精品解析：2024-2025学年河南省南阳市内乡县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024年秋期期中小学三年级语文巩固与练习 二、积累运用。 1. 看拼音，把汉字规范、匀称地写在田字格里。 2. 下列带点字的读音，正确的一项是（ ） A. 茎叶（jìng） 缤纷（bīn） B. 答应（dā） 圈养（quān） C. 挨饿（ái） 掠过（lüè） D. 担负（dān） 凌乱（lín） 3. 照样子，加一加，减一减，并组词。 例：青—请（请坐） 自—______（ ） 冈—______（ ） 例：踪—宗（祖宗） 裙—______（ ） 豫—______（ ） 4. 先把词语补充完整，再按要求答题。 （1）把下面的四字词语补充完整。 四面八（ ） 哈哈（ ）（ ） 百（ ）百胜 窗明（ ）净 七嘴（ ）（ ） 匆匆（ ）（ ） （2）仿写词语。 A．我会仿照画“____”的词语再写两个：_________、__________。 B．我会仿照画“ ”的词语再写两个：_________、__________。 （3）选词填空。 打扫完卫生，教室里_________。我望向窗外，发现花园里的花开了，蜜蜂从__________飞到这里，忙碌地采着蜜，它们和同学们一样勤奋呢！ 5．按要求做题。 5. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿照例句，写一写秋天的其他景物） 它把_______给了_______，________________。 6. 一头小母牛说：“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”（按要求改写句子） ①提示语在中间：____________ ②提示语在后：________ 7. 看了电影《长津湖》，感动得流下了眼泪和泪花。（用修改符号修改病句，共两处） 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读书的时候，遇到不理解的词语，我们可以查字典、请教老师同学，也可以联系上下文理解。 B. 预测故事内容的时候，我们可以想怎么预测就怎么预测，越奇怪越好 C. 童话故事真有趣，它充满了奇妙、丰富的想象。 9. 把诗句补充完整。 ①__________________，江上秋风动客情。 ③______________，泰山移。 ②牧童骑黄牛，__________________。 ④________________，理不辩不明。 10. 我读书，我快乐。 （1）读万卷书，行万里路，在本学期的“快乐读书吧”中，我们漫游了奇妙的童话王国，下列故事中不是选自《安徒生童话》的是（ ）（填序号） （2）回忆自己读过的童话，我想把______（A善良 B坚定 C乐观 D真诚）（填序号）送给主人公________，因为______________________。 三、阅读理解。 11. 回忆课文内容填空。 （1）在文人的笔下，秋天是色彩绚丽的。你瞧，在杜牧的《山行》中，秋是红艳的：“____________，_____________。”苏轼笔下的秋是多彩的：“_____________，最是橙黄橘绿时。”现代作家也写尽了秋天的五彩缤纷：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、_________、__________…” （2）我和同桌合作完成的手抄报获得了学校的一等奖，正应了那句俗语——“（ ）”看来，只要团结合作，没有完成不了的任务。 A．有理走遍天下，无理寸步难行。 B．二人同心，其利断金。 C．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 12. 读了选文，我知道了“五彩缤纷”的意思是________，我是用___________的方法理解的。与它意思相近的四字词语还有___________、_____________等。 13. 选文是______（总分 并列 总分总）结构，选文是围绕哪句话来写的？请用“_____”画出来。 14. 选文是从（ ）方面来写秋天的雨的。 A. 色彩 B. 气味 C. 形状 15. 选文具体描写了秋天里的______、______、______、______和______等，让我们仿佛看到了一个___________的秋的世界。 16. 课外阅读。 大拇指（节选） ①从前有一对农民夫妻，生下了一个大拇指那么大的小男孩，他们叫他“大拇指”。有一天，农民打算到树林里去砍柴，临行前自言自语：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”“爸爸，”大拇指高声说，“车我一定赶去，你放心好啦，它会准时驶进森林的。”农民笑起来，说：怎么个赶法啊？你这个小不点儿，连拉马缰都够不着！”“没问题，爸爸，只要妈妈套好马，我就坐进马耳朵里，告诉它该怎么走。”爸爸答应：“好吧！咱们就挑战一次。”说完，他自己先去了。 ②时间到了，妈妈套好马，把大拇指放进马耳朵里，这个小家伙果然吆喝着指挥起马来：“驾！驾！吁——吁——”马很听话，就像赶车的是位老把式。 ③这时，迎面走来两个陌生人。“我的天！”其中一个人说，“这是怎么回事？竟有这种怪事！车子在走，又听见马夫在吆喝，却看不见人！”“对，有问题。”另一个人说，“咱们跟着车，看它停在什么地方。” ④马车一直驶进树林深处，正好在农民砍柴的地方停下来。大拇指见到爸爸，朝他喊：“你瞧，爸爸，我把车赶来了，快抱我下去吧。” ⑤两个陌生人一见到大拇指，惊讶得简直说不出话来。一个人对另一个人说：“咱们把这个小东西弄到大城市去展览，去赚门票钱，买下他吧。” ⑥俩人走到农民面前，对他说：“把这个小人儿卖给我们行不行？他和我们在一块儿会过得很好的。”大拇指的爸爸回答说：“_______________________” （选自《格林童话》，有改动） （1）短文中加点的“怪事”指的是“___________（用原文语句回答） （2）读短文，选出不能用来形容大拇指的一项（ ） A. 勤劳孝顺 B. 天真顽皮 C. 聪明机智 （3）你知道大拇指是怎么帮爸爸把马车赶到树林里去的吗？用自己的话写一写。 ______________ （4）短文结尾处，大拇指的爸爸会说些什么呢？请你发挥想象，将爸爸的话写在文中的横线上。 _______________ 三、习作表达。 17. 习作表达。 请你从下面选择几种动物，想象它们之间发生了什么事情，它们说了什么，又做了什么，编一个故事写下来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年秋期期中小学三年级语文巩固与练习 二、积累运用。 1. 看拼音，把汉字规范、匀称地写在田字格里。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“舞”“墙”“裙”“赠”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列带点字的读音，正确的一项是（ ） A. 茎叶（jìng） 缤纷（bīn） B. 答应（dā） 圈养（quān） C. 挨饿（ái） 掠过（lüè） D. 担负（dān） 凌乱（lín） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．茎叶（jìng）——jīng； B．圈养（quān）——juàn； D．凌乱（lín）——líng； 故选C。 3. 照样子，加一加，减一减，并组词。 例：青—请（请坐） 自—______（ ） 冈—______（ ） 例：踪—宗（祖宗） 裙—______（ ） 豫—______（ ） 【答案】 ①. 咱 ②. 咱们 ③. 钢 ④. 钢铁 ⑤. 君 ⑥. 君子 ⑦. 象 ⑧. 大象 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及组词。 例子“青—请（请坐）”，是给“青”字加上“言字旁”组成新字“请”，组词：请坐。 “自”加部首“心”组成：息，组词：休息、息肉等；加部首“口”组成：咱，组词：咱们、咱俩等。 “冈”加部首“刂”组成：刚，组词：刚才、刚好等；加部首“钅”组成：钢，组词：钢材、钢铁等。 例子“踪—宗（祖宗）”，是把“踪”字减去“足字旁”，剩下“宗”字，组词：祖宗。 “裙”减部首“衤”变成：君，组词：君子、君王、君主等。 “豫”减部首“予”变成：象，组词：大象、象征等。 4. 先把词语补充完整，再按要求答题。 （1）把下面的四字词语补充完整。 四面八（ ） 哈哈（ ）（ ） 百（ ）百胜 窗明（ ）净 七嘴（ ）（ ） 匆匆（ ）（ ） （2）仿写词语。 A．我会仿照画“____”的词语再写两个：_________、__________。 B．我会仿照画“ ”的词语再写两个：_________、__________。 （3）选词填空。 打扫完卫生，教室里_________。我望向窗外，发现花园里的花开了，蜜蜂从__________飞到这里，忙碌地采着蜜，它们和同学们一样勤奋呢！ 【答案】 ①. 方 ②. 大 ③. 笑 ④. 战 ⑤. 几 ⑥. 八 ⑦. 舌 ⑧. 忙 ⑨. 忙 ⑩. 百依百顺 ⑪. 无忧无虑 ⑫. 明明白白 ⑬. 干干净净 ⑭. 窗明几净 ⑮. 四面八方 【解析】 【详解】本题考查补充词语、仿写词语以及选词填空。 四面八方：指各个方面或各个地方。 哈哈大笑：形容开怀大笑起来。 百战百胜：每战必胜，形容所向无敌。 窗明几净：窗户明亮，小桌子干净，形容屋里明亮整洁。 七嘴八舌：形容人多口杂，你一言，我一语，说个不停。 匆匆忙忙：形容很忙碌，急急忙忙的样子。 （2）画“____”的词语是“百战百胜”，属于“ABAC”式结构（第一个字和第三个字相同）。所以仿写时要找第一个字和第三个字相同的四字词语。 示例：自由自在、无边无际。 画“﹏﹏”的词语是“匆匆忙忙”，属于“AABB”式结构（前两个字相同，后两个字相同）。所以仿写时要找前两个字相同、后两个字相同的四字词语。 示例：平平安安、仔仔细细。 （3）句子中说“打扫完卫生”，此时教室的状态应该是整洁的，“窗明几净”能够准确描绘出打扫后教室明亮干净的样子，所以第一空应填“窗明几净”。 蜜蜂要飞到花园里采蜜，是从不同的方向、各个地方聚集过来的，“四面八方”能很好地体现出蜜蜂来源的广泛性，所以第二空应填“四面八方”。 5．按要求做题。 5. 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿照例句，写一写秋天的其他景物） 它把_______给了_______，________________。 【答案】 ①. 金色 ②. 稻田 ③. 金黄的稻穗像一束束阳光，摇哇摇哇，摇来了秋天的丰收。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析例子可知，句中把“银杏树的叶子”比作了“小扇子”，故运用了比喻的手法；“扇走了夏天的炎热”可知，句中把银杏树叶人格化了，故运用了拟人的手法；加上动态描写（扇哪扇哪），写出带来的变化或感受（炎热）。在仿写时也要运用这些手法，写出秋天还会把颜色分给谁，只要语句通顺即可。 如：它把橙色给了柿子，圆圆的柿子像一个个小灯笼，晃啊晃啊，晃出了秋天的甜蜜。 6. 一头小母牛说：“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”（按要求改写句子） ①提示语在中间：____________ ②提示语在后：________ 【答案】 ①. “那你就别走了，”一头小母牛说，“这里的青草特别鲜嫩。” ②. “那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”一头小母牛说。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 提示语指的是句子中表示谁在说话的部分，如“一头小母牛说”。原句的提示语在引语前面。 ①改为提示语在中间，将“一头小母牛说”放到句中，提示语后用逗号，前后内容用引号引起。 故改为：“那你就别走了，”一头小母牛说，“这里的青草特别鲜嫩。” ②提示语在后：引语保持完整，放在前面；提示语放在最后，以句号结束。 故改为：“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”一头小母牛说。 7. 看了电影《长津湖》，感动得流下了眼泪和泪花。（用修改符号修改病句，共两处） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 “感动得流下了眼泪和泪花”成分残缺，句子缺少明确的主语，导致句子表意不完整，不清楚是“谁”被感动，可在“感动得”前面添加合适的主语，如“我”“他”“我们”等。 “感动得流下了眼泪和泪花”语义重复，“眼泪”和“泪花”意思相近，都指从眼中流出的泪水，同时使用造成语义重复，可删去“和泪花”。 故修改后的句子为：看了电影《长津湖》，我感动得流下了眼泪。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 读书的时候，遇到不理解的词语，我们可以查字典、请教老师同学，也可以联系上下文理解。 B. 预测故事内容的时候，我们可以想怎么预测就怎么预测，越奇怪越好 C. 童话故事真有趣，它充满了奇妙、丰富的想象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．预测故事内容时，应该基于文本线索、逻辑或上下文进行合理推测，而不是“想怎么预测就怎么预测，越奇怪越好”。胡乱预测可能脱离故事实际，不利于培养良好的阅读习惯和推理能力。所以题目说法不正确。 故选B。 9. 把诗句补充完整。 ①__________________，江上秋风动客情。 ③______________，泰山移。 ②牧童骑黄牛，__________________。 ④________________，理不辩不明。 【答案】 ①. 萧萧梧叶送寒声 ②. 人心齐 ③. 歌声振林樾 ④.  灯不拨不亮 【解析】 【详解】本题考查对古诗和名言的识记。 ①书写时注意“萧”“寒”“声”的正确写法； ②书写时注意“齐”的正确写法； ③书写时注意“歌”“樾”的正确写法； ④书写时注意“拨”“亮”的正确写法。 10. 我读书，我快乐。 （1）读万卷书，行万里路，在本学期的“快乐读书吧”中，我们漫游了奇妙的童话王国，下列故事中不是选自《安徒生童话》的是（ ）（填序号） （2）回忆自己读过的童话，我想把______（A善良 B坚定 C乐观 D真诚）（填序号）送给主人公________，因为______________________。 【答案】 ①. D ②. B ③. 丑小鸭 ④. 只有坚定的信念才能帮助它战胜困难，最终变成美丽的白天鹅。 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 （1）图片A：呈现‌“小人鱼（美人鱼）在水中”‌的场景。对应童话故事是 ‌《海的女儿》‌（丹麦作家安徒生创作）。故事核心：无私的爱与灵魂的救赎‌。人鱼公主为追求爱情与不灭的灵魂，用声音换取双腿，忍受痛苦接近人类王子。当王子爱上他人时，她放弃复仇，选择自我牺牲化为泡沫。最终因纯粹的爱获得永恒灵魂，升入天堂。故事歌颂了超越占有、成全他人的崇高之爱，展现了痛苦中的精神升华。 图片B：画面呈现‌“小女孩在雪地里点燃火柴取暖”‌的场景。对应童话故事是《卖火柴的小女孩》‌（丹麦作家安徒生创作）。故事核心：圣诞夜，贫苦的小女孩卖火柴，点燃火柴后幻想温暖与幸福，最终冻死街头，揭露社会冷漠与底层苦难。 图片C：画面呈现‌丑小鸭。对应童话故事是《丑小鸭》‌（丹麦作家安徒生创作）。故事核心：讲述了一枚天鹅蛋误入鸭群，孵化后因相貌怪异被视作“丑小鸭”，遭受鸭群、鸡群的排挤和欺凌。它被迫离开家，历经流浪：在沼泽地被野鸭嫌弃，遇猎人枪击后逃离；到农家小屋因无法下蛋、不会咪咪叫被要求改变想法，最终因渴望自由游泳而离开；寒冬中冻僵，被农民救回却又因惊吓逃离，险些再次冻死。春天来临时，它飞向花园，看见美丽的天鹅，在清澈湖水中发现自己的倒影——原来自己是一只优雅的白天鹅。它虽获得认可，却始终保持谦逊善良的品质。 图片D：画面呈现‌“稻草人站在稻田”‌的场景。对应童话故事是《稻草人》（中国作家叶圣陶创作）。故事核心：稻草人守护稻田，目睹农民的苦难与人性的挣扎，却因“不能说话、不能行动”无力改变，最终在悲痛中倒下，展现对底层人民的悲悯与对社会的反思。 因此可知，这里不是选自《安徒生童话》的是图片D。 故选D。 （2）在上图中选一个主人公，根据其特点把A善良、B坚定、C乐观、D真诚中的一个送给其中一个主人公，并说明原因。 示例： 回忆自己读过的童话，我想把善良‌作为赠予人鱼公主，她为爱牺牲，放弃复仇化为泡沫，其善良体现在对他人幸福的成全。 三、阅读理解。 11. 回忆课文内容填空。 （1）在文人的笔下，秋天是色彩绚丽的。你瞧，在杜牧的《山行》中，秋是红艳的：“____________，_____________。”苏轼笔下的秋是多彩的：“_____________，最是橙黄橘绿时。”现代作家也写尽了秋天的五彩缤纷：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、_________、__________…” （2）我和同桌合作完成的手抄报获得了学校的一等奖，正应了那句俗语——“（ ）”看来，只要团结合作，没有完成不了的任务。 A．有理走遍天下，无理寸步难行。 B．二人同心，其利断金。 C．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 一年好景君须记 ④. 淡黄的 ⑤. 雪白的 ⑥. B 【解析】 【详解】本题考查对古诗、课文内容及谚语俗语的识记与理解。 （1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，译文：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。 书写时注意“停”“爱”“霜”“景”“黄”“雪”的正确写法。 （2） A. “有理走遍天下，无理寸步难行”出自明代《增广贤文》，这句话的含义是：秉持道理者通行无阻，违背道理者处处受限。这句谚语常用于强调道理和公正的重要性。与题干内容不符。 B. “二人同心，其利断金”出自《周易·系辞上》，这句话的含义是：两人心意相通时，其力量可截断金属。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。核心含义是强调团结协作的重要性，只要心意相通、目标一致，即使力量看似微小，也能克服困难，成就大事。这个选项准确地表达了“只要团结合作，没有完成不了的任务”的观点。与题干内容相符。 C. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”这句话的含义是：篱笆需桩稳固，好汉需人相助。比喻个人成就离不开集体支持，体现传统集体主义智慧。强调了多人团结协作的力量，指出个人的力量是有限的，必须依靠团队才能取得成功‌。与题干中的二人合作内容不符。 故选B。 课内阅读。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 12. 读了选文，我知道了“五彩缤纷”的意思是________，我是用___________的方法理解的。与它意思相近的四字词语还有___________、_____________等。 13. 选文是______（总分 并列 总分总）结构，选文是围绕哪句话来写的？请用“_____”画出来。 14. 选文是从（ ）方面来写秋天的雨的。 A. 色彩 B. 气味 C. 形状 15. 选文具体描写了秋天里的______、______、______、______和______等，让我们仿佛看到了一个___________的秋的世界。 【答案】12. ①. 色彩绚丽，十分丰富 ②. 联系上下文 ③. 五光十色 ④. 色彩斑斓 13. ①. 总分 ②. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 14. A 15. ①. 银杏树 ②. 枫树 ③. 田野 ④. 果树 ⑤. 菊花 ⑥. 色彩绚丽 【解析】 【导语】这段文字运用拟人、比喻等修辞，将秋天的雨比作有颜料的魔术师，把银杏叶比小扇子、枫叶比邮票，生动展现出秋天的色彩美与活力。语言优美流畅，通过对不同景物的描绘，让读者深切感受到秋天的绚丽与灵动，充满感染力。 【12题详解】 本题考查对词语的理解。 理解这个词语我是用联系上下文的方法。选文中提到秋天的雨把黄色给银杏树、红色给枫树、金黄色给田野、橙红色给果树，还有菊花的紫红、淡黄、雪白等多种颜色，通过这些对不同景物色彩的描写，能感受到颜色的丰富多样，从而理解“五彩缤纷”是形容色彩繁多艳丽的意思。 先明确“五彩缤纷”的意思是色彩繁多而艳丽，然后回忆积累的表示色彩丰富、艳丽的四字词语。示例：五颜六色、五彩斑斓。 【13题详解】 本题考查对文章结构的判断以及中心句的把握。 选文开头“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，总述秋天的雨有五彩缤纷的颜料，后面分别具体写了秋天的雨把不同的颜色给了银杏树、枫树、田野、果树、菊花等，是围绕总起句展开的分述。所以选文是“总分”结构，围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”来写的。 【14题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文段围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”展开，详细描述了秋天的雨把黄色给银杏树、红色给枫树、金黄色给田野、橙红色给果树，还有菊花的紫红、淡黄、雪白等多种颜色，都是在从色彩方面来写秋天的雨。 故选A。 【15题详解】 本题考查对文段内容的提取与概括。 从选文中“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“美丽的菊花在秋雨里频频点头”这些语句，可以提取出具体描写的秋天里的事物：银杏树、枫树、田野、果树、菊花。 文段通过描写秋天的雨给这些事物带来的不同色彩，如银杏叶的黄、枫叶的红、田野的金黄等，展现出一个五彩缤纷的秋的世界。 16. 课外阅读。 大拇指（节选） ①从前有一对农民夫妻，生下了一个大拇指那么大的小男孩，他们叫他“大拇指”。有一天，农民打算到树林里去砍柴，临行前自言自语：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这样我就快多了。”“爸爸，”大拇指高声说，“车我一定赶去，你放心好啦，它会准时驶进森林的。”农民笑起来，说：怎么个赶法啊？你这个小不点儿，连拉马缰都够不着！”“没问题，爸爸，只要妈妈套好马，我就坐进马耳朵里，告诉它该怎么走。”爸爸答应：“好吧！咱们就挑战一次。”说完，他自己先去了。 ②时间到了，妈妈套好马，把大拇指放进马耳朵里，这个小家伙果然吆喝着指挥起马来：“驾！驾！吁——吁——”马很听话，就像赶车的是位老把式。 ③这时，迎面走来两个陌生人。“我的天！”其中一个人说，“这是怎么回事？竟有这种怪事！车子在走，又听见马夫在吆喝，却看不见人！”“对，有问题。”另一个人说，“咱们跟着车，看它停在什么地方。” ④马车一直驶进树林深处，正好在农民砍柴的地方停下来。大拇指见到爸爸，朝他喊：“你瞧，爸爸，我把车赶来了，快抱我下去吧。” ⑤两个陌生人一见到大拇指，惊讶得简直说不出话来。一个人对另一个人说：“咱们把这个小东西弄到大城市去展览，去赚门票钱，买下他吧。” ⑥俩人走到农民面前，对他说：“把这个小人儿卖给我们行不行？他和我们在一块儿会过得很好的。”大拇指的爸爸回答说：“_______________________” （选自《格林童话》，有改动） （1）短文中加点的“怪事”指的是“___________（用原文语句回答） （2）读短文，选出不能用来形容大拇指的一项（ ） A. 勤劳孝顺 B. 天真顽皮 C. 聪明机智 （3）你知道大拇指是怎么帮爸爸把马车赶到树林里去的吗？用自己的话写一写。 ______________ （4）短文结尾处，大拇指的爸爸会说些什么呢？请你发挥想象，将爸爸的话写在文中的横线上。 _______________ 【答案】（1）车子在走，又听见马夫在吆喝，却看不见人！ （2）B （3）妈妈先把马套好，大拇指就钻进马耳朵里，嘴里喊着“驾”“吁”指挥马，马听他的话，顺利把马车赶到了树林。 （4）不行，他是我的孩子，我不能把他卖掉。 【解析】 【导语】这篇短文以“大拇指赶车”为核心情节，充满童话色彩。主角大拇指虽体型微小，却凭借聪明（入马耳指挥）、勤劳（帮父赶车）的特质化解难题，还借父亲拒售的情节凸显亲情珍贵。语言通俗生动，通过对话推动故事，既符合儿童阅读认知，又暗含“智慧与亲情可贵”的主题，短小却完整，兼具趣味性与教育意义。 【小问1详解】 本题考查提取信息的能力。 从文中第③自然段“‘我的天！’其中一个人说，‘这是怎么回事？竟有这种怪事！车子在走，又听见马夫在吆喝，却看不见人！’”可知，这里明确指出了“怪事”所指的内容。 故答案写：车子在走，又听见马夫在吆喝，却看不见人！ 【小问2详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“‘爸爸，’大拇指高声说，‘车我一定赶去，你放心好啦，它会准时驶进森林的。’”以及后续大拇指成功帮爸爸赶车的情节，能看出大拇指主动帮爸爸干活，体现出勤劳孝顺。 从第①自然段 “‘没问题，爸爸，只要妈妈套好马，我就坐进马耳朵里，告诉它该怎么走。’”和第②自然段 “时间到了，妈妈套好马，把大拇指放进马耳朵里，这个小家伙果然吆喝着指挥起马来：‘驾！驾！吁——吁——’马很听话，就像赶车的是位老把式”，可以看出大拇指想出坐进马耳朵里指挥马的聪明办法，并且成功做到，体现出聪明机智。 文中没有情节体现出大拇指天真顽皮的特点。 故选B。 【小问3详解】 本题考查对短文内容的理解。 从文中第①自然段“‘没问题，爸爸，只要妈妈套好马，我就坐进马耳朵里，告诉它该怎么走。’”以及第②自然段“时间到了，妈妈套好马，把大拇指放进马耳朵里，这个小家伙果然吆喝着指挥起马来：‘驾！驾！吁——吁——’马很听话，就像赶车的是位老把式”这些内容可知，大拇指是通过这样的方式帮爸爸把马车赶到树林里的。 故答案可写：妈妈套好马后，大拇指坐进马的耳朵里，吆喝着指挥马，让马听话地把马车赶到了树林里。 【小问4详解】 本题考查拓展性思维。 结合前文爸爸对大拇指的态度，爸爸很疼爱大拇指，且拒绝陌生人时会坚定维护孩子。所以要体现出爸爸对大拇指的珍视，果断拒绝陌生人的请求。 示例：别想了！他对我来说特别重要，我不可能把他卖给你。 三、习作表达。 17. 习作表达。 请你从下面选择几种动物，想象它们之间发生了什么事情，它们说了什么，又做了什么，编一个故事写下来。 【答案】例文： 森林运动会 森林里要举办运动会啦！小猴子、小松鼠、小老虎、小鹿都兴致勃勃地报了名。 比赛当天，阳光明媚。第一个项目是爬树比赛，小猴子和小松鼠站在了起点。“预备，开始！”裁判大象伯伯一声令下，小猴子“噌噌噌”像一阵风似的，几下就蹿到了树顶，还朝着下面的小松鼠做鬼脸：“小松鼠，你可得快点呀！”小松鼠也不甘示弱，它灵活地摆动着大尾巴，稳稳地向上爬，嘴里还嘟囔着：“别得意，我马上就追上你啦！”最后，小猴子以微弱的优势赢得了爬树比赛的第一名。 接下来是跑步比赛，小老虎和小鹿登场了。小老虎仗着自己力气大、速度快，骄傲地对小鹿说：“小鹿，你肯定跑不过我，还是早点放弃吧。”小鹿摇摇头，认真地说：“我不会放弃的，我会尽全力跑的。”发令枪响，小老虎像离弦的箭一样冲了出去，小鹿也迈着修长的腿，飞快地奔跑着。跑到一半时，小老虎不小心被地上的小石子绊倒了，疼得“嗷嗷”叫。小鹿听到声音，连忙停下来，跑到小老虎身边，关心地问：“你没事吧？”小老虎红着脸说：“没事，就是摔了一下。”小鹿扶着小老虎慢慢站起来，然后陪着它一起跑到了终点。虽然它们没有取得名次，但大家都为它们的友谊鼓掌。 森林运动会在一片欢乐的氛围中结束了，小动物们都觉得这一天特别开心，因为它们不仅体验了比赛的乐趣，还感受到了友谊的珍贵。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题要求从给定的小猴子、小松鼠、小老虎、小鹿、小狮子这些动物里选择几种，通过想象写一篇童话作文，题目自拟，要包含动物们的对话与行为，可体现友谊、团结、互助等积极的主题，让故事富有教育意义与趣味性。 开头：可以营造一个故事发生的场景，引出故事的起因。 中间：叙述故事的经过，详细描述动物们之间发生的事情，把想象的情节逐步展开。要加入生动的对话，体现动物的性格，同时描绘它们的动作，让故事更鲜活。 结尾：交代故事的结果，点明故事所体现的道理，或者描绘动物们后续的情况，让故事有一个圆满的收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $