12.第五单元学情调研-【真题圈】2024-2025学年新教材七年级上册语文练考试卷（统编版2024）四川专版

、真题圆语文 4.下列语句中没有语病的一项是( 7.下面句子翻译有误的一项是( ) 刷步调研卷 七年氨上11M A在“中国农民丰收节”上，各地农民争相“晒丰收”“秀幸福”， A.场主积薪其中，苫蔽成丘。 12.第五单元学情调研 展示乡村振兴的新气象。 翻译：场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山一样 (时间：120分钟满分：150分) 智 B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康 B.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 地参加体育锻炼。 翻译：（过了）一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的 A卷（共100分）】 C.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大 蹲坐在前面。 第I卷（选择题，共24分） 交流、大融合时代。 C,一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 一、基础知识（每小题3分，共12分） D.通过开展读经典美文、学传统礼仪等活动，让我们从中深切 翻译：（只见）另一只狼正在积薪中打洞，想要从通道进入 1.下列加点字注音有误的一项是() 领悟到了传统文化的魅力： 攻击屠户的后面。 A.怂思(s6ng)】 惩戒(cheng) D.屠自后断其股，亦毙之」 豁朗(huò) 二、文言文阅读（每小题3分，共12分） 翻译：屠户从后面欲断了狼的屁股，也杀死了它。 B.张然(chang) 叮嘱(zhǔ) 阅读下面的文章，完成5~8题。 8.下列对文章的理解和分析有误的一项是() 65 虐待(nue) 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，鳜行甚远。 A.第一段是故事的开端，写出了屠户危急的处境，为后面写 C.邋遢(ta) 缄默(jidn) 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而 屠户与狼的斗争做铺垫。 迁徙(xi) 前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 B.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”等语句， D.蜷伏(qudn) 狡黠(x6) 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽 表现了狼的狡诈。 狩猎(shou) 成丘。屠乃奔倚其下，驰担持刀。狼不敢前，毗耽相向。 C.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明 2.下列语句中书写完全正确的一项是( 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 狼无论多狡诈，终归会被人的勇敢和智慧战胜。 A.后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼 D.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过动作描 毛也污涉了。 洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断 写刻画屠户的形象，给人以深刻的启发。 B.我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辨诉 其股，亦毙之。乃悟前狼假床，盖以诱敌。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 的动物。 狼亦路矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 C.我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我 5.下列语句中加点词的解释有误的一项是( 三、默写（共6分） 更急切地期盼它们的脱变和成长。 A.缀行甚远 缀：连接、紧跟 9.默写古诗文中的名篇名句。(6分) D.在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢 B.恐前后受其敌 敌：敌人 (1)补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如 倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 C.眈耽相向 耽耽：凶狠注视的样子 三句皆答，按前两句判分)(2分) 感咖 阳图 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( D.屠暴起 暴：突然 ① 非宁静无以致远。 图 A.尽管已是风烛残年，他依然保持着对生活的热爱和好 6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (诸葛亮《诚子书》) 奇心。 A.投以骨 静以修身 ②岐王宅里寻常见 B.他自特才高，目空，切，从不把我们这些人放在眼里。 B.久之，目似瞑 夫君子之行 (杜甫《江南逢李龟年》)】 C.雪后天晴的黄山，更显得景色迷人，气象万于。 C.屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 ③ 却话巴山夜雨时 D.在学习上，我们一定要专心致志，不能麻木不仁。 D.而顷刻两毙 学而不思则罔 (李商隐《夜雨寄北》) 37 (2)请默写谭嗣同《潼关》整首诗。(4分) ⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母 骂过许多次、襟过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变 亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。 了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇 结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了 （有别改) 麻雀。 10.结合语境，从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 四、现代文阅读（共10分） ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。 寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往 (期中·23-24成都外国语)阅读下面文章，完成10~12题。 它们在屋榜下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕 日的喧露，安静了许多。 村庄麻雀 子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。 张玉明 也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。 ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下 我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、解卵、育雏。堂屋的地面 来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成 落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃：雏燕从早到晚，呢南声不断， 了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。 我们也不嫌吵：家门整天散开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子 11.本文多处运用对比手法，请任选一处分析其作用。(3分)》 ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色 出入。麻雀则从来没有这种待逼。相反，我们对麻雀似乎有点 本是一种保护色，能极好地隐薮自己，免遭老鹰等猛禽的捕 儿苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不 食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻堂因统丑而遭冷落， 计较，就像母亲骂我们一样。 得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了 ⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成 自由。 群的麻雀。它们终年盘旋在村庄上空，从生到死。它们已与村 12.儿童视角和成人视角的双重运用，是本文的一大特色。试简 ③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天乳叽喳喳的，吵得要 庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果 死。清展，好梦正香，却被树上的一群麻雀吵醒。不由得又想起 要分析这样运用的好处。(4分) 一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终 有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复 于忍无可忍，翻身下床，奔至树下，随手检起一样东西，朝空中 存在。 扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不 ⑨从家乡传来消愿，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了， 长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。 村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木调零，食物匱乏。庄稼 小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些 收割归仓，昆虫销卢匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥 麻雀去了哪里？ 做的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧器，安静了许 ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇 多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地 我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。 五、作文(60分) 注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声， 我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了 或扔过去一两个土坷垃，它们便微洋洋地转移到更高处的高压 方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽 13班级准备编辑一期主题为“尊重动物，善待生命”的班刊，向 线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理踩。 毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静下来，依然用惊 同学们征集动物故事。 ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一 惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞 请你发挥想象，以一只动物的视角和口吻，生动有趣地 天去田头好几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没 到一裸梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我 讲述发生在“它”身上的故事，向班刊投稿。题目自拟。(60分)】 事的时侯也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在 鸣叫了两声，然后才飞向远处。 要求：①作文内容积极向上，②不少于500字，③不要 地里，说多少管些用。 ①我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们 出现所在学校的校名或师生姓名。 一38一 B卷（共50分） 莫智于人，役万物而君之，卒见使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱 猪羊，沙僧打扮成贩猪羊的客人跟着去要钱，他也没有赖 一、诗歌鉴赏（共4分） 兔于处女。乌在其为智也？” 账，给了沙僧五两银子，还管了沙僧一顿饭。—黄衡精 (中考·2023成都)阅读下面的唐诗，完成1~2题。 (有制改) 7.这首诗描写的是《西游记》中的哪个地方？请先作判断，再说 指和 鹭蕾 【注】①橐(tu6):袋子。②零(jido)嘐葵(6o)聱：这里是 出一个发生在此地的小说情节。(2分) 杜牧 形容老鼠咬物的声音。 一派白虹起，千寻雪浪飞。 雪衣雪发背玉，群捕鱼儿溪影中。 3.下列加点词解释有误的一项是( )(2分) 海风吹不断，江月照还依。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 A.拊床而止之 止：使…停止 (选自《樊川诗集注》) B.橐坚而不可穴也 穴：洞 冷气分青嶂，馀流润翠微。 1.除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全 C.是鼠之黠也 是：这 游湲名瀑布，真似挂帘推。 诗概括作答。(2分】 D.而不得去者也 去：离开 诗句描写的地方是 ,发生在此地的小 4.翻译文中画横线的句子。(6分) 说情节中，我印象最深的是 (1)向为何声，岂其鬼耶？(3分)】 (不超过15字)。 (2)故不啮而啮，以声致人。(3分) 2.下面是一位同学对“诗歌末句描写飘落的‘梨花有何妙处 (二)现代文阅读(18分) 这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改 (期末·2223成都金牛区)阅读下面的文章，完成8~11题。 5.文中的鼠“黠”具体表现在哪里？请结合内容分析。(4分 和补充。(2分) 喜鹊在枝头 飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 魏丽饶 修改： ①走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟儿的世界。 ②我这次来北京出差的目的地，是一个颇为偏僻的地方。 补充： 三、名著及现代文阅读（共22分） 下车后还有约两公里的山路，延绵的山路仿佛看不到尽头，只有 (一)名著阅读(4分) 行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响声。突然，不知从哪飞 二、文言文阅读（共12分） 6.(期末·23-24成都九县区联考)《西游记》中，取经路上，形形 来一只黑白相间的喜鹤，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往 (月考·23-24成都树德中学)阅读下面文言文，完成3~5题。 色色的妖魔鬼怪给我们留下了深刻的印象。下面是某同学评 前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。有这样一个可爱的伙 黠鼠赋 选的“西游妖魔之最”，其中不匹配的一项是(）(2分) 伴，一时惊喜，我忘记了疲惫和寒冷。 苏轼 A.最有野心的妖魔：打若佛祖的幌子，想自己去西天取经，修 ③这是一只极有分寸的可爱生灵。它不紧不慢，始终和我 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之， 成正果。一金角大王 隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱 0 B.最难缠的妖魔：跟孙悟空大战多时而不分胜负，诸路神仙 阳 有橐⊙中空。零零弊整⑧，声在橐中。日：“嘻！此鼠之见闭而 的动静尽可能轻级，生怕把它吓走。不知不觉问，已经走过了一 也大多不知其底细，最后如来识破他的本像。一六耳 不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子 座山头。 图 猕猴 最品 惊日：“是方啮也，而速死耶？向为何卢，岂其鬼耶？”覆而出之， ④“噔，咬咬，喷，查查喷”一连串喜鹊叫声从不远处 C.最深情的妖魔：原是天界二十八宿星君之一的奎木狼，法 堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 力无边，武艺高强：因与披香殿侍香的玉女相爱，思凡下界 的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。又一只喜 苏子叹日：“异哉！是鼠之酷也。闭于橐中，橐坚而不可穴 占山为怪，是个深情的妖魔。—黄袍怪 鹊落在三五步开外的柏油公路上，停停走走。 也。故不啮而啮，以声致人：不死而死，以形求脱也。吾闻有生， D.最善良的妖魔：为了开钉钯会，让小妖去集市上买要用的 ⑤没走多久，前方赫然矗立着一棵高大的柿子树。枝头几 -39 乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。虽然已是深冬，但 他笑得那么爽朗。在那张热情的笑险里，我恍然感受到了鸟儿 (1)【任务一：了解扩建区】阅读材料，简要概括成都大熊猫 阳光甚好，满树的楠子已经熟透， ,明媚雨生 的心情。 繁育研究基地扩建区的特点。(4分) 动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊、白头螭，还有一些鸟儿我叫不 (选自《人民日报》2022年2月26日，有副改) 成都大搬猫繁有研究基地扩建区充分遵衡并沿用原始 上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。 8.文章叙述了“我”无意间“进入一个鸟儿的世界”的经历，请 地形地貌，利用山体冲沟及溪流形成山地溪谷多层次紧观带： ⑥那只喜鹊停在枝头，专注于一颗红柿子。它的动作不慌 结合全文，补全下面的内容。(4分) 根据熊猫主题特点，将项目总体划分为冒险溪谷区、无限山 不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意 (1) ,偶遇喜鹊带路。 丘区、宝藏湖泊区（熊猫基地老园区入探索密林区、英雄农场 处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把豪埋进果肉深处， (2)“我”来到柿子树前， 区、科研办公区等区域。据悉，本次将有43只大熊猫、10只 美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的 小熊猫入住扩建区“新家”。扩建项目最终完成后，成都大 (3)“我”与防火员交谈， 另外一面，如法炮制，直到把整颗果子吃得只剩下小半个壳儿。 熊猫繁育研究基地扩建区将新增130多个生活单元，可以居 看那酣畅淋离的样子，我猜这柿子一定很醋吧！ (4) 感叹鸟儿通人意。 住约200只大熊猫。与大熊猫基地老区不同，扩建区的游客 ⑦“姑娘，您这是在看什么呢？” 9.文章第②段和第③段两次写“我”的行李箱，有何作用？请 步行道更靠近大熊猫活动区城。据了解，以前游客需要隔着 ⑧一位臂上戴着防火员袖标的老人从林子里走出来，与我 联系上下文简要作答。(6分) 3米远看大熊猫，扩建区在保证熊猫安全和游客安全的情况 攀谈起来。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无 下，让游客能在更近的距离看大熊猫。 人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人 来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。 ⑨“为哈？” 10.请联系上下文，在文中空白横线处补写一个比喻句，并简要 ①“留给乌儿们过冬。” (2)【任务二：完善交流稿】请根据内容补全文段，注意语言 赏析。(4分) ①说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一 的连贯。(4分) 动，进而联想到那一树批杷。 ①。例如，在大熊猫参观方面，只设置有1一2 ②我以前工作的地方，紧挨着一个小院，院角有一棵不小 个相对较大的参观面，其他区域则进行了遮挡，这样便可以 的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的批杷果攀墙而出，令 更多地保护大熊猫的隐私。扩建区还新增了一处制高点 11.文章结尾处，老人给“我”尝了一颗柿子，“我”尝到了哪些“滋 人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘，而是悠 熊猫塔。熊猫塔高69.8米，共9层，是成都新的制高点，可 味儿”呢？请根据全文内容简要概括。(4分) 然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相啄食。原来， 以俯览熊猫基地全貌，和“339”两两相对，并与金融城双子 这才是一颗果子在大自然中自得其所的方式。 塔南北相望，形成“②，北有熊猫塔”交相辉映、相 国人类的友善，让鸟儿亦通人意。我刚下车，便得到一只 得益彰的格局。 喜鹊的陪伴，多么幸运。我对这次出差的任务也充满了信心。 ④老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？” 四、语言运用（共12分） (3)【任务三：宜传扩建区】为了让更多的同学知晓并走 ⑤我迟疑了一下，有点儿不好意思。 12.(期末·21-22成都七中育才改编)下面是一些有关成都大熊 进成都大熊猫繁育研究基地扩建区，请设计一则宣传语。 ⑤“尝一颗。不然你咋知道乌儿们吃的是什么滋味儿！” 猫繁育研究基地扩建区的材料，请根据要求，完成下列题目。 (4分) ①从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上， (12分) -40一真题圈语文七年级上11M 11.主题阅读训练：人性光辉 4.A解析：B.两面对一面，可在“在于”后加上“能否”；C.搭配不 当，应将“开启”与“开辟”互换位置；D.成分残缺，可删去“通过 1.他是一个诚实不贪、吃苦耐劳、工作认真（耐心细致、品德高尚） 或“让”。 的人。（或写“不趋时、不趋利，不怕辛劳”亦可） 5.B解析：敌，攻击。 2.运用比喻，把磨刀人在夕照下的身姿比作剪纸，形象地表现了磨 6.D解析：A.介词，把/连词，表示后者是前者的目的；B.助词， 刀人磨刀时的专注，也映衬出磨刀人的纯朴，引发读者的情感共 补充音节/助词，的；C.副词，于是，就/副词，才；D.都是连词， 鸣（或引发读者对人性的思考）。 表转折。 3.我认为文章的主人公应该是磨刀人。因为文章着力刻画磨刀人 7.D解析：股，大腿。译文：屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀 的形象，来揭示文章的主旨。“我”只是一个线索人物，文章的 死了它。 内容通过“我”的见闻来展开，同时也起到从侧面烘托磨刀人形 8.C解析：文章结尾运用了议论的表达方式。 象的作用。 9.(1)①非淡泊无以明志②崔九堂前几度闻③何当共剪西 窗烛 1.老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康。 (2)终古高云簇此城秋风吹散马蹄声河流大野犹嫌束山 2.运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位 入潼关不解平 时自信、坚定的形象，表明他对守护山林的默默奉献、无怨无悔。 10.运用拟人的修辞手法，把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在 3.“笑”是老康因守山后继有人而高兴；“哭”既是表示激动、感动， 草木凋零、食物匮乏的冬天无处觅食的萎靡状态，为下文写麻 又是因老伙伴相继离去而伤感、难过。 雀去地里偷食麦种、偷吃挂在屋檐下的腊肉和香肠及后文“我'” 4.他们具有默默奉献、甘愿自我牺牲的精神，并且他们的精神代 对麻雀情感态度的转变做铺垫。 代相传。 11.示例：将儿时“我”对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对麻 三、 雀的怜悯、怀念、因难觅踪迹而怅然若失进行对比，突出了家园 1.①表层含义是指作者看到卖桃老头用双手抛掷桃子玩“三球杂 丧失给麻雀带来的伤害，表达了对自然万物与人类渐行渐远的 耍”，欢乐而幸福；并想起西班牙诗人的诗句“幸福的身躯在我 无奈、怅惘之情。 双手中荡漾”。②深层含义是指卖桃的老头自食其力养活自己， 12.先从儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点、麻雀 把辛苦乏味的买卖当作娱乐，让自己的幸福实实在在地掌握在 的生存状况及儿时“我”对麻雀的不喜欢、嫌弃、恨，“我们”“朝 自己手中。 它们大吼几声”，扔“土坷垃”，麻雀“无所谓，从不计较，就像母 2.运用了比喻的修辞手法，将卖桃老人的“两只手”比作“回弹力 亲骂我们一样”，语言平易亲切，使童年生活更加生动，充满童 十足的蹦蹦床”，生动形象地写出了老人双手的宽厚结实，动作 趣；后又从成人视角叙述村民被安置后的“兴高采烈，满心欢 的灵活娴熟，又暗示了老人值得托付。 喜”，“我”因见不到麻雀的“怅然若失”，麻雀见到人类的“惊恐 3.①通过写路人“刹”车、“伸”脖、“扭”头、“凑”过去等动作，生 万分”，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰，更深刻，更 动形象地写出他们被卖桃老人深深吸引的场景（或：用一系列 富思想性，凸显主题。 的动作描写生动形象地写出路人被卖桃老人深深吸引的场景)。 13.写作思路：要写作的故事的主人公是动物。本次作文有足够 ②从侧面突出了卖桃老人玩杂耍和吆喝的精彩。 大的创作空间，通过想象，写童话故事、寓言故事皆可，但要 4.①他是一个朴实、乐于助人的人（或：善良诚信的人）。他无偿 注意有明确的主题，想象要合理。例如，写自己和森林中一只 帮助邻居卖桃；卖好桃不坑人，让买桃的人称心。②他是一个 失去家的小浣熊的故事，来表达热爱动物、保护环境的主旨。 乐观开朗的人（或：经商有道的人）。他不仅会满面春风地吆喝， 行文时，要大胆地采用拟人手法，动物可有人的行为、思想、 还用杂耍吸引、招揽顾客，与顾客对话也幽默风趣。③他是一 感情。 个热爱劳动、积极生活的人（或：勤劳能干、自尊自强的人）。他 虽年近七十，却自食其力，享受劳动的快乐，用双手实现自己的 B卷 价值。 1.捕鱼之状，惊飞之态。 2.修改：又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 12.第五单元学情调研 补充：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的 A卷 对比，共同构成清新唯美的画面。 1.D解析：“蜷伏”的“蜷”应读“qun”。 3.B解析：穴，名词用作动词，咬洞。 2.D解析：A.“污涉”应写作“污涩”；B.“辨诉”应写作“辩诉”； 4.(1)刚才是什么声音，难道是鬼吗？ C.“脱变”应写作“蜕变”。 (2)因此老鼠在不能够咬破的时候咬袋子，用声音招来人。 3.D解析：“麻木不仁”形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。 示例：咬不破袋子却去咬，用声音招来人；没有死却装死，用装 这里用来形容学习不专心，不恰当。 死的外表来谋求逃脱。 答案与解析 【参考译文】 2.这句话运用拟人的修辞手法，将“猪”人格化，使其具备人的特 苏子某天夜里坐着，有一只老鼠正在咬东西。拍床制止老 征，表达了“我”对猪的喜爱之情。 鼠咬东西，声音停了一阵又响起来。让童子用蜡烛照照，有 3.“摇晃”生动地表现了“我”骑在猪背上的情态，“温柔”指猪对 个空的袋子。老鼠咬物的声音从袋子里发出。童子说：“啊！ “我”的态度很友好，用“那温柔的摇晃”表达了“我”对猪的喜 这只老鼠被关在里面因而不能够离开。”打开袋子看里面，里面 爱与怀念之情。 静悄悄的什么声音都没有，举起蜡烛寻找，袋子里有一只死老 4.李汉荣对猪很关心，分给它食物，为它捉虱子、挠痒痒，带它到 鼠。童子惊讶地说：“这老鼠刚刚还在咬东西，却突然死了？刚 溪流边看大自然，所以猪对他也很温柔。郑振铎对第三只猫的 才是什么声音，难道是鬼吗？”把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一 态度是厌恶的，并且他是这只猫悲剧的主要制造者，对它感到内 落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及。 疚、悔恨。 苏子感叹说：“真是奇怪啊！这是老鼠的狡猾。被关在袋 我明白了：每一个生命都值得被尊重，善待动物就是善待自己。 子里，袋子坚韧而不能够咬洞。因此老鼠在不能够咬破的时 动物也需要人关爱和保护，要与动物友好相处，你把它当朋友， 候咬袋子，用声音招来人；在没有死的时候装死，用装死的外 它也会把你当朋友。 表求得逃脱。我听说世间万物，没有比人聪明的了，人能役使 三、 万物然后统治它们，最后被一只老鼠役使。陷入这只老鼠的计 1.C解析：胜，经得住，能忍受。 谋中，吃惊于老鼠从极静到极动的变化中。人的聪明体现在哪 2.(1)编织草木做成鞋子，把它们勾连编缀起来，然后放在道路 旁边。 里呢？” (2)然而最终免不了一死，是贪婪造成的。 6.A解析：A项叙述的应为黄眉老怪。 3.示例一：不能贪婪。猩猩见到酒，大骂猎人不仁，但终究抵挡不 7.花果山示例：孙悟空在花果山自立为王 住酒的诱惑，由小杯到大杯，最后忘记警惕防范，被猎人捕获。 8.(1)“我”在山路上步行(2)看见喜鹊啄食柿子(3)联想到那 示例二：想得到收获，必先要付出。猎人想捕获猩猩，先编织了 一树枇杷(4)防火员让“我”吃柿子 许多草鞋，还拿出了许多美酒。 9.第②段写“我”带着行李箱，是为了表明“我”是出差路过此处， 【参考译文】 无意间发现了这些可爱的喜鹊。第③段写“我”让行李箱的动 猩猩是一种喜欢喝酒的野兽。山脚下的人摆下装满甜酒 静尽可能轻缓，是为了表现“我”对喜鹊的关心和爱护，生怕把 的酒壶，摆上酒杯，大大小小的都摆好。编织草木做成鞋子， 喜鹊吓走。 把它们勾连编缀起来，然后放在道路旁边。猩猩看见，就知道 10.示例：在阳光下像一只只点亮的红灯笼赏析：运用了比喻的 是引诱自己上当的，还知道设圈套的人的姓名和他们的父母祖 修辞手法，体现了柿子明媚而生动的特点。 先，便一一指名骂起来。不久（它）就对同伴说：“何不稍微尝 11.①“我”尝到了熟透的柿子的甜味；②人们每年留下一些柿子 点呢？不过要小心别喝多了！”于是就一同取小杯饮酒，（喝完 供喜鹊啄食，可以看出人们对喜鹊的爱护，看到人类与自然和 后，)一边骂一边把酒杯扔掉。过了一会儿，又拿起略微大的酒 谐相处，“我”感到温馨。 杯来喝，（喝完后，）又一边骂一边把酒杯扔掉。这样重复多次， 12.(1)①有山地溪谷多层次景观带；②根据熊猫主题特点多区域 不能忍受嘴里甜滋滋的诱惑，就拿起大的酒杯大喝起来，忘了 划分：③可容纳（居住）大熊猫数量多：④游客可以更近距离 会喝醉的事。喝醉以后，就一起斜着眼欢笑，把草鞋拿来穿上。 看大熊猫。 (这时侯候)山脚下的人就出来追捕它们，猩猩们慌乱得互相践踏 (2)①扩建区里的动物场馆注重动物的隐私②南有双子塔 都被拘囚，没一个逃脱的。后来的猩猩也都是这样。 (3)示例：前往“熊猫”新家，一睹“滚滚”风采。 猩猩可算是很聪明了，厌恶人类的引诱，然而最终免不了 一死，是贪婪造成的。 13.主题阅读训练：生命之趣 四、 1.C解析：亡，丢失。 1.①喜爱②猫正在檐前伸了小足爬搔着柱子，突然见我们来， 2.(1)等到商人想要上船的时候，狗从后面衔住他的衣服，商人骂 就踉跄逃去③厌恶④有一天一夜，玳瑁没有动过厨房里的 狗并用脚踢它。 饭。以后几天，它也只在夜里，待大家睡了以后到厨房里去 (2)原来他的狗担心有人拾到金子，用身体将其盖住，于是饿死 ⑤有灵性⑥疼爱 了，然而（金子）上面的封识依然在。 2.(1)《父亲的玳瑁》(2)忧伤舒缓低沉(3)示例：玳瑁，不要 3.人类未必无兽心，禽兽未必无人心。文中的狗对主人十分忠诚， 太难过，虽然父亲已不在人世，但你还有我们呀，我们会一直陪 看到主人上厕所时丢失了金子，于是提醒他，但主人并未领会狗 伴你、疼爱你的 的意思。狗最后用自己的生命来保全主人遗失的财产。 二 【参考译文】 1.②“我”为猪捉虱子、挠痒痒③“我”为猪采集野菜，并把自 长江的北部有个商人到外面做生意，他养的狗跟着他一起 己的饭分给它吃 去。有一天，商人停船到岸上上厕所，狗也跟着他。等到商人