学易金卷：六年级语文上学期期中真题重组卷01（广东专用）

2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 参考答案 一、积累与运用。（共35分） 1.（1）． 屹立   咆哮 颓然 优雅 （2）．A （3）．B （4）．HUAIHAI LU （5）．他微侧着头，双眼凝视远方，满眼沉醉。轻轻上扬的嘴角，微微前倾的身体，在阳光的照射下，仿佛与美景融合在了一起。 2.（1）．C（2）．D（3）．D（4）．B（5）．D 3．无边光景一时新 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 日暮客愁新 稻花香里说丰年 乡音无改鬓毛衰 视死忽如归 未敢忘忧国 4．红军不怕远征难 万水千山只等闲 野旷天低树 江清月近人 位卑未敢忘忧国 为中华之崛起而读书 捐躯赴国难 视死忽如归 芭蕉不展丁香结 同向春风各自愁 5．我认为要竞选文艺委员，至少得具备这些条件：一是有出色的艺术才能，无论是唱歌、跳舞，还是绘画、乐器演奏，得有拿得出手的 “绝活”，能在文艺活动中挑起大梁；二是有优秀的组织协调能力，能把班级文艺活动从策划到开展的各个环节都安排得井井有条，让同学们都能积极参与；三是有良好的亲和力，能和同学们打成一片，了解大家的文艺想法和需求，调动大家参与文艺活动的积极性；四是有强烈的责任心，对待班级文艺工作认真负责，尽心尽力为班级营造浓厚的文艺氛围。 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 广东湛江 期中）阅读。 1． 英勇阻击敌人 壮烈跳崖就义 2． 阅读目的 一/1 3． 动作 语言 4．他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 点面结合的写法既能展现整体战斗的激烈场面，又能突出每个战士的英勇表现，使描写更加生动、全面，增强感染力。 5．在材料一中，五位战士还在执行战斗任务，因此被称为“战士”；材料三中，五位战士在完成掩护任务后，为不让敌人发现群众和主力，他们主动放弃生机、选择绝路；而在材料二中，他们为了掩护群众和部队主力，主动选择牺牲自己，跳崖就义，表现出崇高的英雄气概和壮烈精神，因此被称为“壮士”。称呼的转变体现了他们从普通战士到英勇无畏的英雄的升华。 （二）（24-25六年级上 广东东莞 期中）红色，是故事里让你热血沸腾的颜色，让我们一同踏上这条充满激情与热血的红色游览路线，阅读下面的材料，完成练习，去探寻那故事里的红色记忆。 1． √ √ × 2． 所在位置 建筑特点 历史意义 3．建筑外观方正，内部有圆弧形拱门，柱子上有点缀的雕花装饰 4． 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 C （三）（24-25六年级上 广东汕头 期中）阅读以下短文，回答下列各小题。 1． 聚集，召集 命令，派遣 2．命令手下人牵一头驴进来，在驴脸上贴了一个长标签，上面写着：“诸葛子瑜”。 3． 恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。” 机智幽默、反应敏捷的人 三、（24-25六年级上 广东湛江 期中）习作展示台。（共30分） 例文： 有趣的“白日梦” 我坐在窗前，望着天空出神，不知不觉间，陷入了“白日梦”的奇妙世界，我竟变成了一颗闪烁的星星。 我在浩瀚的夜空中，与众多星星伙伴一同闪耀。月亮姐姐温柔地洒下银辉，我们围在她身边，听她讲述着古老而神秘的故事。我好奇地眨着眼睛，探索着宇宙的深邃。 我随着星际气流飘荡，来到了一个未知的星系。这里有色彩斑斓的星云，像巨大的绸缎在宇宙中飘舞。我穿梭其中，被那绚丽的色彩深深陶醉。突然，一颗流星划过，它拖着长长的尾巴，热情地和我打招呼，还邀请我一同遨游。我们飞过无数星球，看到了表面如火海般的金星，还有布满环形山的月球。 然而，危险悄然降临。一个巨大的黑洞出现在前方，它强大的引力试图将我吞噬。我拼命挣扎，用尽全身力气逃离它的魔掌。就在我感到绝望时，一群流星伙伴赶来，用它们的力量帮我摆脱了困境。 惊魂未定之际，一阵清脆的鸟鸣声把我从“白日梦”中拉回。望着窗外明亮的阳光，回想起刚才的星际冒险，心中满是激动。这奇妙的“白日梦”之旅，让我体验到了宇宙的无尽奥秘与神奇，真期待下一次还能有这样精彩的旅程。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 11 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 姓 名：__________________________ 贴条形码区 考生禁填： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 选择题填涂样例： 正确填涂 错误填涂 [×] [√] [／] 1．答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 准考证号： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 广东东莞 期中）书籍中对大自然的描述令人无限向往，请阅读下面的语段完成相关练习。 “在那遥远的边陲之地，大自然展现出它令人叹为观止的雄奇与神秘。在进入这片区域的路口，“淮海路”的路牌映入眼帘。往左看，一片古老的森林yì lì（ ①   ）在大地之上，树木参差不齐。当狂风páo xiào（ ②   ）着席卷而来，树叶tuí rán（   ③ ）飘落，仿佛在向狂风的力量屈服。不远处，一条大河汹涌澎湃地奔腾着，那排山倒海般的气势令人震撼。而在河流的某些平缓地段，水面呈现出一种yōu yǎ（  ④  ）的宁静，仿佛刚刚的狂暴只是一场错觉。河面上常常弥漫着迷蒙的雾气，让人难以看清对岸的景象。 （1）．根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （2）．（    ）（3）．（    ） （4）．请将语段中的地名正确拼写出来。 淮海路 （5）．你旁边的同学沉浸在文段描述的美景中，请想象描写他此时的样子。 2.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（ ）（2）．（ ）（3）．（ ）（4）．（ ）（5）．（ ） 3．（24-25六年级上 广东深圳 期中）根据所学知识填空。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） （1）诗词中风景无限。朱熹笔下的春光是“胜日寻芳泗水滨， ”；苏轼眼中雷雨去后，西湖水天一色的美景是“ ， ”。 （2）诗词中景中含情。孟浩然借“移舟泊烟渚， ”来表达自己的羁旅之愁；辛弃疾借“ ，听取蛙声一片”来抒发自己对美好生活的向往之情；贺知章借“少小离家老大回， ”道出了久客伤老的感慨。 （3）从曹植的“捐躯赴国难， ”到陆游的“位卑 ”，尽显历代先贤的拳拳赤子之心。 4．（24-25六年级上 广东肇庆 期中）积累与运用。 （1）《七律 长征》中“ ， ”统领全诗。 （2）《宿建德江》中描写月夜景色的诗句是“ ， 。” （3）宋代陆游的爱国的名句是“ ”我还能写出一组课外积累的爱国名句是 。 （4）郝副营长为了孩子们能在灯光下学习，为了让下一代过上幸福的生活，英勇献身了。我想用曹植的“ ， ”来缅怀他。 （5）我会写关于丁香花的古诗词“ ， 。” 5．（24-25六年级上 广东湛江 期中）人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员      不上补习班      周五放学后玩会儿篮球 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 广东湛江 期中）阅读。 狼牙山五壮士（节选） 材料一：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 材料二：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 材料三：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1．请用小标题概括材料一和材料二。 （1）                 （2） 2．我们知道，阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料 。 3．同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和 描写，材料二则是动作描写和 描写。 4．两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 5．细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ （二）（24-25六年级上 广东东莞 期中）红色，是故事里让你热血沸腾的颜色，让我们一同踏上这条充满激情与热血的红色游览路线，阅读下面的材料，完成练习，去探寻那故事里的红色记忆。 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。（有删改） 1．阅读材料，判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。( ) （2）“来今雨轩”是少年中国学会成员们的活动重要场所。( ) （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。( ) 2．阅读材料后，你发现每一处红色打卡地都是从 、 、 三个方面进行介绍。 3．在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”，是因为 。 4．革命战士不怕困难，冲破重围赢得了最终的胜利，我会用《七律 长征》中“ ， ”这句诗来表现喜悦之情，一首诵读情感定基调：这句诗应读出( )的情感。 A：坚定、无奈            B：坚定、豪迈            C：喜悦、激动 （三）（24-25六年级上 广东汕头 期中）阅读以下短文，回答下列各小题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检①其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①长检：狭长的标签。②益：增加。 1．写出下列句子中加点的字意思。 （1）孙权大会群臣( )                （2）使人牵一驴入( ) 2．翻译下列句子。 “使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜” 3．面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是 （原文回答），你觉得诸葛恪是一个 。 三、（24-25六年级上 广东湛江 期中）习作展示台。（共30分） 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 200 400 600 800 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 广东东莞 期中）书籍中对大自然的描述令人无限向往，请阅读下面的语段完成相关练习。 “在那遥远的边陲之地，大自然展现出它令人叹为观止的雄奇与神秘。在进入这片区域的路口，“淮海路”的路牌映入眼帘。往左看，一片古老的森林yì lì（ ①   ）在大地之上，树木参差不齐。当狂风páo xiào（ ②   ）着席卷而来，树叶tuí rán（   ③ ）飘落，仿佛在向狂风的力量屈服。不远处，一条大河汹涌澎湃地奔腾着，那排山倒海般的气势令人震撼。而在河流的某些平缓地段，水面呈现出一种yōu yǎ（  ④  ）的宁静，仿佛刚刚的狂暴只是一场错觉。河面上常常弥漫着迷蒙的雾气，让人难以看清对岸的景象。 （1）．根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （2）．语段中加点字读音全部正确的一项是（    ） A．cēn  pài  dǎo  méng B．cēn  pài  dào  mēng C．cān  bài  dǎo  méng D．cān  bài  dào  méng （3）．请你读下面的句子，下列词语填空最合适的一项是（    ） 天文学家对火星进行____，发现火星表面有许多纵横的黑色线条，人们____这是火星人开挖的运河。为此，科学家发射火星____器，拍摄了大量的照片。 A．探测  观测  猜测 B．观测  猜测  探测 C．观测  探测  猜测 （4）．请将语段中的地名正确拼写出来。 淮海路 （5）．你旁边的同学沉浸在文段描述的美景中，请想象描写他此时的样子。 2.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）下列加点字读音有误的一项是（　　） A．抽噎（yē）   璀璨（cuǐ）   搪瓷（táng）   忐忑不安（tè） B．勾勒（lè）   矗立（chù）   瞻仰（zhān）   婆娑起舞（suō） C．妩媚（fǔ）   逶迤（wēi）   攒动（cuán）   参差不齐（cēn） D．干涸（hé）   孕育（yùn）   绷脸（běng）   恍然大悟（huǎng） （2）．（24-25六年级上 广东东莞 期中）阅读丰富了我们的认知，让我们拥有理性判断的能力。请结合你的阅读经验，选出对下面这句话理解不恰当的一项是（    ） 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。 A．“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 B．这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C．根据以上句子，按从小到大排列：地球—太阳系—银河系—宇宙。 D．这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 （3）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）“君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹”这句诗的作者是（    ） A．苏轼 B．张岱 C．欧阳修 D．李白 （4）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）下列句子加点的成语使用有误的一项是（    ） A．星期三早上，我一如既往地先在小区里跑了两圈，才去上学。 B．我们班的同学谁也不想得这个别出心裁的“蜗牛奖”。 C．运动会接力赛上，李铭接过接力棒，大步流星地向终点冲去。 D．我原本想要给妈妈帮忙的，结果弄巧成拙，帮了倒忙。 （5）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的一项是（　　） A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 B．同一篇文章，阅读目的不同，选择重点阅读的内容也不同。 C．读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D．读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 3．（24-25六年级上 广东深圳 期中）根据所学知识填空。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） （1）诗词中风景无限。朱熹笔下的春光是“胜日寻芳泗水滨， ”；苏轼眼中雷雨去后，西湖水天一色的美景是“ ， ”。 （2）诗词中景中含情。孟浩然借“移舟泊烟渚， ”来表达自己的羁旅之愁；辛弃疾借“ ，听取蛙声一片”来抒发自己对美好生活的向往之情；贺知章借“少小离家老大回， ”道出了久客伤老的感慨。 （3）从曹植的“捐躯赴国难， ”到陆游的“位卑 ”，尽显历代先贤的拳拳赤子之心。 4．（24-25六年级上 广东肇庆 期中）积累与运用。 （1）《七律 长征》中“ ， ”统领全诗。 （2）《宿建德江》中描写月夜景色的诗句是“ ， 。” （3）宋代陆游的爱国的名句是“ ”我还能写出一组课外积累的爱国名句是 。 （4）郝副营长为了孩子们能在灯光下学习，为了让下一代过上幸福的生活，英勇献身了。我想用曹植的“ ， ”来缅怀他。 （5）我会写关于丁香花的古诗词“ ， 。” 5．（24-25六年级上 广东湛江 期中）人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员      不上补习班      周五放学后玩会儿篮球 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 广东湛江 期中）阅读。 狼牙山五壮士（节选） 材料一：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 材料二：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 材料三：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1．请用小标题概括材料一和材料二。 （1）                 （2） 2．我们知道，阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料 。 3．同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和 描写，材料二则是动作描写和 描写。 4．两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 5．细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ （二）（24-25六年级上 广东东莞 期中）红色，是故事里让你热血沸腾的颜色，让我们一同踏上这条充满激情与热血的红色游览路线，阅读下面的材料，完成练习，去探寻那故事里的红色记忆。 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。（有删改） 1．阅读材料，判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。( ) （2）“来今雨轩”是少年中国学会成员们的活动重要场所。( ) （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。( ) 2．阅读材料后，你发现每一处红色打卡地都是从 、 、 三个方面进行介绍。 3．在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”，是因为 。 4．革命战士不怕困难，冲破重围赢得了最终的胜利，我会用《七律 长征》中“ ， ”这句诗来表现喜悦之情，一首诵读情感定基调：这句诗应读出( )的情感。 A：坚定、无奈            B：坚定、豪迈            C：喜悦、激动 （三）（24-25六年级上 广东汕头 期中）阅读以下短文，回答下列各小题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检①其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①长检：狭长的标签。②益：增加。 1．写出下列句子中加点的字意思。 （1）孙权大会群臣( )                （2）使人牵一驴入( ) 2．翻译下列句子。 “使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜” 3．面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是 （原文回答），你觉得诸葛恪是一个 。 三、（24-25六年级上 广东湛江 期中）习作展示台。（共30分） 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 200 400 600 800 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 广东东莞 期中）书籍中对大自然的描述令人无限向往，请阅读下面的语段完成相关练习。 “在那遥远的边陲之地，大自然展现出它令人叹为观止的雄奇与神秘。在进入这片区域的路口，“淮海路”的路牌映入眼帘。往左看，一片古老的森林yì lì（ ①   ）在大地之上，树木参差不齐。当狂风páo xiào（ ②   ）着席卷而来，树叶tuí rán（   ③ ）飘落，仿佛在向狂风的力量屈服。不远处，一条大河汹涌澎湃地奔腾着，那排山倒海般的气势令人震撼。而在河流的某些平缓地段，水面呈现出一种yōu yǎ（  ④  ）的宁静，仿佛刚刚的狂暴只是一场错觉。河面上常常弥漫着迷蒙的雾气，让人难以看清对岸的景象。 （1）．根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （2）．语段中加点字读音全部正确的一项是（    ） A．cēn  pài  dǎo  méng B．cēn  pài  dào  mēng C．cān  bài  dǎo  méng D．cān  bài  dào  méng （3）．请你读下面的句子，下列词语填空最合适的一项是（    ） 天文学家对火星进行____，发现火星表面有许多纵横的黑色线条，人们____这是火星人开挖的运河。为此，科学家发射火星____器，拍摄了大量的照片。 A．探测  观测  猜测 B．观测  猜测  探测 C．观测  探测  猜测 （4）．请将语段中的地名正确拼写出来。 淮海路 （5）．你旁边的同学沉浸在文段描述的美景中，请想象描写他此时的样子。 答案：（1）． 屹立   咆哮 颓然 优雅 （2）．A （3）．B （4）．HUAIHAI LU （5）．他微侧着头，双眼凝视远方，满眼沉醉。轻轻上扬的嘴角，微微前倾的身体，在阳光的照射下，仿佛与美景融合在了一起。 解析：（1）．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“屹”“哮”“颓”“雅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）．考查多音字的读音。 “参差不齐”的“参”读音为“cēn”，表示长短、高低不齐；读“cān”时表示“参加”“参考”等。 “汹涌澎湃”的“湃”读音为“pài”，常用来比喻声势浩大，不可阻挡。 “排山倒海”的“倒”读音为“dǎo”，形容力量强盛，声势浩大；读“dào”时表示“倒水”“倒置”，与语境不符。 “迷蒙”的“蒙”读音为“méng”，指昏暗看不分明，迷茫；读“mēng”时表示“蒙骗”“蒙头转向”，与语境不符。 故选A。 （3）．本题考查近义词的辨析与运用。 “观测”指观察并测量（天文、地理、气象等），天文学家对火星进行“观测”，符合语境。 “猜测”指凭想象估计，人们 “猜测” 黑色线条是火星人开挖的运河，是一种推测。 “探测”指对于不能直接观察的事物或现象用仪器进行考察和测量，科学家发射火星“探测”器，进行考察测量。 故选B。 （4）．本题考查地名的正确拼写。 ①字母大写：所有字母必须大写，例如“BEIJING”。 ②不标注声调：拼音中不使用声调符号。 ③专用名词连写：如果地名是一个不可分割的专用名词，如“天安门”“故宫”“长城”“西湖”“天坛”“颐和园”等，拼音要连写，中间不能空格。 ④通用名与专名分隔：地名由专用名词和通用名词（如“县”“市”“街”“路”“湖”等）构成时，专用名词连写，通用名词单独写，两者之间空一格。 故拼写：HUAIHAI LU （5）．本题考查情景想象与细节描写能力。 可以抓住神态（专注、向往）、动作（托腮、凝视）和想象（仿佛身临其境）来描述，体现“沉浸”状态。 示例：他双手托着下巴，眼睛一眨不眨地盯着书本，嘴角微微上扬，仿佛眼前就是那片神秘的森林与奔腾的河流。偶尔轻叹一声，像是被大自然的壮美深深打动。 2.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）下列加点字读音有误的一项是（　　） A．抽噎（yē）   璀璨（cuǐ）   搪瓷（táng）   忐忑不安（tè） B．勾勒（lè）   矗立（chù）   瞻仰（zhān）   婆娑起舞（suō） C．妩媚（fǔ）   逶迤（wēi）   攒动（cuán）   参差不齐（cēn） D．干涸（hé）   孕育（yùn）   绷脸（běng）   恍然大悟（huǎng） 答案：C 详解：本题考查字音辨析。 C．妩媚（fǔ）——wǔ； 故选C。 （2）．（24-25六年级上 广东东莞 期中）阅读丰富了我们的认知，让我们拥有理性判断的能力。请结合你的阅读经验，选出对下面这句话理解不恰当的一项是（    ） 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。 A．“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 B．这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C．根据以上句子，按从小到大排列：地球—太阳系—银河系—宇宙。 D．这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 答案：D 详解：本题考查理解句子含义。 A．关于“沧海一粟”的理解：该选项准确解释了成语含义，且符合句子中银河系在宇宙中“极小”的定位，理解恰当。 B．关于句子核心信息的理解：句子通过“地球→太阳系→银河系→宇宙”的层级描述，清晰传递出宇宙浩瀚、地球渺小的信息，理解恰当。 C．关于天体系统大小排序：选项中的“地球—太阳系—银河系—宇宙”，完全匹配句子中各天体系统的包含关系和尺度递增顺序，排序正确。 D．关于银河系与太阳系的对比：句子明确提到“太阳系只是银河系中一个极小的部分”，这表明太阳系比银河系渺小，而非“银河系同太阳系相比非常渺小”，该选项与原文信息完全相反，理解不恰当。 故选D。 （3）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）“君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹”这句诗的作者是（    ） A．苏轼 B．张岱 C．欧阳修 D．李白 答案：D 详解：本题考查作家作品。 “君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹”出自李白的《赤壁歌送别》意思是：君去长江观看青碧澄明的江水，曹操倚仗权势，想吞食东吴时争斗的遗迹。 故选D。 （4）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）下列句子加点的成语使用有误的一项是（    ） A．星期三早上，我一如既往地先在小区里跑了两圈，才去上学。 B．我们班的同学谁也不想得这个别出心裁的“蜗牛奖”。 C．运动会接力赛上，李铭接过接力棒，大步流星地向终点冲去。 D．我原本想要给妈妈帮忙的，结果弄巧成拙，帮了倒忙。 答案：B 详解：本题考查成语的正确运用。 B.别出心裁：表示想出的办法或思想与众不同，是褒义词。而“蜗牛奖”通常是带有负面、调侃意味，形容做事缓慢，用“别出心裁”来修饰不恰当。 故选B。 （5）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的一项是（　　） A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 B．同一篇文章，阅读目的不同，选择重点阅读的内容也不同。 C．读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D．读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 答案：D 详解：本题考查阅读策略和方法。 D．有目地阅读并不意味着只读感兴趣的，不感兴趣就不读。有时候不感兴趣的部分可能也包含与阅读目的相关的重要信息，不能仅仅根据兴趣来决定是否阅读。所以该选项做法不恰当。 故选D。 3．（24-25六年级上 广东深圳 期中）根据所学知识填空。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） （1）诗词中风景无限。朱熹笔下的春光是“胜日寻芳泗水滨， ”；苏轼眼中雷雨去后，西湖水天一色的美景是“ ， ”。 （2）诗词中景中含情。孟浩然借“移舟泊烟渚， ”来表达自己的羁旅之愁；辛弃疾借“ ，听取蛙声一片”来抒发自己对美好生活的向往之情；贺知章借“少小离家老大回， ”道出了久客伤老的感慨。 （3）从曹植的“捐躯赴国难， ”到陆游的“位卑 ”，尽显历代先贤的拳拳赤子之心。 答案： 无边光景一时新 卷地风来忽吹散 望湖楼下水如天 日暮客愁新 稻花香里说丰年 乡音无改鬓毛衰 视死忽如归 未敢忘忧国 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“景”的正确写法。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自宋代文学家苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首 其一》。这首诗描绘了诗人在望湖楼上所见的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，展现了大自然的变化迅速和诗人对这种变化的深刻感受。书写时注意“湖、楼”的正确写法。 （2）书写时注意“暮、稻、鬓”的正确写法。 （3）书写时注意“忽、敢”的正确写法。 4．（24-25六年级上 广东肇庆 期中）积累与运用。 （1）《七律 长征》中“ ， ”统领全诗。 （2）《宿建德江》中描写月夜景色的诗句是“ ， 。” （3）宋代陆游的爱国的名句是“ ”我还能写出一组课外积累的爱国名句是 。 （4）郝副营长为了孩子们能在灯光下学习，为了让下一代过上幸福的生活，英勇献身了。我想用曹植的“ ， ”来缅怀他。 （5）我会写关于丁香花的古诗词“ ， 。” 答案： 红军不怕远征难 万水千山只等闲 野旷天低树 江清月近人 位卑未敢忘忧国 为中华之崛起而读书 捐躯赴国难 视死忽如归 芭蕉不展丁香结 同向春风各自愁 详解：本题考查对古诗识记理解和积累。 （1）《七律 长征》这首诗是毛泽东在红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中创作的，首联是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概，展现了红军战士面对艰巨挑战时展现出的英勇无畏与大气磅礴。跟着三联则紧扣首联展开，分别描绘了五岭、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山等长征途中的艰难险阻，以及红军战士如何以坚定的信念、超凡的毅力和乐观的精神去征服这些困难。所以，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句诗是全诗的核心和灵魂，它统领着全诗的内容和情感，引导读者理解和感受红军长征的伟大和艰辛。 书写时注意“难”“等”的正确写法； （2）《宿建德江》是唐代诗人孟浩然所写，他以其细腻的笔触描绘了一幅宁静而略带孤寂的夜景图。全诗如下：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。其中，描写月夜景色的诗句是“野旷天低树，江清月近人”。此句通过“野旷”与“天低树”的对比，展现了旷野的辽阔与天空的深远。还通过“江清”与“月近人”的描绘，展现了江水的清澈与月亮的亲近。 书写时注意“野”“树”的正确写法； （3）写出陆游的爱国名句即可，示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 写出一句课外积累的爱国名句，示例：国耻未雪，何由成名？ （4）“捐躯赴国难,视死忽如归”出自曹植的《白马篇》，译文：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光! 郝副营长是著名作家王愿坚的作品《灯光》的人物，主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光再看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图是郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队在到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。“捐躯赴国难，视死忽如归”这句诗，正是对郝副营长英勇献身精神的最好诠释。书写时注意“捐”“躯”“难”的正确写法； （5）写出关于丁香花的古诗词即可。示例：殷勤解却丁香结，纵放繁枝散涎香。 5．（24-25六年级上 广东湛江 期中）人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员      不上补习班      周五放学后玩会儿篮球 答案：我认为要竞选文艺委员，至少得具备这些条件：一是有出色的艺术才能，无论是唱歌、跳舞，还是绘画、乐器演奏，得有拿得出手的 “绝活”，能在文艺活动中挑起大梁；二是有优秀的组织协调能力，能把班级文艺活动从策划到开展的各个环节都安排得井井有条，让同学们都能积极参与；三是有良好的亲和力，能和同学们打成一片，了解大家的文艺想法和需求，调动大家参与文艺活动的积极性；四是有强烈的责任心，对待班级文艺工作认真负责，尽心尽力为班级营造浓厚的文艺氛围。 详解：本题考查语言组织与表达能力。 语段加点的部分“一是……二是……三是……四是……”运用数字陈述，这样分列表达，更让人觉得条理清楚，观点鲜明。考查了学生对逐条列举的表达方法的掌握。这段话是总分结构，并且逐条列举出相关条件。这样写的好处是：可以使观点清楚；可以把理由表达得有序，条理分明。 选择一个话题，针对话题一运用逐条列举的表达方法。 示例：竞选文艺委员 我认为竞选文艺委员，至少应具备这样几个条件：一是要有一定的文艺特长，像唱歌、跳舞、乐器演奏等，这样才能在组织文艺活动时起到带头示范作用；二是要有良好的组织能力，能策划、安排好各类文艺演出、比赛等活动，让大家都能积极参与；三是要有较强的沟通能力，能和同学们以及老师顺畅交流，了解大家的文艺需求，也能把活动要求传达清楚；四是要有热情和责任心，愿意为班级的文艺工作付出时间和精力，用心对待每一次文艺相关的任务。 不上补习班 我觉得不上补习班，需要满足这样几个条件：一是在学校里能认真听讲，紧跟老师的教学节奏，把课堂上的知识都学懂弄通；二是要有良好的自主学习能力，课后能自己合理安排时间，主动去巩固知识、完成作业，还能进行拓展学习；三是要有高效的学习方法，比如学会归纳总结知识点、掌握解题技巧等，这样不用额外补习也能取得好成绩；四是要有自律性，能抵制住玩耍等诱惑，专注于学习，保证学习的质量和效果。 周五放学后玩会儿篮球 我认为周五放学后玩会儿篮球，需要有这样几个条件：一是作业已经基本完成或者有合理的时间安排，不会因为打球而耽误学习任务；二是身体状况良好，没有不适，能在篮球运动中保持健康和安全；三是有一起打球的伙伴，这样能增加打球的乐趣和互动性；四是学校或家附近有合适的篮球场地，方便开展篮球活动。 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 广东湛江 期中）阅读。 狼牙山五壮士（节选） 材料一：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 材料二：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 材料三：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1．请用小标题概括材料一和材料二。 （1）                 （2） 2．我们知道，阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料 。 3．同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和 描写，材料二则是动作描写和 描写。 4．两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 5．细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ 答案：1． 英勇阻击敌人 壮烈跳崖就义 2． 阅读目的 一/1 3． 动作 语言 4．他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 点面结合的写法既能展现整体战斗的激烈场面，又能突出每个战士的英勇表现，使描写更加生动、全面，增强感染力。 5．在材料一中，五位战士还在执行战斗任务，因此被称为“战士”；材料三中，五位战士在完成掩护任务后，为不让敌人发现群众和主力，他们主动放弃生机、选择绝路；而在材料二中，他们为了掩护群众和部队主力，主动选择牺牲自己，跳崖就义，表现出崇高的英雄气概和壮烈精神，因此被称为“壮士”。称呼的转变体现了他们从普通战士到英勇无畏的英雄的升华。 导语：这篇《狼牙山五壮士》节选通过三个材料，生动展现了五位战士的英雄事迹。材料一以战斗场面为主，通过细节描写展现战士们的英勇；材料二描写壮烈跳崖的悲壮场景，体现舍生取义的精神；材料三补充了选择绝路的背景，凸显其牺牲精神。文章采用点面结合的手法，既有群体描写烘托氛围，又有个体特写突出形象。从“战士”到“壮士”的称呼转变，体现了他们从普通军人到民族英雄的身份升华。全文语言质朴有力，通过动作、神态等描写，成功塑造了英雄群像。 1．本题考查文章内容理解。 （1）材料一主要描述了七连六班的五个战士为了拖住敌人，利用险要地形，痛击追上来的敌人，让敌人始终不能前进一步，还描写了每个战士战斗时的状态。重点在于战士们与敌人激烈战斗的情景，所以可以概括小标题为“痛击敌人”。 （2）材料二讲述的是五位壮士在完成掩护任务后，屹立在狼牙山顶峰，班长马宝玉砸碎枪后第一个跳下深谷，战士们也相继跳下，还响起了壮烈豪迈的口号声。核心内容是五位壮士英勇跳崖的壮举，因此小标题可概括为“英勇跳崖”。 2．本题考查阅读策略和方法。 阅读时，我们需要根据阅读目的选择合适的阅读材料。因为不同的阅读目的需要从不同内容或类型的材料中获取信息，比如为了获取知识、娱乐放松、研究问题等不同的目的，所选择的阅读材料会不同。 材料一详细描述了班长马宝玉沉着地指挥战斗，副班长葛振林打一枪就大吼一声，战士宋学义扔手榴弹的特点，胡德林和胡福才这两个小战士射击时的状态等内容，对五位战士在战斗中的表现进行了具体刻画。而材料二主要说的是五位壮士完成任务后跳崖的情节，材料三讲的是选择转移路线的事情。如果要深入了解五位战士各自的表现，要选择材料一。 3．本题考查人物描写。 结合材料一“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”可知，“沉着”是对马宝玉神态的描写，体现出他在战斗中的镇定；结合材料一“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知，“扔手榴弹”“瞄准射击”属于动作描写。本段通过神态与动作的结合，塑造了马宝玉在战斗中沉稳指挥、英勇抗敌的形象，凸显其作为班长的战斗素养。 材料二中“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”，“说”“砸碎”“走”“纵身跳下”是连贯的动作描写，精准展现出马宝玉完成任务后宁死不屈、舍生取义的决绝；马宝玉说的话“同志们，我们的任务胜利完成了！”属于语言描写，简洁有力地传递出他完成掩护任务后的坚定与自豪，既体现了战士们的使命感，也让人物形象更具感染力。两段描写从不同维度入手，共同塑造了马宝玉英勇无畏、忠于使命的英雄形象。 4．本题考查表现手法。 结合材料一“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”可知，通过描写敌人无法前进以及山路上敌人尸体的状态，从侧面衬托出五位战士战斗的激烈和取得的显著成效，突出了他们作战的英勇和顽强。 结合材料二“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”可知，描绘了五位壮士完成任务后站在顶峰的姿态，他们眺望群众和部队主力远去，体现出对人民和部队的牵挂与守护；回头望向敌人露出胜利喜悦，展现出他们不畏强敌、英勇无畏的精神和对胜利的坚定信念。 点面结合先以“面”勾勒五壮士集体作战、赴死的整体场景，让读者把握事件全貌；再用“点”写个体动作神态，填补细节。既避免群体描写空泛，又避免个体描写零散，让五壮士形象既有集体的厚重感，又有个体的鲜活感，清晰展现事件，也通过细节触动情感，增强真实感与感染力。 5．本题考查文章内容理解。 材料一写他们“痛击敌人、引敌上山”，是履行军人职责，用“战士”贴合身份。而材料三中，他们面临生死抉择：走主力路线可求生，走棋盘陀绝路则陷险境。为保护群众和连队，他们毅然选绝路，主动将自己推向绝境，这已超出常规职责，是舍生取义的壮烈选择。到材料二，他们完成任务后砸枪跳崖、拒不投降，用生命践行使命，此时“壮士”更能体现其行为的壮烈与精神的崇高，精准致敬他们坚守大义的英雄品格。 （二）（24-25六年级上 广东东莞 期中）红色，是故事里让你热血沸腾的颜色，让我们一同踏上这条充满激情与热血的红色游览路线，阅读下面的材料，完成练习，去探寻那故事里的红色记忆。 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。（有删改） 1．阅读材料，判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。( ) （2）“来今雨轩”是少年中国学会成员们的活动重要场所。( ) （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。( ) 2．阅读材料后，你发现每一处红色打卡地都是从 、 、 三个方面进行介绍。 3．在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”，是因为 。 4．革命战士不怕困难，冲破重围赢得了最终的胜利，我会用《七律 长征》中“ ， ”这句诗来表现喜悦之情，一首诵读情感定基调：这句诗应读出( )的情感。 A：坚定、无奈            B：坚定、豪迈            C：喜悦、激动 答案：1． √ √ × 2． 所在位置 建筑特点 历史意义 3．建筑外观方正，内部有圆弧形拱门，柱子上有点缀的雕花装饰 4． 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 C 导语：这篇红色主题阅读材料以北京四处革命旧址为载体，通过建筑特色、历史事件和人物活动三个维度，构建起立体化的红色记忆空间。文章采用白描手法勾勒建筑风貌（如北大红楼的“红砖红瓦”与二院旧址的“方中带圆”），巧妙将物质载体与精神内涵相融合。通过李大钊等革命先驱的实践活动，展现了马克思主义在中国的早期传播图景，使历史场景具象化。文本语言兼具文学性与纪实性，用“红色精神”“思想之光”等意象升华主题，实现了革命传统教育的审美化表达。 1．本题考查短文内容理解。 （1）从文中第①段“在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义”可知，该信息正确。 （2）从文中第④段“来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所”可知，该信息正确。 （3）从文中第①段“使这幢红楼成了中国革命的摇篮”可知，中国革命的摇篮是北京大学红楼；从文中第②段“沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址……北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——‘亢慕义斋’”可知，“亢慕义斋”在北大二院旧址，并非西城前海西街18号，所以该信息错误。 2．本题考查短文内容理解。 第①段“北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧”，明确指出了北大红楼的位置。第②段“沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址”，说明了北大二院旧址的位置。第③段“西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居”，给出了郭沫若先生故居的位置。第④段“来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中”，介绍了来今雨轩的位置。 第①段“这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵”，描绘了北大红楼的建筑特点。第②段“这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分‘板正’：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼”，详细描述了北大二院旧址的建筑特点。第③段“迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院”，展现了郭沫若先生故居的建筑特点。第④段“屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，‘来今雨轩’的匾额悬挂其上”，刻画了来今雨轩的建筑特点。 第①段“在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮”，阐述了北大红楼的历史意义。第②段“这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事”，说明了北大二院旧址的历史意义。第③段“同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著”，体现了郭沫若先生故居的历史意义。第④段“成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广”，表明了来今雨轩的历史意义。 因此阅读材料后，你发现每一处红色打卡地都是从位置、建筑特点、历史意义三个方面进行介绍。 3．本题考查短文内容理解。 从文中第②段“一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分‘板正’：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼”可知，前半句描述了砖楼方正的构造，体现出严肃的特点；后半句说明圆弧形拱门和雕花装饰带来活泼的感觉，共同构成了“严肃中带着点儿活泼”的描述。 示例：在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”，是因为这座二层的深灰色砖楼四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊，显得十分“板正”严肃；而柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，又为它增添了活泼的元素。 4．本题考查名篇名句的默写与理解。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东《七律 长征》，意思是：更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。诗句通过“喜”“尽开颜”传达出胜利后的喜悦与激动之情。书写时注意“岷、颜”的正确写法。 A．“坚定、无奈”中“无奈”与胜利情境不符。 B．“坚定、豪迈”是全诗整体可能体现的基调，但此处强调的是“喜悦之情”。 C．“喜悦、激动”更贴合诗句所表达的情感。 故选C。 （三）（24-25六年级上 广东汕头 期中）阅读以下短文，回答下列各小题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检①其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①长检：狭长的标签。②益：增加。 1．写出下列句子中加点的字意思。 （1）孙权大会群臣( )                （2）使人牵一驴入( ) 2．翻译下列句子。 “使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜” 3．面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是 （原文回答），你觉得诸葛恪是一个 。 答案：1． 聚集，召集 命令，派遣 2．命令手下人牵一头驴进来，在驴脸上贴了一个长标签，上面写着：“诸葛子瑜”。 3． 恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。” 机智幽默、反应敏捷的人 导语：这篇短文通过孙权与诸葛恪的互动，展现了古代君臣之间的幽默与智慧。孙权以驴喻诸葛瑾的长相，带有戏谑之意，而诸葛恪机智地在标签上添加“之驴”二字，既化解了尴尬，又赢得了孙权的赞赏。故事语言简洁，情节生动，体现了诸葛恪的聪慧与应变能力，同时也反映了三国时期人物之间的风趣交往。 1．本题考查字词解释。 由“孙权大会群臣”后“使人牵一驴入”并在驴面题字捉弄诸葛瑾的情节可知，“会”在此处是“召集、聚集”之意，只有先将群臣聚集起来，才能开展后续捉弄及诸葛恪应对的场景；由“使人牵一驴入”的行为目的是配合孙权在群臣面前捉弄诸葛瑾可知，“使”是“命令、派遣”之意，体现了孙权作为君主下令安排人做事的动作。 2．本题考查句子翻译。 由“孙权大会群臣”可知，“使人”的“使”是“命令、派遣”之意，因此“使人牵一驴入”应译为“（孙权）让人牵一头驴进来”；由注释“长检：狭长的标签”和“题曰：诸葛子瑜”可知，“长检其面”是“在驴的脸上贴了一张狭长的标签”，“题曰”是“标签上题写着”之意，而“诸葛子瑜”是诸葛恪父亲诸葛瑾的字，这与前文“恪父瑾面长似驴”相呼应，是孙权捉弄诸葛瑾的具体行为。 综上，整句话译为：（孙权）让人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张狭长的标签，标签上题写着“诸葛子瑜”。 3．本题考查内容理解和分析人物形象。 由孙权“使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜”，借驴的长相调侃诸葛恪父亲诸葛瑾面长似驴可知，这是明显带有捉弄意味的举动；面对此情景，由诸葛恪“跪曰：‘乞请笔益两字’”可知，他没有慌乱或直接反驳，而是以恭敬的姿态向孙权请求，既体现对君主的尊重，又为后续应对争取机会；再由“因听与笔。恪续其下曰：‘之驴’”可知，他抓住机会，仅添两字就将原本调侃父亲的“诸葛子瑜”，转化为表明驴归属的“诸葛子瑜之驴”，巧妙化解了父亲的尴尬。综上，面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”；由此可知，诸葛恪是一个聪明机智、善于应变的人。 点睛：参考译文：诸葛恪字元逊，是诸葛瑾的长子。诸葛恪的父亲诸葛瑾脸型狭长，像驴的脸一样。一天，孙权大规模召集大臣们聚会，让人牵一头驴进来，在驴的脸上贴了一张狭长的标签，标签上题写着“诸葛子瑜”。诸葛恪跪下来说：“请求给我一支笔，让我在标签上增加两个字。”孙权于是听从了他的请求，给了他一支笔。诸葛恪在标签的末尾接着写了“之驴”两个字。在场的大臣们全都笑了起来。孙权就把这头驴赏赐给了诸葛恪。 三、（24-25六年级上 广东湛江 期中）习作展示台。（共30分） 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 答案：例文： 有趣的“白日梦” 我坐在窗前，望着天空出神，不知不觉间，陷入了“白日梦”的奇妙世界，我竟变成了一颗闪烁的星星。 我在浩瀚的夜空中，与众多星星伙伴一同闪耀。月亮姐姐温柔地洒下银辉，我们围在她身边，听她讲述着古老而神秘的故事。我好奇地眨着眼睛，探索着宇宙的深邃。 我随着星际气流飘荡，来到了一个未知的星系。这里有色彩斑斓的星云，像巨大的绸缎在宇宙中飘舞。我穿梭其中，被那绚丽的色彩深深陶醉。突然，一颗流星划过，它拖着长长的尾巴，热情地和我打招呼，还邀请我一同遨游。我们飞过无数星球，看到了表面如火海般的金星，还有布满环形山的月球。 然而，危险悄然降临。一个巨大的黑洞出现在前方，它强大的引力试图将我吞噬。我拼命挣扎，用尽全身力气逃离它的魔掌。就在我感到绝望时，一群流星伙伴赶来，用它们的力量帮我摆脱了困境。 惊魂未定之际，一阵清脆的鸟鸣声把我从“白日梦”中拉回。望着窗外明亮的阳光，回想起刚才的星际冒险，心中满是激动。这奇妙的“白日梦”之旅，让我体验到了宇宙的无尽奥秘与神奇，真期待下一次还能有这样精彩的旅程。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作题目为“有趣的‘白日梦’”，要求我们进行一次天马行空的想象，可以变成大自然中的事物，经历有趣冒险；也能幻想自己是英雄或书中人物，描述相关事情。要从所变事物的视角出发，把“白日梦”之旅写下来，重点部分要详细。 二、立意。通过这次“白日梦”之旅，展现想象的奇妙与乐趣，表达对自由、探索和美好事物的向往，同时让读者感受到奇幻世界带来的新奇体验。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式，直接点明自己进入了“白日梦”世界，并变成某种事物，引起读者的兴趣。 中间：先写刚变成某种事物时的感受；再详细写1-2件关键的有趣事件，用细节突出“有趣”，把这些情节写具体，运用比喻、拟人等修辞手法，让故事更生动；最后简要写经历中的小转折或小收获。 结尾：从“白日梦”中醒来，总结这次奇妙之旅的感受，表达对下一次“白日梦”的期待。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年六年级语文上学期期中真题重组卷（01） 注意事项： 1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用。（共35分） 1.（24-25六年级上 广东东莞 期中）书籍中对大自然的描述令人无限向往，请阅读下面的语段完成相关练习。 “在那遥远的边陲之地，大自然展现出它令人叹为观止的雄奇与神秘。在进入这片区域的路口，“淮海路”的路牌映入眼帘。往左看，一片古老的森林yì lì（ ①   ）在大地之上，树木参差不齐。当狂风páo xiào（ ②   ）着席卷而来，树叶tuí rán（   ③ ）飘落，仿佛在向狂风的力量屈服。不远处，一条大河汹涌澎湃地奔腾着，那排山倒海般的气势令人震撼。而在河流的某些平缓地段，水面呈现出一种yōu yǎ（  ④  ）的宁静，仿佛刚刚的狂暴只是一场错觉。河面上常常弥漫着迷蒙的雾气，让人难以看清对岸的景象。 （1）．根据拼音，在括号里写出正确的词语。 （2）．语段中加点字读音全部正确的一项是（    ） A．cēn  pài  dǎo  méng B．cēn  pài  dào  mēng C．cān  bài  dǎo  méng D．cān  bài  dào  méng （3）．请你读下面的句子，下列词语填空最合适的一项是（    ） 天文学家对火星进行____，发现火星表面有许多纵横的黑色线条，人们____这是火星人开挖的运河。为此，科学家发射火星____器，拍摄了大量的照片。 A．探测  观测  猜测 B．观测  猜测  探测 C．观测  探测  猜测 （4）．请将语段中的地名正确拼写出来。 淮海路 （5）．你旁边的同学沉浸在文段描述的美景中，请想象描写他此时的样子。 2.选择正确答案的序号填在对应的括号里。 （1）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）下列加点字读音有误的一项是（　　） A．抽噎（yē）   璀璨（cuǐ）   搪瓷（táng）   忐忑不安（tè） B．勾勒（lè）   矗立（chù）   瞻仰（zhān）   婆娑起舞（suō） C．妩媚（fǔ）   逶迤（wēi）   攒动（cuán）   参差不齐（cēn） D．干涸（hé）   孕育（yùn）   绷脸（běng）   恍然大悟（huǎng） （2）．（24-25六年级上 广东东莞 期中）阅读丰富了我们的认知，让我们拥有理性判断的能力。请结合你的阅读经验，选出对下面这句话理解不恰当的一项是（    ） 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。 A．“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 B．这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C．根据以上句子，按从小到大排列：地球—太阳系—银河系—宇宙。 D．这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 （3）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）“君去沧江望澄碧，鲸鲵唐突留余迹”这句诗的作者是（    ） A．苏轼 B．张岱 C．欧阳修 D．李白 （4）．（24-25六年级上 广东汕头 期中）下列句子加点的成语使用有误的一项是（    ） A．星期三早上，我一如既往地先在小区里跑了两圈，才去上学。 B．我们班的同学谁也不想得这个别出心裁的“蜗牛奖”。 C．运动会接力赛上，李铭接过接力棒，大步流星地向终点冲去。 D．我原本想要给妈妈帮忙的，结果弄巧成拙，帮了倒忙。 （5）．（24-25六年级上 广东湛江 期中）有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的一项是（　　） A．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 B．同一篇文章，阅读目的不同，选择重点阅读的内容也不同。 C．读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D．读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 3．（24-25六年级上 广东深圳 期中）根据所学知识填空。（书写提示：写楷书，规范、端正、整洁） （1）诗词中风景无限。朱熹笔下的春光是“胜日寻芳泗水滨， ”；苏轼眼中雷雨去后，西湖水天一色的美景是“ ， ”。 （2）诗词中景中含情。孟浩然借“移舟泊烟渚， ”来表达自己的羁旅之愁；辛弃疾借“ ，听取蛙声一片”来抒发自己对美好生活的向往之情；贺知章借“少小离家老大回， ”道出了久客伤老的感慨。 （3）从曹植的“捐躯赴国难， ”到陆游的“位卑 ”，尽显历代先贤的拳拳赤子之心。 4．（24-25六年级上 广东肇庆 期中）积累与运用。 （1）《七律 长征》中“ ， ”统领全诗。 （2）《宿建德江》中描写月夜景色的诗句是“ ， 。” （3）宋代陆游的爱国的名句是“ ”我还能写出一组课外积累的爱国名句是 。 （4）郝副营长为了孩子们能在灯光下学习，为了让下一代过上幸福的生活，英勇献身了。我想用曹植的“ ， ”来缅怀他。 （5）我会写关于丁香花的古诗词“ ， 。” 5．（24-25六年级上 广东湛江 期中）人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员      不上补习班      周五放学后玩会儿篮球 二、阅读理解。（共35分） （一）（24-25六年级上 广东湛江 期中）阅读。 狼牙山五壮士（节选） 材料一：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 材料二：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 材料三：五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 1．请用小标题概括材料一和材料二。 （1）                 （2） 2．我们知道，阅读时，可以根据 选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料 。 3．同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和 描写，材料二则是动作描写和 描写。 4．两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 5．细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ （二）（24-25六年级上 广东东莞 期中）红色，是故事里让你热血沸腾的颜色，让我们一同踏上这条充满激情与热血的红色游览路线，阅读下面的材料，完成练习，去探寻那故事里的红色记忆。 ①北京大学红楼（简称北大红楼）在五四大街与北河沿交界路口的北侧。这是一幢引人注目的建筑，红砖红瓦，点缀着浅灰色线条，方正的身形古朴大气，独具历史气韵。在这里，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义，使这幢红楼成了中国革命的摇篮。行走在红楼里，仿佛走进了百年前的历史风云。红砖红瓦，红色精神，马克思主义思想之光，在人们的心中永存。 ②沙滩后街55、59号一带是北大二院旧址，这是一座中西合璧的建筑。一眼望去，这座二层的深灰色砖楼显得十分“板正”：四面都是方方正正的，立在同样方正的基座上，每个面上的柱子也是方的，围成回廊。不过，柱与柱之间连成了数个圆弧形的拱门，加之柱子上点缀的雕花装饰，使得这座楼方中带圆，严肃之中带着点儿活泼。北大二院西斋有一间马克思学说研究会的图书室——“亢慕义斋”（共产主义小室）。就是在这里，李大钊组织会员搜集、整理、翻译马克思、恩格斯、列宁等革命导师的著作。这幢大楼见证了李大钊等共产党领导人的动人故事。 ③西城区前海西街18号是郭沫若先生的故居。1963年11月，郭沫若迁入此地。迈入大门，入目是一片青翠的花园。沿着幽径向前，有一尊郭沫若的青铜坐像，以抱膝的姿态安坐在几棵银杏树下。二道垂花门内，是一个开阔美丽的大四合院。院中的正房是郭沫若会客包括开展政务活动的地方。同时，他在这里进行学术研究工作，笔耕不辍，写出了大量的学术文章和历史研究巨著。 ④来今雨轩位于东城区中华路4号中山公园内的一个小院中。屋顶上的琉璃瓦与蓝天相映，青绿色的正门嵌在红砖墙里，“来今雨轩”的匾额悬挂其上。来今雨轩是少年中国学会的重要活动场所，会员非常广泛，邓中夏、恽代英、高君宇、毛泽东、张闻天、赵世炎等人都是这个学会的成员。成员们经常在此会面，举行讲演和学术讨论。在他们的努力下，社会主义进步思潮得以大力推广。（有删改） 1．阅读材料，判断下面信息是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）在北京大学红楼，陈独秀和李大钊最早传播了民主科学进步思想和马克思主义。( ) （2）“来今雨轩”是少年中国学会成员们的活动重要场所。( ) （3）西城前海西街18号是中国革命的摇篮，那里有马克思学说研究会“亢慕义斋”。( ) 2．阅读材料后，你发现每一处红色打卡地都是从 、 、 三个方面进行介绍。 3．在介绍北大二院旧址时，写道“严肃中带着点儿活泼”，是因为 。 4．革命战士不怕困难，冲破重围赢得了最终的胜利，我会用《七律 长征》中“ ， ”这句诗来表现喜悦之情，一首诵读情感定基调：这句诗应读出( )的情感。 A：坚定、无奈            B：坚定、豪迈            C：喜悦、激动 （三）（24-25六年级上 广东汕头 期中）阅读以下短文，回答下列各小题。 诸葛恪得驴 诸葛恪字元逊，瑾长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检①其面，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益②两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。乃以驴赐恪。 注释：①长检：狭长的标签。②益：增加。 1．写出下列句子中加点的字意思。 （1）孙权大会群臣( )                （2）使人牵一驴入( ) 2．翻译下列句子。 “使人牵一驴入，长检其面，题曰：诸葛子瑜” 3．面对孙权带有捉弄的举动，诸葛恪的做法是 （原文回答），你觉得诸葛恪是一个 。 三、（24-25六年级上 广东湛江 期中）习作展示台。（共30分） 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 200 400 600 800 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $