第三单元 测量长度（一）（期中知识清单）二年级数学上册（西师大版·新教材）

第三单元 测量长度（一） 期中复习知识清单 考点一：测量工具与单位 1.内容：认识不同测量工具及统一长度单位的必要性，掌握厘米和米这两个常用长度单位。 2.要点： （1）测量工具：直尺、米尺、卷尺等，直尺适合测量短物体，卷尺适合测量长物体。 （2）统一长度单位的必要性：用非标准物品（如铅笔、数学书）测量同一物体，结果不同。为方便交流，需用统一长度单位，如厘米（cm）、米（m）。 （3）厘米（cm）：常用较小长度单位，直尺上相邻两大刻度间长度为 1 厘米，图钉帽宽、田字格宽等约 1 厘米。 （4）米（m）：用于测量较长物体，1 米 = 100 厘米（1m = 100cm），两臂伸直长度、部分家具高度等约 1 米。 考点二：用直尺测量物体长度的方法 1.内容：掌握用直尺测量物体长度的常规方法，以及直尺断裂时的测量方法。 2.要点： （1）常规测量：将直尺 0 刻度线对准物体一端，物体另一端所对刻度值即为长度（以厘米为单位）。如铅笔一端对 0 刻度，另一端对 7，长 7cm。 （2）直尺断裂时的测量：物体一端对准直尺某一整刻度线，用另一端所对刻度值减起始端刻度值得长度。如橡皮擦一端对断尺 3 刻度，另一端对 8，长度为 8 - 3 = 5 厘米。 考点三：“身体尺” 的应用 1.内容：了解 “身体尺”，并能在生活中用其估量物体长度。 2.要点：生活中无需精确测量时，可借助拃长、脚长、步长、庹长、身高等 “身体尺” 估量。不同人 “身体尺” 长度有差异，可先估测再实测，了解自身 “身体尺” 大致长度，进而估算 1 米大约有多少拃长、脚长、步长等。 题型1：单位换算 【例1】算一算。 20米＋5米＝( )米     43厘米－9厘米＝( )厘米 25米－8米＝( )米      72厘米＋20厘米＝( )厘米 1米－30厘米＝( )厘米 20厘米＋8厘米＝( )厘米 【练1】1米＝( )厘米；200厘米＝( )米 24厘米＋6厘米＝( )厘米；比38米长20米是( )米 30厘米＋70厘米＝( )厘米＝( )米 题型2：用直尺测量物体长度的方法 【例2】测量的长度，填在括号里。 【练2】（1）这把小刀长( )cm。 橡皮长( )厘米。 （2）量一量．             题型3：“身体尺” 的应用 【例3】教室里的物品同学们都很熟悉。请你用“身体尺”，在教室里量一量。 (1)我用 量教室的长，大约是 。 (2)我用 量黑板的长，大约是 。 (3)我用 量讲台的长，大约是 。 【练3】量一量，填一填。 大约长( )厘米   大约长( )厘米   大约长( )厘米 1．下面大约是1米的是（    ）。 A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度 2．这只铅笔的长度为（    ）。 A．4厘米 B．5厘米 C．6厘米 3．如图，这根细绳大约长（    ）厘米。 A．7 B．6 C．5 4．78厘米＋22厘米＝( )厘米＝( )米。 5．量一量。 6．从刻度0到7是( )厘米；从刻度4到12是( )厘米。 7.两人合作，量出一步和一庹大约各有多长。 一步大约长( )厘米     一庹大约长( )米( )厘米 9．计算。 3×5＝              80－23＝             33＋49＝            4×9＋17＝ 5×6－16＝          2×3＋37＝           6×6－9＝           5×2＋19＝ 95厘米＋5厘米＝（    ）米            1米－10厘米＝（    ）厘米 38厘米＋12厘米＝（    ）厘米         1米－60厘米＝（    ）厘米 10．看图连一连。 11．小红的脚长是15厘米，一步长是45厘米，小红的步长比脚长多多少厘米？ 12．龙虾游了200厘米。小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？ 13．小石头的身高是1米，小桃红比他矮10厘米，小桃红的身高是多少？ 14．方方有两支长10cm的铅笔，她把两支铅笔连接在一起（如下图），连好后一共长多少厘米？    试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 测量长度（一） 期中复习知识清单 考点一：测量工具与单位 1.内容：认识不同测量工具及统一长度单位的必要性，掌握厘米和米这两个常用长度单位。 2.要点： （1）测量工具：直尺、米尺、卷尺等，直尺适合测量短物体，卷尺适合测量长物体。 （2）统一长度单位的必要性：用非标准物品（如铅笔、数学书）测量同一物体，结果不同。为方便交流，需用统一长度单位，如厘米（cm）、米（m）。 （3）厘米（cm）：常用较小长度单位，直尺上相邻两大刻度间长度为 1 厘米，图钉帽宽、田字格宽等约 1 厘米。 （4）米（m）：用于测量较长物体，1 米 = 100 厘米（1m = 100cm），两臂伸直长度、部分家具高度等约 1 米。 考点二：用直尺测量物体长度的方法 1.内容：掌握用直尺测量物体长度的常规方法，以及直尺断裂时的测量方法。 2.要点： （1）常规测量：将直尺 0 刻度线对准物体一端，物体另一端所对刻度值即为长度（以厘米为单位）。如铅笔一端对 0 刻度，另一端对 7，长 7cm。 （2）直尺断裂时的测量：物体一端对准直尺某一整刻度线，用另一端所对刻度值减起始端刻度值得长度。如橡皮擦一端对断尺 3 刻度，另一端对 8，长度为 8 - 3 = 5 厘米。 考点三：“身体尺” 的应用 1.内容：了解 “身体尺”，并能在生活中用其估量物体长度。 2.要点：生活中无需精确测量时，可借助拃长、脚长、步长、庹长、身高等 “身体尺” 估量。不同人 “身体尺” 长度有差异，可先估测再实测，了解自身 “身体尺” 大致长度，进而估算 1 米大约有多少拃长、脚长、步长等。 题型1：单位换算 【例1】算一算。 20米＋5米＝( )米     43厘米－9厘米＝( )厘米 25米－8米＝( )米      72厘米＋20厘米＝( )厘米 1米－30厘米＝( )厘米 20厘米＋8厘米＝( )厘米 【答案】 25 34 17 92 70 28 【分析】带有长度单位的数据的相加减的计算方法：当单位一致的时候，直接将单位前面的数据相加减即可；单位不同时，要先将单位换算一致后再计算，据此解答即可。 【详解】20米＋5米＝25米；43厘米－9厘米＝34厘米； 25米－8米＝17米 ；72厘米＋20厘米＝92厘米； 1米－30厘米＝100厘米－30厘米＝70厘米 ；20厘米＋8厘米＝28厘米 【点睛】本题考查带单位的数进行加减，解答本题的关键是掌握带有长度单位的数据的相加减的计算方法。 【练1】1米＝( )厘米；200厘米＝( )米 24厘米＋6厘米＝( )厘米；比38米长20米是( )米 30厘米＋70厘米＝( )厘米＝( )米 【答案】 100 2 30 58 100 1 【解析】略 题型2：用直尺测量物体长度的方法 【例2】测量的长度，填在括号里。 【答案】见详解 【分析】用尺子的0刻度线和线段的一端对齐，另一端落在尺子的什么位置就是此线段的长度，据此解答即可。 【详解】如图所示： 【点睛】此题考查如何测量线段，用尺子的零刻度线和线段的一端对齐，另一端所在的位置对应的刻度就是线段的长度，熟练操作，正确读数。 【练2】（1）这把小刀长( )cm。 橡皮长( )厘米。 【答案】 7 4 【解析】略 （2）量一量．             【答案】测量如下： 【详解】测量时用直尺的0刻度对准线段的一端，看另一端指向的刻度就是线段的长度． 题型3：“身体尺” 的应用 【例3】教室里的物品同学们都很熟悉。请你用“身体尺”，在教室里量一量。 (1)我用 量教室的长，大约是 。 (2)我用 量黑板的长，大约是 。 (3)我用 量讲台的长，大约是 。 【答案】(1) 步 16步 (2) 庹 3庹 (3) 拃 9柞 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 一庹指两臂伸开的长度，二年级小学生一庹大约是1米； 一拃指张开大拇指和中指，两端的距离，二年级小学生一拃大约是15厘米； 一步指从后脚脚尖到前脚脚跟的距离，二年级小学生一步大约是50厘米； 由此选择合适的“身体尺”填写即可。 【详解】（1）我用步量教室的长，大约是16步。 （2）我用庹量黑板的长，大约是3庹。 （3）我用拃量讲台的长，大约是9拃。 （答案不唯一） 【练3】量一量，填一填。 大约长( )厘米   大约长( )厘米   大约长( )厘米 【答案】 10 50 100 【分析】在一个时间段内，一个人的一拃、一步、一庹的长度往往是比较固定的，但不同的人一拃、一步、一庹的长度确不一样，此题根据实际来填写即可，不能与实际偏差太大。 【详解】一拃大约长10厘米； 一步大约长50厘米； 一庹长100厘米。（答案不唯一） 【点睛】解决此题的关键是能够将数学与生活联系起来，培养学生初步的估测意识和估测能力。 1．下面大约是1米的是（    ）。 A．树苗的高度 B．数学书的长度 C．教室的长度 【答案】A 【分析】根据生活经验，对长度单位和数据大小的认识可知：测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，由此逐项分析可得。 【详解】A．树苗的高度和二年级学生的双臂展开的长度差不多大约是1米，符合题意； B．数学书的长度比1米少得多，不符合题意； C．教室的长度比1米多得多，不符合题意。 故答案为：A 2．这只铅笔的长度为（    ）。 A．4厘米 B．5厘米 C．6厘米 【答案】B 【解析】略 3．如图，这根细绳大约长（    ）厘米。 A．7 B．6 C．5 【答案】A 【分析】用直尺测量物体长度时，要把直尺的0刻度线对准物体的左端，物体的另一端与直尺对应的刻度就是物体的长度。若物体的一端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度减去测量开始的刻度算出物体的长度。由图可知，这根绳子有三段，先把三段的长度算出来，然后再把它们加起来即可算出这根细绳大约长多少厘米。 【详解】第一段：6－3＝3（厘米） 第二段：6－5＝1（厘米） 第三段：8－5＝3（厘米） 3＋1＋3＝4＋3＝7（厘米），即这根细绳大约长7厘米。 故答案为：A 4．78厘米＋22厘米＝( )厘米＝( )米。 【答案】 100 1 【分析】根据1米＝100厘米，结合题干要求进行解答即可。 【详解】78厘米＋22厘米＝100厘米＝1米 5．量一量。 【答案】 【解析】略 6．从刻度0到7是( )厘米；从刻度4到12是( )厘米。 【答案】 7 8 【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺上的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字是几，就表示这个物体有多长。若测量时，不是“0”刻度线与左侧对齐的话，就用测量结束的刻度减去测量起始的刻度即可。 【详解】7－0＝7（厘米） 12－4＝8（厘米） 从刻度0到7是7厘米；从刻度4到12是8厘米。 【点睛】熟练掌握长度的测量方法是解题的关键。 7.两人合作，量出一步和一庹大约各有多长。 一步大约长( )厘米     一庹大约长( )米( )厘米 【答案】 45 1 30 【分析】根据一人迈步子，一人用直尺测量；一人伸展，一人测量即可。 用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。 【详解】由分析可得： 9．计算。 3×5＝              80－23＝             33＋49＝            4×9＋17＝ 5×6－16＝          2×3＋37＝           6×6－9＝           5×2＋19＝ 95厘米＋5厘米＝（    ）米            1米－10厘米＝（    ）厘米 38厘米＋12厘米＝（    ）厘米         1米－60厘米＝（    ）厘米 【答案】15；57；82；53 14；43；27；29 1；90 50；40 【解析】略 10．看图连一连。 【答案】见详解 【分析】根据生活实际选择合适的进行连线即可。 【详解】由分析可得： 【点睛】熟练掌握对长度单位的认识是解题的关键。 11．小红的脚长是15厘米，一步长是45厘米，小红的步长比脚长多多少厘米？ 【答案】30厘米 【分析】用一步长减去脚长，求出差，即可解决。 【详解】45－15＝30（厘米） 答：小红的步长比脚长多30厘米。 12．龙虾游了200厘米。小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？ 【答案】1米 【分析】已知龙虾游了200厘米，小鱼游了3米，求小鱼比龙虾多游了多少米，根据100厘米＝1米进行换算，再用小鱼游的米数减去龙虾游的米数即可解答。 【详解】由分析得： 200厘米＝2米 3－2＝1（米） 答：小鱼比龙虾多游了1米。 【点睛】本题考查了长度单位的换算，清楚它们之间的进率是解答此题的关键。 13．小石头的身高是1米，小桃红比他矮10厘米，小桃红的身高是多少？ 【答案】90厘米 【分析】根据减法的意义，小石头的身高－小桃红比小石头矮的高度＝小桃红的身高。先统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100厘米－10厘米＝90厘米 答：小桃红的身高是90厘米。 14．方方有两支长10cm的铅笔，她把两支铅笔连接在一起（如下图），连好后一共长多少厘米？    【答案】18厘米 【分析】2支铅笔连接在一起，有一个重叠的部分，这个重叠的部分是2厘米，只需要把两支铅笔的长度相加的和减2即可解答。 【详解】10＋10－2 ＝20－2 ＝18（厘米） 答：连好后一共长18厘米。 【点睛】本题主要考查了有关厘米的简单计算，注意重叠部分只需要减掉一个2厘米即可。 试卷第1页，共3页 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $