专题10 小说阅读-2025-2026学年九年级语文上学期期中专题复习（浙江专用）

专题09 小说阅读 （24-25九年级上·浙江·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。 ⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 ⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》，有删改） 文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议： 建议一：聊一聊记忆中的人 丁桂香 1．文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。 人生阶段 丁桂香的事迹 父亲对“我”的教育 小学 字迹“跟印出来的一样” 字迹要工整 字典翻得卷边 （1） 高中 （2） 学数学要钻进去学 大学 考到上海那年家里母马下驹 （3） 工作 留在上海 留在上海 父亲 2．林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 小贴士 “贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。 B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 我选择 句（填字母），分析： 。 建议二：聊一聊记忆中的事 3．文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。 建议三：聊一聊记忆中的情 4．父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。 （24-25九年级上·浙江金华·期中）学校组织“小说故事会”，主持人向大家推荐了小说《有风的夜晚》，请参与完成任务。 有风的夜晚 原上秋 ①是这样啊。出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。 ②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。” ③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，马师傅停顿下来。“后来呢？”小美问。 ④马师傅说：“后来，我就不知道了。” ⑤作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。 ⑥小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应该不算多难的事。谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？ ⑦后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了。马师傅继续说，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。 ⑧此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。 ⑨“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。 ⑩第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。 ⑪尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯，又接过李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。 ⑫然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。 ⑬这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。 ⑭她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。 （《2023年中国小小说精选》） 【小说·探究详略】 5．细读小说，补足以下探究任务单。 详略处理 详写 马师傅在一个有风的夜晚送危急病人去医院，因怕麻烦未登记就走，记者采访牵出此事，见面后发现救李女士的不是他，他心生愧疚。 略写 作者略写了李女士的故事，请从李女士角度简要讲述她的故事。 （1） 未写 小美最后是否找到马师傅救助的人和救助李女士的年轻人。 探究结果 作者这样安排详略的意图是什么？联系小说，简述你的推断。 （2） 【小说·探究环境】 6．“风”是具有辨识度的特定环境描写，细读文中多处写“风”的语句，分析“风”的作用。 A．马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。 B．李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。 C．她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。 【小说·探究主题】 7．对本文的主题有多种解读。请任选一种解读，结合全文内容，谈谈你对小说主题的理解。 （1）展现普通人的复杂心理与善良本质  （2）反映现实社会中的人性与人际关系 （3）探讨新闻工作与真实生活的关系  （4）传达生活充满意外与可能性的观念 【小说·勾连名著】 8．小文刚读完《水浒传》，他觉得马师傅的仗义助人和鲁智深完全一样。对此，你是否赞同？请结合选文和名著相关内容，加以阐述。 （24-25九年级上·浙江温州·期中）请你阅读下面的文章，完成学习任务。 做   客 练建安 ①“落雨天呢，半上昼啦。” ②黄泥路，蜿蜒下行江边。老姑婆倚门张望，念叨。 ③半山窝，有数间黄泥房，黑瓦上飘着淡淡炊烟。山脚下，隐约传来舞狮舞龙的锣鼓声。 ④小孙女秀秀蹦跳过来：“阿婆，阿婆，俺要吃油枣。”老姑婆苦笑：“阿财哥来了，就给你吃。”秀秀仰头问：“都好多天啦，还没来呀。” ⑤是啊，大年初八了，阿财还会来吗？ ⑥老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁过来的，丈夫、三个儿子都没了，老大媳妇跟人跑了，秀秀是留下的独苗。穷困人家，亲戚往来就日渐生疏了。 ⑦老姑婆很爱惜娘家，娘家只有一个弟弟贵昌。贵昌人老实，家口多，薄地半亩，又没个手艺，过得紧巴巴的。往日，老姑婆常回娘家来，捎带一些番薯干芋头粉啥的，接济家用。临走，阿财总要送老姑婆老远，眼圈红红的。老姑婆说，财啊，你这孩子，目汁脆呀。 ⑧老姑婆往炉膛添了把芦箕。铁锅噗噗响，油枣散发出香甜气味。秀秀偎依在阿婆身边，舌头舔着嘴角。 ⑨“姑婆，姑婆在家吗？” ⑩“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。 ⑪阿财来了，赤脚沾满黄泥，腋下夹着布鞋。“这孩子啊……”老姑婆到灶间端出了半盆热水。 ⑫洗好脚，穿上布鞋，阿财摸出一把花花绿绿的糖果给秀秀，又从怀里掏出四个贴有红纸条的鸡蛋：“自家的生蛋鸡。”老姑婆接过，放在香案上：“自家人，客气啥呀。” ⑬食昼啦。客家人日常言语中，保持有中原古音。食昼，就是吃中午饭。老姑婆把“鱼”（用整块杂木雕刻成的一条大红鲤鱼）、鸡臂、油枣、煮米粉、烧豆腐等端上饭桌，热气腾腾的。“财呀，来，吃，年年有余。” ⑭阿财吃了点萝卜丝，说：“姑婆，您吃。秀秀，俺给你夹。” ⑮秀秀说：“俺要吃油枣。” ⑯阿财把油枣碗移到了秀秀一边。秀秀瞄一眼阿婆，咬着筷子，不说话。老姑婆夹了一块油枣给秀秀，又夹了两块给阿财：“吃吧，今年的油枣，红糖不好买，不甜呢。” ⑰“好吃，好吃，又甜又香。”阿财把碗里的另一块，让给了秀秀，“细人子，牙口好。” ⑱“财呀，冇嘛介（没有什么）菜，行断脚骨饿断肠噢，多吃啊。”老姑婆把一块鸡臂往阿财碗里夹。阿财将饭碗往怀里躲藏，双手按住：“不要，不要，俺从小不吃，会坏肚子。” ⑲阿财明白做客规矩，那块鸡臂是万万吃不得的，那是主人待客的门面。何况老姑婆生活这样穷窘？初二到初八，主客推来让去，以致于那块鸡臂“柄”上，黑乎乎黏糊糊的。 ⑳“年初八啦，没有人客来啦，财呀，你就吃了吧。” ㉑“秀秀吃，吃块鸡臂，长大一岁。” ㉒“阿财哥，俺吃了也会坏肚子。” ㉓那块鸡臂，谁也没有吃。阿财回家时，老姑婆用草纸包了里外三层，要他带回家当“等路”。 ㉔细雨停歇了，有“日朗花”。阿财脱下布鞋，夹在腋下，含泪告别。山脚下，回望，老姑婆还在家门口看着他。 ㉕阿财抹去泪珠，走上了廊桥。 ㉖对面桥头，有一帮闲汉，坐在栏杆上啃吃甘蔗。 ㉗阿财蹑手蹑脚走过。 ㉘“站住！” ㉙阿财楞怔，继续走。 ㉚“给俺站住！” ㉛一个衣着黑绸缎的壮汉挡住了去路。 ㉜“干啥的？” ㉝“做客的。” ㉞“打赤脚？八成是小偷小摸。” ㉟“不是，俺是邱屋寨的。” ㊱“搜！” ㊲两个闲汉走上去，摸摸捏捏，搜出了一个纸包。 ㊳“还给俺，姑婆给的。”阿财挣扎。 ㊴壮汉打开草纸，看到的是一块鸡臂，挨近嗅嗅，皱眉，顺手抛落桥下。 ㊵“俺的鸡臂啊！”阿财一头撞向壮汉。 ㊶壮汉倒退，嗤啦一声，黑绸缎下摆挂在枯枝上，撕裂了一道口子。 ㊷“绑了，赔钱赎人！” ㊸阿财被绑在廊桥木柱上，嘴里塞了块破布。 ㊹“咋啦？正月大头的。” ㊺增发狮队刚好收工路过。 ㊻壮汉说：“增发，你少管闲事。” ㊼“几多钱放人？” ㊽“你赔不起。” ㊾“三块大洋，今晡赏金全归你。” ㊿“嘘嘘，这是啥？上等洋绸。” （51）“赌一把，咋样？” （52）“嗬嗬，敢赌？划个道来。” （53）“前方五六十步，有棵柚子树。” （54）“咋啦？” （55）“就剩一颗柚子，俺一把打下来。” （56）“打下来，放人。打不下来，一百块袁大头。” （57）“咋？一百块？” （58）“一百块！” （59）“哪……好吧。” （60）增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。 （61）一道亮光，破空划过。 （62）众人睁大了眼睛，屏住呼吸。 （63）远处枝头，黄叶飘落。柚子晃动，依旧高挂。 （64）增发抱着脑袋，蹲在地上。 （65）“砰！” （66）一声枪响，击碎河岸的宁静。 （67）柚子应声落地。 （68）“谁？谁开的枪！”壮汉气急败坏。 （69）“路人。路人开的枪。”一位看似平平常常的路人笑着说。 （选自《汀江记》，有删改） 9．小说情节一波三折，请你加以梳理，在横线上填入相应的内容。 10．根据提示，赏析文章语言。 （1）“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。（“颠巍巍”和“奔”字是否矛盾？为什么？） （2）文中使用了很多方言，如“半上昼”“目汁脆”“冇嘛介”等，请说说这样写的好处。 11．关于这篇小说的主角是谁，历来有“老姑婆”“阿财”“增发和路人”三种看法。请结合小说内容谈一谈你的看法。 12．请结合小说内容及链接材料，说说小说结尾“一位看似平平常常的路人笑着说”这一句话的作用。 【链接材料】 作者语：汀江千里，南流闽粤大地，奔腾入海。其间多有掌故传奇。沿岸行走，时见农耕风物习俗变迁，而乡土侠义长存，感慨系之，故作此文。 （24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 13．【理情节】根据小说情节，补全思维导图。 14．【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 15．【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。 A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。 我选( )， 16．【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A．古泉    B．榆树    C．游鱼 知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 （24-25九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 ________ 李朝德 ①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 ②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 ③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。母亲沉默，我也沉默。 ④我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 ⑤我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ ⑥窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 ⑦我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。” ⑧母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。” ⑨我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 ⑩松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ ⑪我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” ⑫我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ ⑬那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” ⑭我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 ⑮内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。 ⑯就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” ⑰母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 17．梳理本文的情节，完成①②处的内容填写。 “我”出差途中给母亲打电话——“我”提议母亲在路口相见——① ——“我”返回途中再次打电话给母亲——“我”在最后一节车厢车门往外看——② 。 18．句子赏析。 （1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。 （2）我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 19．读本文第⑪⑫段，比较“我”和母亲的“固执坚定”有何异同？ 20．文章最后一段，“我”看见了光，认为看见了母亲，而母亲竟也说：“我也看见你了。”母亲真的看见儿子了吗？请结合文章内容，说说你的理由。 21．请给本文选一个合适的标题，结合文章内容简要分析理由。 A、飞驰的火车    B、黑夜的火车 我选（   ），理由_______________________________________ （24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ______ 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我并不知道事情的严重性，以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。病房干净整洁，有现成的开水，在我看来就是奢侈的宾馆。我天真地以为，任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上学了，我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁，我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”，可我不敢说出口。这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我；要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看地。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑦随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头，望向窗外。突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开瑞香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》，使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧。 （选自《2023年中国微型小说精选》，有改动） 22．“我”在摔折腿后，心情发生了一系列变化。请结合文章和提示，完成下面鱼骨图。 23．小说的语言独特而有味，请赏析文中画线句的表达效果。 （1）这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。 （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。 24．以下两个标题，你觉得哪一个更适合本文？阐述你的理由。 A《海棠依旧》  B《成长中的那束光》 25．小说结尾交代“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，这样布局有何妙处？ （23-24九年级上·浙江温州·期中）同学小乐查找了名著中的“亭台楼阁”的资料，请你参与完成。 浔阳楼宋江吟反诗〈节选〉 ①只说宋江自在营中将息了五七日，觉得身体没事，病症已痊，思量要入城中去寻戴宗。又过了一日，不见他一个来。次日早饭罢，辰牌前后，揣了些银子，锁上房门，离了营里，信步出街来，径走入城，去州衙前左边，寻问戴院长家。有人说道：“他又无老小，只止本身，只在城隍庙间壁观音庵里歇。”宋江听了，寻访直到那里，已自锁了门出去了。却又来寻问黑旋风李逵时，多人说道：“他是个没头神，又无住处，只在牢里安身。没地里的巡检，东边歇两日，西边歪几时，正不知他那里是住处。”宋江又寻问卖鱼牙子张顺时，亦有人说道：“他自在城外村里住。便是卖鱼时，也只在城外江边。只除非讨赊钱入城来。”宋江听罢，只得出城来，直要问到那里，独自一个闷闷不已，信步再出城外来，看见那一派江景非常，观之不足。正行到一座酒楼前过，仰面看时，傍边竖着一根望竿，悬挂着一个青布酒旆子，上写道：“浔阳江正库。”雕檐外一面牌额，上有苏东坡大书“浔阳楼”三字。宋江看了，便道：“我在郓城县时，只听得说江州好座浔阳楼，原来却在这里。我虽独自一个在此，不可错过。何不且上楼去，自己看玩一遭？”宋江来到楼前看时，只见门边朱红华表柱上，两面白粉牌，各有五个大字，写道：“世间无比酒，天下有名楼。”宋江便上楼来，去靠江占一座阁子里坐了，凭阑举目看时，端的好座酒楼。但见： ②雕檐映日，画栋飞云。碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖。吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。楼畔绿槐啼野鸟，门前翠柳系花骢。 ③宋江看罢浔阳楼，喝彩不已，凭阑坐下。酒保上楼来，唱了个喏，下了帘子，请问道：“官人还是要待客，只是自消遣？”宋江道：“要待两位客人，未见来。你且先取一樽好酒，果品肉食，只顾卖来，鱼便不要。”酒保听了，便下楼去。少时，一托盘托上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下菜蔬时新果品按酒，列几般肥羊，嫩鸡，酿鹅，精肉，尽使朱红盘碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州！我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉；虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里！我家乡中老父和兄弟如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保，索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上便写道： ④自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报仇，血染浔阳江口。 ⑤宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是： ⑥心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑦宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 26．小乐根据选文内容制作了思维导图，梳理了宋江来到浔阳楼前后的情感变化，并概括了原因。请你帮他将思维导图补全。 27．阅读时，小乐会在喜欢的或有疑问的地方做批注。请你结合选文内容和整本书阅读体验，帮他完成批注。 （1）【句子】：雕檐映日，画栋飞云。碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖。吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。楼畔绿槐啼野鸟，门前翠柳系花骢。 【赏析式批注】：这个句子非常精彩，既写出了浔阳楼的景致，又充分体现出《水浒传》的语言特色。你看， （2）【句子】：宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。” 【质疑式批注】：此处让我想到了武松血溅鸳鸯楼之后，在鸳鸯楼白粉壁上写下八字道：“杀人者，打虎武松也！”为什么宋江、武松都喜欢留名呢？我想也许是因为 28．浔阳楼名噪天下，究其原因是多方面的。下面是小乐和几位同学的讨论，请根据选文内容和整本书阅读体验，将对话补充完整。 小乐：我认为这与浔阳楼得天独厚的① 有关。在古时，九江（古称浔阳）是长江沿岸的交通要道和商业发达重镇，南船北车，人来人往，逐渐让它闻名于世。 小清：我觉得与它建筑的精美、周边景致的美丽有关。 小公：我认为真正使浔阳楼出名的是古典名著《水浒传》，它是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口。小说中的宋江题反诗、② 等（发生在江州浔阳的）故事使浔阳楼名噪天下。 小立：我觉得从选文中③“ ”可以看出它的闻名于世还与④ 有关。因为⑤ 。 29．下面是小乐找的浔阳楼的一副对联，其次序已被打乱，请结合【小贴士】和你的积累，将其复原（填序号）。 ①当年义士登临   ②江声山色总相宜   ③称浔东杰构   ④酒胆诗心犹可见 ⑤是天下名楼   ⑥今日游人延伫 小贴士 对联，又称对子、楹联，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联往往要求字数相等，对仗工整，平仄协调，内容相关，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 上联： 下联： （23-24九年级上·浙江宁波·期中）班级开展小说专题阅读活动，请你参与。 沼泽地 （日）芥川龙之介 ①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 ②而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色了？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。 ③我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 ④“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 ⑤“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者曾经给过我一两次不愉快的印象。 ⑥我回答了他一句：“是杰作。” ⑦“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 ⑧“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。” ⑨“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？” ⑩“死了。其实他生前就等于是死了。” ⑪终于，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？” ⑫“这个画家老早就疯了。” ⑬“画这幅画的时候也是疯着的吗？” ⑭“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！” ⑮记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 ⑯“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。” ⑰记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… ⑱“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。 （摘自《世界文学名著经典文库》，有改动） 【小说·关注变化的内容】 30．结合全文，梳理“我”三次看画的心理变化，并概括出“我”从这幅画中感受到的“可怕力量”的具体内容。 心理变化 感受到的“可怕力量” 第一次 好奇、质疑 找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象，使人产生恍惚的悲壮的激情。 第二次 （1） （3） 第三次 （2） 从中能体会到生气蓬勃的生命力量 【小说·关注次要人物】 31．次要人物的作用不可忽视，请你结合小说内容谈谈作者设置“美术记者”这一形象的用意。 【小说·关注重复的情节】 32．“我”先后两次评价《沼泽地》“是杰作”，请你依据相应情节说说这两次“是杰作”的含义有何不同。 【从“读小说”到“读自己”】 33．针对“怎么看待人生中的努力却未必有报偿”的问题，文中不知名的画家借助《沼泽地》表明了自己的态度。请结合《沼泽地》创作背景和寓意，联系你自己的生活实际，参与到小江、小北对这个问题的讨论中去。 小江说：你只管继续努力，剩下的交给天意。努力可能短时间内没有“报偿”，但是不努力一定没有“报偿”！ 小北说：努力不一定能迎来物质上的回报，但是会给自己意想不到的精神上的“补偿”，甚至还给人思想上的启迪。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 迷失在雪中的城市 [意大利] 伊塔洛·卡尔维诺 1 ①那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 ②电车因下雪而停驶，马可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快。 ③所有大小道路像沙漠般无边无际的展开。被覆盖的城市，谁知道是否还是同一个，或者在夜里已换了另一个？谁知道在白雪下到底还有没有加油站、书报摊、电车站，或者只是成堆成堆的白雪？马可瓦多一面走一面幻想着自己迷失在一个不同的城市中：事实上他的脚步正把他带往每天工作的地方，同样的仓库。等走进大门口，这位搬运小工惊讶的发现自己站在一成不变的墙内，仿佛那些让外头世界消失的改变，独独漏掉了他的公司。 2 ④在那等着他的,是一把比他还高的铁锹。车间主任威利哲姆先生把它递给他，说：“公司前面人行道上的积雪轮到我们铲，也就是说轮到你铲。” ⑤铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤消了禁锢他生命的牢笼。于是他发奋工作，一大铲一大铲的雪花由人行道上飞向路中央。 ⑥还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作。他把目标锁定在能够成为小队队长，然后——这个志向是一个秘密——再青云直上。 ⑦西吉斯蒙多转身看到了什么？一个忙碌的家伙在人行道上东一铲西一铲零乱地用雪把那一段刚清完的行车道又盖住了。他用装满雪的铁锹指着对方的胸口：“喂，你！是你把雪铲下来的？” ⑧“啊？什么？”马可瓦多惊跳起来，但承认：“喔，大概是吧。” ⑨“好，那你立刻用你的小铲子把它弄回去，要不然我就让你把它吃干净。” ⑩“可是我应该要铲掉人行道上的雪。” ⑪“我要铲的是马路。那怎样？” ⑫“不然我要放哪里？” ⑬“你是市政府的吗？” ⑭“不是，我是Sbav公司的。” ⑮西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路边，于是马可瓦多把那一段马路重新打扫干净。心满意足，铁锹插入雪中，两人注视着完成的作品。 ⑯“你有烟头吗？”西吉斯蒙多问。 ⑰当他们互相为对方点燃半支香烟时，一辆扫雪车驶过，扬起两大波白浪掉落两侧。等这两个人抬起目光，他们清过的那段又重新盖满了雪。那辆车，转着它的大刷子，已经拐弯了。 3 ⑱马可瓦多学会把堆雪打压成结实的小墙。如果他一直不断作这样的小墙，便可造出完全属于他的路径，通往只有他知道的地方，而其他人在这些路里都会迷失。 ⑲在人行道旁某一处原来就有一堆庞大的雪。马可瓦多正准备整压它以与他的小墙同高时,才发现那是一辆汽车：公司董事长亚伯伊诺的豪华大轿车,全被雪盖住了。既然一辆车和一堆雪之间的差别这么微小，马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的。为了给这个作品做最后修饰，马可瓦多用上了一些铁锹挖出的废物：一个生锈的圆罐子作车灯，一片煤气阀让车门有了把手。 ⑳门房、传达员和工友一阵脱帽礼，董事长亚伯伊诺从大门出来。有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中。 4 ㉑马可瓦多已经转过街角在中庭清扫。 ㉒中庭的小孩作了一个雪人，还没有鼻子。孩子们便各自跑回家里的厨房在蔬果中翻找。 ㉓马可瓦多看着雪人思考着什么。专注于他的沉思，以至于没听到屋顶上两个男人喊叫：“喂，先生，您移动一下位置！”他们是负责除去瓦片上积雪的人。然后在一瞬间，三百公斤的雪迎头落下。 ㉔小孩带着他们的战利品胡萝卜回来。“哇！他们做了另一个雪人！” ㉕“我们帮两个都装上鼻子！”便把两条胡萝卜分别插在两个雪人脸上。 ㉖马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来。 ㉗“我的妈呀！胡萝卜不见了！”小孩们都吓坏了。 ㉘其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。 ㉙小孩们再试着放上一小根木炭当鼻子。马可瓦多用尽全身力气把它吐掉。“救命啊！它是活的！雪人是活的！”小孩们全都跑光了。 5 ㉚在中庭的一角有排放热气的闸门。马可瓦多，迈着雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的闸门上。 ㉛拿起铁锹暖身，他继续在中庭工作。有一个喷嚏停在鼻头，就停在那里，没决定到底要不要出来。马可瓦多铲着雪，半闭着眼，而那个喷嚏始终卡在他的鼻尖。突然间：“啊……”，几乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸还要猛烈。由于空气急剧的变动，马可瓦多被震撞到墙壁上。 ㉜这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空。 ㉝当马可瓦多从昏厥中重新张开眼睛，整个中庭都是空的，连一片雪花也没有。在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西。 【叙事的“轻逸”化】 34．卡尔维诺擅长通过抽象的童话式、寓言式的叙事手法，减轻小说的“重量”。文中 ， 马可瓦多打喷嚏成了龙卷风 ， 等情节，想象奇特，荒诞不经，令人忍俊不禁，在叙事的轻盈中抵抗了现实的沉重。 【语言的“轻逸”化】 35．卡尔维诺追求语言简洁轻快、诙谐幽默，善于使用数量词、修辞等减轻词语的重量。请结合文中的画线句，分析语言的“轻逸”化。 那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 【形象的“轻逸”化】 36．卡尔维诺关注小人物却不雕琢苦难，采用轻逸的笔调来刻画人物。请参考示例，结合文本，分析马可瓦多人物形象的“轻逸”化。 【示例】 失业本是心酸的事，但作者却用风趣的语言写道“失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激”，“青云直上”，诙谐幽默地刻画出了一位虽生活艰辛，但是工作踏实认真，对美好生活充满着希望的小人物，在风趣幽默的描写中回避现实中小人物的生存困境。 【抵抗沉重的现实】 37．你认为“轻逸”美学有什么现实意义？请联系小说结尾，结合生活实际，谈谈你的看法。 资料卡： 卡尔维诺认为，作家的职责就是当人们在沉重的现实社会中感到无法承受时，能够在文学中寻得一丝安慰，而文学的功能就要给人们希望，对沉重的生活产生反作用，这也是“轻逸”美学的价值所在。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 规定 ［波兰］斯瓦沃米尔·姆罗热克 茅银辉 译 ①车厢是空的，我靠窗坐下，翻开书。车门被推开，随后传来车轮的隆隆声，一个拎着大箱子的人走了进来。我的注意力又回到书上，因为我并不想结识什么人。丧失孤独感是不小的悲哀。 ②“您占了我的位置。” ③“您的位置？” ④“请看一下票。” ⑤我不记得把票塞进哪个口袋里了。哦，终于找到了。 ⑥“您票上的位置是34号座位，而这里是39号。” ⑦我挪到对面的座上。我不想离开窗口的位置，因为我打算看看风景。 ⑧“您的行李。” ⑨“我的行李？” ⑩他指了指行李架。 ⑪我把大衣从行李架上拿下来。他费劲地将自己的行李箱放到行李架上，同时还教育我说，这一段行李架只能放置39号座位上的乘客的行李。火车开动了，晃得厉害，我开始看风景。 ⑫“先生，您占了38号座位。”我看了一眼，的确，扶手那里有一个写有数字的小铭牌。 ⑬“34号在那里。”他指了指靠门角的位置。 ⑭“哪里都无所谓吧，反正车厢基本上是空的。” ⑮“这涉及原则问题。” ⑯此刻，我有两个选择：要么与这个疯子展开公开的冲突，要么屈从于他。不管是哪一种，都会让他满意，尽管是两种不同的情况。因此我觉得该离开车厢。 ⑰我站起来，此时，火车头拖拽着车厢突然加速，我的身体几乎失去了平衡。他头上的箱子滑到行李架的另一头。我意识到，火车之后应该还会提速。我一声不吭地坐到34号的位置上，这里没有刚才能看风景的座位那么舒服，却有了更好的视角，可以从对角线的方向来观察这位旅伴头顶的行李。 ⑱火车一下子减速，箱子又退到架子深处。我开始怀疑自己的算计是否正确，本应同样计算上减速的。也许还是离开车厢更好。 ⑲“是的，先生。规定总是应该遵守的。”他以胜利者的口吻教育我。 ⑳我眯起了眼睛。除了看书和看风景，旅途中的第三种享受便是打盹了。但我并没有真睡，这样就可以从眯着的眼缝里观察行李架，而又不会引起他的注意。 ㉑看来我的算计是正确的，那个箱子不明显地，但是逐渐向边缘移去。箱子自身的重力是如此善解人意，某个时刻就要来了。然而我决定最后给他个机会，这不是出于人道主义的觉悟，更不是出于对身边人的感情，而仅仅是出于好奇。 ㉒“您觉得自己是规定的忠实拥护者，我能知道这是为什么吗？” ㉓他精神为之一振，显然这是他喜欢的话题。 ㉔“先生，要想有秩序就必须有规定。没有规定一切都会混乱不堪。” ㉕“如果这样，我有个建议：我们换一下票吧。然后我坐在您的位置上，您坐我的。这样一来，我们就不会破坏规定，因为票上并没有写名字，只需要出示证件证明。您认为怎么样？” ㉖他很惊讶，沉默了一会儿。 ㉗“可这是为什么呢？” ㉘“因为我喜欢靠窗坐。您呢？” ㉙我等着他回答。如果他答应了，那么他就获救了。 ㉚“但是39号座位是我的！” ㉛“我明白，这就成了操纵。规定这种东西自然不应该被严格地绝对化，但也不意味着我们可以操纵它们。是不是这样？” ㉜“规定，先生，就是规定，没别的。” ㉝“非常好。”我说道，同时眯起眼睛，意思是已经没什么可谈的了，事实也是如此。 ㉞当箱子摔落，掉向地板的过程中，箱子的金属边缘碰到了他的太阳穴。我想，他昏过去了，我发誓，这并不是我想要的结果，所以我现在有点不知所措。怎么唤醒晕厥的人？这下可麻烦了……我无助地四处打量，看到安全紧急制动手柄的规定牌上写着：“在危险的时候拉起。”现在无疑是危险的时刻，如果没有人为他提供第一时间的急救，他的情况会变得很糟。于是我拉下了制动手柄。 ㉟此举造成了火车晚点两个小时的后果，也使整个列车时刻表陷入混乱。扰乱秩序对一切都无益，就如目前的状况一样，秩序马上就荡然无存了。尽管这样，我可一直都在按照规定做事，我的所作所为无可指摘。 （《读者》2023年15期，有删减） 38．阅读小说，梳理并概括故事情节，然后把它们依次填入下面相应的空格内。 39．结合语境，赏析文中的画线句。 （1）“是的，先生。规定总是应该遵守的。”他以胜利者的口吻教育我。（从内容与结构两方面赏析） （2）箱子自身的重力是如此善解人意，某个时刻就要来了。（从加点的字词角度赏析） 40．译者最初把本文题目翻译为“厌世者”，后又改为“规定”。请结合全文推测译者这么修改的原因。 41．文段结尾写道：“我可一直都在按照规定做事，我的所作所为无可指摘。”真的如此吗？你对他的种种行为作何评价？结合全文，联系你的阅读积累和生活体验，简要阐述你的观点。 （23-24九年级上·浙江温州·期中）阅读回答问题。 黄昏里的男孩 余华 ①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。 ②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，黑亮的眼睛注视着他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来，像驱赶苍蝇一样说：“走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。” ③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……” ④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，两腿发软。当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。”于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。 ⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，孙福挥手给了他一巴掌，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，男孩不再动了。孙福揪住他的头发，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在不能这样了，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，“咔”的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。 ⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” ⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。” ⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人过来，他就喊叫：“我是小偷。” ⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。 ⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上，他就对男孩说：“我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。 ⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【情节梳理】 42．阅读全文，梳理故事。 孙福发现男孩偷了他的苹果→① →② →③ →男孩消失在黄昏里 【人物梳理】 43．同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。 我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象： 。 【环境品读】 44．环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。 他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【主题探究】 45．同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的： 这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，妻子在后面凄厉地哭喊。他们永远失去儿子了。再后来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，一个剃头匠挑来到他们门外，他的妻子追随剃头匠而去了。 过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。 有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。 （23-24九年级上·浙江宁波·期中）小方同学读到了一篇关于“诚信”的小说，张贴在班级一角，请你和同学们一起来谈谈。 讹诈 梁晓声 ①老会计半年后退休。 ②他供职的一家国有公司正在改制。几天来，公司经理忙碌又亢奋，老会计却觉得自己似乎是局外人。但他期待着经理找他，因为公司有一笔“小金库”资金，近百万。只有经理和他知道。经理常对他说：“等积累多了，全公司来一次公平分配，每个员工都有份儿！”老会计很感动。 ③经理陪客都带上他。他不善言谈，也不能活跃气氛。A每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了…… ④经理终于找他了。他想请经理对“小金库”做出指示，但见经理一副费心劳神的样子，未开其口。经理却主动说：“今晚到我家！别忘带着账本。”B经理的一只手在他肩上拍了拍。 ⑤晚上。经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：“给你个人的钱。”老会计一愣。 ⑥“别多虑。是从‘小金库’里出的钱……”想起经理曾说过“每个员工都该有份儿”，老会计不再狐疑。心安理得地收下了。经理笑了。接下来按照经理的指示，他一笔一笔地将“小金库”的钱从账上高明地转移了。 ⑦一觉醒来，老会计回忆昨晚的全过程。渐渐地不那么心安理得了。“不好”他终于明白了……自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辫护。 ⑧第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上，以极低的声音说：“经理，我不能接受这两万元钱……”经理一惊，神色慌张地去插上办公室的门。 ⑨“嫌少是不是？！” ⑩“经理，我……我不是……我真的不是……我只不过……”老会计口拙舌笨起来。 ⑪“你，你嫌少也不能这样啊！” ⑫“经理，我发誓我不是嫌少……”老会计面红耳赤了。 ⑬经理又拿出一万元，连同老会计放在桌上的两万元，一齐替老会计收进了手提包。 ⑭经理在老会计的耳上悄语：“你我之间。难道还不能开诚布公么？”C经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲密密地“送”出了办公室……当夜，老会计失眠了。 ⑮几天后的中午，老会计在公用电话亭拨响了经理办公室的电话。“经理吗？您现在说话方便吗？”经理正独自在办公室午休，他心虚地用另一只手捂上了话筒。 ⑯“方便。可你在哪儿给我打电话？！” ⑰“公用电话亭……经理。您误解我了。我不是嫌少。请您耐心听我解释，我……我……” ⑱“公用电话？……得啦得啦。别解释了！有话当面说！”经理啪的一声挂了电话。老会计在那头手握着话筒发愣。 ⑲第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！ ⑳第三天，经理又接到了老会计的电话。老会计在电话里又作解释，说他怎么还会嫌少呢？女儿女婿至今住在一间老平房里，13万元快够他们买套两居室的商品楼房了呀！但事情不是钱不钱的问题啊！ ㉑“老流氓！”此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了。 ㉒他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址。 ㉓又过了几天，经理被宣布为新成立的股份公司的总裁。当人们纷纷围向经理碰杯祝酒时。秘书将经理请到一旁，低声说办公室里有电话在等他接。来电话的正是老会计。 ㉔“经理，您也会收到一份专递信件。其中有属于你的房子的钥匙，还有那存折。您前两次给我的3万元钱，我存入存折了。容我最后一次解释，我并不嫌少。”“喂，喂！”轮到老会计将电话挂断了。 ㉕“妈的！”经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐俱，身体不由得抖了一下。 ㉖不久，老会计遇害了。 ㉗老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是“雇凶杀人”。在事实面前，他供认不讳。 ㉘他的律师替他请求减刑。理由是他杀人的动机受到了一次接一次的讹诈。于是律师娓娓讲述讹诈过程……站在被告席上的男人双手捂脸哭了。他原本企图将“小金库”的钱以个人的名义买入公司的股份，10年后会使他成为千万富翁……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人所讹诈。 ㉙听众席上也有人在哭。是老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪。 ㉚那一时刻法庭极静。 （原文有删改） 46．根据文本内容，将下列故事情节补充完整。 47．在阅读时，要学会把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。请你在文中的画横线处中任选两处进行批注。 批注一： 批注二： 48．小说里经理一共拍了老会计三次肩膀（画波浪线处），每次的心理状况都不相同，请你任选一处，将经理的心理活动补充完整。 49．鲁迅先生曾说过：“人物是小说的主体，人物形象的生动刻画是小说艺术的核心。”请你结合文本内容，概括老会计的人物性格特点。 50．本文的标题是“讹诈”，你觉得这个题目符合文章的内容吗，结合全文来谈一谈。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 小说阅读 （24-25九年级上·浙江·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 马车 刘兆亮 ①自打念小学开始，“丁桂香”就一直在我身边。 ②我字写得不工整了，恰好被父亲瞄到，他的话就会像鞭子一样甩过来：“丁桂香的字啊，提笔就手拿把攥，跟印出来的一样，你看看你的……” ③父亲赶马车帮人运红砖，顺路到镇上的新华书店帮我买了一本《新华字典》。我觉得字典像块砖头，啃不动，没用过，大半年过去还跟新的一样。父亲又抽过来一“鞭子”：“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱。” ④父亲言必称的“丁桂香”，就是他从小学到初中的同桌，家住在东边一个小村。其实，那个时候，“丁桂香”已经不在那个东边的小村，而是远在上海了。我们这两个挨着的村庄，离上海有多远，父亲不知道，他所赶的马车连县城都没去过，至多从一个砖瓦厂到周边的几个小镇。父亲说：“丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。”父亲说到“博士后面一点点”时，我感觉像是在说，他马车后面一点点，后面一点点，应该是五梁的马车。他们三五个人、三五匹马，组队一起帮人运红砖。五梁的马走路磨蹭，排最后一位，他也舍不得甩鞭。 ⑤这种“后面一点点”，也像我的父亲跟丁桂香同桌时的学习状态。父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。他说完这些话，总是抹一把脸，那种如释重负的表情，现在想一想，很像他那匹灰马。当父亲卸完了车上的红砖，暂时取下了马套，它便卧在树荫下的草地上，慵懒地揽几口草，慢慢嚼一会儿，再朝天“噗噜噜”打几个响鼻，几星草沫子在空中飞起又落下。 ⑥等我念到高中，父亲好像不再经常提及丁桂香了。父亲仰面回忆，最后一次跟丁桂香打交道，是他放学路上看到河沟里的鱼吐泡泡，他甩下书包跳河摸鱼，让丁桂香在岸上等鱼。他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来。讲到这里，父亲跟我强调：“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学。” ⑦又过了几年，我们那个苏北小地方不兴用马车运红砖了，父亲那匹老马也拉不动了，我考上了一所名气不太大的大学，在南京。父亲很高兴，说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。” ⑧送我到县城坐车前两天，他胳肢窝里夹上一条“淮海”，到了五梁家，说要借他家马车用一下。别人家早就把马车卖掉了，只有五梁还留着。那个时候，小村里的拖拉机、摩托车已经满地跑了。我大伯家还买了一辆三轮摩托车，他争抢着要送我去县城。其实，只要到了镇上，花两块钱就有小中巴把你运往县城的大车站。 ⑨但我父亲执意要用五梁这架马车，送我去县城坐车。五梁的马跟父亲在一条路上跑了那么多年，大家都相熟了。父亲还跑到沂河边割了几大袋肥草，又到隔壁村油坊里切回来五斤豆饼，这些都是给马吃的。我跟父亲则包了两卷煎饼裹大葱。车板上铺上一张毛毡，父亲驾车，我坐在毛毡上。 ⑩一路上，五梁的马出现不稳定情绪时，父亲总是把马拽停，下车抓一把草，或捧一把碎豆饼，让马吃一会儿再走。父亲路上跟我说：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母马下驹了，下驹子的叫声惊天动地，全村人都听到了，明明很痛苦，然而，听上去像是喜声。下了一对小马驹，一匹母马驹卖给了北乡，另外一匹公驹送给了五梁，五梁是丁桂香的表哥。” ⑪原来，父亲借五梁这套老古董马车，还是没脱离开丁桂香。 ⑫当影影绰绰能看见县城的楼房时，父亲不再说话，突然扬起了马鞭，手臂在空中打了一个旋，“啪”地甩出一记带有回声的响鞭。 ⑬这记响鞭也一直打在我的心头，让我在南京念完书，却能在大上海找到一份工作。父亲激动得不行，说：“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。” ⑭有些事，父亲也是听五梁说的，他也几十年没见过丁桂香了。我帮父亲在网上搜过几次“丁桂香”，查出很多个，有做贸易的、有开修车厂的、还有在老家养鸡的，都跟上海没半毛钱关系。我让父亲去问五梁。五梁听到的最新消息是，“丁桂香”最近的研究领域跟飞机有关，具体是什么不太清楚。总之事情很大，表弟很忙。五梁也是听他表哥丁兰承说的，丁兰承是听在上海打工的弟弟丁荷承说的。我受到后面两个名字的启发，搜“丁桂承”，百度上头条就是，有证件照，脑门很宽、很亮，1960年出生，复旦大学博士后，微纳米传感器国家重点研究室负责人，国家大飞机传感科研攻关带头人。后面，还有他的电子邮箱。我明白了，“丁桂香”只是在村庄叫开了的小名，他在大上海叫“丁桂承”。 ⑮我决定给丁桂香写一封邮件，约一个时间，去看看他。但我该跟他说什么呢？ （选自《小小说选刊》，有删改） 文章结尾“我”决定约一个时间去看看丁桂香，但是不知道“该跟他说什么”。读了这个故事后，小语提出了以下建议： 建议一：聊一聊记忆中的人 丁桂香 1．文中父亲多次借丁桂香教育“我”，请你用简洁的语言概括这些具体事件。 人生阶段 丁桂香的事迹 父亲对“我”的教育 小学 字迹“跟印出来的一样” 字迹要工整 字典翻得卷边 （1） 高中 （2） 学数学要钻进去学 大学 考到上海那年家里母马下驹 （3） 工作 留在上海 留在上海 父亲 2．林斤澜说沈从文只用一个“贴”字讲他对语言的追求探索。请你结合小贴士，从文中画横线的句子中任选一句，简要分析作者是如何“贴”着父亲来进行语言描写的。 小贴士 “贴”指语言符合人物的身份，契合人物的性格、情感，贴近人物的生活认知。 A．丁桂香在上海，还在往上升呢，好多年前他已经是复旦大学博士后面一点点了。 B．你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。 我选择 句（填字母），分析： 。 建议二：聊一聊记忆中的事 3．文章中有很多关于故乡的马和马车的回忆，并且起到了暗示的作用。请你找出一处并指出其暗示的内容。 建议三：聊一聊记忆中的情 4． 父亲在“我”考上大学后说：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”请你分析这句话的深刻含义。 【答案】1． 字典要经常使用 计算扔上岸的鱼鳞的片数 要靠自己的努力 2． A 分析：这句话中的“博士后面一点点”形象地描述了丁桂香在上海的学术成就，用父亲熟悉的马车作为比喻，符合父亲农民的身份和生活认知，同时也透露出父亲对丁桂香的敬佩和对知识的尊重。 3．示例：文章中提到父亲用五梁的马送“我”去县城，这一情节暗示了父亲对“我”的期望和鼓励，希望“我”能够像丁桂香一样，通过自己的努力取得成功。 4．这句话表达了父亲对丁桂香的感激之情，因为父亲认为丁桂香是他教育“我”的榜样。同时，父亲也鼓励“我”在未来的日子里要依靠自己的努力，不断奋斗，实现自己的目标。 【导语】这篇文章通过父亲对“我”的教育，展现了父亲对知识的重视和对“我”未来的期望。父亲以同桌丁桂香的成功为榜样，激励“我”努力学习，尽管他自己未能实现理想。文章通过细腻的语言描写和对马车的象征性运用，表现了父亲的朴实和对传统的坚持，同时也反映了时代的变迁和个人命运的交错。结尾处“我”对丁桂香的探访计划，象征着对过去的追溯和对未来的探索。 1．本题考查提炼信息。 （1）根据第③段中的“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”可得：字典要经常使用。 （2）根据第⑥段中的“他摸上一条，甩到岸上，再摸到再甩上来。丁桂香蹲在鱼旁，手指却在泥地上画画戳戳。父亲上岸时，看到他竟然是在列算式，把几条鱼身上的鱼鳞片数给算了出来”可得：计算扔上岸的鱼鳞的片数。 （3）根据第⑦段中的“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了”可得：要靠自己努力。 2．本题考查语句赏析。 A.“博士后面一点点”这种表述非常口语化，很符合父亲作为农民的身份。农民的语言往往比较质朴、直接，不会使用非常专业、晦涩的学术词汇来描述一个人的成就。他们会用自己能够理解和表述的方式，就像这里用一种类似形容程度的“一点点”来表示丁桂香在学术上很高的地位，是一种很接地气的表达，贴合农民身份。 从生活认知来看，这一表述是父亲基于自己熟悉的事物进行的类比。对于农民来说，马车是他们比较熟悉的东西，而用“博士后面一点点”这种自创的、带有模糊性但又能传达出高度的表述，就像是在自己熟悉的事物体系里去衡量一个不熟悉但很高大上的事物，很好地贴合了父亲的生活认知范围。 这种独特的表述也透露出父亲对丁桂香的敬佩。父亲虽然是农民，但是他能认识到丁桂香在上海取得的成就很高，通过这种诙谐又独特的方式表达出来，也表现出父亲对知识的尊重，契合父亲内心的情感。 B.“你竟能跟丁桂香在一个城市工作，真好啊！丁桂香马上要变成一个大人物了。”这句话的表述非常直白、质朴，这符合父亲农民的身份。农民在表达自己的想法和情感时，往往不会拐弯抹角，而是直接说出自己的感受，这里父亲直接表达出对“我”能和丁桂香在一个城市工作的羡慕，以及对丁桂香即将成为大人物的看法，是一种很朴素的表达。 在父亲的生活认知里，在上海工作并且有着高学历（如博士后）就意味着即将成为大人物。这种对成功和地位的认知比较简单、直接，是基于他自己的生活环境和经历所形成的。他以这种简单的方式来评判丁桂香的成就和未来的发展，很好地贴近了他作为农民的生活认知。 从情感上看，父亲的话里透露出对丁桂香的羡慕和尊崇。他觉得丁桂香在上海发展得很好，即将成为大人物，这反映出父亲内心对这种成功的向往，也符合父亲的性格特点。父亲是那种比较朴实，对有能力、有成就的人充满敬意的人，这种情感通过这样简单的话语表达了出来。 3．本题考查句段作用。从文中找出有所暗示的句子，然后结合语境和文本分析即可。 示例：第⑤段“父亲常在顶着毒太阳割麦子时，或者说运砖遇到大雨，车轱辘深陷到软泥地里了，他从车上下来跟马一起往前拉车，马鸣出声、他累出汗才拔出轮子时，跟人说，自己原本成绩也不孬，就在丁桂香后面一点点，要不是受穷得凶，他即便考不到上海，至少也能去南京。”这段描写中，马车陷入泥地象征着父亲在人生道路上遭遇困境，而他与马一起努力拉出车轮的过程暗示着父亲在生活的艰难面前努力挣扎奋斗。他将自己成绩原本也不错只是受穷影响而落后丁桂香一点联系起来，暗示着生活的贫困如同马车陷入泥地一般，是限制他像丁桂香那样取得更高学业成就的重要因素。 4．本题考查理解句子含义。 第⑦段中，父亲在“我”考上大学之后，对“我”说了一番意味深长的话：“之前多亏了丁桂香，往后的日子还长，要靠你自己了。”这句话蕴含了父亲对丁桂香的深厚感激之情，同时也传递了对“我”的殷切期望和鼓励。 父亲提到“之前多亏了丁桂香”，这表明在“我”的成长过程中，丁桂香起到了重要的榜样作用。父亲将丁桂香作为教育“我”的典范，尤其是在学习态度和勤奋精神方面。如，第③段中的“你看你啊，有福不会享。丁桂香像你这样大，借的旧字典都被他翻卷了边，跟马跑起来时的马鬃一样乱”，第④段中的“要像丁桂香那样，数学一定要钻进去学”，通过不断地将“我”与丁桂香进行比较，父亲希望“我”能够向丁桂香学习，成为一个有成就的人。 紧接着，父亲说“往后的日子还长，要靠你自己了”，这是父亲对“我”未来人生的期望和嘱托。这句话意味着父亲相信“我”有能力独立面对未来的挑战，并通过自己的努力取得成功。父亲希望“我”能够自立自强，不再依赖外部的帮助，而是依靠自己的力量去实现梦想和目标。 综上所述，父亲的话语不仅表达了对丁桂香的感激之情，也传递了对“我”的鼓励和期望。父亲希望通过这句话，激励“我”在未来的人生道路上，保持积极向上的心态，依靠自己的努力和智慧，迎接各种挑战，最终实现个人的价值和理想。这句话是父亲对“我”成长历程的一种总结，也是对未来的一种展望。 （24-25九年级上·浙江金华·期中）学校组织“小说故事会”，主持人向大家推荐了小说《有风的夜晚》，请参与完成任务。 有风的夜晚 原上秋 ①是这样啊。出租车司机从一脸茫然中明白过来，他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音，司机师傅是外地人，姓马，开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事，四年多经历了太多，但在脑瓜里留下的事情似乎又很少。 ②这是市电台策划的《百姓故事》栏目，让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务，出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访，小美坐上副驾驶，对马师傅说：“不用着急，咱慢慢想。” ③马师傅一拍脑瓜，想起来一件事。那是春天的一个夜晚，马师傅正驾着车沿街找活儿，在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑，马师傅的思想在斗争。他后悔没打120，那样不是既省事又安全？万一病人在途中有个好歹，家属会不会找自己麻烦？转念一想，这个局面是大家接力形成的，一帮群众做好事，把病人交给自己，自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫，总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院，已经有医生推着手术车在门口等待……说到这里，马师傅停顿下来。“后来呢？”小美问。 ④马师傅说：“后来，我就不知道了。” ⑤作为一名资深记者，小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了，马师傅和一帮群众的所作所为，对于患者以及我们生活的社会有什么意义，这些都需要挖掘。小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。马师傅怕风刮着病人，下车的时候，特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。 ⑥小美觉得这是一条线索，春天的夜晚很少刮大风，到医院查一下那个病人，应该不算多难的事。谢过马师傅，小美要下车走人。马师傅突然说，能不能不报道他？ ⑦后面的事情他要是说出来，电台就不会报道他了。马师傅继续说，就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候，医生喊他去做登记。他回到车上，想着去了也没用，患者姓甚名谁，家住哪里，他一概不知。他只是一个接力做好事的，把病人交到医生手里，他这一棒的任务就完成了。他清楚，如果他去了，需要签字，交押金，办住院手续……这些还好，万一家属来了，不分青红皂白找他事，赔个车费就算了，就怕再生出别的麻烦。想到这，马师傅车头一拐，走了。 ⑧此事过去几天，有电话找马师傅，问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来，他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台，那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就和石头砸水一样，不去管它，时间会抹平一切。果然，从那以后，再没人提起这件事，就像什么都没有发生过。 ⑨“要不是接受您的采访，我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。 ⑩第一人民医院的采访出乎意料地顺利，院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程，看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边。 ⑪尽管马师傅一开始不情愿见面，但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得，尽管后面有马师傅的勇剖私心，但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整，她甚至想象到见面的场景，这应该是一个归还毛毯的故事：李女士手捧毛毯，深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯，又接过李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花，周围响起如潮的掌声。 ⑫然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的。 ⑬这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈。 ⑭她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。 （《2023年中国小小说精选》） 【小说·探究详略】 5．细读小说，补足以下探究任务单。 详 略 处 理 详写 马师傅在一个有风的夜晚送危急病人去医院，因怕麻烦未登记就走，记者采访牵出此事，见面后发现救李女士的不是他，他心生愧疚。 略写 作者略写了李女士的故事，请从李女士角度简要讲述她的故事。 （1） 未写 小美最后是否找到马师傅救助的人和救助李女士的年轻人。 探究结果 作者这样安排详略的意图是什么？联系小说，简述你的推断。 （2） 【小说·探究环境】 6．“风”是具有辨识度的特定环境描写，细读文中多处写“风”的语句，分析“风”的作用。 A．马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。 B．李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。 C．她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。 【小说·探究主题】 7．对本文的主题有多种解读。请任选一种解读，结合全文内容，谈谈你对小说主题的理解。 （1）展现普通人的复杂心理与善良本质  （2）反映现实社会中的人性与人际关系 （3）探讨新闻工作与真实生活的关系  （4）传达生活充满意外与可能性的观念 【小说·勾连名著】 8．小文刚读完《水浒传》，他觉得马师傅的仗义助人和鲁智深完全一样。对此，你是否赞同？请结合选文和名著相关内容，加以阐述。 【答案】5． 我在初春一个有风且凉的夜晚独自外出时突感不适晕倒路边，被一位本地口音开私家车的年轻人救助并垫付八百元送医，病好后一直在找恩人，后经记者联系与马师傅见面，才知闹了误会，真正恩人仍未寻到。 详写马师傅的故事，意在通过对他救助危急病人过程中的心理活动、后续顾虑及回避承认救助等诸多细节描写，充分展现出一个普通人在做好事时内心复杂的一面，有善良的初衷，也有出于现实考虑的退缩，使人物形象更立体真实。而略写李女士的故事，只是简单交代她被救助的情况以及寻找救助者的过程，重点在于与马师傅的故事形成对比和衔接，引出后面情节的转折，从而推动故事发展，制造出意想不到的差错这一情节效果，引发后续新的故事走向和人物反应等。这样的详略处理让故事既有重点刻画的人物心理与情节，又能通过对比转折使情节更曲折精彩。 6．示例：风，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫；前两次“有风的夜晚”提供了人物助人救人的活动背景，夜晚的风很大、很凉，给人一种寒冷的感觉，但在这样的环境下，却有一群陌生人愿意帮助危急的病人，风的寒冷与人们的热心形成了鲜明的对比，体现了人性中的温暖和善良；结尾“有风的夜晚”与前文形成对比，意味隽永，暗示着尽管采访出现意想不到的差错，但故事仍在继续发展，新的线索带来新的可能性。 7．示例一：展现普通人的复杂心理与善良本质。通过马师傅救助危急病人过程中的一系列心理活动，如既想接力做好事，又担心家属找麻烦、要承担诸多手续费用等，刻画了普通人在面对做好事抉择时内心的矛盾与复杂。但即便他后来有回避的行为，仍能看出其最初的善良本心，说明普通人虽有顾虑但善良依然存在。 示例二：反映现实社会中的人性与人际关系。马师傅因害怕惹麻烦而对救助一事的回避，以及面对可能是病人家属电话时的不承认，反映出当下社会中部分人在做好事时可能会因现实因素产生退缩心理，体现了社会现实对人性的影响。同时，小美努力挖掘故事、想要宣扬正能量，以及李女士寻找救助者表达感激等情节，又展现了人与人之间善意的互动与对善良的追寻依然存在。 示例三：探讨新闻工作与真实生活的关系。小美作为记者，积极挖掘新闻素材，希望呈现一个完美的新闻故事，但最终却出现意想不到的差错。这表明新闻工作在追寻真实故事的过程中会面临各种不确定性，有时努力构建的完美情节未必与现实相符，引发对新闻工作如何更准确呈现生活真实面貌的思考。 示例四：传达生活充满意外与可能性的观念。小说结尾小美和助理因差错而兴奋，因为新线索带来更多故事发展的可能，如一个线索变成多个，后续故事精彩纷呈。这传达出生活就像故事发展一样，充满了意外和各种可能性，即使出现波折，也可能开启新的精彩篇章。 8．示例：我不赞同。虽然都是仗义助人，但两者还是有不同的。马师傅是一名出租车司机，生活在现代社会，每天为生计奔波。他救助危急病人起初是因为一群路人将病人交给他，他出于一种接力做好事的想法，同时也有过内心的挣扎，比如后悔没打120，担心病人途中出状况家属找麻烦，后续也因为怕惹麻烦而回避承认救助过病人，其助人行为是不彻底的，带有一定被动性且夹杂着现实生活的顾虑。鲁智深是《水浒传》里的梁山好汉，本就豪爽侠义，性格直爽。他救助金翠莲是因为看不惯镇关西的恶霸行径，出于内心的正义感和对弱者的同情，主动且毫不犹豫地挺身而出，其行为动机更多是基于自身的侠义精神和对不公的愤懑，没有马师傅那样的现实生活层面的诸多顾虑。他解救金翠莲父女，还考虑到他们后续的生活，给盘缠帮助他们离开，并且自己因此事惹上官司也毫无惧色，一路行侠仗义下去。鲁智深的仗义助人是非常干脆、彻底且有始有终的，不畏惧可能带来的后果。 【导语】《有风的夜晚》通过出租车司机马师傅和记者小美的视角，展现了普通人面对道德抉择时的复杂心理。故事以一个意外的救助事件为线索，通过“风”这一环境描写，构建出故事的特定氛围。小说中“风”的变化象征着人心的变化，从初春的寒冷到夜晚的温暖，体现出人性中善良和愧疚的交织。小美的寻访反映了对真实生活的探寻，也展现了意料之外的生活可能性，传达出现实生活的复杂和丰富。小说既表现了寻常人的善良与纠结，也揭示了日常生活中不经意的英雄行为。 5．本题考查情节概括。 （1）题干要求从李女士的角度讲述故事，据此可定位到第⑩—⑫段“李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边”“李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事”，据此可用第一人称进行故事叙述。 示例：那个有风的夜晚，我独自外出，不料突感身体不适，倒在了路边。幸运的是，有好心人发现了我，并及时将我送上了出租车。我模糊中记得，那是个年轻司机，本地口音，他迅速将我送到了医院。更令我感动的是，他还帮我垫付了八百块钱的医药费。醒来后，我一直想找到这位好心人，当面表达我的感激之情。后经记者联系与马师傅见面，才知闹了误会，真正恩人仍未寻到。 （2）详略安排的作用。 根据⑫段“然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚，至少在这件事上，他认为自己做人是有差距的”可知，小说详写马师傅的故事，是为了表现马师傅在送病人去医院后，因怕麻烦未登记就走，最终见面后发现救李女士的不是他，他心生愧疚，展现出一个普通人在做好事时内心复杂的一面，有善良的初衷，也有出于现实考虑的退缩，使人物形象更立体真实；根据⑩—⑫段“李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边”“李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事”⑬段“这是一个意想不到的差错，但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索，今天的线索突然如同化学反应一般，一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈”可知，小说略写李女士的故事，简单交代她被救助的情况以及寻找救助者的过程，则是为了与马师傅的故事形成对比，引出后面的误会与转折：引出后面“一个变成两个，也可能是多个，后面的故事一定会精彩纷呈”的情节，留下悬念，吸引读者；根据⑭段“她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来”可知，小说未写小美最后是否找到马师傅救助的人和救助李女士的年轻人，是为了表现主旨——社会风气在变好，人们越来越善良，并以“此刻的风已是暖暖地，扑面而来”结尾，给读者留下想象的空间，引发读者思考。据此分析作答即可。 6．本题考查环境的作用。 A处“马师傅摇摇头，随即用坚定的语气说，那是个夜晚，有风。对，有风，风很大。”这里的“风”作为马师傅回忆的线索，帮助他回忆起那个夜晚的救助经历。B处“李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。”这里的“风”成为了李女士记忆的线索，帮助她回忆起那个夜晚的遭遇。根据第⑫段“然而，实际结果并不完美，李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人，本地口音，开私家车，在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音，开出租车。很显然，不是一个人，也不是一回事”可知，都是有风的夜晚，却是不同的事件，风，既起到了推动情节发展的作用，同时也为故事的巧合作了铺垫。因为“风”成为了两人共同的记忆点，使得小美等人在寻找救助者时能够迅速锁定目标。然而，最终的见面却出现了差错，这种巧合与反转使得故事更加引人入胜。 根据第③段“有个危急病人要送医院。等大伙儿七手八脚把病人弄上车，马师傅怔住了，没有患者家属上来。原来他们都是路遇，都是在做好事。患者是一位女性，看样子年龄不大。她呻吟一声，提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门，车就像鱼一样滑入城市的河流”第⑩段“李女士说，那是一个有风的夜晚，对，有风，她记得很清楚，因为是初春，风很大，很凉，那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适，倒在了路边”可知，前两处那天晚上的风很大，天气很寒冷，但在这样的环境下，却有一群陌生人愿意帮助危急的病人，风的寒冷与人们的热心形成了鲜明的对比，这种对比不仅凸显了人性的温暖和善良，还使得“风”成为了人性光辉的见证者和传承者。 C处“她们回家的时候已是夜晚，走在马路上，此刻的风已是暖暖地，扑面而来。”这里的“风”作为结尾处的环境描写，与前文中“风很大”“风很凉”形成了对比。前文中的风是寒冷而紧迫的，而此刻的风却是温暖而宁静的。这种对比不仅暗示了故事的发展和转折（如马师傅的愧疚和小美等人的兴奋），还表达了作者对人性善良和美好的期望和赞美。同时，“暖暖的风”也象征着社会的温暖和正能量，即尽管有时会出现误解和差错，但人们依然愿意相信善良和美好，并为之付出努力。这种对比和象征手法使得“风”在小说中的意义更加深远和丰富。 7．本题考查小说主题理解。 选择解读（1）展现普通人的复杂心理与善良本质。马师傅的复杂心理在故事中得到了充分的体现。当他遇到危急病人需要送医时，他毫不犹豫地选择了救人，这体现了他的善良和责任感。然而，在将病人送到医院后，他却因为担心被家属误会或找麻烦而选择了离开，没有去做登记或留下联系方式。这种矛盾的心理反映了普通人在面对突发事件时的纠结和无奈。一方面，他们愿意伸出援手，帮助需要帮助的人；另一方面，他们又担心因为自己的善举而陷入不必要的麻烦或纠纷。尽管马师傅在事后选择了逃避和隐瞒，但他的善良本质并没有因此而被掩盖。他在救助病人时，特意下车为病人盖上了一条小毛毯，以防止病人被风吹着。这个细节不仅体现了他的细心和关怀，也进一步证明了他的善良和人性光辉，说明普通人虽有顾虑但善良依然存在。 选择解读（2）反映现实社会中的人性与人际关系。马师傅在救助危急病人后，因害怕惹麻烦而选择回避，甚至在面对可能是病人家属的电话时也不承认。这种行为反映了当下社会中部分人在做好事时可能会因现实因素（如担心被误解、被讹诈等）而产生退缩心理。这种心理在一定程度上体现了社会现实对人性的影响。马师傅的行为也展现了其内心的矛盾与挣扎。他一方面想要做好事、帮助他人，另一方面又担心因此带来的麻烦。这种矛盾心理体现了人性的复杂性。小美作为资深记者，努力挖掘故事、想要宣扬正能量。她的行为体现了社会对善良的追寻与赞美，也反映了人们内心深处对美好事物的向往与追求。李女士在康复后积极寻找救助者表达感激，这一行为展现了人与人之间的善意互动。它告诉我们，在冷漠的社会现实中，依然存在着温暖人心的力量。这种力量能够激发人们的善良本性，促进社会的和谐与进步。 选择解读（3）探讨新闻工作与真实生活的关系。小美作为资深记者，对马师傅的故事进行了深入的挖掘和呈现，她希望呈现一个完美的新闻故事，以传递正能量和弘扬社会美德。然而，在追求新闻真实性的过程中，小美也遇到了不少困难和挑战。一方面，马师傅的回避和否认给她的采访带来了很大的困扰；另一方面，李女士的出现和叙述又让故事出现了新的转折和不确定性。这些情节的发展，不仅考验了小美作为记者的专业素养和应变能力，也引发了读者对新闻真实性的思考和质疑。小说通过小美的采访经历，揭示了新闻报道与真实生活之间的复杂关系。新闻报道虽然可以呈现一定的真实性和客观性，但往往会受到各种因素的影响和制约，如当事人的回避、信息的缺失等。因此，读者在接受新闻报道时，需要保持审慎和理性的态度，以更全面、客观地了解真实生活。 选择解读（4）传达生活充满意外与可能性的观念。在小说的高潮部分，小美原本期待的是一个归还毛毯、充满感激与掌声的完美结局，然而实际结果却是一个意外的差错。李女士要归还的是钱，而救助她的人并非马师傅，而是一个开私家车的年轻人。这一差错打破了小美的预期，也引发了后续的故事发展。尽管出现了差错，但小美和她的助理却因此兴奋不已。因为这一差错带来了新的线索，使得原本单一的故事线索变得更加丰富和多元。小美和她的助理开始期待后续的故事发展，认为这将会是一个精彩纷呈的篇章。小说通过这一差错情节，传达了生活充满意外的观念。在生活中，我们常常会遇到各种预料之外的事情，这些事情可能会打破我们的计划，但也可能带来新的机遇和可能。面对生活的意外，我们不应该气馁或沮丧，而应该积极地去探索其中的可能性。就像小美和她的助理一样，她们没有因为差错而放弃，反而因此更加兴奋和期待。这种态度体现了对生活的热爱和对未来的憧憬。 8．本题考查观点表达。从题干来看，它要求比较马师傅和鲁智深的性格或行为特点，特别是是否都具有“仗义助人”的品质。这需要我们分别回顾《有风的夜晚》中的马师傅和《水浒传》中的鲁智深的形象与行为。首先表明态度，不赞同，再具体分析理由。 从马师傅的行为看，他确实表现出了仗义助人的品质。在故事中，马师傅看到危急病人，尽管没有患者家属，但他还是毫不犹豫地驾车将病人送往医院，并在途中呼叫总务台联系医院急救科。这一行为体现了他的善良和勇敢。然而，在后续的处理中，马师傅因为担心可能产生的麻烦，选择了逃避，没有去医院登记，也没有承认救助过病人。这种行为虽然可以理解为他为了避免不必要的麻烦，但也反映出他在面对责任和担当时的犹豫和退缩。 从鲁智深的形象看，他同样是仗义助人的典范。在《水浒传》中，鲁智深多次表现出对弱者的同情和保护。例如，他救助金翠莲父女，拳打镇关西，这些都是他仗义助人的典型事例。更重要的是，鲁智深在面对责任和担当时从不退缩。他敢作敢当，即使因此受到牵连也毫无怨言。这种坚定的态度和勇气是他仗义助人精神的重要体现。 综上，通过对比可以看出，虽然马师傅和鲁智深在初衷上都表现出了一定的仗义助人的品质，但他们在后续的行为和态度上却有着明显的差异。鲁智深的仗义助人更加纯粹和无私，而马师傅则因为个人的私利和担忧而选择了逃避和否认。所以，不能简单地将马师傅和鲁智深归为同一类人。 （24-25九年级上·浙江温州·期中）请你阅读下面的文章，完成学习任务。 做   客 练建安 ①“落雨天呢，半上昼啦。” ②黄泥路，蜿蜒下行江边。老姑婆倚门张望，念叨。 ③半山窝，有数间黄泥房，黑瓦上飘着淡淡炊烟。山脚下，隐约传来舞狮舞龙的锣鼓声。 ④小孙女秀秀蹦跳过来：“阿婆，阿婆，俺要吃油枣。”老姑婆苦笑：“阿财哥来了，就给你吃。”秀秀仰头问：“都好多天啦，还没来呀。” ⑤是啊，大年初八了，阿财还会来吗？ ⑥老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁过来的，丈夫、三个儿子都没了，老大媳妇跟人跑了，秀秀是留下的独苗。穷困人家，亲戚往来就日渐生疏了。 ⑦老姑婆很爱惜娘家，娘家只有一个弟弟贵昌。贵昌人老实，家口多，薄地半亩，又没个手艺，过得紧巴巴的。往日，老姑婆常回娘家来，捎带一些番薯干芋头粉啥的，接济家用。临走，阿财总要送老姑婆老远，眼圈红红的。老姑婆说，财啊，你这孩子，目汁脆呀。 ⑧老姑婆往炉膛添了把芦箕。铁锅噗噗响，油枣散发出香甜气味。秀秀偎依在阿婆身边，舌头舔着嘴角。 ⑨“姑婆，姑婆在家吗？” ⑩“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。 ⑪阿财来了，赤脚沾满黄泥，腋下夹着布鞋。“这孩子啊……”老姑婆到灶间端出了半盆热水。 ⑫洗好脚，穿上布鞋，阿财摸出一把花花绿绿的糖果给秀秀，又从怀里掏出四个贴有红纸条的鸡蛋：“自家的生蛋鸡。”老姑婆接过，放在香案上：“自家人，客气啥呀。” ⑬食昼啦。客家人日常言语中，保持有中原古音。食昼，就是吃中午饭。老姑婆把“鱼”（用整块杂木雕刻成的一条大红鲤鱼）、鸡臂、油枣、煮米粉、烧豆腐等端上饭桌，热气腾腾的。“财呀，来，吃，年年有余。” ⑭阿财吃了点萝卜丝，说：“姑婆，您吃。秀秀，俺给你夹。” ⑮秀秀说：“俺要吃油枣。” ⑯阿财把油枣碗移到了秀秀一边。秀秀瞄一眼阿婆，咬着筷子，不说话。老姑婆夹了一块油枣给秀秀，又夹了两块给阿财：“吃吧，今年的油枣，红糖不好买，不甜呢。” ⑰“好吃，好吃，又甜又香。”阿财把碗里的另一块，让给了秀秀，“细人子，牙口好。” ⑱“财呀，冇嘛介（没有什么）菜，行断脚骨饿断肠噢，多吃啊。”老姑婆把一块鸡臂往阿财碗里夹。阿财将饭碗往怀里躲藏，双手按住：“不要，不要，俺从小不吃，会坏肚子。” ⑲阿财明白做客规矩，那块鸡臂是万万吃不得的，那是主人待客的门面。何况老姑婆生活这样穷窘？初二到初八，主客推来让去，以致于那块鸡臂“柄”上，黑乎乎黏糊糊的。 ⑳“年初八啦，没有人客来啦，财呀，你就吃了吧。” ㉑“秀秀吃，吃块鸡臂，长大一岁。” ㉒“阿财哥，俺吃了也会坏肚子。” ㉓那块鸡臂，谁也没有吃。阿财回家时，老姑婆用草纸包了里外三层，要他带回家当“等路”。 ㉔细雨停歇了，有“日朗花”。阿财脱下布鞋，夹在腋下，含泪告别。山脚下，回望，老姑婆还在家门口看着他。 ㉕阿财抹去泪珠，走上了廊桥。 ㉖对面桥头，有一帮闲汉，坐在栏杆上啃吃甘蔗。 ㉗阿财蹑手蹑脚走过。 ㉘“站住！” ㉙阿财楞怔，继续走。 ㉚“给俺站住！” ㉛一个衣着黑绸缎的壮汉挡住了去路。 ㉜“干啥的？” ㉝“做客的。” ㉞“打赤脚？八成是小偷小摸。” ㉟“不是，俺是邱屋寨的。” ㊱“搜！” ㊲两个闲汉走上去，摸摸捏捏，搜出了一个纸包。 ㊳“还给俺，姑婆给的。”阿财挣扎。 ㊴壮汉打开草纸，看到的是一块鸡臂，挨近嗅嗅，皱眉，顺手抛落桥下。 ㊵“俺的鸡臂啊！”阿财一头撞向壮汉。 ㊶壮汉倒退，嗤啦一声，黑绸缎下摆挂在枯枝上，撕裂了一道口子。 ㊷“绑了，赔钱赎人！” ㊸阿财被绑在廊桥木柱上，嘴里塞了块破布。 ㊹“咋啦？正月大头的。” ㊺增发狮队刚好收工路过。 ㊻壮汉说：“增发，你少管闲事。” ㊼“几多钱放人？” ㊽“你赔不起。” ㊾“三块大洋，今晡赏金全归你。” ㊿“嘘嘘，这是啥？上等洋绸。” （51）“赌一把，咋样？” （52）“嗬嗬，敢赌？划个道来。” （53）“前方五六十步，有棵柚子树。” （54）“咋啦？” （55）“就剩一颗柚子，俺一把打下来。” （56）“打下来，放人。打不下来，一百块袁大头。” （57）“咋？一百块？” （58）“一百块！” （59）“哪……好吧。” （60）增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出。 （61）一道亮光，破空划过。 （62）众人睁大了眼睛，屏住呼吸。 （63）远处枝头，黄叶飘落。柚子晃动，依旧高挂。 （64）增发抱着脑袋，蹲在地上。 （65）“砰！” （66）一声枪响，击碎河岸的宁静。 （67）柚子应声落地。 （68）“谁？谁开的枪！”壮汉气急败坏。 （69）“路人。路人开的枪。”一位看似平平常常的路人笑着说。 （选自《汀江记》，有删改） 9．小说情节一波三折，请你加以梳理，在横线上填入相应的内容。 10．根据提示，赏析文章语言。 （1）“哎，哎，来啦。”老姑婆颠巍巍地“奔”了出去。（“颠巍巍”和“奔”字是否矛盾？为什么？） （2）文中使用了很多方言，如“半上昼”“目汁脆”“冇嘛介”等，请说说这样写的好处。 11．关于这篇小说的主角是谁，历来有“老姑婆”“阿财”“增发和路人”三种看法。请结合小说内容谈一谈你的看法。 12．请结合小说内容及链接材料，说说小说结尾“一位看似平平常常的路人笑着说”这一句话的作用。 【链接材料】 作者语：汀江千里，南流闽粤大地，奔腾入海。其间多有掌故传奇。沿岸行走，时见农耕风物习俗变迁，而乡土侠义长存，感慨系之，故作此文。 【答案】9．（1）阿财来家里做客，老姑婆盛情招待   （2）增发和路人仗义救阿财 10．（1）不矛盾。“颤巍巍”写出了老姑婆年迈，行动不利索，“奔”字加了引号表明并不是阿婆真的健步如飞，而是她见阿财终于来做客了，着急地出去相迎，所以两者并不矛盾，反而写出老姑婆对娘家亲人的爱惜。（2）方言是具有地域特色，适当的使用会把读者的理解思维同当地的风土人情联系到一起，加深对人物的行为举止的判别与理解。同时方言的使用会让文章富有生活气息，使文章内容真实可感。 11．示例一：我觉得本文的主角是阿财。①从情节上来看，阿财这个人物串联起全文，从被盼去做客，到做客，再到做客回家途中被绑，又被救，可以说是文本的线索人物，推动了小说情节的发展，同时作者在阿财身上所花笔墨也是最多的；②从人物形象上来看，阿财这个人物淳朴、善良，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上来看，本文无论是要表现乡俗变迁还是赞扬乡土侠义，都能在阿财身上找到关联点。 示例二：我觉得本文的主角是老姑婆。①从情节上看，本文插叙了老姑婆的坎坷一生，连带着交代了老姑婆娘家的穷苦生活（不是一家人苦，是家家苦），写出了当地人民生活落后、艰辛；②从人物形象上看，老姑婆这个人物淳朴、善良、坚韧，是当地水土养育一方人，体现了当地民风淳朴；③从主题上看，以老姑婆为代表的当地人民，生活坎坷、落后，要改变现状，需要社会变革。 示例三：我觉得主角是以“增发和路人”为代表的“路见不平，拔刀相助”的侠义人士。①从情节角度，本文后半部分主要写了增发和路人前后仗义救阿财的情节；②从人物形象上，增发和路人身上有路见不平、拔刀相助的侠义精神；③从主题来看，作者赞扬和呼吁乡土侠士，为文章带来一抹亮色。 12．示例：小说结尾这句话，在情节上起了画龙点睛的作用，使故事在平淡中突然转折，给读者留下深刻的印象。从人物塑造上，这位路人的笑容可能隐藏着某种深意，暗示着他并非表面看起来那么平凡，增加了人物的神秘感和吸引力。结合链接材料，这句话反映了作者对于汀江沿岸农耕风物习俗变迁以及乡土侠义精神的感慨。路人的笑容可能象征着乡土文化的坚韧与传承。这种解读深化了小说的主题，使作品具有更强的文化意义和时代价值。 【导语】这篇小说通过老姑婆、阿财和路人的故事，展现出农村人际关系的淳朴和互助精神。老姑婆心系亲情，乐于接济，阿财虽生活窘迫但心地善良，两者互动温情动人。小说语言生动，富有乡土气息，通过方言增强了地方文化的真实感。结构上层层推进，情节一波三折，突显社会底层的艰辛与温暖。结尾路人的出现，象征着乡土侠义的存续，赋予故事希望与力量。 9．本题考查内容理解与梳理。 第一空，结合文章第⑨段语句“姑婆，姑婆在家吗”第⑩段“‘哎，哎，来啦。’老姑婆颠魏巍地‘奔’了出去”第⑬段“老姑婆把‘鱼’（用整块杂木雕刻成的一条大红鲤鱼）、鸡臂、油枣、煮米粉、烧豆腐等端上饭桌，热气腾腾的”可知，盼望了很久，老姑婆的亲人阿财终于还是冒着雨来了，老姑婆高兴地端上准备好的饭菜招待阿财，阿财与老姑婆和秀秀共进午餐。故可概括为：阿财来家里做客，老姑婆盛情招待； 第二空，结合文章第（60）至（69）段语句“增发弯腰拣起一块石子，掂量掂量，猛地旋转一圈半，摔出”“一道亮光，破空划过”“砰！”“一声枪响，击碎河岸的宁静”“柚子应声落地”可知，阿财在返回途中被一帮闲汉绑架，增发和路人合力救出阿财。故可概括：增发和路人仗义救阿财。 10．本题考查词句赏析。 （1）首先回答不矛盾。“颠魏巍”形容老姑婆年迈体弱、腿脚不便、走路不稳的样子，符合人物的身体特征；“奔”则表现了她听到阿财到来时的激动、喜悦和急切心情，她迫不及待想见到阿财。这两个词从不同角度精准展现老姑婆的状态，将她的外在行动特点与内心情绪完美融合，生动地描绘了老姑婆对阿财的深厚感情和她行动的矛盾状态，既表现了她的身体状况，又突显了她内心的喜悦和期待。 （2）使用方言的好处：①增添地域特色，凸显故事发生地浓郁的客家生活氛围，让读者身临其境，感受到当地独特的风土人情；②使人物语言更贴合身份，文中人物多为客家人，方言契合他们的日常交流习惯，使人物形象更加鲜活、真实，拉近与读者距离，增强故事感染力。例如，“半上昼”指的是上午，“目汁脆”形容眼泪汪汪，“冇嘛介”表示没有什么。这些方言不仅反映了客家地区的文化背景，还使读者更容易代入故事的情境中，增强了故事的地域色彩和文化氛围。 11．本题考查小说主角的分析和理解能力。 首先简洁表明自己认为主角是谁；然后结合情节阐述，详细梳理与所选主角相关的关键情节，按故事发展顺序逐一说明其重要性。如以阿财为例，先提他冒雨赤脚前来做客，体现其重情守诺；饭桌前推让鸡臂，凸显懂礼；再讲被搜身、反抗，这是情节转折点，凸显他性格，让故事矛盾升级，展现社会矛盾。点明每个情节对推动故事、塑造人物的作用； 接着深挖人物形象，剖析主角的性格特点，从文中找细节支撑。如阿财的倔强，从他“一头撞向壮汉”夺回鸡臂可看出；善良则表现在给秀秀分糖果。解释这些性格如何契合故事走向，加深读者对主角的印象，说明其主角地位；最后点明主角行为与小说主题的关联，解释主角凭什么承载主题。像阿财的遭遇与反抗，呼应“小人物在困境坚守尊严、正义”主题，他贯穿始终，串联起贫穷、亲情、社会不公等元素，主导主题呈现，故为主角。 示例1：我觉得这篇小说主角是增发和路人。从情节推动来讲，故事前期阿财受困，情节陷入僵局，增发主动站出与壮汉谈判，挑起“打柚子赌局”，瞬间拉紧读者心弦；路人更是神来之笔，关键时刻开枪打落柚子，扭转乾坤化解危机，让故事从紧张对峙急转至收尾，他俩登场是高潮与结局的决定性环节，主导关键情节走向。看人物特性，增发仗义执言、果敢无畏，明知棘手仍挺身而出，愿拿赏金救人；路人神秘低调却行事果决，一枪破局。两人虽戏份不多，但关键时刻凸显的正义力量极具冲击力，鲜明形象瞬间立住。于主题彰显层面，小说不止写亲情日常，还涉社会复杂。增发和路人似正义化身，冲破壮汉恶行笼罩的阴霾，凸显“邪不压正”主旨。在阿财孤立无援时出手，让希望之光闪现，升华故事内涵，凭关键作用、亮眼特质与主题升华，他俩堪称主角。 示例2：我认为这篇小说的主角是老姑婆。情节上，故事由老姑婆倚门盼阿财拉开帷幕，她的念叨、张望奠定了温情又略带惆怅的基调，后续阿财做客全程都在她的主场。从下厨做油枣、备饭菜，到席间热情夹菜、细心叮嘱，直至送别包好鸡臂，桩桩件件皆以她为行动发起者，牢牢把控叙事节奏。人物塑造上，老姑婆的形象立体鲜活。她身世坎坷，丈夫、儿子离世，儿媳出走，只剩孙女相伴，生活困窘却仍珍视亲情。往昔常回娘家接济，尽显善良坚韧；如今用心招待阿财，诠释着传统的待客之道与浓浓的关爱，朴实重情跃然纸上。主题表达上，老姑婆是关键纽带。借她展现穷困中的坚守，凸显亲情无价；借饭桌细节，传递传统礼仪。她宛如生活苦难与温暖亲情的汇聚点，承载着在困境中维系亲情、传承礼数的主题，贯穿始终，所以老姑婆堪称主角。 12．本题考查小说结尾的理解和分析能力。 作答时，可从情节发展方面、人物形象塑造方面、主题呈现方面、艺术效果方面分析其作用。 情节上，它是故事冲突的终结者，此前阿财被绑、增发赌局落败，局面剑拔弩张，路人开枪打落柚子，瞬间化解危机，让情节急转，平稳收尾，给紧张故事收束得当。故在情节上起了画龙点睛的作用，使故事在平淡中突然转折，给读者留下深刻的印象。 人物塑造上，凸显路人神秘果敢形象。“路人”“看似平平常常”却能力挽狂澜，举手间定胜负，留白式描写，勾起读者对其身份、背景遐想，丰富人物层次。 主题呈现上，呼应链接材料“乡土侠义长存”。这位路人看似普通，却在关键时刻挺身而出，体现了乡土社会中普遍存在的侠义情怀，其不惧壮汉蛮横，助阿财脱困，彰显乡土间正义力量常在，深化小说主旨，借路人之举，将抽象“侠义”具象化。 艺术效果层面，增添神秘色彩。路人突兀现身开枪，没多余交代，这种“犹抱琵琶半遮面”写法，激发读者好奇心，回味悠长，让小说余韵无穷。 （24-25九年级上·浙江嘉兴·期中）为了进一步悟君子之德，小文同学搜集了下面这篇文章，请你认真阅读，根据要求完成相关问题。 古泉村 张建春 ①星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地，似乎在等待着。等待什么呢？ ②泉是老泉了，不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据，证据是村庄的名字——古泉村。 ③说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢？ ④也有相信的，大中相信。 ⑤村里太需要一眼泉水了，缺水的丘陵，喝不上一口好水，比饿着还难受。 ⑥大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来。村子所在的高台是老大的一块地，方圆好几百亩，除了村庄，剩下的是旱地和水塘，A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 ⑦大中先是悄悄地找，连老婆巧凤也不告诉，他拎把自制的钎，在旱地上戳，土地很硬，戳进去要费很大的劲。 ⑧大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事。 ⑨大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉。大中不认这理，疯了般找泉。 ⑩大中固执地找泉，传遍村子，村子人早看在眼里，一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢。大中还当真，把钎一个劲地向地下戳，好像戳痛泥土，泉就冒出来了。 ⑪泉没戳出来，大中把自己戳老了，当然老了的还有巧凤。缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了，去城里，城里有水，水在管道里，水龙头一拧，就哗哗地流。 ⑫大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉。 ⑬大中在门前的老榆树下乘阴凉，突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音。大中把巧凤拽了来，要巧凤听，巧凤不信，倾耳细听，水流音乐般悦耳。巧凤惊呼：是水呀！大中突然劈了自己——巴掌：真笨，看这老榆树。老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行？ ⑭大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜，大中喝了一口又一口。 ⑮几乎就在同时，自来水管向古泉村延伸，这埋在地下的河，游进了村子里的家家户户，大中戳出的泉，被忽略了。 ⑯被忽略的泉依然存在着，老榆树守在一边，大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水，但被冷落了，村里人有时好奇，瞅上几眼，也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村，不过有了佐证。 ⑰大中很老了，有一天他突然担心起来，戳出的泉会不会在某一天迷失了？会不会在某年还会出现一个大中，拿把钎四处找泉，再固执地要找出泉来，验证古泉村名？ ⑱老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的。但，老榆树不会说话。看着不说话的老榆树，大中竟然明白泉水在等待什么了。 ⑲等待鱼游来，等待游走的人归来。 13．【理情节】根据小说情节，补全思维导图。 14．【析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候，妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的？作者塑造这些人物形象有什么作用？ 15．【赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写，请从文章画线句中任选一处，联系上下文，分析其表达效果。 A旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神。 B星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了。 我选( )， 16．【探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物，请结合全文内容和阅读经验，任选一物，谈谈你对小说主题的理解。 A．古泉    B．榆树    C．游鱼 知识卡片 隐喻，作为一种特殊的语言表达手段，用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻，既能深化文章主题，又能丰富文章的情感。 【答案】13．（1）大中（固执地）找泉眼（2）大中挖到泉眼（3）大中（和妻子）守古泉 14．妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑，还要开他的玩笑。这些人都安于现状、因循守旧，作者通过描写他们，衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。 15． 示例1：A 表现了古泉村缺水干旱，植物萎靡不振的状态；同时由物及人，暗示村里的人活得没有精神，缺少了对改变现状的追求，也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。 示例2：B借星子落入泉眼，闪闪烁烁地激动，表现了大中发现泉眼后的激动。“一到太阳出来就又消失了”，暗指泉水和自来水相比太不起眼，后者一出现，泉水就被忽视了，失去了价值，大中所付出的努力也被忽视。同时，也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。 16．示例1：古泉代表着最初的梦想，寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻，他们在这条艰辛又不被理解的道路上，历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候，人和古泉一样，可能都会迷失，需要不忘初心，坚守梦想。另外，古泉也代表着一种传统，作者希望人们重新去守护传统，实现其价值。 示例2：榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养，葳蕤粗壮茂盛地生长，为村民带来了阴凉；榆树的根把水咬得紧紧的，守护村子，守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神，也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。 示例3：村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村，他们向往美好幸福的生活，但是他们不想直面干旱的现实情况，也不想尝试改变原来的生活环境。而是选择了更轻松的方式。文章的结尾，古泉在“等待鱼游来，等待游走的人归来”，也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状，为村庄注入新的活力。同时，作品也暗示着传统文化需要有坚守的人，需要有新的生命力来延续和创造。 【导语】这篇文章通过大中寻找泉眼的执着，展现了对家乡的热爱和坚守。大中在村民的质疑中坚持信念，最终找到泉水，象征着对传统和信仰的坚守。泉水和榆树隐喻着生命的源泉和希望，尽管现代化的自来水进入村庄，但大中的泉水仍然存在，象征着对故土的深情和对未来的期盼。文章通过细腻的景物描写，营造出一种宁静而富有生命力的氛围。 13．本题考查情节梳理与概括。 根据题干“村中需要一眼泉水”的提示，找到⑥段“他要把这泉找出来”、 ⑦段“大中先是悄悄地找，连妻子巧凤也不告诉”、⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了”、 ⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛也拉不回。还是拎把钎找泉”等写的都是大中固执地寻找泉水，可概括为：大中执着地找泉眼； 根据题干“大家一致认为大中疯了”的提示，找到⑬段“突然就听到了地底下水潺潺流动的声音，开始以为是幻觉，三番五次地听，真是水流的声音”、“老榆树活得精神，比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大，没水滋润怎行”、⑭段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来，水甘甜”，大中终于在老榆树下挖到泉眼，可概括为：大中挖到泉眼； 根据题干“来水管进入村庄”的提示，找到据⑮段“大中戳出的泉，被忽略了”、⑯段“大中和巧凤守在一边”，人们忽略了泉水，而大中和妻子却守在一边，可概括为：大中和妻子守古泉。 14．本题考查内容理解与人物形象。 根据⑧段“大中再拎着钎出门，巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门，话打枪样冲出：没事，找块土坯涮涮，土坯涮干净，再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事，而这事根本就不是事”⑨段“巧凤试图说服大中，祖先们做梦，梦想有口泉，把村子叫古泉”可知，妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他； 根据⑩段“村子人一致地认为，大中疯了。见到大中，目光中流露的是同情和不屑，或开个玩笑，指着某个地，说：泉眼埋在地下呢”可知，村里人有的充满同情和不屑，有的开大中的玩笑，耍笑他； 结合③段“说起来都不相信，村子落在一高台上，本就是丘陵地，缺水，又是丘陵里的高地，怎会有泉呢”可知；他们都安于现状，因循守旧，结合⑥段“大中相信高台上会有泉眼，他要把这泉找出来”、⑨段“大中脾气犟，认准了，八头牛拉不回”和⑫段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事，为古泉村正个名，古泉村有泉”等可知，作者通过描写这些人物衬托出大中为追求梦想而不改初心、坚持不懈、意志坚定的精神。 15．本题考查语句赏析。从文章画线句AB处中任选一处，联系上下文，分析其表达效果即可。 A.⑥段画线句“旱地生长着一些植物，不疼不痒地长着，灰灰的绿，绿得没有精神”描绘了古泉村的旱地景象，植物“灰灰的绿”象征着村庄的贫瘠与缺水，反映出村民生活的艰辛和对水源的渴望。这种无精打采的景象与大中执着寻找泉水的行为形成对比，突显出他对改变现状的坚定信念和不懈努力。通过这样的景物描写，作者渲染了村庄的困境，增强了读者对大中执着精神的理解和感动。 B.⑯段“星子落进了泉眼，闪闪烁烁地激动，一到太阳出来就又消失了”运用了拟人手法，生动地描绘了泉水的清澈与灵动。星子象征希望与梦想，泉眼则是大中执着追求的目标。星子在泉眼中闪烁，象征着大中对梦想的坚持与追求，而太阳出来后星子消失，暗示着现实的无奈与梦想的短暂。通过这种描写，作者表达了对理想与现实之间矛盾的深刻思考。 16．本题考查隐喻之意探究（或主题理解）。从ABC中任选一个词， 结合“知识卡片”“既能深化文章主题，又能提升文章情感表达”，扣住所选词语，结合原文相关情节分析即可。 如选A，根据第⑤段“村里太需要一眼泉水了”、⑥段“他要把这泉找出来”、第⑨段“大中脾气犟，认准了，八条牛拉不回。还是拎把钎找泉，他认定有泉，否则村子不会叫古泉”、第⑫段“大中不走，他要把泉眼找出来，他一辈子要干这事”、第⑭段“大中用了七七四十九天破土，顺着老榆树的根向下挖，天啦，一汪泉涌了出来”等可知，古泉是大中的梦想，大中一直为之而努力，他坚信有泉眼，意志坚定，所以这里的古泉象征着希望与梦想，作者借古泉不仅赞美了大中为追求梦想而坚持不懈、意志坚定的精神。也赞美了以大中为代表的一类人对于梦想的追寻。 如选B，根据第⑱段“老榆树不言语，它想告诉大中，它还会葳蕤粗壮茂盛下去，地下水奔涌，它的根会把水咬得紧紧的”、第①段“星子落在泉眼里，得意地闪烁。水清冽冽地往上涌，又安安静静地留在原地”等可知，榆树象征着坚韧和生命力。它在缺水的环境中依然葳蕤茂盛，暗示着古泉村的生命力和希望。榆树的根紧紧抓住地下水，象征着大中对古泉村的执着和信念。即使村里人忽视了泉水的存在，榆树依然守护着泉水，隐喻着对故土的深情和对未来的期待。小说通过榆树的隐喻，深化了对家乡和信念的主题表达。 如选C，根据⑪段“缺水，村子穷，穷了的人，鱼样纷纷向水涌的地方游，村子里的年轻人都走了”和⑲段“等待鱼游来，等待游走的人归来”可知，游鱼象征着村里年轻人对美好生活的向往和追求。小说中，游鱼纷纷向有水的地方游去，隐喻着村里人因缺水而外出谋生的无奈与希望。大中坚持寻找泉水，象征着对家乡的热爱和坚守。游鱼的归来，意味着人们对故土的眷恋和回归，深化了对家乡情感的主题，表达了对美好生活的期盼和对故乡的深情。 （24-25九年级上·浙江宁波·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 ________ 李朝德 ①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘客飞驰向前。 ②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为远离的失落，那种感觉难于描述。 ③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。母亲沉默，我也沉默。 ④我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。 ⑤我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ ⑥窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。 ⑦我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。” ⑧母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。” ⑨我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 ⑩松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？ ⑪我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。” ⑫我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ ⑬那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” ⑭我的光明在哪里呢？返程时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。 ⑮内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。 ⑯就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！” ⑰母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 17．梳理本文的情节，完成①②处的内容填写。 “我”出差途中给母亲打电话——“我”提议母亲在路口相见——① ——“我”返回途中再次打电话给母亲——“我”在最后一节车厢车门往外看——② 。 18．句子赏析。 （1）窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。 （2）我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。” 19．读本文第⑪⑫段，比较“我”和母亲的“固执坚定”有何异同？ 20．文章最后一段，“我”看见了光，认为看见了母亲，而母亲竟也说：“我也看见你了。”母亲真的看见儿子了吗？请结合文章内容，说说你的理由。 21．请给本文选一个合适的标题，结合文章内容简要分析理由。 A、飞驰的火车    B、黑夜的火车 我选（   ），理由_______________________________________ 【答案】17． 我没有看到母亲 我看见了母亲的手电筒光 18．（1）景物描写，通过描写车厢内的模糊黑暗的情形表现了我的烦躁情绪；而窗外的景色在夜色里显得很迷人，则表现了“我”对家乡和母亲的深情。 （2）引用顾城的诗句，写出母亲在黑夜的冷风中到铁路边，只为见孩子一面，而“我”只为寻找母亲的身影，那身影于“我”就是光明，整句诗歌突显母亲对子女最纯粹的爱以及儿子对母亲的记挂。 19．母亲“固执坚定”是因为不想让儿子麻烦而特意回家一趟；“我”的“固执坚定”则源于没有见到母亲的不甘心和让母亲白跑了一次的愧疚。“固执坚定”背后有相同的情感支撑，那就是爱。 20．我觉得母亲没有看见儿子，前文说火车的时速是120公里每小时，说明行驶速度之快，其次当时是黑夜，而“我”又遮住车里的光融入了黑色，从科学角度讲母亲不可能看见“我”。 我觉得母亲看见了儿子，虽然是黑夜，母亲和“我”都融入了黑夜，但是“我”告诉了母亲“我”的位置，母子连心，凭着这种特殊的感知，母亲是看到“我”了，或许不是很真切，但是在母亲心中，那个位置，那节车厢，就是儿子的所在。（言之有理即可） 21．我选B，理由：“黑夜的火车”是文章行文线索。全文以标题设置的时间和场所展开情节，（不仅使叙事更集中，而且）暗示了母亲为完成儿子见母亲一面的心愿所克服的困难，表达了母亲对儿子的爱。 我选A，理由火车行驶速度很快，“我”和母亲想见面却因火车速度太快而无法见面，有遗憾。 【导语】这篇文章通过叙述“我”在出差途中与母亲在火车路口相见的故事，展现了母子之间深厚的情感。文章以细腻的笔触描绘了“我”在火车上焦急寻找母亲的心情，以及母亲在黑夜中等待的无奈与期盼。通过对黑夜、车速、距离等细节的描写，突出了母子之间虽近在咫尺却无法相见的遗憾。结尾处，母子虽未真正相见，但心灵的相通弥补了视觉的缺憾，升华了主题，表达了对亲情的珍视与渴望。 17．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第⑥段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的‘施家屯收费站’几个字就出现了。我一阵悲凉，‘施家屯’是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲”可知，我没有看到母亲； 结合第⑯段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’”可知，我看见了母亲的手电筒光。 18．本题考查词语赏析。 （1）“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢”这句是环境描写。“包裹”一词将黑暗拟人化，赋予黑暗人的动作，生动形象地描绘出夜色的浓重和黑暗的强大笼罩力。这样黑暗的环境也暗示了“我”难以看清窗外景象，为下文“我”没能看见熟悉的风景，错过了与母亲相见埋下伏笔，作了铺垫，烘托出一种遗憾失落的氛围。“看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩”写窗外的景色在夜色里显得很迷人，因为那是我的家乡，那里有“我”的母亲，表现了“我”对家乡和母亲的深情。 （2）“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”引用顾城的诗句，顾城的诗句象征着在困境中寻找希望的精神状态。在文中，写“我”在黑夜中努力想要看到母亲，母亲于“我”就是光明，引用这句诗，表现了“我”对母亲的思念和渴望见到她的强烈愿望，即使在黑暗中也不放弃寻找的执着，而母亲在黑夜的冷风中到铁路边，只为见孩子一面，这句诗突显母亲对子女最纯粹的爱以及儿子对母亲的记挂。 19．本题考查理解词语的含义。 要结合上下文分析。“固执”的意思是坚持自己的看法。第⑪段，结合“我不甘心地说：‘妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。’母亲连忙阻止”可知，母亲“固执坚定”是因为不想让儿子麻烦而特意回家一趟，母亲的固执是出于对儿子的体谅和不愿意给他增添麻烦，希望儿子专注于自己的事情，不必为她分心。 第⑫段，结合“我又一次要求母亲去铁路口”可知，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，结合第⑨段“我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场”可知，“我”的固执源于让母亲白跑了一次的愧疚和对母亲的思念，希望通过再次尝试来弥补未能见面的遗憾。“固执坚定”体现了母子之间深厚的情感。 20．本题考查内容理解。 文章结尾，母亲说看见了儿子，其实并非真正意义上的看见了。从第⑤自然段“小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？”可以看出，以实际情况来说，母亲在又冷又暗的路口看到的只是疾驰而过的火车，但她接到了“我”的电话，知道了“我”就在车上，这对于母亲来说，就意味着她“看见”了儿子，这种“看见”更多的是母亲对在外地工作的儿子深深的挂念和关爱。所以母亲说看见，其实是表明母子之间深深的牵挂和爱。 21．本题考查拟写标题的能力。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；概括文章内容；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。据此分析即可。 我选A、飞驰的火车；首先，“飞驰的火车”是文章的线索。其次，文章通过“我”与母亲在火车经过村庄时的相见未果，表现了母子之间深厚的情感。标题“飞驰的火车”不仅指代了故事发生的背景——火车的快速行驶导致母子无法相见，也象征着时间的流逝和人与人之间的距离感。这个标题能够引发读者对亲情和时间流逝的思考，契合文章的主题。 我选B、黑夜的火车；首先，“黑夜的火车”是文章的线索。其次，文章的核心情感在于“我”和母亲在黑夜中通过火车短暂相见的渴望与无奈。黑夜象征着阻隔与距离，而火车则是连接两者的媒介。标题“黑夜的火车”更能体现出文章中那种在黑暗中寻找光明、寻找亲情的主题，突出了母子之间的情感交流和对彼此的思念。 （24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 ______ 羊白 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我并不知道事情的严重性，以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。病房干净整洁，有现成的开水，在我看来就是奢侈的宾馆。我天真地以为，任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上学了，我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁，我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”，可我不敢说出口。这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我；要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看地。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑦随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头，望向窗外。突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开瑞香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风。再过三十天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》，使我对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧。 （选自《2023年中国微型小说精选》，有改动） 22．“我”在摔折腿后，心情发生了一系列变化。请结合文章和提示，完成下面鱼骨图。 23．小说的语言独特而有味，请赏析文中画线句的表达效果。 （1）这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。 （2）一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。 24．以下两个标题，你觉得哪一个更适合本文？阐述你的理由。 A《海棠依旧》  B《成长中的那束光》 25．小说结尾交代“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，这样布局有何妙处？ 【答案】22．①老奶奶想开导我；②老奶奶给“我”讲《如梦令•昨夜雨疏风骤》；③“我”不再反感；④“我”变得坚强，感激敬佩老奶奶。 23．（1）比喻新奇，把“我不想活了”这句话比作“吊在绳子上随时都会倾翻的黑锅”，形象地写出“我”在经历两次手术失败后情绪低落甚至绝望，但又不甘就此放弃的复杂心理。 （2）运用了拟人的修辞手法，写出了桃花及春天可爱的情态，表现了历经病痛的“我”在感受到充满生机的春意后的激动和兴奋，预示“我”将对自己的病情充满信心。 24．选A，我认为“海棠依旧”更好。标题照应文章内容，且一语双关，寓意丰富，表面指第十六番风一吹，海棠花便会如约依旧盛开，深层指在老奶奶鼓励下，我顺利做完手术，相信自己能重新站起来，如往常一样，表达无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。结构上，结尾照应标题，使文章浑然一体。 选B，（选B最多3分）我认为“成长中的那束光”更好。标题具有象征意义，寓意丰富，“那束光”既象征着鼓励“我”安心接受第三次手术、树立康复信心，走出人生低谷的老奶奶；又象征着面对困难、厄运，老奶奶所展现出来的乐观、积极心态。以此为题，既表达了“我”对老奶奶的感激与敬佩，又传递出在成长过程中，无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。 25．①出人意料，使平淡的情节陡生波澜，增强了小说的可读性，言有尽而意无穷，给读者留下充分的想象空间；②对老奶奶乐观、豁达的性格起到了强化作用，使人物形象更加丰满；③深化了无论遭遇什么样的困难、厄运，都要保持积极心态，勇敢面对的主旨。 【导语】这篇小说通过一个少年在住院期间的心理变化，展现了成长与希望的主题。文章以细腻的笔触描绘了“我”从绝望到重拾信心的过程，尤其是老奶奶的故事和“花信风”的隐喻，成为少年心灵的慰藉和力量源泉。结尾揭示老奶奶的病情，深化了人物的坚韧与乐观，增强了情感的冲击力。语言生动形象，富有感染力，尤其是对自然景物的描写，象征着生命的美好与希望。 22．本题考查内容梳理与概括。 结合“心理：我不想理她”，找到第⑤段“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿”可知老奶奶想开导“我”，但“我”不想理她，故可填：老奶奶想开导“我”。 结合“情节：奶奶不断给‘我’讲故事”，找到第⑦段中“在随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她也不再反感”可知在奶奶不断给“我”讲故事后，“我”对她不再反感，故可填：不再反感； 结合“心理：‘我’对‘海棠依旧’有了莫名的亲切”，找到第⑪段“老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》，使我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”，可知，老奶奶给“我”讲《如梦令·昨夜雨疏风骤》，“我”对“海棠依旧”“绿肥红瘦”有了莫名的亲切感； 结合“情节：得知，老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌”，找到第⑫段“在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸”，第⑬段“我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧”可知，“我”得知原来奶奶得的是骨癌，但她每天开心地安慰“我”，“我”对她很感激，也因此变得坚强，乐观面对生活。故可填：乐观坚强，感激敬佩奶奶。 23．本题考查赏析句子。 （1）语句“‘我不想活了’这句话”比作“一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅”，运用了比喻手法，表现“我”当时情绪很低落。结合第②段“然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉”，第③段“我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁，我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去”，可知：“我”经历两次手术以后，但是腿没有起色，“我”对此感到灰心丧意，脾气因此变得暴躁，当时“我”想放弃，但又害怕自己要永远坐在轮椅上，情绪因此而变得矛盾复杂。 （2）结合“这时，吹来一阵微风，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到了窗口，向我招手”的内容，由“仿佛在跳舞”“向我招手”可知，将被风吹动的桃花和春赋予人的动作和情态，运用了拟人的修辞手法，桃花跳舞，春天向“我”招手，春天春意盎然的美景。结合第⑧段“突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来”，“老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：‘花信风，第十三番花信风吹来了！’”，第⑪段“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花哩”，可知：历经疼痛煎熬的“我”在看到勃勃生机的桃花后内心极其激动、兴奋和对春意的渴望。老奶奶趁机找机会开解“我”，给“我”讲“花信风”的故事，“我”于是决心战胜病魔，渴望回家看海棠花，这个环境描写为下文描写“我”的变化作铺垫。 24．本题考查理解标题作用。 《海棠依旧》：结合第⑪段中“我问老奶奶：‘海棠花开是哪一番风？’老奶奶掐指算算，笑着说：‘是第十六番风，再过三十天左右，那风儿一吹，海棠就开了。一定的！’‘然后她问我：‘为什么喜欢海棠？’我说：‘我家院子里有一棵海棠树，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑，说：‘花信风，人信己，不要胡思乱想，安安心心做第三次手术，说不定，一个月后，还真能回家看上海棠哩’”“老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令•昨夜雨疏风骤》，使我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”的内容可知，老奶奶用“二十四番风”的生长规律，来鼓励“我”，说“我”做完第三次手术，回家还能看到盛开的海棠，这些话给了迷茫的“我”希望；“海棠依旧”是一种信念，它是老奶奶给身处绝望的“我”带来的光芒 结合第⑪段“老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，使我对‘海棠依旧’‘绿肥红瘦’有了莫名的亲切感”，第⑫段中“在我顺利的做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，老奶奶得的其实并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，我鼻子一酸”，第⑬段中“我在被窝里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我要回家看海棠，我相信海棠依旧”的内容可知，“海棠依旧”是一种信念，它经历风雨吹打依旧傲然挺立，它像老奶奶一样，虽遭重病，但仍然乐观、坚强的生活的信念，这个信念一直深深地感染着“我”，让“我”由消极情绪向积极情绪过渡，可见“海棠依旧”具有象征意义，表现作者在奶奶的影响下，“我”勇敢地面对生活的苦难，对自己“一定能站起来”“一定要坚强起来”的信心满满，不管前路充满什么磨难，一定可以想办法解决的。“海棠依旧”起到深化文章主旨的作用。 结合第⑬段“我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧”，可知，结尾段的“海棠依旧”照应题目“海棠依旧”，因此“我”认为选这个题目会更好。据此可理解作答。 《成长中的那束光》：结合第⑦段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”，第⑨段“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开”，第⑪段“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花哩”，可知：“我”在人生低谷的时候，老奶奶不断鼓励“我”，她通过给“我”讲其他故事，讲“花信风”的故事，给予“我”战胜病魔的勇气，她的鼓励就像一束光一样，照亮了“我”黑暗的世界。让“我”勇于面对第三次手术，走出人生的低谷，由此可见，“成长的那束光”象征着不断鼓励“我”树立信心的老奶奶，表达“我”对老奶奶的感激之情。 结合第⑫段“在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸”可知，老奶奶患有骨癌，但她乐观积极面对病魔，和她的家人们谈笑自如。这体现了面对厄运时的坦然乐观，由此可见，“成长的那束光”象征老奶奶面对厄运时非常坦然乐观的态度，她不被痛苦所打倒，积极勇敢面对生活的厄运。这启示“我们”无论遭遇到什么困难，都要保持积极乐观的心态去战胜困难，深化文章的主旨。 综上所述，建议选《海棠依旧》作为题目，因为它从内容和结构上与文章高度契合。结合以上分析组织答案即可。 25．本题考查理解句段的作用。 结合第⑤段“一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎”“老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿”，第⑥段“父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受”，第⑦段“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”，第⑪段“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，一个月后，还真能回家看上海棠花哩”，第⑫段“其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，可知：一开始“我”以为老奶奶只是普通的骨髓炎，对于她的开导“我”无动于衷，但老奶奶并不放弃鼓励“我”，她给“我”讲“花信风”的故事，鼓励“我”做第三次手术，勇敢去战胜病魔，后来在“我”完成第三次手术后，才知道老奶奶的情况。这一内容是老奶奶乐观豁达的品质更形象化，使人物形象更丰满； 结合第⑤段“一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎”，第⑫段“我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，第⑬段“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧”，可知：上文提及到“我”以为老奶奶患有骨髓炎，没想到她患有骨癌，这个内容在结尾出现，让情节陡生波澜，引出结尾“我”鼓励自己要像老奶奶期待的那样，要站起来，回家看海棠花的内容，增强文章的可读性，文章没有交代老奶奶的最终结局，这是留白式结尾。内容上给读者留下思考的空间，起到“言已尽，意无穷”的效果； 另外，“我”一开始因腿伤而陷入绝望，后来在老奶奶的影响下逐渐振作起来。结尾处老奶奶患癌的真相，让我们看到无论遭遇多么严重的困难、厄运，都应像老奶奶一样保持积极心态，勇敢面对。正如尾段“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来”，进一步深化了小说的主旨。 （23-24九年级上·浙江温州·期中）同学小乐查找了名著中的“亭台楼阁”的资料，请你参与完成。 浔阳楼宋江吟反诗〈节选〉 ①只说宋江自在营中将息了五七日，觉得身体没事，病症已痊，思量要入城中去寻戴宗。又过了一日，不见他一个来。次日早饭罢，辰牌前后，揣了些银子，锁上房门，离了营里，信步出街来，径走入城，去州衙前左边，寻问戴院长家。有人说道：“他又无老小，只止本身，只在城隍庙间壁观音庵里歇。”宋江听了，寻访直到那里，已自锁了门出去了。却又来寻问黑旋风李逵时，多人说道：“他是个没头神，又无住处，只在牢里安身。没地里的巡检，东边歇两日，西边歪几时，正不知他那里是住处。”宋江又寻问卖鱼牙子张顺时，亦有人说道：“他自在城外村里住。便是卖鱼时，也只在城外江边。只除非讨赊钱入城来。”宋江听罢，只得出城来，直要问到那里，独自一个闷闷不已，信步再出城外来，看见那一派江景非常，观之不足。正行到一座酒楼前过，仰面看时，傍边竖着一根望竿，悬挂着一个青布酒旆子，上写道：“浔阳江正库。”雕檐外一面牌额，上有苏东坡大书“浔阳楼”三字。宋江看了，便道：“我在郓城县时，只听得说江州好座浔阳楼，原来却在这里。我虽独自一个在此，不可错过。何不且上楼去，自己看玩一遭？”宋江来到楼前看时，只见门边朱红华表柱上，两面白粉牌，各有五个大字，写道：“世间无比酒，天下有名楼。”宋江便上楼来，去靠江占一座阁子里坐了，凭阑举目看时，端的好座酒楼。但见： ②雕檐映日，画栋飞云。碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖。吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。楼畔绿槐啼野鸟，门前翠柳系花骢。 ③宋江看罢浔阳楼，喝彩不已，凭阑坐下。酒保上楼来，唱了个喏，下了帘子，请问道：“官人还是要待客，只是自消遣？”宋江道：“要待两位客人，未见来。你且先取一樽好酒，果品肉食，只顾卖来，鱼便不要。”酒保听了，便下楼去。少时，一托盘托上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下菜蔬时新果品按酒，列几般肥羊，嫩鸡，酿鹅，精肉，尽使朱红盘碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州！我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖好汉；虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，利又不就，倒被文了双颊，配来在这里！我家乡中老父和兄弟如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首西江月词，便唤酒保，索借笔砚来。起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上便写道： ④自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报仇，血染浔阳江口。 ⑤宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是： ⑥心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑦宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。”写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。 26．小乐根据选文内容制作了思维导图，梳理了宋江来到浔阳楼前后的情感变化，并概括了原因。请你帮他将思维导图补全。 27．阅读时，小乐会在喜欢的或有疑问的地方做批注。请你结合选文内容和整本书阅读体验，帮他完成批注。 （1）【句子】：雕檐映日，画栋飞云。碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖。吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。楼畔绿槐啼野鸟，门前翠柳系花骢。 【赏析式批注】：这个句子非常精彩，既写出了浔阳楼的景致，又充分体现出《水浒传》的语言特色。你看， （2）【句子】：宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作。” 【质疑式批注】：此处让我想到了武松血溅鸳鸯楼之后，在鸳鸯楼白粉壁上写下八字道：“杀人者，打虎武松也！”为什么宋江、武松都喜欢留名呢？我想也许是因为 28．浔阳楼名噪天下，究其原因是多方面的。下面是小乐和几位同学的讨论，请根据选文内容和整本书阅读体验，将对话补充完整。 小乐：我认为这与浔阳楼得天独厚的① 有关。在古时，九江（古称浔阳）是长江沿岸的交通要道和商业发达重镇，南船北车，人来人往，逐渐让它闻名于世。 小清：我觉得与它建筑的精美、周边景致的美丽有关。 小公：我认为真正使浔阳楼出名的是古典名著《水浒传》，它是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一，流传极广，脍炙人口。小说中的宋江题反诗、② 等（发生在江州浔阳的）故事使浔阳楼名噪天下。 小立：我觉得从选文中③“ ”可以看出它的闻名于世还与④ 有关。因为⑤ 。 29．下面是小乐找的浔阳楼的一副对联，其次序已被打乱，请结合【小贴士】和你的积累，将其复原（填序号）。 ①当年义士登临   ②江声山色总相宜   ③称浔东杰构   ④酒胆诗心犹可见 ⑤是天下名楼   ⑥今日游人延伫 小贴士 对联，又称对子、楹联，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联往往要求字数相等，对仗工整，平仄协调，内容相关，是一字一音的汉语独特的艺术形式。 上联： 下联： 【答案】26．①寻友未果 ②喝彩不已 ③倚阑畅饮 ④大喜大笑 27． 赏析式批注：这个句子通过细腻的描写，展现了浔阳楼的壮丽景色和繁华氛围，体现了《水浒传》语言的美感和表现力。 质疑式批注：宋江、武松都喜欢留名，也许是因为他们希望通过这种方式来表达自己的存在感和对未来的期许，同时也是一种自我认同和自我展示的方式。 28． 地理位置 戴宗传假信 整齐肴馔，齐楚器皿 饮食文化 浔阳当时已经具备了很高的饮食文化水平（意对即可） 29． 上联：⑤①④（是天下名楼，当年义土登临，洒胆诗心犹可见）； 下联：③⑥②（称浔东杰构，今日游人延伫，江声山色总相宜）。 【导语】这段选文选自《水浒传》，生动描绘了宋江在浔阳楼上的情感变化。从宋江初以醉眼欣赏楼景到因个人遭遇感怀落泪，情绪转折流畅自然。文中对于浔阳楼景致的描写，精细而富有诗意，展现出作者对环境的细腻观察与描绘能力。宋江题反诗一节，既体现了其英雄气质，也暗示了对命运的无奈和反抗。通过宋江这一角色的内心独白，作品展现了《水浒传》深刻的社会反思和人性探索。 26．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“只说宋江自在营中将息了五七日，觉得身体没事，病症已痊，思量要入城中去寻戴宗。又过了一日，不见他一个来。次日早饭罢，辰牌前后，揣了些银子，锁上房门，离了营里，信步出街来，径走入城，去州衙前左边，寻问戴院长家。有人说道：‘他又无老小，只止本身，只在城隍庙间壁观音庵里歇。’宋江听了，寻访直到那里，已自锁了门出去了。却又来寻问黑旋风李逵时，多人说道：‘他是个没头神，又无住处，只在牢瑞安身。没地里的巡检，东边歇两日，西边歪几时，正不知他那里是住处。’宋江又寻问卖鱼牙子张顺时，亦有人说道：‘他自在城外村里住。便是卖鱼时，也只在城外江边。只除非讨赊钱入城来。’宋江听罢，只得出城来，直要问到那里，独自一个闷闷不已”可知，宋江接连寻找戴宗、李逵、张顺，均未见到，所以闷闷不已。可概括为：寻友无果； 第二空，结合②段中“雕檐映日，画栋飞云。碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖。吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。楼畔绿槐啼野鸟，门前翠柳系花骢”，③段中“宋江看罢浔阳楼，喝彩不已”可知，宋江观看浔阳美景后，“喝彩不已”； 第三空，结合③段中“宋江看罢浔阳楼，喝彩不已，凭阑坐下。酒保上楼来，唱了个喏，下了帘子，请问道：‘官人还是要待客，只是自消遣？’宋江道：‘要待两位客人，未见来。你且先取一樽好酒，果品肉食，只顾卖来，鱼便不要。’酒保听了，便下楼去。少时，一托盘托上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下菜蔬时新果品按酒，列几般肥羊，嫩鸡，酿鹅，精肉，尽使朱红盘碟。宋江看了，心中暗喜，自夸道：‘这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州！我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那里虽有几座名山名迹，却无此等景致。’独自一个，一杯两盏，倚阑畅饮，不觉沉醉”可知，宋江上楼后，看到雕檐画栋、公子王孙、歌姬舞女等繁华景象，以及整齐肴馔和齐楚器皿，心中暗自欢喜，于是独自畅饮。可概括为：独自畅饮（倚阑畅饮）。 第四空，结合⑤段中“宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗”可知，宋江酒醉题诗后，“大喜大笑”。 27．本题考查句子赏析。 （1）这个句子通过细腻的描写，展现了浔阳楼的壮丽景色和繁华氛围，体现了《水浒传》语言的美感和表现力。“雕檐映日，画栋飞云”用简洁的语言描绘了浔阳楼建筑的精美与气势，仿佛读者亲眼所见那在阳光下熠熠生辉的雕檐和高耸入云的画栋。“碧阑干低接轩窗，翠帘幕高悬户牖”则进一步细化了对楼体结构的描写，绿色的栏杆与窗户相接，翠绿的帘幕高高悬挂，不仅色彩鲜明，而且画面感十足。“吹笙品笛，尽都是公子王孙；执盏擎壶，摆列着歌姬舞女。”这两句将视角从景物转向人物，展现了楼内公子王孙、歌姬舞女的闲适生活，既增添了场景的繁华感，也反映了当时社会的风气。“消磨醉眼，倚青天万叠云山；勾惹吟魂，翻瑞雪一江烟水。”这两句将人的情感与自然景物相结合，表现出一种超脱尘世、意境悠远的情怀。醉眼朦胧中，倚靠在栏杆上望着万叠云山，吟咏之间，一江烟水如同瑞雪纷飞，这样的描写不仅画面美，而且情感深。“白苹渡口，时闻渔父鸣榔；红蓼滩头，每见钓翁击楫。”这两句将视角拉远，描写了浔阳楼周边的自然环境和人物活动，渔父和钓翁的出现，既增添了场景的生活气息，也呼应了前文对自然景色的描写。整个句子用词精准，句式多样，既有对仗工整的对偶句，也有富有节奏感的排比句，还有富有诗意的抒情句，充分体现了《水浒传》语言的丰富性和表现力。据此概括作答即可。 （2）武松在血溅鸳鸯楼后也选择了留名。他的留名不仅仅是为了表明自己的身份和所行之事，更是一种对自我英勇行为的自豪和展示。武松以打虎英雄的身份闻名江湖，他在鸳鸯楼上的留名，可以看作是他对自己英勇无畏、正义凛然形象的一种强化和宣传。结合选文内容来看，宋江在浔阳楼上题诗并署名“郓城宋江作”，这一行为背后有着多重含义。首先，宋江作为一位被朝廷通缉的罪犯，他身处江州，心中却仍然怀揣着对未来的期许和抱负。题诗并署名，可以视为他对自我身份的一种确认和坚持，即便身处逆境，他也要让世人知道，他就是那个有着远大志向和才华的宋江。其次，宋江的留名行为也表达了他对自我的认同和自豪。他自幼攻读经史，长成后更是有权谋之才，虽然遭遇不幸，被刺配江州，但他并没有因此自暴自弃，而是选择以诗明志，将自己的才华和抱负展现给世人。这种留名的方式，可以看作是他对自我价值的肯定。因此，宋江和武松都喜欢留名，这既是他们表达存在感和对未来期许的方式，也是他们自我认同和自我展示的重要途径。通过留名，他们将自己的形象、才华和抱负展现给世人，同时也为后人留下了深刻的历史印记。 28．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合“在古时，九江（古称浔阳）是长江沿岸的交通要道和商业发达重镇，南船北车，人来人往浔阳楼位于交通要道，人来人往”可知，介绍了浔阳具有得天独厚的地理位置优势。可概括为：地理位置。 第二空，结合阅读积累可知，发生在江州浔阳的故事情节还有“戴宗传假信”：宋江在浔阳楼上题写反诗，被‌无为军通判‌黄文炳发现并告密给‌蔡九知府。蔡九知府为了邀功，将宋江捉拿并判处死刑。为了救出宋江，梁山泊的军师‌吴用策划了一场计谋，让戴宗带着一封假信前往‌东京报告‌蔡太师。 第三、四、五空，从选文中第三段中“少时，一托盘托上楼来，一樽蓝桥风月美酒，摆下菜蔬时新果品按酒，列几般肥羊，嫩鸡，酿鹅，精肉，尽使朱红盘碟”“宋江看了，心中暗喜，自夸道：‘这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州！’”可以看出它的闻名于世还与它的饮食文化有关。因为宋江作为一个在江湖上颇有名望的人，他对饮食的要求自然不低，而浔阳楼能提供如此精美的饮食和器皿，说明它在当时已经具备了很高的饮食文化水平，这也吸引了无数文人墨客和江湖豪杰前来品尝和题咏，进一步提升了浔阳楼的知名度。 29．本题考查对联。对联的特点和要求：对联要求字数相等，对仗工整。内容相关，上下联在意义上要相互呼应或补充。 这是一道关于对联复原的问题，要求结合给定的对联片段和小贴士，以及选文内容，将打乱的对联次序复原。结合给定的小贴士和选文内容，分析每个对联片段的含义和可能的配对： ①“当年义士登临”：描述的是历史上的某个义士曾经登临此地。 ②“江声山色总相宜”：形容此地的自然风光非常宜人。 ③“称浔东杰构”：称赞这里是浔阳（浔东）的杰出建筑。 ④“酒胆诗心犹可见”：暗示这里曾有过豪情壮志的诗词创作，酒胆和诗心仍然可见。 ⑤“是天下名楼”：直接表明这是天下的名楼。 ⑥“今日游人延伫”：描述现在的游人在这里驻足欣赏。 上联应该突出浔阳楼的历史地位和曾经的豪情壮志，下联则强调其现在的风光和游客的欣赏。因此，我们可以将“是天下名楼”作为上联的开头，与“当年义士登临”和“酒胆诗心犹可见”相结合，形成“是天下名楼，当年义士登临，酒胆诗心犹可见”的上联，既突出了浔阳楼的历史地位，又暗示了宋江等英雄好汉的豪情壮志。 下联则以“称浔东杰构”开头，与“今日游人延伫”和“江声山色总相宜”相结合，形成“称浔东杰构，今日游人延伫，江声山色总相宜”的下联，既称赞了浔阳楼的建筑之美，又描绘了现在的自然风光和游客的欣赏之情。 从短语结构角度来看，上联和下联都采用了“主语+谓语+宾语”的句式结构，且每个短语的字数相等，对仗工整，符合对联的要求。 综上所述，复原后的对联为： 上联：⑤①④（是天下名楼，当年义士登临，酒胆诗心犹可见）； 下联：③⑥②（称浔东杰构，今日游人延伫，江声山色总相宜）。 （23-24九年级上·浙江宁波·期中）班级开展小说专题阅读活动，请你参与。 沼泽地 （日）芥川龙之介 ①一个雨天的午后，我在某画展的一个房间里发现了一幅小油画。说“发现”未免有些夸大，然而，惟独这幅画就像被遗忘了似的挂在光线最幽暗的角落里，框子也简陋不堪，所以这么说也未尝不可。记得标题是“沼泽地”，画家不是什么知名的人。画面上也只画着浊水、湿土以及地上丛生的草木。恐怕对一般的参观者来说，是名副其实的不屑一顾吧。 ②而且奇怪的是，这位画家尽管画的是郁郁葱葱的草木，却丝毫也没有使用绿色。芦苇、白杨和无花果树，到处涂着混浊的黄色，就像潮湿的墙上一般晦暗的黄色。莫非这位画家真的把草木看成这种颜色了？也许是出于其他偏好，故意加以夸张吧？——我站在这幅画前面，一边对它玩味，一边不由得心里冒出这样的疑问。 ③我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡。 ④“很欣赏它呢。”有人边说边拍了一下我的肩膀。我觉得恰似心里的什么东西给甩掉了，就猛地回过头来。 ⑤“怎么样，这幅画？”对方一边悠然自得地说着，一边朝着《沼泽地》这幅画努了努他那刚刮过的下巴。他是一家报纸的美术记者，向来以“消息灵通人士”自居，身材魁梧，穿着时新的淡褐色西装。这个记者曾经给过我一两次不愉快的印象。 ⑥我回答了他一句：“是杰作。” ⑦“杰作——吗？这可有意思啦。”记者捧腹大笑。 ⑧“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里。” ⑨“遗族？那么画这幅画的人已经故去了？” ⑩“死了。其实他生前就等于是死了。” ⑪终于，好奇心战胜了我对这个记者的反感。我问道：“为什么呢？” ⑫“这个画家老早就疯了。” ⑬“画这幅画的时候也是疯着的吗？” ⑭“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！” ⑮记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象。 ⑯“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的。” ⑰记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般…… ⑱“是杰作。”我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍。 （摘自《世界文学名著经典文库》，有改动） 【小说·关注变化的内容】 30．结合全文，梳理“我”三次看画的心理变化，并概括出“我”从这幅画中感受到的“可怕力量”的具体内容。 心理变化 感受到的“可怕力量” 第一次 好奇、质疑 找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象，使人产生恍惚的悲壮的激情。 第二次 （1） （3） 第三次 （2） 从中能体会到生气蓬勃的生命力量 【小说·关注次要人物】 31．次要人物的作用不可忽视，请你结合小说内容谈谈作者设置“美术记者”这一形象的用意。 【小说·关注重复的情节】 32．“我”先后两次评价《沼泽地》“是杰作”，请你依据相应情节说说这两次“是杰作”的含义有何不同。 【从“读小说”到“读自己”】 33．针对“怎么看待人生中的努力却未必有报偿”的问题，文中不知名的画家借助《沼泽地》表明了自己的态度。请结合《沼泽地》创作背景和寓意，联系你自己的生活实际，参与到小江、小北对这个问题的讨论中去。 小江说：你只管继续努力，剩下的交给天意。努力可能短时间内没有“报偿”，但是不努力一定没有“报偿”！ 小北说：努力不一定能迎来物质上的回报，但是会给自己意想不到的精神上的“补偿”，甚至还给人思想上的启迪。 【答案】30． 肃然起敬或震撼或郑重（答出其一即可） 打着寒战 从中能窥见（或再一次看到了）凄惨的、为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象 31．①通过他的话让读者了解了这位无名艺术家的相关情况，使读者进一步了解这幅画背后的故事，更全面地理解画作内容。②将他的浅薄与“我”形成鲜明对比，突出真正的艺术鉴赏者严肃、认真的态度以及高雅的艺术品位。③将他的势利与“无名艺术家”形成对比，突出了无名艺术家的悲哀、凄惨，深刻表现了艺术家的伟大和孤独。 32．第一次评价是被油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力所吸引，是对画强烈而独特的印象冲击力的感叹和称赞。第二次评价是在充分了解了画家的经历，特别是因不能随心所欲地作画而发疯，在饱受焦躁和不安的折磨的艰难处境下依然保持独特的艺术个性和执着的人生追求，作品中透露着他执着、不屈，无畏所的精神。 33．示例：小说中不知名的画家希望以真实与自由的方式去表达自己对艺术的追求，却一直不被社会所接受。整日“焦躁与不安”，终于“发疯”，以至“牺牲生命”。不知名的画家的作品《沼泽地》被庸俗轻薄的“美术记者”一类的人们视为异类，不能参加画展，画家的努力没有得到社会的认可。世俗的陈规偏见，正像画家精心描绘的“潮湿的黄土色”的，滑溜溜的，能陷人于非命的沼泽地，“沼泽地”正象征着当时狭隘、灰暗、病态的社会环境。但是，希望自己灵性得到自由发展的人们正像“芦苇、白杨和无花果树”那样，满怀“悲壮的激情”，生气蓬勃，进行着不屈的抗争，给艺术，给社会带来了蓬勃的生气，文中的“我”就被他的精神所感染。在现实生活中，我们面对学习，一时没有回报也还要继续努力！努力是过程，这个磨炼的过程本身就会带给我们精神的成长，中考不只问结果，更注重过程中的努力。 【解析】30．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑮段“记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近乎肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心。我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”可知，“我”第二次观看这幅画，内心感到震撼，肃然起敬（郑重）；据此概括“肃然起敬、震撼、郑重”； 第二空：结合第⑰段“记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画”可知，“我”浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画；据此概括“打着寒战”； 第三空：结合第⑮段“我十分郑重地重新凝视这幅《沼泽地》的画。我在这张小小画布上再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”可知，“我”第二次看这幅画，再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象；据此概括“再一次看到了为可怕的焦躁与不安所折磨的艺术家痛苦的形象”。 31．本题考查分析人物形象的作用。 结合第⑦至⑭段“‘杰作——吗？这可有意思啦。’记者捧腹大笑……记者又得意洋洋地放声大笑起来”，第⑧段“真有意思。这幅画本来不是会员画的。可是因为作者本人曾反复念叨非要拿到这儿来展出不可，经他的遗族央求审查员，好容易才得以挂在这个角落里”可知，“我”从记者的话里得知了画家的生平和创作经历，所以记者的存在串联起了整个故事，推动了情节的发展，让读者了解了这位无名艺术家的相关情况，使读者进一步了解这幅画背后的故事，更全面地理解画作内容； 结合第⑦段“‘杰作——吗？这可有意思啦。’记者捧腹大笑”，第⑭段“当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！”，第⑯段“不过，听说他好像是因为不能随心所欲地作画才发疯的呢。要说可取嘛，这一点倒是可取的”，第⑱段“‘是杰作。’我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍”可知，记者认为画家是疯子，只有疯子才会用这种颜色作画。记者认为画家是因为不能随心所欲的画画而发疯，并且认为这倒是可取的；“我”却认为这是杰作。记者的浅薄与“我”形成鲜明对比，表现出社会对画家及其创作的漠视与嘲笑，从而反衬出画家独特的艺术追求和画作独特的艺术魅力，突出真正的艺术鉴赏者严肃、认真的态度以及高雅的艺术品位； 结合第⑬段“‘画这幅画的时候也是疯着的吗？’”，第⑭段“‘当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦！’”，第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿”可知，记者的势利与“无名艺术家”形成对比，突出了无名艺术家的悲哀、凄惨； 结合第⑯段“他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧。然而他这两个指望都落空了。因为他的话音未落，一种近于肃然起敬的感情，像难以描述的波澜震撼了我的整个身心”可知，对于这幅画的态度，作者和记者的态度是有矛盾的。这种矛盾的存在，突显了作品主题：伟大的艺术家往往不被世俗理解。 32．本题考查理解文章内容。 结合第③段“我越看越感到这幅画里蕴蓄着可怕的力量。尤其是前景中的泥土，画得那么精细，甚至使人联想到踏上去时脚底下的感觉。这是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一声，会没到脚脖子。我在这幅小油画上找到了试图敏锐地捕捉大自然的那个凄惨的艺术家的形象。正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情。说实在的，挂在同一会场上的大大小小、各种风格的绘画当中，没有一幅给人的印象强烈得足以和这幅相抗衡”，第⑤段“‘怎么样，这幅画？’”，第⑥段“我回答了他一句：‘是杰作’”可知，“我”从这幅画里感受到画里蕴蓄着可怕的力量，“正如从所有优秀的艺术品感受到的一样，那片黄色的沼泽地上的草木也使我产生了恍惚的悲壮的激情”，可见油画内容本身具有极强的表现力和艺术感染力，所以“我”评价它为“杰作”； 结合第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”，第⑱段“‘是杰作。’我盯着记者的脸，斩钉截铁地重复了一遍”可知，“我”通过记者的话了解了画家的经历及，“我”对画作又做了两次观察，更是认为在艰难的处境中有着独特的艺术个性和人生追求的作品更是杰作。 33．本题考查开放探究。根据题目要求，明确观点，立足文本，结合所给材料和《沼泽地》创作背景和寓意进行拓展，组织合理的语言回答即可。 创作背景：结合第⑭段“‘当然喽。要不是疯子，谁会画出这种颜色的画呢？可你还在赞赏，说它是杰作哩。这可太有趣儿啦’”，第⑮段“记者又得意洋洋地放声大笑起来。他大概料想我会对自己的无知感到羞愧；要不就是更进一步，想使我对他鉴赏上的优越留下印象吧了”可知，《沼泽地》这幅画作表现了画家在不被人理解甚至是嘲笑的严酷现实中坚持独特个性的艺术观和人生观，但记者对画家极尽嘲讽，由此可见画家所处的社会环境极为恶劣，他因为不能随心所欲的画画而发疯，沼泽地具有吞噬一切的力量，象征了画家所处的恶劣艰难的艺术创作环境，画家的努力不被社会认可； 寓意：结合第⑰段“记者露出爽快的样子，几乎是高兴般地微笑着。这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿！我浑身奇怪地打着寒战，第三次观察这幅忧郁的画。画面上，在阴沉沉的天与水之间，潮湿的黄土色的芦苇、白杨和无花果树，长得那么生气蓬勃，宛如看到了大自然本身一般……”可知，画家的努力不被主流社会认可，但是却带给“我”激情和心灵的震撼，让“我”从中得到启迪，预示着只要有人不懈地努力，即使没有报偿，也终会被人看见，终能改变这恶劣的社会风气。 示例：结合第⑰段“这就是无名的艺术家——我们当中的一个人，牺牲了自己的生命，从人世间换到的惟一报偿”可知，努力的过程，本就是人生的一种“报偿”。小说中的“无名艺术家”，虽然他不被主流社会认可，被记者百般嘲讽，没有得到这个社会应有的回报，但他能为自己的艺术理想而痴迷、疯狂，本身就是一种“报偿”。结合文中“我”认为他的作品是“杰作”，这也是对他的努力的精神“报偿”，其远胜于因为可能没有“报偿”而无所作为的行为。就好比在学习上，只要我们努力了，不管结果如何，定会让我们有所收获，甚至还给我们思想上的启迪；如果选择懒惰或者退缩，那就将一无所获。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 迷失在雪中的城市 [意大利] 伊塔洛·卡尔维诺 1 ①那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 ②电车因下雪而停驶，马可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快。 ③所有大小道路像沙漠般无边无际的展开。被覆盖的城市，谁知道是否还是同一个，或者在夜里已换了另一个？谁知道在白雪下到底还有没有加油站、书报摊、电车站，或者只是成堆成堆的白雪？马可瓦多一面走一面幻想着自己迷失在一个不同的城市中：事实上他的脚步正把他带往每天工作的地方，同样的仓库。等走进大门口，这位搬运小工惊讶的发现自己站在一成不变的墙内，仿佛那些让外头世界消失的改变，独独漏掉了他的公司。 2 ④在那等着他的,是一把比他还高的铁锹。车间主任威利哲姆先生把它递给他，说：“公司前面人行道上的积雪轮到我们铲，也就是说轮到你铲。” ⑤铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤消了禁锢他生命的牢笼。于是他发奋工作，一大铲一大铲的雪花由人行道上飞向路中央。 ⑥还有失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激，他在那天早晨被市政府征召成为铲雪工人，终于眼前有了几天确定的工作。他把目标锁定在能够成为小队队长，然后——这个志向是一个秘密——再青云直上。 ⑦西吉斯蒙多转身看到了什么？一个忙碌的家伙在人行道上东一铲西一铲零乱地用雪把那一段刚清完的行车道又盖住了。他用装满雪的铁锹指着对方的胸口：“喂，你！是你把雪铲下来的？” ⑧“啊？什么？”马可瓦多惊跳起来，但承认：“喔，大概是吧。” ⑨“好，那你立刻用你的小铲子把它弄回去，要不然我就让你把它吃干净。” ⑩“可是我应该要铲掉人行道上的雪。” ⑪“我要铲的是马路。那怎样？” ⑫“不然我要放哪里？” ⑬“你是市政府的吗？” ⑭“不是，我是Sbav公司的。” ⑮西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路边，于是马可瓦多把那一段马路重新打扫干净。心满意足，铁锹插入雪中，两人注视着完成的作品。 ⑯“你有烟头吗？”西吉斯蒙多问。 ⑰当他们互相为对方点燃半支香烟时，一辆扫雪车驶过，扬起两大波白浪掉落两侧。等这两个人抬起目光，他们清过的那段又重新盖满了雪。那辆车，转着它的大刷子，已经拐弯了。 3 ⑱马可瓦多学会把堆雪打压成结实的小墙。如果他一直不断作这样的小墙，便可造出完全属于他的路径，通往只有他知道的地方，而其他人在这些路里都会迷失。 ⑲在人行道旁某一处原来就有一堆庞大的雪。马可瓦多正准备整压它以与他的小墙同高时,才发现那是一辆汽车：公司董事长亚伯伊诺的豪华大轿车,全被雪盖住了。既然一辆车和一堆雪之间的差别这么微小，马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的。为了给这个作品做最后修饰，马可瓦多用上了一些铁锹挖出的废物：一个生锈的圆罐子作车灯，一片煤气阀让车门有了把手。 ⑳门房、传达员和工友一阵脱帽礼，董事长亚伯伊诺从大门出来。有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中。 4 ㉑马可瓦多已经转过街角在中庭清扫。 ㉒中庭的小孩作了一个雪人，还没有鼻子。孩子们便各自跑回家里的厨房在蔬果中翻找。 ㉓马可瓦多看着雪人思考着什么。专注于他的沉思，以至于没听到屋顶上两个男人喊叫：“喂，先生，您移动一下位置！”他们是负责除去瓦片上积雪的人。然后在一瞬间，三百公斤的雪迎头落下。 ㉔小孩带着他们的战利品胡萝卜回来。“哇！他们做了另一个雪人！” ㉕“我们帮两个都装上鼻子！”便把两条胡萝卜分别插在两个雪人脸上。 ㉖马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来。 ㉗“我的妈呀！胡萝卜不见了！”小孩们都吓坏了。 ㉘其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。 ㉙小孩们再试着放上一小根木炭当鼻子。马可瓦多用尽全身力气把它吐掉。“救命啊！它是活的！雪人是活的！”小孩们全都跑光了。 5 ㉚在中庭的一角有排放热气的闸门。马可瓦多，迈着雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的闸门上。 ㉛拿起铁锹暖身，他继续在中庭工作。有一个喷嚏停在鼻头，就停在那里，没决定到底要不要出来。马可瓦多铲着雪，半闭着眼，而那个喷嚏始终卡在他的鼻尖。突然间：“啊……”，几乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸还要猛烈。由于空气急剧的变动，马可瓦多被震撞到墙壁上。 ㉜这个喷嚏引起的根本是一个龙卷风。所有中庭的雪扬起，纷飞有如暴风雪，然后被上方的漩涡吸进去，撒入天空。 ㉝当马可瓦多从昏厥中重新张开眼睛，整个中庭都是空的，连一片雪花也没有。在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西。 【叙事的“轻逸”化】 34．卡尔维诺擅长通过抽象的童话式、寓言式的叙事手法，减轻小说的“重量”。文中 ， 马可瓦多打喷嚏成了龙卷风 ， 等情节，想象奇特，荒诞不经，令人忍俊不禁，在叙事的轻盈中抵抗了现实的沉重。 【语言的“轻逸”化】 35．卡尔维诺追求语言简洁轻快、诙谐幽默，善于使用数量词、修辞等减轻词语的重量。请结合文中的画线句，分析语言的“轻逸”化。 那个早上是寂静把马可瓦多叫醒的。打开窗户：整个城市不见了，被一页白纸取代。 【形象的“轻逸”化】 36．卡尔维诺关注小人物却不雕琢苦难，采用轻逸的笔调来刻画人物。请参考示例，结合文本，分析马可瓦多人物形象的“轻逸”化。 【示例】 失业本是心酸的事，但作者却用风趣的语言写道“失业的西吉斯蒙多对雪也充满了感激”，“青云直上”，诙谐幽默地刻画出了一位虽生活艰辛，但是工作踏实认真，对美好生活充满着希望的小人物，在风趣幽默的描写中回避现实中小人物的生存困境。 【抵抗沉重的现实】 37．你认为“轻逸”美学有什么现实意义？请联系小说结尾，结合生活实际，谈谈你的看法。 资料卡： 卡尔维诺认为，作家的职责就是当人们在沉重的现实社会中感到无法承受时，能够在文学中寻得一丝安慰，而文学的功能就要给人们希望，对沉重的生活产生反作用，这也是“轻逸”美学的价值所在。 【答案】34． 马可瓦多被当作雪人喂胡萝卜 董事长误入雪车 35．拟人、比喻、夸张的手法，突出了雪之大，如同幻境的环境为人物的出场、故事的展开提供了一个似真似幻的活动舞台，为下文故事情节埋下伏笔。庞大的城市变成一张白纸，一张白纸的使用，举重若轻，有效减轻了语言的分量，体现了卡尔维诺语言的轻逸美学。 36．面对上级的压榨，外力的剥夺，小人物马可瓦多用劳动来开拓属于自己的路，雪花由人行道上飞向路中央，把堆雪打压成结实的小墙，被雪埋没和冰冻时他甚至咀嚼起食物来。面对种种现实的沉重，小人物马可瓦多乐观坚强零抱怨，在轻盈幽默的叙述中沉重的生活也变得可以接受。 37．这场雪让现代生活的压力短暂缓解，但梦幻终归要回到现实。本文的结尾，马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭——充满灰色、敌意、压抑。小说中人物的经历正是现实中人命运的缩影。现实与理想之间总是有许多的差距，生活的打击和重压一直存在。当面对生命之中无法承受之“重”时，我们应该保持“轻逸”的态度，乐观而积极地活着，从文学作品中汲取精神力量，勇敢坚定地走下去。 【解析】34．本题考查文章内容梳理。解答此题，需要抓住题干中“抽象的童话式、寓言式的叙事手法”“想象奇特，荒诞不经”等关键词，然后结合文章中想象奇特、荒诞不经的内容概括作答即可。 第一空，结合第㉖段“马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来”及第㉘段“其中一个最勇敢的并不放弃，把一颗青椒也塞给了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”可知，马可瓦多被屋顶瓦片上清理下来的积雪埋住，被孩子们误认为雪人，并想要为他装上胡萝卜做的鼻子，马可瓦多顺势吃掉了塞到嘴巴里的胡萝卜和青椒。这一情节充满着童话式的叙事手法，生动有趣，据此可将第一空概括为：马可瓦多被当作雪人喂胡萝卜。 第二空，结合第⑲段“马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的”及第⑳段“有深度近视眼的董事长，自信地快步走向他的汽车，抓住突出的煤气阀，拉出，低下头连脖子一起钻进雪堆中”可知，马可瓦多将堆砌出的雪雕刻成一个小汽车，而董事长恰好因为高度近视误入了他所做的雪车，这个故事充满着奇特的想象。据此可将第二空概括为：董事长误入雪车。 35．本题考查句子赏析。解答此题，在分析句子修辞及手法的同时，要注意结合题干中“善于使用数量词、修辞等减轻词语的重量”这一提示，分析语言“轻逸”化的特点。 这句话中“是寂静把马可瓦多叫醒的”采用了拟人的修辞，赋予“寂静”以人的动作，仿佛是它将马可瓦多叫醒。“整个城市不见了”采用夸张的手法，极言雪之大，仿佛一场大雪把整个城市都埋起来了，营造出一个如梦似幻的雪城，为小说人物的出场和故事的展开提供了活动的舞台，为下文中马可瓦多被安排扫雪、雕刻雪车、董事长钻进雪车、孩子堆雪人等情节埋下了伏笔，是文章的情节发展更为自然、生动。“被一页白纸取代”一句采用了比喻的手法，将下过大雪后的城市比作一张白纸，生动形象地突出了雪之大，作者在描述雪后的城市后，没有对庞大的城市进行具体描写，而是将其变成一张白纸，有效减轻了语言的分量，举重若轻地描写出大雪覆盖了城市的情状，体现了题目所说的卡尔维诺语言的轻逸美学。据此总结作答即可。 36．本题考查人物形象的分析。解答此题时，注意结合示例，从人物的悲惨境遇和乐观心境两个角度进行分析，着重体现人物形象的“轻逸”化特点。 根据第③段“这位搬运小工惊讶的发现自己站在一成不变的墙内，仿佛那些让外头世界消失的改变，独独漏掉了他的公司”，第⑤段“铲雪并不是一件轻松的差事，尤其对那些没吃饱的人而言，可是马可瓦多却觉得雪就像一位朋友，撤消了禁锢他生命的牢笼”及第㉝段“在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西”可知，马可瓦多只是一家工厂的搬运工，而上级的压榨和繁重的工作，让他的现实生活充满着压力。 联系第②段“他自己开辟出他的通路，感到前所未有的自由畅快”可知，面对大雪后还要工作的现实，马可瓦多并未抱怨，而是选择用劳动开拓自己的道路，并为之感到自由畅快； 联系第⑱段“马如果他一直不断作这样的小墙，便可造出完全属于他的路径，通往只有他知道的地方”，第⑲段“马可瓦多埋首用起铁锹来雕刻一辆汽车。他雕得实在很好：在两者之间还的确分不出来哪个才是真的”及第㉖段“马可瓦多，死多于活地感觉到透过那层把他埋没和冰冻的白雪有人送来了食物，便咀嚼起来”等内容可知，虽然被上级安排做繁重的扫雪工作，但主人公在铲雪的过程中通过建造雪墙、雕刻汽车、制造迷宫等行为，为枯燥的生活寻找乐趣，获得了心灵上的自由和释放。在他被雪埋没和冰冻时，甚至咀嚼起小孩子们塞来的胡萝卜，这说明当他面对生活的重压时，并未一蹶不振，而是坚持自我，对沉重显示予以抗争。 文章用一个喷嚏形成龙卷风吹走大雪的奇幻安排进行结尾，充分说明了马可瓦多虽然借助幻想短暂地逃避了现实，但最终依旧从梦幻中醒来面对现实，这表现出他坚强乐观、毫无抱怨的性格特点。这种轻盈而又奇幻的叙事方式，也增添的文章的趣味性，让马可瓦多沉重的生活变得可以接受。据此总结作答即可。 37．本题考查文章内容分析。 阅读文章可知，本文记叙了城市被大雪覆盖，城市中一切都成了白雪，人们也在此迷路。小孩玩雪作乐，小工扫雪糊口，暂得自由畅快，董事长出洋相，一定程度上消解了真实城市里的压抑、痛苦。联系文章标题“迷失在雪中的城市”可知，这里的“雪”，既指现实的雪，又被赋予象征意义，表明现代城市给人带来的压力、压迫。 文中马可瓦多雪中的种种荒诞经历，让人能够感受到他对于生活的热爱、对于自由的向往以及面对困境时的不屈不挠。联系结尾“当马可瓦多从昏厥中重新张开眼睛，整个中庭都是空的，连一片雪花也没有。在马可瓦多眼前出现的是一如往日的中庭，灰色的墙壁，仓库的箱子，那些日常的满怀敌意的东西”可知，这一结尾既是对现实的回归，也是对前面一系列荒诞情节的反思。马可瓦多的经历虽然充满了荒诞和想象，但最终还是回到了现实的轨道上。这启示我们，现实与理想之间总是有许多的差距，生活的打击和重压一直存在。在现实生活中，我们虽然可以偶尔幻想和逃避，但最终还是要面对和解决现实中的问题。 联系资料中“作家的职责就是当人们在沉重的现实社会中感到无法承受时，能够在文学中寻得一丝安慰，而文学的功能就要给人们希望，对沉重的生活产生反作用，这也是‘轻逸’美学的价值所在”可知，在面对生活的重压时，我们要善于从“轻逸”的文学作品中汲取精神力量，勇敢坚定地面对现实，积极生活。据此总结作答即可。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的文章，完成学习任务。 规定 ［波兰］斯瓦沃米尔·姆罗热克 茅银辉 译 ①车厢是空的，我靠窗坐下，翻开书。车门被推开，随后传来车轮的隆隆声，一个拎着大箱子的人走了进来。我的注意力又回到书上，因为我并不想结识什么人。丧失孤独感是不小的悲哀。 ②“您占了我的位置。” ③“您的位置？” ④“请看一下票。” ⑤我不记得把票塞进哪个口袋里了。哦，终于找到了。 ⑥“您票上的位置是34号座位，而这里是39号。” ⑦我挪到对面的座上。我不想离开窗口的位置，因为我打算看看风景。 ⑧“您的行李。” ⑨“我的行李？” ⑩他指了指行李架。 ⑪我把大衣从行李架上拿下来。他费劲地将自己的行李箱放到行李架上，同时还教育我说，这一段行李架只能放置39号座位上的乘客的行李。火车开动了，晃得厉害，我开始看风景。 ⑫“先生，您占了38号座位。”我看了一眼，的确，扶手那里有一个写有数字的小铭牌。 ⑬“34号在那里。”他指了指靠门角的位置。 ⑭“哪里都无所谓吧，反正车厢基本上是空的。” ⑮“这涉及原则问题。” ⑯此刻，我有两个选择：要么与这个疯子展开公开的冲突，要么屈从于他。不管是哪一种，都会让他满意，尽管是两种不同的情况。因此我觉得该离开车厢。 ⑰我站起来，此时，火车头拖拽着车厢突然加速，我的身体几乎失去了平衡。他头上的箱子滑到行李架的另一头。我意识到，火车之后应该还会提速。我一声不吭地坐到34号的位置上，这里没有刚才能看风景的座位那么舒服，却有了更好的视角，可以从对角线的方向来观察这位旅伴头顶的行李。 ⑱火车一下子减速，箱子又退到架子深处。我开始怀疑自己的算计是否正确，本应同样计算上减速的。也许还是离开车厢更好。 ⑲“是的，先生。规定总是应该遵守的。”他以胜利者的口吻教育我。 ⑳我眯起了眼睛。除了看书和看风景，旅途中的第三种享受便是打盹了。但我并没有真睡，这样就可以从眯着的眼缝里观察行李架，而又不会引起他的注意。 ㉑看来我的算计是正确的，那个箱子不明显地，但是逐渐向边缘移去。箱子自身的重力是如此善解人意，某个时刻就要来了。然而我决定最后给他个机会，这不是出于人道主义的觉悟，更不是出于对身边人的感情，而仅仅是出于好奇。 ㉒“您觉得自己是规定的忠实拥护者，我能知道这是为什么吗？” ㉓他精神为之一振，显然这是他喜欢的话题。 ㉔“先生，要想有秩序就必须有规定。没有规定一切都会混乱不堪。” ㉕“如果这样，我有个建议：我们换一下票吧。然后我坐在您的位置上，您坐我的。这样一来，我们就不会破坏规定，因为票上并没有写名字，只需要出示证件证明。您认为怎么样？” ㉖他很惊讶，沉默了一会儿。 ㉗“可这是为什么呢？” ㉘“因为我喜欢靠窗坐。您呢？” ㉙我等着他回答。如果他答应了，那么他就获救了。 ㉚“但是39号座位是我的！” ㉛“我明白，这就成了操纵。规定这种东西自然不应该被严格地绝对化，但也不意味着我们可以操纵它们。是不是这样？” ㉜“规定，先生，就是规定，没别的。” ㉝“非常好。”我说道，同时眯起眼睛，意思是已经没什么可谈的了，事实也是如此。 ㉞当箱子摔落，掉向地板的过程中，箱子的金属边缘碰到了他的太阳穴。我想，他昏过去了，我发誓，这并不是我想要的结果，所以我现在有点不知所措。怎么唤醒晕厥的人？这下可麻烦了……我无助地四处打量，看到安全紧急制动手柄的规定牌上写着：“在危险的时候拉起。”现在无疑是危险的时刻，如果没有人为他提供第一时间的急救，他的情况会变得很糟。于是我拉下了制动手柄。 ㉟此举造成了火车晚点两个小时的后果，也使整个列车时刻表陷入混乱。扰乱秩序对一切都无益，就如目前的状况一样，秩序马上就荡然无存了。尽管这样，我可一直都在按照规定做事，我的所作所为无可指摘。 （《读者》2023年15期，有删减） 38．阅读小说，梳理并概括故事情节，然后把它们依次填入下面相应的空格内。 39．结合语境，赏析文中的画线句。 （1）“是的，先生。规定总是应该遵守的。”他以胜利者的口吻教育我。（从内容与结构两方面赏析） （2）箱子自身的重力是如此善解人意，某个时刻就要来了。（从加点的字词角度赏析） 40．译者最初把本文题目翻译为“厌世者”，后又改为“规定”。请结合全文推测译者这么修改的原因。 41．文段结尾写道：“我可一直都在按照规定做事，我的所作所为无可指摘。”真的如此吗？你对他的种种行为作何评价？结合全文，联系你的阅读积累和生活体验，简要阐述你的观点。 【答案】38．（1）被教育守规定回原座（2）遭拒绝借规定看好戏（意对即可） 39．（1）内容上：刻画了一个墨守规定，固执己见，自以为是的人物形象，极具讽刺意味。结构上：推动情节发展。（内容、结构） （2）拟人化的手法把“我”的情感投射于箱子之上，表达了我的幸灾乐祸，写出我被教育后的一种报复（不作为的恶作剧）心理。 40．“规定”贯穿全文，是文章的线索；“规定”揭示文章中心，讽刺了死板遵守规定，和借遵守规定之名来报复他人和社会的行为和个人；“规定”的情感倾向不明显，更容易引发读者对规定的思考。（言之有理即可） 41．第一层：我没有一直遵守规定，为了满足私欲坐在其他人的位置上，面对守规定人的教育，我虽然改正但这是为了看笑话，最后按照规定拉手柄救人，与其说是守规定，不如说是好奇，看更大的笑话。 第二层：“我”并没有一直遵守规定，为了满足私欲违规占座，面对守规定人的教育，“我”以看好戏的心态让守规定的人受伤出丑，最后还拉手柄逼停火车救人。看似守规则其实是利用规定看笑话，“我”的救人是一种惺惺作态的行为。文章结尾“我”甚至为救人延误整个车辆导致秩序混乱而幸灾乐祸，这是一种报复心理。 第三层：“我”并没有一直遵守规定，为了满足私欲违规占座，面对守规定人的教育，“我”以看好戏的心态让守规定的人受伤出丑，最后利用规定逼停火车救人，导致火车晚点，秩序混乱。所谓的“按照规定”，实际是利用规定报复他人，借守规定为自己的丑陋行为开脱。其后果是导致了秩序混乱，这是对死板遵守规则进一步的讽刺。生活中，一些人以自我私欲为核心，利用规则破坏秩序，让大众受罪。这种可怕的行径，是丑陋人性的真实展现，这种守规定是对规定的最大亵渎。 【解析】38．本题考查梳理概括故事情节。 根据第⑥段“您票上的位置是34号座位，而这里是39号”，第⑪段“同时还教育我说，这一段行李架只能放置39号座位上的乘客的行李”，第⑫段“先生，您占了38号座位”，第⑮段“这涉及原则问题”可知，讲的是被教育守规定回原座；根据第⑰段“我意识到，火车之后应该还会提速。我一声不吭地坐到34号的位置上，这里没有刚才能看风景的座位那么舒服，却有了更好的视角，可以从对角线的方向来观察这位旅伴头顶的行李”和第㉑段“箱子自身的重力是如此善解人意，某个时刻就要来了”可知，讲的是遭拒绝借规定看好戏。 39．本题考查语句赏析。 （1）从内容与结构方面赏析。“规定总是应该遵守的”“胜利者的口吻”刻画了一个墨守规定、固执己见，自以为是的人物形象，联系下文遭拒绝后借规定看好戏——箱子摔落碰到了他的太阳穴，可知结构上，推动故事情节的发展。 （2）从加点的字词角度赏析。“善解人意”指善于理解别人的心意，善于站在他人的角度思考问题，体谅、理解他人的心理，是褒义词。在这里用于箱子，运用拟人，褒义贬用，把“我”的情感投射于箱子之上，表达了我的幸灾乐祸和报复心理。 40．本题考查题目作用。 从内容、结构、表达效果上分析。本文“我”为了看风景违反规定坐他人座位，被他教育守规定回原座，遭到拒绝后“我”借规定看好戏，箱子的边缘碰到他的太阳穴，为了唤醒他，“我”拉下了制动手柄，造成了火车晚点两个小时，秩序混乱。处处提到“规定”，结构上：“规定”贯穿全文，是文章的线索；内容上：“规定”讽刺了死板遵守规定，和借遵守规定之名来报复他人和社会的行为；表达效果上容易引发读者对“规定”的思考。“厌世者”只能表达出报复行为的意思，没有“规定”表达的多层次。 41．本题考查谈看法。 文章通过写“我”为看风景违规定坐他人座位，被他教育守规定回原座，提出换座遭到拒绝后借规定看好戏，救他人用规定逼停火车的事件。借此讽刺社会上不守规定却利用规定报复他人；同时讽刺借守规定导致不好事件却又幸灾乐祸的人；讽刺借着守规定为自己的丑陋行为开脱的人。再联系生活实践回答。表达清楚，语句通顺即可。 （23-24九年级上·浙江温州·期中）阅读回答问题。 黄昏里的男孩 余华 ①孙福正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩了他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。 ②在那一片尘土过去后，他看到了这个男孩，穿着脏衣服，黑亮的眼睛注视着他，一只手放在他的水果上，指甲又黑又长。他手举起来，像驱赶苍蝇一样说：“走开。”男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：“我饿了。”孙福看着这个男孩，皱着眉说：“走开。” ③男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮地又说：“走开。”男孩吓了一跳，然后两条腿挪动了。突然，他看到男孩正在飞快地跑去。手正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。孙福喊叫了起来：“抓小偷！抓住前面的小偷……” ④时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他气喘吁吁，两腿发软。当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”男孩开始将嘴里的苹果一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的。孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：“还有，还没有吐干净。”于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。 ⑤孙福看看四周的人，对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”男孩仰着脸，眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”男孩这时候叫道：“不是这只手。”“那就是这只手。”孙福抓起了男孩的左手。“不是！”男孩叫着，想抽回自己的左手，孙福挥手给了他一巴掌，男孩的身体摇晃了几下，孙福又给了他一巴掌，男孩不再动了。孙福揪住他的头发，让他的脸抬起来，冲着他的脸大声喊道：“是哪只手？”男孩睁大眼睛看着孙福，看了一会后，他将右手伸了出来。孙福抓住他右手的手腕，另一只手将他的中指捏住，然后对四周的人说：“要是从前的规矩，就该把他这只手打断，现在不能这样了，现在主要是教育，怎么教育呢？”孙福看了看男孩说：“就是这样教育。”接着孙福两只手一使劲，“咔”的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。 ⑥孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。” ⑦孙福说：“声音响一点。”男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。” ⑧秋天的阳光照耀着这个男孩，他的双手被反绑到了身后，绳子从他的脖子上勒过去，他的身旁是他渴望中的水果。只要有人过来，他就喊叫：“我是小偷。” ⑨孙福坐在水果摊位后面，心满意足地看着这个男孩。他不再为自己失去一只苹果而恼怒了，他开始满意自己了，因为他抓住了这个偷他苹果的男孩，也惩罚了这个男孩，而且惩罚还在进行中。很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩。孙福对他们说：“我也是为他好。我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”说到这里，孙福响亮地问男孩：“你以后还偷不偷？”男孩使劲地摇起了头。“你们都看到了吧？”孙福得意地对他们说。 ⑩这时候天就要黑了，孙福给他解开了绳子。“扑通”一声，男孩倒在了地上，他就对男孩说：“我看你以后还敢不敢偷东西。”说着，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。 ⑪他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【情节梳理】 42．阅读全文，梳理故事。 孙福发现男孩偷了他的苹果→① →② →③ →男孩消失在黄昏里 【人物梳理】 43．同学整理出小说中很多重复的句子，并进行讨论，请你参与。 我发现小说人物的语言有很多重复之处，比如孙福的“走开”“吐出来”“是哪只手？”“你以后还偷不偷？”，还有男孩的“我是小偷”等。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解孙福的人物形象： 。 【环境品读】 44．环境描写是小说无声的语言，请结合小说情节，分析以下环境描写的作用。 他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里。 【主题探究】 45．同学在阅读余华《黄昏里的男孩》时发现小说原来的结尾是这样的： 这天晚上，孙福像往常一样去小店打了一斤黄酒，弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下，慢慢地喝着黄酒。很多年前，在这间屋子里，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑来告诉他，他的儿子沉入不远处池塘的水中了。他狂奔起来，妻子在后面凄厉地哭喊。他们永远失去儿子了。再后来，他们平静下来，像以往一样生活。一个冬天，一个剃头匠挑来到他们门外，他的妻子追随剃头匠而去了。 过去的生活凝聚成一张泛黄的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。 有人提出这个结尾和主题关系不大，建议删掉。有人认为以上结尾体现作者真正的写作意图，不能删掉。请结合小说要素和主题，阐述自己的看法。要求：观点明确，思路清晰。 【答案】42． 孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果 孙福扭断男孩的手 孙福要让男孩不停喊“我是小偷” 43．示例：三个“走开”写出孙福初见男孩时无视他的饥饿和需求，体现其无情（缺乏同情心）；“吐出来”“是哪只手”反复催促，步步紧逼，体现其残暴。男孩重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈承认，配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，是对男孩的精神的迫害。孙福言语的重复体现其冷硬，残忍，扭曲变态的人物形象 44．示例：①“黄昏”浩大的背景和瘦小的身体形成对比，体现被摧残被侮辱后男孩的无助；②黄昏温暖色彩和男孩遭遇形成对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情；③“走进黄昏”和“消失在黄昏里”以渐进动态的镜头，细致描绘男孩逐渐消失的过程，同时以“黄昏”这个意象作为结尾，暗示男孩受到暴击后善良本性的消失的可能和对人性回归的无力呼唤；④黄昏渲染了悲剧气氛，暗示了文章的主题。 45．示例：删掉。小说以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”的意象结束，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，有力控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。 【解析】42．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第④段“当孙福追到他时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：‘吐出来！吐出来！’”可概括出①处答案：孙福卡男孩脖子要求他吐出苹果； 第二空：结合第⑤段“接着孙福两只手一使劲，‘咔’的一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音像是匕首一样锋利”可概括出②处答案：孙福扭断男孩的手； 第三空：结合第⑥段“他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：‘你喊叫，你就叫‘我是小偷’”，第⑧段“只要有人过来，他就喊叫：‘我是小偷。’”可概括出③处答案：孙福要让男孩不停喊“我是小偷”。 43．本题考查赏析语言与分析人物形象。 结合第②③段可知，“男孩缩回自己黑乎乎的手，对孙福说：‘我饿了’”，孙福前后说了三个“走开”，这里重复的“走开”写出了孙福对男孩很冷漠，无视男孩的饥饿和需求，可以看出孙福缺乏同情心； 结合第④⑤段可知，孙福多次逼男孩“吐出来”，一次次逼问“是哪只手”，对男孩步步紧逼，可以看出他冷酷、残暴； 结合第⑤⑥⑦⑧段可知，孙福扭断男孩右手的中指，逼男孩说“我是小偷”，“男孩看看孙福，没有喊叫。孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：‘我是小偷’”可知，男孩多次重复“我是小偷”，是他在孙福的残忍对待下无奈之举，是为了配合孙福完成他残忍的表演，满足孙福扭曲的心理，这是孙福对男孩的精神的迫害，反衬出孙福的冷酷残忍；由此可知，孙福言语的重复体现其冷硬、残忍、扭曲变态的人物性格。 44．本题考查环境描写的作用。 结合“他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇……他们看着他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里”分析，“他瘦小的身体走在黄昏里”“他走进了远处的黄昏，然后消失在黄昏里”将“黄昏”浩大的背景和男孩“一步一步地微微摇晃”的瘦小身体进行对比，突出了男孩的弱小、无助，反衬出孙福摧残被侮辱男孩行为的残忍、冷酷；黄昏的色彩给人温暖的感觉，男孩遭遇是冷冰冰的，二者形成鲜明对比，表现作者对孙福的控诉和对男孩的深切同情；“走进黄昏”“消失在黄昏里”描绘男孩逐渐消失的过程，“黄昏”是黑夜前仅剩的光亮，也可能指男孩受到暴击后善良本性，男孩“消失在黄昏里”，暗示男孩经受摧残后善良本性消失的可能；以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，暗示了文章的主题。 45．本题考查理解文章内容与发表观点看法。 结合文章内容可知，选文记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，主要刻画了孙福这个残忍无情、扭曲变态的人物形象。小说借此揭露、控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱、无力反抗而默默承受的小男孩一类的深切同情，及作者呼唤人性回归的渴望。结尾对“黄昏”的描写，渲染了悲剧气氛，暗示了男孩经受摧残后的悲剧命运，引发人们情感的共鸣。小说主题单一，易于初中阶段的学生理解。解答时，如果选择“删去”，要扣住小说要素人物、情节、环境，结合小说主题进行分析。如果选择“不能删掉”，要扣住小说要素人物、情节、环境，从多元主题的角度进行阐述。 示例：不能删去。小说前部分以冷静的口吻记述了孙福在身体和精神双重摧毁男孩的过程，刻画了孙福的残忍无情扭曲变态的人物形象，以“黄昏”为意象，渲染悲剧气氛，暗示男孩受摧残后悲剧命运，控诉孙福这一类人对他人造成的迫害，表达作者对被侮辱被损坏且无法抵抗默默承受的一类人的同情。主题比较单一。原稿结尾使文章主题更加多元。理由：①原稿追溯了孙福遭受儿子死亡，妻子背叛，补充了人物形象冷酷背后的原因，塑造了他也是一个深受命运摧残的可怜人，人物形象更立体。②进一步引导读者去思考孙福人性黑化的背后原因，思考“人性恶”的由来。同时结尾通过细节对比，以年轻孙福的“生机勃勃”和现在惩罚了男孩后“像往常一样”“慢慢地喝着黄酒”暗示了鲜活生命最终在冷酷的现实摧残之下变得麻木和冷酷。男孩的命运和孙福的命运的互相映衬和重叠，暗示了孙福给少年残酷的打击可能产生恶性循环。③小说从单一的刻画人物形象，到对人物命运的思考，到对命运轮回的思考，主题更加丰富多元，情感更加深沉广阔。 （23-24九年级上·浙江宁波·期中）小方同学读到了一篇关于“诚信”的小说，张贴在班级一角，请你和同学们一起来谈谈。 讹诈 梁晓声 ①老会计半年后退休。 ②他供职的一家国有公司正在改制。几天来，公司经理忙碌又亢奋，老会计却觉得自己似乎是局外人。但他期待着经理找他，因为公司有一笔“小金库”资金，近百万。只有经理和他知道。经理常对他说：“等积累多了，全公司来一次公平分配，每个员工都有份儿！”老会计很感动。 ③经理陪客都带上他。他不善言谈，也不能活跃气氛。A每当经理默默无言地将一只手亲昵地拍在他肩上时，他简直就有点儿暗觉得宠了…… ④经理终于找他了。他想请经理对“小金库”做出指示，但见经理一副费心劳神的样子，未开其口。经理却主动说：“今晚到我家！别忘带着账本。”B经理的一只手在他肩上拍了拍。 ⑤晚上。经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好，并说：“给你个人的钱。”老会计一愣。 ⑥“别多虑。是从‘小金库’里出的钱……”想起经理曾说过“每个员工都该有份儿”，老会计不再狐疑。心安理得地收下了。经理笑了。接下来按照经理的指示，他一笔一笔地将“小金库”的钱从账上高明地转移了。 ⑦一觉醒来，老会计回忆昨晚的全过程。渐渐地不那么心安理得了。“不好”他终于明白了……自己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念。如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辫护。 ⑧第二天，老会计拎着手提包，径直走到经理那张宽大的办公桌前，把两万元钱轻轻放在桌上，以极低的声音说：“经理，我不能接受这两万元钱……”经理一惊，神色慌张地去插上办公室的门。 ⑨“嫌少是不是？！” ⑩“经理，我……我不是……我真的不是……我只不过……”老会计口拙舌笨起来。 ⑪“你，你嫌少也不能这样啊！” ⑫“经理，我发誓我不是嫌少……”老会计面红耳赤了。 ⑬经理又拿出一万元，连同老会计放在桌上的两万元，一齐替老会计收进了手提包。 ⑭经理在老会计的耳上悄语：“你我之间。难道还不能开诚布公么？”C经理不容老会计再说什么，左手从背后按在老会计左肩上，右手从背后拍拍老会计的右肩，将老会计亲亲密密地“送”出了办公室……当夜，老会计失眠了。 ⑮几天后的中午，老会计在公用电话亭拨响了经理办公室的电话。“经理吗？您现在说话方便吗？”经理正独自在办公室午休，他心虚地用另一只手捂上了话筒。 ⑯“方便。可你在哪儿给我打电话？！” ⑰“公用电话亭……经理。您误解我了。我不是嫌少。请您耐心听我解释，我……我……” ⑱“公用电话？……得啦得啦。别解释了！有话当面说！”经理啪的一声挂了电话。老会计在那头手握着话筒发愣。 ⑲第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万！ ⑳第三天，经理又接到了老会计的电话。老会计在电话里又作解释，说他怎么还会嫌少呢？女儿女婿至今住在一间老平房里，13万元快够他们买套两居室的商品楼房了呀！但事情不是钱不钱的问题啊！ ㉑“老流氓！”此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了。 ㉒他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址。 ㉓又过了几天，经理被宣布为新成立的股份公司的总裁。当人们纷纷围向经理碰杯祝酒时。秘书将经理请到一旁，低声说办公室里有电话在等他接。来电话的正是老会计。 ㉔“经理，您也会收到一份专递信件。其中有属于你的房子的钥匙，还有那存折。您前两次给我的3万元钱，我存入存折了。容我最后一次解释，我并不嫌少。”“喂，喂！”轮到老会计将电话挂断了。 ㉕“妈的！”经理咬牙切齿地挤出两个字，心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐俱，身体不由得抖了一下。 ㉖不久，老会计遇害了。 ㉗老会计遇害不久。经理被推上了被告席。原因是“雇凶杀人”。在事实面前，他供认不讳。 ㉘他的律师替他请求减刑。理由是他杀人的动机受到了一次接一次的讹诈。于是律师娓娓讲述讹诈过程……站在被告席上的男人双手捂脸哭了。他原本企图将“小金库”的钱以个人的名义买入公司的股份，10年后会使他成为千万富翁……却怎么也没想到自己会被一个自己一向认为言听计从的人所讹诈。 ㉙听众席上也有人在哭。是老会计的儿子、女儿和女婿……他们想不通他们的父亲何以会变得那么贪。 ㉚那一时刻法庭极静。 （原文有删改） 46．根据文本内容，将下列故事情节补充完整。 47．在阅读时，要学会把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助自己理解文章，深入思考。请你在文中的画横线处中任选两处进行批注。 批注一： 批注二： 48．小说里经理一共拍了老会计三次肩膀（画波浪线处），每次的心理状况都不相同，请你任选一处，将经理的心理活动补充完整。 49．鲁迅先生曾说过：“人物是小说的主体，人物形象的生动刻画是小说艺术的核心。”请你结合文本内容，概括老会计的人物性格特点。 50．本文的标题是“讹诈”，你觉得这个题目符合文章的内容吗，结合全文来谈一谈。 【答案】46．（1）小金库（2）经理把老会计叫到家中，给了他两万块钱（3）经理给了老会计一个存有十万块钱的存折（4）老会计收到专递信件，里边是经理送给他的房子钥匙。 47．示例：第一处：运用语言描写，生动形象地表现了老会计的口拙舌笨，经理对于老会计的误会也会后文的情节发展做了铺垫。 示例：第二处：运用语言、神态、心理和动作描写，生动形象地表现了经理对老会计的愤恨与内心的恐惧。为后文老会计的遇害埋下伏笔。 48．示例：A，你是我的人，我非常赏识你。 49．①清廉正直。与钱打了一辈子交道，但对金钱没有动过歪念。②为人谨慎，做事执着。当意识到自己参与了经济犯罪时，为划清界限，一而再，再而三地把钱退给经理。③性格懦弱，明哲保身。当意识到经理可能独吞“小金库”里的钱时，只想到退钱来保全自己，却不敢揭发。 50．示例：我认为这个题目不符合文章的内容，老会计一而再，再而三的退还经理给他的钱和房子，只是因为他清廉正直，为人谨慎，性格懦弱，并不是真想要讹诈经理。所以这个题目不符合文章内容。 【解析】46．本题考查内容理解。 （1）读文可知，本文的线索是小金库。全文围绕着小金库展开故事情节。因为单位里有一个几百万的小金库，经理想要拒为己有，于是一次次给老会计送钱送房子。老会计清正廉洁，为人谨慎，一次次拒绝，经理以为他讹诈自己，于是害死了老会计。 （2）根据第⑤段中的“晚上。经理与老会计隔桌相对而坐。聊着聊着，经理把两万元钱放在老会计面前，让老会计收好”可得：经理把老会计叫到家中，给了他两万块钱。 （3）根据第⑲段中的“第二天，老会计收到经理给的一个存折。上面竟然存着10万”可得：经理给了老会计一个存有十万块钱的存折。 （4）根据第㉒段中的“他恼怒地扯断了电话线……三天后，老会计收到了一份专递信件，其中只有一把缠着纸条的钥匙。纸条上，打印着一处地址”可得：老会计收到专递信件，里边是经理送给他的房子钥匙。 47．本题考查语句赏析。开放类试题，从这三处中任选两处，结合文本内容分析其表达效果和作用即可。 示例：第二处。“妈的！”是对经理的语言描写。“咬牙切齿”是神态描写。“里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐俱”是心理描写。“身体不由得抖了一下”是动作描写。生动形象地表现了经理对老会计的愤恨与被老会计支配的恐惧。所以他才会产生了杀死老会计的想法，故为后文老会计遇害埋下了伏笔。 第三处：老会计的子女们认为老会计是一个贪婪的人，他们并不了解老会计，实际上他是一个清正廉洁的人。运用侧面描写，从侧面表现了文章的主旨，表现出当前社会诚信的缺失，颇具讽刺意味。 48．本题考查揣摩人物心理。开放类试题，从这三处中任选一处，联系文本内容赏析即可。 示例：B.联系前句经理说的话“今晚到我家！别忘带着账本”可知，此时经理的心理活动是一定要记得拿上帐本，我不会亏待你。 C.联系前句经理说的话“你我之间。难道还不能开诚布公么”可知，此时经理表现的这么亲密是在提醒老会计，你看破也不要说破，不要背叛我。 49．本题考查分析人物形象。 根据第⑦段中的“己和钱打了一辈子交道，却从未在钱上动过歪念”可知，他是一个清正廉洁的人。 根据第⑦段中的“如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辫护”和文中他三次把经理给自己的钱和房子退还给经理的情节可知，他是一个为人谨慎，做事执着的人。 根据第⑦段中的“如果有朝一日……他还可以在法律面前替自己辫护”和文中他只是把钱和房子退还给经理，并没有想到要举报经理的情节可知，他是一个性格懦弱，明哲保身的人。 50．本题考查题目赏析，开放类试题，言之成理即可。 示例：我认为这个题目符合文章的内容。理由：根据第㉑段中的“此时的经理。不是似乎感到，而是确信自己被讹诈了”和第㉕段中的“心里感到一种将被牢牢地拈住并被步步紧逼地讹诈着的恐俱”可知，站在经理的角度来看，他一直认为老会计一而再，再而三的退钱给自己，是为了讹诈更多的钱。所以才有了文章的高潮，经理买凶杀人的情节。经理对老会计讹诈自己的误会，也从反面衬托了老会计的清正廉洁与当前社会诚信的缺失。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $