17《盼》课件-2025-2026学年六年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕课文《盼》，以“听读疏通字词—梳理‘盼’的事件”为导入，通过“盼变天”“盼雨不停”“盼穿雨衣买酱油”串联主线，结合字词学习、雨衣描写及心理分析等支架，引导学生理解盼的情感与表达。 其亮点在于通过“心像要从嗓子里蹦出来”等心理描写和“挺着脖子”等动作分析，培养语言运用与思维能力，采用朗读探究结合拓展仿写，学生能提升语感与表达力，教师可高效落实阅读理解与情感体验教学。

16 盼 童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩…… 听课文朗读，疏通生字词，然后说说课文是通过哪些事情来写“盼”的。 盼着变天； 盼着妈妈答应“我”穿雨衣去买酱油； 盼望明天雨不要停。 初读课文 字词学习 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷 缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打 嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯 xī sū fèi nānɡ tái piǎo mèn dā xīnɡ mǎ nǎo 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖 嗒嗒嗒 腥味 玛瑙 袖筒 斗篷 缩着 疯 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打 嚷着 酱油 嘴唇 蹦出来 楼梯 A.瞟 B.窸窸窣窣 C.理直气壮 选词填空 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。（ ） 斜着眼睛看。（ ） 形容细小的摩擦声音。（ ） C A B 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的雨衣。 故事的起因： 妈妈送给我一件新雨衣。 课文解读 新雨衣是什么样的呢？ 淡绿色的、透明的 有两只袖筒 你能说说这种雨衣与斗篷式雨衣的区别吗？ “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ 我立刻就抖开雨衣往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，……衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 动作描写 衬衫已经让汗水 浸湿了，浑身凉冰冰的 侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 我开始盼着变天。 承上启下，点明文章主题。 朗读第三自然段，找出这段话的过渡句，并说说文章是怎样描写“我”的盼望心理的，体现了“我”怎样的心情。 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 心理描写：体现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 分角色朗读5—14自然段，说说你从这段对话中，看出了“我”怎样的心理？ “我”想尽了办法，迫切地希望妈妈给“我”一个机会让“我”能穿上新雨衣在雨中奔跑。 吃过晚饭……望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”既盼望下雨，又怕明天不下雨的矛盾心理。描绘了一个盼望下雨的天真的小女孩形象。 这句话是什么描写？写出了什么？ 心理描写 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 环境描写 生动地写出了雨后美景。 朗读课文第18至20自然段，说说“我”的愿望最终实现了吗？“我”的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？ 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 夸张：“我”既激动又兴奋的心情。 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。 “挺着脖子”写出了“我”幸福和自豪的心情。 “小心翼翼”体现了“我”十分爱惜新雨衣。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答…… “我”轻松愉快的心情。 写出了雨点儿的可爱顽皮。 美好的童年是每个人一生中最珍贵的记忆，让我们带着这份美好的记忆开心地生活，健康地成长，做一个快乐而自信的人。 拓展延伸 童年，是一首清新的歌，我用稚嫩的双手，把日子谱成一串串音符，在指间跳跃； 童年，是一幅纯蓝的画，我用清澈的眼神，把岁月绘成纯净的蓝河，在心间流淌； 童年，____________________________ ______________________________________ 照样子，写一写。 是在稻田里拾得的，那一串稻 穗，在时间的长河里，发出金灿的光芒。 歌曲欣赏 走在乡间的小路上 1.摘抄文中自己喜欢的句子。 2.收集童真童趣的古诗名言。 课堂作业 183572.55 191671.3 $