通分（课件）-2025-2026学年五年级下册数学西师大版

该小学数学课件围绕“通分”核心知识点，通过预学检测复习同分母分数比较和最小公倍数知识，为异分母分数通分搭建学习支架，帮助学生衔接前后知识，自然引入新知。 其亮点在于以问题驱动探究，结合“比较工人检验速度”“客车货车行驶时间”等现实情境，引导学生独立思考和小组交流，发展数学思维中的推理意识和运算能力。通过7/8和5/6通分实例总结步骤，培养数学语言表达的模型意识，既助学生理解通分本质，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

通 分 青神县高台镇中小学校 蔡伟 预学·检测 1.在〇里填上“＞”、“＜”或“＝” ⑴ 一个月饼的〇这个月饼的 相同 ① 和 的单位“1（ ），分母（ ），也就是（ ），可以（ ）。 ② 里面有（ ）个， 里面有（ ）个，（ ）个比（ ）个（ ），所以一个月饼的〇这个月饼的 ＜ 相同 分数单位相同 直接比大小 4 7 4 7 少 ＜ 总 结： 单位“1”相同、分数单位也相同的两个分数可以直接比大小， 比分数单位的个数，也就是比分子的大小。 2.求出下面两个数的最小公倍数。 12和6的最小公倍数是（ ）， 8和9的最小公倍数是（ ）， 8和6的最小公倍数是（ ）。 回 顾：两个数成倍数关系，最小公倍数是大 数， 两个数成互质关系，最小公倍数是乘 积， 两个数是一般关系，求最小公倍数方法是大数翻番，短除法。 12 72 24 独立解答。 在小组内交流自己的思维过程。 尝试总结通分及通分的步骤。 学教·探究 探究要求： 1.比较“哪个工人检验得快一些”，就是比较（ ）。 和的大小 2.怎样才能比较出和的大小呢？( ) 3.怎样把和化成分母相同的分数呢？ ⑴（ 找相同的分母——公分母 ），⑵（ 利用分数的基本性质 ）。 学教·探究 　 ＝ ＝ 　 ＝ ＝ 因为（ ＞　　 ） 所以（ ） 　 ＝ ＝ 　　　　因为（ ＞　　） 　 ＝ ＝ 　　 所以（ ） 分母不同 同分母分数 和原来分数相等 分别化成 叫做通分。 总 结：通分的步骤是：先 找公分母 ，再 通 分 。 理解·应用 1.判断。（下面的通分，正确的打“√”，错误的打“×”。） ⑴ 把几个分母不同的分数，分别化成分母相同的分数的过程是通分。（ ） ⑵ ＝＝ ＝＝ （ ） ⑶ ＝ ＝ （ ） ⑷ ＝＝ ＝＝ （ ） × √ × × 2.把和通分。 （　 ＝＝ ） 3.想一想，议一议。 （1）看图写出分数。 （2）把两个分数通分并在图中表示出来。 4．从甲地到乙地，客车行了时，货车行了时，谁行驶得快一些？ $