第02讲《西游记》整本书阅读(讲义)-【上好课】2026年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用)

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【上好课】2026年中考语文一轮复习名著阅读(全国通用)

第02讲 《西游记》整本书阅读(讲义)

思维导图

 

 

 

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《义务教育语文课程标准》对初中阶段名著阅读明确要求,学生需“初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”“品味作品中富有表现力的语言”。

针对《西游记》这部古典神魔小说,课标强调两大核心:一是引导学生感受唐僧师徒历经九九八十一难的取经历程,理解作品中对“坚持”“正义”“团结” 等品质的歌颂,以及对“贪婪”“自私”“邪恶”等人性弱点的批判;二是培养学生分析小说中人物形象、把握故事情节脉络、赏析艺术手法(如夸张、象征、对比)的能力,初步体会古典神魔小说“幻中见真”的特点 —— 以奇幻的情节折射现实社会与人性本质。

在中考考查中,课标要求会转化为具体能力考查,比如能否结合具体情节分析人物性格的变化,能否理解奇幻情节背后的现实意义,能否从语言描写中体会人物情感等,这些都是复习时需要重点关注的方向。

结合近年中考真题与课标要求,《西游记》的考查重点可归纳为以下,下表清晰呈现核心内容与考查方向:

《西游记》考查类别与考查方向对应表

考查类别

核心内容

具体考查方向

情节理解与情感把握

关键取经故事(如 “三打白骨精”“三调芭蕉扇”“大闹天宫”)

1. 概括某一情节的主要内容;2. 分析情节中人物的情感(如孙悟空的愤怒、唐僧的固执、猪八戒的动摇);3. 结合情节理解 “坚持方能成功” 等核心主题

人物形象分析

核心人物(孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧)及经典反派(白骨精、牛魔王、金角大王)

1. 概括人物的性格特点(如孙悟空的勇敢、唐僧的善良、猪八戒的贪吃);2. 分析人物在取经过程中的成长与变化(如孙悟空从桀骜不驯到成熟稳重);3. 评价人物形象的现实意义(如猪八戒的 “人性弱点” 对现实生活的启示)

语言与艺术手法

小说的语言风格(生动幽默、奇幻夸张)、表现手法(对比、象征、

1. 赏析某段文字的语言特点(如“大闹天宫” 中对孙悟空动作的夸张描写);2. 分析表现手法的作用(如“善恶对比” 凸显正义主题);3. 体会奇幻情节背后的现实隐喻(如 “妖魔鬼怪” 象征现实

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夸张)

中的困难与诱惑)

主题与现实关联

作品核心主题(坚持信念、团结协作、邪不压正、自我成长)

1. 概括某一情节或整本书的主题;2. 结合现实谈对主题的理解(如从 “取经团队的团结” 谈现代团队合作);3. 分析人物品质对现实生活的启示(如从孙悟空的 “坚持” 谈面对困难的态度)

《西游记》高频情节与人物性格对应表

核心人物

高频情节

情节关键内容

体现的性格特点

孙悟空

大闹天宫

偷吃蟠桃、盗饮御酒、偷吃仙丹,反抗天庭统治,打败天兵天将,最终被如来佛祖压在五行山下

1. 勇敢无畏:敢于挑战天庭权威,面对天兵天将毫不退缩2. 追求自由:不满天庭束缚,渴望无拘无束的生活3. 任性妄为:因一时冲动闯下大祸,缺乏对规则的敬畏

孙悟空

三打白骨精

白骨精三次变换人形(村姑、老妇、老翁)迷惑唐僧,孙悟空识破诡计三次打杀白骨精,却被唐僧误解逐走,临走前仍叮嘱沙僧保护师父

1. 善恶分明:精准识别妖怪伪装,坚决铲除邪恶2. 忠诚护主:即使被误解,仍心系师父安危,不离不弃3. 隐忍克制:面对唐僧的固执与指责,虽心生委屈却未轻易放弃取经使命

孙悟空

三调芭蕉扇

为过火焰山向铁扇公主借扇,第一次借到假扇,第二次变作小虫钻入铁扇公主腹中逼出假扇,第三次变作牛魔王模样骗得真扇,最终助力团队过火焰山

1. 机智灵活:根据不同情况变换策略,用智慧化解借扇难题2. 坚持不懈:两次借扇失败后不气馁,继续寻找解决办法3. 目标坚定:始终以 “过火焰山、护师父取经” 为核心目标,不被困难击退

唐僧

三打白骨精

被白骨精的伪装迷惑,认为孙悟空滥杀无辜,不听孙悟空解释,执意将其逐走;后被黄袍怪抓走,得知真相后后悔不已

1. 善良仁慈:心怀慈悲,担心普通百姓(实则妖怪)的性命2. 固执迂腐:被表面现象蒙蔽,难以分辨善恶,不听他人合理建议3. 知错能改:得知自己误解孙悟空后,心生愧疚,盼其回归

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