主题学习 探究中国的二十四节气 导学案 2025-2026学年七年级地理上册星球版（2024）

该初中地理导学案围绕二十四节气展开，引导学生掌握其渊源、分类（季节、气候、物候类）、与地球公转的关系及物候农事应用。通过自主预习填空题，从农耕文明、古籍记载（《尚书·尧典》《吕氏春秋》等）和天文仪器（圭表、北斗七星）入手，衔接地球公转前序知识，为合作探究（节气分类、谚语收集、北斗七星关系）搭建学习支架。 该资料特色在于融合传统文化与地理科学，通过合作探究（小组分类节气、走访农户收集农事谚语）和思维建构（绘制整合渊源、分类、公转关系、农事应用的思维导图），培养综合思维与地理实践力。习题结合生活实际（如列举熟悉节气及物候农事），强化人地协调观，提升文化自信与学以致用的能力。

第二章 地球的运动及其影响 主题学习 探究中国的二十四节气 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知识目标：掌握二十四节气的分类、渊源，理解其与地球公转的关系，明确节气在物候、农事活动中的应用。 2.能力目标：通过分类、收集谚语等活动，提升信息整合与分析能力；培养将传统文化与地理知识结合的综合思维能力。 3.情感目标：感受二十四节气的文化价值，增强文化自信，树立因地制宜的生产生活观念。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.二十四节气根植于农耕文明，是中国古代伟大发明，是劳动人民长期观察研究______、气候、物候与农事活动关系的经验总结。 2.二十四节气分为 “八节” 和 “十六气”，“八节” 指二分（春分、秋分）、二至（夏至、冬至）、四立（立春、立夏、立秋、立冬），属于______的范畴；“十六气” 属于______的范畴。 3.二十四节气历经数千年演进，最终在______时期得到确立。 4.《春秋时期的〈尚书・尧典〉》记载着使用土圭测日影来确定二分、二至四个节气的事实；战国后期的《______》中出现了二分、二至和四立八个节气的相关记载；西汉时期的《淮南子・天文训》完整记载了二十四节气，并对其进行了科学解释。 5.圭表是度量日影长度的天文仪器，由______和______组成，通过测量正午日影长度可确定节气，如 “表” 正午影子最短的一天为______，最长的一天为______。 6.古代人们发现北斗七星斗柄的运行方向与二十四节气密切相关，如 “斗柄东指，天下皆______（春分）；斗柄南指，天下皆夏（夏至）”。 7.二十四节气的划分与地球______密切相关，人们把太阳周年运动轨迹划分为 24 份，每______° 为一份，每一份为一个节气。 8.节气名称中含 “春”“夏”“秋”“冬” 的属于______类；含 “寒”“暑”“雨”“雪”“霜”“露” 的属于______类；反映植物生长、动物活动的属于______类。 9.物候与节气密切相关，中国古代以五天为一候，三候为一气，一气中的三候与当地某一______现象相对应，如 “凉风至”“白露生”“寒蝉鸣” 分别是立秋三候的物候现象。 10.二十四节气产生于______流域，2016 年 11 月被正式列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。 （二）合作探究・快乐学习 任务一：辨识二十四节气分类小组合作完成表 2.1 “二十四节气的类别”，将节气按 “气候类”“物候类” 进行归类并填写表格。 任务二：收集农事谚语并分析查阅相关资料或走访当地农户，收集与农业生产有关的农事谚语（如 “布谷布谷，收麦种谷”），并举例说明二十四节气是如何指导农业生产的。 任务三：探究北斗七星与节气的关系结合图 2.25，讨论北斗七星斗柄指向变化与节气的对应关系，分析古人利用北斗七星确定节气的智慧。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.属于二十四节气中 “八节” 的是（） A. 清明 B. 小满 C. 夏至 D. 芒种 2.确定二十四节气的天文仪器是 （）A. 浑天仪 B. 圭表 C. 地动仪 D. 望远镜 3.北斗七星斗柄西指时对应的节气是（） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 4.属于物候类节气的是（） A. 雨水 B. 惊蛰 C. 大暑 D. 霜降 5.二十四节气的划分依据是（） A. 地球自转 B. 地球公转 C. 月球运动 D. 太阳活动 二、简答题 1.简述二十四节气的渊源及文化价值。 2.分析二十四节气与地球公转的关系，说明节气划分的地理依据。 三、综合题 1.结合生活实际，列举 3 个你熟悉的二十四节气，并说明每个节气的物候特点或农事活动。 2.撰写一篇短文（200 字左右），阐述二十四节气在现代社会的意义，包括对农业生产、日常生活的指导作用等。 【思维建构】 以 “中国二十四节气” 为主题，从 “节气渊源（古籍记载、圭表、北斗七星）”“节气分类（季节类、气候类、物候类）”“与地球公转的关系（太阳周年运动轨迹划分）”“农事与物候应用” 四个方面绘制思维导图。 【参考答案】 （一）自主预习・快乐感知 1.天文 2.季节；气候 3.西周 4.吕氏春秋 5.表；圭；夏至；冬至 6.春 7.公转；15 8.季节；气候；物候 9.物候 10.黄河 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.C 2.B 3.C 4.B 5.B 二、简答题 1.二十四节气渊源：历经数千年演进，西周时期确立，《尚书・尧典》《吕氏春秋》《淮南子・天文训》等古籍有相关记载，圭表、北斗七星观测也助力其确定。文化价值：是中华民族数千年来的智慧结晶，2016 年列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》，蕴含着人与自然和谐共生的理念，是农耕文明的重要遗产。 2.二十四节气的划分与地球公转密切相关，地球公转导致太阳直射点周年移动，人们把太阳周年运动轨迹划分为 24 份，每 15° 为一个节气，以此反映季节、气候、物候的变化，作为农事和生活的指导。 三、综合题 1.示例：春分 —— 昼夜等长，小麦返青；芒种 —— 麦类等有芒作物成熟，开始收割，同时夏播作物播种；霜降 —— 气温下降，出现霜冻，农作物需防冻。 2.（示例）二十四节气在现代社会仍具有重要意义。农业生产上，它指导农民把握播种、收割时机，如 “清明前后，种瓜点豆”；日常生活中，人们根据节气调整饮食、着装，顺应自然变化。它是传统文化与地理科学的融合，既体现了古人的智慧，也为现代生活提供了文化和实践的双重指导，是连接过去与现在的文化纽带。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $