2.2 地球的运动（第2课时）课件 -2025-2026学年 湘教版（2024）七年级地理上册

该初中地理课件聚焦地球公转核心知识，涵盖定义、方向、周期及地轴倾斜特征，通过“观察公转姿态”“地轴无倾斜情景假设”等问题导入，衔接公转产生的四季变化、昼夜长短及极昼极夜现象，构建“特征—现象—影响”的学习支架。 其亮点在于融合地理实践力与区域认知，通过演示公转、手电筒模拟光照等活动培养观测技能，以北半球为例分析四季、昼夜长短并对比南北半球差异，结合表格归纳节气与直射点关系。助力学生形成综合思维，为教师提供结构化教学资源与课堂检测素材。

XJ 新教材地理·七年级上册 第二章 认识地球 第二节 地球的运动 ② 课标考点 学习目标 了解地球自转和公转运动，说出地球自转和公转的方向、周期。 区域认知 地理实践力 人地协调观 结合实例，说出地球自转和公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 通过演示地球自转和公转等活动，培养地理观测、地理实验等基本地理技能，并能用简单的方法演示地球自转和公转。 定义： 方向： 周期： 地球在自转的同时，绕太阳旋转 自西向东 一年（365天） 2 地球的公转 地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称之为地球公转，其周期为一年。人们在生活中所感受到的四季冷暖差异、昼夜长短变化，主要是由于地球公转运动所产生的地理现象。 夹角： 地轴与公转轨道平面约成66.5° 夹角，北端始终指向北极星 2 地球的公转 观察并思考：地球以什么姿态围绕太阳转动？ 66.5 公转轨道 （黄道面） 23.5 地轴其北端始终指向北极星附近 由于地轴是倾斜的而不是正直的，地轴和地球公转轨道之间存在一个66.5度的固定夹角,使得太阳光线的直射点不能永远只直射一个地方，而变得会移动。 如果地轴没有倾斜着，会是怎样的情景？ 若地轴没有倾斜 太阳直射点将始终保持在赤道 这意味着—— 赤道地区将更加的炎热， 两极地区则更加的寒冷 此时地球上再无四季变化 1.四季变化 2 地球的公转 （以北半球为例，南半球季节与北半球相反） 3月、4月、5月 春 6月、7月、8月 夏 9月、10月、11月 秋 12月、1月、2月 冬 2.昼夜长短变化 公转产生的地理现象 2 地球的公转 北半球昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区有极昼现象（南半球相反） 全球昼夜平分 北半球夜最长，昼最短，北极圈及其以北地区有极夜现象（南半球相反） 昼夜长短的判断(以北半球为例) 昼夜等长 昼长夜短 昼短夜长 太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短 直射赤道 直射北回归线 直射南回归线 春分和秋分 夏至日 冬至日 太阳直射点向哪个半球移动，哪个半球就昼长变长 2 地球的公转 3.极昼极夜 2 地球的公转 在地球的南北极圈以内，还会产生极昼和极夜这种特有的自然现象。 极昼现象：极地地区出现一天之中太阳总在地平面以上的现象。 极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。 3月21日前后 6月22日前后 9月23日前后 12月22日前后 地 球 公 转 轨 道 昼短夜长 （昼最短、夜最长） 南回归线 极夜 极昼 昼长夜短 （昼最长、夜最短） 全球昼夜平分 全球昼夜平分 冬 至 夏 至 春分 秋分 北回归线 赤道 赤道 6点日出，18点日落 6点日出，18点日落 春分和秋分，全球昼夜平分 赤道地区，全年昼夜平分 春分 2 地球的公转 春分 3月21日 太阳直射点 节气（日期） 昼夜长短（以北半球为例） 春分（3.21） 赤道 全球昼夜平分 （6点日出，18点日落） 夏至 2 地球的公转 太阳直射点 节气（日期） 昼夜长短（以北半球为例） 夏至 （6.22） 夏至（6.22） 北回归线 北半球昼长夜短 南半球昼短夜长 春分 3月21日 秋分 2 地球的公转 太阳直射点 节气（日期） 昼夜长短（以北半球为例） 夏至 （6.22） 秋分（9.23） 赤道 全球昼夜平分 （6点日出，18点日落） 春分 3月21日 秋分 （9.23） 冬至 2 地球的公转 太阳直射点 节气（日期） 昼夜长短（以北半球为例） 夏至 （6.22） 冬至（12.22） 南回归线 北半球昼短夜长 春分 3月21日 秋分 （9.23） 冬至 （12.22） 南半球昼长夜短 节气 日期 太阳直射点纬度 昼夜长短情况（北半球） 春分 夏至 秋分 冬至 3月21 赤道（0°） 昼夜平分 6月22 北回归线（23.5°N） 昼长夜短，北极圈内有极昼 9月23 赤道（00） 昼夜平分 12月22 南回归线（ 23.50S） 昼短夜长，北极圈内有极夜 P34 冬至 夏至 春分或秋分 北回归线 南回归线 赤道 春分 夏至 秋分 冬至 冬至 北回归线 南回归线 赤道 次年春分 春分3.21 夏至6.22 秋分9.23 冬至12.22 地球公转时太阳直射点移动规律 北极圈 南极圈 2 地球的公转 3月21日 春分 9月23日 秋分 12月22日 冬至 a b c d 春分 夏至 秋分 冬至 春分 北回归线 赤道 南回归线 地球的公转路径 2 地球的公转 夏至以后，太阳直射点的移动方向是_____， 冬至以后，太阳直射点的移动方向是_____。 向南 向北 纬度等于23.5°，太阳一年直射___次 纬度小于23.5°，太阳一年直射___次 纬度大于23.5°，太阳一年直射___次 1 2 0 17 春分日（3月21日）, 太阳直射在赤道 秋分日（9月23日）， 太阳直射在赤道； 夏至日（6月22日）， 太阳直射在北回归线； 冬至日（12月22日）， 太阳直射在南回归线。 2 地球的公转 教材P35活动 1.结合图2-31，分别说出每年太阳直射赤道、北回归线、南回归线的大致时间。 2 地球的公转 教材P35活动 2.说出极昼与极夜产生的原理及其特征。想一想，北极圈及其以内的地区，哪一天全部出现极昼现象?哪一天全部出现极夜现象? 由于地球在沿椭圆形轨道绕太阳公转时,还绕着自身的倾斜地轴自转而造成的。极昼时，地区24小时都是白昼；极夜时，地区24小时都是黑夜。 3.将手电筒的光照中心射到地球仪的三条不同纬线上:赤道(0°)、北回归线(23.5°N)和南回归线(23.5°S)，观察家乡的昼夜长短发生了怎样的变化。想一想，这一变化与你家乡四季冷暖差异有着怎样的联系? （1）手电筒的光照中心射到地球仪的赤道(0°)上，家乡昼夜平分，此时为春秋季，不冷不暖 （2）手电筒的光照中心射到地球仪的北回归线(23.5°N)上，家乡昼长夜短，此时为夏季，较为炎热 （3）手电筒的光照中心射到地球仪的南回归线(23.5°S)上，家乡昼短夜长，此时为冬季，较为寒冷 2 地球的公转 教材P35活动 4.玲玲和贝贝的说法正确吗?说出你的判断理由。假如地球不运动，会对我们的生产生活产生哪些影响? 玲玲说法正确，地球不自转，又由于地球是不透明的，向着太阳一面永远为昼半球，另一面永远为夜半球。 如果地球不自转，我们可能就无法看到昼夜更替了 如果地球不自转，昼夜更替还会存在，只是周期不再是一天，而是一年了。 2 地球的公转 公转 四季更替 极昼极夜 一年出现的 地理现象 昼夜长短变化 五带划分 技巧点拨 课堂检测 （2023四川宜宾）某地理兴趣小组利用材料自制地球仪并演示地球的运动状况。图1为兴趣小组演示地球运动的示意图。据此完成1题。 1. 该地理兴趣小组演示的地球自转和公转运动方向，正确的一组是( ) A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 图1 课堂检测 2.北京时间2021年12月9日15时40分，保定市某中学组织学生观看了“天宫课堂”第一课。此时，地球公转到下图中的位置是（ ） A．①～②之间 B．②～③之间 C．③～④之间 D．④～①之间 3．地球上昼与夜示意图所示节气对应地球公转示意图中的（ ） A．春分 B．夏至 C．秋分 D．冬至 4．关于地球上的昼与夜示意图所示节气，下列叙述正确的是（ ） A．此时北半球昼短夜长 B．北极地区气温较高的季节 C．北极地区有极夜现象 D．太阳直射在南回归线 课堂检测 “二十四节气”是镌刻着农耕文明印记、跳动着传统文化之脉的古老智慧。下图为“地球公转示意图”和“地球上昼与夜示意图”，据此完成下面小题。 图1 广东省某中学的林老师在课堂上讲授地球运动的相关知识时，用灯泡和地球仪演示地球运动读图，完成下面小题。 5．林老师所持的地球仪上（ ） A．所有的经线都是相交的 B．0°和180°组成的经线圈最大 C．没有长度相等的纬线圈 D．共有180条经线 6．在演示地球公转的过程中，地球仪应（ ） ①顺时针围绕灯泡转动②在与赤道平行的平面上运动 ③保持地轴的空间指向不变④同时保持自转 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 课堂检测 $