北师大版 七年级 政治上册 第三单元 第8课 与人为善—做一个友善的人 （20张PPT+教案）（2份打包）

做一个友善的人 教学设计 1教学目标 2学情分析 本站内容由三个问题构成：第一个问题讲述为什么要站在他人的立场上考虑问题；第二个问题讲述怎样才能做到站在对方的立场上考虑问题。第三个问题讲述怎样做一人友善的人。 3重点难点 重点：学会做一个友善的人。 难点：通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问题的思考，并通过讨论得到正确的方法。 4教学过程 活动1【导入】视频导入 教学内容：《社会主义核心价值体系之友善》 活动2【讲授】情境分析，教师引导学生归纳、总结 教学内容：要站在他人的立场上考虑问题。 小君是某校七年级的学生，父母下岗，家里经济条件不好。在学校，同学们都喝饮料，有雪碧、可乐、橙汁、矿泉水等，只有小君喝白开水。为此小君经常受同学的嘲笑。小君的妈妈，也很想给自己的孩子买点饮料，避免孩子在同学面前没面子。小君看看妈妈的白发，想想家里经济情况，决定还是喝白开水。 小君的同学他们的做法对不对？你认为小君是个拥有什么品质的孩子？ 教师引导学生归纳、总结：小君的同学盲目攀比，忽视了别人的家庭经济情况；小君能够站在父母的角度（立场）考虑问题，理解父母的难处。 1、为什么要站在他人的立场考虑问题？ 由于每一个人扮演的角色不同，所承担的责任也不同，加上每一个人都有自己独特的经历、品性等，大家对他人的理解往往存在着差异。这些差异，在某些情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来。这时，站在他人的立场来考虑问题是十分必要的。 活动3【活动】探究活动一：各抒己见。教师引导学生归纳、总结 教学内容：怎样才能做到站在对方的立场考虑问题。 P92：探究活动一：各抒己见 角色互换 内心体验：与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。 我为父母做了什么？父母为我做了什么？ 我为家庭做了什么？父母为家庭做了什么？ 比较自己和父母所做的，你有什么感受？ 　教师归纳总结： 2、怎样才能做到站在对方的立场考虑问题？ （1）站在对方的立场考虑问题，需要换位思考。（思想方面） 要设身处地替他人考虑，而不是站在自己的立场、从自己的角度来揣度对方的想法。 （2）站在对方的立场考虑问题，需要理解。（思想方面） 要了解别人的处境、感受、好恶、意愿等。只有了解对方的情感、欲望、思想及活动，才可能知道他遇事会怎么想，理解他为人处世的方式。理解他人，需要相互交流、沟通思想，增加彼此的相知程度，才能做到从别人的立场出发来考虑问题。 活动4【活动】探究活动二：小品《乐善好施，学会行善》。教师引导学生归纳、总结 教学内容：以恰当的方式表现我们的友善。 探究活动二：小品《乐善好施，学会行善》 （3）以恰当的方式表现我们的友善（行为方面） ①原因：外来民工、残障人士、贫困者、年迈体弱的人等弱势群体，和我们在帮助特殊人一样，都是社会的一份子。他们由于地域、生理、心理、经济等诸多方面的原因，生活存在一些困难，因而也更容易受到伤害。他们可能比较敏感，自尊心也很强，既痛恨歧视和不公正待遇，又不愿接受别人的施舍与恩赐。 ②做法：我们在帮助他们的时候，一定要更加注意表达爱心的方式，不要伤害他们脆弱而敏感的心灵。 活动5【活动】探究活动三：小品《善做好人》。教师引导学生归纳、总结 教学内容：友好地对待陌生人，最能反映一个人的内心品质。 探究活动三：小品《善做好人》 ⑷友好地对待陌生人，最能反映一个人的内心品质。（行为方面） ①礼貌是对他人最基本的尊重，也体现了对我们自己的尊重。（必要性、原因） ②与不相识的人交往时，我们应该首先做到礼貌待人。（做法） ③当遇到年长者和小孩时，我们应该主动承担起照顾老人和小孩的责任。（做法） ④因小事与人发生冲突时，不妨拿出我们的宽宏大度来， 让别人三分，避免口角和争执。（做法） ⑸与人为善的根本是乐于助人。（行为方面）　注：教材内容重新梳理如下： ①原因：帮助别人，解危济困，一直都是中华民族的传统美德。在复杂的生活中，人们越来越相互依赖，谁都需要别人的帮助。 ②意义：帮助他人走出困境，不仅给我们带来愉悦感，也使我们认识到自己对社会和他人的价值。 ③做法：在生活中我们常常忽略了父母、家人、邻居、好朋友等最常接触的人。其实他们也需要我们的关心和帮助，而我们任何一点爱的表达都能让他们感到温暖。 ④做法：在身边人面前，我们最容易展现自己最真实的一面，也最可能表现出我们的惰性。对亲人、朋友，我们也应该礼貌、友好、尊重、关心、体贴，为他们做我们力所能及的事，真心回报他们的付出。 ⑤做法：现在我们的力量很有限，但这不妨碍我们帮助别人。我们可以帮父母做力所能及的事、照顾生病的家人，能够帮同学、朋友解决一些小问题，能够为社区作点小贡献……只要我们有一颗善良的心，有愿意帮助他人的意识，就一定能发现需要我们的地方。 活动6【讲授】课堂小结，思想升华 课堂小结：怎