猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】-2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（33分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写 （1）长风破浪会有时， 。《行路难（其一）》 （2） ，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）春蚕到死丝方尽， 。《无题》 （4）范仲淹《岳阳楼记》中巧用比喻，生动形象地描绘出月光照耀下的水波及月影静态之美的句子是：“ ， 。” （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列选文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠②不可竭。当大暑时，饮之若饵③白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭其侧，曰：“清白亭”。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉！ （范仲淹《清白堂记》节选） 【注释】①芟（shān）：除草。②绠（gěng）：原指井绳，此指提水。③饵：吃。④庶几：希望  ⑤  忝（tiǎn）：玷污 2．(3分)甲文中“太守”是指 。 3．(4分)解释下列加点的词语。 （1）有亭翼然临于泉上 ( )    （2）绠不可竭 ( ) 4．(3分)下列对于句子的理解，你认为正确的一项是（   ） 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 A．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以作为官吏制定的规范。 B．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以是规劝官吏们的老师。 C．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以成为官吏效法的楷模。 D．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以作为官吏学习的法规。 5．(4分)【甲】【乙】【丙】选段中都有关于水的描写， 请根据选段内容完成表格。 选段 甲 乙 丙     文本中“水”呈现出的特点 （1） （2） 清澈洁白 （3） （4） 6．(6分)【甲】 【乙】 【丙】三篇散文都借“记”抒发情志，【甲】文中“醉翁之意不在酒在乎山水之间也。”【乙】文“微斯人，吾谁与归？”【丙】文“而无忝其名哉！”这三句分别表达了作者怎样的愿望？ “醉翁之意不在酒在乎山水之间也。” “微斯人，吾谁与归？” “而无忝其名哉！” 二、现代文（37分） （23分）阅读下文，完成下面小题 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 7．(3分)看拼音写汉字 jiǎo xìng 8．(5分)请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 9．(4分)下面对文本分析不正确的一项是（   ） A．文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B．第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C．第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D．第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 10．(5分)请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 11．(6分)请谈谈你对文章最后一段的理解。 （14分）阅读下文，完成下面小题 由法国拍卖圆明园文物引发的思考 ①法国拍卖被掠夺的中国圆明园文物“鼠首”和“兔首”雕像的消息，引起了中国民众的愤怒。中国的民众普遍认为，法国这种拍卖行为“无异于打劫”，而“鼠首”和“兔首”的回归是关乎国家形象、维护民族尊严的事情，因此建议政府或者实力雄厚的企业出资买回这两件流失多年的文物。 ②国家文物局博物馆司司长宋新潮接受媒体采访时表示，国家文物局反对“用中国的钱”回购“自己的东西”。笔者深表认同。国家因为积贫积弱而被列强掠去的国宝数得清吗？那些“不肖前人”为了个人的蝇头小利而慷慨“卖”与他人的国宝数得清吗？就算我们有钱，也买不胜买！我觉得，买回圆明园文物毫无意义。 ③更为关键的问题是：把它们买回来干什么？爱国主义教育吗？如果我们真的打算记住耻辱，偌大一个遗址还在，足够了，无须再添加它们几个来佐证。况且，如今的圆明园早就与它曾经拥有的美名不堪匹配了——众人现在所见的圆明园千疮百孔。纵然已经回归的牛首、猴首、虎首、猪首和马首还放在那里，又有谁会将此当做荣耀的象征呢？买回兽首，不是爱国主义的彰显，也不是中华文明的明证。所以，根本没有买回兽首的必要。 ④一则资料说，1977年，扎伊尔向比利时索回了数千件文物；1978年，巴布亚新几内亚向澳大利亚和新西兰索回了一批在人种学上极有价值的文物：1980年，伊拉克向法国索回了《巴比伦法典》和《汉穆拉比法典》的部分；2002年1月，埃及向德国索回了一具三千多年前的古代埃及法老金棺棺盒。2002年5月，对归还文物态度一直非常强硬的大英博物馆终于同意，与希腊就归还特农神庙大理石雕像进行谈判。另一则资料说，2005年，铸造于清朝光绪十年、八国联军侵华时被英军作为战利品运到英国的天津塘洁大钟也终于体面地回归天津。这些已经发生的事实都告诉我们：对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利。 ⑤当然，能否索回是一回事：是否在努力争取、努力到了什么程度则是另一回事！无论圆明园这几件兽首流落到哪里，其中国文物的性质不会变，其所承载的曾被掠夺的性质不会变，其所铭刻的圆明园耻辱印记不会变。如果以拍得的方式达成它们的回归，除了说明我们手上有了几个钱，什么也说明不了。那么，回归不回归，就实在没有什么了。 （有删改） 12．(4分)根据文章内容，完成下列填空。 本文以“法国拍卖国明园文物”的消息引入，围绕中国民众和国家文物局对“（1） ”这一话题的不同看法，提出了自己对此的观点：（2） ，并阐述了两点理由：其一是（3） ；其二是买回这些文物不能起到爱国主义教育的作用，并以大量的事实表明（4） 的方式是文物回归最体面的方式。 13．(4分)下列对第⑤段画线句理解不正确的一项是（    ） A．表达担忧，索回文物的行动力还不足 B．提出希望，我们应努力争取索回文物。 C．承接上文，强调我们保持追索的权利。 D．引出下文，突出我们努力追索的结果 14．(6分)以下材料是否可以作为第④段观点的补充论证？请你阐述理由。 法国作家雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中提到，希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品（圆明园文物）归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 三、综合运用（20分） 15．某学校拟开展主题为“传承中华传统文化”的综合性学习活动，请你一起完成下面任务。 材料一：中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育科。 材料二：目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》   《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。 材料三： (1)（4分）阅读“材料一”和“材料二”，你从两则材料中获得了什么信息？ (2)（6分）你们小组为此次活动设计标志准备了两个设计素材。你认为哪幅图更适合于设计标志？为什么？（要求：观点鲜明，理由合理，用分一总的结构形式表述）    16．班级开展“阅读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成小题。 一 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。 二 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。大虫不曾再掀再翦，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹，李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 (1)（5分）上面是同学整理的《水浒传》中有关“杀虎”的片段，请你从中任选其一，简要说说武松或李逵杀虎的原因。 (2)（5分）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些数据，结合小说的主题与写作背景，说说你分析与探究的结果。 【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。 四、写作（60分） 17．作文 题目：我不再为 而 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写整齐，卷面整洁，勿抄袭，忌套作。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期中模拟卷（能力突破）【上海专用】 2025-2026学年九年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（33分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写 （1）长风破浪会有时， 。《行路难（其一）》 （2） ，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （3）春蚕到死丝方尽， 。《无题》 （4）范仲淹《岳阳楼记》中巧用比喻，生动形象地描绘出月光照耀下的水波及月影静态之美的句子是：“ ， 。” 【答案】 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 蜡炬成灰泪始干 浮光跃金 静影沉璧 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“济、畔、炬、跃、璧”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列选文，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 一日，命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓而澄之，三日而后汲视。其泉清而白色，味之甚甘，渊然文余，绠②不可竭。当大暑时，饮之若饵③白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸，醇醇而浑，盖山泽通气，应于名矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰：“清白堂”。又构亭其侧，曰：“清白亭”。庶几④居斯堂，登斯亭，而无忝⑤其名哉！ （范仲淹《清白堂记》节选） 【注释】①芟（shān）：除草。②绠（gěng）：原指井绳，此指提水。③饵：吃。④庶几：希望  ⑤  忝（tiǎn）：玷污 2．(3分)甲文中“太守”是指 。 3．(4分)解释下列加点的词语。 （1）有亭翼然临于泉上 ( )    （2）绠不可竭 ( ) 4．(3分)下列对于句子的理解，你认为正确的一项是（   ） 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 A．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以作为官吏制定的规范。 B．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以是规劝官吏们的老师。 C．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以成为官吏效法的楷模。 D．我喜爱这泉水清澈洁白并且有德有义，可以作为官吏学习的法规。 5．(4分)【甲】【乙】【丙】选段中都有关于水的描写， 请根据选段内容完成表格。 选段 甲 乙 丙     文本中“水”呈现出的特点 （1） （2） 清澈洁白 （3） （4） 6．(6分)【甲】 【乙】 【丙】三篇散文都借“记”抒发情志，【甲】文中“醉翁之意不在酒在乎山水之间也。”【乙】文“微斯人，吾谁与归？”【丙】文“而无忝其名哉！”这三句分别表达了作者怎样的愿望？ “醉翁之意不在酒在乎山水之间也。” “微斯人，吾谁与归？” “而无忝其名哉！” 【答案】2．欧阳修 3． 居高面下或靠近 尽、完 4．C 5． 水声潺潺 （水声悦耳） 水势壮阔或浩荡宽阔 甘甜 冬暖夏凉 6．甲文表达了作者想要寄情山水的愿望；乙文表达了作者期待像古仁人一样以天下为己任的愿望；丙文表达了作者期待为官能清明廉洁的愿望。 【解析】这三篇选文分别出自欧阳修的《醉翁亭记》、范仲淹的《岳阳楼记》和《清白堂记》，都通过对自然景物的描绘，表达了作者的情志和理想。甲文通过描写醉翁亭的山水之美，传达了作者对自然的热爱和超然物外的生活态度。乙文则通过洞庭湖的壮丽景象，表达了作者忧国忧民的情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想。丙文则借清白泉水的特质，寄托了作者对官员清廉正直的期望。三篇文章都通过景物描写，巧妙地融入了作者的思想情感，展现了古代文人对自然、人生和社会的深刻思考。 2．本文考查文学文化常识。 根据“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”可知，是太守以自己的别号命名的，亭子叫醉翁亭；欧阳修字永叔，号醉翁。故答案是：欧阳修。 3．考查文言词语的意思。 ①句意：有一座亭子像飞鸟展翅似的。临，居高面下或靠近。 ②句意：提水没有穷尽。竭，尽、完。 4．考查翻译。 重点词语：予，我；爱，喜爱；其，代词，指泉水；为，成为；官师之规，官吏效法的楷模； 句意：我喜爱泉水的清白和有德义，它可以成为官吏们效法的楷模。 故选C。 5．考查文章内容理解与概括。根据题干我们可知，要在三篇文章中寻找水呈现出的特点。 第一空：根据甲文中“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也”可知，在山中行走渐渐能够听到潺潺的水声，十分悦耳。故填：水声潺潺（水声悦耳）。 第二空：根据乙文中“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”可知，洞庭湖连接着远处的山，吞没了长河，水流浩浩荡荡，宽阔无边。故填水势壮阔或浩荡宽阔。 第三空：根据丙文中“其泉清而白色，味之甚甘”可知，从井里取出来的泉水非常清澈，喝起来味道甘甜；故填：甘甜。 第四空：根据丙文中“当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也”可知，井水由于在地底，温度变化不大，所以在夏天是凉的，在冬天很温暖。故填：冬暖夏凉。 6．考查语句理解和作者情感。 第一句：“醉翁之意不在酒在乎山水之间也”意思是：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欧阳修通过描绘自己在醉翁亭中与宾客们一同饮酒赏景的情景，表达了他对于自然美景的热爱和向往。这里的“醉翁之意不在酒”意味着他饮酒的目的并不是为了酒本身，而是借酒来欣赏山水之间的美景，享受与大自然融为一体的乐趣。因此，这句话表达了欧阳修寄情山水、与民同乐的愿望。 第二句：“微斯人，吾谁与归”的意思是：唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？联系“是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹时刻将国家与百姓放在首位，表现了范仲淹忧国忧民的情怀；“微斯人，吾谁与归？”这句话则表达了他对于志同道合者的渴望和呼唤，这句话反映了范仲淹希望找到志同道合的伙伴，能够像古人一样以天下为己任的愿望。 第三句：“而无忝其名哉”意思为：（希望）没有玷污它的名声。可见作者内心十分重视名声名誉，连“清白亭”的名声都十分爱惜，能够体现出他期待能够为官清廉的愿望。 【点睛】参考译文： 甲：环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号醉翁来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 乙：我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。衔着远山，吞没了长河，水流浩荡，宽阔无边，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ …… 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 丙：有一天，我命令衙役清除杂草开辟成平地，（发现）中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥。三天之后取水观察，看到这泉水清澈而白净，品尝井水，（味道）十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候饮用，就像是吃白雪一样，品尝着像薄冰一样的泉水，冰冷爽口。在寒冬时节，遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。我又邀请了嘉宾，用建溪、日注、卧龙、云门等地的名茶试这里的泉水，果然甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。我喜爱它的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”，又要在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有玷污它的名声。 二、现代文（37分） （23分）阅读下文，完成下面小题 长在地边的玉米 侯宏博 ①三十多年前，我随父亲在乡下种地。种小麦，种豆子，也种玉米。播下种子，付出辛劳，土地总会给我们十倍百倍的回报。 ②我家有一块田地，紧临着大路。每年夏天，播种了玉米，路边的那一行常因过往行人的踩踏，总是出苗最晚，好不容易长上来几片弱弱的叶子，又被贪嘴的牛羊吃得稀里哗啦，jiǎo xìng存活下来的，到了秋天结出的玉米棒子只有鸡蛋那么大。偶尔有几株身强体壮的，结出了大棒子，还未成熟就被行人顺手牵羊掰走了，只留下光秃秃的玉米秆杵在地边。 ③有人建议父亲少种一行玉米，也省得白费劳力，父亲摇摇头说，哪能让这么肥的田白白荒废？有人让父亲在地边筑一道篱笆，父亲微微一笑说，几十米长的篱笆墙，防了行人，也碍了自家，不值当。甚至还有人说，那就在地边每隔一段挖一个深坑或放置一块大石，父亲反问道，那哪成？万一摔倒了行人，罪过可就大了。 ④有一年，正是玉米施肥的时节，化肥供应却异常紧张。看着满地面黄肌瘦的玉米苗子嗷嗷待哺，父亲决定掏高价从别人手里买几袋倒卖的化肥。施肥时，我脑子里突然闪出一个念头，对父亲说，化肥这么金贵，干脆不要给路边的这一行玉米施肥了，反正也收获不了几粒玉米，施肥简直就是浪费！父亲一边扶起一株被行人踩倒的玉米给根部培土，一边对我说，让地里头的玉米吃着肥料，这一行玉米眼巴巴地望着，这公平合理吗？他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗？ ⑤随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑，父亲难道是想用他手中的锄头扶起路边的这一行玉米吗？ ⑥待到秋天，玉米成熟了。地里头的玉米一个个捧着沉甸甸的大棒子，争相炫耀自己的成果。唯独路边的这一行玉米，还和往年一样，被糟蹋得几乎颗粒无收。看着眼前的一幕，我抱怨父亲当初不该不听取我的建议。 ⑦父亲咬着烟袋，悠悠地吸着烟，微笑着对我说，你看，路边的这一行玉米，虽然没有结出像样的玉米棒子，但玉米秆比往年都要粗壮，都要端直，根部的土地也少了行人的踩踏，比往年都要松软。 ⑧我辩驳道，我们要的是珍贵的粮食，而不是当柴草烧的玉米秸秆。 ⑨父亲缓缓地说，你只看到一行玉米，没有看见满地的丰收。要知道，不是每一株玉米都能生长在田地中央，不要苛求每一株玉米都能结出一个大棒子。地边的这一行玉米，能够从路人的脚掌下和牛羊的唇齿中存活下来，已属不易，更何况今年又长得这么壮实。它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献。 ⑩我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米。它们有的叶子已被牛羊啃食尽了，只剩下光秃秃的秆子；有的被拦腰折断，只有两尺来高的半茬；有的被掰走了棒子，撕裂的外衣似在秋风中哭诉；还有的两两互相扶持支撑，残损的躯干被父亲用草茎绑缚在一起。但是，它们的根系都很发达，深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地。 ⑪三十多年过去了，我时常遇到那些“长在地边的玉米”。他们身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势，就像高空的臭氧层一样，抵御着最强的紫外线，守护着地球，却常常被忽视；就像一艘木船最底部的那块板子，长年浸泡在海水中，忍受着侵蚀，又最易被遗忘。然而，一个成功的团队，一定会对这些“长在地边的玉米”不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手，让他们也能把根须深深地扎进土地。 （文章有删改） 7．(3分)看拼音写汉字 jiǎo xìng 8．(5分)请根据文章内容完成表格。 地边的玉米 父亲的言或行 我的态度 父亲的形象 需要施肥 要求我多施肥 （2） （4）① ② 被人踩坏 （1） 疑惑 成熟后 玉米秆比往年都要粗壮、端直 抱怨、辩驳 它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献 （3） 9．(4分)下面对文本分析不正确的一项是（   ） A．文章的题目“长在地边的玉米”既指紧临路边的那一行玉米，又指身处各自职业群体边缘常被忽视的一类人。 B．第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，表达了“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。 C．第④段运用插叙的手法，补充交代了“我”认为父亲高价买化肥给路边的玉米施肥是瞎子点灯白费力气。 D．第⑩段用“两两互相扶持支撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等词句表达了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献精神的赞美和喜爱。 10．(5分)请从语言表现力的角度赏析第⑥段画线句子。 11．(6分)请谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】7．侥幸 8．（1）松土、培土，草茎拧绳绑缚（2）很不解（3）恍然大悟（4）勤劳、睿智、善良 9．B 10．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 运用叠词，生动形象地写出了玉米成熟后的丰收景象，表达了“我”的喜悦之情 11．文中的父亲在不伤及其他玉米的前提下，不放弃紧临路边的玉米，仔细呵护它们成长，启发了作者生活的道理：我们也要关心、帮助弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。 【解析】这篇文章通过叙述“我”与父亲在田间种植玉米的经历，表达了对平凡而弱势者的关注与敬意。父亲对“长在地边的玉米”的细心照料和深刻理解，隐喻了社会中那些边缘人物的重要性及其不可忽视的贡献。文章以“长在地边的玉米”为象征，借助细腻的描写和情感的层层递进，揭示出无私奉献者在团队和群体中的价值。最终，文章让读者反思，在成功的团队中，如何对待处于边缘的人。 7．考查看拼音写汉字。 侥幸：jiǎo xìng，因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。 8．考查内容梳理。 第（1）空，结合题干中“我的态度”“疑惑”可定位到第⑤段“随后，父亲经常带着锄头去这块田地，一发现有被行人踩踏过的地方，就用锄头松土；一见着被踩到的玉米苗，就扶起来在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的，他就用草茎拧成绳，将它绑缚在别的玉米苗上，也让它抬头挺胸地成长。我感到疑惑”可知，父亲经常去这块地查看，一旦发现有被人踩坏的玉米株，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚； 第（2）空，结合题干中父亲的言行“要求我多施肥”可定位到第④段“他不仅没有采纳我的建议，还固执地让我给路边的这行玉米多加些肥料。我很不解，他这不是给瞎子点灯吗”可知，化肥紧张且高价，父亲却要给路边的玉米多施肥，“我”非常不解； 第（3）空，结合题干中“它们用身躯守护着田地，保护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收的贡献”可定位到第⑩段“我恍然大悟，再次细细地打量地边的这一行玉米”可知，经过父亲的解释，“我”终于恍然大悟。 第（4）空，由以上内容可以看出，父亲吃苦耐劳，他就用锄头松土、扶起来培土、扶不起来的就用草茎拧成绳，将它绑缚，他辛勤的在地里劳作，照顾路边的玉米；他有爱心，关爱弱小，虽然路边的玉米几乎没有收成，但他也没有放弃这些玉米，精心照顾他们；父亲善良，不愿意为了保护玉米挖坑，导致摔倒了行为；父亲公平正直睿智，他能客观评价路边的玉米，不因它们几乎没有收成而放弃不管。可见父亲是一个勤劳、善良、睿智的人。 9．考查内容理解与分析。 B.第②段用“总是出苗最晚”“几片弱弱的叶子”“只有鸡蛋那么大”等词句，主要是在客观描述地边玉米生长过程中面临诸多不利因素（如行人踩踏、牛羊啃食等）导致的生长不良状况，是一种基于事实的陈述，重点在于展现地边玉米生存的艰难处境，而非表达“我”对“长在地边的玉米”的轻视、不喜之情。此时“我”更多的是一种如实交代其生长困境的状态，并没有明显流露出轻视或不喜的情感态度，所以该项分析不正确。 故选B。 10．考查句子赏析。 该句运用拟人的修辞手法，“捧着”“争相炫耀”赋予地里头的玉米以人的动作和神态，生动形象地写出了地里玉米丰收时果实饱满的状态，与地边玉米的颗粒无收形成鲜明对比，为下文揭示地边玉米的价值作铺垫，也表达了“我”原本对地里玉米丰收的喜悦之情以及看到地边玉米惨状后的失落。 11．考查内容理解。 首先明确最后一段将那些“身处各自职业群体的边缘，平凡而又弱势”的人比喻为“长在地边的玉米”。这是一种形象化的表达，说明这类人与地边玉米有相似的处境。就像地边玉米生长环境恶劣一样，这些人在职业群体中也处于边缘位置，容易被忽视； 文中把他们类比为“高空的臭氧层”和“一艘木船最底部的那块板子”，进一步强调他们虽然常被忽视，但有着至关重要的守护作用。臭氧层抵御紫外线保护地球，船底的板子忍受侵蚀保证船的正常运行，这些边缘的人也在默默守护着团队等； 作者通过“然而”一词进行转折，表达了一种期望和呼吁。作者指出“一个成功的团队，一定会对这些‘长在地边的玉米’不漠视，不抛弃，不苛求，并尽力施以援手”，这体现了作者对这些边缘人群的同情、关怀和敬重，同时也呼吁社会或者团队要公平地对待他们，要认识到他们的价值。 故最后一段升华了文章的主题，从对长在地边玉米的赞美，拓展到对社会中边缘人群价值的肯定和对公平对待他们的倡导，呼吁我们也要关心、帮助、敬重弱小群体，这样才能团结协作，发挥出每个人强大的生命力。该段使文章的意义超越了对玉米生长的简单描述，揭示了文章的主旨，具有更深刻的社会意义。 （14分）阅读下文，完成下面小题 由法国拍卖圆明园文物引发的思考 ①法国拍卖被掠夺的中国圆明园文物“鼠首”和“兔首”雕像的消息，引起了中国民众的愤怒。中国的民众普遍认为，法国这种拍卖行为“无异于打劫”，而“鼠首”和“兔首”的回归是关乎国家形象、维护民族尊严的事情，因此建议政府或者实力雄厚的企业出资买回这两件流失多年的文物。 ②国家文物局博物馆司司长宋新潮接受媒体采访时表示，国家文物局反对“用中国的钱”回购“自己的东西”。笔者深表认同。国家因为积贫积弱而被列强掠去的国宝数得清吗？那些“不肖前人”为了个人的蝇头小利而慷慨“卖”与他人的国宝数得清吗？就算我们有钱，也买不胜买！我觉得，买回圆明园文物毫无意义。 ③更为关键的问题是：把它们买回来干什么？爱国主义教育吗？如果我们真的打算记住耻辱，偌大一个遗址还在，足够了，无须再添加它们几个来佐证。况且，如今的圆明园早就与它曾经拥有的美名不堪匹配了——众人现在所见的圆明园千疮百孔。纵然已经回归的牛首、猴首、虎首、猪首和马首还放在那里，又有谁会将此当做荣耀的象征呢？买回兽首，不是爱国主义的彰显，也不是中华文明的明证。所以，根本没有买回兽首的必要。 ④一则资料说，1977年，扎伊尔向比利时索回了数千件文物；1978年，巴布亚新几内亚向澳大利亚和新西兰索回了一批在人种学上极有价值的文物：1980年，伊拉克向法国索回了《巴比伦法典》和《汉穆拉比法典》的部分；2002年1月，埃及向德国索回了一具三千多年前的古代埃及法老金棺棺盒。2002年5月，对归还文物态度一直非常强硬的大英博物馆终于同意，与希腊就归还特农神庙大理石雕像进行谈判。另一则资料说，2005年，铸造于清朝光绪十年、八国联军侵华时被英军作为战利品运到英国的天津塘洁大钟也终于体面地回归天津。这些已经发生的事实都告诉我们：对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利。 ⑤当然，能否索回是一回事：是否在努力争取、努力到了什么程度则是另一回事！无论圆明园这几件兽首流落到哪里，其中国文物的性质不会变，其所承载的曾被掠夺的性质不会变，其所铭刻的圆明园耻辱印记不会变。如果以拍得的方式达成它们的回归，除了说明我们手上有了几个钱，什么也说明不了。那么，回归不回归，就实在没有什么了。 （有删改） 12．(4分)根据文章内容，完成下列填空。 本文以“法国拍卖国明园文物”的消息引入，围绕中国民众和国家文物局对“（1） ”这一话题的不同看法，提出了自己对此的观点：（2） ，并阐述了两点理由：其一是（3） ；其二是买回这些文物不能起到爱国主义教育的作用，并以大量的事实表明（4） 的方式是文物回归最体面的方式。 13．(4分)下列对第⑤段画线句理解不正确的一项是（    ） A．表达担忧，索回文物的行动力还不足 B．提出希望，我们应努力争取索回文物。 C．承接上文，强调我们保持追索的权利。 D．引出下文，突出我们努力追索的结果 14．(6分)以下材料是否可以作为第④段观点的补充论证？请你阐述理由。 法国作家雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》中提到，希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品（圆明园文物）归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。 【答案】12． 买回圆明园文物 买回圆明园文物毫无意义 流失海外的文物买不胜买 （努力〉索回 13．D 14．示例: 可以。这段材料证明了圆明园文物是被法国掠夺的事实。同时借法国作家雨果的话，进一步表明物归原主是普遍的共识，为第①段“对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利”的观点提供了理据。 不可以。这段材料只能说明圆明园文物是被法国掠夺的事实。表达了雨果希望法兰西政府归还文物给中国，与第④段表达“对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利”的观点关系不密切。 【解析】12．考查文章内容的概括与总结。 （1）根据文章第①段“中国的民众普遍认为，法国这种拍卖行为‘无异于打劫’，而‘鼠首’和‘兔首’的回归是关乎国家形象、维护民族尊严的事情，因此建议政府或者实力雄厚的企业出资买回这两件流失多年的文物”及第②段“国家文物局博物馆司司长宋新潮接受媒体采访时表示，国家文物局反对‘用中国的钱’回购‘自己的东西’”可知，中国民众认为买回圆明园文物，而国家文物局反对买回圆明园文物。 （2）根据文章第②段“我觉得，买回圆明园文物毫无意义”可知，作者赞同国家文物局的观点，认为买回圆明园文物毫无意义。 （3）根据文章第②段“国家因为积贫积弱而被列强掠去的国宝数得清吗？那些‘不肖前人’为了个人的蝇头小利而慷慨‘卖’与他人的国宝数得清吗？就算我们有钱，也买不胜买”可知，作者认为我们国家被掠夺了无数的国宝，这些国宝多到我们买不完。 （4）根据文章第④段“这些已经发生的事实都告诉我们：对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利”可知，将文物追索回来才是最体面的方式。 13．考查重点语句的理解。 D.通过阅读第⑤段“无论圆明因这几件兽首流落到哪里，其中国文物的性质不会变，其所承载的曾被掠夺的性质不会变，其所铭刻的圆明园耻辱印记不会变。如果以拍得的方式达成它们的回归，除了说明我们手上有了几个钱，什么也说明不了。那么，回归不回归，就实在没有什么了”可知，本段强调保持追索的权利，努力争取索回文物，并未表现“我们努力追索的结果”，而是对全文进行总结，再次表明观点； 故选D。 14．考查论据的分析。 示例一：根据文章第①段“法国这种拍卖行为‘无异于打劫’”，并结合材料“希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品（圆明园文物）归还给被掠夺的中国”可知，法国在侵略战争中掠夺了我国无数的文物，现在又以拍卖的方式来获取蝇头小利，材料很好地证明了法国掠夺中国的事实；同时根据第④段“一则资料说，1977年，扎伊尔向比利时索回了数千件文物；1978年，巴布亚新几内亚向澳大利亚和新西兰索回了一批在人种学上极有价值的文物：1980年，伊拉克向法国索回了《巴比伦法典》和《汉穆拉比法典》的部分；2002年1月，埃及向德国索回了一具三千多年前的古代埃及法老金棺棺盒。2002年5月，对归还文物态度一直非常强硬的大英博物馆终于同意，与希腊就归还特农神庙大理石雕像进行谈判。另一则资料说，2005年，铸造于清朝光绪十年、八国联军侵华时被英军作为战利品运到英国的天津塘洁大钟也终于体面地回归天津”可知，全球有很多将文物“物归原主”的事例，这是全球的共识，材料中“希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品（圆明园文物）归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主”就很好地印证了这一观点，表明我们有权利追索文物，因为我们才是真正的主人。所以这则材料可以作为第④段观点的补充论证。 示例二：根据文章第②段“国国家因为积贫积弱而被列强掠去的国宝数得清吗”可知，我国被多个国家侵略，我们的文物遍布全球，我们应该对持有我国文物的全部国家进行追索，而材料“希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品（圆明园文物）归还给被掠夺的中国”只表明了法国应该将文物物归原主，而并未提及其他国家，所以这则材料较为片面，不能很好地证明本段“对那些流失海外的文物，我们有保持追索的权利”的观点。所以这则材料不可以作为第④段观点的补充论证。 三、综合运用（20分） 15．某学校拟开展主题为“传承中华传统文化”的综合性学习活动，请你一起完成下面任务。 材料一：中华国学经典指中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。专家疾呼“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”，“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育科。 材料二：目前，全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。有关部门选取《弟子规》   《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典，编写出版了《中华传统文化视听读本》，让中国传统文化走向世界。 材料三： (1)（4分）阅读“材料一”和“材料二”，你从两则材料中获得了什么信息？ (2)（6分）你们小组为此次活动设计标志准备了两个设计素材。你认为哪幅图更适合于设计标志？为什么？（要求：观点鲜明，理由合理，用分一总的结构形式表述）    【答案】(1)专家呼吁要让中华优秀传统文化走进中小学课堂和国家实验课程，当前国学经典正在走进中小学，走向世界。 (2)示例：图一中有中国传统文化元素里的毛笔和纸张，扣住了活动要素“中国文化”，同时两只手得一递一接又扣住了活动要素“传承”，总体切合活动主题；图二中为现代科技和信息技术的传播，缺失“传统文化”和“传承”的要素，不符合活动主题。所以图一适合用于设计标志。 【详解】（1）考查对材料内容地梳理概括。 根据材料一“专家疾呼‘让中华优秀传统文化走进中小学课堂’‘国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程’”可知，专家呼吁要让中华优秀文化走进中小学课堂和国家实验课程； 根据材料一“不少地方的中小学已开设国学教育课”，材料二“全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院”“让中国传统文化走向世界”可知，当前国学经典正在走进中小学，走向世界。 （2）考查图文转化和意见建议。 根据题干内容可知，这次活动主题是“中国文化传承”，关键词“中国文化”和“传承”。要求观点明确，理由合理，并且采用分总的结构。 首先，观察图一，背景是纸张，一只手拿着毛笔递出去，另一个伸开的手也准备接受，可见图中既有毛笔和纸张的文化要素，与活动主题中的“中国文化”要素紧密契合，而且也能够体现“传承”的主题，图二主要展现一个人用手指点击电子屏幕，更多地体现的是现代科技的应用，没有突出“中国文化”以及“传承”的主题。综上所述，图一适合用于设计标志。 16．班级开展“阅读经典·润泽心灵”主题活动，请参与并完成小题。 一 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。 二 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。大虫不曾再掀再翦，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫。已无有踪迹，李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。 (1)（5分）上面是同学整理的《水浒传》中有关“杀虎”的片段，请你从中任选其一，简要说说武松或李逵杀虎的原因。 (2)（5分）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些数据，结合小说的主题与写作背景，说说你分析与探究的结果。 【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。 【答案】(1)武松示例：武松回家探望兄长的途中经过景阳冈，在酒家豪饮十八碗酒，醉酒后继续赶路，酒家告诉他冈上有虎伤人，武松不信继续前行，路遇老虎，为其自身安全，武松奋起平生之力将虎打死。 李逵示例：李逵回家接老母上梁山享福，路上母亲口渴，李逵放下母亲去找水，回来后发现母亲为虎所害，异常气愤，为了给母亲报仇而怒杀老虎。 (2)示例：被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，而其中农民、无业游民等底层民众占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，这些都体现了小说“官逼民反”的主题；108个好汉最终都接受了招安，反映出作者所处时代的局限性决定了作品思想的局限性。 【详解】（1）考查对名著内容的理解和概括。 从选段中可以看出，武松是在酒后过冈时遇到老虎的。结合名著内容我们可知，他在景阳冈下的酒店喝了十八碗酒后，不听店家的劝告，执意要过景阳冈。根据材料中“武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”可知，在冈上，他遇到了一只吊睛白额大虫（老虎），为了保护自己的生命安全，他不得不与老虎展开搏斗，并最终成功杀死了老虎。这体现了他英勇无畏的性格特点。因此，可以总结出武松杀虎的原因是为了保护自己的生命安全。 结合名著内容，我们可以知道，李逵的母亲被老虎吃掉后，他非常悲痛和愤怒，于是决定为母亲报仇。根据给出的材料“趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下”“那李逵一时间杀了母子四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫”等内容可知，他勇敢地与老虎展开了搏斗，并最终成功杀死了四只老虎。这体现了他孝顺和勇敢的性格特点。因此，可以总结出李逵杀虎的原因是为了给母亲报仇。 （2）考查对名著内容和主旨的分析。 首先，从数据统计中可以看出，下层民众在水泊梁山好汉中占据了主体地位，这反映了当时社会的阶级矛盾和民生疾苦。当时的社会黑暗与不公，底层人民生活艰难，走投无路，才纷纷聚到梁山反抗。他们希望通过自己的努力和斗争来改变命运。因此，小说中体现了“官逼民反”的主题。其次，根据材料中“最终，这108人都接受了招安”可知，这些好汉最终都接受了招安，这体现出这些好汉内心深处还是渴望得到正统的认可，回归到所谓的“正道”，同时也暗示了农民起义的局限性，即便有反抗，但难以彻底摆脱封建正统思想的影响，最终还是走向了被朝廷收编的结局，也反映出那个时代背景下，人们想要打破固有秩序去抗争却又无法完全挣脱束缚的无奈状态。另外，在《水浒传》中，忠义是贯穿全书的主题之一，许多好汉都因为忠义而走上反抗的道路，并最终接受了招安。因此，也可以总结出作者对于社会矛盾调和的期望和对于忠义思想的强调等。据此概括即可。 示例：根据数据统计，水泊梁山108个好汉中，农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等下层民众占比最高，约为65%；而下层官吏和地主、富商、隐士等上层人士占比相对较低。这一数据反映了当时社会的阶级矛盾和民生疾苦，下层民众因为生活所迫而走上反抗的道路。因此小说中体现了“官逼民反”的主题。同时，这些好汉最终都接受了招安，也反映了作者对于社会矛盾调和的期望和对于忠义思想的强调。 四、写作（60分） 17．作文 题目：我不再为 而 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限。字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写整齐，卷面整洁，勿抄袭，忌套作。 例文： 我不再为沉默而遗憾 教室后排的玻璃窗总是框着一方流动的云，就像我曾经框住自己的沉默——每当老师抛出问题，我的指尖会把课本捏出褶皱，心里明明有答案在打转，喉咙却像塞了团浸了水的棉花，连半个字都吐不出来。 第一次有改变的念头，是在初二的语文课上。那天老师讲朱自清的《春》，问谁能分享对“小草偷偷地从土里钻出来”的感受。我盯着课本上那句画了波浪线的话，眼前忽然浮现出老家后山坡的景象：初春的雨刚停，褐色的泥土里冒出点点嫩绿，风一吹就晃悠悠的，像在跟我打招呼。我下意识地抬起头，却在触到老师目光的瞬间又低下头，指甲深深掐进掌心。等另一个同学说完类似的想法，我坐在座位上，心里像落了场小雨，又闷又凉——那明明也是我想说的话，怎么就没勇气说出口呢？ 真正打破沉默的，是一次意外的小组合作。我们要做关于“传统节气”的PPT，组长把“清明”的讲解部分分给了我。拿到任务的那晚，我翻遍了家里的旧书，还特意给外婆打了电话，听她讲小时候清明插柳、做青团的事。准备好稿子后，我对着镜子练了一遍又一遍，看着镜里的自己从声音发颤到慢慢流畅。 展示那天，轮到我上台时，教室后排的时钟“滴答”响着，像在敲我的心跳。我攥着鼠标的手微微发抖，刚开口时声音有点飘，可说到外婆讲的青团故事时，我忽然不紧张了——那些裹着艾草香的记忆那么真切，我甚至能想起外婆揉面团时沾着面粉的指尖。等我讲完，台下响起了掌声，老师笑着说：“这个角度很特别，能让人感受到节气里的生活味。”那一刻，我心里的那团棉花好像被轻轻拿走了，原来开口说话并没有那么难。 后来的日子里，我还是会在回答问题前有些犹豫，但不再像以前那样把话憋在心里。我会慢慢举起手，哪怕声音不大，也会把自己的想法说出来。我终于明白，沉默或许不会犯错，但那些没说出口的话、没表达的想法，才是真正的遗憾。而我，再也不想为曾经的沉默而遗憾了。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我不再为 而”为题进行创作，需先补充两处横线内容，构建完整题目。前一处横线可填具体事物、情境或内心困扰，如“失败”“他人眼光”“小事”“过去的遗憾”等；后一处横线需搭配对应行为或情绪，如“焦虑”“自卑”“纠结”“难过”等，形成“我不再为A而B”的核心结构，体现从“有B的状态”到“摆脱B的状态”的转变，立意需围绕“成长、突破、自我和解、心态转变”展开，传递积极向上的价值观。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文或者议论文。若写记叙文，开篇可通过场景切入，点明曾经“为A而B”的状态；中间详细叙述触发转变的关键事件，如某次在朋友鼓励下重新站上讲台、看到某个人克服同类困扰的经历、自己在一次次尝试中逐渐释怀等，过程中需加入细节描写，展现心态变化的层次；结尾总结感悟，点明“不再为A而B”后的收获，深化“成长”的中心。若写议论文，可先提出“摆脱无谓的困扰才能轻装前行”的论点，再通过“名人案例（如苏轼不为贬谪而消沉）+自身或身边事例”分层论证，最后总结呼吁，强调不被A束缚、摆脱B情绪的重要性。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $