第二单元《学写传记》写作指导+优秀范文+素材收集表 2025-2026学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义围绕“学写传记”核心知识点，构建“概念认知—原则把握—分类实践—素材支撑”学习支架，先明确传记纪实性本质及与记叙文、小说的区别，再通过“真实为生命线、个性为灵魂”原则指导，分步教授自传、家人小传、中华英杰小传写作，辅以素材收集表助力实践。 资料特色在于梯度化设计与核心素养融合，通过袁隆平、屠呦呦等英杰范文及家人小传实例，培养学生纪实写作的语言运用能力与典型事例分析的思维能力，课中可作教学示范，课后素材表与修改指南助学生自主查漏，提升传记写作素养。

八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导+优秀范文+素材收集表 本单元的习作内容，是学写传记。传记是一扇窗，透过它，我们既能回望自己的成长足迹，也能读懂家人的温情故事，更能走进中华英杰的精神世界。本篇写作指导除了提供两篇优秀范文，供大家参考外，还在文末补充了 “传记写作素材收集表”，帮助同学们解决无从下手的的问题。避免发生巧妇难为无米之炊的现象。 一、传记的核心认知：先搞懂 “写什么”“怎么写” （一）传记的基本概念与分类 传记是记述人物生平事迹的文体，核心是 “纪实性”—— 文中涉及的时间、地点、人物、事件必须准确，不能虚构。根据不同维度，传记可分为以下类型： 按作者与传主关系分：他人记述的 “传记”（如《天上有颗 “南仁东星”》）、自述生平的 “自传”（如老舍《著者略历》）。 按篇幅与内容详略分：记述全面、篇幅较长的 “传”（如《居里夫人传》）、聚焦核心经历、篇幅较短的 “小传”。对八年级学生来说，小传是入门首选，只需集中笔墨展现传主的主要特点，无需面面俱到。 （二）传记与其他文体的关键区别 很多同学会把传记和记叙文、小说混淆，其实三者差异明显： 文体 核心要求 内容特点 示例 传记 纪实性，必须真实 基于真实经历，可合理想象填补细节空白，但不能虚构事件 《美丽的颜色》中居里夫人的科研经历 记叙文 可真实可虚构 侧重叙事的完整性和情感表达，不严格要求人物、事件的真实性 写一次 “假设的探险经历” 小说 以虚构为主 可创造人物、编织情节，核心是通过虚构故事反映社会或人性 《西游记》中的师徒四人经历 二、写传记的核心原则：守住 “真实”，写出 “个性” （一）真实是传记的 “生命线” 材料要真实可考：无论是写自己、家人还是名人，都要通过 “一手材料”（如亲身经历、当面采访）或可靠的 “二手材料”（如官方档案、权威访谈）获取信息。比如写家人的小传，要和家人深入交流，确认 TA 的出生年月、关键经历；写中华英杰，要从图书馆书籍、官方网站搜集资料，避免引用网络谣言。 不虚构、不美化：不能为了让人物 “更完美” 而编造事件，比如写自己的自传，不用故意夸大 “考试成绩”“获奖经历”；写家人的小传，也不用回避 TA “偶尔脾气急躁” 这类真实特点。就像孙犁所说，写传记要 “看重第一手材料”，即使是文献记载，也要仔细鉴别，避免不实信息。 合理想象需 “有度”：真实不代表 “枯燥”，当某些细节存在空白时，可基于传主的性格和当时的场景进行合理想象。比如《天上有颗 “南仁东星”》，作者根据南仁东的工作态度，想象他在科研遇到瓶颈时 “眉头紧锁、反复演算” 的样子，这种想象符合人物特点，反而让形象更鲜活。 （二）选对材料，让人物 “立起来” 抓 “典型事例”，弃 “流水账”：不用记录传主的所有经历，要选能体现其性格、品质的关键事件。比如写老舍的小传，不用写他每天吃什么、做什么，而是选 “三岁失怙仍孝爱老母”“教书为生却甘于寒贱”“发愤著书博大家一笑” 这些事，寥寥几件就凸显了他的孝顺、豁达与热爱写作。 找 “个性细节”，避 “千人一面”：细节是传记的 “灵魂”，同样是 “爱学习”，有的同学是 “每天早上五点起来背单词，课本上写满批注”，有的同学是 “遇到难题不放弃，蹲在教室走廊里和同学争论到放学”。就像《美丽的颜色》，作者没对居里夫人做太多描摹，只写 “头发被风吹得飘起来”“身体前倾，热切地望着仪器”，这些细节就写出了她对科研的专注与热情。 技巧点拨：巧用修辞手法，凸显人物特征 传记在真实的基础上，还要注意生动形象，这样写出的作品才具有感染力。如果想要把人物写得逼真、生动、形象，行之有效的办法就是在细致观察的基础上张开想象的翅膀，锤炼文字，讲究艺术手法的运用，适当运用比喻、拟人等修辞手法，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。在有限的文字中把人物写活，将一个完整鲜活的形象展现给读者，这样才能让读者在愉悦的阅读和美的享受中深入了解传主，并且在思想感情上产生共鸣。 选段一:我的这头牲口的弓背像一弯新月，迈步訚者像骆驼一样缓慢,瘦腿软弱发抖,随时可能倒下不起，咽下最后一口气。我们顺着河床爬到河边悬崖上的羊肠小道时，它使我特别担心。要是我在它的籩郜皂赔悞研嶙峋的背上稍为挪动一下重心，我们俩就会一起掉向下面岩石嶙峋的峡谷中去。 选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》 斯诺一行人几十个人，只有三个人有坐骑,可见当时红军部队物资匮乏。作者运用了比喻和夸张的修辞手法，写出了坐骑的虚弱不堪，一方面写出了物资匮乏，让我们感受到红军生活之艰苦;另一方面也写出红军的物尽其用，表现了他们对集体财产的爱惜。 选段二:“他是个大个子,像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他们说他在长征路上背着许多受伤的部下行军。即使他ㄟ查还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样眭晖Ⓕ昱寇厮闱厢軍曖揄菱。他不计较个人财物………” “虽然贺龙性格很急躁,但是他很谦虚。他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留心听取意见……” 选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》 作者运用比喻的修辞手法，把贺龙比耨桓作“老虎”，生动形象地表现出贺闳龙身体强悍的特点，客观反映出红军鶥将麹轿謝领在军民中的崇高威望 三、三类常见传记写作专项指导：从易到难，分步掌握 （一）自传写作：“我” 的故事怎么说 核心要求 自传是写自己的经历，重点是 “真实展现自我”，300 字左右即可，不用太长。要包含三个关键信息：基本信息（出生日期、出生地）、重要经历（体现性格或爱好）、真实感受。 写作步骤 梳理基础信息：先确定要写的核心内容，比如 “小学时第一次参加演讲 比赛”“因为喜欢画画，坚持学了五年”，避免杂乱。 用 “细节 + 感受” 写经历：比如写 “第一次演讲”，不能只说 “我参加了演讲比赛，得了三等奖”，要补充细节 ——“站在台上时，我的手一直在抖，话筒都有点拿不稳，看到台下老师点头鼓励，我慢慢放松下来，最后说完时，掌声响起来的那一刻，我特别开心”。 语言要自然：像和朋友聊天一样，不用刻意用华丽的词藻。比如老舍在《著者略历》中写 “每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也”，直白又幽默，反而很有感染力。 示例片段 “我叫李悦，2012 年出生在河南郑州，现在是八年级学生。我从小就喜欢看书，尤其是科幻小说。记得小学四年级时，我攒了三个月的零花钱，买了一本《三体》，每天放学回家就抱着看，连吃饭都要妈妈催。有一次看到书中‘宇宙闪烁’的情节，我兴奋得半夜起来画思维导图，还把自己的理解写在笔记本上。现在我的书架上已经有 50 多本科幻书了，看书不仅让我知道了很多新奇的知识，还让我学会了思考 —— 就像书中说的‘给岁月以文明，而不是给文明以岁月’，这句话我一直记在心里。” （二）家人小传：如何写出 “熟悉又陌生” 的 TA 核心要求 写家人小传（不少于 500 字），重点是通过交流挖掘家人不为人知的经历，既要概括 TA 的基本情况，又要通过典型事件和细节，让家人形象更丰满。 写作步骤 提前 “采访” 家人：准备几个问题，比如“您小时候最喜欢的游戏是什么”“年轻时遇到过最难的事是什么”“这件事您是怎么解决的”。比如写爸爸的小传，可能会发现 “爸爸小时候家里穷，靠捡废品凑学费，却从来没旷过一节课”，这些经历比 “爸爸很勤劳” 更有说服力。 选 1-2 个核心事件展开：不用写家人的所有人生阶段，选最能体现 TA 性格的事件。比如写妈妈的 “坚韧”，可以写 “妈妈去年生病住院，却还在病床上帮我改作文，说‘不能耽误你的学习’，出院后又马上回到工作岗位，每天加班到很晚也不抱怨”。 加入 “言行细节”：记录家人的典型语言和动作。比如妈妈常说 “做事要踏实，不能投机取巧”，每次做饭前都会 “把食材分门别类摆好，连调料瓶都擦得干干净净”，这些细节能让妈妈的 “踏实” 形象更具体。 示例片段 “我爸爸叫张伟，1985 年出生在山东农村，现在是一名快递员。爸爸话不多，但做事特别认真。去年冬天，郑州下了一场大雪，路上积了厚厚的冰。那天爸爸负责的片区有一个客户的快递是急用的药品，他早上七点就出门了，电动车骑不了，就推着车走。到客户小区时，他的裤子和鞋子都湿透了，冻得手指通红，却还是笑着对客户说‘不好意思，路上有点滑，来晚了’。客户要给他倒杯热水，他说‘不用了，还有好几个件要送，不能耽误’。晚上爸爸回家，我看到他的脚冻得发紫，却还在检查第二天要送的快递，把易碎的件单独放在一个箱子里，贴上‘小心轻放’的纸条。爸爸常说‘干一行就要爱一行，答应别人的事一定要做到’，他就是这样，用一件件小事，教会我什么是责任。” （三）中华英杰小传：如何写好 “榜样人物” 核心要求 为中华英杰写小传（不少于 500 字），要通过可靠资料理清传主生平，聚焦对其思想、成就有重要影响的事件，体现他的 “独特魅力”，为《中华英杰谱》投稿。 写作步骤 精准搜集资料：通过图书馆、知网、官方媒体（如 “学习强国” 平台）搜集传主的关键信息，包括出生年月、主要经历、重要成就、名言等。比如写南仁东，要确认 “FAST 工程启动时间”“他在工程中的具体贡献”“他的科研理念”，避免出现时间、事件错误。 围绕 “核心贡献” 选事件：英杰的经历很多，要聚焦他对社会、国家的贡献。比如写袁隆平，重点写 “他发现野生稻‘野败’”“培育杂交水稻的过程”“晚年仍在稻田里研究高产稻种”，这些事件能体现他 “让所有人远离饥饿” 的初心。 用 “细节” 展现 “人格”：不用只写 “他很伟大”，要通过细节让读者感受到他的平凡与不凡。比如写钱学森，可写 “他回国时，行李箱里装的全是科研资料，没有一件奢侈品”“回国后每天工作 12 小时，办公室的灯常常亮到深夜”，这些细节比空洞的赞美更动人。 示例片段 “袁隆平，1930 年出生于北京，中国杂交水稻育种专家，被誉为‘杂交水稻之父’。1960 年，袁隆平在湖南安江农校任教时，偶然发现一株‘天然杂交稻’，这让他萌生了‘培育杂交水稻，提高粮食产量’的想法。那时条件艰苦，他每天顶着烈日在稻田里寻找‘雄性不育株’，皮肤被晒得黝黑，鞋子磨破了好几双。有一次，他在田里连续工作了 10 多个小时，中暑晕倒，醒来后第一句话还是‘稻苗怎么样了’。1973 年，他带领团队成功培育出‘三系法’籼型杂交水稻，使水稻产量大幅提高；后来又攻克‘两系法’，培育出超级杂交稻，亩产突破 1000 公斤。晚年的袁隆平，依然坚持在稻田里工作，他说‘我梦见水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和同事们坐在稻穗下乘凉’。2021 年，袁隆平逝世，但他的‘禾下乘凉梦’和‘让所有人远离饥饿’的信念，永远留在了人们心中。” 四、写作误区与避坑指南 避免 “只写经历，不写特点”：有的同学写传记，只罗列 “某年某月做了什么”，比如 “2018 年上小学，2021 年上初中，2023 年参加运动会”，没有体现传主的性格或品质。要记住：经历是 “骨架”，特点是 “血肉”，两者结合才能让人物鲜活。 避免 “细节失真，想象过度”：合理想象是为了填补细节空白，但不能脱离传主的真实经历。比如写居里夫人，不能想象 “她因为实验成功而跳起来欢呼”—— 根据史料，居里夫人性格沉稳，更可能 “平静地记录数据，然后轻轻笑了笑”，想象要符合人物的真实性格。 避免 “语言呆板，像履历表”：传记不是 “个人简历”，要融入情感和细节。比如写自己的爱好，不用写 “我喜欢阅读”，可以写 “每天晚上睡前，我都会读 30 分钟书，灯光下，书页的墨香让我觉得特别安心，有时候读到喜欢的句子，会忍不住抄在笔记本上”，这样的语言更有温度。 五、实战练习与修改建议 小练习：任选一个对象，写一段 150 字左右的传记片段。 选项 1：写自己的一个爱好（如画画、打球）； 选项 2：写家人的一个习惯（如奶奶喜欢养花、爷爷喜欢下棋）； 选项 3：写一位你熟悉的英杰的一个小故事（如邓稼先回国搞科研、屠呦呦研究青蒿素）。 修改技巧：写完后，对照以下 3 个问题检查： 内容是否真实？有没有虚构的时间、事件？ 有没有典型事例和细节？能不能通过片段看出传主的特点？ 语言是否自然？有没有像 “履历表” 一样呆板？ 六、优秀范文 家人小传：《我的外婆》 我的外婆叫周桂兰，1958 年出生在湖北农村，现在是小区里出了名的 “热心肠”。外婆没读过多少书，但双手特别巧，最会做布鞋。 我小时候总爱蹲在外婆身边，看她做鞋。她先把旧衣服拆成布片，用米糊一层层粘成 “袼褙”，放在太阳下晒干，再照着鞋样剪出鞋底的形状。纳鞋底时，外婆左手攥着鞋底，右手拿着穿了粗线的大针，针穿过厚厚的布层时，她会用牙轻轻咬断线头，额头上偶尔渗出汗珠，却从不肯歇会儿。她说：“自己做的鞋软和，你穿着上学不硌脚。” 每年我生日，外婆都会送我一双新布鞋，鞋面上还绣着小花或小兔子，针脚密密麻麻，比商店里买的还好看。 外婆不仅手巧，还特别热心。邻居张奶奶腿脚不方便，外婆每天早上都会帮她买早餐；楼下王爷爷的孙子没人带，外婆就把孩子接到家里，陪他写作业、玩游戏。有一次小区停水，外婆把家里存的水装满水桶，挨家挨户给独居老人送过去。有人问她累不累，外婆总是笑着说：“远亲不如近邻，互相帮衬是应该的。” 现在外婆年纪大了，眼神不如以前好，做布鞋的次数少了，但她依然每天帮着照顾邻居，用自己的小举动，温暖着身边的人。 中华英杰小传：《“青蒿素之母” 屠呦呦》 屠呦呦，1930 年出生于浙江宁波，中国中医科学院首席科学家，因发现青蒿素荣获诺贝尔生理学或医学奖，被誉为 “青蒿素之母”。 1969 年，屠呦呦加入 “抗疟中草药研究” 项目。当时疟疾肆虐，无数人因此失去生命，而传统抗疟药效果不佳，她带领团队开始了艰难的研究。为了寻找抗疟线索，屠呦呦和团队查阅了 2000 多本中医古籍，筛选了 380 多种提取物，却一次次遭遇失败。但她没有放弃，在看到古籍中 “青蒿一握，水二升渍，绞取汁，尽服之” 的记载时，突然有了灵感 —— 或许高温煎煮会破坏青蒿中的有效成分。 于是，屠呦呦带领团队改用乙醚低温提取青蒿素。那时实验室条件简陋，没有先进的设备，她和同事们冒着被乙醚灼伤的风险，反复试验。为了验证青蒿素的安全性，屠呦呦还主动在自己身上做实验，观察药物反应。1972 年，团队终于成功提取出青蒿素，经过临床试验，证明其对疟疾有显著疗效，挽救了全球数百万患者的生命。 屠呦呦一生低调，即使获得诺贝尔奖后，依然坚守在科研一线。她曾说：“青蒿素是中医药给世界的礼物，我还要继续研究，让中医药更好地造福人类。” 如今，80 多岁的屠呦呦仍在带领团队探索青蒿素的新用途，用一生的坚守与付出，诠释了科学家的责任与担当。 七、传记写作素材收集表 传主类型 需收集的核心素材 具体收集方向 备注 自传 1. 基本信息2. 重要经历3. 性格 / 爱好体现4. 关键感受 1. 出生日期、出生地、当前身份（如 “2012 年出生于江苏苏州，八年级学生”）2. 第一次获奖、学习某项技能的过程、印象深刻的旅行等（需记录具体时间、地点、事件经过）3. 体现爱好的细节（如 “每天晚饭后练一小时钢琴，手指磨出茧子”）、面对困难的表现（如 “数学考差后，每天额外做 10 道题”）4. 成功时的喜悦、失败时的失落、被帮助时的感动等 素材需真实，优先选择有细节、能体现个人特点的经历 家人小传 1. 基本信息2. 成长 / 工作经历3. 典型事件4. 言行细节 1. 出生年月、籍贯、职业、性格关键词（如 “1975 年出生于安徽合肥，中学教师，性格温和有耐心”）2. 家人小时候的生活、求学经历、工作中的重要转折（可通过采访获取，如 “妈妈年轻时考上师范大学的故事”）3. 体现家人品质的事（如 “爸爸冒雨帮邻居修水管”“奶奶照顾生病的爷爷”）4. 家人常说的话（如 “做人要踏实”）、习惯性动作（如 “爷爷下棋时总爱摸下巴”） 提前列采访问题，如 “您小时候最喜欢的事是什么？”“您遇到过最难的事是怎么解决的？” 中华英杰 1. 基本信息2. 核心贡献3. 关键经历4. 名言 / 品质 1. 出生逝世时间、籍贯、主要身份（如 “1924 年出生，河北怀来人，‘两弹一星’元勋”）2. 对国家 / 社会的贡献（如 “钱学森推动中国航天事业发展”“袁隆平培育杂交水稻”）3. 为达成目标付出的努力（如 “邓稼先在戈壁滩隐姓埋名多年”）、克服的困难（如 “屠呦呦反复试验提取青蒿素”）4. 体现精神品质的名言（如 “为中华之崛起而读书”）、他人对其的评价 素材需来自权威来源（如官方传记、学习强国平台），避免错误信息 学科网（北京）股份有限公司 $