黑龙江省大庆市肇源县校联考2025-2026学年（五四学制）九年级上学期开学考试语文试题

2025-2026学年度上学期第一阶段质量检测考号 班级 姓名 初四语文试题 一、基础知识积累与运用 1．根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分） 光阴行色匆匆。形形色色的人行走在光阴的（   ）suì道中，有人矢志不渝，也有人朝三暮四。面对韶光易逝，面对斗转星移，面对白驹过隙，我们能做的就是珍惜岁月。时光会带走一切，时光也会给予一切。就让我们摆脱人生的羁绊，感恩时光的（   ）kuì赠，采撷最美的诗意。 2．下列加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．粗犷（guǎng）    绯红（fēi）    屏息（bǐng）      戛然而止（gá） B．捷报（jié）      拘泥（nì）      稽首（qǐ）      拾级而上（shè） C．蠢笨（chŭn）      龟裂（guī）     绰号（chuò）     千钧之力（jūn） D．盘桓（huán）      诡谲（jué）      炽热（zhì）     如坐针毡（zhān） 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ）（3分） A．“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。 B．不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。 C．那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。 D．可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你味同嚼蜡。 4．下列句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．为深入宣传、贯彻、学习习近平总书记关于网络强国的重要思想，光明网推出“阔步迈向网络强国”互联网企业微党课系列短视频。 B．通过吟诵“举头望明月，低头思故乡”，让我们仿若穿越时空，跟随诗人感受对家乡与亲人的深深思念。 C．监测数据显示，近年来我国70％的流脑病例年龄主要在18岁以下，尤其以6个月至2岁时期的婴幼儿风险最高。 D．新传播形态不但不会挤压传统戏曲演出空间，而是会借助大众传媒推广戏曲文化，为传统剧场引流。 5．下列说法不正确的一项是（　　）（2分） A．劝说是一门艺术，邹忌以家庭琐事设喻，委婉规劝齐王纳谏除弊；诸葛亮在《出师表》中以恳切的言辞，反复规劝刘禅继承先帝遗志，修明政治，言忠却不逆耳。 B．以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以晏殊、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。 C．《儒林外史》是清代小说家吴敬梓采用高超的讽刺手法创作的长篇讽刺小说。该书是中国古典讽刺文学的佳作，代表着中国古代讽刺小说的高峰。 D．古人习惯赋予星星一定的意义。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，苏轼借此此表达壮志难酬的愤慨；“彗星袭月”即彗星的光芒扫过月亮，古人认为是发生灾变的征兆。 6.用课文原句填空。（8分） （1）俗子胸襟谁识我？_____________”（秋瑾《满江红》） （2） ，故克之。（《曹刿论战》） （3）持节云中， ？（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________。（苏轼《定风波》） （5）苏轼在《江城子·密州出猎》中用“_________________，_____________________”两句描绘打猎场面宏大、气势威武。（苏轼《江城子·密州出猎》） （6）宋濂在《送东阳马生序》中用“________________，________________”两句形象地写出了自己求学时，积极提问，专心恭敬地向老师请教的情形。 7．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。 （2分） 人类的文明进步发展需要匠人精神。 ① ？匠人精神就是对工作执着、对所做的事情精益求精、精雕细琢的精神。它能够让人带着平和的心态去工作，去生活。真正的医者，是具备匠人精神的，“救死扶伤”是他们的职责；优秀的教师，是具备匠人精神的， ② 。或许，他们没有惊天动地；或许，他们没有轰轰烈烈，但是，他们在自己的岗位上，默默地奉献着，为了他人，也为了自己的梦想。正是因为这些匠人的存在，我们的生活才更加美好。 8、综合性学习。（3分） 岁月如歌，我们在生命的旅途中经历了美好与感动，领悟到生命的真谛，变得更加坚强勇敢。这些逝去的岁月，如同一曲曲动人的乐章，永远回荡在我们的心间。九年级一班正在开展“岁月如歌——我的初中生活”语文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）．【毕业赠言】少年前程似锦，请你仿照下面的句子，写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗词送给朋友，以激励和祝福他。（2分） 示例：同学，我送你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！愿你早日实现自己的梦想！ （2）．【毕业班会】离别前，一班的同学打算以班委会名义给学校罗书记写一封邀请函，请他参加这次主题班会，请指出以下邀请函从格式和内容上看无误的一处（   ）（1分） 邀请函 ①敬爱的罗书记：您好！为了庆贺初中的学习胜利结束，②我班将于6月在本班教室召开“共话友情，畅想未来”主题毕业班会，特邀请书记拨冗参加，③恭请您务必准时莅临指导。 九年级一班班委会 ④2025年6月9日 A．① B．② C．③ D．④ 二、阅读理解与分析 （一）阅读古诗文，回答9-15题 【古诗词阅读】 【甲】 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 9．下列对两首诗词语句的理解与分析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．“长烟落日”和“大漠孤烟”都写出了边塞独有的战地风光，画面阔大。一则苍凉，一则雄浑。 B．“衡阳雁去无留意”是说大雁向衡阳飞去，对塞下没有留念之意，直接点明季节，体现边塞天气极寒。 C．千嶂、长烟、落日、孤城写所见，边声、号角声写所闻，视听结合，展现了一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 D．“塞下”和“问边”都表明了诗人亲临之地，都表达了诗人的责任担当和爱国情怀。 10．这两首诗词都写到了“燕然”，运用了什么手法？各自表达了怎样的情感？（3分） 【古文阅读】 【甲】 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 翟璜应对文侯 魏文侯使乐羊伐中山①，克之，以封其子击②。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 [注]①中山：中山国，战国时小国。②击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。 （节选自《资治通鉴·周纪一》） 11．解释下列句子中加点的词。（4分） （1）臣之妻私臣 私： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺： （3）克之 克： （4）臣是以知之 是以： 12．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ）（2分） A．窥镜而自视 学而不思则罔 B．谓其妻曰   其真不知马也 C．臣之妾畏臣 乃记之而去 D．皆以美于徐公 是故所欲有甚于生者 13．【乙】文中画波浪线句子划分停顿。（二处）（2分） 君得中山不以封君之弟而以封君之子 14．翻译文中画横线的句子。（4分） （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2分） （2） 文侯问于群臣曰：“我何如主？”（2分） 15．【甲】文中邹忌进谏的结果是“王曰善”，【乙】文中翟璜应对的结果是“文侯悦”，二人是怎样取得这样的效果的？请结合文本，进行简要分析。（2分） （二）阅读下列非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 ①押韵，也叫压韵、谐韵，是一种诗文创作的修饰技巧，即将韵母互相谐音的文字放在诗文固定的地方（一般在句尾），诗文读起来就十分顺口、悦耳，这种现象就叫做押韵。 ②由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。 ——摘编自百度百科 【材料二】 ①从认知科学的角度来看，押韵是一种高效的信息组块策略——组块就是把一些零散的信息加工成小的整体，方便记忆。诗歌的押韵将内容和声音关联在一起，使我们能够用声音来记忆句子，减少了文字信息的陌生感，降低了认知难度。也减轻了短期记忆力的负担。比如，《咏柳》，第一句结尾出现了“ao”，随后几句也都有相似的音节出现，这种重复的韵脚形成的“熟悉感”使得信息处理过程变得容易，不需要消耗过多的认知资源。（1） ②押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。 ③认知神经科学家克里斯蒂安·奥伯迈尔曾在2013年系统研究了诗歌的韵律会如何影响人们的审美和情感体验。在实验中，科学家让实验对象仔细聆听精心设计的诗歌，然后让他们给这些诗歌从多个维度进行量化打分，如对诗歌的喜好程度、体验到的愉悦水平等。统计分析后，他们发现，和那些不押韵的诗歌相比，人们会更加情不自禁地喜欢押韵的诗歌，而且能从诗歌的韵律中感受到更多的愉悦感。（2） ④此外，押韵还可以增加语言表现力和传播效果。 ⑤美国的传播学家沃尔特·翁有一个有趣的发现：人们对口语套话有一种天然的信任感，也就是说，顺口溜能绕开人的心理防线，直接溜进人的脑子里去。 ⑥为什么顺口溜会产生如此神奇的效果呢？这是因为，一来，文字语调的琅琅上口，会使人很容易忽略文字内容的逻辑问题，于是简单地把前后事物联系到了起来；二来，押韵的短句语言表现力强，特别便于记忆，听一遍就能牢牢记住；三来，顺口溜特别易于传播，一句话重复得多了，人们也更容易加深认知。 ——《为什么押韵的句子听起来特别舒服？》 【材料三】 ①在现实生活、语文教学中，应当怎样对待古诗词的读音争议？ ②在广州大学教授吴相洲看来，阅读古诗词使用古音还是普通话需要平衡把握，以下两种情况应使用古音：其一，韵脚部分，如需押韵可以照顾古音读法，声律坏了就不成为诗词。其二，不同音代表不同含义的字应读古音，如“一骑”的“骑”（ji），代表一人一马，读成“qí”意思就错了。而那些与今意相同的则应按照普通话来读。 ③韵律在文学表现中有其重要作用，比如李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”每一句的结尾都有共同的韵脚的“an”，顺着韵脚的指引，我们能够发现，这种押韵使诗歌彰显出缠绵悱恻、迷蒙凄美之感，升华了整首诗的意境。 ——摘自《光明日报》文章《古诗词读音究竟怎么定》 16．结合以上三则材料，下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．押韵是在每一句的句尾用上韵母相互谐音的文字的一种技巧。 B．斯蒂安·奥伯迈尔的研究告诉我们要精心设计和仔细聆听诗歌。 C．顺口溜之所以能绕开人的心理防线，容易记忆，其原因之一是它押韵。 D．面对古诗词中的读音争议，要遵循古音的读法。 17．分别指出文中画横线的句子所运用的说明方法。（一个括号内只填一种说明方法）（2分） （1）( )          （2）( ) 18．根据【材料二】说说使用押韵有什么好处？（2分） （三）阅读选文，完成下面小题。 让勤奋学习成为扬帆远航的动力 易舟 ①如今，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷，这既为青年施展才华提供了广阔舞台，也对青年的能力素质提出了新的更高要求。青年处于人生积累阶段，需要像海绵吸水一样汲取知识，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，使自己的思维视野、认知水平跟上时代发展的步伐。青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 ②勤奋学习要夯实基础，持之以恒。青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。（1）古人云：“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒”。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基石打深、打牢，才能为青春蓄满能量。 ③勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践。既多读有字之书，也多读无字之书，在实践中学真知，悟真谛，增长本领。（2）中国农业大学的学生们走进乡土中国深处，将实验室搬到田间地头，让实验室里的科研成果在广袤田野落地生根；80后“新农人”魏巧，靠自身所学和一股子拼劲，返乡创业成为数字化大田种植的行家里手，带领乡亲们走上致富路……广大青年带着理论知识寻找实践坐标，坚持学以致用，深入基层、深入群众，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。 ④勤奋学习要不断探索，创新提高。今年1月，首艘国产大型邮轮“爱达·魔都号”圆满完成商业首航，背后是中国船舶集团上海外高桥造船有限公司大型邮轮项目设计青年团队的默默付出。团队成员王高帅说：“当时国内资料有限，每次一拿到资料，大家就分组学习，再通过交流汇报的方式进行总结。”从零经验摸着石头过河，到学习吸收再创造，青年团队见证了一张张图纸变成一艘巨轮，该团队也获评一星级全国青年文明号。 ⑤青年人在学习中增长知识、锤炼品格，在工作中增长才干、练就本领，才能不辱时代使命，不负人民期望。 （选自《人民日报》，有删改） 19.请写出本文的中心论点。（2分） 20．分别指出文中画横线的句子所运用的论证方法。（一个括号内填写一种论证方法）（2分） （1）(      ) （2）(      ) 21．从②—④段看，青年人要怎样勤奋学习？（3分） （四）阅读下面选文，完成小题。 旧书店 洪放 ①叶朋走到三孝口旧书店时，一眼就看见亚轩正站在书架前整理旧书。他没急着进去，而是站在门口。亚轩的头发几乎没有了，在不算太亮的书店光线中，他的头如同一尾从水中浮出的鱼鳍，一会儿向左，一会儿向右，随着整理旧书的手，来回晃动。那手在那些旧书上，已经摩挲了二十年了。现在……叶朋鼻子一酸，想流泪。 ②下午，叶朋接到亚轩的妻子爱芳的电话，说亚轩坚持要回来，要到书店里来。叶朋说那怎么行，赶快劝他。爱芳说劝了，劝不动。“你也知道，亚轩是个犟脾气的人，他定了的事，不说我，就连他那八十岁的老娘也劝不动。另外，亚轩说他想回来看看书店，看看书，不让他回来，不让他摸摸那些书，他不甘心。” ③叶朋马上通知了知贤，说：“亚轩明天要回书店，咱们都去看看吧。从亚轩病重这一个多月来，亚轩一直不让人去病房探视。现在，他自己回来，咱们正好去看看，也好好陪他说说话。” ④知贤爽快地答应了。以往，他们两个是往三孝口旧书店跑得最勤的人，也是同书店老板亚轩最能说得上话的人。他们三个聚在一起，说得最多的是书，看得最多的是书，摸得最多、念得最多的，都是书。 ⑤亚轩这个刚刚五十岁的中年男人，生活在这座城市里，他除了跟随自己的父亲捣鼓旧书外，他似乎没有别的爱好。后来，父亲去世，他一个人盘着这间旧书店。盘着盘着，竟然盘活泛了。亚轩守着旧书店，看起来风轻云淡，但背地里，叶朋他们都知道，他们一家的日子艰难着。但亚轩就是个硬脾气，再难，也从不说。偶尔，叶朋他们买旧书时想多给点钱，也被挡了回去。亚轩说：“你们能看得起我这店里的旧书，就是抬举我了。这年头，旧书有人读，才最好，那是对传统文化的传承。” ⑥亚轩回过头，他越发清瘦了，原来一说话就笑的眉眼，也像被病给抠去了似的，深深地陷进去了。眼睛里的光，却依然明亮着。因为有书，他拿起旁边书堆上的一本线装书，说：“民国八年的版本，本地诗人雅集的作品，我翻了下，真不错。” ⑦亚轩又从旁边的书架上取出几本书，叶朋也拿着看。事实上，叶朋今天的心情，跟往日来翻书时的心情无法一样。他总是想看看亚轩。眼前这个半年前还活蹦乱跳的旧书店老板，如今已被疾病给折磨得脱了形。就如同一片蝉翼，在旧书页间翻转。他问亚轩：“昨晚回来的？没回家？” ⑧“昨天下午五点。直接到了店里，这么多书，我整理了大半夜。”亚轩说着，身子有些虚，声音也有些飘着。他只好倚在书堆上，慢慢说：“再怎么样，这书，总归还得整理一下的。将来，也许……” ⑨知贤也插话说：“大学那边，通过我的宣传，说要组织学生过来，开展书香传递活动。” ⑩“这倒是好。”亚轩额头上，沁出了汗珠。爱芳端过一杯水，说：“少说点话吧，医生说不能说得太多。”一转身，叶朋看见爱芳在抹眼睛。他心里知道，爱芳是心疼，舍不得。叶朋问爱芳：“医生怎么说？”爱芳红着眼睛，说：“医生说，就是这几天的事。”爱芳哭着，又回头望了下书店，说：“亚轩心里还想着事。他这人心气高，所以我打电话让你们来，也好好说说话。他说话也难了，说不动了。” ⑪叶朋心里像硌着石头，一下一下地疼。他点点头，说：“事情也正在办。我等会儿慢慢跟他说。” ⑫叶朋说的事儿，其实也是亚轩一直惦记的事。旧书店开在三孝口这条巷子里，已经快四十年了。旧书店跟棵树似的，迎来送往的，都是真正爱书的那些人。可就在亚轩刚生病那会儿，市里出台了三孝口片区的规划，旧书店在拆迁之列。亚轩担心，旧书店一拆迁，人气就散了。叶朋专门去找了规划局，规划局说拆迁是整个城市的事，不能为了一个旧书店就改规划。为此叶朋给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来。 ⑬亚轩脸上出着虚汗。他的身子弱，他自己也知道，他在撑着。可他不想让老朋友看见，所以，他慢慢起身，又沿着书架，缓缓地看了看。偶尔，他会将那些放乱的书抽出，归回原位。他闻着书香，感觉多年来的书店岁月，就在这些旧书之间流淌。他想起一句话：贫穷而听着风声是幸福的。他觉得，贫穷而闻着书香是幸福的。妻子虽然偶尔也发发牢骚，可真到了节骨眼上，妻子还是支持他的。就连女儿，上学时也从不跟别人比穿衣，而是比看书。亚轩为此，既觉得愧对女儿，又感到欣慰。可是，这病……他像下定了决心似的，回过头来，说：“也好，大家都来了。我想拜托大家点事。” ⑭“将来我走了，这书店怎么办？”知贤说：“亚轩，慢慢来。”叶朋说。“报社和电视台最近都发了我写的稿子，反响挺好。你所担心的那些问题，一定能解决的。” ⑮爱芳便陪着亚轩回了医院。晚上，叶朋就接到电话，说亚轩走了，很平静，临走的时候，他在空中比画了一个动作，就像在翻那些旧书。 ⑯亚轩的告别会结束后，叶朋、知贤又回到旧书店。他们将旧书店又收拾了下，明天，大学的学生们会来参观。市规划局也来电话说，要过来再看看。为了保护传统文化，他们计划将旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷，旧书店，可以一直保留下来了。 ⑰书店上面，是叶朋找老书法家写的给旧书店起的名字——“摆渡者”。写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 （选自《光明日报》有删改2025—01—03  04：05） 22． 阅读选文，说说旧书店能保存下来的具体原因有哪些？（4分） 23． 从修辞角度赏析第⑦段画线句子的表达效果。（3分） 24． 选文第⑭段画线句子运用了哪种人物描写方法？有什么作用？（3分） 25．结合选文分析叶朋“热泪盈眶”的原因。（3分） 写的是碑，又含着帖意。看着牌匾，叶朋热泪盈眶。 三、作文（50分） 26. （一）．阅读下面的文字，根据要求作文。 担当是一种责任、一种境界、一种精神，是“无需扬鞭自奋蹄”的品质。所谓担当，不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感。 请以“担当”为话题，写一篇文章。 （二）．请将题目“感受 的美好”补全，写一篇文章。 请任选一个题目内容，进行作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限。 ②表达真情实感，不得套写、抄袭。 ③文中不得出现真实地名、校名、人名。 ④字数在600字以上。 初四语文试题第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $A童源县第四中学 龈 ■■ 2025-2026学年度上学期第一阶段质量检测 尚都 初四语文试题答题卡 解答题(36分) 准考证号 11.(4分)(1) ⑨ (3) (4) 姓名： 班级： [o] 1口 □ 13.2分) 口 君得中山不以封君之弟以封君之子 注意事项： 2 2 2 2 2 2] 3 3 1、清注意客观题填涂需清浙，完整覆盖选项。 4 4 14.(4分)(1) 2.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破， 5 5 5 6 [6 6 6 6 (2) 7I B B☐ 8 8□ 8□ 8□ 正确填涂■ 缺考填涂标记☐ 9 9] 9 9 9 9 15.(2分) 选择题(17分】 2A▣B]D]4AIBD]8A□B□CD]12A□BCD] 3A□B]cD]5AIB□cD]9A□B]cDJ16A□B]D] 17.(2分)(1) (2) 基础知识积累与运用(17分) 18.(2分) 1.2分 19.(2分 6.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) 20.(2分)(1) (2) (6) 21.(3分) 7.(2分0 8(1).(2分) 22.(4分) 10.(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作落，超出边框的答案无效 ■■ 请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效 第1页（共4预） 第2页（共4页） 请使用2B铅笔填涂进择题答案选项及考号 ■ ■■ 24.(3分) 25.(3分) 作文(50分) 00 请在各题目的答题区域内作落，超出边框的答案无效 ■■ 请在各题目的客题区域内作客，超出边框的答案无效 ■ 第3页（共4页） 第4页（共4页） 初四10月月考语文参考答案 1．(2分) 2．(2分)B A.戛然而止（gá）——jiá； C.龟裂（guī ）——jūn； D.炽热（zhì） ——chì； 3．(3分)D A.不屑置辩：指认为不值得争辩。句中说孔乙己对别人质疑他识字的问题，显出轻蔑、不值得争辩的神气，使用恰当； B.歇斯底里：形容情绪激动、举止失常。句中用拟人手法形容暴风雨的猛烈，突出其狂暴状态，使用恰当； C.悲天悯人：指对社会的苦难和人民的不幸表示悲愤和同情。句中用来形容仁人志士和诸圣诸佛对百姓、众生的关怀同情，使用恰当； D.味同嚼蜡：形容事物枯燥无味（多指文章或言语）。句中说草茎松毛与青辣椒同炒后的味道，使用对象有误； 4．(3分)C A.语序不当，“宣传、贯彻、学习”应为“学习、宣传、贯彻”； B.缺少主语，可删去“通过”或“让”； D.关联词搭配不当，“而是”应改为“反而”； 5．(2分)D D.有误，“西北望，射天狼”的“天狼”在此处喻指侵扰西北边境的西夏军队，苏轼借此表达杀敌报国的豪情壮志。 6．(8分) (1)英雄末路当磨折 （2）彼竭我盈 （3）何日遣冯唐 （4）一蓑烟雨任平生 （5）锦帽貂裘，千骑卷平冈 （6）援疑质理，俯身倾耳以请 7.(2分) 什么是匠人精神 “桃李满园”是他们的理想 8．(3分) （1）(2分)同学，我送你“会当凌绝顶，一览众山小”，你一定会在未来勇夺魁首！ （2）．(1分)D 本题考查邀请函。 A.①“敬爱的罗书记”称呼要顶格； B.②邀请函时间要具体到某天某点； C.③敬辞失当，邀请领导不能使用“务必”“准时”这样的表达； 9.(2分) B 选项中“直接点明季节”表述有误，应是间接点明季节； 10.(3分) 用典。(1分) 甲诗写出了边关将士的矛盾心理，表达他们既思恋家乡亲人又渴望建功立业杀敌报国的壮志情怀。乙诗中用“燕然”赞扬了边疆将士以身许国的爱国热情，含蓄地表达建功立业的渴望。(2分) 11． (4分)（1）私：偏爱；（2）面刺：当面指责；（3）克：战胜；（4）是以：因此。 12． (2分)D 13． (2分)君得中山/不以封君之弟/而以封君之子 14． (4分)（1）(2分)能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，传到寡人的耳朵里的，可得下等奖赏。 （2） (2分)魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？” 15．(2分)甲文中邹忌是以自己切身体验进行类比（设喻说理），这样既亲切自然，又委婉含蓄，使人容易接受；乙文程璜先肯定对方是仁君，然后再指出君主仁厚臣子就会直言进谏的道理，这样能让对方更容易接受意见。（言之有理即可） 参考译文【乙】魏文侯派乐羊攻打中山国，战胜中山国后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？”大家皆回答：“你是仁德的国君。”任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁君呢？”魏文侯大怒，任座快步走离开。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回答：“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问：“你怎么知道？”翟璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏文侯大悦，派翟璜速召回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。 16．(2分)C 17． (2分) 举例子 作比较 18．(2分)押韵不仅能降低信息处理的陌生感，而且能给人审美愉悦感。押韵还可以增加语言表现力和传播效果。 19.(2分)青年人，要让勤奋学习成为扬帆远航的动力。 20.(2分)道理论证 举例论证 21.(3分)勤奋学习要夯实基础，持之以恒;勤奋学习既要学书本知识，也要注重实践;勤奋学习要不断探索,创新提高。 22．(4分)亚轩对书店的付出与坚守；知贤宣传，组织学生过来，开展书香传递活动；叶朋去找规划局、给报社和电视台写稿子、给市长写了封信，建议将旧书店连同那条巷子都保留下来；政府对传统文化的重视与保护；妻子女儿的理解支持。 （答出一点得一分，答出4点得满分） 23．(3分)比喻。生动形象写出亚轩的瘦弱，病情的严重，对传统文化（旧书）的喜爱珍视。也能表现知贤、叶朋对亚轩的心疼与怜惜。 24．(3分)语言描写。写出亚轩对书店未来的担心，也能表现出朋友对他的安慰，表现了朋友们的善良、善解人意，为后文保护旧书店这条巷子，设计成历史文化小巷做铺垫。（言之有理即可） 25．(3分)对书店能保存下来的喜悦激动；看着牌匾，对能够继续传承传统文化的欣慰；想起亚轩对书店的坚守，内心对亚轩的敬佩，对亚轩去世的伤感与怀念。（言之有理即可） 26．例文： 担当如炬 暮色中的老街，修鞋摊的灯总亮到最后。瘸腿的摊主用布满老茧的手穿针引线，补丁在他手下成了艺术品。有次我问他为何不早收摊，他抬头笑：“说不定有人急着穿鞋赶路呢。”这朴素的坚守，让我读懂了担当的模样。 担当是屋檐下的灯，照亮方寸天地。邻居张阿姨的丈夫常年在外，她既要照顾瘫痪的婆婆，又要供孩子读书。每天清晨，楼道里总会先响起她轻手轻脚的脚步声，接着是厨房飘来的粥香。给婆婆擦身喂饭时，她总带着温柔的笑意；辅导孩子作业到深夜，台灯下的身影从未歪斜。周末她推着轮椅带婆婆晒太阳，轮椅边总放着孩子的作业本，一边给老人讲街坊趣事，一边留意孩子的笔是否停驻。有人劝她别太拼，她总说：“一家人的日子，总得有人扛起来。”那些在晨光与暮色中流转的琐碎操劳，恰是对家庭最厚重的担当。 担当更是暗夜中的星，指引前行方向。去年夏天暴雨，社区积水没过膝盖。素不相识的人们自发组成抢险队，年轻小伙跳进浑浊的水里疏通下水道，白发老人在单元门口分发沙袋，还有人用私家车一趟趟运送被困的老人孩子。小区便利店的老板打开库房，把热水和面包搬到门口：“免费拿，吃饱了才有力气干活！”没有人发号施令，却人人各尽其责。当朝阳升起时，积水退去，居民们互相清理门前的淤泥，孩子们用树枝在水痕处画下笑脸——担当从来不是孤军奋战，而是千万双手共同托举的温暖。 站在青春的路口，我渐渐明白：担当不必惊天动地。认真完成一次值日，把黑板擦得锃亮；耐心倾听朋友的烦恼，递上一包纸巾；在公交上给老人让座时，多扶一把他们颤巍巍的手臂，都是担当的注脚。就像老鞋匠手中的线，看似细微，却能缝补生活的裂痕；如同暴雨中的微光，纵然微弱，也能汇聚成照亮前路的星河。 担当是“无需扬鞭自奋蹄”的自觉，是在各自岗位上的坚守。它藏在每一个平凡的日子里，融在每一次挺身而出的勇气中。愿我们都能成为那盏灯、那颗星，让担当的光芒，在岁月长河中永远闪亮。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意：“担当”的意思为：指主动承担任务、责任并以行动履行义务，强调对行为后果的承受力；根据“无需扬鞭自奋蹄”的提示，可知“担当”具有主动性；根据“不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感”可知，“担当”的范围既包括对家庭的责任，也涵盖社会责任感与使命感。立意上可以通过一件事展现从“被动承担”到“主动担当”的转变，如从逃避家庭责任到主动分担，再到关注社区、社会问题，还可以某个榜样（如长辈、陌生人、历史人物）的担当行为为镜，折射担当精神的传承，如祖辈守护非遗的坚守、抗疫中普通人的挺身而出。亦可以将担当与青少年使命结合，强调“强国有我”的责任感，如参与环保行动、科技研学中的探索精神。立意需避免空泛，要落地到具体情境中，让“担当”可感可触。 二、构思选材。本文既可以写记叙文，讲述自己与他人“担当”的故事，还可以写议论文，表达对“担当”的看法。以记叙文为例，可写为父母调解矛盾时的理性沟通，替在外务工的长辈照顾留守的弟妹时的耐心陪伴，从而体现“肩挑重任的气度”；可写小区保安暴雨夜疏通排水口的执着，同学在班级因偏见产生冲突时主动发声的勇气，社区老人坚持十年义务维修小家电的热忱，从而体现“强烈的社会责任感”。还可以写学习濒临失传的传统手艺时的坚持，在网络谣言中主动传播真相的自觉，体现“担当是一种精神”。以议论文为例，古往今来的担当者为我们提供了丰富素材。苏轼被贬黄州，没有沉沦于个人境遇的困顿，而是在当地兴修水利、减免赋税，用行动诠释了“为官一任，造福一方”的担当；林则徐虎门销烟，面对列强的威胁与朝廷的压力，始终坚守“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的信念，展现出民族大义的担当；疫情期间，无数医护人员主动请缨奔赴前线，用白衣作铠甲，扛起守护生命的责任；山区教师数十年如一日坚守讲台，他们的担当藏在每一堂课的认真备课里，藏在对每个学生的耐心教导中；年轻的科研工作者为突破技术壁垒日夜钻研，大学生毕业后放弃城市优渥条件回到乡村助力发展，这些素材能体现担当在新时代的具体内涵。 例文： 感受栀子花的美好 梅、菊、荷等都曾是诗人情感的依附与寄托，只有栀子花，被人们遗忘在角落里。 闲得无聊，到校园里四处逛逛，在教学楼的角落里意外发现了一株开得正旺的栀子花。好白，好纯，纯得空气里一丝杂质都没有，心里的燥热一扫而光。微风拂过，她摇动纯纯的花朵，在感谢我吗？在欢迎我吗？淡淡的香气直往鼻子里钻，顿时觉得身上所有的毛孔没有一个不舒畅的。 傍晚的太阳还是这么毒，我想看看栀子花向太阳“低头”没有。她不仅没有“低头”，反而在阳光的照射下折射出若有若无的光。太阳渐渐西斜，颜色愈来愈艳丽，柔软的红色铺在花瓣上，朦朦胧胧。 朱自清在《荷塘月色》中将月下荷花写得那么美，在没有池塘，却有月光的晚上，栀子花会比月下荷花逊色吗？晚自习结束的铃声刚响起，我飞奔而去，我要知道月下荷花与月下栀子花到底谁美。轻柔的月光洒下来，洒在洁白的花瓣上，叶现出柔和的乳白色，像在牛奶中浸过一般，特别美丽！ 倾盆大雨下了一整夜，天亮的时候才停住。栀子花经过风雨的荡涤显得更精神了，洁白的花瓣吸足了水，似乎一触即破。绿色的叶子经过洗刷后，更绿了，绿得发亮，绿得刺眼。水还未蒸发，整株栀子花都还挂着水珠，如刚出浴的美人！ 意外发现的一株栀子花让我兴奋不已，炎热的夏天因为她而变得清爽宜人。生活中的美好处处都有，只要用心去寻找。点滴生活，从感受美好开始！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。横线上补充的内容是文章的写作对象。这个对象可以是人、事、物、景，或者一种情感，甚至一种经历。如：感受“严师、慈母、音乐、舞蹈、名著、科技、秋天、夜晚、失败、挫折、生活……”的美好。通过对这个对象的主观描摹，表达出最美好的生活体验。“感受”意思是受到（影响）、接受，在文中要尽情张扬，努力写出自己独特的心灵感受。通过写作反思生活，感知自然、艺术、人情、生活的美好，表达乐观积极的人生态度，做生活的有心人。 第二，立意。只要有一颗细腻的心，就一定能感受到这个大千世界的美好。通过细腻的描写和真挚的情感，展现生活中的点滴美好，传递积极向上的正能量。可以写感受自然的美好，如花开花落，繁星闪烁；也可写感受真情的美好，如嘘寒问暖，携手前行；还可以写感受读书的美好，求知解惑，心灵丰盈；还可以写生活的美好，如酸甜苦辣，丰富多彩。 第三，选材。生活中有各种各样的美好，选材时应选取那些让自己感动、愉悦的事物或人物。我们可以写“感受爱的美好”，以小标题的形式，通过记叙亲友、师长在生活中对我们的引导，描写相关生活琐事的片段，展现出他们对我们的爱和关怀，以及我们因此感受到的安心、温暖、幸福等美好体验，表达出对这种美好的珍惜和感激之情；还可以写“感受音乐的美好”，生病住院时，邻床奶奶总用旧收音机放评剧。起初觉得吵闹，直到某天她哼着《花为媒》喂我吃苹果时，说：“这调儿能解闷。”后来我跟着她学唱，沙哑的嗓音逗笑了整个病房。护士查房时也会跟着哼两句，药水的苦味里，渐渐掺进了音乐的甜。原来音乐很美好，能把冷清的病房，变成暖融融的家。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $