5.1.1 生物与环境的相互作用 课件-2025-2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件围绕“生物与环境的相互作用”展开，通过普氏野马放归情境结合视频提问导入，引导学生从非生物因素（光、温、水等）和生物因素（捕食、竞争等）探究生态因素，再延伸至生物对环境的适应与影响，构建完整知识脉络。 其亮点在于情境化与探究式教学融合，以普氏野马案例贯穿始终，通过鼠妇实验完整呈现科学探究步骤，落实生命观念（生物与环境统一）、科学思维（归纳演绎）和探究实践能力培养，练习结合生活实例。助力学生提升探究能力与环保意识，教师可直接应用案例及实验设计，提升教学效率。

情境导入 想一想 普氏野马放归成功绝非易事，它们适应野外环境需要一个过程。放归前，它们吃的是人工投放的优质饲料——苜蓿；放归伊始，它们只能尝试着采食荒漠上的针茅、芨芨草等野草，有时需要在工作人员引导下才能找到草多的地点。冬季天气极度寒冷，取食更加困难，工作人员密切监测着它们的生存状况，必要时人工补充饲料，甚至把它们引回围栏内饲养。夏季高温干旱，野外大多数水源干涸，找水喝是一大挑战，它们有时也要靠工作人员帮助解决饮水问题。它们还面临着狼群的威胁，还可能与家马群发生争斗。 根据上述资料，结合视频思考以下问题。 1．在野外环境中，影响普氏野马生活的因素有哪些？ 2．在放归野外的初期，普氏野马为什么需要工作人员提供一定的帮助？ 第一节 生物与环境的相互作用 人教版初中生物第五单元第一章 环境中的生态因素 01 生态因素对生物的影响 02 生物对环境的适应 03 生物对环境的影响 04 学习目标 生命观念:学生能理解生物与环境相互依存、相互影响的，形成“结构与功能观”等生命观念，认识到生物与环境是一个统一的整体。 科学思维:通过对生物与环境相互作用实例的分析，培养学生归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等科学思维能力。 探究实践:学引导学生参与观察、实验等探究活动，学会提出问题、作出假设、设计实验方案、收集和分析数据，提高学生的科学探究能力。 态度责任:让学生认识到人类活动对环境的影影响，培养学生保护环境的责任感和使命感。 课堂导入 拿朴氏野马来说，在同一个放归区域，不同时期水源的多少、气温的高低、食物的多少等都有可能会影响它们的生长和繁殖。这说明朴氏野马适应该环境的特点是什么？ 环境中的生态因素 问题探讨 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 新课讲授 环境中的生态因素 问题探讨 观察课本图5-1，影响小麦生活的非生物因素好和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件。 想一想 环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。 新课讲授 环境中的生态因素 问题探讨 非生物因素对生物的影响 水对生物的影响 新课讲授 环境中的生态因素 问题探讨 橘生淮南为橘 生于淮北为枳 温度对生物的影响 非生物因素对生物的影响 新课讲授 探究实验 非生物因素对某种动物的影响 （2）作出假设 （1）提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。 新课讲授 探究实验 非生物因素对某种动物的影响 （3）制订并实施计划 将班级分成几个小组，各小组探究光照对鼠妇分布的影响。 可以设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是 正确的。 新课讲授 探究实验 结果：阴暗处鼠妇数量多于明亮处鼠妇数量 结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 环境 时间(分钟) （4）得出结论 新课讲授 探究实验 提出新的假设，重新实验 温度、水等 ②还有哪些因素可能会影响 鼠妇的生活和分布？ （5）表达交流 做完实验后，不要忘了把我放生哦！ ①你们小组的实验结果支持假设吗? 如果不支持，应当怎样做？ 新课讲授 生物因素对生物的影响 问题探讨 自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。生物与生物之间，最常见的就是捕食关系，此外，还有竞争、合作、寄生等。 新课讲授 生物因素对生物的影响 问题探讨 寄生 （parasitism）： 即两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。主要的寄生物有细菌、病毒、真菌和原生动物。 新课讲授 生物因素对生物的影响 问题探讨 捕食： 捕食是生物学术语，狭义指动物捕食其他动物，广义涵盖草食动物食草、同种相食及食虫植物捕食动物等现象，其行为会影响被食者种群数量。捕食动机为饥饿，捕捉效率通常随饥饿程度增加。 新课讲授 生物因素对生物的影响 问题探讨 斗争： 原指搏斗，后引申为通过批判、对抗等手段解决矛盾的特定行为 。其词性为动词，包含矛盾冲突、打击敌对势力和奋斗目标三重语义。 新课讲授 生物因素对生物的影响 问题探讨 竞争： 是个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。即每个参与者不惜牺牲他人利益，最大限度地获得个人利益的行为，目的在于追求富有吸引力的目标。 新课讲授 生物对环境的适应 问题探讨 ①海豹是怎样适应寒冷环境的？骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹拥有十分厚的皮下脂肪 骆驼在沙漠中尿液极少，当体温升到40.7°C时才会流汗 骆驼刺拥有十分发达的根系 生物对环境的适应 问题探讨 ②许多植物的茎或果实表面长有尖刺，这有什么适应意义？ 尖刺植物，茎或枝条或果实表面长满尖刺。减少蒸腾失水，防御动物侵害。 新课讲授 生物对环境的适应 问题探讨 ③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？ 变色龙变色 雷鸟换装 候鸟迁徙 青蛙冬眠 新课讲授 生物对环境的影响 问题探讨 人类乱砍乱伐 蚯蚓松土提肥 沙漠土壤化 新课讲授 课堂总结 生物与环境的相互作用 生态因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素对环境的影响 捕食 竞争 共生 寄生 生物对环境适应和影响 候鸟迁徙 青蛙冬眠 蚯蚓松土 乱砍乱伐 练习与应用 1.基于生物与环境关系的理解。判断下列说法是否正确。 (1)生物的生活环境是指生物的生存地点。 (2)非生物因素只有光、温度、水。 (3)生物既受环境影响，也能影响环境。 (4)同种生物的个体之间只有竞争关系。 一、概念检测 （ ） （ ） （ ） × √ × 2.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”你能对这句诗描述的自然现象作出科学的解释吗？ （ ） × 桃树在春季气温回升到一定水平才开花，温度是影响桃树开花的生态因素。山上气温低，所以开得晚。 1.子西藏等高海拔地区，为什么夏天大气中的氧气含量比冬天大气中的高？ 二、拓展应用 2.山羊又细又柔软，制成的产品比较昂贵。一些牧区大量饲养山羊，野外散养的山羊啃食树枝、嫩叶，连草根都啃，这对环境会有什么影响？ 原因比较复杂，从生物学的角度分析，在西藏地区，夏天同冬天比，光照轻度更大，气温较高，植物的光合作用旺盛，能够释放大量氧气，从而导致大气中氧气含量高。 山羊连草根都啃，大量饲养山羊，如果管理不当，就会破坏植被。 练习与应用 新课讲授 EVCapture4.2.2软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $