专题05 诗词鉴赏-2025-2026学年九年级语文上学期期中专题复习（浙江专用）

专题05 诗词鉴赏 （24-25九年级上·浙江温州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② [宋]欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美，欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 1．阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 （1）甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的 。 （2）乙词的动词富有表现力，比如一个“拍”字，写出了 。 2．在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 （24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 鹭鸶 [唐]杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 3．除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全诗概括作答。 4．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，同学们进行了激烈讨论，请你帮助补充完整。 小夏：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小秋：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是 。 小冬：我同意小秋的观点，从写法上，我还发现， 。 （23-24九年级上·浙江温州·期中）怎样更好地理解古诗并感受诗人的情怀呢？小希受沙龙启发，创作“月”与“情思”联想图，请你运用课内知识，协助她完成联想图，并借此赏析《黄溪夜泊》。 “月”与“情思”联想图 课外古诗阅读卡 黄溪夜泊①【宋】欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川______月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。【注】①此文为欧阳修被贬夷陵时，途经黄溪所写。 ※小希批注：古诗词中，诗人会借助“月”的形态、色调、光亮，或月的别称等，来表达情思。 5．根据“月”与“情思”联想图的内容提示，填写（1）—（6）空。 【诵读品评】 6．小希在搜集《黄溪夜泊》时，发现颔联中修饰月的词有以下两个版本，请结合语境，参考小希批注，选择更适合的一个版本，并阐述判断依据。 两个版本：A．圆    B．明    选______版：依据是______。 7．小希在朗诵尾联时产生疑问：重音落在哪个字上有助于理解诗人情思呢？请帮她解惑。 重音落在 字上：依据是 。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 8．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 9．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。 10．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）完成小语和小文在学习下面短文讨论时的填空。 至仁山铭 北周 · 庾信 峰横鹤岭①，水学龙津①。瑞云一片，仙童两人。 三秋②云薄，九日寒新②。真花暂落，画树长春。 横石临砌③，飞檐枕岭。壁绕藤苗，窗衔竹影。 菊落秋潭，桐疏寒井。仁者可乐，将由爱静④。 注释：①鹤龄，龙津是地名。②三秋指秋天的第三个月，九日指重阳节。③砌指台阶。④语出《论语·雍也》：“知者乐水，仁者乐山。” 小语：小雨，范仲淹凭一幅画就写出了《岳阳楼记》，庾信为其作铭的所谓“至仁山”也当在画中，可由文中“① ，② 。”看出。 小雨：是的，小雨讲得对。这还是一篇典型的③ 。范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》的语言深受这种盛行于六朝的文体的影响。 小语：我很喜欢“三秋云薄，九日寒新。”这句不仅让我联想到了欧阳修的《醉翁亭记》中的“④ ”，让人觉得季节变化之美！ 小雨：我更喜欢“横石临砌，飞檐枕岭”这一句，其中“⑤ ”这一字仿佛让人看到了⑥ 。 小语：最后两句“仁者可乐，将由爱静”有画龙点睛之妙，抒写诗人⑦ 。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① ［唐］刘长卿② 汀洲③无浪复无烟，楚客④相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城⑤背岭寒吹角⑥，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①此诗是诗人遭贬后，出巡到夏口一带时所作。源中丞：姓源的御史大夫，诗人好友，此时被贬岳阳。②刘长卿：唐代诗人，河间（今属河北）人，因刚直犯上，两度迁谪。③汀洲：水中可居之地，指鹦鹉洲。④楚客：这里是作者自指。因夏口古属楚国境，故到此的旅人称“楚客”。⑤孤城：指汉阳城，城后有山。⑥角：古代军队中的一种吹乐器。 11．“一切景语即情语”，本诗一二两联写诗人由夏口至鹦鹉洲一路所见所闻，表达了怎样的情感？请联系背景及全诗作简要分析。 12．本诗是写给源中丞的，尾联却写了有关贾谊的“忧”和“怜”，这有何用意？请联系所学知识，说说你的理解。 （23-24九年级上·浙江台州·期中）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 恨别   杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒①急为破幽燕②。 【注】①司徒，李光弼时为检校司徒。②幽燕，指叛军根据地。《通鉴唐纪三十七》：乾元二年四月，“史思明自称大燕皇帝，改元顺天。……改范阳为燕京。” 13．以下对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是（    ） A．第一句照应标题，直接点明离别主题，“四千里”极言流落他乡的距离之远。 B．胡骑，指安史之乱的叛军。长驱，赞美叛军气势如虹，同时指出离别的原因。 C．三四句以草木飘零的景色营造哀伤的氛围，“老江边”写诗人处境，沉郁悲凉。 D．长夜难眠，白天睡觉，反常的生活状态，表达了诗人思家忆弟的深情。 14．这首诗以“恨别”为题，写了诗人哪些“恨”？请简要说明。 15．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面两首古诗词，完成小题。 采桑子·重阳 毛泽东（1929年10月①） 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜③。 秋  词 唐  刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注释】①在1929年夏，毛泽东失去了党内和军内的一切职务，被迫到上杭开展地方工作。这期间他患上了疟疾，险遭亡命。写这首词时，作者身体有好转。②战地，这里指红四军在福建西部汀江一带歼灭了土著军阀，攻克了上杭。③江天，这里指汀江流域的天空；霜，这里指烂漫的秋色。 (1)《采桑子·重阳》中的“黄花”指的就是“菊花”，那么能否把“黄花”改为“菊花”呢？为什么？请结合诗句阐述理由。 (2)“胜似春光，寥廓江天万里霜”和“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句，在情感表达上有异曲同工之妙，请加以赏析。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 望洞庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 【注】①青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 16．《十五夜望月》中的“树栖鸦”烘托出月夜 的环境；《望洞庭》中的“镜未磨”三字形象地表现了洞庭的 景象。 17．两首诗都写到月色，但表达的情感完全不同。请就此作比较赏析。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金陵三迁有感① 宋·梁栋 憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。 读书不了平生事，阅世空存后死身。 落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。 任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。 【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕。②李绅：中唐诗人。因身材短小精悍，时称“短李”。李绅禀性刚直，忠于朝廷。作者在此处以他自比。 18．你如何感受到诗中诗人的愁绪的？结合诗歌，简要分析。 19．尾联是全诗的点睛之笔，请作赏析。 20．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）现代诗阅读路径探究 艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。 《阳光在远处》①（节选） 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 ①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。 21．（23-24九年级上·浙江温州·期中）【比读探究】她挑选了其中三个时期较有代表性的诗作进行阅读。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 1932年 【乙】 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年 【丙】 光的赞歌（节选） 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 1978年 参考听课笔记，小希对艾青的《阳光在远处》《太阳的话》和《光的赞歌》进行梳理，进一步学习写作技巧，请帮她完成表格。 艾青如何写有关“光”的诗 听课笔记：书本P19写诗技巧点拨——意象、语言、节奏、情感 篇目 【甲】 【乙】 【丙】 意象群 核心意象 （1） 太阳（我） 光 其他意象 沙土、旅客、风等 （2） 篝火、灯塔、繁星等 语言、节奏 巧用对比、反复，散文化 巧用拟人、排比、反复，口语化 （3） 情感 内心无比愁苦和孤独，但仍然追求内心的阳光。 表达热爱光明、热切地追求新生活的心声。 （4） 一个诗人，常有自己喜欢的题材和形象。而在不同历史时期、不同心境和情感的影响下，诗人呈现的作品就会有不同的风貌。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗，分析艾青的“追光”之路。（5） 22．（23-24九年级上·浙江金华·期中）模仿示例，请任选一种策略对艾青的诗《阳光在远处》进行赏析，并写下你的发现。 我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到了天空。 它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。 我的诗歌在它们的深处消失。 只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无限空间里。 只让我冲破它的云层，在它的阳光中展超吧。 ——泰戈尔《园丁集》冰心译 【示例】 ①策略A：关注修辞 发现：把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情跃然纸上。 ②策略B：分析意象 发现：诗句中的“天空”，“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。 参考策略：A．把握基调  B．揣摩语言  C．关注修辞  D．注意重音  E.分析意象  F.想象画面 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处 船在暗云遮着的河上驰去 暗的风 暗的沙土 暗的旅客的心啊 ——阳光嘻笑地 射在沙漠深处 一九三二年二月三日苏伊士河上 策略： 发现： 23．（23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读《太阳照在》完成下面小题。 太阳照在 艾青 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都（rú）______动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天太阳的▲目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从（rú）______湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 1938年4月 (1)“濡养”的“濡”有“糯”“儒”“孺”“蠕”等形似字，请你根据语境推断下列汉字。 ①（rú） 动   ②（rú） 湿 (2)“炫目”与“眩目”虽然都有“耀眼”的意思，但“炫目”侧重于光彩夺目，“眩目”侧重于眼睛昏花。你推断这首诗中▲处填入的汉字是（   ） A．眩 B．炫 (3)“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野、河流和山峦”这几句诗描绘了一幅怎样的生活场景？请简要概括。 (4)小语读了《艾青诗选》中的《太阳照在》这首诗，他打算推荐给同学们，请你从“太阳”这一意象的角度，说明推荐的理由。 （23-24九年级上·浙江衢州·期中）班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 24．小语要为《复活的土地》配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。 A．以斑驳暗沉的灰色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 25．小文负责朗诵脚本的设计，请你完成朗诵设计。 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”“深沉”。 语速：③ 。 《复活的土地》 ② 感情基调：④ 。 画横线句重音：⑤ 。 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 26．分享会上，小语提出疑问：该如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”这两句诗的含义。请你结合下面链接材料帮小语解答疑惑。 [链接材料] 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 27．在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。 示例： [意象选择]朝阳少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择： ， 。 诗歌创作： 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗词鉴赏 （24-25九年级上·浙江温州·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 浣溪沙·游蕲水清泉寺 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡①。 【乙】 浣溪沙② [宋]欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺③催拍盏频传。人生何处似尊④前。 【注释】①黄鸡：黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。②欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，风景优美，欧阳修常来此游览。③六幺：唐代琵琶曲名。④尊：同“樽”，古代的盛酒器具。 1．阅读甲、乙两首词，完成下列填空。 （1）甲词意象丰富，兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规，写出清泉寺的 。 （2）乙词的动词富有表现力，比如一个“拍”字，写出了 。 2．在甲、乙两首词的画线句中，作者分别阐述了自己对人生的看法。请结合诗句，试比较两者对人生看法的不同。 【答案】1． 自然明丽/雅淡凄美/幽雅 碧波浩瀚（意思相近即可） 2．甲词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，门前的流水还能向西流，人应老当益壮，自强不息。“休将白发唱黄鸡”，指不要在年老时哀叹时光的流逝，体现了苏轼的豪迈情怀和积极、乐观的人生态度。以及他希望人们不服衰老，对生活、对未来的向往，对青春活力的召唤。而乙词中，作者看到春水荡漾、游人逐船、少年荡秋千的美好画面，发出“人生万事，何似对酒当歌？”的感慨，表达了对美好时光的珍惜和享受，对人生短暂、欢乐易逝的无奈感慨，以及对人生的热爱和珍惜。 【导语】苏轼的《浣溪沙》通过描绘自然景观，表达了对青春再来的积极态度，表现出豁达乐观的心境。欧阳修的《浣溪沙》则通过游乐场景中表达人生短暂的感慨，显现出人生享受的态度。两者都借景抒情，但苏轼更注重重拾青春，而欧阳修则感叹生命有限。 1．本题考查内容理解。 （1）在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“山下兰芽短浸溪”，新生的兰芽鲜嫩娇弱，浸于澄澈溪水中，尽显生机蓬勃；“松间沙路净无泥”描绘出松林中沙路洁净无泥的清幽之景；“潇潇暮雨子规啼”里，暮雨潇潇添几分静谧凄美，子规啼叫在空谷传响，蕴含着别样情致。这些意象组合起来，既有清新自然的灵动，又透着雅淡的凄美。兰芽萌动是新生之象，暮雨子规则添幽情，共同勾勒出清泉寺环境的幽雅，将自然的生机与宁静凄美相融，故而写出清泉寺的自然明丽、雅淡凄美、幽雅之感。   （2）乙词《浣溪沙》里“拍堤春水四垂天”，一个“拍”字极为精妙。春水浩荡，不断拍打着堤岸，尽显水流湍急、水量丰沛之态，同时从这有力的“拍”击动作，可想象出水面的壮阔，碧波层层，浩瀚无垠。仿佛让人亲眼目睹那春水汹涌、一望无际的宏大场面，极具画面感与动态美，精准地写出了碧波浩瀚的情景。 2．本题考查对比阅读。 在甲词《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”，常理中水流多向东，此处兰溪却往西流，苏轼借此新奇景象发问，打破常规认知，传递出岁月并非一去不返、人亦能重焕青春活力的信念，彰显其豁达豪迈。“休将白发唱黄鸡”，黄鸡报晓象征时光飞逝，苏轼直言莫因年老就消极喟叹，要摒弃暮气，振作精神，凸显他不惧衰老、乐观昂扬，始终怀揣对生活的热忱与希望，以积极姿态直面人生起伏。   乙词《浣溪沙》，开篇勾勒“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千”的明媚春景，游人嬉闹、春水浩渺、秋千飞扬，满是盎然春意。可结尾“人生何处似尊前”却话锋一转，面对美好易逝，作者深感无奈，流露出人生短暂、欢乐难久的怅惘，只能借酒释怀，珍惜当下须臾欢娱，尽显眷恋不舍与无力感。故而二者人生态度，一豪迈进取，一怅然叹惋。 （24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 鹭鸶 [唐]杜牧 雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 3．除了外形，诗人还写到了有关“鹭鸶”的哪些内容？请结合全诗概括作答。 4．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，同学们进行了激烈讨论，请你帮助补充完整。 小夏：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小秋：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是 。 小冬：我同意小秋的观点，从写法上，我还发现， 。 【答案】3．捕鱼之状，惊飞之态 4． 小秋：又委婉表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 小冬：将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，与“碧山”形成色彩上的对比，共同构成清新唯美的画面。 【导语】杜牧的《鹭鸶》通过描绘鹭鸶的形态与动态，展现了自然的生动与美丽。诗中“雪衣雪发”形象地描绘了鹭鸶的洁白，惊飞的动作与远山相映成趣。末句“一树梨花落晚风”以梨花喻鹭鸶，巧妙地将景物融合，增添了诗意的朦胧美。 3．本题考查诗歌内容理解。 首先，“群捕鱼儿溪影中”意为：它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。这一句诗人描绘了鹭鸶捕鱼的情景。“群捕”生动地表现出鹭鸶集体捕鱼的状态，它们在溪水的光影中穿梭捕食，展现出其日常的生活习性，让读者能想象到鹭鸶在溪边忙碌捕鱼的画面。 其次，“惊飞远映碧山去”意为：突然他们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去。这句则写出了鹭鸶受到惊扰后的状态。它们突然受惊而飞，向着远方的碧山飞去，“惊飞”和“远映”两个词将鹭鸶受惊后的敏捷姿态和飞行方向表现出来，在背景碧山的映衬下，更有一种灵动之美。 最后，“一树梨花落晚风”意为：那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。本句进一步烘托了鹭鸶惊飞远去后的意境，仿佛它们就像晚风中飘落的梨花，给人以空灵、优美的感觉。 所以除外形外，诗人写到了鹭鸶的捕鱼之状和惊飞之态。 4．本题考查句子赏析。 第一空，诗中前几句描绘了鹭鸶的美丽姿态，包括它们捕鱼和惊飞的场景。“一树梨花落晚风”把鹭鸶比作梨花，当它们惊飞远去，就像梨花在晚风中飘落，这种描写充满了诗意。诗人通过将鹭鸶与美丽的梨花联系起来，更凸显出对鹭鸶的欣赏和喜爱之情。这里并不是伤春，而是对鹭鸶这一美好形象的。 第二空，从写法上看，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”运用了比喻的手法。把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，“碧山”是青绿色，梨花是白色，二者形成鲜明的色彩对比。这种对比让画面更加生动、清新和唯美。鹭鸶在这样的画面中如同精灵一般，增强了诗歌的艺术感染力，也更好地表达了诗人对鹭鸶的喜爱以及对这一美好景象的赞叹。 （23-24九年级上·浙江温州·期中）怎样更好地理解古诗并感受诗人的情怀呢？小希受沙龙启发，创作“月”与“情思”联想图，请你运用课内知识，协助她完成联想图，并借此赏析《黄溪夜泊》。 “月”与“情思”联想图 课外古诗阅读卡 黄溪夜泊①【宋】欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川______月一猿哀。 殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。【注】①此文为欧阳修被贬夷陵时，途经黄溪所写。 ※小希批注：古诗词中，诗人会借助“月”的形态、色调、光亮，或月的别称等，来表达情思。 5．根据“月”与“情思”联想图的内容提示，填写（1）—（6）空。 【诵读品评】 6．小希在搜集《黄溪夜泊》时，发现颔联中修饰月的词有以下两个版本，请结合语境，参考小希批注，选择更适合的一个版本，并阐述判断依据。 两个版本：A．圆    B．明    选______版：依据是______。 7．小希在朗诵尾联时产生疑问：重音落在哪个字上有助于理解诗人情思呢？请帮她解惑。 重音落在 字上：依据是 。 【答案】5．（1）鸡声茅店月（2）但愿人长久（3）千里共婵娟（4）皓月千里（5）月是故乡明（6）思念亲人/思念家乡/思乡念亲 6．B【示例】这是一首律诗，律诗要求颔联对仗。第三句“苍烟”，意为青白色的烟雾。“明” 是指月色皎洁，而“圆”是指月的形态。从对仗的角度看，选“明”会更好。 7． 岂 表示反问，这样的壮美的景色，是因为受了贬谪才能看到，欧阳修的郁愤之情在景色中得到了释怀，表现了他旷达乐观的豪迈气概。 【解析】5．本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、愿、婵娟、皓”等字词容易写错。 （6）空根据“露从今夜白，月是故乡明”一句理解其情感，此句的意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。再结合提示中四字词的结构可知，（6）空可填“思念故乡”。 6．本题考查对诗歌词语使用的理解和分析。 首先明确观点，应选择B。 这是一首律诗，律诗要求颔联对仗，从这一原则出发，颔联中“万树苍烟三峡暗”一句中“苍烟”的“苍”指的是色彩，“苍烟”指的是青白色的烟雾，所以应该用同样指色彩“明”来修饰“月”更恰当，表示皎洁的月色；而不应该选表示形状的“圆”。 从内容上看，“明”更能突出月光皎洁的特点，使整首诗笼罩在清冷的月色之中，明亮的月光不仅能够营造出一种静谧、幽深的氛围，还能反映出诗人内心的情感状态。“满川明月”是视觉描写，再加之“一猿哀”是听觉描写，月光苦寒，猿鸣哀婉，极尽描写作者内心凄凉和孤寂的外放。而“圆”则多暗喻团圆，所以常在表达思乡情感的诗句中出现，与本诗的主旨情感不同，所以选“明”更符合语境。 7．本题考查诗歌朗读重音设计。 首先明确观点，重音应落在表示语气的“岂”字上。 尾联“不因迁谪岂能来”意思是：如果不是贬官外放，“我”又怎么能饱览各地的奇山异景。这里的“岂”表达反问语气，是“怎么”之意，结合颔联“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”可知，莽莽苍苍的树木，终日不散的烟云，使三峡显得阴霾沉沉。开阔的江面，明月高悬，不时传来猿猴的悲鸣。结合颈联“殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯”可知，客居他乡，又逢岁暮年关，怎不叫人感到孤独悲凉，要想安慰孤独的灵魂，最好还是开怀痛饮。在此大自然中奇异谲诡的风光与“我”借酒消愁的情绪相互映衬，营造了一股悲凉冷寂的愁怨氛围。诗人笔锋陡转，感叹“不因迁谪岂能来”中的“岂”包含反问语气，让读者感受到作者情绪由前面的悲凉冷寂的愁绪变成旷达豪迈之气。由此可见，“岂”字表达出作者在贬谪时自我宽慰，表达了豪迈豁达之情。 （23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 湖①口送友人 李频 中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。 8．首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？ 9．“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。 【答案】8．意象：暮霭、芦苇、田野。陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 9．“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。 【解析】8．本题考查意象和情感。 “物象”就是指诗中所写到的景物，多为名词。“中流欲暮见湘烟”中的“湘烟”即雾霭，“岸苇无穷接楚田”中的“苇”“楚野”即芦苇、田野都是作者写到的景物； 分析物象所寄予的情感，一是考虑物象本身的特点，一是考虑作者的写作背景和作者经历。陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。这里梅花的经历“零落成泥碾作尘”和作者的遭遇的类似之处(那时陆游正处在人生的低谷，他的主战派士气低落)，“只有香如故”，这里的“香”就是品格的象征，作者以物喻人，托物言志，以梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。 9．本题考查字词的赏析。 答题时首先解释该字的意思，然后结合具体句子再现有关画面，最后分析运用该字在表达上的效果及体现的情感。“独”是独自的意思，“离人独上洞庭船”意思是友人来到洞庭湖边独自登上了北去的航船。“独”字一出，前三句景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。“独”字寄寓自己的伤别之情及对友人前途的忧虑。 10．（23-24九年级上·浙江绍兴·期中）完成小语和小文在学习下面短文讨论时的填空。 至仁山铭 北周 · 庾信 峰横鹤岭①，水学龙津①。瑞云一片，仙童两人。 三秋②云薄，九日寒新②。真花暂落，画树长春。 横石临砌③，飞檐枕岭。壁绕藤苗，窗衔竹影。 菊落秋潭，桐疏寒井。仁者可乐，将由爱静④。 注释：①鹤龄，龙津是地名。②三秋指秋天的第三个月，九日指重阳节。③砌指台阶。④语出《论语·雍也》：“知者乐水，仁者乐山。” 小语：小雨，范仲淹凭一幅画就写出了《岳阳楼记》，庾信为其作铭的所谓“至仁山”也当在画中，可由文中“① ，② 。”看出。 小雨：是的，小雨讲得对。这还是一篇典型的③ 。范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》的语言深受这种盛行于六朝的文体的影响。 小语：我很喜欢“三秋云薄，九日寒新。”这句不仅让我联想到了欧阳修的《醉翁亭记》中的“④ ”，让人觉得季节变化之美！ 小雨：我更喜欢“横石临砌，飞檐枕岭”这一句，其中“⑤ ”这一字仿佛让人看到了⑥ 。 小语：最后两句“仁者可乐，将由爱静”有画龙点睛之妙，抒写诗人⑦ 。 【答案】 真花暂落 画树长春 骈文 风霜高洁 示例1：临， 靠近台阶，岩石横卧，惬意自在 示例2：枕 ，依峰枕岭，屋檐飞腾，气势雄浑 观赏仁山美景的愉悦快乐和由此而触发的喜爱沉静的心境。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 一、关于“至仁山”在画中的表现。 文中“真花暂落，画树长春”一句，确实能够表现出“至仁山”在画中的特点。其中“真花暂落”描绘了花的短暂与易逝，而“画树长春”则表达了画中树木的恒久与长青。这样的描述让人联想到画中世界的静谧与永恒，从而感受到“至仁山”的美妙与神奇。 二、《至仁山铭》的文体特点。 《至仁山铭》是一篇典型的骈文。骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，是一种以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》都受到了这种文体的影响，语言优美，对仗工整，读起来朗朗上口。 三、诗句联想与赏析。 “三秋云薄，九日寒新”这句诗让人联想到欧阳修的《醉翁亭记》中的“风霜高洁”。两句诗都描绘了秋季的清冷与高远，让人感受到季节变化带来的美感。同时，“三秋云薄”也表现了秋天云层的轻薄与飘渺，而“九日寒新”则突出了重阳时节的新寒与清冷，两者相互映衬，构成了一幅生动的秋景图。 四、字句赏析与意境描绘。 “横石临砌，飞檐枕岭”中的“临”字，描绘了岩石横卧，靠近台阶的景象，给人一种惬意自在的感觉。这个“临”字不仅准确地描绘了岩石的位置，还通过其动态感，为整个画面增添了生动与活力。同时，“枕”字则描绘了屋檐依峰枕岭，飞腾而起的雄伟气势，使人仿佛置身于高山之巅，感受到大自然的雄伟与壮丽。 五、结尾两句的意蕴解析。 “仁者可乐，将由爱静”这两句诗是全文的点睛之笔。其中“仁者可乐”表达了作者对仁山美景的愉悦与喜爱之情，“将由爱静”则进一步揭示了这种喜爱的根源在于对静谧、宁静生活的向往与追求。这两句诗不仅总结了全文的主旨，也表达了作者的人生态度与追求，给人以深刻的启示与感悟。 据此填空即可。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① ［唐］刘长卿② 汀洲③无浪复无烟，楚客④相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城⑤背岭寒吹角⑥，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注释】①此诗是诗人遭贬后，出巡到夏口一带时所作。源中丞：姓源的御史大夫，诗人好友，此时被贬岳阳。②刘长卿：唐代诗人，河间（今属河北）人，因刚直犯上，两度迁谪。③汀洲：水中可居之地，指鹦鹉洲。④楚客：这里是作者自指。因夏口古属楚国境，故到此的旅人称“楚客”。⑤孤城：指汉阳城，城后有山。⑥角：古代军队中的一种吹乐器。 11．“一切景语即情语”，本诗一二两联写诗人由夏口至鹦鹉洲一路所见所闻，表达了怎样的情感？请联系背景及全诗作简要分析。 12．本诗是写给源中丞的，尾联却写了有关贾谊的“忧”和“怜”，这有何用意？请联系所学知识，说说你的理解。 【答案】11．“夕阳斜渡鸟”写时间已晚，江鸟斜飞，人鸟处境相似，无法到达，牵引出诗人的愁思；“秋水远连天”，友人被贬岳阳，地域遥远，不得相见，只能顺着秋波，与洞庭相连，以寄托相思之情。此联写景近远结合，景中含情，表达诗人对友人的深深的思念之情。 12．作者借同情贾谊被贬长沙，含蓄地表达了对源中丞遭贬的不平。当年贾谊上书文帝，全是忠心耿耿，心忧汉室，却被贬谪居长沙，古今谁不哀怜！而今你（源中丞）与我也同样心忧朝廷却遭贬谪，遭遇何其相似啊！所以写贾谊“古今怜”，不仅表达了对贾谊被贬长沙的不平和深切同情，而且也隐含了自己与源中丞同病相怜的感慨。 【分析】11．本题考查思想感情。 一二两联“汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”意思是：鹦鹉洲在长江中浮沉，无浪也无烟；我这楚客思念中丞，心绪更加渺远。汉口斜映着夕阳，飞鸟都纷纷归巢；洞庭湖的秋水，烟波浩渺远接蓝天。首联写船到鹦鹉洲时所见江间水波不兴、烟霭一空的景象，引起诗人对远在洞庭湖畔源中丞的相思之情。“益渺然”三字结合眼前景物，极为夸张的写出有人的诗人的怀友之情与江水同流河流的一种艺术境界。颈联分写两地景物。上句写诗人回眸汉口所见的景物，下句虚拟源中丞所在地洞庭湖的浩渺水色。结构上，上下两句似无联系，但这种切割空间的手法，正好造成诗人凝眸飞鸟思接远方的艺术空白，诗人的相思之情充盈激荡于其中。可见，这两联写景近远结合，景中含情，表达诗人对友人的深深的思念之情。 12．本题考查内容理解。 尾联“贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜”意思是：当年贾谊上书文帝，全是忧心汉室。他却被贬谪居长沙，古今谁不哀怜？结合注释“此诗是诗人遭贬后，出巡到夏口一带时所作。源中丞：姓源的御史大夫，诗人好友，此时被贬岳阳”可知，作者借同情贾谊被贬长沙，含蓄地表达了对源中丞遭贬的不平，也是作者自己人生遭际的写照。 （23-24九年级上·浙江台州·期中）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 恨别   杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒①急为破幽燕②。 【注】①司徒，李光弼时为检校司徒。②幽燕，指叛军根据地。《通鉴唐纪三十七》：乾元二年四月，“史思明自称大燕皇帝，改元顺天。……改范阳为燕京。” 13．以下对这首诗的理解和鉴赏，错误的一项是（    ） A．第一句照应标题，直接点明离别主题，“四千里”极言流落他乡的距离之远。 B．胡骑，指安史之乱的叛军。长驱，赞美叛军气势如虹，同时指出离别的原因。 C．三四句以草木飘零的景色营造哀伤的氛围，“老江边”写诗人处境，沉郁悲凉。 D．长夜难眠，白天睡觉，反常的生活状态，表达了诗人思家忆弟的深情。 14．这首诗以“恨别”为题，写了诗人哪些“恨”？请简要说明。 【答案】13．B 14．诗人的“恨”包含了四层含意：一写远离家乡，“一别四千里”，恨离家之远；二写“草木变衰”，“胡骑长驱五六年”，恨战乱之久；三写兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四写听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 【解析】13．本题考查诗歌内容理解。 B.有误，“胡骑长驱五六年”，意思是安史之乱叛军长驱直入中原也已经有五六年了。“长驱”，一方面表现了叛军的嚣张气焰，一方面也表现了诗人在安史之乱中的无奈、悲凉、飘零憔悴的遭遇； 故选B。 14．本题考查对诗歌内容的分析理解。 首联领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“洛城一别四千里”说的是离家之远，恨离家之远。 “草木变衰”“胡骑长驱五六年”，叛军长驱直入中原也已经有五六年了，草木的盛衰变易，暗示入蜀已有多年，是战乱之恨。 由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。是衰老之恨。颈联中的“思家”“忆弟”，月夜，思不能寐，忽步忽立。白昼，卧看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，这是思念家乡，忆念胞弟，是骨肉分离之恨。 尾联“司徒急为破幽燕”，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。杜甫盼望国家复兴，是家国复兴之恨。 15．（23-24九年级上·浙江杭州·期中）阅读下面两首古诗词，完成小题。 采桑子·重阳 毛泽东（1929年10月①） 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜③。 秋  词 唐  刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注释】①在1929年夏，毛泽东失去了党内和军内的一切职务，被迫到上杭开展地方工作。这期间他患上了疟疾，险遭亡命。写这首词时，作者身体有好转。②战地，这里指红四军在福建西部汀江一带歼灭了土著军阀，攻克了上杭。③江天，这里指汀江流域的天空；霜，这里指烂漫的秋色。 (1)《采桑子·重阳》中的“黄花”指的就是“菊花”，那么能否把“黄花”改为“菊花”呢？为什么？请结合诗句阐述理由。 (2)“胜似春光，寥廓江天万里霜”和“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句，在情感表达上有异曲同工之妙，请加以赏析。 【答案】(1)黄花，突出“黄”的色彩，与“香”照应，调动读者视觉和嗅觉，从而给人一种生机勃勃的感受，表达作者革命的乐观而豪迈的情感。 (2)借景抒情、夸张、虚实相生等角度都可以。词人视通万里，仿佛凌空观景，写出汀江一带江水空旷、秋色烂漫，胜过春天，表现了诗人摆脱了个人的荣辱得失，一扫凄凉寂寞之感，气势磅礴，胸襟开阔，把大胸襟和真感情融入景中，把景物融入寓意中。“一鹤”是孤独的，“排”是冲破的意思，诗人是以“鹤”自喻，仙鹤伴着诗人直冲云霄，气势非凡，情景交融。突显诗人不屈的个性，彰显了一种高扬的气概和高尚的情操。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。结合写作背景进行分析。“黄花”指的是“菊花”，我国古代菊花的主要品种是黄的。作者这样代指，有利于表情达意。“黄花”给人以色彩感和画面感，与“香”照应，调动读者视觉和嗅觉。毛泽东笔下的黄花和人民革命战争的胜利联系在一起的。这“黄花”既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛，亦非令悲客病夫“感衰怀”的庭院盆景，而是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性，带有赋和比的特点。既能反衬出战地的荒凉和战争的残酷，又显示了作者兼战士的豪迈乐观的情怀和对战士们爱国主义精神的赞美。 （2）本题考查对诗句的赏析。结合诗句内容和写作手法进行分析即可。“胜似春光，寥廓江天万里霜”意思是“那不像是春天的光景，但却胜过春天的光景，广辽无边的江面上有延绵万里的秋霜”。天朗气清，江澄水碧；满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么？这是对秋景的高度赞美，这两句借景抒情，表现了诗人摆脱了个人的荣辱得失，把大胸襟和真感情融入景中，突出了毛主席和红军战士在逆境中的一种积极心态和乐观情怀。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观的描绘，具体生动地勾勒了一幅壮美的画面，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。“排”是冲破的意思，也许诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身，仙鹤伴着诗人直冲云霄，气势非凡，情景交融。诗人一反常调，热情讴歌了秋天的美好，这是对秋景的赞颂。诗人表现的不仅仅是秋天的生机和景色，更多的是彰显一种高扬的气概和高尚的情操。两句诗词都是对秋景的赞颂，表达的情感都是无比的乐观豪迈。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 望洞庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 【注】①青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。 16．《十五夜望月》中的“树栖鸦”烘托出月夜 的环境；《望洞庭》中的“镜未磨”三字形象地表现了洞庭的 景象。 17．两首诗都写到月色，但表达的情感完全不同。请就此作比较赏析。 【答案】16． 寂静 风平浪静（安宁温柔） 17．王诗描写凄冷幽静的中秋月夜，借此表达诗人思乡之苦；刘诗描写秋夜月光下洞庭湖的优美景色，借此表达诗人热爱自然山水的喜悦之情。 【解析】16．本题考查诗句赏析。 第一空：王诗首句“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。“树栖鸦”烘托出月夜的寂静，给人以清冷沉寂之感。 第二空：刘诗“潭面无风镜未磨”，描绘湖上无风，迷迷濛濛的湖面宛如未经磨拭的铜镜。“镜未磨”三字十分形象贴切的表现了千里洞庭风平浪静的景象，在月光下别具一种朦胧美。 17．本题考查学生对诗歌的比较阅读能力。 王诗中，“中庭地白树栖鸦”月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树。这样的景物无不让人感到冷寂，凄清，同时也为下文的思乡怀人作了铺垫。 刘诗生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图，表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。 （23-24九年级上·浙江绍兴·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 金陵三迁有感① 宋·梁栋 憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。 读书不了平生事，阅世空存后死身。 落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。 任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。 【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕。②李绅：中唐诗人。因身材短小精悍，时称“短李”。李绅禀性刚直，忠于朝廷。作者在此处以他自比。 18．你如何感受到诗中诗人的愁绪的？结合诗歌，简要分析。 19．尾联是全诗的点睛之笔，请作赏析。 【答案】18．颈联描写落日残照、飒飒西风，是眼前实景，也象征着南宋王朝的没落凋零、萧瑟寥落，和首联中的“憔悴”、“多情”相呼应，表明诗人因关心南宋末年动乱局势而多愁善感，忧心忡忡，内心十分沉痛。 19．这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在明月的照临下园林的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明诗人虽身处逆境仍充满希望的积极的人生态度。 【解析】18．本题考查理解古诗。 “憔悴城南短李绅，多情乌帽染黄尘”的意思是：身心俱疲的我如今正在金陵城南当差，像那曾经的“矮子李绅”一样兢兢业业，正直忠诚，为了头上多情的乌纱帽沾染着世俗凡尘。诗人之所以“憔悴”是因为对国家动乱时局的多愁善感；“落日江山宜唤酒，西风天地正愁人”的意思是：看那垂在江水之上群山之间的落日，此时此刻，多么适宜来壶浊酒，可是现在的自己却不得不为这落魄的境地而烦恼。作者借酒浇愁，同样是因为对国家动乱时局的忧虑。“憔悴”“多情”等词表现了诗人因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。 19．本题考查赏析诗句。 尾联“任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春”的意思是：曾经蜂簇蝶拥的黄花如今已经光鲜不复，随他去吧！看看这皎洁的月光洒在林园里，不又是一番春意盎然的美景么！此句诗运用了借景抒情的手法，通过“蜂蝶黄花老”写出愁人秋色；通过“明月园林”写春色，春天是希望的季节，所以表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。 20．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）现代诗阅读路径探究 艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。 《阳光在远处》①（节选） 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 ①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。 【答案】示例：诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。 【详解】本题考查对诗歌意象和情感的理解分析。 诗中通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等意象，形成强烈的对比。“阳光”象征希望和自由，然而这种光明却仅存在于“远处”，体现了诗人对光明的向往而无法触及的无奈。“暗的风”“暗的沙土”和“暗的旅客的心”象征当时生活环境的沉重和压抑，以及人们在困境中的迷茫和彷徨。 诗人通过这些意象，表达了身处黑暗中对未来光明生活的渴望，以及对现实状况的不满与无奈。联系写作背景，这是1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。那么，这种情感的表现与他在异国他乡求学时期的内心状态紧密结合，反映了诗人旅居异乡的孤寂苦闷，诗人对抗压迫、追求自由的强烈情感，隐晦地表达出他对理想的追求和向往。 示例：通过“阳光在沙漠的远处”和“暗云遮着的河”等暗与亮的意象对比，艾青表达了对生活在黑暗压迫中的渴望和追求光明自由的情感。   21．（23-24九年级上·浙江温州·期中）【比读探究】她挑选了其中三个时期较有代表性的诗作进行阅读。 【甲】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 ——阳光嘻笑地 射在沙漠的远处。 1932年 【乙】 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们的关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 1942年 【丙】 光的赞歌（节选） 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情 光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起 1978年 参考听课笔记，小希对艾青的《阳光在远处》《太阳的话》和《光的赞歌》进行梳理，进一步学习写作技巧，请帮她完成表格。 艾青如何写有关“光”的诗 听课笔记：书本P19写诗技巧点拨——意象、语言、节奏、情感 篇目 【甲】 【乙】 【丙】 意象群 核心意象 （1） 太阳（我） 光 其他意象 沙土、旅客、风等 （2） 篝火、灯塔、繁星等 语言、节奏 巧用对比、反复，散文化 巧用拟人、排比、反复，口语化 （3） 情感 内心无比愁苦和孤独，但仍然追求内心的阳光。 表达热爱光明、热切地追求新生活的心声。 （4） 一个诗人，常有自己喜欢的题材和形象。而在不同历史时期、不同心境和情感的影响下，诗人呈现的作品就会有不同的风貌。请结合【甲】【乙】【丙】三首诗，分析艾青的“追光”之路。（5） 【答案】 阳光 花束、窗子、木板房、露水等 巧用比喻、拟人、排比，句式较整齐，节奏优美。 充满对光明、自由、美好的向往和追求，同时也传递出对生命、历史和未来的思考。 在艾青的一生中，从来没有停止过对于光的追求。光，成为他重要的创作对象。在诗人最初的创作中，《阳光在远处》是诗人1932年在异国他乡的诗作，巧妙地运用对比给读者留下广阔的思索空间，将诗人心中的愁苦和对温暖阳光的向往表达出来。而后，光的形象在诗人的创作中占有了更重要的位置，出现了一系列作品，如《太阳》《向太阳》《太阳的话》等，《太阳的话》写于1942年1月，是艾青到延安以后写的一首诗，诗人借阳光来比喻共产党领导下的民主政府的亲民思想，表达了作者对光明、理想、美好生活热烈不息的追求，对革命的自信。到了70年代，随着阅历的加深，随着生活的坎坷颠簸，随着对中华民族的进一步认识，对科学与民主的进一步理解，随着对社会、人生、历史的不断深入的思考，诗人与光的关系更深化更紧密了，《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国，它在诗人的创作中占有重要位置。这首诗，篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。它以高屋建瓴之势，在读者面前展开了时间和空间的无比宽阔的领域，层出不穷的哲理性的诗句，在这宽阔的领域中熠熠闪光。可以说，诗人一生都在追求光，光，已成为诗人的血肉，已成为诗人的灵魂，已成为诗人诗作的诗魂。 【详解】（1）本题考查意象。 阅读【甲】诗，由“阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的/旅客的心啊。——阳光嘻笑地……”等内容以及题目“阳光在远处”可知，【甲】诗选取了“阳光”为核心意象，另外还有沙漠、船、河流、风、沙土、旅客等其他意象。 （2）本题考查意象。 阅读【乙】诗，由“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧”“进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水”“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”以及题目“太阳的话”等内容可知，【乙】诗选取“太阳”或“我”为核心意象，另外还有花束、窗子、木板房、露水等其他意象。 （3）本题考查语言及节奏。 这首诗《光的赞歌》以其精湛的修辞手法和优美的语言，展现了光的独特魅力与深远影响。诗中，作者巧妙地运用了拟人手法，将光赋予了生命与情感，如“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”，这些句子让光仿佛成为了一个慷慨的给予者，不仅照亮了世界，更温暖了人心，激发了人类的智慧与创造力，使得光这一自然现象变得生动而富有情感色彩。 同时运用排比的修辞手法，通过“光给我们以……”的句式反复出现，不仅增强了诗歌的节奏感与韵律美，还使得光的多种恩赐与力量得以并列展现，让读者在反复吟咏中深刻感受到光的伟大与无私，不仅丰富了诗歌的表现力，也使得光的形象更加鲜明、立体。 此外，该诗的句式整齐划一，语言流畅优美，每一句都如同精心雕琢的宝石，闪耀着智慧与美的光芒，使得整首诗读起来朗朗上口，富有音乐性与画面感。诗歌的节奏明快而有力，增强了诗歌的感染力与表现力，使得读者在朗读过程中能够更加深刻地感受到光的美丽与力量，仿佛自己也随着光的节奏一同起舞、一同歌唱。 综上所述，《光的赞歌》以其巧妙的修辞手法、优美的语言以及独特的节奏特点，成功地塑造了一个充满生命力与情感色彩的光的形象，让读者在欣赏诗歌的同时，也对光有了更加深刻的理解与感悟。 （4）本题考查诗歌情感。 丙诗《光的赞歌》以其深邃的情感和丰富的意象，展现了诗人对光明、自由、美好的无限向往与不懈追求，同时也深刻传达了对生命、历史和未来的深邃思考。 诗中，光不仅是自然界的元素，更是诗人心灵的灯塔，照亮了前行的道路。诗人通过“光给我们以智慧，光给我们以想象，光给我们以热情”等排比句，强烈地表达了光作为知识、创造力和生命活力的源泉，对人类社会的巨大贡献。这种对光明的颂扬，体现了诗人对美好生活的热切期盼和对未来世界的无限憧憬。 同时，光象征着无拘无束、自由自在的境界，诗人通过描绘光如何帮助人们创造出不朽的艺术形象，展现了人类对自由精神的永恒追求。这种对自由的向往，不仅体现在艺术创作上，更贯穿于人类社会的各个领域，成为推动社会进步的重要力量。 此外，丙诗还以光为媒介，表达了对美好事物的赞美和追求。无论是雄伟的殿堂、感人的诗篇，还是出色的雕刻和绘画，都因光的照耀而更加生动、更加美好。诗人通过这些具体的艺术形象，展现了美的多样性和丰富性，同时也表达了对美好事物的无限热爱和追求。 最后，丙诗还传递出对生命、历史和未来的深刻思考。光作为生命的象征，代表着生命的延续和历史的传承。诗人通过描绘山野的篝火、港湾的灯塔等自然景象，以及庆祝胜利的焰火等人类活动，展现了生命的顽强和历史的厚重。同时，诗人也表达了对未来的期待和信心，相信在光的照耀下，人类社会将不断向前发展，创造更加美好的未来。 综上所述，丙诗《光的赞歌》以其充满对光明、自由、美好的向往和追求，以及对生命、历史和未来的深刻思考，展现了诗人深邃的情感世界和博大的胸怀。这首诗不仅是一首赞美光明的颂歌，更是一曲对生命、自由和美好未来的深情呼唤。 （5）本题考查内容理解与概括。 艾青的“追光”之路，在“阳光在远处”、“太阳的话”与“光的赞歌”三首诗中得到了淋漓尽致的展现。在“阳光在远处”，艾青以沙漠为背景，描绘阳光虽远却充满希望的景象，象征着他内心对自由与理想的孤独追寻。他笔下的暗风、暗沙土与暗的旅客之心，反衬出对远方光明的深切向往。“太阳的话”则进一步深化了这一主题，通过太阳的口吻，传达出温暖、光明与生命的活力，仿佛太阳本身即是艾青内心追求的光明象征，照亮了孤独与追求，也点燃了对生命的热爱与理想的执着。最终，“光的赞歌”将这一“追光”之路推向高潮，艾青以光的赞歌形式，不仅表达了对光明的无限向往，更将这份追求升华为对生命、自由与未来的热烈颂歌。他的“追光”之路，是一条从孤独到热爱，从追求到赞美的诗意旅程，充满了力量与希望。 艾青的一生，是对光不懈追求的一生。光，作为他创作的核心动力，贯穿了他的整个艺术生涯。在《阳光在远处》中，艾青身处异国他乡，巧妙地运用对比手法，将内心的愁苦与对温暖阳光的渴望交织在一起，给读者留下了广阔的思索空间。随后，光的形象在艾青的作品中逐渐占据更加重要的位置，如《太阳》系列作品，不仅展现了诗人对光明的渴望，也寓含了对革命胜利的坚定信念。特别值得一提的是《太阳的话》，这首诗写于1942年艾青到达延安之后。诗人借阳光来比喻共产党领导下的民主政府的亲民思想，表达了对光明、理想、美好生活热烈不息的追求，以及对革命的坚定信心。这首诗不仅是艾青个人情感的抒发，更是他对时代精神的深刻把握和热情讴歌。进入70年代，艾青对光的理解达到了新的高度。随着阅历的加深、生活的坎坷以及对社会、人生、历史的深入思考，他与光的关系更加紧密。《光的赞歌》作为他对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国的象征。这首诗篇幅宏大、气势磅礴，情绪深沉而热烈，展现了时间和空间的无比宽阔，以及诗人对生命、对世界的深刻思考。 综上所述，艾青的一生都在追求光，光已成为他的血肉、他的灵魂、他诗作的诗魂。他通过光的形象，不仅表达了对光明、理想和美好生活的追求，更展现了对革命、对时代、对生命的坚定信念和深刻思考。 22．（23-24九年级上·浙江金华·期中）模仿示例，请任选一种策略对艾青的诗《阳光在远处》进行赏析，并写下你的发现。 我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到了天空。 它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。 我的诗歌在它们的深处消失。 只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无限空间里。 只让我冲破它的云层，在它的阳光中展超吧。 ——泰戈尔《园丁集》冰心译 【示例】 ①策略A：关注修辞 发现：把“我的心”比作一只“野鸟”，呈现出原先那狂放不羁爱自由的生命本色，而恰恰在“你的双眼中”，让“我”找到了可翱翔的天空，“鸟儿”对应“天空”，多么贴切的比喻，欣喜之情跃然纸上。 ②策略B：分析意象 发现：诗句中的“天空”，“静寂的无限空间”是一组意象，都象征着能尽情展现自我的人生舞台，任我自由翱翔。 参考策略：A．把握基调  B．揣摩语言  C．关注修辞  D．注意重音  E.分析意象  F.想象画面 阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处 船在暗云遮着的河上驰去 暗的风 暗的沙土 暗的旅客的心啊 ——阳光嘻笑地 射在沙漠深处 一九三二年二月三日苏伊士河上 策略： 发现： 【答案】 策略：揣摩语言 发现：身处异乡的诗人，陷入了暗淡孤寂的心境，但一个“射”字，透露出阳光的穿透力，象征着光明的到来，反映出诗人的乐观精神和对未来的期待。 策略：分析意象 发现：诗人行船在海上，“暗云”“暗的风”等意象，象征着作者本抱着美好的信念去体验生活却感到现实与理想有着巨大反差的艰辛、晦暗。“阳光嘻笑着”，这里阳光的意象表达作者最终更加坚定地朝着理想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望。 【详解】本题考查现代诗歌赏析，从提示的角度“参考策略：A.把握基调B.揣摩语言C.关注修辞D.注意重音E.分析意象F.想象画面”参考示例赏析。答案不唯一。不偏离诗歌主题，言之有理即可。 示例：策略：感情基调。 发现：《阳光在远处》表达的情感是诗人心中的愁苦和向往。阳光是渴望，远处是梦想，现实的偏差让作者有种黯淡的心情但敢于追求内心的阳光。《阳光在远处》写了作者在旅途中的所见所感，让读者感受到奔波劳累的辛苦和举目无亲的凄凉，表达了作者远离故乡、远离亲人，远离祖国的内心的孤独与寂寞。 策略：分析意象。 阳光、暗云、暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心，另一组为暗云等“暗物质”系列。 发现：两组意象，象征着作者本抱着美好的信念去体验生活却感到现实与理想有着巨大反差的艰辛、晦暗。“阳光嘻笑地”，这里阳光的意象表达作者最终更加坚定地朝着理想中的光明世界露出笑脸，他的内心仍有希望。通过两组意象的对比，极好地表达了诗人心中的愁苦和对光明的向往。 23．（23-24九年级上·浙江金华·期中）阅读《太阳照在》完成下面小题。 太阳照在 艾青 初升的太阳 照在我们的头上 照在我们的久久地低垂着 不曾抬起过的头上 太阳照着我们的城市和村庄 照着我们的久久地住着 屈服在不正的权力下的城市和村庄 太阳照着我们的田野，河流和山峦 照着我们的从很久以来 到处都（rú）______动着痛苦的灵魂的 田野、河流和山峦…… 今天太阳的▲目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野、河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从（rú）______湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 1938年4月 (1)“濡养”的“濡”有“糯”“儒”“孺”“蠕”等形似字，请你根据语境推断下列汉字。 ①（rú） 动   ②（rú） 湿 (2)“炫目”与“眩目”虽然都有“耀眼”的意思，但“炫目”侧重于光彩夺目，“眩目”侧重于眼睛昏花。你推断这首诗中▲处填入的汉字是（   ） A．眩 B．炫 (3)“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野、河流和山峦”这几句诗描绘了一幅怎样的生活场景？请简要概括。 (4)小语读了《艾青诗选》中的《太阳照在》这首诗，他打算推荐给同学们，请你从“太阳”这一意象的角度，说明推荐的理由。 【答案】(1) 蠕 濡 (2)B (3)描绘了一幅太阳照耀下朝气蓬勃的生活场景。 (4)示例：“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象之一，“太阳”这一意象，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不懈追求。这首诗中的中心意象是“太阳”，象征着新生和希望，全诗表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。 【详解】（1）本题考查字形字义。 ①结合“到处都（rú）______动着痛苦的灵魂的/田野、河流和山峦”分析，句中所填的词语是指田野、河流和山峦像虫子般爬行，故根据语境推断为“蠕动”。蠕动（rú）：指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动； ②结合“从（rú）______湿的地面”分析，句中所填词语是与湿，水浸润有关，故根据语境推断应为“濡湿”。濡湿（rú）：指使湿；用水或其它液体浸透或弄湿。 （2）本题考查词语的选用。 结合“太阳的▲目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了”分析，句中▲处的词语是用于形容太阳的光芒光彩夺目，把我们从睡眠里刺醒，故应为“炫目”。 故选B。 （3）本题考查理解概括诗歌内容。 结合“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野、河流和山峦”分析，诗句描绘了太阳光彩夺目，照耀着我们，照耀着我们的城市和村庄，照耀着田野、河流和山峦，表现了太阳照耀下充满朝气充满活力的蓬勃的生活场景。 （4）本题考查诗歌意象理解分析和语言表达。解答时，首先分析“太阳”在诗歌中的意象：在艾青的诗歌中，“太阳”常常象征着光明、希望、力量，以及诗人对正义和美好生活的追求。然后，结合诗歌内容阐述“太阳”意象的作用：在《太阳照在》这首诗中，“太阳”的意象贯穿全诗，照亮了诗人所描述的城市、村庄、田野、河流和山峦，象征着诗人对正义和美好生活的追求，以及对祖国大好河山的热爱。最后，阐述推荐这首诗给同学的理由：可以从诗歌的意象丰富、情感真挚、思想深刻等方面入手，说明这首诗不仅具有艺术价值，还能激发同学们的爱国情感和对美好生活的向往。 示例：“太阳”在艾青的诗歌中承载着深刻的象征意义，它不仅是自然界中光芒万丈的存在，更是诗人心中理想的化身。在《太阳照在》的第六节中，“太阳”成为了希望和力量的源泉，它照亮了曾经屈服于不正权力的城市和村庄，唤醒了沉睡在痛苦和忧郁中的田野、河流和山峦。这一意象的描绘，不仅展现了诗人对美好未来的向往，更激发了读者内心深处的希望和勇气。因此，我推荐同学们阅读《太阳照在》，一同感受“太阳”带来的温暖与力量。 （23-24九年级上·浙江衢州·期中）班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者啊 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 24．小语要为《复活的土地》配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。 A．以斑驳暗沉的灰色作为主色调 B．以鲜艳亮丽的红色作为主色调 25．小文负责朗诵脚本的设计，请你完成朗诵设计。 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”“深沉”。 语速：③ 。 《复活的土地》 ② 感情基调：④ 。 画横线句重音：⑤ 。 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 26．分享会上，小语提出疑问：该如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”这两句诗的含义。请你结合下面链接材料帮小语解答疑惑。 [链接材料] 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 27．在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗，不少于4行。 示例： [意象选择]朝阳少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择： ， 。 诗歌创作： 【答案】24．示例一：选A方案，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 示例二：选B方案，理由：红色象征了生命，活力，在艾青的诗中太阳、黎明、火把是其礼赞的对象，表达了对黎明、光明、希望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 25． 象征多灾多难的祖国。 象征正在觉醒奋起的中华民族。 省略号前急促，后缓慢 慷慨激昂，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情 “战斗者”“血液” 26．①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁；②“悲哀的诗人”就是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来；③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来勉励人民大众。 27． 示例一：游子 红日 异乡的游子/你的生命在羁旅中漂泊/给你期盼的落日/牵引你奔向故乡  示例二：追梦人    红日    努力的追梦人/你的生命在羁旅中漂泊/给你期盼的落日/牵引你奔向故乡 【解析】24．本题考查诗歌内容理解。为诗歌配图选择色调，要考虑诗歌的意象和主题情感，不同的情感用不同的颜色来展现和表达。 “复活的土地”这首诗的写作对象是“土地”，土地颜色大部分是灰色、黑色、暗沉的，这和A方案里“斑驳暗沉的灰色”具有相似性；结合“复活的土地”的主题可知，主要是唤醒人们的希望，土地已经复活了，呼吁人们要去播种、要去战斗。用斑驳暗沉的灰色为主色调，还可以突出土地曾经遭受的苦难，进而激发人们去战斗、去追寻的渴望，表达对光明的向往。据此表述理由即可。 结合《复活的土地》中的“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这里把土地拟人化，写土地里流淌着红色的血液、战斗的血液，进而突出了土地隐藏的力量，呼吁人们去战斗。这中主题情感和“鲜艳亮丽的红色作”非常相配，能够展现出诗人对光明、对战斗的渴望，充满力量感。据此表述理由即可。 25．本题考查朗诵。 （1）结合《我爱这土地》中的“假如我是一只鸟”“因为我对这土地爱得深沉”可知，这里作者把自己比成鸟儿，用土地象征着祖国，结合“这被暴风雨所打击着的土地”可知，土地饱受暴风雨的摧残，是写祖国饱受各种磨难。故土地象征多灾多难的祖国。 （2）结合题目“复活的土地”和诗句“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！”可知，这里写“土地”曾经死去过，现在复活了，结合“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这里写土地上孕育着战斗和觉醒，结合艾青的诗歌大多写祖国的背景可知，土地象征正在觉醒奋起的中华民族。 （3）结合“感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中”可知，感情基调是低沉的，表达的情感是沉重的。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”写的是祖国饱受磨难，情感上是焦急的，过省略号前语速急促；“为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉”写作者直白的表达自己对祖国的爱，以及对祖国饱受磨难的遭遇的心疼和痛苦，情感是浓郁的，所以省略号后语速是缓慢的。 （4）结合《复活的土地》“播种者啊/是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作”“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下/已复活了！”可知，这首诗写土地的复活，写民族的觉醒，呼吁战斗者们去战斗，所以感情基调应该是慷慨激昂，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情。 （5）结合“将是战斗者的血液” 可知，这一句诗突出复活的土地上都是战斗者，突出“战斗者”的身份，“血液”二字则突出了复活的土地上战斗者流淌不息壮阔景象，故重读“战斗者”“血液”。 26．本题考查诗歌理解。 结合【链接材料】“1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激惯，敌忾同仇，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策”可知，“往日的忧郁”可以理解为曾经国家遭受侵略、蹂躏，但是统治当局为了一己私利却不管不顾，致使国家、民族蒙受巨大磨难。而现在，由于国内人民的团结，有力地阻止了统治当局的卖国投降的政策，国内的抗战局势有所改变。 显然“悲哀的诗人”指的就是作者自己，从国家当前局势来看，形势有所改变，并且是向好的一面转变，因此诗人认为自己应该拂去过去的忧郁；并且自己应该对光明充满信心，拂去心中的阴霾，去等待黎明、光明的到来；更是用这样的话语来勉励自己、勉励国人，拂去忧郁，焕发希望，进而充满希望的去战斗。 27．本题考查语言表达。 从图示其他两组意象中任选一组，创作不少于4行的小诗。可以仿照所给示例。示例： 意象选择：落日 游子 诗歌创作：落日的余晖洒在黄昏的老墙/时间随河流静静流淌/游子靠着傍晚的臂膀/守望那一望无际的荒凉 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $