9.让我们的学校更美好 核心素养导向同步分层作业设计2025～2026学年统编版三年级道德与法治上册

9.让我们的学校更美好 核心素养导向同步分层作业设计 2025~2026学年统编版三年级道德与法治上册 基础性作业 1.单项选择。 （1）学校是我们的家，所以我们（ ）。 A.要爱护学校的一草一木。 B.可以随意使用学校的一切物品。 C.可以随意在墙上涂画，在教室大声喧哗。 （2）下列做法不正确的是（ ）。 A.每次大扫除都认真完成自己的任务，提醒同学别忘关水龙头。 B.看到地上有纸屑，心想：今天不是我值日，不用捡。 C.午休时为了不打扰同学，轻轻走路、小声说话。 D.把教室绿植的枯叶摘掉，并记录下浇水的时间，提醒下一组同学。 2.我会判断。（正确的画“√”，错误的画“×”） （1）在学校，我们共同学习，共同游戏，愉快地生活。（ ） （2）通过了解学校的历史，我们会更加热爱自己的学校。（ ） （3）我们在学校不仅可以学到很多本领、认识很多老师和同学，而且还可以参加各种活动。（ ） （4）小林是个电脑迷，她说在家利用电脑就能学习，不用到学校去学。（ ） （5）学校是我家，环境靠大家。我们都有责任为学校的环境建设出点力。（ ） （6）学校需要改进哪些地方是校长说了算，与同学们无关。（ ） （7）学校不放垃圾桶就可以杜绝乱扔垃圾的现象。（ ） （8）学校里有校长、老师的管理，卫生、秩序都与我们无关。（ ） 3.同学们，我们在学校已经生活学习两年多了，相信你们在学校一定有许多收获，选择下面至少一项内容，在括号中打“√”，并写一写你的收获。 （ ）我学会了很多知识：__________________________________ （ ）我参加了各种各样的活动：____________________________ （ ）我认识了很多朋友：__________________________________ （ ）我认识了许多老师：__________________________________ （ ）我养成了很多好习惯：________________________________ （ ）我还有其他收获：____________________________________ 4.实践小达人。参照下面的提示牌，设计校园绿色提示牌，让我们的学校更美好。 绿色提示牌 拓展性作业 5.“好人好事我记录”。同学们都在为建设绿色校园而努力。请你搜集在保护校园环境的活动中涌现出的好人好事，选取一件记录下来，并为主人公点赞。 “好人好事我记录” 时间：______________ 地点：______________ 好人好事：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 为他（她）点赞：____________________________________________________ 6.校园情况介绍会：我们可以将自己在课堂中了解到的校园信息，如历史、发展、曾获荣誉等，分享给自己的家人、朋友。 参考答案 1.(1) A (2) B [设计意图]通过明确正确的做法，让学生知道作为学校的一员，应该爱护校园的一草一木，保护校园环境等，从身边小事做起，为学校作贡献。 2.(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)× (7)× (8)× [设计意图]通过判断对错的方式，让学生懂得学校对自己成长的重要意义，增强学生对学校的亲切感和归属感，激发学生对学校的责任感。 3.提示：学生根据自身的情况选择内容来填写。 [设计意图]通过列举自己在学校的收获，知道学校不仅是学习场所，更是自己成长的天地。在回顾自己在校园中的收获时，进一步加深对学校的亲切感、归属感。 4.作品示例： 示例1 示例2 [设计意图]通过设计提示牌，引导学生参与到为校园作贡献的行动中，让学生知道如何把调查报告的结论运用于实际生活中。 5.提示：根据实际情况如实填写即可，侧重在发现身边的好人好事上。 [设计意图]通过“好人好事我记录”这一活动，不仅引导学生善于发现身边为学校作贡献的同学，也引导学生利用课余时间，将自己对于学校发展的想法和建议付诸实际行动。 6.提示：把自己了解到的校园信息分享给身边的家人、朋友即可。 [设计意图]巩固在课堂上了解到的校园历史和发展变化等情况，增加学生对校园的情感。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $