猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】-2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1） ，万古惟留楚客悲。（《长沙过贾谊宅》） （2）浮光跃金， 。（《岳阳楼记》） （3） ，山雨欲来风满楼。（《咸阳城东楼》） （4）古诗词中用典是诗人常用的手法，李白思慕明君渴望得到重用，借《行路难》中“ ， ”两句委婉寄意。 【答案】 三年谪宦此栖迟 静影沉璧 溪云初起日沉阁 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 【详解】考查名句名篇默写。 “谪”“宦”“栖”“璧”“初”“钓”“忽”是此题中的易错字，作答时要注意字形。 （二）文言文阅读（共22分） 阅读下面两段文言文，完成下面小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【丙】 韩休为相 唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。” 【注释】①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺（shǎn）：拿。 2．(4分)【甲】诗是作者写给友人 （人名）的诗，【乙】文的作者是 （人名）。 3．(4分)解释下列句中加点词 （1）暂凭杯酒长精神( ) （2）上掺临镜( ) 4．(3分)用现代汉语翻译文中画线的句子。 作亭者谁？山之僧智仙也。 5．(3分)下列对古诗文内容理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗颔联中“吟”的内容是指西晋向秀所作的《闻笛赋》。 B．【乙】文作者和苏轼、苏辙、王安石、范仲淹等同为“唐宋八大家”。 C．【乙】文中“饮少辄醉”和【丙】文中“辄谓左右曰”的“辄”意思相同。 D．【丙】文中“为社稷耳，非为身也”表明唐玄宗任用韩休不是为了身体健康。 6．(4分)【甲】诗中作者以 和 作为反衬；而【丙】文中写“萧嵩奏事常顺旨”则是为了 ，这样更有利于塑造韩休的形象。 7．(4分)【乙】文作者自号为“醉翁”的原因是：“ ”。【丙】文中唐玄宗“以韩休为相”的原因是： 。 【答案】2． 白居易 欧阳修 3． 增长，振作 面对 4．建造亭子的人是谁？是山中的和尚智仙 5．C 6． 沉舟 病树 和韩休形成（鲜明）对比 7． 饮少辄醉，而年又最高 韩休性格刚正，不追名逐利，敢于进谏君主并据理力争，有利于国家治理。 【解析】这篇阅读文章由三部分组成，分别是刘禹锡的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》、欧阳修的散文《醉翁亭记》节选和关于韩休的历史记载。刘禹锡的诗通过对比描绘了个人遭遇与社会变迁，表达了对友人的感激和对生活的乐观态度。欧阳修的散文则通过描写自然景色和醉翁的生活情趣，传达了对山水之乐的热爱。关于韩休的记载则展现了他刚直不阿的性格和唐玄宗对他的信任，三者共同反映了古代文人对人生、自然和政治的思考。 2．考查文学常识。 第一空：甲诗作于唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。故可填：白居易。 第二空：《醉翁亭记》作者是欧阳修，作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修（1007 - 1072年），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚号六一居士。他是北宋古文运动的领袖。其散文说理畅达，抒情委婉，为唐宋八大家之一。 3．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：暂且借这一杯美酒振奋精神。长，增长、振作。 （2）句意：唐玄宗常常对着镜子。临，面对。 4．考查译句。重点词语：作，建造。之，的。 5．考查内容理解。 A.“《闻笛赋》”有误，应为：《思旧赋》； B.范仲淹不属于“唐宋八大家”； D.“身”的意思是自身、自己。不是“身体健康”，句意是：为了社稷，不是为了自己； 故选C。 6．考查写作手法。 前两空：在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗里，诗人以“沉舟”“病树”自比，“沉舟”“病树”是旧事物的代表，是已经衰败的形象。而“千帆过”“万木春”则代表着新生的、充满活力的事物。这里用“沉舟”“病树”来反衬出“千帆”“万木”的生机勃勃，既表现出世事的变迁，又展现出新生事物的不可阻挡之势。诗人虽然以“沉舟”“病树”自喻境遇不佳，但在诗中更凸显出他豁达的胸怀和对未来充满希望的积极态度。 第三空：在《韩休为相》中，提到“萧嵩奏事常顺旨”，而韩休“为人峭直，不干荣利”“及为相，甚允时望”，并且韩休在唐玄宗有小的过错时就会进谏。萧嵩总是顺着皇帝的旨意行事，韩休却刚直地进谏，两者形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了韩休严峻刚直、不阿谀奉承、一心为社稷着想的形象。萧嵩的顺旨，衬托出韩休的刚正不阿，让韩休为了社稷不顾个人得失、敢于进谏的形象更加鲜明立体，更能体现出唐玄宗说的“吾用韩休，为社稷耳，非为身也”，强调韩休的价值在于为国家社稷，而不是为了迎合皇帝个人喜好。 7．考查内容理解。 第一空：在【乙】文中提到“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”，即太守（作者欧阳修）和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年龄又是最大的，所以自号为“醉翁”。 第二空：乙文中提到“休为人峭直，不干荣利”，这表明韩休为人严峻刚直，不追求荣华富贵和私利。这种品德在官员中是非常难得的，唐玄宗看重他这一品质，认为这样的人在相位上不会为了个人利益而做出损害国家利益的事情，能够清正廉洁地为朝廷效力。 从“及为相，甚允时望”可以看出，韩休担任宰相后，很符合当时人们的期望。并且当唐玄宗在宫中宴乐或者在后苑游猎稍有过失的时候，“辄谓左右曰：‘韩休知否？’言终，谏疏已至”，这体现出韩休作为宰相，时刻关注皇帝的行为，一旦有不当之处，会及时进谏，尽到自己的职责，而且他的谏疏来得非常迅速，表明他对皇帝的监督毫不懈怠。唐玄宗深知韩休这样做是为了国家社稷着想，所以尽管韩休的谏言让他在享乐时有所顾忌，他仍然说“吾用韩休，为社稷耳，非为身也”，表明他认可韩休对国家治理的积极作用而任用他为相。 【点睛】参考译文： 乙： 环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 丙：唐玄宗任用韩休担任门下侍郎、同平章事。韩休为人严峻刚直，不涉及名誉权势。等到担任宰相后，所做所为很得当时民心。唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐或在苑中打猎游玩，偶尔玩得过度，就对左右的人说：“韩休知道不知道？”话刚说完，劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常对着镜子默不作声，左右的人说：“韩休担任宰相以后，陛下的容貌和以前相比清瘦多了，为什么不罢免他。”唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，天下一定丰饶了许多。萧嵩禀报事情常常顺从旨意，他退下以后，我无法安睡。韩休经常据理力争，辞别以后，我睡得很安稳。我任用韩休是为了国家，不是为了我自己啊。” 二、现代文（35分） （19分）阅读下文，完成各题。 ____________ ①漫天大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。A夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤。 ②老伴重病已住院半年多，医生说：“看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。”我暗自落泪，内心依然______（希望  巴望  期望）奇迹发生。 ③除夕回不了家，只能在病房守岁。我想，无论如何也要过个像点样的年啊，我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几样老伴爱吃的菜。 ④B大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人。街道两旁大小商店、饭店都关门了。十里长街上只有我一个人的脚印，我踏着雪向前走，内心很是凄凉。 ⑤今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍！ ⑥路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容，他们对我说：“兄弟，过来喝酒！咱们一块儿过年吧！” ⑦我说：“谢谢，不了，我还有事，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。”他们答道：“往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。” ⑧我离开时，那几个流浪汉在喊：“祝你老伴儿早日康复！” ⑨我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴得了重病，我没有通知单位任何人。我始终认为，自己的困难，要自己去面对。 ⑩C雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶。 ⑪年轻的老板娘见我进来，便站起身。我问：“我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。” ⑫老板娘说：“当然可以，你先选菜吧。” ⑬我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。问：“大过年的，饭馆能不能做？”老板娘说：“没问题。”我又问：“今天和平时还是一个价钱吗？”老板娘说：“大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。” ⑭菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说：“过年好！去哪儿？”我说：“第一医院。”司机说：“家里有人住院？”我说：“老伴儿。” ⑮司机长叹了一声：“这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问：‘大娘咋才回家过年哪？’老太太一听就流泪了。我就跟她说：‘大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？’临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说：‘我怎么能要您钱呢？您留着吧。’老太太说：‘就当是我给你的压岁钱了。’我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！” ⑯回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：“难为你了。”我说：“别这么说，我愿意，高兴着呢。” ⑰老伴儿闪动着泪花说：“好好活着。” 8．(3分)在第②段画线处填入恰当的词语 9．(3分)根据第⑥—⑮段的内容，完成填空。 （1）“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请， （2） ，因老板娘热情周到的接待而感激。 （3）“我”在返回医院途中与司机交谈， 10．(4分)文中多处（A、B、C画线句）都写到了雪，有什么作用？请结合小说分析。 11．(4分)联系全文，说说第⑯段画线句中“我”“高兴”的原因。 12．(5分)给这篇小说选一个恰当的题目______，理由____________________________ A．买菜    B．除夕的夜 【答案】8．巴望 9． 得到他们的对老伴儿早日康复的祝福，非常感动 “我”终于找到了一家营业的小饭馆 听司机讲上一个乘客的故事，非常感慨，人人都有犯难事 10．渲染了寒冷、凄清的氛围，烘托了“我”内心的孤独、凄凉和感伤，为下文情节的发展做铺垫。 11．“我”虽然面对老伴重病，但依然尽力让她过个好年，体现了“我”对老伴的爱与坚守，同时也感受到了来自陌生人的温暖和祝福。 12．B．除夕的夜，理由：小说主要讲述了“我”在除夕之夜为老伴买菜的经过，这个题目能概括小说的主要内容，同时也能突出小说中“我”对老伴的爱与坚守，以及来自陌生人的温暖和祝福。 【解析】这篇小说通过一个似乎普通却深刻动人的除夕夜经历，展现了人性中的温暖与希望。大雪、流浪汉、年轻的老板娘以及出租车司机分别通过他们的行为和话语，传达出人间互助与善意。尽管主人公面临老伴重病的困境，却在他人无意间的善行中获得了温暖和力量。故事结尾，夫妻俩在除夕之夜的彼此祝福使情感达到了高潮，体现出生活中的逆境可以通过人心的温暖而被战胜。小说题材接地气，通过细腻的描写表达了坚强生活的信念与对美好生活的期望。 8．考查近义词辨析。 “巴望”是着殷切地盼望、急切地想要实现某事的意思。“希望”是指心中有实现某种情况或出现某种情况的愿望。“期望”是指对某件事情抱有期待，希望事情的发展符合自己的意愿。通常带有较高的期望值，并且具备一定的客观可能性。依据“伴重病已住院半年多，医生说：‘看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。’我暗自落泪，内心依然 奇迹发生”可知，这体现出“我”对老伴病情好转的迫切期待以及深沉的个人情感。“希望”较为中性，没有“巴望”那么强烈的情感色彩；而“期望”则多用于对未来有较高的预期或要求，相对较正式，表达不如“巴望”具体生动。故选“巴望”。 9．考查内容分析概括。 ①空，“‘我’在胡同口遇见流浪汉并受到邀请”定位到第⑥段，结合第⑧段“我离开时，那几个流浪汉在喊：‘祝你老伴儿早日康复！’”、第⑨段“我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复”可知，“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请，听到他们对“我”老伴儿早日康复的祝福，非常感动； ②空，“因老板娘热情周到的接待而感激”定位第⑬段，结合第⑩段“在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶”可知，“我”终于在街的尽头找到一家营业的小饭馆，非常激动，同时因老板娘热情周到的接待而感激。 ③空，“‘我’在返回医院途中与司机交谈”定位到第⑭⑮段，结合第⑮段“这年哪，有人欢喜有人愁哇”“人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！”可知，“我”在返回医院途中与司机交谈，听到他讲上一个乘客——一位老太太的表现，非常感慨，人人都有犯难事。 10．考查分析景物描写及其作用。 依据①段“夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤”，④段“大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人”，⑩段“雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶”可知，文中反复描写的雪花与寒流，不仅营造出一个寒冷、凄清的氛围的背景，还侧面烘托了“我”在面对老伴重病时的心凄凉和伤感的心情。正是在这种情况下，才有了下文我”遇到几件温暖人心的事件，使艰难中的“我”得到的温暖和感动。所以，这几处环境描写具有渲染了寒冷、凄清的氛围，烘托了“我”内心的孤独、凄凉和感伤，为下文情节的发展做铺垫这样的作用。 11．考查内容分析概括。 依据⑯段“看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：‘难为你了’”可知，“我”坚持为老伴过年，为她准备喜爱的菜，尽可能地制造过年的氛围，体现了对老伴深沉的爱与坚定的守护；同时，与老伴在病房中共度除夕，并受到流浪汉的祝福和老板娘、司机的善意帮助，使“我”感受到人间的温暖，纵使处境艰难，依然心存温情与感动。所以，“我”“高兴”的原因：一是“我”虽然面对老伴重病，但依然尽力让她过个好年，体现了“我”对老伴的爱与坚守；二是来自陌生人的温暖和祝福让也让“我”高兴。 12．本文考查概括标题。 用“除夕的夜”作为题目。理由：依据③段“除夕回不了家，只能在病房守岁”，⑤段“今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍”可知，体现了“我”因老伴病重而不能过常规的新年，反映了“我”的坚持与珍惜；依据⑬段“老板娘说：‘大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。’”可知，老板娘的话表明在除夕夜中人情与温暖的无处不在；依据⑮段“司机长叹了一声：‘这年哪，有人欢喜有人愁哇’”可知，司机对过年的感慨道出了除夕中的喜忧参半；依据⑯段“零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：‘难为你了。’我说：‘别这么说，我愿意，高兴着呢’”可知，描绘了在除夕零点钟声中，“我”和老伴相互祝福的动人画面。因此，“除夕的夜”作为题目，不仅概括了事情发生的时间背景和主要故事情节，还表现了主人公对老伴的关爱之情及那夜中遇到的人所给与的温暖与感动。 （16分）阅读下文，完成下面小题。 让英雄的价值得以回归 ①四川凉山一场森林火灾，30名消防队员和地方干部群众在救火战斗中牺牲，震动全国，引发了如潮的感动和哀悼。媒体报道可谓充分，但却也不无片面和简单化之嫌。 ②人们被英雄感动，但感动的表现肯定不只是哭泣和悲伤。一段时间以来，人们已经习惯于看到把感动简化为哭泣的场面。每有英模报告，电视上就反复出现抹泪、抽泣的画面，照片上则是涕泗横流的感伤。这样的场面反复出现，形成了“感动哭泣化”的表现模式，其背后反映的则是一套认识模式。反对把英雄作“高大上”的表现，主张把英雄“凡人化”，这固然能使英雄显得“平实”、“可感”、“直观”，但却忽略了英雄壮举不平凡的一面，以及这一面带给人的心灵冲击、震撼。久而久之，人们甚至已不再对英雄壮举与普通行为之间的本质差异进行区分。人人皆可以为英雄。这种认识模式钝化了人们的神经，简化了人们的情感，弱化了英雄的价值。 ③英雄出自平凡，但英雄不等于平凡。应当让英雄的价值得以回归。 ④生命无论因什么而损失，都令人哀伤，哪怕正常死亡，也是如此。死不是英烈与普通人的区别，构成英烈与普通人的区别的，在于普通人死于遇难、受害或者疾病、衰老，而英烈是为他人、为大众而牺牲，他们在急难险重的关口奉献出自己的生命。 ⑤我们并不鼓励牺牲，恰恰相反，正是因为生命的价值高于一切，我们应当避免牺牲，也正是因为我们认识到生命的价值高于一切，才对英雄在紧急关头置个人生命于度外的行为更加敬仰。英雄不是不知道生命的宝贵，而是在宝贵的生命与赴汤蹈火之间做出了选择。英雄牺牲精神的价值，就是让人认识到这样的精神使人的生命价值得到升华。 ⑥面对具有自我牺牲精神的英雄壮举，人们在感动、哭泣的同时，还要“化悲痛为力量”，将英雄的牺牲精神内化为个人心中向上的力量。没有这样的一种“化”，就是对英雄价值认识的简单化。明末御史左光斗，不畏权宦奸党，不惧严刑拷打，最终被害狱中。他的学生史可法探监时“抱公膝而呜咽”，被左光斗斥责。后史可法成为明末抗清名将，为国捐躯。他曾说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。师生二人，铮铮铁骨，为后人称颂。革命先烈李大钊，为救民众于水火，赴汤蹈火，从容就义。他的牺牲令人扼腕，他大无畏的献身精神让更多的仁人志士在血泊中继续前进，直至获得伟大的胜利。可见，从古至今的英雄都有巨大的感召力，它让更多的人觉悟，以英雄为榜样，化悲痛为继续前行的力量。 ⑦让英雄在人们心中的形象高大起来，而不只是“平凡起来”；让英雄在人们心灵中所唤起的情感丰富起来，而不只是“哭泣起来”。英雄不是天生的“高大上”人物，但英雄最终成了“高大上”人物。人人皆可以为英雄！ 13．(4分)请分析第②段的作用。 14．(4分)第②段和第⑦段中都有“人人皆可以为英雄”一句，其内涵不同。请简要分析。 第②段： 第⑦段： 15．(4分)本文的中心论点是： 。围绕中心论点，文章从两个层次展开论述，请作简要概括。 （1） （2） 16．(4分)下列这则材料是否可以放入第⑥段中？请简要阐述理由。 人到底应该怎样度过一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的钢铁战士？奥斯特洛夫斯基和他笔下的保尔以自己的成长经历做出了响亮的回答。他们是真正的英雄，他们激励了成百上千的革命青年为共产主义事业而奋斗。 【答案】13．先树立了批驳的靶子，从而引出自己的观点：应当让英雄的价值得以回归。 14． 英雄壮举与普通行为之间的本质没有区别； 我们在感动、哭泣自我牺牲精神的英雄壮举的同时，还要“化悲痛为力量”，将英雄的牺牲精神内化为个人心中向上的力量。这样人人都可以成为英雄。 15． 让英雄的价值得以回归 英雄出自平凡，但英雄不等于平凡 面对具有自我牺牲精神的英雄壮举要“化悲痛为力量” 16．第⑥段，主要讲了面对具有自我牺牲精神的英雄壮举，人们在感动、哭泣的同时，还要“化悲痛为力量”，将英雄的牺牲精神内化为个人心中向上的力量，而所给材料保尔以自己的成长经历激励了成百上千的革命青年为共产主义事业而奋斗，符合该段作者观点，所以可以放入第⑥段中。 【解析】13．考查段落作用。 由第②段“人们被英雄感动，但感动的表现肯定不只是哭泣和悲伤。一段时间以来，人们已经习惯于看到把感动简化为哭泣的场面”“久而久之，人们甚至已不再对英雄壮举与普通行为之间的本质差异进行区分。人人皆可以为英雄。这种认识模式钝化了人们的神经，简化了人们的情感，弱化了英雄的价值”可知，第②段写了人们长久以来习惯于看到把感动简化为哭泣的场面，一些人反对把英雄作“高大上”、主张把英雄“凡人化”，这种认识模式弱化了英雄的价值，从而为本文树立了批驳的靶子，进而引出下文“应当让英雄的价值得以回归”的观点。 14．考查句子含义的不同。 由第②段“人人皆可以为英雄。这种认识模式钝化了人们的神经，简化了人们的情感，弱化了英雄的价值”可知，“人人皆可以为英雄”一句是说英雄壮举与普通行为之间的本质没有区别，这种认识模式钝化了人们的神经，简化了人们的情感。弱化了英雄的价值。是一种不正确的观点。 由第⑦段“让英雄在人们心中的形象高大起来，而不只是‘平凡起来’；让英雄在人们心灵中所唤起的情感丰富起来，而不只是‘哭泣起来’。英雄不是天生的‘高大上’人物，但英雄最终成了‘高大上’人物”可知，“人人皆可以为英雄”一句是说我们更应该“化悲痛为力量”，将英雄的牺牲精神转换为一种积极向上的动力，这样平凡的人也可以成为英雄。 15．考查本文的中心论点及对文章内容的理解。 文章标题“让英雄的价值得以回归”提出议论对象——英雄的价值。第①至②段由四川凉山森林火灾的事件谈起，引出中心论点：应当让英雄的价值得以回归。第③至⑤段从“英雄出自平凡，但英雄不等于平凡”的角度来展开论述；第⑥段从“面对具有自我牺牲精神的英雄壮举要‘化悲痛为力量’”的角度来展开论述；尾段总结强调中心论点。 16．考查材料内容和作者观点的匹配。通读第⑥段，主要讲了面对具有自我牺牲精神的英雄壮举要“化悲痛为力量”的观点。此段例举了明末御史左光斗，不畏权宦奸党，不惧严刑拷打，最终被害狱中，他的这种行为激励了史可法成为明末抗清名将，为国捐躯；例举了革命先烈李大钊，为救民众于水火，赴汤蹈火，从容就义，他大无畏的献身精神让更多的仁人志士在血泊中继续前进，直至获得伟大的胜利的例子，而所给材料保尔以自己的成长经历激励了成百上千的革命青年为共产主义事业而奋斗，符合该段作者观点，所以可以放入第⑥段中。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 近日，预制菜进校园引发网友热议。据了解，预制菜主要是指以蔬菜、畜、禽、水产品为原料，配以各种辅料，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味）制作的成品或半成品。根据深加工程度和食用方便性，业内将预制菜分为四大类：即食（如八宝粥、即食罐头）、即热（如速冻汤圆、自热火锅）、即烹（须加热烹饪的半成品菜肴）、即配（如免洗免切的净菜）。 材料二 2023年9月22日，国家教育部有关司局负责人在接受新华社记者采访时表示，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，广大家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对“预制菜进校园”应持十分审慎态度，不宜推广进校园。 材料三    17．(4分)针对预制菜的相关问题，小记者采访了相关人员。请根据材料及提示，推断小记者提出的问题和相关人员的回答。 小记者：① 相关人员：其实国人接触预制菜由来已久，早就出现在中国人餐桌上的八宝粥、即食罐头、速冻汤圆、自热火锅等食品就属于预制菜的范畴。 小记者：请问，教育部对预制菜进校园的看法是怎样的？ 相关人员：② 18．(6分)某校食堂原打算引进预制菜，对家长群做了调查研究，根据材料三，你认为该校是否能成功引进预制菜？为什么？ 【答案】17． 示例：请问，我们身边是否已有预制菜？ 教育部认为由于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，预制菜不宜推广进校园。 18．不能。因为家长对预制菜进校园大多持反对态度，主要是担心预制菜的营养、安全等无法得到保障。 【解析】这篇阅读材料围绕“预制菜进校园”引发的争议展开。材料一介绍了预制菜的定义和分类，普及了基本概念；材料二引用了教育部的权威态度，强调缺乏监管的担忧，表明谨慎态度；材料三结合具体数据调查，展示出家长和消费者的普遍反对情绪，提出了预制菜进校园的现实阻力。整体上，文章通过多角度的信息组合呈现了社会对此议题的不同声音和思考，反映出对食品安全与健康的关注，以及政策制定的复杂性。 17．考查内容理解（或采访问题和回答设计）。 （1）根据相关人员的回答“其实国人接触预制菜由来已久，早就出现在中国人餐桌上的八宝粥、即食罐头、速冻汤圆、自热火锅等食品就属于预制菜的范畴”是解释预制菜已广泛存在于日常食品中，可知小记者可能对预制菜的定义提出疑问，据此分析，可设计为：请问，预制菜是什么？或我们身边是否已有预制菜？ （2）根据小记者的问题“请问，教育部对预制菜进校园的看法是怎样的”，找到材料二“ 国家教育部有关司局负责人在接受新华社记者采访时表示，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，广大家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对‘预制菜进校园’应持十分审慎态度，不宜推广进校园”可知，教育部负责人指出预制菜缺乏有效的监管体系，因此对进入校园持谨慎态度，据此分析，可回答：教育部认为鉴于当前预制菜缺乏统一的标准体系和监管机制，对“预制菜进校园”应持审慎态度，不宜推广。 18．考查看法。 材料三中家长的态度数据显示，54.68%的家长要求改善学校餐饮，没有对预制菜表现出支持；34.45%的家长反对孩子经常食用预制菜，只有10.87%的家长支持预制菜进校园。结合“消费者反对预制菜进校园的原因”一栏中“含有食品添加剂”占74.15%、“菜品营养不全面”占69.39%、“食品安全问题”占65.31%等反应强烈的问题，同时，结合材料二“国家教育部有关司局负责人在接受新华社记者采访时表示，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，广大家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对‘预制菜进校园’应持十分审慎态度，不宜推广进校园”考虑到当前预制菜缺乏统一的标准和有效的监管机制，教育部也持审慎态度。可见，家长和管理机构都对预制菜进校园持保留态度。据此分析可回答，该校不宜引进预制菜。 19．在名著阅读交流会上，小文分享了最近在读的《水浒传》中的一个选段。请阅读选段，完成下列问题。 A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”A道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” (1)（4分）该书作者 （人名），是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 的主题。选文中A是 （人名），“黄冈事”是指 。 (2)（6分）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造过程中非常注意表现他们之间的共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，结合具体情节谈谈你的理解。 【答案】(1) 施耐庵 官逼民反 宋江 智取生辰纲 (2)相同点：讲义气，有反抗精神，侠肝义胆，脾气暴躁，嫉恶如仇。如鲁智深因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，大闹野猪林等都可以证实这一点；李逵为了解救宋江和戴宗劫法场大闹江州，欲背着老母上梁山，后因老母被虎吃，李逵怒杀一窝四虎也可以证实。 不同点：鲁智深：粗中有细，有勇有谋，如三拳打死镇关西逃走时故意说镇关西诈死，一直护送林冲到沧州等，足见他粗中有细。李逵：鲁莽，粗俗，头脑简单，只忠心宋江，草菅人命，孝顺，不顾全大局。 【详解】（1）本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度， 这个情节选自《水浒传》里的“宋公明私放晁天王”，从“黄泥岗”一词可知这个事件是智取生辰纲，杨志押运生辰纲途径黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。何涛、何清兄弟向府尹告状，抓来白胜，搜出赃物。何涛等人到郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江。宋江与晁盖是至交，于是他稳住何涛，快马加鞭传信给晁盖，晁盖闻讯烧了自家庄园。捉拿晁盖的朱仝、雷横放了晁盖，晁盖率领众人投奔梁山泊。故A是宋江。 《水浒传》作者施耐庵，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部奇书。 （2）考查名著中人物性格的分析。 《水浒传》中的一百多好汉，个性鲜明，但在武艺高强、疾恶如仇等方面有一定的共性。 明确：鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。他是沂州沂水县百丈村人氏。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧，他也是一百零八将之一，梁山排座次时，位列第二十二位，是梁山第五位步军头领，上应天杀星。 示例： 相同点：鲁达和李逵都是豪爽直率，嫉恶如仇的人。鲁达得知金氏女子被恶霸镇关西郑屠强娶为妾，后遭遗弃并被索要银钱，大怒，打了负责看管的酒保，仗义赠银，送走了金氏父女，后来到状元桥肉铺，戏弄郑屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太阳穴，结束了他的性命。鲁达谎称郑屠诈死，趁机逃走。李逵在宋江、戴宗斩首之日，李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住，众好汉一路跟随李逵杀至江边，无路可走之际，张顺带船接应，最终救得宋江、戴宗。二十九条好汉在白龙庙聚义，浩浩荡荡返回梁山泊。 不同点：鲁达为人粗中有细。鲁达三拳打死镇关西后，他谎称郑屠诈死，趁机逃走。可见其粗中有细。李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住他，可见他滥杀无辜。 四、写作（60分） 20．题目：我用______绘青春 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 例文： 我用钢笔绘青春 书桌抽屉里躺着一支旧钢笔，笔身被磨得发亮，笔帽上还留着一道浅浅的划痕。它不是什么名贵的牌子，却是我青春里最忠实的“画笔”，一笔一画，替我绘下了那些关于成长、遗憾与温暖的瞬间。 第一次用它，是在初一的语文课上。那天老师布置了一篇命题作文，我握着崭新的钢笔，却半天写不出一个字。窗外的蝉鸣聒噪，同桌低头奋笔疾书的沙沙声，让我越发慌乱。不知过了多久，我才硬着头皮写下开头，可写着写着，钢笔突然漏墨，深蓝色的墨渍在稿纸上晕开，像一块难看的补丁。我盯着那片墨渍，鼻子一酸，差点哭出来。最后还是老师走过来，轻轻拍了拍我的肩：“慢慢来，文字是用来表达心意的，不是用来追求完美的。”那天，我用这支钢笔重新写了作文，虽然字迹依旧稚嫩，却多了几分认真。 后来，这支钢笔成了我日记本的“专属搭档”。考试失利时，我用它写下“下次一定要更努力”，墨痕重重，藏着不甘；和朋友闹矛盾时，我在纸上倾诉委屈，笔尖划过纸张的声音，像是在替我叹气；生日那天收到惊喜，我又用它记录下当时的雀跃，字迹轻快得像要飞起来。有一次，我不小心把钢笔摔在地上，笔帽磕出了一道划痕，笔尖也有些变形。我抱着它跑了好几家文具店，才找到师傅修好。看着修好的钢笔，我忽然明白，有些东西哪怕有了瑕疵，也依旧珍贵。 初三下学期，学业越来越繁重，钢笔陪我熬过了无数个夜晚。台灯下，我用它演算一道又一道数学题，在课本上圈画重点，给远方的笔友写回信。毕业那天，我用它在同学们的纪念册上留言，写下“前程似锦”，也写下“勿忘我”。笔尖落下的瞬间，我突然意识到，原来这支钢笔已经陪我走过了这么多日子，它写下的不只是文字，更是我闪闪发光的青春。 如今，我有了更精致的钢笔，可还是常常拿出这支旧钢笔。它躺在抽屉里，像一个沉默的老朋友，提醒着我那些用文字编织的青春时光。我用钢笔绘青春，绘下的是成长的足迹，是难忘的回忆，更是藏在字里行间的，最真实的自己。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我用______绘青春”为题进行创作，横线处需补充一个具体的“工具”或“方式”，它既可以是具象的事物，如画笔、书本、篮球、相机等；也可以是抽象的行为，如坚持、热爱、勇气、汗水等。“绘青春”是核心，强调通过所选的“工具”或“方式”，展现青春的独特色彩与成长轨迹，立意可围绕青春的奋斗、热爱、蜕变、温暖等展开。 第二，文体及思路。适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，开篇可通过一个与载体相关的细节场景自然引出“绘青春”的载体；主体部分需聚焦载体伴随青春的关键事件，比如初次使用载体时的笨拙、借助载体克服困难的过程、通过载体收获成长的瞬间，叙述时不仅要讲清事件脉络，更要深入挖掘事件中的情感变化与成长细节，让“绘制青春”的过程有画面、有温度；结尾需将载体与青春的核心特质关联，让载体成为青春精神的象征，升华主题。若写散文，可以所选载体为线索，串联起青春里零散却有代表性的片段，如用“相机”串联起和朋友的毕业合照、独自旅行的风景照、记录家人陪伴的日常照。每个片段用细腻的场景描写唤起共鸣，同时融入当下对这些片段的感悟，让“绘制青春”的过程成为对青春记忆的梳理与回味，语言上可借助比喻、拟人等修辞，将载体的特性与青春的感受结合，让文章更具感染力。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．（1） ，万古惟留楚客悲。（《长沙过贾谊宅》） （2）浮光跃金， 。（《岳阳楼记》） （3） ，山雨欲来风满楼。（《咸阳城东楼》） （4）古诗词中用典是诗人常用的手法，李白思慕明君渴望得到重用，借《行路难》中“ ， ”两句委婉寄意。 （二）文言文阅读（共22分） 阅读下面两段文言文，完成下面小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉翁亭记（节选） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【丙】 韩休为相 唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。” 【注释】①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺（shǎn）：拿。 2．(4分)【甲】诗是作者写给友人 （人名）的诗，【乙】文的作者是 （人名）。 3．(4分)解释下列句中加点词 （1）暂凭杯酒长精神( ) （2）上掺临镜( ) 4．(3分)用现代汉语翻译文中画线的句子。 作亭者谁？山之僧智仙也。 5．(3分)下列对古诗文内容理解正确的一项是（   ） A．【甲】诗颔联中“吟”的内容是指西晋向秀所作的《闻笛赋》。 B．【乙】文作者和苏轼、苏辙、王安石、范仲淹等同为“唐宋八大家”。 C．【乙】文中“饮少辄醉”和【丙】文中“辄谓左右曰”的“辄”意思相同。 D．【丙】文中“为社稷耳，非为身也”表明唐玄宗任用韩休不是为了身体健康。 6．(4分)【甲】诗中作者以 和 作为反衬；而【丙】文中写“萧嵩奏事常顺旨”则是为了 ，这样更有利于塑造韩休的形象。 7．(4分)【乙】文作者自号为“醉翁”的原因是：“ ”。【丙】文中唐玄宗“以韩休为相”的原因是： 。 二、现代文（35分） （19分）阅读下文，完成各题。 ____________ ①漫天大雪下了整整一天，整座城市变成了雪国。A夜里，雪花还未收脚，仍在不识相地穿街走巷，被寒流环绕的这座城，令人有点迷茫和感伤。 ②老伴重病已住院半年多，医生说：“看能熬过这个年吧，要是能，或者有可能再延长一段时间。”我暗自落泪，内心依然______（希望  巴望  期望）奇迹发生。 ③除夕回不了家，只能在病房守岁。我想，无论如何也要过个像点样的年啊，我知道老伴吃不下东西了，但哪怕是摆摆样子，让她看一看也好啊。于是，我上街寻找饭店，去买几样老伴爱吃的菜。 ④B大雪刚落，东北的除夕夜更加寒气袭人。街道两旁大小商店、饭店都关门了。十里长街上只有我一个人的脚印，我踏着雪向前走，内心很是凄凉。 ⑤今年的除夕或许就是老伴的最后一个年了，我无论如何也要把这十里长街寻遍！ ⑥路过一个胡同口，我看到几个流浪汉正在用小铁桶涮“火锅”，个个脸上洋溢着幸福的笑容，他们对我说：“兄弟，过来喝酒！咱们一块儿过年吧！” ⑦我说：“谢谢，不了，我还有事，附近有还开门的饭馆吗？我想弄几个菜给住院的老伴儿。”他们答道：“往前走到头有一家小饭馆开门，我们的佐料就是她给的呢。” ⑧我离开时，那几个流浪汉在喊：“祝你老伴儿早日康复！” ⑨我听了，眼泪就流下来。自老伴患病后，我第一次听到陌生人祝福我老伴早日康复。老伴得了重病，我没有通知单位任何人。我始终认为，自己的困难，要自己去面对。 ⑩C雪愈下愈大。在街的尽头，终于看到一家小饭馆，我禁不住热泪盈眶。 ⑪年轻的老板娘见我进来，便站起身。我问：“我想买几个菜带走可以吗？给医院的病人。” ⑫老板娘说：“当然可以，你先选菜吧。” ⑬我点了几样老伴儿平时爱吃的菜。问：“大过年的，饭馆能不能做？”老板娘说：“没问题。”我又问：“今天和平时还是一个价钱吗？”老板娘说：“大过年的，不能乘人之危，平时卖什么价还是什么价，还要做得更好、更精细些才对呀。” ⑭菜做好了，品相不错，我决计打车回医院。上车后，司机说：“过年好！去哪儿？”我说：“第一医院。”司机说：“家里有人住院？”我说：“老伴儿。” ⑮司机长叹了一声：“这年哪，有人欢喜有人愁哇。刚才我拉了一位老大娘。我问：‘大娘咋才回家过年哪？’老太太一听就流泪了。我就跟她说：‘大娘，大过年的，咱得高高兴兴的，对吧？’临走时，那个老太太非要给我一百块钱。我说：‘我怎么能要您钱呢？您留着吧。’老太太说：‘就当是我给你的压岁钱了。’我一听，眼泪哗哗的。最后，我还是悄悄把钱塞到老太太的包里了，看她进了进站口才走……人人都有犯难的事呀。老哥，你看我，媳妇在家等着我呢，可我为了家人还在路上奔波哩！” ⑯回到医院，病床上的老伴儿很高兴。看着一桌子的菜，她竟然慢慢地坐了起来。零点的钟声响了，我们老两口儿举起酒杯祝福彼此。老伴儿说：“难为你了。”我说：“别这么说，我愿意，高兴着呢。” ⑰老伴儿闪动着泪花说：“好好活着。” 8．(3分)在第②段画线处填入恰当的词语 9．(3分)根据第⑥—⑮段的内容，完成填空。 （1）“我”在胡同口遇见流浪汉并受到邀请， （2） ，因老板娘热情周到的接待而感激。 （3）“我”在返回医院途中与司机交谈， 10．(4分)文中多处（A、B、C画线句）都写到了雪，有什么作用？请结合小说分析。 11．(4分)联系全文，说说第⑯段画线句中“我”“高兴”的原因。 12．(5分)给这篇小说选一个恰当的题目______，理由____________________________ A．买菜    B．除夕的夜 （16分）阅读下文，完成下面小题。 让英雄的价值得以回归 ①四川凉山一场森林火灾，30名消防队员和地方干部群众在救火战斗中牺牲，震动全国，引发了如潮的感动和哀悼。媒体报道可谓充分，但却也不无片面和简单化之嫌。 ②人们被英雄感动，但感动的表现肯定不只是哭泣和悲伤。一段时间以来，人们已经习惯于看到把感动简化为哭泣的场面。每有英模报告，电视上就反复出现抹泪、抽泣的画面，照片上则是涕泗横流的感伤。这样的场面反复出现，形成了“感动哭泣化”的表现模式，其背后反映的则是一套认识模式。反对把英雄作“高大上”的表现，主张把英雄“凡人化”，这固然能使英雄显得“平实”、“可感”、“直观”，但却忽略了英雄壮举不平凡的一面，以及这一面带给人的心灵冲击、震撼。久而久之，人们甚至已不再对英雄壮举与普通行为之间的本质差异进行区分。人人皆可以为英雄。这种认识模式钝化了人们的神经，简化了人们的情感，弱化了英雄的价值。 ③英雄出自平凡，但英雄不等于平凡。应当让英雄的价值得以回归。 ④生命无论因什么而损失，都令人哀伤，哪怕正常死亡，也是如此。死不是英烈与普通人的区别，构成英烈与普通人的区别的，在于普通人死于遇难、受害或者疾病、衰老，而英烈是为他人、为大众而牺牲，他们在急难险重的关口奉献出自己的生命。 ⑤我们并不鼓励牺牲，恰恰相反，正是因为生命的价值高于一切，我们应当避免牺牲，也正是因为我们认识到生命的价值高于一切，才对英雄在紧急关头置个人生命于度外的行为更加敬仰。英雄不是不知道生命的宝贵，而是在宝贵的生命与赴汤蹈火之间做出了选择。英雄牺牲精神的价值，就是让人认识到这样的精神使人的生命价值得到升华。 ⑥面对具有自我牺牲精神的英雄壮举，人们在感动、哭泣的同时，还要“化悲痛为力量”，将英雄的牺牲精神内化为个人心中向上的力量。没有这样的一种“化”，就是对英雄价值认识的简单化。明末御史左光斗，不畏权宦奸党，不惧严刑拷打，最终被害狱中。他的学生史可法探监时“抱公膝而呜咽”，被左光斗斥责。后史可法成为明末抗清名将，为国捐躯。他曾说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也”。师生二人，铮铮铁骨，为后人称颂。革命先烈李大钊，为救民众于水火，赴汤蹈火，从容就义。他的牺牲令人扼腕，他大无畏的献身精神让更多的仁人志士在血泊中继续前进，直至获得伟大的胜利。可见，从古至今的英雄都有巨大的感召力，它让更多的人觉悟，以英雄为榜样，化悲痛为继续前行的力量。 ⑦让英雄在人们心中的形象高大起来，而不只是“平凡起来”；让英雄在人们心灵中所唤起的情感丰富起来，而不只是“哭泣起来”。英雄不是天生的“高大上”人物，但英雄最终成了“高大上”人物。人人皆可以为英雄！ 13．(4分)请分析第②段的作用。 14．(4分)第②段和第⑦段中都有“人人皆可以为英雄”一句，其内涵不同。请简要分析。 第②段： 第⑦段： 15．(4分)本文的中心论点是： 。围绕中心论点，文章从两个层次展开论述，请作简要概括。 （1） （2） 16．(4分)下列这则材料是否可以放入第⑥段中？请简要阐述理由。 人到底应该怎样度过一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的钢铁战士？奥斯特洛夫斯基和他笔下的保尔以自己的成长经历做出了响亮的回答。他们是真正的英雄，他们激励了成百上千的革命青年为共产主义事业而奋斗。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 近日，预制菜进校园引发网友热议。据了解，预制菜主要是指以蔬菜、畜、禽、水产品为原料，配以各种辅料，经预加工（如分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味）制作的成品或半成品。根据深加工程度和食用方便性，业内将预制菜分为四大类：即食（如八宝粥、即食罐头）、即热（如速冻汤圆、自热火锅）、即烹（须加热烹饪的半成品菜肴）、即配（如免洗免切的净菜）。 材料二 2023年9月22日，国家教育部有关司局负责人在接受新华社记者采访时表示，党和政府高度重视学校食品安全，十分关心学生健康成长，广大家长期望孩子在学校吃得既绿色安全又营养健康。经研究，鉴于当前预制菜还没有统一的标准体系、认证体系、追溯体系等有效监管机制，对“预制菜进校园”应持十分审慎态度，不宜推广进校园。 材料三    17．(4分)针对预制菜的相关问题，小记者采访了相关人员。请根据材料及提示，推断小记者提出的问题和相关人员的回答。 小记者：① 相关人员：其实国人接触预制菜由来已久，早就出现在中国人餐桌上的八宝粥、即食罐头、速冻汤圆、自热火锅等食品就属于预制菜的范畴。 小记者：请问，教育部对预制菜进校园的看法是怎样的？ 相关人员：② 18．(6分)某校食堂原打算引进预制菜，对家长群做了调查研究，根据材料三，你认为该校是否能成功引进预制菜？为什么？ 19．在名著阅读交流会上，小文分享了最近在读的《水浒传》中的一个选段。请阅读选段，完成下列问题。 A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”A道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” (1)（4分）该书作者 （人名），是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了 的主题。选文中A是 （人名），“黄冈事”是指 。 (2)（6分）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造过程中非常注意表现他们之间的共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，结合具体情节谈谈你的理解。 四、写作（60分） 20．题目：我用______绘青春 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $