光，无偿去书多的人家做工，他有志向、上 趣，想尽办法看了许多书。长大后，莫言成了著名作家，还获了 进、勤奋好学，所以我愿意和他交朋友。 大奖。在成长的过程中，我们也要培养自己的兴趣，让兴趣帮 参考译文： 助我们获得成功。 【乙】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明，邻家有灯烛， 但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光 8.期中学情调研（一） 亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是 1.(1)①静谧②云霄 个有钱的人，家中有很多书，匡衡就到他家去做雇工，但不要报 (2)①xiùqi②pai huai 酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到 (3)皿5 你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就高兴地把书借 (4)①解析：“余晖斜照”意思是：剩下的阳光斜斜照映。因此， 给他读，于是匡衡成了大学问家。 “余”的意思是：剩下。 11.因为他是一个有责任感的好老师，觉得自己没有走进“我”的 2.(1)美誉打击 心里，没有及时发现问题，才造成“我”犯错。 (2)D解析：根据语境，应选择表示递进关系的关联词。A.表 12.一是田老师向校长做检讨让“我”感受到了他的责任和爱护； 转折关系；B.表条件关系；C.表因果关系；D.表递进关系。故 二是田老师建议“我”来敲铃，说明他对“我”有足够的信任。 选D。 13.示例：我一下子成为这么多同学的围观对象，真是恨不得有个 (3)运用排比的修辞手法，语气强烈，突出了白洋淀四季风景 地缝钻进去。况且明明是我做错了，田老师却陪着我罚站那么 宜人。 久，我真的觉得对不起他。我真为自己上午的愚蠢行为而后 3.(1)不亦乐乎 悔呀。 答案与解析 14.文题既交代了写作对象，又写出了铃声对“我”的深远影响。 (2)疑惑 这是成长中的一次警醒，又是人生中的一次鞭策，它将激励 (3)以…为快乐 “我”以良好的心态，走好人生之路。 (4)喜爱，爱好 15.(1)弟弟卖掉老宅 6.C解析：这句话的意思是：戴安道跟着范宣学习，看着范宣的 (2)三婶送回钥匙 行为（有样学样），范宣读书，（他)也读书；范宣抄书，（他）也抄 (3)“我们”珍藏（保存）钥匙 书。据此可断句为：戴安道就范宣学/视范所为/范读书亦读 16.示例：回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的 书/范抄书亦抄书。故选C。 依恋，再想到瞒着母亲卖掉了老宅，“我们”因怕母亲伤心责怪 7.（1)选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 而感到愧疚不安。 (2)范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 17.示例：老钥匙的一个个齿痕，能让“我们”想起老宅，唤醒、开启 8.峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头。月亮的影 “我们”在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。 子倒映在平羌江面上，如一块碧玉，晶莹可爱。江水流动，月影 18.示例：①重情重义。三婶买下老宅，主动送回钥匙。②纯朴热 也随着江水前行。 情，善解人意。“我们”回到老家，三婶热情周到地接待；三婶 9.示例：学习与思考应该结合起来，相互促进，这样才能学有 懂“我”母亲的心思。③热爱故土家园。三婶讲述自己家“老 所得。 钥匙”的故事；老房子拆迁时三婶说的话也体现了这一点。 10.【乙】文讲述了戴安道用一幅《南都赋图》让范宣改变了对绘画 19.对老屋的怀念和归属感；对母亲的愧疚；对三婶的感激；对根 的态度的故事，告诉我们要相互学习这一道理。 的寻找。 参考译文： 20.迎神赛会五猖会 【乙】戴安道跟着范宣学习，看着范宣的行为（有样学样）， 21.示例一：《父亲的病》中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声 范宣读书，（他）也读书；范宣抄书，（他)也抄书。唯有喜爱绘 呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。 画（这一点），范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上 示例二：《琐记》中，衍太太怂恿“我们”在冬天吃冰、打旋子以 劳神费心。戴安道就画了《南都赋图》，范宣看后赞叹不已，认 及怂恿“我”私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚伪、阴险。 为很有好处，这才开始重视绘画。 22.略。 11.A解析：A.有误，【材料一】第②段只运用了触觉、嗅觉、听 9.期中学情调研（二） 觉。故选A。 1.(1)①guǎng②歧 12.画线句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出春天到 (2)C解析：A.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。语段 来，万物复苏，充满生机的画面。 中，用来形容男孩，使用有误。B.“人声鼎沸”指人群发出的声 13.朱自清在《春》里写的是南方的春风，南方春风相对持续时间 音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。冬天的百草园是 较长，有温暖、轻柔、清新等特点，充满爱抚之美。林斤澜在《春 人迹罕至的，“人声鼎沸”与语境不符。D.“各得其所”指每一 风》里写的是北方的春风，冬夏交替迅速，“春脖子短”，北方的 个人或事物都得到合适的安顿。在语段中，用错对象。故选C。 春风雄健、粗犷、豪迈，充满力度，具有阳刚之美。 (3)A解析：A.缺少主语，删去“通过”或“让”。 14.女儿不想让其他学生和家长知道妈妈是家政钟点工，怕同学们 2.(1)蕴藏 瞧不起妈妈。 (2)C解析：两个分句之间是选择关系，应选表选择关系的关 15.因为“我”是众多家长中能参加这次联欢会的其中一个；虽然 联词语。故选C。 “我”的工作很“不体面”，但“我”也能参加这次联欢会。 (3)生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中 16.(1)写出了“我”快被孩子辨认出来而激动兴奋的心理。 西递美景的赞叹。 (2)写出了“我”最终没有被孩子认出来的失望和失落的心理。 3.(1)示例：家不单是身体的住所，更是温暖的守候。 17.手背粗糙皴裂；而手心则有一层老茧；每个手指又粗又硬，有 (2)示例：冬日时围炉取暖的温馨驱散你经历的孤独 些部位已经严重变形。 4.(1)枯藤老树昏鸦 (2)山岛竦峙 18.示例：举办这样的活动，家长和学生可以零距离交流和贴心沟 (3)应傍战场开 通，使孩子们对家长的关爱有了更多、更深的感悟和体会，平 (4)归雁洛阳边 时忙碌的家长们也通过这种别开生面的亲子教育活动，切实 (5)一夜征人尽望乡 体会到了亲子教育对孩子全面发展的重要性，使家长、学生增 (6)人不堪其忧 进了浓浓的亲情，拓宽了学校心理健康教育渠道，达到了教育 5.(1)出发 目的。