学易金卷：六年级语文上学期期中真题重组卷01（山东专用）

绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 山东济南 期中）读文段，完成练习。 远观千佛山，映入①yǎn  lián的是环境②yōu  yǎ而又气势③xióng  wěi的山峰，似乎可以看到当年耕于历山的大舜④wēi  fēng  lǐn  lǐn地⑤yì  lì在山巅。沿青石板山路拾级而上，来到峰顶，极目⑥tiào  wàng，齐烟九点尽收眼底。凭栏北望，近处大明湖如镜，远处黄河如带。漫步山中，一路上各种树木⑦cēn  cī交错，色彩斑斓，栩栩如生的⑧diāo  xiàng随处可见。惊叹于济南的美景，登山的⑨pí  bèi也一扫而光，赶紧⑩pāi  shè下这人与大自然的和谐瞬间吧！ （1）．根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 ①     ②     ③     ④     ⑤ ⑥     ⑦     ⑧     ⑨     ⑩ （2）．坐拥趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜古迹的泉城济南，有着丰富的历史文化和自然景观。你还知道我国哪些城市的名胜古迹呢？请至少列举三个。 （3）．下列加点字与文段中“惊叹”的“惊”意思相同的一项是（   ） A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B．出门看火伴，火伴皆惊忙。 C．春去花还在，人来鸟不惊。 D．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 4．（24-25六年级上 山东济南 期中）触景生情，用你积累的诗词、佳句表达你的感受。 （1）风和日丽的日子，我们来到大明湖赏景，满眼的繁花都是春天的使者。不禁让人想起 代诗人朱熹写的诗句“等闲识得东风面， ”。傍晚，夕阳照在湖面上，又使人想起《暮江吟》中的诗句“ ， ”。苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“ ，白雨跳珠乱入船”写出了西湖雨中的奇丽景色。让我们用美妙的诗词寄情于景，表达独特的感受。 （2）《七律 长征》一诗的颔联“ ， ”用夸张的手法，写出了红军战士蔑视一切困难的态度。老人离开家乡数十年，当他再次回到故土，看到小时候的好友，有句诗脱口而出：“少小离家老大回， ”。 （3）看到辽阔的大草原，不禁想起 （作者）笔下草原的美景：在天底下， ，而 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了 。 5．（24-25六年级上 山东德州 期中）根据内容填空。 （1）祖宗疆土，当以死守， 。 （2）知否？知否？ 。 （3）零落成泥碾作尘， 。 （4） ，一尊还酹江月。 （5）《七律 长征》中，总括全诗内容的两句诗是：“红军不怕远征难， 。” （6）辛弃疾的“ ，清风半夜鸣蝉。”表达了对农村风光的喜爱。 6．（24-25六年级上 山东济宁 期中）请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远   ②水村山郭酒旗风  ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川   ⑤非淡泊无以明志  ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人： ； 正确序号： 《江南春》诗人： ； 正确序号： 《乡村四月》诗人： ；正确序号： 7.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 山东济南 期中）下列句子有语病的一项是（   ） A．雷锋没做什么惊天动地的大事，却永远活在人们的心中。 B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。 C．制订一个合理的复习计划是取得满意成绩的前提。 D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷赞叹。 （2）．（24-25六年级上 山东济宁 期中）在下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（    ） A．风靡（mí）      擎着（qín）    鸣啭（zhuàn）    金箍棒（ɡū） B．勾勒（lè）      渲染（xuān）   提供（ɡōnɡ）     搀扶（chān） C．笨拙（zhuō）    蟠龙（pān）    倚靠（qí）      绷着脸（běnɡ） D．俨然（yǎn）     狞笑（nínɡ）   沉着（zhuó）     偃月刀（yǎn） （3）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）学校号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下合适的有（　　） ①《爱的教育》②《红岩》③《铁道游击队》④《小英雄雨来》 A．②③④ B．②③ C．①③ D．②④ （4）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）下面画加点的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　） A．“你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B．“这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！” D．班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！” （5）．（24-25六年级上 山东潍坊 期中）下列说法有误的一项是（    ） A．《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B．《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C．小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 8.（24-25六年级上 山东济南 期中）《爱的教育》一书是世界文学史上经久不衰的名著，让我们用心阅读，在“爱”中受到教育吧！ （1）．《爱的教育》是意大利作家 写的 体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。我们在阅读目录和内容时会发现，除了按日期记录的事情外，还有“每月故事”板块，这是老师每个月给学生讲的课外故事，大致可以分为 故事和美德故事两类。 （2）．书中人物你最欣赏谁？为什么？ （3）．读完本书，你对“爱”的理解是什么？ 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 山东济南 期中）认真阅读下面的材料，感受诗词魅力，完成题目。 关于“中国诗词大会” 材料一：由中央电视台推出的《中国诗词大会》这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，右侧是“中国诗词大会关注人群的年龄特征分布”调查数据图。 材料二：《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花费大量时间去背诵古诗词。 材料三：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 材料四：“海右此亭古，济南名士多”，辛弃疾和李清照在中国文学史上并称“济南二安”。他们在词坛上双峰并峙，使得一座城市，在不经意间开出一片诗意的天空。我们一起赏析辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，_____________。____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，_____________。旧时茅店社林边，__________。 1．请用一句话概括材料一：中显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。 2．针对材料二：中某些人的质疑，说说你的观点。 3．阅读材料三：，指出下面诗句属于“写境”的一项是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4．阅读材料四：，完成题目。 （1）把词补充完整。 （2）词中的“见”读_______，意思是_____________。 （3）这首词的词牌名是________，题目是________，词中描写了_______（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了诗人_______________________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“____________，____________”。 （二）（24-25六年级上 山东济南 期中）阅读下面文章。 老吴 ①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭，开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。” ②我们惊愕，我们沉默。 ③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。 ④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。 ⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。” ⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。 ⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。” ⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染得黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横亘在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 ⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。 ⑩相处久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。 ⑪课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。” ⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不……不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。 ⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。 ⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。 （选自《青年博览》2022年第5期，有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（    ） A．从第③段“看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些‘非主流’，他根本不教我们打基础的传统素描”中可知，老吴并不擅长素描这类基础技巧，而更重视画作的意境。 B．第④段中，老吴夺笔作画，寥寥几笔就做出了一幅栩栩如生的画作，让我们感到惊叹和佩服。 C．老吴早年的作品与现在粗犷的风格相差很大，可见他后来的艺术水平有了质的飞跃。 D．我见到外面世界高水平的画作后，慢慢领略到了老吴的画技高超，理解其当年的良苦用心，对老吴产生了感激之情。 2．请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 3．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线的“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”一句的理解。 4．本文情节多处存在前后照应，请结合文章具体内容进行分析。 （三）（24-25六年级上 山东东营 期中）阅读。 [甲] 谢公①因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳?”遏称曰：“昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。”公曰：“于谟定命，远献告②。”谓此句偏有雅人深致。 [乙] 谢遇年少时，好著紫罗香囊，垂覆手③，太傅患之，而不欲伤其意，乃谲④与赌，得即烧之。 [丙] 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 法释：①谢公：指谢太傅谢安。谢遏、胡儿都为谢安侄子。②“盱谟（xū mó）定命”两句：有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。③覆手：手巾之类。④谲（jué）：设诡计。 1．根据要求和方法完成任务。 要求 词句 任务 方法 加点词释义 而不欲伤其意 ① 语境推断 乃谲与赌 ② 查阅字典：①才②于是，就③就是 好著紫罗香囊 ③ 多音字带入 太傅虚托引己之过 ④ 查阅字典：①经过②过错③过于④过时 断句，限3处，以/标记 昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。 ⑤ 借时间顺序和意象表达断句 翻译 太傅患之，而不欲伤其意。 ⑥ 结合语境来翻译 2．在乙文中，谢安面对子侄辈不妥的言行举止，采取了怎样的方法进行教育? 3．丙文“我常自教儿”这句话体现了谢安怎样的教育方法?请用一个成语概括。 三、（24-25六年级上 山东济宁 期中）习作。（共30分） 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共35分） 1.（1）． 眼帘 幽雅 雄伟 威风凛凛 屹立 眺望 参差 雕像 疲惫 拍摄 （2）．北京的故宫、西安的兵马俑、苏州的拙政园。 （3）．B 4．宋 万紫千红总是春 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 黑云翻墨未遮山 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 乡音无改鬓毛衰 老舍 一碧千里 并不茫茫 无边的绿毯 白色的大花 5．不可以尺寸与人 应是绿肥红瘦 只有香如故 人生如梦 万水千山只等闲 明月别枝惊鹊 6．诸葛亮 ⑤、① 杜牧 ⑥、② 翁卷 ④、③   7.（1）．B（2）．D（3）．A（4）．D（5）．A 8.（1）． 亚米契斯 日记 爱国 （2）．我最欣赏安利柯。因为他纯真善良，用真诚的心对待周围的人和事，能发现平凡生活中的美好，在朋友有困难时积极帮忙，在父母引导下不断成长，充满爱心。 （3）．爱是发自内心的情感，包括对亲人、朋友的关怀，对国家、民族的热爱，对弱者的同情和帮助，体现在生活点滴中，能带来温暖、力量和希望。 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 山东济南 期中）认真阅读下面的材料，感受诗词魅力，完成题目。 1．对于诗词大会，19岁以下的群体（年轻人）关注度较高，50岁以上人群关注度较低。 2．中国诗词是传统文化的精髓，青少年应该多学习多吸收，对提高个人素养也很有用，不能只重视分数。 3．A 4．（1）清风半夜鸣蝉  稻花香里说丰年 两三点雨山前  路转溪桥忽见 （2）xiàn   现 （3）西江月  夜行黄沙道中  夏季  对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱   稻花香里说丰年   听取蛙声一片 （二）（24-25六年级上 山东济南 期中）阅读下面文章。 1．A 2．①运用动作描写，用“勾”“涂”“揉”“抹”等动词写出了老吴作画粗犷，想象奇特；生动形象地描绘了老吴作画时酣畅淋漓的场景，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了作者对老吴的赞美之情。 3．写了老吴对“我们”的深远影响，作者把这种影响形象地比作月光，表达了作者对老吴的理解和感激，感激老吴让“我们”的生命更美丽。“我心甘情愿此一生都‘思想吴化’”，表达了对老吴的深情赞美。收束全文，深化主旨。 4．如第三段写老吴不教我们打基础的传统素描，所以在第十段遭到学生的质疑。而第十一段老吴发图释疑，使我们明白他教我们的方式有些“非主流”的原因，这也为下文揭示老吴独特的教学方法和良苦用心做铺垫。通过前后照应，使文章结构更严谨，内容更完整，情感更丰富。 （三）（24-25六年级上 山东东营 期中）阅读。 1． 却，但是 ② 喜欢 ② 昔我往矣/杨柳依依/今我来思/雨雪霏霏。 太傅（谢安）对此感到担忧，但不想伤害他的心意 2．谢安用巧妙的方法（设赌局）引导子侄改正行为，既达到教育目的，又保护其自尊心。 3．言传身教 三、（24-25六年级上 山东济宁 期中）习作。（共30分） 例文： 自制纸风筝   　　童年时，看着天空中飘飞的风筝，我也想拥有一只属于自己的。于是，我决定自己动手做纸风筝。    　　我找来一张轻薄的宣纸、几根竹篾、线轴和胶水。先把竹篾仔细削成合适的长度，然后小心翼翼地将它们交叉固定，做成风筝的骨架。这一步很考验耐心，竹篾又细又脆，稍不注意就会折断，我试了好几次才成功。接着，我把宣纸糊在骨架上，用胶水仔细地粘好边缘，生怕一飞起来就破了。最后，在风筝尾部系上几条彩色的纸条当尾巴，再把线轴的线牢牢绑在骨架中央。    　　拿着自制的纸风筝跑到郊外，我兴奋地迎着风奔跑，将风筝往空中一送。一开始，风筝摇摇晃晃，像个刚学步的孩子，我心里直打鼓。但我没有放弃，不断调整奔跑的速度和方向，风筝渐渐平稳起来，越飞越高，彩色的尾巴在空中欢快地飘舞。看着自己做的风筝在蓝天里翱翔，那种成就感和喜悦感涌遍全身，仿佛自己也跟着风筝一起，在广阔的天空中自由舒展。    　　虽然这只纸风筝很简陋，飞的高度也有限，但它是我亲手制作的，承载着我童年里纯粹的快乐与对自由的向往，每次回忆起制作和放飞它的过程，心里都满是温暖的惊喜。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 山东济南 期中）读文段，完成练习。 （1）．根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 ①     ②     ③     ④     ⑤ ⑥     ⑦     ⑧     ⑨     ⑩ （2）．坐拥趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜古迹的泉城济南，有着丰富的历史文化和自然景观。你还知道我国哪些城市的名胜古迹呢？请至少列举三个。 （3）．（   ） 4．（24-25六年级上 山东济南 期中）触景生情，用你积累的诗词、佳句表达你的感受。 （1）风和日丽的日子，我们来到大明湖赏景，满眼的繁花都是春天的使者。不禁让人想起 代诗人朱熹写的诗句“等闲识得东风面， ”。傍晚，夕阳照在湖面上，又使人想起《暮江吟》中的诗句“ ， ”。苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“ ，白雨跳珠乱入船”写出了西湖雨中的奇丽景色。让我们用美妙的诗词寄情于景，表达独特的感受。 （2）《七律 长征》一诗的颔联“ ， ”用夸张的手法，写出了红军战士蔑视一切困难的态度。老人离开家乡数十年，当他再次回到故土，看到小时候的好友，有句诗脱口而出：“少小离家老大回， ”。 （3）看到辽阔的大草原，不禁想起 （作者）笔下草原的美景：在天底下， ，而 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了 。 5．（24-25六年级上 山东德州 期中）根据内容填空。 （1）祖宗疆土，当以死守， 。 （2）知否？知否？ 。 （3）零落成泥碾作尘， 。 （4） ，一尊还酹江月。 （5）《七律 长征》中，总括全诗内容的两句诗是：“红军不怕远征难， 。” （6）辛弃疾的“ ，清风半夜鸣蝉。”表达了对农村风光的喜爱。 6．（24-25六年级上 山东济宁 期中）请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远   ②水村山郭酒旗风  ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川   ⑤非淡泊无以明志  ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人： ； 正确序号： 《江南春》诗人： ； 正确序号： 《乡村四月》诗人： ；正确序号： 7.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（ ）（2）．（ ）（3）．（ ）（4）．（ ）（5）．（ ） 8.（24-25六年级上 山东济南 期中）《爱的教育》一书是世界文学史上经久不衰的名著，让我们用心阅读，在“爱”中受到教育吧！ （1）．《爱的教育》是意大利作家 写的 体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。我们在阅读目录和内容时会发现，除了按日期记录的事情外，还有“每月故事”板块，这是老师每个月给学生讲的课外故事，大致可以分为 故事和美德故事两类。 （2）．书中人物你最欣赏谁？为什么？ （3）．读完本书，你对“爱”的理解是什么？ 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 山东济南 期中）认真阅读下面的材料，感受诗词魅力，完成题目。 关于“中国诗词大会” 材料一：由中央电视台推出的《中国诗词大会》这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，右侧是“中国诗词大会关注人群的年龄特征分布”调查数据图。 材料二：《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花费大量时间去背诵古诗词。 材料三：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 材料四：“海右此亭古，济南名士多”，辛弃疾和李清照在中国文学史上并称“济南二安”。他们在词坛上双峰并峙，使得一座城市，在不经意间开出一片诗意的天空。我们一起赏析辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，_____________。____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，_____________。旧时茅店社林边，__________。 1．请用一句话概括材料一：中显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。 2．针对材料二：中某些人的质疑，说说你的观点。 3．阅读材料三：，指出下面诗句属于“写境”的一项是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4．阅读材料四：，完成题目。 （1）把词补充完整。 （2）词中的“见”读_______，意思是_____________。 （3）这首词的词牌名是________，题目是________，词中描写了_______（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了诗人_______________________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“____________，____________”。 （二）（24-25六年级上 山东济南 期中）阅读下面文章。 老吴 ①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭，开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。” ②我们惊愕，我们沉默。 ③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。 ④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。 ⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。” ⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。 ⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。” ⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染得黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横亘在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 ⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。 ⑩相处久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。 ⑪课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。” ⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不……不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。 ⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。 ⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。 （选自《青年博览》2022年第5期，有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（    ） A．从第③段“看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些‘非主流’，他根本不教我们打基础的传统素描”中可知，老吴并不擅长素描这类基础技巧，而更重视画作的意境。 B．第④段中，老吴夺笔作画，寥寥几笔就做出了一幅栩栩如生的画作，让我们感到惊叹和佩服。 C．老吴早年的作品与现在粗犷的风格相差很大，可见他后来的艺术水平有了质的飞跃。 D．我见到外面世界高水平的画作后，慢慢领略到了老吴的画技高超，理解其当年的良苦用心，对老吴产生了感激之情。 2．请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 3．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线的“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”一句的理解。 4．本文情节多处存在前后照应，请结合文章具体内容进行分析。 （三）（24-25六年级上 山东东营 期中）阅读。 [甲] 谢公①因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳?”遏称曰：“昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。”公曰：“于谟定命，远献告②。”谓此句偏有雅人深致。 [乙] 谢遇年少时，好著紫罗香囊，垂覆手③，太傅患之，而不欲伤其意，乃谲④与赌，得即烧之。 [丙] 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 法释：①谢公：指谢太傅谢安。谢遏、胡儿都为谢安侄子。②“盱谟（xū mó）定命”两句：有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。③覆手：手巾之类。④谲（jué）：设诡计。 1．根据要求和方法完成任务。 要求 词句 任务 方法 加点词释义 而不欲伤其意 ① 语境推断 乃谲与赌 ② 查阅字典：①才②于是，就③就是 好著紫罗香囊 ③ 多音字带入 太傅虚托引己之过 ④ 查阅字典：①经过②过错③过于④过时 断句，限3处，以/标记 昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。 ⑤ 借时间顺序和意象表达断句 翻译 太傅患之，而不欲伤其意。 ⑥ 结合语境来翻译 2．在乙文中，谢安面对子侄辈不妥的言行举止，采取了怎样的方法进行教育? 3．丙文“我常自教儿”这句话体现了谢安怎样的教育方法?请用一个成语概括。 三、（24-25六年级上 山东济宁 期中）习作。（共30分） 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 山东济南 期中）读文段，完成练习。 远观千佛山，映入①yǎn  lián的是环境②yōu  yǎ而又气势③xióng  wěi的山峰，似乎可以看到当年耕于历山的大舜④wēi  fēng  lǐn  lǐn地⑤yì  lì在山巅。沿青石板山路拾级而上，来到峰顶，极目⑥tiào  wàng，齐烟九点尽收眼底。凭栏北望，近处大明湖如镜，远处黄河如带。漫步山中，一路上各种树木⑦cēn  cī交错，色彩斑斓，栩栩如生的⑧diāo  xiàng随处可见。惊叹于济南的美景，登山的⑨pí  bèi也一扫而光，赶紧⑩pāi  shè下这人与大自然的和谐瞬间吧！ （1）．根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 ①     ②     ③     ④     ⑤ ⑥     ⑦     ⑧     ⑨     ⑩ （2）．坐拥趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜古迹的泉城济南，有着丰富的历史文化和自然景观。你还知道我国哪些城市的名胜古迹呢？请至少列举三个。 （3）．下列加点字与文段中“惊叹”的“惊”意思相同的一项是（   ） A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B．出门看火伴，火伴皆惊忙。 C．春去花还在，人来鸟不惊。 D．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 4．（24-25六年级上 山东济南 期中）触景生情，用你积累的诗词、佳句表达你的感受。 （1）风和日丽的日子，我们来到大明湖赏景，满眼的繁花都是春天的使者。不禁让人想起 代诗人朱熹写的诗句“等闲识得东风面， ”。傍晚，夕阳照在湖面上，又使人想起《暮江吟》中的诗句“ ， ”。苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“ ，白雨跳珠乱入船”写出了西湖雨中的奇丽景色。让我们用美妙的诗词寄情于景，表达独特的感受。 （2）《七律 长征》一诗的颔联“ ， ”用夸张的手法，写出了红军战士蔑视一切困难的态度。老人离开家乡数十年，当他再次回到故土，看到小时候的好友，有句诗脱口而出：“少小离家老大回， ”。 （3）看到辽阔的大草原，不禁想起 （作者）笔下草原的美景：在天底下， ，而 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了 。 5．（24-25六年级上 山东德州 期中）根据内容填空。 （1）祖宗疆土，当以死守， 。 （2）知否？知否？ 。 （3）零落成泥碾作尘， 。 （4） ，一尊还酹江月。 （5）《七律 长征》中，总括全诗内容的两句诗是：“红军不怕远征难， 。” （6）辛弃疾的“ ，清风半夜鸣蝉。”表达了对农村风光的喜爱。 6．（24-25六年级上 山东济宁 期中）请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远   ②水村山郭酒旗风  ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川   ⑤非淡泊无以明志  ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人： ； 正确序号： 《江南春》诗人： ； 正确序号： 《乡村四月》诗人： ；正确序号： 7.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 山东济南 期中）下列句子有语病的一项是（   ） A．雷锋没做什么惊天动地的大事，却永远活在人们的心中。 B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。 C．制订一个合理的复习计划是取得满意成绩的前提。 D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷赞叹。 （2）．（24-25六年级上 山东济宁 期中）在下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（    ） A．风靡（mí）      擎着（qín）    鸣啭（zhuàn）    金箍棒（ɡū） B．勾勒（lè）      渲染（xuān）   提供（ɡōnɡ）     搀扶（chān） C．笨拙（zhuō）    蟠龙（pān）    倚靠（qí）      绷着脸（běnɡ） D．俨然（yǎn）     狞笑（nínɡ）   沉着（zhuó）     偃月刀（yǎn） （3）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）学校号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下合适的有（　　） ①《爱的教育》②《红岩》③《铁道游击队》④《小英雄雨来》 A．②③④ B．②③ C．①③ D．②④ （4）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）下面画加点的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　） A．“你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B．“这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！” D．班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！” （5）．（24-25六年级上 山东潍坊 期中）下列说法有误的一项是（    ） A．《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B．《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C．小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 8.（24-25六年级上 山东济南 期中）《爱的教育》一书是世界文学史上经久不衰的名著，让我们用心阅读，在“爱”中受到教育吧！ （1）．《爱的教育》是意大利作家 写的 体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。我们在阅读目录和内容时会发现，除了按日期记录的事情外，还有“每月故事”板块，这是老师每个月给学生讲的课外故事，大致可以分为 故事和美德故事两类。 （2）．书中人物你最欣赏谁？为什么？ （3）．读完本书，你对“爱”的理解是什么？ 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 山东济南 期中）认真阅读下面的材料，感受诗词魅力，完成题目。 关于“中国诗词大会” 材料一：由中央电视台推出的《中国诗词大会》这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，右侧是“中国诗词大会关注人群的年龄特征分布”调查数据图。 材料二：《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花费大量时间去背诵古诗词。 材料三：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 材料四：“海右此亭古，济南名士多”，辛弃疾和李清照在中国文学史上并称“济南二安”。他们在词坛上双峰并峙，使得一座城市，在不经意间开出一片诗意的天空。我们一起赏析辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，_____________。____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，_____________。旧时茅店社林边，__________。 1．请用一句话概括材料一：中显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。 2．针对材料二：中某些人的质疑，说说你的观点。 3．阅读材料三：，指出下面诗句属于“写境”的一项是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4．阅读材料四：，完成题目。 （1）把词补充完整。 （2）词中的“见”读_______，意思是_____________。 （3）这首词的词牌名是________，题目是________，词中描写了_______（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了诗人_______________________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“____________，____________”。 （二）（24-25六年级上 山东济南 期中）阅读下面文章。 老吴 ①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭，开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。” ②我们惊愕，我们沉默。 ③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。 ④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。 ⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。” ⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。 ⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。” ⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染得黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横亘在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 ⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。 ⑩相处久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。 ⑪课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。” ⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不……不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。 ⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。 ⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。 （选自《青年博览》2022年第5期，有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（    ） A．从第③段“看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些‘非主流’，他根本不教我们打基础的传统素描”中可知，老吴并不擅长素描这类基础技巧，而更重视画作的意境。 B．第④段中，老吴夺笔作画，寥寥几笔就做出了一幅栩栩如生的画作，让我们感到惊叹和佩服。 C．老吴早年的作品与现在粗犷的风格相差很大，可见他后来的艺术水平有了质的飞跃。 D．我见到外面世界高水平的画作后，慢慢领略到了老吴的画技高超，理解其当年的良苦用心，对老吴产生了感激之情。 2．请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 3．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线的“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”一句的理解。 4．本文情节多处存在前后照应，请结合文章具体内容进行分析。 （三）（24-25六年级上 山东东营 期中）阅读。 [甲] 谢公①因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳?”遏称曰：“昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。”公曰：“于谟定命，远献告②。”谓此句偏有雅人深致。 [乙] 谢遇年少时，好著紫罗香囊，垂覆手③，太傅患之，而不欲伤其意，乃谲④与赌，得即烧之。 [丙] 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 法释：①谢公：指谢太傅谢安。谢遏、胡儿都为谢安侄子。②“盱谟（xū mó）定命”两句：有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。③覆手：手巾之类。④谲（jué）：设诡计。 1．根据要求和方法完成任务。 要求 词句 任务 方法 加点词释义 而不欲伤其意 ① 语境推断 乃谲与赌 ② 查阅字典：①才②于是，就③就是 好著紫罗香囊 ③ 多音字带入 太傅虚托引己之过 ④ 查阅字典：①经过②过错③过于④过时 断句，限3处，以/标记 昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。 ⑤ 借时间顺序和意象表达断句 翻译 太傅患之，而不欲伤其意。 ⑥ 结合语境来翻译 2．在乙文中，谢安面对子侄辈不妥的言行举止，采取了怎样的方法进行教育? 3．丙文“我常自教儿”这句话体现了谢安怎样的教育方法?请用一个成语概括。 三、（24-25六年级上 山东济宁 期中）习作。（共30分） 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 山东济南 期中）读文段，完成练习。 远观千佛山，映入①yǎn  lián的是环境②yōu  yǎ而又气势③xióng  wěi的山峰，似乎可以看到当年耕于历山的大舜④wēi  fēng  lǐn  lǐn地⑤yì  lì在山巅。沿青石板山路拾级而上，来到峰顶，极目⑥tiào  wàng，齐烟九点尽收眼底。凭栏北望，近处大明湖如镜，远处黄河如带。漫步山中，一路上各种树木⑦cēn  cī交错，色彩斑斓，栩栩如生的⑧diāo  xiàng随处可见。惊叹于济南的美景，登山的⑨pí  bèi也一扫而光，赶紧⑩pāi  shè下这人与大自然的和谐瞬间吧！ （1）．根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 ①     ②     ③     ④     ⑤ ⑥     ⑦     ⑧     ⑨     ⑩ （2）．坐拥趵突泉、千佛山、大明湖三大名胜古迹的泉城济南，有着丰富的历史文化和自然景观。你还知道我国哪些城市的名胜古迹呢？请至少列举三个。 （3）．下列加点字与文段中“惊叹”的“惊”意思相同的一项是（   ） A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B．出门看火伴，火伴皆惊忙。 C．春去花还在，人来鸟不惊。 D．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 答案：（1）． 眼帘 幽雅 雄伟 威风凛凛 屹立 眺望 参差 雕像 疲惫 拍摄 （2）．北京的故宫、西安的兵马俑、苏州的拙政园。 （3）．B 解析：（1）．本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“帘”“幽”“雄”“凛”“屹”“眺”“参”“雕”“疲”“惫”“摄”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 （2）．本题考查课外知识积累。 解答本题时，要求列举我国其他城市的名胜古迹。 示例：南京的中山陵，是纪念孙中山先生的陵墓，建筑庄严宏伟；杭州的西湖，湖光山色，有“人间天堂”的美誉；洛阳的龙门石窟，雕刻艺术精湛，是佛教艺术的瑰宝。 （3）．本题考查多义字。 “惊叹于济南的美景”这个句子中的“惊叹”指被济南的美景深深震撼，不由自主地发出赞叹。惊：惊奇、惊讶。 A.惊：惊动； B.惊：惊奇、惊讶； C.惊：惊动； D.惊：惊动； 故选B。 4．（24-25六年级上 山东济南 期中）触景生情，用你积累的诗词、佳句表达你的感受。 （1）风和日丽的日子，我们来到大明湖赏景，满眼的繁花都是春天的使者。不禁让人想起 代诗人朱熹写的诗句“等闲识得东风面， ”。傍晚，夕阳照在湖面上，又使人想起《暮江吟》中的诗句“ ， ”。苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中用“ ，白雨跳珠乱入船”写出了西湖雨中的奇丽景色。让我们用美妙的诗词寄情于景，表达独特的感受。 （2）《七律 长征》一诗的颔联“ ， ”用夸张的手法，写出了红军战士蔑视一切困难的态度。老人离开家乡数十年，当他再次回到故土，看到小时候的好友，有句诗脱口而出：“少小离家老大回， ”。 （3）看到辽阔的大草原，不禁想起 （作者）笔下草原的美景：在天底下， ，而 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了 。 答案： 宋 万紫千红总是春 一道残阳铺水中 半江瑟瑟半江红 黑云翻墨未遮山 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 乡音无改鬓毛衰 老舍 一碧千里 并不茫茫 无边的绿毯 白色的大花 详解：本题考查作家作品、名篇名句默写与理解。 （1）朱熹是南宋时期的理学家、诗人，所以第一空填“宋”。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”意思是：傍晚的残阳柔和地洒在江面上，江水一半呈现出碧绿色，一半被染成了红色，描绘出夕阳西下时江面色彩分明的绝美景象。 书写时注意“紫”“残”“瑟”“翻”“遮”的正确写法。 （2）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”意思是：连绵弯曲的五岭，在红军眼里像翻腾的细小波浪；雄伟磅礴的乌蒙山，在红军脚下如同滚动的小泥球。 书写时注意“迤”“磅”“礴”“鬓”“衰”的正确写法。 （3）这段内容出自老舍的《草原》，老舍原名舒庆春。老舍先生以细腻且充满感染力的笔触，展现出草原的辽阔、碧绿与灵动。 书写时注意“碧”“茫”“绿”“毯”的正确写法。 5．（24-25六年级上 山东德州 期中）根据内容填空。 （1）祖宗疆土，当以死守， 。 （2）知否？知否？ 。 （3）零落成泥碾作尘， 。 （4） ，一尊还酹江月。 （5）《七律 长征》中，总括全诗内容的两句诗是：“红军不怕远征难， 。” （6）辛弃疾的“ ，清风半夜鸣蝉。”表达了对农村风光的喜爱。 答案： 不可以尺寸与人 应是绿肥红瘦 只有香如故 人生如梦 万水千山只等闲 明月别枝惊鹊 详解：本题考查对诗词名句的默写。 （1）书写时注意“与”的正确写法； （2）书写时注意“绿”“瘦”的正确写法； （3）书写时注意“香”“故”的正确写法； （4）书写时注意“梦”的正确写法； （5）书写时注意“等”“闲”的正确写法； （6）书写时注意“惊”“鹊”的正确写法。 6．（24-25六年级上 山东济宁 期中）请将下列诗句的正确序号填在横线上，并写出每首诗的作者。 ①非宁静无以致远   ②水村山郭酒旗风  ③子规声里雨如烟 ④绿遍山原白满川   ⑤非淡泊无以明志  ⑥千里莺啼绿映红 《诫子书》诗人： ； 正确序号： 《江南春》诗人： ； 正确序号： 《乡村四月》诗人： ；正确序号： 答案： 诸葛亮 ⑤、① 杜牧 ⑥、② 翁卷 ④、③   详解：本题考查古诗作者及内容。 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮的《诫子书》，强调了淡泊、宁静对于修身立志的重要性。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是杜牧《江南春》中的诗句，描绘了江南春天的绚丽景色。 “绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”为翁卷《乡村四月》里的句子，展现了乡村四月的田园风光。 7.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 山东济南 期中）下列句子有语病的一项是（   ） A．雷锋没做什么惊天动地的大事，却永远活在人们的心中。 B．通过老师和同学的帮助，使我的学习成绩有了很大的提高。 C．制订一个合理的复习计划是取得满意成绩的前提。 D．回眸改革开放的发展历程，我们每个中国人无不为其取得的成绩而由衷赞叹。 答案：B 详解：本题考查病句辨析。 B．该句子的语病类型为成分残缺，句中的“通过”和“使”同时使用，导致缺少主语，删除其中一个即可。 故选B。 （2）．（24-25六年级上 山东济宁 期中）在下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（    ） A．风靡（mí）      擎着（qín）    鸣啭（zhuàn）    金箍棒（ɡū） B．勾勒（lè）      渲染（xuān）   提供（ɡōnɡ）     搀扶（chān） C．笨拙（zhuō）    蟠龙（pān）    倚靠（qí）      绷着脸（běnɡ） D．俨然（yǎn）     狞笑（nínɡ）   沉着（zhuó）     偃月刀（yǎn） 答案：D 详解：本题考查字音。 A．风靡（mí）——mǐ，擎着（qín）——qíng； B．渲染（xuān）——xuàn； C．蟠龙（pān）——pán，倚靠（qí）——yǐ； 故选D。 （3）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）学校号召同学们互相推荐“红色经典”阅读书目。以下合适的有（　　） ①《爱的教育》②《红岩》③《铁道游击队》④《小英雄雨来》 A．②③④ B．②③ C．①③ D．②④ 答案：A 详解：本题考查名著阅读和介绍推荐。 “红色经典”的含义：是反映中国革命历史、弘扬革命精神和爱国主义情怀的文学作品。 ①《爱的教育》：这本书主要讲述的是一个四年级小学生安利柯在十个月中所记的日记，内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，以及父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章。它更多关注的是教育、成长和人际关系，并不直接反映中国革命历史或弘扬革命精神，因此不属于“红色经典”。 ②《红岩》：这本书以解放前夕的重庆为背景，以国民党军统特务中心处的地牢（中美合作所集中营，包括渣滓洞和白公馆）为活动舞台，生动形象地表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神。它完全符合“红色经典”的定义。 ③《铁道游击队》：该书讲述了抗日战争时期，山东鲁南地区一支由中国共产党领导的游击队，在临枣支线、津浦干线上，对日伪军展开大规模的破坏、袭扰和歼灭战，有力地支援了鲁南和华中抗日根据地的故事。这也是一部典型的“红色经典”。 ④《小英雄雨来》：这本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人周旋，最终凭借自己的智慧和勇气，成功逃脱敌人的魔爪的故事。它同样是一部反映中国革命历史和弘扬革命精神的“红色经典”。 综上所述，符合“红色经典”定义的书目有《红岩》《铁道游击队》和《小英雄雨来》。答案为②③④。 故选A。 （4）．（24-25六年级上 山东菏泽 期中）下面画加点的部分都表示“说”的意思，其中用词不恰当的一项是（　　） A．“你作业都写完了吗？”自习课上，他和同学正窃窃私语。 B．“这个周末我要和妈妈去看望外婆，不能和你爬大伊山了。”我婉言谢绝了好朋友的邀请。 C．妈妈看着我打满红叉的本子，严厉斥责：“你怎么这么粗心？都练习多少次了还错！” D．班主任由衷赞叹：“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！” 答案：D 详解：本题考查词语搭配。 D．“由衷赞叹”是发自内心地称赞、赞扬。而句子中班主任说的“明明，你也太‘机灵’了吧！这种有损班级形象的事情也做得出来啊！”，从语境来看，班主任并不是在称赞明明，而是带有批评的意味，所以用“由衷赞叹”不恰当，该词使用与句子表达的意思不符。 故选D。 （5）．（24-25六年级上 山东潍坊 期中）下列说法有误的一项是（    ） A．《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B．《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C．小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D．《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 答案：A 详解：本题考查课内文章理解。 A．在《穷人》中，环境描写的作用不仅仅是交代故事发生的场景和展现穷人生活的艰难。例如，文中的环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，通过屋外的恶劣环境与屋内的温暖舒适形成鲜明对比，一方面衬托出桑娜的勤劳善良，她把家打理得很温馨；另一方面，这种强烈的反差也为后文情节的发展做了铺垫，预示着在如此艰难的生活环境下，桑娜一家还会面临更多的困难和选择，比如收养邻居的孩子等情节。所以环境描写还有烘托人物形象、推动情节发展等多种作用。 故选A。 8.（24-25六年级上 山东济南 期中）《爱的教育》一书是世界文学史上经久不衰的名著，让我们用心阅读，在“爱”中受到教育吧！ （1）．《爱的教育》是意大利作家 写的 体小说，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。我们在阅读目录和内容时会发现，除了按日期记录的事情外，还有“每月故事”板块，这是老师每个月给学生讲的课外故事，大致可以分为 故事和美德故事两类。 （2）．书中人物你最欣赏谁？为什么？ （3）．读完本书，你对“爱”的理解是什么？ 答案：（1）． 亚米契斯 日记 爱国 （2）．我最欣赏安利柯。因为他纯真善良，用真诚的心对待周围的人和事，能发现平凡生活中的美好，在朋友有困难时积极帮忙，在父母引导下不断成长，充满爱心。 （3）．爱是发自内心的情感，包括对亲人、朋友的关怀，对国家、民族的热爱，对弱者的同情和帮助，体现在生活点滴中，能带来温暖、力量和希望。 解析：（1）．本题考查作家作品。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托 德 亚米契斯创作的日记体小说。作品以四年级小学生安利柯的视角，记录了他一学年的校园生活与成长历程，通过日常琐事和“每月故事”展现爱的真谛。书中的“每月故事”板块除了有培养学生美德的故事之外，还有一类是爱国故事。这是因为在当时的社会背景下，意大利处于民族复兴时期，爱国精神对于民族发展至关重要，作者希望通过这些故事培养孩子们的爱国情怀，让他们明白为国家奉献、热爱祖国是一种伟大的情感。 （2）．本题考查人物的介绍推荐。 首先，回顾整本书的内容，结合个人喜好和价值观，选择最喜欢的人物，并给出喜欢该人物的具体理由，可以包括人物的品质、行为、故事中的影响力等方面。 例：我最欣赏卡隆。因为他身材高大，是非分明，敢于与邪恶抗争，常保护弱小的同学。例如，他阻止同学欺负克洛西，并在克洛西父亲入狱时给予安慰。卡隆的正义感与勇敢体现了爱的力量——不仅是接受，更是主动保护他人。他的行为让人明白：真正的爱需要行动，而非空谈。 （3）．本题考查口语交际。 书中“爱”贯穿在每一个章节，既有国家、民族、社会的大我之爱，也有父母、师长、朋友的小我之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往。结合名著内容和自己的阅读感受写出自己对“爱”的理解即可。 示例：“爱”有许多种，包括爱祖国、爱老师、爱父母、爱同学。爱不仅是接受，更是给予；不仅是个体情感，更是社会责任。不管是哪一种爱，都需要有一颗包容、善良和感恩的心。 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 山东济南 期中）认真阅读下面的材料，感受诗词魅力，完成题目。 关于“中国诗词大会” 材料一：由中央电视台推出的《中国诗词大会》这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，右侧是“中国诗词大会关注人群的年龄特征分布”调查数据图。 材料二：《中国诗词大会》第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花费大量时间去背诵古诗词。 材料三：大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。 材料四：“海右此亭古，济南名士多”，辛弃疾和李清照在中国文学史上并称“济南二安”。他们在词坛上双峰并峙，使得一座城市，在不经意间开出一片诗意的天空。我们一起赏析辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，_____________。____________，听取蛙声一片。 七八个星天外，_____________。旧时茅店社林边，__________。 1．请用一句话概括材料一：中显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。 2．针对材料二：中某些人的质疑，说说你的观点。 3．阅读材料三：，指出下面诗句属于“写境”的一项是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4．阅读材料四：，完成题目。 （1）把词补充完整。 （2）词中的“见”读_______，意思是_____________。 （3）这首词的词牌名是________，题目是________，词中描写了_______（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了诗人_______________________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“____________，____________”。 答案：1．对于诗词大会，19岁以下的群体（年轻人）关注度较高，50岁以上人群关注度较低。 2．中国诗词是传统文化的精髓，青少年应该多学习多吸收，对提高个人素养也很有用，不能只重视分数。 3．A 4．（1）清风半夜鸣蝉  稻花香里说丰年 两三点雨山前  路转溪桥忽见 （2）xiàn   现 （3）西江月  夜行黄沙道中  夏季  对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱   稻花香里说丰年   听取蛙声一片 导语：文章围绕《中国诗词大会》展开，结合关注人群数据、对选手的讨论，引入诗词创作 “造境”“写境” 知识，还关联济南名士与辛弃疾词作，多维度展现诗词文化的魅力与影响，层次丰富且有文化深度。 1．本题考查文章内容理解。 结合材料一中的图表可知，需要分析统计表，注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“中国诗词大会关注人群年龄”为陈述对象。找到“年龄段和“数字比例”项目，通过比较可分析出对于《中国诗词大会关注人群的年龄特征分布》，19岁以下的群体(年轻人)关注在40%以上，说明关注度较高，50岁及以上人群关注度在10%以下，说明这个年龄阶段的人群关注度较低。所以可概括为：《中国诗词大会》关注人群的年龄特征是19岁以下人群关注度最高，年龄越大，关注度越低。 2．本题考查观点。 结合材料二中“ 但也有人对此提出质疑：在升学考试残酷的现实面前，是否有必要花费大量时间去背诵古诗词。”可知，针对有人对此提出的异议提出你的观点，也就是要对“在升学考试残酷的现实面前，有没有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词”摆明你的态度。此题的关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。可举现实生活的实例来证明自己的观点。 例如：我认为在升学考试的现实压力下，背诵古诗词依然十分必要。比如，我身边有同学坚持背诵古诗词，不仅在语文的古诗词鉴赏、作文写作等题目中能轻松应对，还因为积累了丰富的诗词，说话、表达更有文采，个人的文化修养和审美情趣也得到提升，这对他在其他学科的学习，乃至未来的人际交往、自身发展都有积极作用，可见背诵古诗词并非浪费时间，而是有诸多益处。 3．本题考查对诗句的理解。 A．该诗句的意思是浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。该句描绘的是大漠中真实存在的壮阔景象，属于“写境”。 B．该句的意思是国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。该句运用比喻的手法，将国家命运和个人身世比作飘絮、浮萍，属于虚拟的“造境”。 C．该句的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。表达的是友情的抒情之语，属于“造境”。 D．该句的意思是仿佛一夜之间春风吹来，树上犹如梨花竞相开放。该句用比喻的手法写雪景，把雪花比作梨花，属于“造境”。 故选A。 4．本题考查诗句的默写及理解。 （1）书写时注意“清、鸣、蝉 、雨、转、溪”的正确书写。 （2）结合诗句“路转溪桥忽见”可知，该句的意思是道路转过溪水的源头，（那座）旧时的茅店忽然出现在眼前。其中“见” 在这里读 “xiàn”，是通假字，通“现”，意思是出现。 （3）结合材料四中“西江月 夜行黄沙道中”可知，词牌名是西江月，题目是夜行黄沙道中。结合诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”可知，诗句通过描写了“鸣蝉”“稻花香”“蛙声”等意象展现了夏天的夜晚江南山村的美丽景色，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱。结合诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”可知，通过“稻花香、听取蛙声”的描写体现了嗅觉的角度和听觉的角度。 （二）（24-25六年级上 山东济南 期中）阅读下面文章。 老吴 ①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭，开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。” ②我们惊愕，我们沉默。 ③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。 ④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。 ⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。” ⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。 ⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。” ⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染得黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横亘在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 ⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。 ⑩相处久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。 ⑪课后，他在群里发了几张图。珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。” ⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不……不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。 ⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。 ⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。 （选自《青年博览》2022年第5期，有删改） 1．下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的是（    ） A．从第③段“看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些‘非主流’，他根本不教我们打基础的传统素描”中可知，老吴并不擅长素描这类基础技巧，而更重视画作的意境。 B．第④段中，老吴夺笔作画，寥寥几笔就做出了一幅栩栩如生的画作，让我们感到惊叹和佩服。 C．老吴早年的作品与现在粗犷的风格相差很大，可见他后来的艺术水平有了质的飞跃。 D．我见到外面世界高水平的画作后，慢慢领略到了老吴的画技高超，理解其当年的良苦用心，对老吴产生了感激之情。 2．请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。 3．结合文章内容，谈谈你对结尾段画线的“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”一句的理解。 4．本文情节多处存在前后照应，请结合文章具体内容进行分析。 答案：1．A 2．①运用动作描写，用“勾”“涂”“揉”“抹”等动词写出了老吴作画粗犷，想象奇特；生动形象地描绘了老吴作画时酣畅淋漓的场景，突出了老吴绘画技艺的高超，表达了作者对老吴的赞美之情。 3．写了老吴对“我们”的深远影响，作者把这种影响形象地比作月光，表达了作者对老吴的理解和感激，感激老吴让“我们”的生命更美丽。“我心甘情愿此一生都‘思想吴化’”，表达了对老吴的深情赞美。收束全文，深化主旨。 4．如第三段写老吴不教我们打基础的传统素描，所以在第十段遭到学生的质疑。而第十一段老吴发图释疑，使我们明白他教我们的方式有些“非主流”的原因，这也为下文揭示老吴独特的教学方法和良苦用心做铺垫。通过前后照应，使文章结构更严谨，内容更完整，情感更丰富。 导语：这篇《老吴》以生动的笔触刻画了一位特立独行的艺术教师形象。文章通过“反戴棒球帽”“炭精条作画”等细节描写，塑造出老吴粗犷不羁的外表与高超艺术造诣的反差。作者运用先抑后扬的手法，从初见时的质疑到最终的理解与敬仰，展现了艺术教育的真谛——不是简单的技法传授，而是审美与创造力的培养。结尾的“月光”意象富有诗意，象征着艺术启蒙的永恒价值。全文语言质朴却富有感染力，人物形象立体丰满，体现了艺术教育的深远影响。 1．本题考查文章内容的理解。 A. 结合第⑪自然段“珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。”可知，老吴早年画过“极为精细高超的素描”，且他解释“炭精条画的比素描更高”。这说明老吴并非“不擅长素描”，而是认为炭精条创作（抽象意境）比基础素描层次更高。故说法错误。 故选A。 2．本题考查句子理解。 结合句子“双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。”可知，通过“双手并用”“勾”“涂”“揉”“抹”等一系列动词，准确而连贯地再现了老吴作画时的娴熟手法和豪放姿态，体现了他不拘一格的创作方式。表达了作者对老吴的赞美之情。 3．本题考查句子理解。 结合句子“小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢”可知，这句话运用诗意的比喻，深刻揭示了老吴教学影响的深远与永恒，把“小船”比喻在艺术海洋中探索的学生们，他们终将结束学业，如小船般驶向各自的人生航道。“漂走”既指时间流逝中的毕业离别，也暗含学生在艺术道路上的持续前行。“月光”象征着老吴传授的艺术真谛——那些超越技巧的艺术感悟、审美眼光和创作精神。“闪闪发光”表明老吴的教育成果不会随时间消逝，反而持续照亮学生的艺术人生。呼应前文学生在国际艺术展中领悟老师用心的经历，证明这种影响是终身受用的。 4．本题考查写作手法。 1、外貌照应：结合第①自然段“反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：‘这是保安大叔吗？干嘛来呀？’”可知，初见时，老吴被学生们误认为是“保安大叔”，其形象是“反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅”，并且说话结巴。 结合第⑫自然段“说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。”可知，当学生们深入了解他后，文章再次描述他“依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅”。 相同的外貌特征，在不同阶段出现，形成了强烈照应。起初这形象带来的是“惊愕”与怀疑，后来则成为了他独特个性和超然物外大师风范的标志。这种照应体现了学生们对老吴从外表到内在认知的深化，外貌未变，但其在读者心中的分量和意义已然不同。 2、教学道具照应：结合第③自然段“画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头”和第⑤自然段“那不是石头，那就是山呀”可知，老吴第一堂课就放了一块“丑不拉几的石头”，并点明“那不是石头，那就是山呀。”这是他“以具象画抽象”教学理念的初次展现。 结合第⑦自然段“只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。”可知，他再次带来龟壳、鱼骨、公鸡玩偶等物品让学生画。   这些看似不相关的道具，其内在逻辑是一致的，都是老吴教学法的具体体现。它们照应并反复强调了老吴的核心艺术观：艺术不在于机械复制，而在于观察、提炼、转化和创造，是从具体物象中抽取其内在精神和意境。 （三）（24-25六年级上 山东东营 期中）阅读。 [甲] 谢公①因子弟集聚，问：“《毛诗》何句最佳?”遏称曰：“昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。”公曰：“于谟定命，远献告②。”谓此句偏有雅人深致。 [乙] 谢遇年少时，好著紫罗香囊，垂覆手③，太傅患之，而不欲伤其意，乃谲④与赌，得即烧之。 [丙] 谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿?”答曰：“我常自教儿。” 法释：①谢公：指谢太傅谢安。谢遏、胡儿都为谢安侄子。②“盱谟（xū mó）定命”两句：有宏大的计划就定为号召，有远大的政策就及时宣告。③覆手：手巾之类。④谲（jué）：设诡计。 1．根据要求和方法完成任务。 要求 词句 任务 方法 加点词释义 而不欲伤其意 ① 语境推断 乃谲与赌 ② 查阅字典：①才②于是，就③就是 好著紫罗香囊 ③ 多音字带入 太傅虚托引己之过 ④ 查阅字典：①经过②过错③过于④过时 断句，限3处，以/标记 昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏。 ⑤ 借时间顺序和意象表达断句 翻译 太傅患之，而不欲伤其意。 ⑥ 结合语境来翻译 2．在乙文中，谢安面对子侄辈不妥的言行举止，采取了怎样的方法进行教育? 3．丙文“我常自教儿”这句话体现了谢安怎样的教育方法?请用一个成语概括。 答案：1． 却，但是 ② 喜欢 ② 昔我往矣/杨柳依依/今我来思/雨雪霏霏。 太傅（谢安）对此感到担忧，但不想伤害他的心意 2．谢安用巧妙的方法（设赌局）引导子侄改正行为，既达到教育目的，又保护其自尊心。 3．言传身教 导语：这篇短文通过三个片段展现了谢安的教育智慧。甲文以《毛诗》品评为引，体现其雅致与引导；乙文通过“谲赌焚囊”的巧妙方式，展现其委婉而有效的教育手段；丙文“常自教儿”则彰显了身教重于言传的理念。三则轶事层层递进，从文学熏陶到行为矫正，再到人格示范，立体呈现了谢安作为教育者的多维智慧。文中对比手法精妙（谢遏的直率与谢安的含蓄），细节描写生动（焚囊场景），充分体现了魏晋名士寓教于无形的教育艺术。 1．本题考查字词解释、文言断句和句子翻译。 ①“而不欲伤其意”的意思是“但又不想表明自己讨厌香囊”，根据语境推断，“而”在这里是连词，表示转折关系，可译为“却”。 ②“乃谲与赌”的意思是“于是就和谢遏打赌”，根据题中所给的“乃”的释义，“乃”在这里的意思是“于是，就”，故选②。 ③“好”读hào，喜 欢；读hǎo，优点多或使人满意的，与‘坏’相对解，如“好人”“良好”。 “好著紫罗香囊”的意思是“喜欢佩戴紫罗香囊”，“好”在这里读“hào”，作动词，是“喜欢”的意思。 ④“太傅虚托引己之过”的意思是“谢安藉自己有过失”，“过”在这里的意思是“过错”，故选②。 ⑤“昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏”的意思是“回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞”，根据句意和题中所给的断句方法，“昔我往矣”明确点明时间是过去出征之时，是一个独立语义单元；“杨柳依依”描绘出征时的景象，自成表达；“今我来思”开启现在归来的时间节点，与前文形成时间对比；“雨雪霏霏”则描述归来时的场景，故正确的断句应该是“昔我往矣/杨柳依依/今我来思/雨雪霏霏”。 ⑥“太傅患之，而不欲伤其意”，患：对这件事感到忧虑。之，代词，指谢遏佩戴紫罗香囊这件事 。而，连词，表转折，却。欲，想要。伤，伤害。其，他的。意，心意。太傅对这件事感到忧虑，却不想伤害他的心意。 2．本题考查内容理解。 乙文“谢遇（玄）年少时，好著紫罗香囊，垂覆手”描述了谢玄谢玄年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手（一种手饰），是不妥的言行举止；“太傅患之，而不欲伤其意乃谲与赌，得即烧之”说明了谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，于是假装和他赌博，赌赢了之后就把香囊拿过来烧掉。是谢安采取的教育方法。谢安采用了“谲与赌，得即烧之”的方法，即假装与谢遇赌博，赢取他佩戴的紫罗香囊后将其烧掉。这种方式既避免了直接指责可能给谢玄带来的心理伤害，又巧妙地去除了谢玄不恰当的装饰习惯。 3．本题考查内容理解和成语。 从丙文“谢公夫人教儿，问太傅：‘那得初不见君教儿？’答曰：‘我常自教儿。’”可知，谢公夫人提问表明她对谢安教育方式的疑问，谢安的回答“我常自教儿”明确体现了他以身作则的教育方法。“以身作则”意思是以自己的行动做出榜样，这与谢安“我常自教儿”所表达的通过自身言行来教育孩子的理念相符。 点睛：参考译文： [甲] 谢安趁着子侄们聚会的时候，问道：“《毛诗》中哪一句最好？”谢玄回答说：“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’最好。”谢安说：“‘于穆清庙，肃雍显相。（应是‘訏谟定命，远猷辰告’相关误解纠正为常见正确句‘于穆清庙，肃雍显相’语境下表达偏好，这里按原文逻辑处理为谢安表达自己观点）我认为‘（訏）谟定命，远猷辰告（原句‘远献告’有误，正常为‘远猷辰告’ ，意为远大宏谋，国家政令，以告四方 ）’这一句更有高雅人士的深远情致。” [乙] 谢玄年轻时，喜欢佩戴紫罗香囊，挂着覆手（一种手饰）。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，于是假装和他赌博，赌赢了之后就把香囊拿过来烧掉。 [丙] 谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安：“怎么从来没见过您教导儿子呢？”谢安回答说：“我常常以身作则来教导儿子。” 三、（24-25六年级上 山东济宁 期中）习作。（共30分） 玩具是童年最最纯真的记忆。《竹节人》一文，作者描写自己制作竹节人的方法、玩竹节人的乐趣以及与老师之间的故事。生活中，你自己制作过玩具吗？玩的过程中是惊喜的还是伤感的？请你写一篇文章，分享一下这段经历。题目自拟。注意把过程写具体，把感受写深刻，语句通顺，书写工整美观。在原文上修改。 答案：例文： 自制纸风筝   　　童年时，看着天空中飘飞的风筝，我也想拥有一只属于自己的。于是，我决定自己动手做纸风筝。    　　我找来一张轻薄的宣纸、几根竹篾、线轴和胶水。先把竹篾仔细削成合适的长度，然后小心翼翼地将它们交叉固定，做成风筝的骨架。这一步很考验耐心，竹篾又细又脆，稍不注意就会折断，我试了好几次才成功。接着，我把宣纸糊在骨架上，用胶水仔细地粘好边缘，生怕一飞起来就破了。最后，在风筝尾部系上几条彩色的纸条当尾巴，再把线轴的线牢牢绑在骨架中央。    　　拿着自制的纸风筝跑到郊外，我兴奋地迎着风奔跑，将风筝往空中一送。一开始，风筝摇摇晃晃，像个刚学步的孩子，我心里直打鼓。但我没有放弃，不断调整奔跑的速度和方向，风筝渐渐平稳起来，越飞越高，彩色的尾巴在空中欢快地飘舞。看着自己做的风筝在蓝天里翱翔，那种成就感和喜悦感涌遍全身，仿佛自己也跟着风筝一起，在广阔的天空中自由舒展。    　　虽然这只纸风筝很简陋，飞的高度也有限，但它是我亲手制作的，承载着我童年里纯粹的快乐与对自由的向往，每次回忆起制作和放飞它的过程，心里都满是温暖的惊喜。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 需围绕“自己制作玩具”展开，明确要写亲身经历，聚焦“玩的过程”，交代清楚制作或玩耍时是惊喜还是伤感的感受。 二、立意。 通过讲述自制玩具的经历，传递童年的快乐、动手的成就感，或从过程中的小波折里感悟坚持、创造的意义等积极主题。 三、写作思路。 开头：开篇点明要分享的自制玩具及整体感受。 中间：详细写制作或玩耍过程，用动作、心理描写体现细节，如制作时的操作、遇到的困难与解决，玩耍时的场景。 结尾：抒发情感，点明这次经历带来的收获与对童年的意义。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $