第38讲 微写作之议论类（专项训练）（北京专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第38讲 微写作之议论类(专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 9 03真题溯源练 15 一、微写作。 有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书。针对这一现象，你有什么看法？请结合自己的读书经历，陈述理由。 要求：观点明确，有理有据，150字左右。 【示例】 古人云“读书破万卷，下笔如有神”。是的，多读书，读好书会增长见识，开拓视野。殊不知，如果读书的时候只为数量多而一目十行、浮光掠影，不仅起不到增长知识的效果，还会使已经读过的书的知识内容忘得一干二净。因此，当你读一本书的时候，不要为了贪多而走马观花，要精读、要细读，要将其中的精华成分全部吸收，用“煮”的方式读书。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本题属于议论类微写作，要求针对刷读书分享类的短视频这一现象，发表自己的看法。 写作时要注意针对材料中的现象发表自己的看法，结合自己的读书经历，陈述理由。要观点明确，有理有据。 材料中有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书，你对这一现象可以赞同，也可以反对。 如果赞同，就分析多读书的好处，可结合时代特点，这是一个追求速度的时代，快节奏的生活让人们没有大块的时间来阅读，通过刷读书分享类的短视频确实可以在短时间内博览群书。 如果反对，就分析这样多读书的弊端，短时期内是可以博览群书，但是遗忘的也快，受益甚微，不如静下心来，选择一本好书，精读、细读，即便没有有意识地去记忆，其语言文字也能够较为牢固地储存于脑中。 二、微写作。 在高三备考中，有同学认为使用平板电脑提高了学习效率，也有同学有不同看法。请结合自身经验谈谈你的认识。 要求：观点明确，理由充分。不超过150字。 【示例】 我认为平板电脑在高三备考中有利有弊。利在于它能快速搜索资料、观看名师课程，提高学习效率；弊在于容易让人分心，沉迷娱乐。使用时应合理规划时间，专注于学习内容，避免娱乐软件干扰，这样才能发挥其优势。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目聚焦高三备考场景中平板电脑的使用争议，要求考生结合自身经历表明立场。“观点明确”强调需清晰判断利弊倾向，避免模糊表述；“理由充分”需通过具体事例支撑观点，可从学习资源获取、注意力影响等方面展开；“不超过150字”限定语言精炼，需突出核心论据，舍弃冗长铺垫，精准完成论述。 写作思路：开篇直接表明平板电脑利弊并存的态度，确立论述基调。然后从“利”切入，结合自身通过平板搜索学习资料、观看网课的经历，说明其提升效率的作用；再以因平板娱乐功能分心的事例，点明弊端。最后提出合理规划时间、屏蔽干扰的解决策略，强调正确使用方式，使论述逻辑完整，呼应开头观点。 三、微写作。 请从《红楼梦》《西游记》中选择一部，就你阅读感触最深的一点，写一段文学短评。要求：结合具体的情节，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 在《西游记》中，最让我感触深刻的是孙悟空三打白骨精的情节。白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，将其假身打死，救下了唐僧，但唐僧却不辨人妖，认为孙悟空滥杀无辜，将其赶回了花果山。这告诉人们，在如今社会里，不要像唐僧一样，被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，材料要求从“从《红楼梦》《西游记》中选择一部，就你阅读感触最深的一点，写一段文学短评”。两部作品的内容都可以选择，但是不可以超出范围。《红楼梦》是中国古代章回体长篇虚构小说，中国古典四大名著之一，小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。“感触最深的一点”可以是小说中的具体情节，也可以是人物评价或人物命运等，写出为什么让你感触最深进行评析，写明原因，是引起你的感想了，还是让你义愤填膺了等。 写作指导：高中生写文学短评，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价。这种文学短评虽然短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。写作时要以作品的具体情节为依据，紧扣作品情节，有理有据，评析情节或人物命运带给你的感受，可以根据小说中的一个故事情节，也可以根据小说中的一句话展开评论。比如《西游记》，可以考虑孙悟空历经的九九八十一难的具体情节评析，比如孙悟空三打白骨精的情节，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，将其假身打死。孙悟空三打白骨精告诉我们不要像唐僧一样，被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。 四、微写作。 文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等作为评论对象的理论文体。即用简洁的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。 请围绕《登高》一诗中景与情的关系写一段文学短评。 要求：观点明确，条理清晰，语言简洁，150字左右。 【示例】 《登高》是景与情完美融合的杰作。诗中急风、高天、哀猿、清渚等萧瑟秋景，营造出悲凉氛围，奠定了全诗悲怆的基调。无边落木、不尽长江，尽显秋景之壮阔，暗含时光易逝之叹。常年漂泊、老病孤愁的诗人面对此景，心中的悲苦与惆怅愈发强烈。景为情设，情由景生，以景之宏大萧瑟衬情之深沉，自然之景与诗人的身世之悲、家国之愁相互映照，成就了这首千古绝唱。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求围绕杜甫的《登高》一诗，撰写一段关于景与情关系的文学短评。其中包含的关键信息有：①评论对象，即《登高》一诗；②评论角度，即景与情的关系；③观点明确，条理清晰，语言简洁，字数控制在150字左右。 写作指导：考生可首先明确观点，比如“《登高》是景与情完美融合的杰作”。然后分析诗中景物描写的内容及其营造的氛围，如秋江、孤帆、猿啼等，体现出苍凉、悲壮的情感基调。之后分析景物与情感的结合，指出景物的变化如何反映诗人的内心感受，特别是对时光流逝和人生短暂的感慨。最后，总结景与情的关系，强调景物描写对情感表达的作用。 五、微写作。 一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。 要求：观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 我认为表达能力下降原因有两方面。一是人们过度依赖网络，碎片化表达方式让思维无法集中在一个主题，导致写作和表达障碍。二是缺乏长阅读，经典诵读的程度不高，思维训练不足。帮助年轻人走出“词穷”困境，需要从改善互联网语言环境开始，打造内容优质的网络文化，提高青少年诵读经典的素养，加强年轻人语言和思维的训练。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，以“青年感觉自己语言文字表达能力下降”为论题，展开讨论。试题在举出现象后，又分别列举了人们眼中两种不同的原因，可见试题是要求学生首先针对现象分析能力下降的原因，再探讨解决问题的办法。语言表达能力下降是多种因素作用的结果，题目中给出两种思路，但省略号则提示考生可以发散思路，并结合自己的体会来写清楚原因。原因是多样化的，不能集中在一点。 写作指导：写作时，首先要明确自己的观点，然后阐述对应的两到三点理由，最后进行总结。如：明确提出自己的观点，我认为目前人们的语言表达能力减弱是个亟待解决的问题，是问题才要分析原因，找出解决的办法。然后逐步分析原因，如网络语言的碎片化，思维无法持续等，还可以从大社会环境找，比如大众阅读意愿减弱，经典阅读被排除在人们日常的生活之外等。问题明确之后，可以从主客观多方面找解决办法，这里要注意针对原因来分析，写什么原因就给出什么解决办法，可以从网络环境找原因，也可以从人们自身找，主观和客观结合在一起找办法。如从人自身找就是加强对自我的约束，减少上网时间，多进行长文本阅读，再比如从整治网络环境入手，分析如何制定政策加强网络环境的优化建设，营造良好的阅读风气。最后，家长、学校和社会也应该加强对青少年的教育和引导，帮助他们正确认识网络文化，养成阅读经典的好习惯。 六、微写作。 某媒体报道中有这样一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。你是否认同这一观点？请在该报道的讨论区写下留言，发表你的看法。 要求：观点鲜明，有理有据，语言得体。150字左右。 【示例】 我不认同这一观点。理工科学生也需要提高文学素养。对于有理工科方向选择的学生来说，上大学选择的专业和将来从事的工作可能会偏向那些“专求实用之学”的领域，似乎文学作品的鉴赏能力高低已经不重要了。然而，文学作品的阅读不只是能够传承民族文化，它更能从思想深处影响一个人的思维品质和品鉴能力，理工科学生不只是进行研究，还要把研究成果表达出来，语言文字功夫更不能差。况且，生活不只是有数理化，还要有丰富的想象力，而文学作品的阅读与鉴赏是提高想象力的重要途径。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作题目。 题目给出一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。也就是说，对于理工科学生，高考语文阅读应倾向于实用类文本阅读的考查。 那么，对于理工科学生，要不要学习和考查文学类作品，提高对文学作品的鉴赏能力，这是本次写作的话题，考生要针对此问题提出自己的观点和看法。 如果不认同，可以从一个人长远发展的角度，谈文学作品阅读对一个人思维品质和意志品质等的影响。也可以从文学鉴赏能力对理工科实际工作也有作用角度考虑。比如当下社会更加注重人的综合能力与素养，我们应当全面发展，理工科方向学生研究也会需要运用文学作品鉴赏能力，像屠呦呦研究青蒿素，查阅了许多古代医学典籍，如果没有对文学作品的鉴赏能力，则会影响青蒿素的研制时长。我们在拥有获取信息的硬实力时，也需要兼顾鉴赏能力的软实力，只有两者兼具才能将个人能力更好发挥，所以理工科方向的学生不能放弃对文学作品的鉴赏力。 七、 微写作。 在中国传统文化中，古人多喜梅兰竹菊，常以之喻德：梅之傲、兰之幽、竹之坚、菊之清，将对“德”的品格追求寄托于物象。从自己的感受出发，为这段文字写一则短评。 要求：条理清晰，语言简洁。 【示例】 古人以梅兰竹菊喻德，实为智慧之结晶。梅凌寒独放，傲骨铮铮，激励人心志；兰生于幽谷，幽香远播，寓君子之隐逸高洁；竹经冬不凋，节节高升，显坚韧不拔之志；菊盛开晚秋，清丽脱俗，象征淡泊名利之风。此四物，不仅美化自然，更滋养心灵，引导人们追求高尚品德，实乃中华文化之瑰宝。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类。 【分析】本题考查学生微写作的能力。 审题分析： 一、题目解读 本题以“梅兰竹菊喻德”为核心，要求考生从中国传统文化中提炼出这四种植物所象征的品德，并结合个人感受进行短评或深入论述。题目既考察了对传统文化的理解和感悟，也检验了考生的写作能力和思想深度。 二、审题要点 明确主题：首先，要准确理解题目中的“梅兰竹菊喻德”这一核心主题。这里的“喻”即比喻，意味着要通过这四种植物来象征或比喻人的某种品德或精神。因此，文章必须围绕这四种植物的品德象征意义展开。 分析象征意义：接下来，要深入分析梅、兰、竹、菊各自所代表的品德。梅之傲，象征着坚韧不拔、不畏艰难的精神；兰之幽，代表着高雅脱俗、淡泊名利的品质；竹之坚，体现了正直不屈、节节高升的品格；菊之清，则象征着清高自守、洁身自好的节操。这些象征意义是文章论述的基石。 结合个人感受：在论述过程中，要紧密结合自己的感受和体验。可以通过回忆与这四种植物相关的经历、阅读相关文学作品或诗词的感悟等方式，将自己的情感融入其中，使文章更加生动感人。 条理清晰：文章结构要条理清晰，逻辑严密。可以按照“总-分-总”的结构进行布局：先总述梅兰竹菊的品德象征意义；然后分别论述每种植物的象征意义及自己的感受；最后总结全文，强调这四种植物对培养高尚品德的重要性。 语言简洁：虽然题目要求不超过150字（若为短评），但在实际写作中（如作为作文题目），应追求语言的精炼和准确。避免冗长啰嗦的表述，用简洁有力的语言传达出深刻的思想内涵。 三、结论 综上所述，“梅兰竹菊喻德”这一题目要求考生从传统文化中汲取营养，通过四种植物的品德象征意义来探讨人的品德修养。在审题过程中，要明确主题、分析象征意义、结合个人感受、条理清晰地展开论述，并追求语言的简洁精炼。只有这样，才能写出一篇既有深度又有广度的佳作。 八、微写作 高三语文考试中默写丢分的现象较为普遍，你认为导致丢分的主要问题是什么？ 请针对一个问题，写出具体改进措施。 要求：针对性强，切实可行。不超过150字。 【示例】 高三语文默写丢分，多因学生基础知识不扎实、记忆不准确所致。为此，我建议采用“联想记忆法”进行改进。即，将古诗文中的关键句子与日常生活中的事物相联系，形成易记的联想图像。这样既能加深记忆，又能提高默写的准确性。同时，定期复习，巩固所学，确保记忆的持久性，从而有效减少默写丢分。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题目关注的是高三语文考试中默写丢分的现象。需要考生识别导致丢分的主要原因，可能的问题包括：基础知识不牢固、记忆方法不当、复习不够系统等。针对识别出的问题，提出具体的改进措施。提出的改进措施必须针对性强，即直接针对识别出的问题。措施需要切实可行，即在现实条件下能够实施。回答不超过150字，要求简洁明了。 写作指导：首先识别问题，然后提出措施。如：针对“基础知识不牢固”，可以提出加强日常积累，定期复习；针对“记忆方法不当”，可以建议采用联想记忆、分段记忆等方法；针对“复习不够系统”，可以制定详细的复习计划，分阶段进行复习。使用简洁清晰的语言表达观点，确保措施具体明确，易于理解和执行。 九、微写作。 2024年初，教育部办公厅发布了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。《通知》指出，当前中小学生笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。 有同学认为，当今社会非纸笔化书写如此便捷，强调书写其实费力不讨好。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，语言流畅。 【示例】 虽然非纸笔化书写便捷高效，但强调书写依然重要。书写不仅是文化传承的方式，更是个人素养的体现。它能培养耐心与专注，让人在慢节奏中沉淀思绪。书写中的笔迹、字形透露着书写者的情感与性格，是电子屏幕无法替代的。因此，我们不应忽视书写的价值，而应让书写与非纸笔化书写相辅相成，共同促进文化的传承与发展。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型属于议论类微写作。 本题要求针对一些同学认为数字化时代非纸笔化书写发达，不再需要重视下笔书写的观点谈看法。这里的关键在于理解“书写”与“非纸笔化书写”的关系，以及它们在当代社会的价值和意义。当今社会，随着科技的发展，非纸笔化书写（如电子屏幕上的打字、手写输入等）变得越来越便捷。而书写，通常指的是在纸上用笔进行书写的过程，它涉及书写者的手感、笔迹、字形等多个方面。相对来说，大部分时候确实非纸笔化书写更为便捷，但我们应该认识到，下笔书写的意义不仅仅在于便捷与否，而在于它能提高我们的知识能力，同时这也是中华传统文化的重要组成部分。 十、微写作。 年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【示例】 我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。 鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作试题。 审题： 试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬名人精神。 思路： 写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。 一、微写作。 近日，中国国家博物院以馆藏孝端皇后凤冠为蓝本设计的冰箱贴，苏州博物馆肥嘟嘟的吴越“胖宝剑”，三星堆博物馆呆萌的青铜鸟毛绒玩具等文创产品，受到广大年轻人的喜爱和追捧，甚至被列入年轻人的必买清单。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。 要求：观点明确，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 博物馆文创受年轻人追捧，是好事。这些文创产品将历史文化与现代设计融合，像凤冠冰箱贴，把庄重的文物化作日常小物，让历史触手可及。文创产品还满足了年轻人的社交需求，他们在分享中交流文化感悟。文创热体现年轻人对传统文化的热爱，也为传统文化传播提供新路径，期待更多创意佳作，让文化传承更具活力。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料呈现了中国国家博物院、苏州博物馆、三星堆博物馆等设计的文创产品，如孝端皇后凤冠冰箱贴、“胖宝剑”、青铜鸟毛绒玩具等，受到年轻人喜爱、追捧甚至被列入必买清单这一现象。“文创产品” 是核心对象，“年轻人” 是受众群体，“喜爱和追捧”“必买清单” 表明文创产品在年轻人中的受欢迎程度 ，这些是写作时需要重点关注和围绕分析的内容。 写作指导：题目要求“观点明确”，所以考生必须首先清晰地表明自己对文创产品受年轻人喜爱这一现象的看法，是支持、赞赏，还是有不同角度的思考，不能模棱两可。在阐述观点时，要给出充分的理由，可从文创产品对文化传承、对年轻人的影响、对博物馆发展等方面进行分析，用具体事例或理论依据支撑观点。 二、微写作。 高考这天是家长送你去考场吗？请对“家长送考”现象予以评论。 要求观点鲜明，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【示例】 表示反对 高考这天我会独自一人前往考场，我并不赞成“家长送考”。“家长送考”的心情可以理解，是出于一份关心和爱护，更有一份担心和放不下。从成长角度看，参加高考的孩子都已成人，应有自主行动力与责任承担力，独自来考场，可当作自我锻炼的机遇，永远被保护的孩子是长不大的。从社会角度看，家长送考会导致考点前人群拥挤，交通堵塞，影响社会正常秩序。为了让孩子长大，道路通顺，请家长放下一份担心，不要送考。 表示赞同 我认为家长送考是合情合理的，理由如下。其一，送考是对考生莫大的支持，与家长挥手作别时的一句加油，给了考生无尽的自信和力量，让他们知道，父母就在身后。其二，对于父母而言，这其中更是有一种喜悦的味道。目送儿女，一睹他们鱼跃龙门，我想此刻父母心中定会感慨万千，喜上心头。其三，送考更是中国传统文化的一部分，自古代科举，便有友辈相送上京赶考的传统，如今的送考可以说是中国文化的一种新形式，这也体现了一种传承。总之送考寄托了太多美好的希望与期许。 辩证观点 “物无喜恶，过则成灾”，家长送考只要适度便是好事。一段舒适的车程，几句鼓励的话，一杯温开水，会使考生心神平静，正常发挥。但家长若因送考占用车道，阻碍交通，或是不听劝阻，要强行送入考场，这样既影响了考生的心情，又给他人带来不便，好事便成了坏事。其实送考本质在于考生、家长双方心安，其过程越简单，效果越好。少了众人的不便，多了人人心安，“轻车简从”，送考适度，何乐而不为。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求对“家长送考”现象予以评论，考生可以从反对、赞同和辩证的三种不同角度加以评论，均符合题目要求。 反对观点，要明确家长送考虽出于关爱，但弊大于利。然后阐述弊端：高考生已具备独立能力，过度护送反削弱其自主性；考点周边聚集大量家长易造成交通拥堵，影响公共秩序，甚至给考生带来额外心理压力。总结人生重要时刻需要学会独立面对，这本身就是成长的必修课。 赞同观点，要明确家长送考体现亲情支持，具有积极意义：临考前的陪伴能缓解考生焦虑，考场外的守候给予精神力量；这种仪式感既是对求学阶段的温情告别，也是家庭共同面对人生挑战的见证。总结只要遵守秩序，适度送考是值得肯定的情感表达。 辩证观点，要明确送考需把握适度原则：合理的接送保障和安全提醒有必要，但应避免过度呵护；家长可送至考点附近即离开，既体现关心又给予空间。强调关键要尊重考生意愿，若孩子希望独立应考，家长的理解支持才是最好的陪伴。 三、微写作。 同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？ 请写一则发言稿，参与讨论。 要求：观点明确，自圆其说。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 只问耕耘，不问收获 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我认为 “只问耕耘，不问收获” 更有道理。耕耘的过程本身就是收获，在努力耕耘时，我们收获知识、经验，提升了自己。就像登山者，攀登途中领略的风景、锻炼的意志，远比登顶这一结果更珍贵。专注耕耘，能让我们全身心投入，享受过程的乐趣，积累足够的能量。即便最后未达成预期目标，那些努力的时光也不会白费。让我们放下对收获的担忧，全力耕耘吧！ 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确要在“只问耕耘，不问收获”和“欲问耕耘，必问收获”两种观点中选择其一进行阐述，且要以发言稿的形式呈现。“只问耕耘，不问收获”强调在努力过程中专注付出，不过多在意结果；“欲问耕耘，必问收获”则更看重努力后的回报。写作时必须观点清晰，展开合理论述。注意字数要求为150字左右，同时不能透露所在学校及个人信息。 写作指导：比如开篇直接表明自己赞同“只问耕耘，不问收获”的观点。然后阐述理由：从耕耘过程带来的收获入手，提到知识、经验的积累和自我能力的提升，使观点有理论支撑。举例论证：以登山者为例，通过描述他们在攀登过程中的收获，生动形象地论证了“耕耘过程本身就是收获”的观点，增强了说服力。结尾再次强调专注耕耘的意义，呼吁大家全力耕耘，升华主题，让发言稿逻辑连贯、完整。 四、微写作。 对于网络直播带货这种新兴的销售模式，有人认为它促进了经济的发展，也有人认为它存在很多弊端。请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【示例】 网络直播带货作为新兴销售模式，确实促进了经济发展，为商家和消费者搭建了高效交易平台，带动了就业与消费。然而，它也存在弊端，如虚假宣传、产品质量参差不齐等问题，损害了消费者权益，破坏了市场秩序。因此，应加强监管，引导直播带货行业健康发展，既发挥其经济推动作用，又保障消费者权益。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题的中心话题是“网络直播带货”的利与弊，具有很强的思辨性。题干中列举了两方的观点，一方支持网络直播带货，认为它能促进经济的发展；另一方则提出反对意见，认为其存在诸多弊端。这两种看法，各有各的道理，我们可以任选其一进行阐述。当然更好的做法是以辩证的眼光看问题，一分为二地分析“网络直播带货”，既要看到其利，也要看到其弊，并提出综合解决，平衡向善发展的办法。 写作指导：写作时，最好能够辩证分析，兼顾两方观点，提出最佳解决办法。首先，分析网络直播带货这种新兴的销售模式的好处，即促进经济的发展，具体可以从其搭建了高效的交易平台和带动就业消费等方面分析；然后，分析其存在的弊端，比如说，虚假宣传、产品质量参差不齐、损害消费者权益等等问题；最后提出解决办法，比如政府加强监管，引导直播带货行业健康发展。 五、微写作。 近年来，“盖章游”热潮兴起，成为越来越多年轻人出游的新选择。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等空间，寻找盖章点，乐此不疲。对“盖章游”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露学校及个人信息。 【示例】 我认为“盖章游”是一种有趣且富有意义的出游方式。它能增添游玩乐趣，为游客留下独特的纪念。同时，印章文化承载着历史与艺术，让游客在盖章过程中加深对文化的理解。不过，可能存在盖章点分散、部分印章质量不高等问题。希望能优化盖章体验，让更多人享受这一独特的出游方式。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，针对近年来“盖章游”热潮兴起的现象来发表看法。从所给材料来看，学生应紧抓住这一现象的具体表现：“盖章游”热潮兴起，成为越来越多年轻人出游的新选择。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等空间，寻找盖章点，乐此不疲。从这个具体表现中，深挖其产生的原因及对游客所产生的影响。 写作思路：首先分析“盖章游”热潮兴起的原因，由“游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等空间”可以分析出，其产生的原因是：游客们所盖的章具有特殊意义，它代表了某个景点、博物馆等的特色，具有纪念意义。然后可以从这一行为所带来的积极影响以及不利方面阐释影响。 六、微写作。 自古以来，中国有很多写“秋”的诗词，它们各具特色。请任选一首作品，任选角度（内容、主题、风格、语言、技巧等）写一段短评。 要求：写出所选作品题目及作者，观点明确，不少于150字。 【示例】 刘禹锡的《秋词》独树一帜，展现了与传统悲秋诗词不同的豪放情怀。它生动描绘了“晴空一鹤排云上”这般秋日盛景，打破常规悲秋的固有局限，呈现出别样的秋之画面。它摒弃了伤秋悲秋之感，有力传达出豁达乐观的心境，给人以振奋。风格上豪放开阔，与常见婉约悲戚的秋词截然不同。它用简洁的语句勾勒出高远的意境，以独特视角展现秋之美好，蕴含深刻的人生感悟，尽显大家风范，值得反复品味。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作题。 审题：首先要明确题目要求，选择一首写“秋”的诗词，并从内容、主题、风格、语言或技巧中任选一个角度进行短评。其次，选定作品后，需简要介绍诗词题目及作者，这是评论的基础要求。短评观点要明确，论述要简洁明了，突出重点，确保短评不少于150字，以满足字数要求。 写作思路： 首先，要从自己熟悉的中国写“秋”的诗词中进行挑选，选择自己理解较为深刻、能把握其中亮点与特色的诗词，这样才能在后续写作中有话可说，分析到位。 其次，确定好诗词后，依据自身对这首诗词的理解和擅长的方面来选定分析角度，可以从以下五方面考虑。内容角度：思考诗词具体描绘了怎样的秋景、秋事、秋物等。主题角度：挖掘诗词传达的核心情感或思想，判断是借秋表达思乡之情、离别之愁、时光易逝的感慨，还是展现对秋天美景的喜爱、对丰收的喜悦，亦或是借秋景来抒发人生志向等，探讨主题与常见的秋主题诗词相比，有什么独特新颖之处。风格角度：确定诗词整体呈现出的风格特征，是豪放壮阔，是婉约细腻，还是清新自然、质朴平实等。语言角度：关注诗词用词的精妙之处，分析语句的节奏与韵律等。技巧角度：留意修辞手法、表现手法等。 接着，确定短评结构，先写出所选诗词的题目及作者，中间从选定的角度展开分析，结尾总结升华，使整个短评更深度和完整。最后，表述成文，观点要明确，语言要简洁，表达要通顺，不写错别字。 七、微写作。 有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。 要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。 （1）巧言令色，鲜矣仁。 （2）唯仁者能好人，能恶人。 （3）君子欲讷于言而敏于行。 【示例】 选择“君子欲讷于言而敏于行”。这句话的意思是君子说话谨慎小心而行动勤勉敏捷。首先，我认为即使人人都有话语权，所言的内容也应加以思索。而“讷于言”正是规范话语的保障。唯此，才不会出现网络上“互喷”，或是当事人受到舆论迫害的乱象。此外，我认为在拥有话语权之后，所言之事应有相应的行动加以匹配。而“敏于事”旨在提醒督促我们这一点。这样所言之物才非“大话、空话”，才有意义。因此，我选择③来提醒人们，“话语权”也是有条件的，也应为此付出行动。 【解析】审题注意“请从下面《论语》选文中选择一句”“根据对所选句子的理解谈谈你对‘自媒体时代人人都有话语权’这一现象的看法”等要求，首先理解每句话的意思，然后结合所选句子的意思谈“自媒体时代人人都有话语权”，那么可以谈自己对圣人思想的认知和理解，表达是自己对为人处世、自我修养、生存智慧的理解，可以结合当今社会现状当立身处世的重要性。可以选择自己有话可说的内容来写。 八、微写作。 青岛大学图书馆的图书借阅量，由十多年前的每年约60万册，降到了每年约6万册，学生一年的借阅量平均不到每人3册。“图书馆借阅量下降”的现象在高校和中学都很普遍。请谈谈你对此现象的看法。 要求：观点明确，言之成理。 【示例】 图书借阅量下降，反映了数字化阅读趋势加剧及信息获取方式的变化。虽实体书借阅减少，但在线资源访问量或许正增，体现阅读形态多样化。重要的是，阅读本质未变，是知识与思想的汲取。高校应优化图书馆服务，如增设电子资源、举办读书会，激发学生阅读兴趣，让阅读成为终身习惯，无论形式如何变化，阅读之魂不灭。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 审题分析： 一、题目解读 本题围绕“图书馆借阅量下降”这一社会现象展开，特别指出该现象在高校和中学中的普遍性。题目要求考生对此现象发表看法，既要明确观点，又要言之成理，体现考生对社会问题的关注与思考能力。 二、审题要点 明确现象：首先，考生需要清晰理解题目描述的现象——图书馆借阅量的显著下降，这是分析的起点。要认识到这一变化不仅仅是数字上的减少，更是阅读方式和阅读习惯变化的一个缩影。 分析原因：接下来，考生需要深入探讨导致图书馆借阅量下降的原因。这可能包括数字化阅读的兴起、信息获取渠道的多元化、学业压力增大导致阅读时间减少、图书馆服务及资源更新不足等多方面因素。考生需结合实际情况，有理有据地进行分析。 表达观点：在分析原因的基础上，考生需要明确表达自己的观点。是认为数字化阅读完全替代了传统阅读，导致借阅量下降是必然趋势？还是认为图书馆作为知识宝库，其借阅量的下降反映了阅读文化的某种缺失，需要引起重视和改变？观点需明确，且要能够自圆其说。 提出对策：针对所分析的原因和所持的观点，考生可以进一步提出相应的对策或建议。如加强图书馆数字化建设，提升服务质量；鼓励学生参与阅读活动，培养良好阅读习惯；社会各界共同努力，营造浓厚的阅读氛围等。这些对策应具体可行，能够有针对性地解决问题。 注意逻辑与表达：在整个审题过程中，考生需要注意保持逻辑清晰、条理分明。观点之间要有内在的联系和递进关系，避免跳跃式思维。同时，语言表达要准确、生动、有感染力，能够吸引读者的注意力并引发共鸣。 三、结论 综上所述，“图书馆借阅量下降”现象的作文审题分析需要考生从明确现象、分析原因、表达观点、提出对策等多个方面入手。通过深入思考和全面分析，考生不仅能够展现自己对社会问题的关注与思考能力，还能够提出切实可行的解决方案，为改善阅读环境、提升阅读质量贡献自己的力量。 一、（2025·北京海淀·模拟预测）微写作。 如今，在网站观看视频时，总会有各种弹幕。有人认为弹幕有其价值，有人却认为弹幕会影响大家的观看体验。 对此，你有什么看法？请说说自己的观点。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【示例】 弹幕是一把双刃剑。它能让观众即时交流感悟，如看纪录片时的知识点补充、观剧时的情感共鸣，让独自观看有了“同场感”；但刷屏的无关信息、低俗言论，也确实会干扰注意力，破坏沉浸感。平台需加强监管，观众理性发言，才能让弹幕成为锦上添花的存在。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，围绕“弹幕的价值与影响”展开，需体现对两种对立观点的思考。“有人认为弹幕有其价值”，可联想到即时互动、信息补充等积极面；“有人却认为弹幕会影响观看体验”，可涉及干扰注意力、内容低俗等问题。行文需兼顾双方，给出辩证看法，避免片面。 写作思路：开篇用概括性语言点明弹幕的双重属性，如“弹幕是网络时代的特殊产物，利弊交织”。分述价值与弊端时，避免空泛，结合具体场景，如“看演唱会视频时，弹幕的‘应援’文字能强化参与感；但密集滚动的弹幕会让剧情片的关键画面被遮挡”。结尾提出平衡之道，如“平台需加强内容审核，观众需理性发言，让弹幕成为服务观看的‘辅助’而非‘干扰’”，体现解决问题的意识，使观点更具建设性。 二、（2025·北京海淀·模拟预测）微写作。 有道是“开卷友古人”，你会以哪一个书中人物为友呢？请谈谈你的选择和理由。 要求：明确书名与人物，有理有据；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【示例】 我愿与《平凡的世界》中的孙少平为友。他虽出身贫寒，却始终以书籍为灯塔，在苦难中坚守精神世界的丰盈。无论是煤矿井下的劳作，还是面对爱情与理想的抉择，他都以坚韧与清醒对抗命运桎梏。与他为友，能于浮躁中沉淀，在困顿时汲取力量，更懂得平凡人生亦可因灵魂的炽热而熠熠生辉。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。   审题：首先要明确限定条件，必须选择书中人物，需注明书名和人物全名；其次理由要具体，不能只说“喜欢他的性格”，要结合人物事迹或书中情节说明，有理有据；最后字数不超过150字。 写作指导：本题考查分析文学人物形象与个性化解读能力，重点在于人物精神特质与自我价值取向的结合。解题可分三步：首先选择具有精神感召力的文学形象（如孙少平），注意书名与人物必须完全对应；其次提炼人物核心特质（如坚韧品格、知识追求、困境抗争），需结合原著细节（如煤矿劳作、读书习惯）；最后要建立人物特质与自我成长的关联（如抗压能力、精神激励），避免空谈品质。 三、（24-25高三下·北京西城·阶段练习）微写作。 某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿填报，父母要孩子相信长辈的选择是有经验有智慧的。请你拟一则短信劝告父母或孩子。150字左右。 【示例】 叔叔阿姨，孩子有自己的想法是成长的表现，志愿选择关乎他的未来，不妨多听听他的心声。尊重他的选择，能让他更有动力去奋斗，经验可以参考，但不应强求，让孩子在探索中成长，或许会有更好的结果。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“某高三选报志愿”是写作的背景信息，表明写作面对的对象是高三学生和他的父母。“选报志愿”意味着发展方向的选择。“孩子与父母意见不合”明确了双方关系。“孩子坚持按照自己的意愿填报，父母要孩子相信长辈的选择是有经验有智慧的”交代了双方的立场。注意字数限制和其他要求。 写作指导：首先确立自己的角度，写作时要有明确的表明观点的语句。如果支持孩子自己的志愿，可以从孩子的兴趣爱好角度进行分析，强调学习是孩子自己的事情，要尊重孩子的意愿；如果支持听从长辈意见，可从父母的人生阅历、对孩子的了解等方面进行分析，强调引导和对孩子未来的规划作用。还要注意表达时语言要得体。 四、（2025·北京海淀·三模）微写作。 古代儒学家提倡“修辞立其诚”，即言语表达应以真诚为根基，做到“言为心声”；也有人认为“辞溢乎情”也有其意义和价值。高三以来，你写过很多考场作文，也拜读过很多优秀的范文，请结合考场作文的文风，谈谈你的看法，并说明理由。 要求：观点明确，言之有理。不少于150字。 【示例】 考场作文应立足“修辞立其诚”，辅以适度文采。真诚是内容根基，文采是表达助力。例如，优秀范文常以真实经历引发共鸣，再以精妙修辞升华主题。若仅堆砌辞藻而空洞无物，易显浮夸；若平铺直叙而缺乏文采，则难以脱颖而出。故二者结合，方能在考场中既显思想深度，又展语言之美。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题首先提出了两种观点，即“修辞立其诚”以及“辞溢乎情”，并对“修辞立其诚”这种观点进行了阐释。所谓的“修辞立其诚”，即言语表达应以真诚为根基，做到“言为心声”，实现内容真实性与形式美感的统一。‌“辞溢乎情”即心里只感觉到七八分，而口里却说出十分，即文辞超过了所要表达的情感。在文学创作中，这有时被视为一个缺陷，因为它可能导致作品过于空洞、浮夸，缺乏深度和真实感。相反，当文辞与情感相得益彰，既能充分表达情感，又不显得过分或冗余时，这样的作品往往更受读者欢迎。这两种观点都有其意义和价值。本题要求考生通过高三写过的考场作文的文风加以体会，然后谈自己的看法，说明理由。考生可以就其中一个观点发表自己的看法，将两者辩证分析会更全面。 写作思路：这是一道议论类微写作，针对题中提出的两种观点要表明自己的观点，并且要做到观点明确。“修辞立其诚”和“辞溢乎情”都有其意义和价值，所以在表明观点的时候可以将二者结合起来，不能只抓其一，如“立足‘修辞立其诚’，辅以适度文采”。然后在阐明理由的时候，可以先阐明二者之间的关系，真诚是内容的根基，而文采是表达助力。接着再阐明优秀的范文要二者兼具，如果只注重真诚，那么语言表达上就会缺乏文采；而如果只注重文采，那么内容的深度上就会大打折扣。所以要想写出优秀的文章必须二者都要重视。在阐释理由的时候要注意逻辑性。还要注意字数的要求。 五、（2025·北京海淀·三模）微写作。 下图是“讲文明树新风”公益广告的一幅获奖作品。请你根据图文内容，以评委的身份，为该作品写一段评语。 要求：中心突出，语言简练。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 【示例】 这幅作品构思精巧，以“文明”为核心载体，借“一”字双关巧思，既作汉字笔画补全结构，又化身为扶残助弱、垃圾分类等文明场景。细节图将抽象道德具象为日常行动，“缺‘一’不可”点明文明本质——需每个个体、每个细节共同筑造。画面呼应“讲文明树新风”主题，以创意唤醒公众行动意识，让文明共建理念自然融入人心，兼具审美价值与社会引导力。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：这是一道图文转换+评论写作题。首先明确任务，给“讲文明树新风”公益广告写评语，身份是评委，需体现专业审美与价值判断。其次需先理解画面元素，包括文字“文明”、“文”字的“横”演变为细节图、标语“文明道德，缺‘一’不可”。然后提炼创意，如“一”的双关，强调每一个人都要讲文明、有道德，社会才能更加和谐美好；细节图中的文明行为包括帮助残疾人、礼让老人、不乱扔垃圾、爱护环境等具体行动，把“文明”内涵细化为实实在在的行动。再从构图巧思、内涵表达等角度写评语。 写作思路：开头可以用“构思精巧/创意独特”等词，快速抓取对作品的总体评价。中间可拆解创意+分析价值：先讲“一”的双关设计，再联系细节图说明“如何让文明具象化”。最后点出“缺‘一’不可”的社会意义。结尾升华总结，强调作品对“讲文明树新风”的呼应，以及对公众的感染力、引导力。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第38讲 微写作之议论类(专项训练） 目录 01课标达标练 1 02核心突破练 2 03真题溯源练 4 一、微写作。 有些同学喜欢刷读书分享类的短视频，认为这样可以在短时间内博览群书。针对这一现象，你有什么看法？请结合自己的读书经历，陈述理由。 要求：观点明确，有理有据，150字左右。 二、微写作。 在高三备考中，有同学认为使用平板电脑提高了学习效率，也有同学有不同看法。请结合自身经验谈谈你的认识。 要求：观点明确，理由充分。不超过150字。 三、微写作。 请从《红楼梦》《西游记》中选择一部，就你阅读感触最深的一点，写一段文学短评。要求：结合具体的情节，有理有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 四、微写作。 文学短评是一种精短的，以作家、作品、文学创作等作为评论对象的理论文体。即用简洁的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。 请围绕《登高》一诗中景与情的关系写一段文学短评。 要求：观点明确，条理清晰，语言简洁，150字左右。 五、微写作。 一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。 要求：观点明确，条理清晰；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 六、微写作。 某媒体报道中有这样一种观点：对将来选择理工科方向的学生，高考语文阅读更应考查的是在实用类文本中获取信息的能力，而不是对文学作品的鉴赏能力。你是否认同这一观点？请在该报道的讨论区写下留言，发表你的看法。 要求：观点鲜明，有理有据，语言得体。150字左右。 七、 微写作。 在中国传统文化中，古人多喜梅兰竹菊，常以之喻德：梅之傲、兰之幽、竹之坚、菊之清，将对“德”的品格追求寄托于物象。从自己的感受出发，为这段文字写一则短评。 要求：条理清晰，语言简洁。 八、微写作 高三语文考试中默写丢分的现象较为普遍，你认为导致丢分的主要问题是什么？ 请针对一个问题，写出具体改进措施。 要求：针对性强，切实可行。不超过150字。 九、微写作。 2024年初，教育部办公厅发布了《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。《通知》指出，当前中小学生笔画笔顺不规范、非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍。 有同学认为，当今社会非纸笔化书写如此便捷，强调书写其实费力不讨好。对此，请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，语言流畅。 十、微写作。 人们常用“百科全书”“里程碑”等，形象地评价经典文学作品。请从《论语》《边城》《老人与海》中任选一部，对其进行形象的评价（“百科全书”“里程碑”除外），并阐释理由。 要求：评价恰当，阐释合理150字左右。 一、微写作。 近日，中国国家博物院以馆藏孝端皇后凤冠为蓝本设计的冰箱贴，苏州博物馆肥嘟嘟的吴越“胖宝剑”，三星堆博物馆呆萌的青铜鸟毛绒玩具等文创产品，受到广大年轻人的喜爱和追捧，甚至被列入年轻人的必买清单。对此你有什么看法？请阐述自己的观点。 要求：观点明确，言之有据。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 二、微写作。 高考这天是家长送你去考场吗？请对“家长送考”现象予以评论。 要求观点鲜明，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 三、微写作。 同学们就“耕耘与收获”展开了热烈讨论，有的同学认为“只问耕耘，不问收获”，有的同学认为“欲问耕耘，必问收获”。你同意谁的观点？ 请写一则发言稿，参与讨论。 要求：观点明确，自圆其说。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 四、微写作。 对于网络直播带货这种新兴的销售模式，有人认为它促进了经济的发展，也有人认为它存在很多弊端。请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 五、微写作。 近年来，“盖章游”热潮兴起，成为越来越多年轻人出游的新选择。游客们手持特色印章本穿梭于博物馆、景区、图书馆、文创店等空间，寻找盖章点，乐此不疲。对“盖章游”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。 要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露学校及个人信息。 六、微写作。 自古以来，中国有很多写“秋”的诗词，它们各具特色。请任选一首作品，任选角度（内容、主题、风格、语言、技巧等）写一段短评。 要求：写出所选作品题目及作者，观点明确，不少于150字。 七、微写作。 有人说，如今“人人面前都有麦克风，人人都是新闻发言人”。请从下面《论语》选文中选择一句，根据对所选句子的理解谈谈你对“自媒体时代人人都有话语权”这一现象的看法。 要求：正确理解所选句子的意思，自圆其说，条理清楚。 （1）巧言令色，鲜矣仁。 （2）唯仁者能好人，能恶人。 （3）君子欲讷于言而敏于行。 八、微写作。 青岛大学图书馆的图书借阅量，由十多年前的每年约60万册，降到了每年约6万册，学生一年的借阅量平均不到每人3册。“图书馆借阅量下降”的现象在高校和中学都很普遍。请谈谈你对此现象的看法。 要求：观点明确，言之成理。 一、（2025·北京海淀·模拟预测）微写作。 如今，在网站观看视频时，总会有各种弹幕。有人认为弹幕有其价值，有人却认为弹幕会影响大家的观看体验。 对此，你有什么看法？请说说自己的观点。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 二、（2025·北京海淀·模拟预测）微写作。 有道是“开卷友古人”，你会以哪一个书中人物为友呢？请谈谈你的选择和理由。 要求：明确书名与人物，有理有据；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 三、（24-25高三下·北京西城·阶段练习）微写作。 某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿填报，父母要孩子相信长辈的选择是有经验有智慧的。请你拟一则短信劝告父母或孩子。150字左右。 四、（2025·北京海淀·三模）微写作。 古代儒学家提倡“修辞立其诚”，即言语表达应以真诚为根基，做到“言为心声”；也有人认为“辞溢乎情”也有其意义和价值。高三以来，你写过很多考场作文，也拜读过很多优秀的范文，请结合考场作文的文风，谈谈你的看法，并说明理由。 要求：观点明确，言之有理。不少于150字。 五、（2025·北京海淀·三模）微写作。 下图是“讲文明树新风”公益广告的一幅获奖作品。请你根据图文内容，以评委的身份，为该作品写一段评语。 要求：中心突出，语言简练。不超过150字，不透露所在学校及个人信息。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 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