猜押01 期中模拟卷（素养达标）【上海专用】-2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（33分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写。 （1） ，志在千里。（《龟虽寿》） （2）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》） （3） ，徙倚欲何依。（《野望》） （4）在《答谢中书书》中，陶弘景以“ ， ”描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。（《答谢中书书》） （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列选文，完成各题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 记游松江① 吾昔自杭移高密②，与杨元素同舟③，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖④，遂与刘孝叔俱至松江⑤。夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波令》，其略云:"见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。"坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时⑦，真一梦耳。元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。 【注释】①松江：在上海市郊。②高密：今属山东。③杨元素：杨绘，王安石执政时，因反对新法，被贬。④陈令举：陈舜俞，因反对王安石新法被贬。⑤刘孝叔：刘述。⑥垂虹亭：即后文所言之松江桥亭。⑦曩(náng)时：昔时，指七年前。 2．(4分)【乙】文中“吾”就是【甲】文的作者 （人名），他是 （朝代）人。 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）遂至承天寺寻张怀民( )     （2）遂与刘孝叔俱至松江( ) 4．(3分)用现代汉语翻译【甲】文中画线句。 念无与为乐者   5．(3分)下列对【甲】【乙】两文理解正确的一项是（   ） A．两文都叙述了作者由当下的自然景色联想到被贬的经历。 B．两文都写了自己与好友间的交往，表达了对友情的眷恋。 C．【甲】文描写水光澄澈皎洁，【乙】文写月亮只是为了交代时间。 D．【甲】文中的作者达观而闲适，【乙】文中的作者饱含无限感伤。 6．(6分)【甲】文“我”与张怀民“步于中庭”的场景和【乙】文“我”和好友聚在一起“ ”的场景，心境有相似之处。【甲】文用“闲人”自嘲自解，【乙】文用文中“ ”一词赞美友人。【乙】文“真一梦耳”一句蕴含了作者复杂的情感，既有对朋友的怀念，更有 的感慨。 二、现代文（37分） （19分）阅读下文，完成各题 偷父 ①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉──浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” ②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 ③他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就chuò学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 ④我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说： “我要……我要我爸……求您了。” ⑤那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了…… ⑥我细问他：“你爸现在哪儿呢？你妈妈呢？” ⑦他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了…… ⑧少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 ⑨关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！” 7．(4分)第②段加点词“久经沙场”在文中的意思是 。 8．(4分)面对小偷，“我”第一次想放他走是因为 ；第二次送他走是因为 。 9．(3分)阅读第③段，填写下表。 人物 人物表现 从中读出“我”是怎样的人？ “我” 询问少年是否饿了 （2） （3） 少年 （1） 点头 10．(3分)下列对第⑦段理解错误的一项是（    ） A．以插叙的方式具体交代了少年的家庭背景。 B．通过对比写出了少年对父母的不同态度和情感。 C．突出了少年对父亲的感情之深，交代了偷画的原因。 D．从一个侧面反映了农村中所存在的拜金主义思想。 11．(5分)文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？ （18分）阅读下文，完成下面小题。 我为白菜狂的日子（莫言） ①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 ②“娘”我悲伤地问，“您要把它们……” ③“今天是大集。”母亲沉重地说。 ④“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。 ⑤母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 ⑥去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 ⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” ⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” ⑩“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 ⑪她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” ⑫母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。” ⑬我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。 ⑭“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑮“你自己算就是了。”我说。 ⑯“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。 ⑰我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑱“娘”我哭着说，“我……” ⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 ⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 12．(6分)根据文章内容，理清“我为白菜狂”的具体表现。 （1）母亲决定卖掉白菜时， 。 （2） ，“我”不顾尊长，气愤地回击她。 （3） 。 13．(4分)文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，请结合具体内容分析其作用。 14．(5分)作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？请结合文章内容加以分析。 15．(3分)下列对作者在文中多次写那棵最小白菜的用意理解不正确的一项是（   ） A．表现了这棵最小的白菜长成不易，也表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱。 B．最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质。 C．推动了故事情节的发展，作用之一是为下文我惩罚老太太多算一毛钱作铺垫。 D．用这棵最小白菜的曲折经历表现童年生活的苦难，暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。 三、综合运用（20分） 16．为弘扬抗战精神，厚植爱国情怀，某中学八年级开展以下学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)（4分）信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举行“陇原烽火——弘扬甘肃革命前辈抗战精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？ (2)（6分）新闻采风组决定采访甘肃省内某重要革命历史纪念馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。 采访提纲 时间、地点 2025年9月29日10时，甘肃省内某重要革命历史纪念馆 采访对象 甘肃省内某重要革命历史纪念馆馆长 ① 了解甘肃革命前辈抗战历史，弘扬甘肃革命前辈抗战精神，厚植爱国情怀 采访方式 面对面访谈 采访用具 纸、笔、② （填写一种即可） 采访问题 问题一：甘肃革命前辈在抗战中展现的精神内涵是什么？ 问题二：③ 17．整本书阅读。 (1)（4）红军曾在长江流域进行多次战役，《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句就描写了其中两次，一次是① ，另一次是② 。 (2)（6分）组员们对《红星照耀中国》这部名著有不同看法，你更赞同哪一个？请结合书中具体内容举一例加以阐述。 甲：我认为此书是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄形象。 乙：我认为此书是一部“纪实文学”，书中真实地还原了历史。 四、写作（60分） 18．阅读下面的材料，完成写作任务。 充满童趣的家庭活动，你参与了吗？异彩纷呈的校园活动，你参与了吗？有趣有益的社会实践活动，你参与了吗？…… 相信每一次参与，你都会收获别样的快乐。 请以“参与，让我快乐”为题，结合生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、人名等相关信息。④不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古诗文（33分） （一）默写与运用（13分） 1．（13分）默写。 （1） ，志在千里。（《龟虽寿》） （2）几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》） （3） ，徙倚欲何依。（《野望》） （4）在《答谢中书书》中，陶弘景以“ ， ”描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面的情景。（《答谢中书书》） 【答案】 老骥伏枥 谁家新燕啄春泥 东皋薄暮望 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【详解】考查名句名篇默写。注意中的易错字：骥、枥、啄、皋、暮、颓、鳞。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列选文，完成各题 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 记游松江① 吾昔自杭移高密②，与杨元素同舟③，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖④，遂与刘孝叔俱至松江⑤。夜半月出，置酒垂虹亭上⑥。子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波令》，其略云:"见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。"坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也。今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时⑦，真一梦耳。元丰四年十二月十二日，黄州临皋亭夜坐书。 【注释】①松江：在上海市郊。②高密：今属山东。③杨元素：杨绘，王安石执政时，因反对新法，被贬。④陈令举：陈舜俞，因反对王安石新法被贬。⑤刘孝叔：刘述。⑥垂虹亭：即后文所言之松江桥亭。⑦曩(náng)时：昔时，指七年前。 2．(4分)【乙】文中“吾”就是【甲】文的作者 （人名），他是 （朝代）人。 3．(4分)解释下列句中加点词。 （1）遂至承天寺寻张怀民( )     （2）遂与刘孝叔俱至松江( ) 4．(3分)用现代汉语翻译【甲】文中画线句。 念无与为乐者   5．(3分)下列对【甲】【乙】两文理解正确的一项是（   ） A．两文都叙述了作者由当下的自然景色联想到被贬的经历。 B．两文都写了自己与好友间的交往，表达了对友情的眷恋。 C．【甲】文描写水光澄澈皎洁，【乙】文写月亮只是为了交代时间。 D．【甲】文中的作者达观而闲适，【乙】文中的作者饱含无限感伤。 6．(6分)【甲】文“我”与张怀民“步于中庭”的场景和【乙】文“我”和好友聚在一起“ ”的场景，心境有相似之处。【甲】文用“闲人”自嘲自解，【乙】文用文中“ ”一词赞美友人。【乙】文“真一梦耳”一句蕴含了作者复杂的情感，既有对朋友的怀念，更有 的感慨。 【答案】2． 苏轼（苏东坡） 宋朝（北宋） 3． 寻找 一起 4．想到没有可以共同游乐的人 5．D 6． 置酒垂虹亭上 贤人 世事无常 【解析】这两篇文章均出自苏轼，展现了他在被贬期间的心境与情感。【甲】文通过描写月夜与友人漫步的闲适，表现出苏轼在逆境中的达观与自嘲。【乙】文则通过回忆与友人聚会的欢乐时光，表达了对逝去友人的怀念与对时光流逝的感慨。两文都体现了苏轼对友情的珍视和对人生无常的深刻体悟，既有对当下生活的欣然接受，也有对过往岁月的感伤与追忆。 2．考查文学常识。 【甲】文于宋神宗元丰六年。元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺；【乙】文是北宋文学家苏轼撰写的文章‌，收录在苏轼的《东坡志林》中，描述了苏轼与友人一同游览松江的情景，文中详细记录了他们夜游垂虹亭，欣赏定风波令的情景，并表达了对过去美好时光的怀念和对逝去友人的追思。据此可回答。 3．考查文言词语的含义。 （1）句意是：（我）于是前往承天寺寻找张怀民。寻：寻找； （2）句意是：于是就与刘孝叔都到松江。俱：一起。 4．考查对文言句子的翻译能力。 我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： 念；想到，考虑到；无与：没有一起；为乐：玩耍取乐；者：……的人。 5．考查对内容的理解。 A.结合【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，作者由眼前的月景联想到自己的“闲人”身份，既有贬谪的悲凉，又包含与知己赏月的欣喜和漫步的悠闲。结合【乙】文“今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时，真一梦耳”可知，作者由如今海潮景象，联想到昔日与朋友一同赏景的快乐情形，思念已逝故人，感觉人生如梦，心中倍感悲凉。并没有联系到被贬谪的经历。因此两文并不都由当下的自然景色联想到被贬谪的经历； B.结合【甲】文“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，作者被月色吸引，起身寻找友人，恰好友人也未就寝，于是便漫步庭院，一同赏月，表现出的更多的是与友人漫步庭院和赏月的悠闲；结合【乙】文“吾昔自杭移高密，与杨元素同舟，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖，遂与刘孝叔俱至松江”“今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝……追思曩时，真一梦耳”可知，作者回忆起昔日与朋友一同赏景的往事，思念已逝故人，饱含对友情的眷念。因此两文并不都表达了对友情的眷恋； C.结合【甲】文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，此句以比喻的修辞手法，将庭院中的月光比作积水，表现月光的澄澈皎洁，并非水光。结合【乙】文“夜半月出，置酒垂虹亭上”可知，时至半夜，月亮升起，苏轼和友人便在垂虹亭上置办了酒宴，此处的月亮既交代了时间，还营造了一种宁谧闲适的氛围，并非仅仅交代时间； D.结合【甲】文“怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者苏轼在月夜中与友人张怀民漫步，欣赏庭院的美景，表现出一种闲适、超然的心境，尽管身处贬谪之地，仍能从自然中获得乐趣，因而表现出作者的豁达乐观。结合【乙】文“今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝，而松江桥亭，今岁七月九日海风架潮，平地丈馀，荡尽无复孑遗矣。追思曩时，真一梦耳”可知，苏轼回忆与友人们在松江聚会的情景，感叹时光流逝、物是人非，表达了对逝去友人的怀念和对往昔美好时光的感伤； 故选D。 6．考查对内容和情感的理解。 ①：结合【乙】文“吾昔自杭移高密，与杨元素同舟，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖，遂与刘孝叔俱至松江。夜半月出，置酒垂虹亭上。子野年八十五……作《定风波令》……坐客欢甚，有醉倒者，此乐未尝忘也”可知，【乙】文中记叙了“我”和好友聚在一起，“我们”“置酒垂虹亭上”欢饮畅谈的欢乐情形； ②：结合【乙】文“子野年八十五，以歌词闻于天下，作《定风波令》，其略云:‘见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星’”可知，张子野当时作了一首词，叫《定风波令》，词说：见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星。可见，文中以“贤人”一词称赞友人； ③：结合【乙】文“吾昔自杭移高密，与杨元素同舟，而陈令举、张子野皆从余过李公择于湖，遂与刘孝叔俱至松江”可知，从前苏轼与友人共聚月下，赏月欢饮，何等欢乐，“今七年耳，子野、孝叔、令举皆逝……追思曩时，真一梦耳”如今过了七年，友人已逝，作者回忆起昔日与朋友一同赏景的往事感觉到就像梦一场。“真一梦耳”，既有对友人的怀念，怀念过往的美好时光，又有对世事无常，物是人非的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】 元丰六年十月十二日夜晚，（我）刚脱下衣服准备睡觉，这时月光从门射入，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有可以共同取乐的人，（我）于是前往承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积水一样清澈透明。水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 过去我从杭州移居到高密，与杨元素同乘一条船。陈令举、张子野都随我到西湖拜访李择先生，于是就与刘孝叔都到松江。时至半夜，月亮升起，（我们）在垂虹亭上置办了酒宴。张子野有八十五岁了，凭借作歌填词闻名天下，当时作了一首词，叫《定风波令》，其大致意思是：“见说贤人聚吴分，试问，也应傍有老人星”。在座的客人非常欢乐，有人为之醉倒，这种乐趣不曾忘记。至今已经七年了，子野、孝叔、令举都已离开人世。松江的桥亭，在今年七月九日海风带着潮水，高出平地一丈多，冲荡再没有残存了。追忆昔日时光，真如同一场梦。元丰四年十二月十二日夜晚，我在黄州的临皋亭夜坐、追忆，写下了这篇文章。 二、现代文（37分） （19分）阅读下文，完成各题 偷父 ①我到家已临近午夜，进门后按亮厅里的灯，立刻感觉到不对劲儿，难道……我快步走到各处，按亮灯，到卫生间一仰头，心就猛地往下一沉──浴盆上面那扇透气窗被撬开了！这时，忽然听见卧室床下有动静。我左手从衣兜掏出手机，准备拨110报警，右手操起窗帘叉子，朝床下喊：“出来！放下手里的东西！只要你不伤人，咱们好商量！” ②一个瘦小的少年从床底下爬出来了，剃着光头，穿一件黑底子的T恤。我用窗帘叉指着他：“你偷了些什么？把东西掏出来！”他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”他那一副“久经沙场”、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我来到门厅里，开始询问。 ③他今年14岁，家在离我们这个城市很远的地方。他只上到小学三年级就chuò学了，一年前开始了流浪生活，现在靠结伙偷窃为生。我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：“饿吧？”他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：“我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。”他点头。 ④我给他开门时，他居然说：“我还不想走。”我大吃一惊：“为什么？”他回答的声音很小，我听来却像一声惊雷：“我爸在床底下呢……”天哪！原来还有个大活人在卧室床底下。我慌忙将窗帘叉抢到手里，准备拨110。这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。我惊魂未定，他却又爬了出来，回到了门厅。我这才看清，他手里捧着一幅油画。我正想嚷，他对我说： “我要……我要我爸……求您了。” ⑤那幅油画，是我临摹凡·高的自画像，这幅自画像里，人物显得特别憔悴，眼神饱含忧郁，胡子拉碴的。少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。今天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了…… ⑥我细问他：“你爸现在哪儿呢？你妈妈呢？” ⑦他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天，忽然说他们那村外地底下有黑金子，大家就挖了起来，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然闹嚷起来，跟着有呜哇呜哇的汽车警笛声，他揉着眼睛出了屋……简单地说，村外的小煤窑出事故了，他爸，还有别的许多孩子的爸，给埋井底下了…… ⑧少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去。 ⑨关上门以后，我若有所失，又出门一溜烟跑下楼梯，气喘吁吁地冲出楼门，四面张望。只有树影在月光下朦胧地闪动，一派寂静笼罩着我——我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！” 7．(4分)第②段加点词“久经沙场”在文中的意思是 。 8．(4分)面对小偷，“我”第一次想放他走是因为 ；第二次送他走是因为 。 9．(3分)阅读第③段，填写下表。 人物 人物表现 从中读出“我”是怎样的人？ “我” 询问少年是否饿了 （2） （3） 少年 （1） 点头 10．(3分)下列对第⑦段理解错误的一项是（    ） A．以插叙的方式具体交代了少年的家庭背景。 B．通过对比写出了少年对父母的不同态度和情感。 C．突出了少年对父亲的感情之深，交代了偷画的原因。 D．从一个侧面反映了农村中所存在的拜金主义思想。 11．(5分)文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”请结合全文分析，这表露出“我”的什么情感愿望？ 【答案】7．多次在偷窃现场被人抓住 8． 看到孩子瘦骨嶙峋的模样，同情他 孩子对父亲的深情、对亲情的依恋深深打动了“我” 9．（1）眯眼看“我 ”   （2）端面给他吃并真诚劝告  （3）宽厚、宽仁 10．D 11．这表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，殷切地期望他能够迷途知返，重新做人，表达了“我”愿意继续帮助他的善良愿望。 【解析】7．考查内容理解。 “久经沙场”形容实际经验丰富。根据第②段“他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：‘啥也没拿啊！’他那一副‘久经沙场’、处变不惊的模样，倒弄得我哭笑不得”可知，少年被“我”发现后，并没有惊慌失措，反而习以为常。故“久经沙场”在文章指的是多次在偷窃现场被人抓住。 8．考查文章内容理解和分析。 根据第③段“我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：‘饿吧？’他眯眼看我，仿佛我是个怪物。我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去”可知，“我”看到孩子瘦骨嶙峋的模样，同情他，所以决定放他走。 根据第⑧段“少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去”可知，“我”倾听了孩子讲述他父亲的故事，感受到了孩子对父亲的深情，然后放走了孩子。 9．考查文章内容梳理和概括。 根据第③段“我望着这个瘦骨嶙峋、满脸大汗的少年，问他：‘饿吧？’他眯眼看我，仿佛我是个怪物”可知，“我”询问少年“饿吗”，少年眯眼看“我 ”。 根据第③段“我为他泡了一碗方便面，端到他面前。我决心放他去，对他说：‘我的话你未必肯听，但是我还是要跟你说，不要再干这种违法的事，你应该走正路。’他点头。”可知，“我”端面给他吃并真诚劝告，男孩对“我”点头。 综上所述，少年来“我”家盗窃，“我”不但没有报警，反而给他泡面，劝导他不要干违法的事，并放走了他，体现出“我”的宽厚、宽仁。 10．考查文章内容理解和分析。 D.根据第⑦段“他执拗地告诉我，他没有妈。他妈在他还不记事的时候，嫌他爸穷，跟别人跑了。他记得他爸，那扎人的胡子茬儿，那熏鼻子的汗味加烟味加酒味……不记得是哪一天……给埋井底下了”可知，第⑦段叙述的是少年的身世和经历及为什么要“偷父”。说明他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。与农村中的拜金主义思想无关； 故选D。 11．考查内容理解。 根据第⑧段“少年说这些事情的时候，眼里没有一点泪光。我听这孩子讲他爸遇难，也就是鼻子酸了酸。但是，当我听清这孩子今天钻进我的屋子，为的只是偷这幅他自以为是他父亲的画像时，我的眼泪忍不住溢出了眼角。我把画送给了他。他也不懂得道谢。我把门打开，他闪了出去”可知，男孩对父亲的深情深深的打动了“我”，“我”的内心充满了对少年的可怜和同情。文章末尾，我是想追上去叮嘱他：“孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来！”表明了“我”被少年如此深爱父亲的行为所感动，希望能够帮助少年从新走上正确的人生道路。 （18分）阅读下文，完成下面小题。 我为白菜狂的日子（莫言） ①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 ②“娘”我悲伤地问，“您要把它们……” ③“今天是大集。”母亲沉重地说。 ④“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。 ⑤母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 ⑥去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 ⑦终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” ⑧我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” ⑨老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” ⑩“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 ⑪她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” ⑫母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。” ⑬我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。 ⑭“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 ⑮“你自己算就是了。”我说。 ⑯“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。 ⑰我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” ⑱“娘”我哭着说，“我……” ⑲“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行泪挂在了腮上。 ⑳这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。 12．(6分)根据文章内容，理清“我为白菜狂”的具体表现。 （1）母亲决定卖掉白菜时， 。 （2） ，“我”不顾尊长，气愤地回击她。 （3） 。 13．(4分)文章第一段用了大量的细节来刻画母亲，请结合具体内容分析其作用。 14．(5分)作者在文章结尾说“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？请结合文章内容加以分析。 15．(3分)下列对作者在文中多次写那棵最小白菜的用意理解不正确的一项是（   ） A．表现了这棵最小的白菜长成不易，也表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱。 B．最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质。 C．推动了故事情节的发展，作用之一是为下文我惩罚老太太多算一毛钱作铺垫。 D．用这棵最小白菜的曲折经历表现童年生活的苦难，暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。 【答案】12． “我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲 老太太刁难“我”的白菜时 “我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太（或）母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。 13．本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。 14．“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。 15．B 【解析】12．考查内容理解。 第一空：根据第④段中的“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来。‘我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……’我哽咽着说”可得：“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲。 第二空：根据第⑦段中的“但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧”可得：老太太刁难“我”的白菜时。 第三空：根据第⑰段中的“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢”和第⑲段中的“你今天让娘丢了脸”可得：“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太（或）母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。 13．考查赏析细节描写。 首段中的“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”是对母亲的动作描写，也可以理解为是对母亲的细节描写。“母亲叹息着，不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜”表现了母亲对这三棵白菜的珍爱。“最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来”表现了母亲内心的矛盾，为了能过年，虽然舍不得，也不得不下决心把白菜卖掉，内心无奈又痛苦。 14．考查赏析作者的感情。 联系第⑲段中的“‘你今天让娘丢了脸……’母亲说着，两行泪挂在了腮上”可知，我因为多算了一毛钱让母亲丢脸、难过，我非常自责。我故意多算了老太太一毛钱，一是因为自己实在不想把白菜卖掉，二是因为老太太对自己家的白菜多有挑剔，我为了报复她才多算了一毛钱。我为自己幼稚不宽容的做法感到愧疚。 根据第⑰段中的“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？’”可知，我辜负了平常母亲对我的教育，母亲对我感动非常失望，我内心懊悔。 我大错已经铸成，既无法找到那位老太太承认错误，自己家的白菜又冻伤了，又伤害了母亲。这种伤害无法弥补，所以我内心痛苦。 15．考查内容理解。 第⑤段中对小白菜的描写是“因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺”，表现了这棵最小的白菜长成不易。“我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说”表现了我和母亲对这棵小白菜的喜爱。我对小白菜的喜爱也为下文我用多算老太太一毛钱的方式惩罚她作了铺垫。第⑰段中对小白菜的描写是“那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了”，为下文老太太对这棵小白菜的挑剔埋下了伏笔，推动了故事情节的发展。第十六段中对小白菜的描写是“那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤”，暗示我大错已经铸成，表现了我内心的自责与后悔。小白菜长成不易，卖给老太太时又被挑剔，最终也没卖出去，自己也被冻伤了。小白菜曲折的经历暗示了我的人生经历曲折坎坷。“最小的那棵白菜象征了母亲为人诚信、善良朴实、严格教子的品质”赏析有误。故选B。 三、综合运用（20分） 16．为弘扬抗战精神，厚植爱国情怀，某中学八年级开展以下学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)（4分）信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举行“陇原烽火——弘扬甘肃革命前辈抗战精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？ (2)（6分）新闻采风组决定采访甘肃省内某重要革命历史纪念馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。 采访提纲 时间、地点 2025年9月29日10时，甘肃省内某重要革命历史纪念馆 采访对象 甘肃省内某重要革命历史纪念馆馆长 ① 了解甘肃革命前辈抗战历史，弘扬甘肃革命前辈抗战精神，厚植爱国情怀 采访方式 面对面访谈 采访用具 纸、笔、② （填写一种即可） 采访问题 问题一：甘肃革命前辈在抗战中展现的精神内涵是什么？ 问题二：③ 【答案】(1)示例：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长。我们班将在下周三9时于学校礼堂举行“陇原烽火——弘扬甘肃革命前辈抗战精神诗歌朗诵”比赛，诚邀您担任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待您的到来。 (2) 采访目的 相机、摄像机、录音笔或手机等（合理即可） 示例一：中学生弘扬革命前辈抗战精神有何现实意义？/示例二：馆中哪件物品最能诠释革命前辈抗战精神？（合理即可） 【详解】（1）考查语言的表达与运用。 题目要求作为班长的你邀请语文组王老师担任“陇原烽火——弘扬甘肃革命前辈抗战精神诗歌朗诵”比赛的评委，需组织恰当的语言表达。首先明确邀请要素，需表明自己是八年级（1）班班长；接着说明活动信息，要明确活动名称、时间（下周三9时）、地点（学校礼堂）；然后陈述请求内容，邀请王老师担任评委，并说明活动意义（弘扬甘肃革命前辈抗战精神）；注意礼貌用语与委婉请求。 示例：王老师您好！我是八年级（1）班的班长。我们班下周三9时将在学校礼堂举办“陇原烽火——弘扬甘肃革命前辈抗战精神诗歌朗诵”比赛，想邀请您担任评委。您的专业指导对同学们非常重要，能否请您拨冗参加？非常感谢！ （2）考查采访提纲。 第一空：结合右侧内容“了解历史，弘扬精神，厚植情怀”可知，这是本次采访的主要目的，据此可填“采访目的”； 第二空：结合左侧的“采访用具”可知，我们需补充一种记录或辅助工具（除纸、笔外），如录音设备、相机、摄像机、手机、笔记本电脑或平板、移动电源等。示例：录音设备。 第三空：问题一关于“精神内涵”，问题二需与之互补。我们可围绕历史事件（如“重要战役”）、现实意义（如“如何传承精神”）等进行提问。 示例：甘肃革命前辈抗战精神对当代青少年的教育意义有哪些？ 17．整本书阅读。 (1)（4）红军曾在长江流域进行多次战役，《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”一句就描写了其中两次，一次是① ，另一次是② 。 (2)（6分）组员们对《红星照耀中国》这部名著有不同看法，你更赞同哪一个？请结合书中具体内容举一例加以阐述。 甲：我认为此书是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄形象。 乙：我认为此书是一部“纪实文学”，书中真实地还原了历史。 【答案】(1) 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 (2)示例一：赞同甲的观点。本书描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神面貌，为我们塑造了一系列革命英雄的形象。例如，毛泽东始终坚持自己的信念，从无到有，带领着红军一步一步走向胜利。这启示着我们，信念支撑着行动力，要做好一件事，就要认准方向，坚定信念，坚持不懈。此类不胜枚举，因此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 示例二：赞同乙的观点。本书的作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。例如，第十二篇详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因。因此我认为这是一部文笔优美的纪实文学作品。 【详解】（1）考查名著情节。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思是：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾，大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。“金沙水拍云崖暖”指的是巧渡金沙江，1935年5月3日至9日，红军仅用6条木船，靠36名船工，用九天九夜，就巧渡金沙江，摆脱了国民党军的围追堵截，取得了渡江北上战略转移中具有决定意义的胜利。这是长征史上唯一没有经过激烈战斗的一次渡江行动。“大渡桥横铁索寒”指的是飞夺泸定桥，这是中国工农红军长征中的一场重要战役，发生于1935年5月29日，中央红军部队在四川省中西部强渡大渡河成功，沿大渡河东岸北上，主力由安顺场沿大渡河西岸北上，红四团战士在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达240里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸，第2连连长和22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥。所以这两次战役分别是“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”。 （2）考查谈看法。 解答时，首先选择赞同甲或乙的观点，并结合书中的具体内容来阐述理由。然后，在阐述理由时，要结合书中的具体内容进行说明。最后，在阐述过程中，要保持逻辑清晰，观点明确，论据充分，这样才能让人信服。 示例一：赞同甲的观点。在《红星照耀中国》中，作者通过细腻的描绘，为我们呈现了一系列生动鲜活的革命英雄形象。例如书中第四章借毛泽东自述，展现其从韶山农家子弟成长为革命领袖的历程。秋收起义失败后，他坚持“农村包围城市”战略，率红军建井冈山根据地，面对五次“围剿”保持定力。斯诺记录他在陕北窑洞彻夜谈革命、即兴写《七律・长征》，将个人命运与民族解放结合，成传奇英雄；上海工人第三次武装起义中，周恩来任总指挥，面对孙传芳重兵，白天部署计划、夜晚训练工人纠察队，最终以3000人击溃5万敌军占领闸北。斯诺称他“头脑冷静、善分析”，四一二政变白色恐怖时仍组织地下斗争，显钢铁般意志；红军将领彭德怀在长征途中与士兵们一起啃树皮、吃草根，展现出他与士兵同生共死的深厚情感。这种英雄形象的塑造，不仅展现了革命者的英勇无畏，更突显了他们为了人民福祉而不惜牺牲自己的崇高精神。因此，我认为《红星照耀中国》是一部充满英雄传奇色彩的作品。 示例二：赞同乙的观点。《红星照耀中国》作为一部纪实文学作品，其最大的特点便是真实地还原了当时中国社会的历史背景和革命斗争的实际情况。埃德加•斯诺详细记录了红军长征的艰辛历程，包括翻越雪山、穿越草地等艰难险阻。第五章《长征》中，斯诺以亲历者视角还原战役。30名红军攀铁索夺泸定桥，过草地靠野菜皮带充饥、日均步行70英里。这些真实的历史细节，不仅让读者深刻感受到红军战士们所经历的苦难与挫折，更展示了他们坚定的信念和顽强的斗志；第十二章《又是白色世界》中，斯诺详记1936年西安事变。张杨兵谏动机、中共代表团斡旋、蒋介石接受“停止内战联共抗日”。他采访东北军军官、陕北农民，还亲赴西安见证蒋获释，首次向世界披露事件真相。此外，书中还记录了毛泽东对革命形势的深刻分析、朱德对红军建设的独到见解等。这些真实的历史记录，使《红星照耀中国》成为了一部具有深厚历史底蕴的纪实文学作品。 四、写作（60分） 18．阅读下面的材料，完成写作任务。 充满童趣的家庭活动，你参与了吗？异彩纷呈的校园活动，你参与了吗？有趣有益的社会实践活动，你参与了吗？…… 相信每一次参与，你都会收获别样的快乐。 请以“参与，让我快乐”为题，结合生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、人名等相关信息。④不少于600字。 例文： 参与，让我快乐 周末的厨房飘着面粉的清香，妈妈系着围裙揉面团，爸爸在一旁摆着蒸笼——全家要一起包包子，这是我第一次主动参与这样的家庭活动。 一开始我手忙脚乱，拿起面团想擀皮，却总把皮擀得一边厚一边薄，包馅时要么漏得满手油，要么捏出的褶子歪歪扭扭。妈妈笑着把我的“作品”摆到一边：“别着急，先把面团揉圆，擀的时候手腕要稳。”爸爸也凑过来，手把手教我捏褶子，指尖捏着面皮轻轻往上提，一圈圈绕着包子转，原本松散的面皮渐渐裹紧了馅料。我跟着他们的样子反复试，指尖沾着面粉，额角渗了汗，可当第一个像样的包子摆在蒸笼里时，心里像揣了颗糖，甜丝丝的。 蒸包子的间隙，妈妈说起我小时候总在厨房外看他们忙碌，从不肯动手，如今却主动帮忙。爸爸趁机“爆料”，说我刚才擀坏的第一张皮，其实和他第一次包包子时的“失败品”一模一样。我们围着灶台说笑，蒸汽氤氲中，我忽然发现，参与的快乐不是来自最后吃到包子的满足，而是和家人一起动手的过程——是妈妈耐心的指导，是爸爸笨拙的示范，是我们手上都沾着面粉时的相视一笑。 包子熟了，揭开蒸笼的瞬间，热气裹着香味扑满脸庞。我拿起自己包的那个包子，咬下一口，肉馅的鲜美混着面皮的松软在嘴里散开。爸爸竖起大拇指：“比我第一次包的好吃多了！”妈妈也笑着点头，眼里满是欣慰。 原来，快乐从来不是站在一旁观望，而是亲身投入其中。参与家庭的小事，感受彼此的陪伴，这份藏在烟火气里的快乐，比任何零食都更让人难忘。往后，我还要参与更多这样的时刻，让快乐在共同的行动里慢慢生长。 【详解】考查全命题作文。 审题立意：“参与，让我快乐”这一题目核心在于“参与”与“快乐”的关联，需紧扣“参与”的过程性与“快乐”的真实性展开。“参与”强调亲身投入、主动体验，而非旁观或被动接受，无论是家庭、校园还是社会实践场景，都需聚焦“我”在活动中的具体行动、心理变化；“快乐”并非浅层的娱乐感受，应是参与后获得的成长感悟——如家庭活动中感受到的亲情温暖、校园活动中收获的友谊与自信、社会实践中体会的价值实现等，需通过细节展现“参与”如何催生“快乐”，传递积极向上的生活态度，突出“亲身投入方能品味成长喜悦”的立意。 选材构思：选材可围绕“家庭、校园、社会”三个场景展开，确保贴合生活实际且有细节支撑。家庭场景可选取“亲子烘焙”“家庭运动会”等充满烟火气的活动，比如写参与全家一起包饺子，从一开始笨拙地擀皮、包馅，到在家人指导下逐渐熟练，最后和家人围坐分享热腾腾的饺子，在协作与分享中体会亲情带来的快乐；校园场景可聚焦“运动会项目”“班级文艺汇演”“学科实践活动”，例如写参与校园合唱比赛，从最初因紧张不敢开口，到和同学一起反复排练、互相鼓励，最终站上舞台完成表演，在团队合作与自我突破中收获自信与快乐；社会场景可选择“社区志愿服务”“公益义卖”“自然观察实践”，比如写参与社区老人陪护活动，陪老人读报、聊天、教老人使用智能手机，在为他人提供帮助的过程中，感受到自身价值，收获被需要的快乐。无论选择哪个场景，都需注重刻画参与过程中的具体动作、对话与心理变化，让“快乐”的来源更真实可感，避免空泛抒情。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $