素养提升 感知地球运动 导学案- 2025-2026学年七年级地理上册星球版（2024）

该初中地理导学案围绕地球运动及其影响展开，核心知识点为地球自转（不同视角方向、时间差异）和公转（太阳高度、影子变化），通过自主预习结合生活现象搭建学习支架，引导学生从昼夜更替、作息差异等已知现象探究地球运动原理。 特色在于“自主预习-合作探究-智能演练-思维建构”闭环设计，合作探究中地球仪演示、小组分析区域作息差异培养地理实践力，综合题结合生活举例体现综合思维，思维导图绘制强化知识体系，习题注重应用与实践，提升解决实际问题能力。

第二章 地球的运动及其影响 素养提升 感知地球运动 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知识目标：掌握地球自转的方向（不同视角），理解时间差异的成因；明确地球公转对太阳光照和楼房影子长度的影响。 2.能力目标：通过演示、分析地理现象，提升空间想象、逻辑推理和地理现象解释能力。 3.情感目标：激发对地球运动与生活联系的探究兴趣，培养地理实践力。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.地球自转的方向是______，从北极上空看呈______时针方向旋转，从南极上空看呈______时针方向旋转。 2.乌鲁木齐和济南两地作息时间的差异，是由于地球______运动产生的______差异导致的。 3.地球公转导致太阳______角发生变化，夏季太阳高度______，楼房影子______；冬季太阳高度______，楼房影子______。 4.演示地球自转时，自西向东拨动地球仪，从侧面看，地球自转方向是______。 5.地球______运动产生昼夜更替，______运动产生四季变化和太阳高度角变化。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：演示地球自转，标注自转方向小组合作自西向东拨动地球仪，分别从侧面、北极上空（图乙）、南极上空（图丙）观察自转方向，完成： 1.在甲、乙、丙三幅图上用箭头标注地球自转方向。 2.描述乙（北极上空）、丙（南极上空）图中地球自转的旋转方向（顺时针或逆时针）。 任务二：分析作息时间差异结合表 2.2 和表 2.3，小组讨论： 1.说出乌鲁木齐和济南两地作息时间的差异，并解释原因。 2.若两地实施线上课堂互动，应选择在哪几节课进行？说明理由。 任务三：探究地球公转对太阳光照和影子的影响观察图 2.30，小组合作： 1.判断甲、乙两图分别是什么季节，并说明理由。 2.选购低层楼房时，若考虑采光效果，会参考哪个季节的正午太阳光照图？为什么？ （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.从北极上空看，地球自转方向是（） A. 顺时针 B. 逆时针 C. 自东向西 D. 自西向东 2.乌鲁木齐和济南作息时间差异的主要原因是（） A. 地球公转 B. 地球自转 C. 纬度差异 D. 海陆差异 3.我国北方城市夏季正午太阳光照和楼房影子的特点是（） A. 太阳高度大，影子长 B. 太阳高度大，影子短C. 太阳高度小，影子长 D. 太阳高度小，影子短 二、简答题 1.简述地球自转和公转分别产生的主要地理现象。 2.解释夏季楼房影子短、冬季楼房影子长的原因。 三、综合题 1.绘制地球自转方向示意图，标注侧面、北极上空、南极上空的自转方向，并说明不同视角的旋转特点。 2.结合生活实际，举例说明地球运动（自转或公转）对日常生活的影响（至少 2 例）。 【思维建构】 以 “感知地球运动” 为主题，从 “地球自转（方向、时间差异）”“地球公转（太阳高度、影子变化）” 两个方面绘制思维导图。 【参考答案】 （一）自主预习・快乐感知 1.自西向东；逆；顺 2.自转；时间（时差） 3.高度；大；短；小；长 4.自西向东 5.自转；公转 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.B 2.B 3.B 二、简答题 1.地球自转产生昼夜更替、时间差异；地球公转产生四季更替、太阳高度角变化、五带划分等。 2.夏季太阳直射点在北半球，我国北方太阳高度角大，楼房影子短；冬季太阳直射点在南半球，我国北方太阳高度角小，楼房影子长。 三、综合题 1.（示意图要求：侧面箭头自西向东；北极上空箭头逆时针；南极上空箭头顺时针。说明：北极上空呈逆时针，南极上空呈顺时针，侧面自西向东。） 2.示例：地球自转使我们经历昼夜更替，每天有白天和黑夜；地球公转带来四季变化，不同季节穿不同衣物、进行不同农事活动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $