精品解析：福建省厦门市集美区灌口中学2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

厦门一中集美分校（灌口中学）2025-2026学年第一学期 初二第一次阶段语文校本训练 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 出卷人：张嘉嘉、李少华 审核：陈虹怡 班级：______姓名：______座号：______ 一、积累与运用（27分） 1. 补写出以下古代诗文名句 （1）____________，不以疾也。（《三峡》） （2）自康乐以来，____________。（《答谢中书书》） （3）____________，归雁入胡天。（《使至塞上》） （4）____________，江入大荒流。（《渡荆门送别》） （5）白居易《钱塘湖春行》中“____________，____________”两句，直接表达了诗人被早春胜景所吸引，流连忘返。 （6）崔颢《黄鹤楼》中“____________，____________”两句，描写登楼所见之明丽之景。 （7）陶弘景《答谢中书书》中“____________，____________”两句，从俯仰两种视角描写山之高、水之净。 （8）郦道元《三峡》中描写山势起伏、绵延不断的两句是____________，____________。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 谜语的历史（ ），其起源可上 ① （sù）到远古时代。在远古时代，人们在交流时，偶尔不便直截了当地表达意思，而通过隐晦曲折的语言来表达另一层内容，这就有了“谜语”的萌芽。春秋战国时期，谜语开始有了名称，叫“隐语”。宋代是谜语发展的繁荣时期，（ ）了一批专业谜人和谜社组织，同时诞生了“灯谜”。中华谜语从此开创了民间谜语和灯谜并行的新格局。进入现代社会，谜语从内容到形式（ ）。人们自出心 ② （cái），将现代科技与传统谜语相结合，创作出 ③ （zhāng）显时代精神的新型谜语。通过这些形式创新的猜谜活动，我们可以感受到谜语，从而更好地去传承和弘扬这一文化瑰宝。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 绵延不绝 造就 焕然一新 B. 源远流长 造就 焕然一新 C. 绵延不绝 成就 耳目一新 D. 源远流长 成就 耳目一新 （3）文中画波浪线的句子有语病，请修改。 3. 名著阅读。 第二天早晨护送我到他的司令部去的，就是少年先锋队的一个队员。司令部是一个有防御轰炸设备的茅屋，四面围着同样的茅屋，农民都若无其事，忘记了他们是处在战场的中间，忘记了本线的红军司令是居住在他们的中间。 为了他的脑袋，蒋介石曾悬赏八万元，可是，在他的司令部门前，却只有一个卫兵。 （1）本段文字选自《______》文中的“他”指的是______。 （2）请结合语段和作品，概述“我”对“他”的整体印象。 二、阅读（63分） （一）（6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依？ 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪 王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。 青溪归路直，乘□夜歌还。 【注】：①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 4. 诗歌空缺处填入哪一个选项更符合诗意？请作出选择，并结合诗句简述理由。 A.风 B.月 C.露 5. 王绩在本诗与《野望》中同样写了晚景，两首诗表达的情感有何不同？ （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 方山子①，光、黄②间隐人③也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵④居蔬食，不与世相闻。弃车马毁冠服徒步往来山中人莫识也。 （节选自苏轼《方山子传》，有删改） 【注】：①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③隐人：隐士。④庵：草房。 6. 解释下列加点的字。 加点词语 方法提示 翻译（填文字） 念无与为乐者 联系语境 （1）念：______ 但少闲人 课内迁移：但手熟尔 （2）但：______ 余告之故 联系成语解释词语：无缘无故 （3）故：______ 适见焉 查阅词典：①适应，顺从；②恰好；③到……去 （4）适：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A 弃车马毁/冠服徒步/往来山中/人莫识也 B. 弃车马/毁冠服/徒步往来山中/人莫识也 C. 弃车马毁/冠服徒步/往来山中人/莫识也 D. 弃车马/毁冠服/徒步往来/山中人莫识也 8. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此吾故人陈慥季常也。何为而在此？ 9. 【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天文点的星空 武诗韬 ①在大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。 ⑤常胜今年40岁。他的父亲曾在新疆当兵，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。 ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5400米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。 ⑨到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚……搭建帐篷说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。 ⑩无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”看星星，是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑪海拔5400米的高原没有春夏秋冬的区分。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“冬天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑫“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的手划过几张孩子穿迷彩服的照片，对我说道，“看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑬“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。” ⑭常胜说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……” ⑮走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑯分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文看似在写常胜，其实是在写千千万万个像常胜一样的边防军人。 B. 第④段中的“憔悴”“头发已经白了一半”等展现了驻边生活的艰辛。 C. 第⑯段“我”与常胜互敬军礼，表达出“我”对边防军人们的崇敬之情。 D. 因为父亲的愿望和自己儿时的梦想，所以常胜希望儿子将来也能参军。 11. “星空”在文中多次出现，串联起常胜的人生，请根据文章内容，填补信息。 时间 人生经历 常胜的表现/情感 8岁 ______ 立志像父亲一样保家卫国。 大学毕业后 初到天文点边防连，高原反应剧烈。 几乎彻夜未眠。 ______ 接受任命，连夜奔赴海拔5400米点位，驻扎3个多月。 被璀璨的星河震撼，看星空，把心事诉说给星星。 现在 常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。” ______ 12. 文章开头引用了大哲学家康德的墓志铭，有何作用？请简要分析。 13. 结合语境，按照要求赏析。 （1）土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……（从描写方法的角度） （2）当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……（从表现手法的角度） 14. 第⑬段中常胜说：“我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。”这句话有什么含义？请简要分析。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①据报道，7月22日上午，北京主汛期的最大雨强出现在故宫博物院内，虽然暴雨如注，但整个故宫地面却几乎不存积水，无数殿宇的飞檐流水如瀑，三大殿台基上的1142只排水“螭首”喷珠吐玉，出现了“千龙吐水”的壮观景象，令许多专程冒雨赶来欣赏的游客啧啧称奇。 ②在故宫建成后的600余年间，北京经历了1000多次的暴雨，故宫在这一次次的暴雨中，从未被“水漫金山”，它是如何做到“风雨不动安如山”的呢？ ③故宫是我国古代科学排水的一个典范。在建造之初，就对排水系统进行了精密设计和精细施工。首先，故宫的地面整体走势呈北高南低，其中北部的神武门地面比南部的午门地面高约两米，整体形成约2‰的排水坡度。以中轴线建筑为核心的宫殿建筑群又使整体地势中间略高、两边稍低，呈“熊背”式样，这一坡降为自然排水创造了有利条件。 ④故宫主体建筑“三大殿”建在三层高大的石基上，基座台面一致向外侧稍倾，便于雨水下注，台基的上千个“螭首”作为出水口，将积水“吐”至地面，即所谓“千龙吐水”。 ⑤故宫的明沟暗渠四通八达，并有涵洞、流水沟眼等，纵横交错，全部通向总干渠内金水河。内金水河又与故宫城墙外侧的外金水河、护城河、中南海等水系相通，使雨水顺着从高到低的地势，流到明沟暗沟，再流入总干渠内金水河，然后排到紫禁城城外的河道中，巧妙解决了水患问题。 ⑥我国古人在排水系统上有许多巧妙构思，一些排水的理念、方法和排水系统甚至跨越千百年，仍惠泽后世。例如我们熟知的“大禹治水”，大禹改变了父亲“堵”的治水方法，改成了疏，取得了成功。“水在于疏，而不在于堵”，就成了中国历史上最早的排水理念。 ⑦长安是西汉及隋唐的都城，城市排水系统由排水明渠、暗渠和城壕组成。长安城大部分街道两侧都修有水沟、渗水井，与城内的大型排水渠相连，城门下建有排水涵洞，城墙外建有壕沟，还在郊外开挖大型池苑调洪蓄水。城内积水通过沟渠流入城壕，再汇入池苑和自然河流，形成完整的给排水网络。长安城宫苑的排水设施尤为讲究，在排水渠段安装了多道闸门，由铁条构成的直棂窗，可将雨水经过时裹挟的杂物拦截下来，以防止淤塞，这可以说是初级的水处理装置了。 ⑧从明渠暗沟、排蓄结合、分流、过滤等理念和方法中，寻找古人智慧排水的印迹，可以为我们今天完善城市排水系统提供借鉴。 （摘编自嵇立平《故宫再现“千龙吐水”——古建筑风雨不动安如山的奥秘》） 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 故宫三大殿台基上的“螭首”喷珠吐玉，吸引了众多游客冒雨赶来欣赏。 B. 第②段以具体的数字说明故宫所经历的暴雨次数之多，引出下文内容。 C. 故宫中的雨水通过明沟暗渠，全部流入护城河，然后再排向城外河道。 D. 古人的排水智慧跨越千年，仍然可以为我们完善城市排水系统提供借鉴。 16. 故宫是我国古代科学排水的典范，它是如何巧妙解决水患问题的？请简要概括。 17. 本文在介绍古代排水系统的巧妙构思和理念时，都提到了哪些内容？请简要概括。 （五）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生的原因的调查统计图如下： 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 D. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 19. 请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论。 20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。提示：从学校、家庭、个人角度。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这一年，离我最近的那个人”为题目，联系自己的经历和体会，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门一中集美分校（灌口中学）2025-2026学年第一学期 初二第一次阶段语文校本训练 （试卷满分：150分 考试时间：120分钟） 出卷人：张嘉嘉、李少华 审核：陈虹怡 班级：______姓名：______座号：______ 一、积累与运用（27分） 1. 补写出以下古代诗文名句。 （1）____________，不以疾也（《三峡》） （2）自康乐以来，____________。（《答谢中书书》） （3）____________，归雁入胡天。（《使至塞上》） （4）____________，江入大荒流。（《渡荆门送别》） （5）白居易《钱塘湖春行》中“____________，____________”两句，直接表达了诗人被早春胜景所吸引，流连忘返。 （6）崔颢《黄鹤楼》中“____________，____________”两句，描写登楼所见之明丽之景。 （7）陶弘景《答谢中书书》中“____________，____________”两句，从俯仰两种视角描写山之高、水之净。 （8）郦道元《三峡》中描写山势起伏、绵延不断的两句是____________，____________。 【答案】 ①. 虽乘奔御风 ②. 未复有能与其奇者 ③. 征蓬出汉塞 ④. 山随平野尽 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 绿杨阴里白沙堤 ⑦. 晴川历历汉阳树 ⑧. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑨. 高峰入云 ⑩. 清流见底 ⑪. 两岸连山 ⑫. 略无阙处 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、蓬、阴、历、萋、洲、阙”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 谜语的历史（ ），其起源可上 ① （sù）到远古时代。在远古时代，人们在交流时，偶尔不便直截了当地表达意思，而通过隐晦曲折的语言来表达另一层内容，这就有了“谜语”的萌芽。春秋战国时期，谜语开始有了名称，叫“隐语”。宋代是谜语发展的繁荣时期，（ ）了一批专业谜人和谜社组织，同时诞生了“灯谜”。中华谜语从此开创了民间谜语和灯谜并行的新格局。进入现代社会，谜语从内容到形式（ ）。人们自出心 ② （cái），将现代科技与传统谜语相结合，创作出 ③ （zhāng）显时代精神的新型谜语。通过这些形式创新的猜谜活动，我们可以感受到谜语，从而更好地去传承和弘扬这一文化瑰宝。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①______ ②______ ③______ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 绵延不绝 造就 焕然一新 B. 源远流长 造就 焕然一新 C. 绵延不绝 成就 耳目一新 D. 源远流长 成就 耳目一新 （3）文中画波浪线的句子有语病，请修改。 【答案】（1） ①. 溯 ②. 裁 ③. 彰 （2）B （3）我们可以感受到谜语的魅力，从而更好地去传承和弘扬这一文化瑰宝。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形识记。 上溯（shàng sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来；也指从现在往上推（过去的年代）。 自出心裁（zì chū xīn cái）：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 彰显（zhāng xiǎn）：明显；显著；鲜明地显示。 【小问2详解】 本题考查词义的辨析。 第一空： 绵延不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现；源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。此处说的是谜语的历史，强调历史悠久，用“源远流长”更合适； 第二空： 成就：指取得的成绩、业绩或完成某项事业；造就：有培养使有成就或造诣、成就的意思。此处说宋代出现了一批专业谜人和谜社组织，“造就”更能体现出宋代的环境培养出了这些专业谜人和组织，用“造就”更合适； 第三空： 焕然一新：指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子；耳目一新：意思是听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。此处说的是谜语从内容到形式发生了变化，呈现出新的面貌，用“焕然一新”更合适； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析与修改。 原句“我们可以感受到谜语，从而更好地去传承和弘扬这一文化瑰宝”搭配不当，“感受到”与“谜语”搭配不恰当；“感受到”后面通常接具有某种特质或属性的内容，如“魅力”等，可在“谜语”后加上“的魅力”； 修改后：我们可以感受到谜语的魅力，从而更好地去传承和弘扬这一文化瑰宝。 3. 名著阅读。 第二天早晨护送我到他的司令部去的，就是少年先锋队的一个队员。司令部是一个有防御轰炸设备的茅屋，四面围着同样的茅屋，农民都若无其事，忘记了他们是处在战场的中间，忘记了本线的红军司令是居住在他们的中间。 为了他的脑袋，蒋介石曾悬赏八万元，可是，在他的司令部门前，却只有一个卫兵。 （1）本段文字选自《______》文中的“他”指的是______。 （2）请结合语段和作品，概述“我”对“他”的整体印象。 【答案】（1） ①. 红星照耀中国 ②. 周恩来 （2）生活简朴，不搞特殊化；深受民众信任与支持；勇敢无畏，有威慑力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的了解。 （1）根据文段中“红军司令”“少年先锋队”“蒋介石曾悬赏八万元”等元素，均符合埃德加・斯诺所著《红星照耀中国》的内容背景。该书以纪实视角记录了中国工农红军及领导人的真实情况，大量描写了红军根据地的生活与军事场景。 （2）根据原文“为了他的脑袋，蒋介石曾悬赏八万元，可是，在他的司令部门前，却只有一个卫兵”可知，蒋介石曾为周恩来的首级悬赏高额奖金，与文段中“悬赏八万元”的细节完全匹配。周恩来在根据地的生活作风简朴，司令部常设置在普通民居或简陋建筑中，且安保低调，与“司令部是一个有防御轰炸设备的茅屋”“只有一个卫兵”的描述一致。 【小问2详解】 本题考查对人物形象的概括。 （1）生活简朴，不搞特殊化。他的司令部是普通茅屋，而非豪华建筑；门口仅设一名卫兵，完全没有高级将领的“排场”，与国民党高官的奢华形成鲜明对比。 （2）深受民众信任与支持。司令部周围的农民“若无其事”，不惧怕战场环境，也不刻意回避红军司令的居住，体现出当地百姓对彭德怀及红军的信任，侧面反映他与民众的紧密联系。 （3）勇敢无畏，有威慑力。蒋介石悬赏八万元捉拿他，说明他在军事上对国民党构成巨大威胁；但他依然敢于在战场中间的民居办公，足见其勇敢和对自身实力的自信。 二、阅读（63分） （一）（6分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依？ 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 夜还东溪 王绩 石苔应可践①，丛枝幸易攀②。 青溪归路直，乘□夜歌还。 【注】：①践：踩踏，践踏。②攀：攀引，攀爬。 4. 诗歌空缺处填入哪一个选项更符合诗意？请作出选择，并结合诗句简述理由。 A.风 B.月 C.露 5. 王绩在本诗与《野望》中同样写了晚景，两首诗表达的情感有何不同？ 【答案】4. B 5. 《野望》表达孤独、彷徨、惆怅的情感；《夜还东溪》表达轻松、愉悦、闲适的情感。 【解析】 【导语】这两首王绩的诗作展现了诗人不同的心境。《野望》以秋色落晖为背景，透露出孤独无依的惆怅，末句“长歌怀采薇”更显隐逸之思；《夜还东溪》则通过“青溪归路直”的明快意象，传递出夜归的轻松愉悦。两诗同写晚景，却一沉郁一明朗，形成鲜明对比。 【4题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 “乘□夜歌还”一句从字面上看，是在描绘诗人夜晚沿东溪归家时的情景，需填入一个能贴合“夜”的氛围、且符合“归家”心境的意象：​ 从“夜”的场景适配性来看：“风”可昼可夜，无法凸显“夜晚”的特定环境；“露”多与“清晨”“傍晚初夜”关联，且“乘露”易给人湿冷、狼狈之感，与后文“夜歌还”的轻松愉悦相悖；而“月”是古典诗词中“夜晚”的标志性意象，“乘月”即“趁着月色”，既点明了“夜”的背景，又自带清辉柔和的氛围，与“青溪归路直”的清幽环境相契合。​ 从情感与动作的协调性来看：诗人“夜歌还”体现出归家时的闲适、畅快，“月”的明亮能为归途提供指引，暗含“月色相伴，归途无忧”的安心感，让“夜歌”的愉悦更显合理；若填“风”或“露”，则缺乏这种“景物与心境相融”的和谐感，甚至会削弱“夜歌”的轻松基调。因此，“月”是最贴合诗意的选择； 故选B。 【5题详解】 本题考查对诗歌情感的理解和分析。 《野望》的晚景是“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归”，意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。漫山遍野的秋色、夕阳余晖，搭配牧人、猎人归家的场景，看似是一幅宁静的田园画面，但诗人以“皆”“唯”强化了秋色的萧瑟与余晖的孤寂，后两句“牧人返”“猎马归”的热闹，反而反衬出诗人“相顾无相识”的孤独。此时的晚景，是诗人内心无所依归的投射，他在萧瑟秋景中看到他人归家的温馨，更觉自身漂泊无措，最终只能“长歌怀采薇”，借追怀古代隐士表达对隐逸生活的向往，以消解这份孤独、彷徨、惆怅的情感； 《夜还东溪》的晚景是“青溪归路直，乘月夜歌还”，意思是：青色的溪流回归的道路笔直，乘着月色夜晚歌唱回去。搭配前文“石苔应可践，丛枝幸易攀”的轻松攀爬场景，整体氛围明朗、闲适。诗人沿青溪归家，月色照亮笔直的归途，他以“夜歌”直白表达愉悦，此时的晚景并非萧瑟的象征，而是被“月”赋予了柔和的暖意。晚景中的“青溪”“月色”，是诗人归家途中的陪伴，凸显出他对东溪归途的熟悉与安心，以及对这种山野闲适生活的享受。没有孤独感，只有归家的畅快与对当下生活的满足，表达轻松、愉悦、闲适的情感。 （二）（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 方山子①，光、黄②间隐人③也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵④居蔬食，不与世相闻。弃车马毁冠服徒步往来山中人莫识也。 （节选自苏轼《方山子传》，有删改） 【注】：①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③隐人：隐士。④庵：草房。 6. 解释下列加点的字。 加点词语 方法提示 翻译（填文字） 念无与为乐者 联系语境 （1）念：______ 但少闲人 课内迁移：但手熟尔 （2）但：______ 余告之故 联系成语解释词语：无缘无故 （3）故：______ 适见焉 查阅词典：①适应，顺从；②恰好；③到……去。 （4）适：______ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 弃车马毁/冠服徒步/往来山中/人莫识也 B. 弃车马/毁冠服/徒步往来山中/人莫识也 C. 弃车马毁/冠服徒步/往来山中人/莫识也 D. 弃车马/毁冠服/徒步往来/山中人莫识也 8. 将下列句子翻译为现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）此吾故人陈慥季常也。何为而在此？ 9. 【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。 【答案】6. ①. 考虑，想到 ②. 只是   ③. 缘故，原因 ④. 恰好 7. B 8. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子吧。 （2）这是我老朋友陈慥陈季常啊，为什么会在这里？ 9. 相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人生态度。不同点：张怀民是“闲人”，是被贬谪后成了清闲无比的人；方山子是“隐人”，是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了苏轼的两篇散文《记承天寺夜游》和《方山子传》的节选，展现了苏轼在黄州贬谪期间的生活片段和交友经历。两篇文章都体现了苏轼在逆境中保持豁达乐观的人生态度，以及对隐逸生活的向往。甲文通过月夜寻友的雅事，描绘出清幽的意境和闲适的心境；乙文则通过刻画方山子这个隐士形象，反映了对超脱世俗生活的赞赏。 【6题详解】 本题考查文言实词。 （1）联系语境可知，苏轼看到月色美好，想要到外面去散步。“念无与为乐者”意思是“想到没有可以共同游乐的人”，结合语境可知，念：考虑，想到。 （2）联系课文解释：“但手熟尔”意思是“只是手法技艺熟练罢了”，但：只，只是。据此可知“但少闲人”中的“但”理解为“只，只是”。“但少闲人”句意：只是缺少清闲的人。 （3）根据成语推断法：“无缘无故”指没有一点原因，故：原因。据此推断“余告之故”中的“故”理解为“原因”。“余告之故”句意：我把原因告诉了他。 （4）根据查阅词典法确定选②。“适见焉”译为：恰好看到他。适：恰好。 【7题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：他放弃了车马，毁掉了官帽和礼服，徒步在山中往来，没有人认识他。“弃车马”与“毁冠服”为并列动作，应分别断开；“徒步往来山中”是完整的行为描述；“徒步”是方式，“往来山中”是动作和地点，二者衔接紧密，无需拆分；“人莫识也”是主谓短语的句子，没有人认识他，总结其隐居状态；据此可断句：弃车马/毁冠服/徒步往来山中/人莫识也； 故选B。 【8题详解】 本题考查翻译语句。 （1）重点词语：庭下，庭院中；空明，形容水的澄澈；交横，交错纵横；盖，原来是。 （2）重点词语：故人，老朋友；何为，为什么。 【9题详解】 本题考查分析人物。 相同点：豁达乐观的人生态度。 根据甲文“怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，被贬黄州的张怀民，夜晚未眠，与苏轼一同在庭院漫步赏月。在贬谪的境遇里，能有此闲情，体现他随遇而安，以豁达心态面对处境。 根据乙文“环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意”可知，方山子家中四壁简陋、生活清贫，可他和家人都有怡然自得的神态，彰显其在清苦生活里，依旧保持内心平静，是豁达乐观的体现。 不同点： 根据甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝”可知，张怀民和苏轼一样，因仕途不顺被贬黄州，无奈成为“闲人”。“亦未寝”能看出他深夜难眠，侧面暗示被贬后内心的苦闷，其“闲”是仕途受挫后的被动结果。 根据乙文“弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也”可知，方山子主动舍弃车马、官服这些代表荣华富贵的事物，隐居在黄州山中，和外界不相往来，人们都不认识他。可见他是主动选择隐居，做自觉远离尘世的“隐人”，与张怀民被动“闲居”不同。 【点睛】参考译文： 【甲】文：元丰六年十月十二日的夜晚，我脱了衣服正准备睡觉，看见月光照进屋内，便高兴地起身出门。想到没有可以一同享乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水中的藻、荇交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。我被贬谪到黄州时，经过岐亭，正好遇见他。我说：“哎呀！这是我的老朋友陈慥（字季常）啊，怎么会在这里？”方山子也惊讶地看着我，问我为何会来到这里。我把原因告诉了他。他先是低头不语，接着仰头笑了笑，招呼我到他家过夜。他家中四壁空荡，一无所有，然而他的妻子、儿女和奴婢都流露出怡然自得的神情。我对此感到震惊并觉得他与众不同。到了晚年，他住草屋，吃素食，不再与世俗交往。他放弃了车马，毁掉了官帽和礼服，徒步在山中来往，没有人认识他。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天文点的星空 武诗韬 ①在大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。 ⑤常胜今年40岁。他的父亲曾在新疆当兵，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。 ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5400米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。 ⑨到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚……搭建帐篷说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。 ⑩无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”看星星，是那段时间大家主要的娱乐活动。一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑪海拔5400米的高原没有春夏秋冬的区分。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“冬天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑫“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的手划过几张孩子穿迷彩服的照片，对我说道，“看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑬“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。” ⑭常胜说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……” ⑮走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑯分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文看似在写常胜，其实是在写千千万万个像常胜一样的边防军人。 B. 第④段中的“憔悴”“头发已经白了一半”等展现了驻边生活的艰辛。 C. 第⑯段“我”与常胜互敬军礼，表达出“我”对边防军人们的崇敬之情。 D. 因为父亲的愿望和自己儿时的梦想，所以常胜希望儿子将来也能参军。 11. “星空”在文中多次出现，串联起常胜的人生，请根据文章内容，填补信息。 时间 人生经历 常胜的表现/情感 8岁 ______ 立志像父亲一样保家卫国。 大学毕业后 初到天文点边防连，高原反应剧烈。 几乎彻夜未眠。 ______ 接受任命，连夜奔赴海拔5400米的点位，驻扎3个多月。 被璀璨的星河震撼，看星空，把心事诉说给星星。 现在 常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。” ______ 12. 文章开头引用了大哲学家康德的墓志铭，有何作用？请简要分析。 13. 结合语境，按照要求赏析。 （1）土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……（从描写方法的角度） （2）当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……（从表现手法的角度） 14. 第⑬段中常胜说：“我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。”这句话有什么含义？请简要分析。 【答案】10. D 11. ①. 常胜和父亲站在星空下许下保家卫国的愿望。 ②. 那年 ③. 因驻守边防而感到自豪的情怀 12. ①结构上，与标题“天文点的星空”相照应，引出下文常胜驻守天文点的故事；②内容上，点出星空能“唤起心灵的惊奇和敬畏”，以此设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 13. （1）运用环境描写，写出了天文点高原气候的寒冷和环境的恶劣，突出了边防军人不惧严寒、艰苦戍边的高尚品质。 （2）运用对比的表现手法和反复的修辞手法，将常胜艰苦的生活、工作条件和站岗时的孤独与人民良好的生活条件以及万家团圆、国泰民安的场景进行对比，同时使用两个“当我……”的句式，脉络清晰，节奏感强，鲜明地凸显出边防军人吃苦耐劳、乐观向上和无私奉献的精神。 14. 示例：只有真正经历过艰苦的边防生活的人，才能知道内地的人们能够安居乐业、幸福安康有多么的可贵与甜蜜。 【解析】 【导语】这篇散文以“星空”为意象，巧妙串联起边防军人常胜的人生轨迹。文章通过细腻的细节描写（如高原红、白发、帐篷搭建）展现了边防军人的艰辛，同时以星空为精神象征，凸显了他们崇高的家国情怀。作者运用对比手法（个人艰苦与祖国安宁），深化了主题。结尾呼应康德名言，升华了边防军人“头顶星空、心怀家国”的精神境界，使文章既有诗意美感，又有思想深度。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据文章第⑫段“说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵”可知，是常胜的儿子自己说长大后想象爷爷和爸爸一样当兵，但常胜并没有明确表达想让儿子将来也参军，选项“常胜希望儿子将来也能参军”是无中生有； 故选D。 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑥段“我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”的内容可知，常胜受父亲的影响，小时候就许下了当兵的心愿，故①空可填“常胜和父亲站在星空下许下保家卫国的愿望”； 根据第⑧段“那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5400米的某点位驻扎”的内容可知，这件事的发生的时间是“那年”，故②空可填“那年”； 根据第⑮段“你看，只有在这儿能看到这么美的星空”的内容可知，这句话表现了常胜对星空充满珍视，对军人精神的传承充满期待，体现了他驻守边疆的幸福感和自豪感，故③空可填“因驻守边防而感到自豪的情怀”。 【12题详解】 本题考查段落作用。 根据第①段“在大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则”以及文章标题“天文点的星空”可知，开头引用的内容中提到了“头上的星空”，与标题中的“星空”相呼应。从文章后续内容来看，第②段“在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物”，由开头的“星空”自然地引出了下文对天文点以及驻守在天文点的常胜的故事的叙述。由此可知，在结构上，开头引用康德的墓志铭与标题相照应，并且起到了引出下文的作用，使文章开篇自然流畅，过渡自然。 根据第①段“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则”可知，这里点明了星空能够在人的心灵中“唤起惊奇和敬畏”。对于读者来说，会产生好奇，为什么星空会唤起惊奇和敬畏呢？在天文点的星空又会有怎样特别的感受呢？这样就设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，让读者想要继续阅读下去，了解在天文点的星空下到底发生了什么故事。由此可知，在内容上，开头的引用点出了星空的独特作用，设置悬念，吸引读者深入阅读文章内容。 【13题详解】 本题考查语句赏析。 （1）“土地被冻得生硬，铁根本铲不下去，风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住”这是环境描写，“土地被冻得生硬”“风大得帐篷固定不住”直接表现天文点高原环境恶劣，气候很寒冷。根据第⑧段“但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升”“没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了”的内容可知，虽然高原的环境很恶劣，但解放军还是克服困难完成搭建的任务，表现边防军人不惧严寒，在艰苦的环境下守护边疆的奉献精神。 （2）句子运用了对比的修辞手法，第一组对比是“我在地窝子喝冰冷山泉水”与“祖国很多人喝上热水”，第二组是“我除夕夜面朝国境线站岗”与“背后祖国烟花漫天、万家团圆”。通过将自身艰苦的境遇，与祖国人民安稳、温暖的生活进行对照，清晰展现出常胜等边防军人的幸福来源。他们的幸福不源于个人生活的舒适，而源于用自己的坚守，换得祖国和人民的安宁。这种对比直击人心，让军人无私奉献、舍小家为大家的精神品质更具感染力。同时句子同时使用两个“当我……”的句式，通过两个不同场景，反复强调他的幸福观，是不依赖个人舒适，而源于守护祖国人民的安宁。相同句式让语言更有韵律感，读起来朗朗上口，也让常胜的人物形象更鲜活，仿佛他就在眼前，真诚地诉说内心想法。 【14题详解】 本题考查句子的理解。 根据第⑨段“土地被冻得生硬，铁根本铲不下去，风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水”，以及第⑭段“当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天、万家团圆，就感到幸福……”可知，常胜经历着天文点边防连艰苦的生活，比如在海拔近5400米的点位驻扎时，面临搭建帐篷困难、缺少氧气、喝冰冷山泉水等艰难情况。然而，正是在这样的艰苦条件下，他能感受到祖国很多人能喝上热水、除夕夜万家团圆的幸福，这种幸福对于他来说就是“真正的甜”。由此可知，常胜所说的“只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜”，意思是只有真正经历过像他这样艰苦的边防生活的人，才能深刻体会到内地人们能够安居乐业、幸福安康是多么的可贵，才能真切地感受到这种幸福的甜蜜。 （四）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①据报道，7月22日上午，北京主汛期的最大雨强出现在故宫博物院内，虽然暴雨如注，但整个故宫地面却几乎不存积水，无数殿宇的飞檐流水如瀑，三大殿台基上的1142只排水“螭首”喷珠吐玉，出现了“千龙吐水”的壮观景象，令许多专程冒雨赶来欣赏的游客啧啧称奇。 ②在故宫建成后的600余年间，北京经历了1000多次的暴雨，故宫在这一次次的暴雨中，从未被“水漫金山”，它是如何做到“风雨不动安如山”的呢？ ③故宫是我国古代科学排水的一个典范。在建造之初，就对排水系统进行了精密设计和精细施工。首先，故宫的地面整体走势呈北高南低，其中北部的神武门地面比南部的午门地面高约两米，整体形成约2‰的排水坡度。以中轴线建筑为核心的宫殿建筑群又使整体地势中间略高、两边稍低，呈“熊背”式样，这一坡降为自然排水创造了有利条件。 ④故宫主体建筑“三大殿”建在三层高大的石基上，基座台面一致向外侧稍倾，便于雨水下注，台基的上千个“螭首”作为出水口，将积水“吐”至地面，即所谓“千龙吐水”。 ⑤故宫的明沟暗渠四通八达，并有涵洞、流水沟眼等，纵横交错，全部通向总干渠内金水河。内金水河又与故宫城墙外侧的外金水河、护城河、中南海等水系相通，使雨水顺着从高到低的地势，流到明沟暗沟，再流入总干渠内金水河，然后排到紫禁城城外的河道中，巧妙解决了水患问题。 ⑥我国古人在排水系统上有许多巧妙构思，一些排水的理念、方法和排水系统甚至跨越千百年，仍惠泽后世。例如我们熟知的“大禹治水”，大禹改变了父亲“堵”的治水方法，改成了疏，取得了成功。“水在于疏，而不在于堵”，就成了中国历史上最早的排水理念。 ⑦长安是西汉及隋唐的都城，城市排水系统由排水明渠、暗渠和城壕组成。长安城大部分街道两侧都修有水沟、渗水井，与城内的大型排水渠相连，城门下建有排水涵洞，城墙外建有壕沟，还在郊外开挖大型池苑调洪蓄水。城内积水通过沟渠流入城壕，再汇入池苑和自然河流，形成完整的给排水网络。长安城宫苑的排水设施尤为讲究，在排水渠段安装了多道闸门，由铁条构成的直棂窗，可将雨水经过时裹挟的杂物拦截下来，以防止淤塞，这可以说是初级的水处理装置了。 ⑧从明渠暗沟、排蓄结合、分流、过滤等理念和方法中，寻找古人智慧排水的印迹，可以为我们今天完善城市排水系统提供借鉴。 （摘编自嵇立平《故宫再现“千龙吐水”——古建筑风雨不动安如山的奥秘》） 15. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 故宫三大殿台基上的“螭首”喷珠吐玉，吸引了众多游客冒雨赶来欣赏。 B. 第②段以具体的数字说明故宫所经历的暴雨次数之多，引出下文内容。 C. 故宫中的雨水通过明沟暗渠，全部流入护城河，然后再排向城外河道。 D. 古人的排水智慧跨越千年，仍然可以为我们完善城市排水系统提供借鉴。 16. 故宫是我国古代科学排水的典范，它是如何巧妙解决水患问题的？请简要概括。 17. 本文在介绍古代排水系统的巧妙构思和理念时，都提到了哪些内容？请简要概括。 【答案】15. C 16. 故宫通过精密的地势设计、三大殿台基排水和四通八达的明沟暗渠系统，巧妙解决了水患问题。 17. “疏而不堵”的治水理念，利用地势自然排水，建台基集中排水，明沟暗渠与外部水系连通，排蓄结合调洪、分流设计，初级过滤防淤塞。 【解析】 【导语】这篇材料以故宫排水系统为切入点，展现了我国古代建筑的科学智慧。文章通过“千龙吐水”的生动场景引出主题，详细介绍了故宫精妙的地势设计、排水构造及水系网络，并延伸至大禹治水的理念和长安城的排水系统，古今结合，凸显古人“疏胜于堵”的治水思想。全文结构清晰，由点及面，既有具体案例的描述，又有历史智慧的提炼，体现了传统文化与现代城市建设的关联性。 【15题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 C.根据第⑤段“明沟暗渠……全部通向总干渠内金水河。内金水河又与……外金水河、护城河、中南海等水系相通……”可知，雨水是先汇入内金水河，再通过其与外金水河、护城河、中南海等水系相连，最终排出宫外。因此，并非“全部流入护城河”，而是进入一个复杂的水系网络，其中护城河只是组成部分之一，选项表述过于绝对； 故选C。 【16题详解】 本题考查对说明文内容的筛选、概括与分析。 （1）根据第③段“首先，故宫的地面整体走势呈北高南低，其中北部的神武门地面比南部的午门地面高约两米，整体形成约2‰的排水坡度。以中轴线建筑为核心的宫殿建筑群又使整体地势中间略高、两边稍低，呈‘熊背’式样，这一坡降为自然排水创造了有利条件”可知，故宫通过“北高南低+中间高两边低”的地势设计，形成自然坡降，让雨水可顺着坡度流动，为排水奠定基础。 （2）根据第④段“故宫主体建筑‘三大殿’建在三层高大的石基上，基座台面一致向外侧稍倾，便于雨水下注，台基的上千个‘螭首’作为出水口，将积水‘吐’至地面，即所谓‘千龙吐水’”可知，三大殿的石基台面外倾，能引导雨水向下流动，再通过台基上的1142只“螭首”作为出水口，将积水集中排至地面，避免台基积水。 （3）根据第⑤段“故宫的明沟暗渠四通八达，并有涵洞、流水沟眼等，纵横交错，全部通向总干渠内金水河。内金水河又与故宫城墙外侧的外金水河、护城河、中南海等水系相通，使雨水顺着从高到低的地势，流到明沟暗沟，再流入总干渠内金水河，然后排到紫禁城城外的河道中，巧妙解决了水患问题”可知，故宫的明沟暗渠形成交错网络，能收集地面雨水并汇入内金水河，再通过内金水河与外金水河、护城河等外部水系的连通，将雨水最终排到城外河道，完成整个排水流程。 【17题详解】 本题考查对文章内容的概括与分析能力。 （1）根据第⑥段“例如我们熟知的‘大禹治水’，大禹改变了父亲‘堵’的治水方法，改成了疏，取得了成功。‘水在于疏，而不在于堵’，就成了中国历史上最早的排水理念”可知，古人最早形成“疏而不堵”的排水核心理念，通过疏导而非堵塞的方式处理水患，这是后续排水系统设计的重要指导思想。 （2）根据第③段“首先，故宫的地面整体走势呈北高南低……整体形成约2‰的排水坡度。以中轴线建筑为核心的宫殿建筑群又使整体地势中间略高、两边稍低，呈‘熊背’式样，这一坡降为自然排水创造了有利条件”可知，故宫通过设计“北高南低+中间高两边低”的地势，形成自然坡降，让雨水顺着地势流动，借助自然力量实现初步排水，这是古代排水系统的重要构思。 （3）根据第④段“故宫主体建筑‘三大殿’建在三层高大的石基上，基座台面一致向外侧稍倾，便于雨水下注，台基的上千个‘螭首’作为出水口，将积水‘吐’至地面”可知，古人通过建造高大石基，并让台面向外倾斜，同时设置“螭首”作为集中出水口，将建筑顶部和台面积水快速排至地面，避免局部积水，这是针对建筑本身的排水构思。 （4）根据第⑤段“故宫的明沟暗渠四通八达……全部通向总干渠内金水河。内金水河又与故宫城墙外侧的外金水河、护城河、中南海等水系相通……流到明沟暗沟，再流入总干渠内金水河，然后排到紫禁城城外的河道中”可知，古人构建“明沟暗渠+总干渠+外部水系”的连通网络，让雨水通过层级疏导最终排至城外，形成完整的排水路径，这是系统层面的排水构思。 （5）根据第⑦段“长安城……城墙外建有壕沟，还在郊外开挖大型池苑调洪蓄水。城内积水通过沟渠流入城壕，再汇入池苑和自然河流，形成完整的给排水网络”可知，长安城在排水的同时，通过修建池苑蓄水调洪，实现“排水”与“蓄水”结合；同时利用沟渠、城壕、池苑等不同设施分流雨水，避免单一排水通道压力过大，这是兼顾排洪与蓄水的综合构思。 （6）根据第⑦段“长安城宫苑的排水设施尤为讲究，在排水渠段安装了多道闸门，由铁条构成的直棂窗，可将雨水经过时裹挟的杂物拦截下来，以防止淤塞，这可以说是初级的水处理装置了”可知，古人在排水渠中设置铁条直棂窗，拦截雨水中的杂物，防止渠道淤塞，保障排水通畅，这是针对排水设施维护的细节构思。 （五）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 青少年情绪管理 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 ①谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论： ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生的原因的调查统计图如下： 【材料三】 ①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 个人情绪调整常用方法举例 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。 D. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 19. 请从材料二的柱状图中得出两条有意义的结论。 20. 结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。提示：从学校、家庭、个人角度。 【答案】18. D 19. ①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③少部分同学很少有情绪低落的时候。 20. ①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。 【解析】 【导语】这篇文章针对青少年情绪管理进行多角度分析，揭示其重要性和现状。材料一通过案例说明情绪失控可能导致不良后果，强调自我批评与沟通的重要性。材料二的数据分析指出青少年情绪的性别差异及负面情绪的类型与产生原因。材料三则强调学校教育、父母关怀在情绪管理中的重要作用。文章结合案例、数据、专家观点与具体建议，呼吁社会各界关注青少年情绪管理教育，这对青少年的健康成长具有指导意义。 18题详解】 本题考查内容理解。 D.材料二第②段中明确指出“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，男生是奔放的负面情绪多于女生，而内敛的负面情绪是女生多于男生，并非“男生的内敛负面情绪也多于女生”； 故选D。 【19题详解】 本题考查图文转换。 这是一张关于青少年负面情绪产生原因的调查统计图。 具体的负面情绪产生原因及其对应的百分比：不当交往受挫：43.72%；被老师批评：45.73%；成绩下降学业不顺利：73.87%；对周围环境不适：37.66%；达不到父母期望：40.70%；人际交往中产生矛盾冲突：73.37%；担任学生干部过程不顺利：22.11%；与父母的观念的差异与分歧：53.78%；参加校内活动不顺利：28.14%；我很少情绪低落：12.00%；其他：1.00%。由此可见，青少年产生负面情绪的原因很多。 从图表中可以看出，导致青少年负面情绪产生的最主要原因是成绩下降学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突，分别占73.87%和73.37%。其次是与父母的观念的差异与分歧（53.78%）和被老师批评（45.73%）。相对较少的原因包括我很少情绪低落（12.00%）和其他（1.00%）。这张图表通过直观的柱状图形式，展示了不同原因在青少年负面情绪产生中所占的比重，有助于了解青少年心理问题的主要诱因。 示例：①成绩下降学业不顺利以及人际交往中产生矛盾冲突是青少年负面情绪产生的两大主要因素，二者占比均超七成。 ②被老师批评、与父母观念差异分歧等因素也在青少年负面情绪产生原因中占据相当比例，均超四成。 ③不当交往受挫、对周围环境不适等其他因素对青少年负面情绪产生的影响相对较小，但也不可忽视，各自占比在一至四成多不等。 【20题详解】 本题考查内容理解。 根据材料三第①段“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校可以通过开设相关课程来帮助青少年提高情绪管理能力。据此可概括为：学校开设与情绪管理有关的课程。 根据材料三第②段“父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，父母要为孩子营造良好的家庭环境，给予适当关怀，促进孩子情绪管理能力的发展。据此可概括为：父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境。 根据材料一第④段“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通”，根据材料四的“个人情绪调整常用方法举例”图片，可知，青少年自己要学会一些情绪调节和处理人际关系的方法，当遇到问题时，可采取合理的方法来调整个人情绪，比如：与朋友沟通，听音乐、做运动、深呼吸；合理宣泄负面情绪，来提高情绪管理能力。据此可概括为：青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以“这一年，离我最近的那个人”为题目，联系自己的经历和体会，写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 这一年，离我最近的那个人 初三这一年，当我被升学压力压得喘不过气时，是L老师用她温暖的目光和智慧的话语，成为了离我最近的那个人。这种“近”，不是物理距离的接近，而是心灵上的相知相惜。 记得第一次月考失利后，我躲在空教室里偷偷抹眼泪。L老师轻轻推门进来，没有说教，只是递给我一张纸巾。“你看窗外那棵梧桐，”她指着窗外，“它也要经历四季轮回，但从不因为冬天的凋零就放弃生长。”这句话像一束阳光照进我心里。从那以后，每当我经过办公室，总能看到L老师伏案备课的身影，她桌上永远放着一杯冒着热气的花茶，茶杯旁是批改到一半的作业本。这种默默的陪伴，让我感到无比安心。 L老师最让我敬佩的是她独特的教学方式。在讲解《岳阳楼记》时，她不是照本宣科，而是带着我们想象范仲淹登楼远眺时的心境。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，她说这是一种胸怀，更是一种责任。她常常在放学后留下来，耐心解答我的每一个问题。记得有次讨论苏轼的《定风波》，她笑着说：“人生如逆旅，我亦是行人。遇到挫折时，要记得保持这份豁达。”这些话语如春风化雨，滋润着我干渴的心田。 中考前一个月，我因为紧张整夜失眠。L老师发现后，特意约我在校园的长椅上谈心。“你看天上的云，”她指着变幻的云朵，“它们从不执着于某种形态，而是顺应风的指引。考试也是如此，保持平常心最重要。”说着，她从包里拿出一个香囊送给我，“这里面有我家乡的薰衣草，能助眠。”那个香囊我一直放在枕边，它散发着淡淡的清香，就像L老师的关怀，无声却持久。 如今，每当我走过教学楼前的那条林荫道，总会想起L老师说过的话：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”她不仅教会我知识，更教会我如何面对人生的起伏。这一年，她就像一盏明灯，照亮了我成长路上最黑暗的角落。这份心灵的亲近，将永远珍藏在我记忆深处，成为我继续前行的力量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“这一年，离我最近的那个人”这一题目，关键在于对“这一年”“离我最近”和“那个人”的理解。“这一年”明确了时间范围，需要围绕初中阶段某特定的一年来展开故事，限定了故事发生的时间跨度，让文章更具现实感和针对性。“离我最近”并非单纯指空间距离近，更重要的是情感、思想层面的亲近，强调人物之间紧密的联系和深厚的情感。“那个人”则要求文章聚焦于一个具体的人物。立意方面，可以从积极正向的角度出发。比如通过描述这一年中与这个人相处的点滴，展现他对自己成长的积极影响，像给予鼓励让自己在学习困境中重新振作，或是在品德方面给予引导，让自己懂得关爱他人、诚实守信等道理，从而表达对这个人的感激与敬意。也可以从自我成长的角度立意，写在与这个人的亲近相处中，自己从幼稚走向成熟，学会独立面对困难等。 二、选材构思：选材上要紧扣“这一年”和“离我最近”。可以选择身边熟悉的人，如老师、同学、父母等。例如，选择老师作为写作对象，在这一年里，自己学习成绩下滑，心情低落，而老师发现后，不仅在学习上耐心辅导，还在生活中给予关心和鼓励，让自己重新找回信心，在期末考试中取得优异成绩。也可以选择同学，在一次运动会上，自己在比赛中摔倒受伤，同学不顾比赛，第一时间跑来搀扶自己，之后还帮忙补习落下的课程，这份真挚的友情令人感动。构思上，可以采用总分总的结构。开头部分通过简洁的语言引出“这一年，离我最近的那个人”，设置悬念，吸引读者的兴趣。中间部分是文章的主体，按照一定的顺序，如时间顺序或事件发展顺序，详细叙述与这个人相处的几件具体事例，突出“离我最近”的特点。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾部分总结全文，再次强调这个人对自己的重要性，升华主题，表达自己对这个人的情感，如“这一年，因为有你，我不再孤单；因为有你，我不断成长。你是我生命中离我最近、最重要的人”。还可以在结尾处运用抒情或议论的表达方式，让文章更具深度和内涵。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $