第一章 认识区域（单元复习课件）地理湘教版选择性必修2

该高中地理单元复习课件围绕“区域”主题，系统梳理区域的概念、类型、特性、发展阶段、差异、联系及协调发展等核心内容，通过知识图谱构建核心概念与相关概念的内在联系，结合考点串讲串联区域整体性、差异性等关键知识点，形成逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于融合区域认知、综合思维和人地协调观，采用“知识图谱-考点串讲-重难点表格剖析-分层训练”模式，如通过祁连山牧区与农区协同发展案例设计综合题，分析生态与经济协调路径，培养学生区域分析和问题解决能力。针对训练涵盖选择与综合题，满足不同层次需求，助力学生巩固知识，也为教师提供精准复习指导。

单元复习课件 湘教版（2019）高中地理 选择性必修2 第一章 认识区域 学习内容导览 01 单元复习目标 02 考点串讲 04 单元知识图谱 05 针对训练 03 重难点剖析 课堂总结 06 一、单元复习目标 1.人地协调观 能够从人地关系的角度，分析区域的划分、以及地理环境对区域协调发展的影响和作用，从因地制宜的角度对其作出合理的评价。 2.综合思维 能够从要素综合、时空综合、地方综合的角度，对区域划分、区域差异、区域发展、区域联系进行系统的解释。 一、单元复习目标 3.区域认知 能够结合相关资料，分析区域地理特征；针对不同发展阶段存在的问题，并尝试提出解决问题的建议；能够分析不同区域在发展中的优势条件与限制性因素，为其协调发展提供科学决策的依据。 4.地理实践力 能够独立利用地理信息技术及相关资料进行分析；能够结合已有资料，对区域协调发展过程中存在的问题提出建议，在地理实践中表现出较强的行动能力。 二、单元知识图谱 三、考点串讲 1.区域及其类型 （1）概念 区域是地球表面一定的空间范围 地理学中的区域还是一种空间思维，通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样性的认识、理解，并找出规律 6 OA-区域整体性 区域自然地理要素包括地质地貌、气候、水文、生物、土壤等; 区域人文地理要素包括人口、社会、经济、文化、历史等。 OB-区域差异性 从某种意义上来说区域之间的差异是绝对的，而区域之间的共性则是相对的。 （2）基本特性 1.区域及其类型 三、考点串讲 OC-区域开放性 现代社会，区域的开放性不断提高，与外界的交流联系日益广泛。 OD-区域动态性 随着人们认知的提升与发展的需要，区域种类日益丰富， 区域的范围和边界亦可随之发生变化。 （2）基本特性 1.区域及其类型 三、考点串讲 （3）划分 按自然特征：高原区、雨林区、季风区等 按人文特征：人口密集区、经济发达区、稻作农业区等 按内在关联特点：形式区与功能区 按空间尺度：大尺度区域；中尺度区域；小尺度区域 按区域性质：自然区域、行政区域、经济区域和文化区域等 按区域特征： 1.区域及其类型 三、考点串讲 不同尺度划分 我国自然区域划分 我国自然区域划分 我国自然区域划分 我国人文区域划分 中国分区 2.区域的发展阶段 以传统农业为主的初级阶段 -OA- 以结构优化和整体提升为主体的转型阶段 -OC- 以工业化为主体的成长阶段 -OB- 以创新驱动为主的高效益综合发展阶段 -OD- 三、考点串讲 区域经济发展水平 区域产业结构 区域空间结构 对外联系 对外开放 区域内部差异 人地关系 2.区域的发展阶段 （特征） 三、考点串讲 3.区域发展的差异性 （1）地理位置差异 （3）社会经济发展水平差异 （2）自然条件差异 三、考点串讲 3.区域发展的差异性 三、考点串讲 我国单位面积地区生产总值示意 由于区域发展条件的不一致，导致有些区域发展快，有些区域发展慢，形成了发达区域与欠发达区域长期并存的现象。 4.区域联系 （1）区域自然联系 相互联系、彼此制约，并构成有机的自然综合体。 三、考点串讲 4.区域联系 （2）区域人文地理联系 人口流动与迁移，商品、劳务和技术专利贸易， 投资、金融期货产品交易，信息、通信、文化与学术交流等。 三、考点串讲 相互联系 相互制约 自然地理环境和人文地理环境的联系 区域联系 人口 经济 历史 文化 社会 气候 水文 地貌 植被 土壤 5.区域协调发展 区城差异大、发展不平衡是我国基本国情； 党的二十大报告明确提出实施区域协调发展战略，包括四大板块、区域重大战略、推进新型城镇化和坚持陆海统筹发展等 三、考点串讲 5.区域协调发展 三、考点串讲 5.区域协调发展 三、考点串讲 四、重难点剖析 1. 区域差异的比较 要素 主要内容 地理 位置 交通位置→对外联系的差异；纬度位置→温度带、光热条件的差异 海陆位置(沿海、内陆、岛国等)→气候的大陆性与海洋性差异 板块位置→地壳稳定性的差异；相邻位置→区际联系的差异 气候 气候类型及分布、特征、成因、光照、气象灾害等 地形 组成、地势、山脉及走向等 水文 水系 河湖类型、河流径流量、含沙量、汛期、结冰期、流域面积、长度、流速等 地质 地质构造、地貌形态、地质稳定性等 植被 植被类型、覆盖率等 土壤 土壤类型、肥力状况等 矿产资源 矿产资源的种类、数量、组合状况等 自然地理环境 1. 区域差异的比较 要素 主要内容 人口 人口数量、素质、年龄结构及人口变化等 科技 发展水平 交通、 通讯 通达度、速度 政策 合理性、对外开放程度 城市 数量、规模、布局及发展、影响 农业 农业发展水平、农业结构、农产品种类、农业区位条件 工业 工业发展水平、工业部门、工业地域及工业结构调整方向等 四、重难点剖析 人文地理环境 2. 区域协调发展的分析思路 四、重难点剖析 荷兰人在500多年前发明了木鞋,直到现在,农民和渔民仍有穿木鞋劳动的习惯。荷兰人酷爱木鞋和风车,因为它们对于荷兰人来说有着非常重要的实用价值。在历史上,木鞋和风车为荷兰发展作出了重要贡献。图示意荷兰木鞋和风车。 1.荷兰木鞋的出现反映了当地的自然环境特征是( 　　) A.气候全年湿润 B.红壤广布,土质黏重 C.高原地形,地势高峻 D.河阔水深,水流湍急 五、针对训练 A 2.荷兰木鞋大多取材于当地普遍生长的白杨树。白杨树属于(　　) A.常绿硬叶林 B.常绿阔叶林 C.落叶阔叶林 D.针叶林 3.18世纪末,荷兰国内约有1.2万架风车,其当时最主要的功能是(　　) A.排出低地积水 B.碾磨谷物 C.压滚毛毡、造纸 D.发电供能 D A 五、针对训练 五、针对训练 二十多年来,我国经济发展速度居世界之首,同时,我国各地区经济发展速度有所不同,加快西部地区经济发展已引起了全社会的高度重视。西部大开发可以缩小我国东部与西部地区之间的发展差距,推动区域经济的协调发展,实现全国各族人民的共同富裕。据此回答4~6题。 4. 西部地区经济发展的优势是(　　) A.生态环境良好,草原广布 B.资源丰富,交通运输比较方便 C.国境线长,邻国较多,沿边经贸有较大优势 D.水资源丰富,农业基础好,劳动力资源丰富 C 五、针对训练 5.制约西部经济发展最重要的经济原因是(　　) A.资金、技术、人才匮乏 B.农业基础薄弱 C.水土流失严重 D.自然资源不足 6.我国推动东、西部协调发展,采取的主要措施是(　　) ①给予西部大量的财政补贴 ②增加对西部基础设施的投资 ③保护西部地区的工业不受外部的影响 ④发挥地区优势,积极引进人才 A.①②B.③④C.①③D.②④ D A 五、针对训练 2021年10月,中共中央、国务院印发《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》,提出强化重庆和成都中心城市带动作用,引领成渝地区统筹协同发展,推动成渝地区形成有实力、有特色的双城经济圈(下图),进一步促进长江经济带的快速发展。据此完成7、8题。 7.关于成渝地区的发展,叙述正确的是(　　) A.位于长江中游经济带,带动作用最强 B.与长三角优势互补,协作互动 C.各主要城市均衡发展,分工明确 D.依托长江航道,减弱陆路交通 B 五、针对训练 10.成渝双城经济圈统筹协同发展,对地域文化的影响是(　　) A.扩大地域文化的影响力 B.强化地域文化的独特性 C.保护地域文化的稳定性 D.减弱地域文化的多样性 A 五、针对训练 （24年甘肃卷）19.阅读图文材料，完成下列要求。(18分) 祁连山山作为我国重要的生态安全屏障和水源涵养生态功能区，是河西走廊绿洲发展的重要水源地。祁连山的草原曾因过度放牧而出现生态退化现象。2011年以来，祁连山草原被划分为禁牧区和草畜平衡区(仍可放牧但不得超过核定载畜量),政府给予退出禁牧区的牧户补助、草畜平衡区的牧户奖励。 经多年保护，祁连山草原生态得以恢复， 促进了祁连山牧区和河西走廊农区的协同 发展，牧户和农户的收益均得到提高。 图7示意牧区-农区协同发展模式。 五、针对训练 (1)列举草畜平衡区牧户收入增加的途径。(4分) (2)分析河西走廊农区在祁连山草原保护中的作用。(6分) (3)简述该模式在促进区域生态与经济协同发展中的意义。(8分) (1) 草地流转给牧业大户，获得流转租金收入；种植、销售饲草，就近满足冬季补饲需求；承包草原，集中牲畜和草地资源，取得规模效益；外出务工、经商，在异地提高收入；利用山地牧场优势发 展特色旅游业；获得政府的生态奖励。 (2) 农田冬季闲置，承载祁连山牧区牲畜越冬，促进天然草原的休养生息；饲草种植并提供给祁连山牧区，减轻天然牧草的压力；安置祁连山牧区的生态移民，减轻人类活动对草原的破坏。 (3) 因地制宜，优化牧区和农区的资源配置，提高环境承载力；减轻天然草原的压力，遏制沙漠化，更好发挥祁连山草原涵养水源等生态服务功能；变游牧为舍饲、半舍饲放牧，减轻牧业活动对生态的干扰；通过饲草种植、草原流转等方式拓宽收入渠道，改善牧民生活水平；通过人工草地提高载畜量，提高收入；提高冬季农田等闲置资源利用率，创造经济价值；优化产业结构，创造更多就业机会。 六、课堂总结 谢谢观看 湘教版（2019）高中地理 选择性必修2 第一章 认识区域 $