猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】-2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）大漠孤烟直， 。（《使至塞上》） （2） ，云生结海楼。（《渡荆门送别》） （3）老骥伏枥， 。 （《龟虽寿》） （4） ，山山唯落晖。（《野望》） （5）纪录片《远离家乡的游子》拍摄了这样的画面：夕阳西下，游子在高楼向远处眺望，一艘航船在水雾弥漫的江面慢慢行驶。我们可以用《黄鹤楼》中 “ ， ”为其配画外音。 【答案】 长河落日圆 月下飞天镜 志在千里 树树皆秋色 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“落、圆、镜、皆、暮、愁”等字词容易写错。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下面三段选文，完成各题 甲 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 乙 东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。谓之此先生“饮酒但饮湿⑥”而已。 ——陆游《老学庵笔记》 注释：①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴，指饮酒不求尽兴。 2．(6分)甲文体裁是 ，我们曾经学过甲文作者的诗歌 。甲文作者与乙文中的“黄门公”同属“ ”。 3．(4分)解释加点的词语。 徐谓黄门   徐：               饮酒但饮湿   但： 4．(6分)翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 5．(3分)对甲、乙两文理解有误的一项是（    ） A．甲文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。 B．乙文描写被贬后的生活艰难，“大笑而起”看似写乐，实则写人物的苦闷。 C．甲文以第一人称写寻友赏月的心情，表述人生态度。乙文以第三人称叙述故事。 D．两文采用记叙和描写的方式写被贬后的生活，最后都以议论结尾。 6．(4分)甲、乙两文的人物都处于 的人生境遇中，可人生体悟却不尽相同。如果你是东坡先生，在乙文的情境中，会对九三郎说 【答案】2． 记 《六月二十七日望湖楼醉书》（其一） 唐宋八大家 3． 慢慢地； 只。 4．（1）庭院中（的月光）如积水般清明澄澈，水中（仿佛）有藻、荇交错其中。 （2）苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。 5．B 6． 被贬 示例：弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。（只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可） 【解析】2．考查文学常识。 第一空，甲文的题目是《记承天寺夜游》，这是古文中的“记”的体裁。“记”是古代的一种散文体裁，属于散文的范畴。这种文体主要用于记载事物，作者常常通过记事、记物、写景、记人等方式来抒发自己的感情或表达见解。故填：记； 第二空，《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文。作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。苏轼的诗歌有《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）等等。 第三空，结合“注释：①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓”，可知：“黄门公”指的是苏辙。苏轼和苏辙都是“唐宋八大家”。唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。 3．考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：（他）慢悠悠地对苏辙说。徐：慢慢地； （2）句意：只管饮酒，不管它的味道。但：只； 4．考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：清明澄澈；交横：交错纵横； （2）置：放下；叹：叹气。尽：吃完。 5．考查理解文章内容。 B.结合乙文“黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：‘九三郎，尔尚欲咀嚼耶？’大笑而起”，可知：苏轼看到弟弟吃东西的时候愁眉苦脸，于是就调侃弟弟。由此可见，“大笑而起”指的是苏轼即使面对粗劣的食物也能一笑置之，体现了他对人生的豁达和乐观。并非是“实则写人物的苦闷”； 故选B。 6．考查理解文章内容。 第一空，结合甲文“但少闲人如吾两人者耳”，乙文“东坡先生与黄门公南迁，相遇于梧、藤间”，可知：甲文的苏轼因为贬谪，只能做一个闲人；乙文的苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方。由此可见，甲、乙两文的人物都处于贬谪的人生境遇中。 第二空，结合乙文“黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：‘九三郎，尔尚欲咀嚼耶？’大笑而起”可知：苏轼看到弟弟吃东西的时候愁眉苦脸，他会安慰要重新振作，勇敢面对生活的困境。 示例： 九三郎，人生在世，难免有不如意之时。既然如此，不如放宽心态，随遇而安，笑对人生。 【点睛】甲： 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 乙： 苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方，曾经在梧州、藤州之间相遇，路边有卖面条的人，(兄弟二人)一起买了面条吃，(面条)粗得难以吃下去。苏辙放下筷子叹气，而这时苏轼已经吃完面条了。他慢悠悠地对苏辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼品尝么？”说完大笑着站起来。这是东坡先生“只管饮酒，不管它的味道”的道理。 二、现代文（34分） （18分）阅读下文，完成小题。 示爱 廖玉蕙 ①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” ②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 ③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。” ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再lì，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。” ⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” ⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” ⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 ⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。 7．(3分)根据拼音写汉字：再接再lì( ) 8．(4分)阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。 （1） ； （2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气； （3） 。 9．(3分)阅读第⑦—⑬段，完成下列表格。 时间 事件 “我”的心理活动 回家的途中 “我”想起母亲的帮忙，感觉幸福，想向母亲表达感谢 自责、培养勇气 一到家 “我”错失了表达的最好的时机 （1） 吃饭时 （2） 心不在焉 饭吃完了 “我”勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受 （3） 10．(5分)⑭段划线句表达效果是 11．(3分)从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（   ） A．文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。 B．“示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。 C．“示爱”点明要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。 D．“示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。 【答案】7．厉 8． 她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍 她在家里白板上不时写道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。 9．（1）懊恼\决定再接再厉\安慰自己；（2）“我”伺机行动，答非所问；（3）紧张\兴奋\激动 10．“在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌”是对母亲的动作描写；不曾开口唱歌的母亲居然唱歌了，写出了母亲心情愉快；表现出“我”的“示爱”对母亲影响很大，从而揭示“示爱”很重要。 11．C 【解析】廖玉蕙的《示爱》通过母女三代之间的情感交流，展现了亲情的温暖与表达的重要性。文章以女儿对母亲的赞美和关心为引子，反映出“我”对母亲的感激之情，以及表达爱意的困难与勇气。通过细腻的心理描写和生活化的场景，作者传达了爱需要表达的主题，强调了语言在亲情交流中的重要性。结尾母亲重新唱歌的细节，象征着爱的传递与心灵的愉悦，令人感动。 7．考查汉字字形。 再接再厉（zài jiē zài lì）：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。 8．考查文章情节内容的概括。 结合①段的“我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：‘妈，你写得真好！你真的好棒哦！’”②段的“女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍”可概括情节为：她再三赞叹“我”的文章，听“我”念完还要自己再看一遍； ③段写“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气； 结合④段“家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字……看到女儿上学前在白板上留了这样的话：‘亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。’”可概括情节为：她在家里白板上不时写道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。 9．考查梳理文章情节及揣摩人物的心理活动。 第一空：结合“事件：‘我’错失了表达的最好的时机”，找到⑨段的“我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再lì，我安慰自己”可知，当“我”错失了表达的最好的时机时，“我”觉得有些懊恼，决定再接再厉，“我”是这样安慰自己； 第二空：结合“时间：吃饭时”，找到⑩段的“吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问”可概括情节为：吃饭时“我”伺机行动，答非所问； 第三空：结合“事件：‘我’勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受”⑬段的“我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张”可知，当“我”勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受后，“我”很紧张。 10．考查语句的赏析。 从描写方法看，“在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌”是对母亲的动作描写；结合第⑫段“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃”，可知：“我”鼓起勇气向母亲表达自己内心的感谢之情，这些“示爱”让母亲感到惊喜，她居然一边做菜，一边唱歌了，这体现了母亲听了“我”的示爱后，她的心情愉快；可见“我”的“示爱”对母亲影响很大，从而揭示了向亲人“示爱”很重要。 11．考查对标题的理解分析。 C.“示爱”不仅要用语言说出心中对亲人的爱，还要有实际行动，结合第③段“偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气”，可知：“我”试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给“我”打气，这就是“示爱”的实际行动。本项理解有误； 故选C。 （16分）阅读下文，完成各题 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 12．(4分)一句话概述三位父亲的点赞。 （1） （2） （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 13．(3分)对全文分析正确的一项（   ） A．全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B．文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C．文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D．文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 14．(4分)第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 15．(5分)文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A．我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B．来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 【答案】12． 同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整。 “我”的父亲背着“我”夸我很会写作文。 13．A 14．第④段写“我”受到表扬，父当亲着“我”的面“什么也没说”，第写父亲对挑水的人主动说了很多夸奖我的话，形成对比（反差），既照应了后文“背对着我”背对着我的方式夸我，又突出了父亲对我深沉的爱。 15．我选A结尾。 A结尾承接上文，叙述了“我”想起父亲的缘由：网友父亲对女儿的爱的方式和“我”父亲爱“我”的方式类似，使“我”忍不住想起自己的父亲。表达了作者对父亲的感激、怀念之情。 省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。 结构上照应“我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。”（承接上文/照应题目/“点赞”作为线索贯穿全文） 我选B结尾。 B结尾概括了三位父亲虽然用不同的形式为自己的孩子点赞，都是孩子的成长道路上的动力和契机。形象化（比喻）的议论，含蓄点明中心：无论是正面鼓励还是在背后默默支持，博大无私的父爱都会为孩子的成长带来温暖、力量和希望。表达了作者对父爱的赞美。 结构上收束全文（“点赞”作为线索贯穿全文、照应题目、首尾呼应） 【解析】这篇文章通过三个故事展现了父爱的不同表达方式，强调父亲“点赞”在孩子成长过程中的重要性。小李通过创造性的鼓励解决了孩子的调皮；作者在父亲背后默默的支持下感受到温暖；网友的父亲则用行动持续表达关爱。文章用平实的语言呈现了父亲虽沉默但充满爱的形象，情感真挚，引人共鸣。结尾建议选择总结性的表达，以升华主题，强调父爱在成长中的积极影响。 12．考查内容概况。 结合文章内容， 概述时需抓住每位父亲点赞的对象、情境以及点赞的具体方式等关键信息，用简洁的语言进行表述。 第一位父亲从第①②段中提炼，“能够拥有幽默开明的爸爸的另类‘点赞’，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的”这两段讲述了小李面对儿子的调皮，老师的“告状”，不是怒吼和责骂，而是进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。故可概括：同事小李故意当着儿子面夸奖他写字工整；或同事小李对调皮儿子的“闯祸”行为进行另类“点赞”，引导他发挥想象力写童话。 第二位父亲从第③-⑥段中提炼，这一部分主要讲述了“我”的父亲从来都是不言不语，可是面对女儿的作文被表扬，早早起床粘好女儿的作文，并逢人就夸奖“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好”。故可概括：“我”的父亲用背对着“我”向他人夸赞的方式，为在学校作文被表扬的“我”点赞。 13．考查内容理解与分析。 A.文章通过三个事例，分别展现了不同父亲对孩子的“点赞”，这些“点赞”都与孩子的成长相关，围绕孩子“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨，该项正确。 B.文章叙述视角不相同，前两个事例分别以“小李” 和“我”的视角，用第三人称和第一人称叙述；网友父亲的事例是第三人称叙述，并非都用第三人称叙述，该项错误。 C.小李是幽默开明的，并非沉默寡言，三个材料中父亲的性格特点不都是沉默寡言，该项错误。 D.文章语言质朴平实，但文中并没有涉及“情景交融”，该项错误。 故选A。 14．考查写作意图的分析。 第④段中父亲听到“我”作文被表扬的消息后“什么也没说”，这一描写表现出父亲性格的沉默寡言，同时也为后文第⑥段父亲遇到挑水人夸奖“我”的“点赞”行为做铺垫，前后形成反差。 第⑥段中划线句通过对父亲语言的描写，详细展现了父亲向他人夸赞“我”作文时的自豪之情，生动地刻画了一位内敛却又深爱着孩子的父亲形象。这两处描写形成对比，突出了父亲对“我”的爱从默默无言到真情流露的变化，也表现出父亲的“点赞”对“我”的影响，使父亲的形象更加立体丰满。 15．考查结尾的补充。 题目要求选择和理解文章结尾，需要分析两个结尾与文章整体内容、主旨的契合度，从而判断哪个结尾更合适。开放性作答，答案不唯一。 选择A。文章主要讲述了三位父亲对孩子不同方式的“点赞”，其中着重描写了“我”的父亲以独特方式为“我”点赞的经历。该结尾“我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的‘点赞’……” 紧密承接了前文“我”父亲的故事，将情感聚焦在“我”对父亲的回忆和情感体验上。这种回忆是对前文故事的情感延续，让读者能够更加深刻地感受到“我”对父亲那次特别点赞的铭记，以及其中蕴含的深厚情感，进一步深化了“我”与父亲之间特殊的情感纽带。且省略号结尾语意未尽，含蓄点明中心，赞美了无私的父爱。 选择B。文章分别讲述了小李对儿子的另类点赞、“我”父亲独特的点赞方式以及网友父亲坚持为女儿QQ资料卡点赞的事例。该结尾“来自父亲的‘点赞’，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露” 对这些事例进行了高度的概括和升华。它不再局限于个体父亲的点赞行为，而是将其上升到父亲的点赞对孩子成长的普遍意义层面，强调了父亲的点赞在孩子成长中如同阳光和雨露般不可或缺，深刻地揭示了文章的主题，使文章的内涵更加丰富和深刻。 据此概括整理作答即可。 三、综合运用（20分） 16．“人无信不立，业无信不兴”，诚信是每个人都应该拥有的精神品质。学校即将开展“诚信进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)（4分）【我宣传】如果你是新城中学校报的小记者，并且在第一时间获得下面这则新闻线索，需要拟写一篇新闻稿，请你为这则新闻拟一个标题。 2024年11月5日，新城中学八（2）班小语不慎剐蹭停在路边的汽车后，没有选择逃走，而是在原地等待近半小时后，留下一张字条：“尊敬的冀DXXX车主，我是新城中学的一名学生，在今天下午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜，我无法及时赔偿。联系方式: 135XXXXXXXX。对不起！ ” (2)（6分）【我解读】下面是活动中老师给出的一幅漫画，想请同学们进行解读，请你简述漫画内容并说明寓意。 【答案】(1)示例：诚信纸条车上贴，校园遍开文明花。 (2)内容：漫画中有两个分别写着“他人作品”和“本人大作”的娃娃，它们模样相同，只是大小有区别而已，漫画中的人耳朵上夹着笔，准备用写着“本人大作”的大娃娃罩住写着“他人作品”的小娃娃。寓意：讽刺了艺术创作中套作、抄袭、剽窃他人原创作品的不诚信行为。 【详解】（1）考查新闻标题拟写。拟标题可按照“人物+事件”的格式，且新闻的主要内容往往在导语部分。 依据“诚信是每个人都应该拥有的精神品质。学校即将开展‘诚信进校园’主题活动”可知这是与“诚信”有关系的；依据“原地等待近半小时后，留下一张字条：‘尊敬的豫DXXX车主，我是新城中学的一名学生，在今天下午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜，我无法及时赔偿。联系方式：135XXXXXXXX。对不起’”可知事件是小语刮了车留了字条赔礼道歉，这就是一种诚信的行为，故可以拟写为：诚信纸条讲述文明的故事。 （2）考查图文转换。 观察这幅漫画内容可知，漫画中一个人耳朵上夹着一支笔，用手扶着一个写有“本人大作”的大头人，寓意着他可能是一个作家或艺术创作者。而在大头人的下方有一个身体上写着“本人作品”形体与大头人相同但相对较小的小人。大头人骑在小头人的头上，这表明他在剽窃、抄袭他人的作品，没有做到诚信。 故寓意可写：讽刺了生活中某些在创作中抄袭、剽窃他人原创作品的不诚信行为。 八（2）班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。 17．(4分)任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ① ② 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③ 勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由④ 决定的。 18．(6分)任务二：阅读资料，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点，并说说带给你的启示。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 【答案】17． 艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦 毛泽东 与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下 自身性格品行 18．从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神；从人生理想方面来看，他们都心怀远大抱负，毛泽东致力于改变中国的命运，为人民谋幸福、为民族谋复兴。鲁迅则希望通过文字来唤醒民众，改变社会现状。 启示：青年应勇于尝试，在探索中明确方向，不惧失败； 理想需扎根现实，将个人追求与国家命运结合，才能成就真正价值。 【解析】17．考查分析把握名著人物形象及阅读启示。 第①空：根据人物“朱德”，结合事件“担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥”可知，这一事件充分体现了朱德艰苦朴素的生活作风。《红星照耀中国》第十章“战争与和平”第四节“关于朱德”中介绍了朱德的相关情况，他是红军总司令，作为全军统帅，本可以享受更好的生活条件，但他却选择与士兵同甘共苦，这展现了他对士兵的关爱和以身作则的领导风范。同时，这种行为也体现了他生活坚毅的品质，在艰苦的环境中不追求物质享受，坚定地为革命事业奋斗。据此可将其形象概括为：艰苦朴素，生活坚毅，与士兵同甘共苦。 第②空：根据事件“住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物”可知，该情节出自《红星照耀中国》第三章“在保安”第一节“苏维埃掌权人物”，斯诺对毛泽东的住所进行了细致描写：“毛泽东的住所十分简陋，是一间阴暗潮湿的窑洞，四壁用土坯砌成，仅有一扇小窗透光。室内仅有一张木桌、几把椅子，以及一卷铺盖和几件随身衣物。”据此可得出第②空应填：毛泽东。 第③空：根据人物“贺龙”，结合《红星照耀中国》第二章“去红都的道路”第三节“关于贺龙”相关内容可知，李长林向斯诺讲述了贺龙的典型事迹：一次酒宴上，有人试图测试贺龙的胆量，在桌下开枪，贺龙却“面不改色，连眼睛都没有眨一下”，仅平静地说：“这有什么稀奇？我在家乡时，比这更危险的事都经历过。”这体现出他勇敢无畏、沉着大气的品质。据此可概括出事件：与父亲赴宴，有人想试探贺龙，在桌子底下开了一枪，他面不改色，眼睛都不眨一下 第④空：在书中，朱德的“质朴谦逊”使他赢得部下忠诚，构建了红军的凝聚力；毛泽东的“艰苦朴素”体现了他对共产主义理想的实践，强化了党的群众基础；贺龙的“勇敢无畏”则成为红军突破敌人封锁、建立根据地的关键。综上可知，伟人的成就既受时代潮流影响，更取决于其个人品格与精神追求，据此可得出第④空应填：自身性格品行。 18．考查对名著内容的理解和分析。 从求学经历来看，毛泽东和鲁迅青年时期都经历了多种求学路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神。毛泽东16岁进湘乡县新式学堂学习，之后又到长沙进入专为湘人办的中学学习半年，还在公立高级商业学校、省立第一中学学习，以及在湖南省立图书馆自修，最后入湖南师范学校学习五年，他的求学经历丰富多样，不断在不同的教育环境中探索知识。鲁迅先后在南京两所学堂求学，然后在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习，接着在仙台的医学专门学校学医，最后弃医从文，他也在不断地尝试不同的学习方向，以追求更广泛的知识和更有效的救国途径。 在人生理想方面，联系《红星照耀中国》的内容可知，书中记录了毛泽东如何领导中国共产党和红军进行艰苦卓绝的斗争，为中国的独立和民族的解放而奋斗。所以他的人生理想是拯救国家于危难之中，改变旧中国，实现民族独立和人民幸福。根据资料一鲁迅“弃医从文”的选择可知，鲁迅先生希望用文字唤醒麻木的国民，推动社会的变革。二人都心怀远大的抱负，怀有强烈的爱国情怀和改造社会的决心。 据此谈谈二人带给自己的启示即可。 启示示例：青年时期应该拥有积极探索知识的精神和远大的人生理想。我们要像毛泽东和鲁迅一样，不满足于单一的知识领域和固定的学习模式，不断追求进步和突破，同时要将个人的理想与国家、民族的命运相结合，为社会的发展和进步贡献自己的力量。 四、写作（60分） 19．青春是原野上不熄的火焰，在燃烧中淬炼生命的底色；青春是山涧里奔涌的溪流，于跌宕间奏响清澈的乐章；青春是长卷上未干的墨迹，以勇毅挥毫泼墨命运的锋芒。青春是星空中初升的辰光，在跋涉中点燃永恒的长夜。它可以是青松拔节时裂石的呐喊，是雏鹰折翼后重生的翎羽，更是滚烫岁月里永不回头的孤勇与倔强。 请以“我的青春里有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）③不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（注意：作文中不能照抄提供的文字材料） 例文： 我的青春里有拔节声 书桌抽屉深处，那支竹笛的漆皮已有些斑驳。按住第三孔吹奏时，笛尾总会轻轻震颤，像极了老家后院的毛竹在春雨里拔节的声响。 初二那年被选进学校民乐团，我抱着崭新的竹笛回家，以为吹响它就像哼唱流行歌般容易。可对着乐谱练习《姑苏行》时，吹出的调子总像被踩住尾巴的猫在哀嚎。指导老师把我叫到排练厅角落：“你听这笛音，得像竹子扎根——根扎得深，梢头才能往上蹿。” 此后每个清晨，我都躲在教学楼后的竹林里练气。吸足一口气时，小腹要像鼓足的风帆；吐气时则要匀得像檐下的细雨，才能让笛音平稳悠长。初春的晨露打湿裤脚，竹枝在肩头投下晃动的影子，恍惚间竟分不清是笛声在颤抖，还是新抽的竹芽在使劲舒展腰肢。 最煎熬是练滑音技巧。按孔的手指要像泥鳅般灵活移动，稍不留神就会变调。有次连续错了二十几遍，我气得把笛膜戳破，蹲在竹林里盯着满地碎纸屑发呆。风穿过竹叶的沙沙声里，仿佛混着细微的“咔吧”声——是去年的新竹正在挣脱笋壳的束缚。我忽然想起爷爷说过，竹子拔节时最疼，可每疼一次，就离天空近一分。 那年艺术节，当《姑苏行》的旋律在礼堂里响起时，我指尖的老茧在笛孔上起落自如。吹到高潮处，眼前竟浮现出竹林夜雨的画面：新竹顶开顽石，在风雨里倔强地舒展枝叶，每一寸生长都伴随着裂石的脆响。曲终谢幕时，我摸到笛尾那道细微的裂痕——是某次练习时不小心摔的，此刻倒像枚勋章，刻着无数个清晨的露水与星光。 如今再拿起竹笛，那道裂痕依然清晰。我终于懂得，青春里最动人的声音，从不是完美的乐章，而是像竹子拔节那样，带着疼痛与倔强向上生长的声响。它藏在指尖的老茧里，躲在反复练习的乐谱中，成为生命里最珍贵的底色——证明我们曾如此热烈地、用力地活过。 【详解】考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的青春里有______”为题进行创作，需先补全题目。“青春”是关键词，指人生中充满活力、探索与成长的阶段；横线上可填入的内容丰富多样，既可以是具体的人、事、物，如“挚友”“汗水”“琴声”，也可以是抽象的情感、品质或体验，如“勇气”“迷茫”“蜕变”等。根据提示语对青春的描绘——“不熄的火焰”“奔涌的溪流”“未干的墨迹”“初升的辰光”，以及“裂石的呐喊”“重生的翎羽”“孤勇与倔强”，立意应围绕青春的活力、成长中的磨砺、追梦的执着等展开，突出青春里独特的经历与感悟，展现青春的价值与意义。​ 第二，构思选材。适合写成记叙文或散文。若写记叙文，可聚焦青春中某一具体的元素，以具体事件为线索，叙述其在青春里的意义。比如，补题“我的青春里有琴声”，可描写自己学琴的经历：从最初的兴趣盎然，到练习中的枯燥乏味甚至想要放弃，再到在舞台上完成演奏后的释然与成长，通过手指磨出的茧子、琴键上的汗水、失败后的泪水等细节，展现琴声如何陪伴青春、淬炼意志。也可补题“我的青春里有奔跑”，记录在田径场上的拼搏：为了比赛每天清晨的训练，受伤后的挣扎与坚持，最终冲过终点线时的激动，体现奔跑带给青春的力量与勇气。若写散文，可选取青春里多个相关的片段，侧重抒情与感悟。比如，补题“我的青春里有星光”，将夜晚苦读时窗外的星光、比赛失利时朋友鼓励的目光、实现小目标后的喜悦等场景串联，用诗意的语言表达星光般的希望与温暖在青春里的意义；或补题“我的青春里有风雨”，结合成长中遇到的挫折，如考试失利、友谊摩擦等，描写在风雨中学会坚强、懂得包容的过程，将风雨与青春的成长相联系，体现青春在磨砺中绽放的光彩。语言上可运用比喻、排比等修辞，增强文章的感染力，让青春的气息贯穿全文。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（36分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）大漠孤烟直， 。（《使至塞上》） （2） ，云生结海楼。（《渡荆门送别》） （3）老骥伏枥， 。 （《龟虽寿》） （4） ，山山唯落晖。（《野望》） （5）纪录片《远离家乡的游子》拍摄了这样的画面：夕阳西下，游子在高楼向远处眺望，一艘航船在水雾弥漫的江面慢慢行驶。我们可以用《黄鹤楼》中 “ ， ”为其配画外音。 （二）文言文阅读（共23分） 阅读下面三段选文，完成各题 甲 元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 乙 东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。谓之此先生“饮酒但饮湿⑥”而已。 ——陆游《老学庵笔记》 注释：①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴，指饮酒不求尽兴。 2．(6分)甲文体裁是 ，我们曾经学过甲文作者的诗歌 。甲文作者与乙文中的“黄门公”同属“ ”。 3．(4分)解释加点的词语。 徐谓黄门   徐：               饮酒但饮湿   但： 4．(6分)翻译下面的句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 5．(3分)对甲、乙两文理解有误的一项是（    ） A．甲文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。 B．乙文描写被贬后的生活艰难，“大笑而起”看似写乐，实则写人物的苦闷。 C．甲文以第一人称写寻友赏月的心情，表述人生态度。乙文以第三人称叙述故事。 D．两文采用记叙和描写的方式写被贬后的生活，最后都以议论结尾。 6．(4分)甲、乙两文的人物都处于 的人生境遇中，可人生体悟却不尽相同。如果你是东坡先生，在乙文的情境中，会对九三郎说 二、现代文（34分） （18分）阅读下文，完成小题。 示爱 廖玉蕙 ①女儿常常给我灌迷汤。我的文章写好了，念给她听，她总是再三赞叹：“妈，你写得真好！你真的好棒哦！” ②女儿听完还不算，还总要把稿子拿过去，自己再看一遍，一副爱不释手的模样，使我的虚荣心得到极大的满足。 ③我偶尔买了新衣，在镜子前顾影自怜时，女儿总在一旁全程参与，并不厌其烦地给我打气：“这件衣服真好看，以后你不穿了，不要送给别人，就送给我好吗？” ④家里的白板上，不时地会出现一些道谢或道歉的话，甚至一些示爱的文字。有时，我在学校上了一天课，精疲力竭地回到家，看到女儿上学前在白板上留了这样的话：“亲爱的爸妈，你们辛苦了！我爱你们！女儿敬上。” ⑤霎时间，疲累全消，觉得人生并非毫无意义。 ⑥那年，父亲过世已有一段时日，母亲心情抑郁，寡言少语。为了排解她的寂寞，我们接她北上和我们同住。母亲一向手脚伶俐，在那一段时日里，她总是抢着帮我做饭。我当时除教书外，还得去上博士班的课程，有了母亲的帮忙，我少操了不少心，不论是工作上还是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工学院教完早上的四节课，又赶着下午两点去东吴大学当学生。在驱车回家的途中，我想起这些日子来，每次急匆匆地踏进家门，母亲总会及时端出热腾腾的新鲜饭菜，相较于以往潦草的简餐，有母亲在的日子，实在是太幸福了。而我尽管早就有这样的感觉，为什么从来未曾向母亲表达内心的感受呢？我不是常常因为女儿的甜言蜜语而觉得精神百倍吗？难道我的母亲就不想听她女儿的感谢吗？ ⑧车程蛮长的，我有足够的时间来培养勇气。我决定一进门就启齿。然而，当房门一打开，母亲绽开笑靥，朝我说：“回来啦！吃饭啰……” ⑨我突然一阵害羞，因而错失了最好的时机。我觉得有些懊恼，决定再接再lì，我安慰自己：“没关系，第一次总是最难的，跨过了这一关，以后就简单了。” ⑩吃饭时，我一直在伺机行动，以至于显得有些心不在焉，几次答非所问。母亲奇怪地问我：“你今天是怎么了？为什么奇奇怪怪的？” ⑪我开始佩服女儿了，她为什么总能把感情表达得如此自然，一点儿也不别扭，而我却这般费力！ ⑫饭吃完了，我还是没说，心里好着急，再不把握机会，这句话恐怕只能永远藏在心里了。我低头看着碗，勇敢地说：“妈！我觉得自己好幸福！四十几岁的人，中午还有妈妈做了热腾腾的饭菜等我回来吃。” ⑬我头都不敢抬地很快说完，也不敢去看母亲的表情，便急急地奔进书房，取了下午要带的书，仓促地夺门而去，心情比当年参加大专联考还紧张。 ⑭那天傍晚，我从学校回来，母亲已在厨房忙着。我悄悄地打开门进屋，发现自从父亲过世后就不曾开口唱歌的母亲，居然又恢复了以前的习惯——在厨房里一边打点着菜，一边唱着歌。 7．(3分)根据拼音写汉字：再接再lì( ) 8．(4分)阅读第①—④段，用简洁的语言概括女儿向“我”“灌迷汤”的具体表现。 （1） ； （2）我试穿新衣时，女儿全程参与并不厌其烦给我打气； （3） 。 9．(3分)阅读第⑦—⑬段，完成下列表格。 时间 事件 “我”的心理活动 回家的途中 “我”想起母亲的帮忙，感觉幸福，想向母亲表达感谢 自责、培养勇气 一到家 “我”错失了表达的最好的时机 （1） 吃饭时 （2） 心不在焉 饭吃完了 “我”勇敢地向母亲表达了自己的幸福感受 （3） 10．(5分)⑭段划线句表达效果是 11．(3分)从全文看，下列对以“示爱”为标题的分析有误的一项是（   ） A．文章以标题“示爱”为线索，贯穿全文内容，结构清晰。 B．“示爱”概括了文章的主要内容：女儿向“我”示爱和“我”向母亲示爱。 C．“示爱”点明要用语言说出心中对亲人的爱就可以了。 D．“示爱”揭示了文章的主旨——要向亲人表达你的爱意。 （16分）阅读下文，完成各题 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”，小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条，当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ②能够拥有幽默开明的爸爸的另类“点赞”，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。 ③我的父亲不爱说话，在我的印象中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ④那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑤第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。 ⑥这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对挑水的人说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”挑水人说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑦多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 （《齐鲁晚报》2024.01.有删改） 12．(4分)一句话概述三位父亲的点赞。 （1） （2） （3）网友的父亲连续10年为女儿QQ资料卡点赞。 13．(3分)对全文分析正确的一项（   ） A．全文围绕孩子的“成长”组织材料，条理清晰，结构严谨。 B．文章三个材料叙述视角相同，都用第三人称叙述，真实亲切。 C．文中三个材料都写了父亲，刻画了他们沉默寡言的共性。 D．文章语言质朴平实，情景交融，增强了表现力和感染力。 14．(4分)第④段和第⑥段中的划线句都是对父亲的描写，简析作者的写作意图。 15．(5分)文章缺少一个结尾，请从下面两个结尾中选择一个你认为合适的，并说明理由。 A．我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”…… B．来自父亲的“点赞”，无论以何种形式出现，都是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 三、综合运用（20分） 16．“人无信不立，业无信不兴”，诚信是每个人都应该拥有的精神品质。学校即将开展“诚信进校园”主题活动，请你参与并完成下列任务。 (1)（4分）【我宣传】如果你是新城中学校报的小记者，并且在第一时间获得下面这则新闻线索，需要拟写一篇新闻稿，请你为这则新闻拟一个标题。 2024年11月5日，新城中学八（2）班小语不慎剐蹭停在路边的汽车后，没有选择逃走，而是在原地等待近半小时后，留下一张字条：“尊敬的冀DXXX车主，我是新城中学的一名学生，在今天下午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜，我无法及时赔偿。联系方式: 135XXXXXXXX。对不起！ ” (2)（6分）【我解读】下面是活动中老师给出的一幅漫画，想请同学们进行解读，请你简述漫画内容并说明寓意。 八（2）班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。 17．(4分)任务一：小文制作了一张读书卡片，请你帮她一起完成。 人物 事件 形象 朱德 担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。 ① ② 住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。 艰苦朴素、不搞特殊化 贺龙 ③ 勇敢无畏、沉着大气 阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由④ 决定的。 18．(6分)任务二：阅读资料，联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东主席和鲁迅先生青年时期的共同点，并说说带给你的启示。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀中国》 毛泽东 16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 四、写作（60分） 19．青春是原野上不熄的火焰，在燃烧中淬炼生命的底色；青春是山涧里奔涌的溪流，于跌宕间奏响清澈的乐章；青春是长卷上未干的墨迹，以勇毅挥毫泼墨命运的锋芒。青春是星空中初升的辰光，在跋涉中点燃永恒的长夜。它可以是青松拔节时裂石的呐喊，是雏鹰折翼后重生的翎羽，更是滚烫岁月里永不回头的孤勇与倔强。 请以“我的青春里有 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）③不得套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名。（注意：作文中不能照抄提供的文字材料） 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $