6.16.1 遗传和变异现象 学案-2025-2026学年北师大版生物八年级上册

该初中生物学导学案围绕“遗传和变异现象”展开，核心知识点包括遗传、变异的概念及性状与相对性状的识别。通过展示父子或母女照片创设情景，引导学生观察亲代与子代的相似和差异特征，衔接生物生殖知识，自然引出遗传变异主题。 此学案突出核心素养培养，生命观念上建立遗传稳定与变异发展的认知，科学思维通过观察比较、归纳概括辨析概念，探究实践设计性状调查活动。课前预习、合作探究、课堂练习环节完整，习题注重生活实例与概念辨析，帮助学生自主学习，提升科学探究能力与生物学科素养。

6.16.1 遗传和变异现象 学案 课题 16.1 遗传和变异现象 章 16 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 初步建立“生命通过遗传保持稳定，通过变异产生发展”的观念，认识到遗传与变异是生物普遍存在的生命现象，是生命延续与演化的基础。 科学思维： 1、能够通过观察和比较生物的子代与亲代、子代个体之间的性状，辨识遗传和变异现象。 2、初步学会运用归纳与概括的方法，得出遗传和变异的概念。 探究实践： 1、能够尝试进行简单的性状调查，如观察并记录自己与家人在一些典型性状（如耳垂、卷舌等）上的相似与差异。 2、培养观察生命现象、发现并提出问题的能力。 态度责任： 1、认同生命的独特与珍贵，尊重生命的多样性。 2、对自然界中普遍的遗传与变异现象产生好奇，激发探索生命奥秘的兴趣。 【教学重点】 遗传和变异的概念；性状和相对性状的识别。 【教学难点】 区分遗传和变异现象，理解其对生物延续的意义。 【导学方法】 启发式教学、小组合作探究、实例分析、归纳总结。 【课前预习】 1、遗传现象：生物体亲代的性状在子代中再现的现象称为________。生物通过________和________来维持物种的延续。 2、变异现象：同一物种内不同个体之间的性状差异称为________。变异是生物界普遍存在的现象。 3、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称为________。例如，人的双眼皮和单眼皮、有耳垂和无耳垂。 4、性状：遗传学中，生物体的形态特征、生理特性和行为方式统称为________。它受________控制，同时也受________影响。 5、遗传物质基础：控制生物性状的遗传信息存在于________中，________是包含遗传信息的DNA片段，是遗传的基本单位。这些遗传物质主要位于细胞的________上。 6、遗传学先驱：________被誉为现代遗传学之父，他通过豌豆杂交实验揭示了遗传的基本规律。________被誉为杂交水稻之父。 7、变异类型：变异可以分为________和________。前者由________的改变引起，后者仅由________因素引起。 人工选择利用________来培育新品种，例如________、________、________等。 8、遗传和变异的意义：________使物种保持相对稳定，________为生物进化提供原材料，使物种能够发展和进化。因此，________和________是生命最基本的两种特征。 学习探究 【新知导入】 【情景创设】展示一对父子或母女照片，提问：“同学们仔细观察，孩子和父母有哪些相似的特征？又有哪些不同的特征？” 引导学生思考：为什么生物既像父母又有不同？从而引出本节主题——遗传和变异现象。 【合作探究】 探究一：认识性状和相对性状 小组讨论：什么是性状？什么是相对性状？ 探究二：探究遗传和变异现象 (一) 分析案例： 1、狗妈妈生的小狗毛色与妈妈相同（________）。 2、同一窝小狗的毛色略有差异（________）。 (二) 填空： 1、生物亲子间的相似性称为________，差异性称为________。 2、“种瓜得瓜，种豆得豆”描述的是________现象；“一母生九子，连母十个样”描述的是________现象。 (三)问答： 遗传和变异对生物有什么意义？ 【课堂总结】 1、遗传：亲子间的相似性（如肤色、脸型等）。 2、变异：亲子间或子代个体间的差异（如身高、血型等）。 3、性状：生物的特征；相对性状：同一性状的不同表现。 4、遗传和变异是生物普遍存在的现象，是生物进化和多样性的基础。 【课堂练习】 1．遗传和变异是生物界普遍存在的现象，下列描述的现象与其他选项不同的是（　　） A．一母生九子，连母十个样 B．桂实生桂，桐实生桐 C．谷熟有早晚，苗秆有高低 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 2．下列描述对象属于相对性状的是（　　） ①人的有耳垂与无耳垂 ②猫的白毛与蓝眼 ③狐的长尾与细尾 ④水稻的抗稻瘟病与小麦的抗锈病 ⑤豌豆的高茎与矮茎 ⑥番茄的黄果与牡丹的黄花 A． ①⑤ B．①③⑤ C．②③⑤ D．②③④⑥ 3．生活中的很多生物学现象都与生物的遗传有关。下列不属于遗传现象的是（　　） A．女儿和母亲都是双眼皮 B．种瓜得瓜，种豆得豆 C．高茎豌豆的后代全为高茎 D．一母生九子，连母十个样 4．如图所示，丁香的花，通常花瓣四片，偶有五片；三叶草，复叶上具三枚小叶，偶有四枚小叶，这种偶发现象属于（　　） A． 遗传 B．简单反射 C．变异 D．变态发育 5．对生物的遗传和变异现象，小金和小强进行了激烈的讨论，以下能体现遗传现象的是（　　） ①种瓜得瓜，种豆得豆 ②一母生九子，连母十个样 ③一树结果，酸甜各异 ④龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 A． ①② B．②③ C．①④ D．③④ 6．下列不属于性状的是（　　） A．人的血型 B．头发的颜色 C．耳垂的有无 D．衣服的颜色 7．下列不属于生物性状的是（　　） A．人的血型 B．人的肤色 C．西瓜果皮的颜色 D．心率 8．下列各项中，既不属于遗传现象又不属于变异现象的是（　　） A．妈妈感冒，儿子也感冒 B．父亲是卷发，儿子也是卷发 C．小丽和妈妈都是双眼皮 D．雄性孔雀都有美丽的尾巴 9．小姜家养了两只特别可爱的小猫，黑色长毛、两只眼睛一黄一蓝的是“宝宝”，白色细毛蓝眼睛的是“贝贝”，还养了一只神气的狗“小小”，白色细毛褐眼睛。小姜学习“相对性状”的知识后，对“宝宝”与“贝贝”进行分析，你认可的是（　　） A．“宝宝”的长毛与“贝贝”的细毛是一对相对性状 B．“宝宝”的黑毛与“贝贝”的白毛是一对相对性状 C．“宝宝”的黑毛与“小小”的白毛是一对相对性状 D．“宝宝”的蓝眼睛与“小小”的褐眼睛是一对相对性状 10．所有生物都要通过生殖繁殖后代，从而保持种族延续．自然界中各种生物虽然千差万别，但其在生殖方面却有着许多共同特点．试分析完善下列有关生殖同一性的论述： （1）生殖目的同一性，英国生物学家理查德•道金斯在《自私的基因》一书中指出：“各种动物在求偶期间的各种仪式、战斗，实质上都是隐藏在其机体中的自私基因，驱使他们去完成自己的终极使命﹣将其自私的基因延续下去．”这段话的意思是，动物生殖的目的都是通过生殖细胞将　 　从上一代传递到下一代． （2）生殖方式的同一性，①各类生物都可以进行无性生殖，比如单细胞的细菌、草履虫通过　 　方式繁殖，酵母菌通过出芽方式繁殖；高等植物通过营养器官进行无性甚至，比如红薯通过块根分值、秋海棠通过叶繁殖；许多果树通过嫁接、扦插等方式人工繁殖．高等动物的无性生殖比较困难，但　 　的诞生，标志着高等动物的无性生殖也成为了现实．上述各种无性生殖方式的共同特征为：都是由　 　直接产生新个体．②动植物有性生殖的本质是相同的，如被子植物花的子房和人的卵巢中都能够产生　 　，绿色开花植物和高等动物的有性生殖都是由　 　生殖细胞结合成受精卵，然后发育成新个体． （3）生殖意义的同一性，无论哪种无性生殖方式，除了都具有繁殖速度快的特点之外，前后带之间以及后代个体之间还都具有性状均匀一致的特点，这是因为它们具有相同的　 　；无论是植物还是动物有性生殖，后代则都是父母双方基因的重新组合，所以会产生　 　变异，从而为自然选择提供材料．在地球上生物进化的30余亿年中，前20余亿年生命停留在无性生殖阶段，进化缓慢，后10亿年左右进化速度明显加快，有性生殖的发生与发展是一个主要的原因。 参考答案 课前预习： 1、遗传；生殖；发育 2、变异 3、相对性状 4、性状；基因； 环境 5、基因；基因；染色体 6、孟德尔；袁隆平 7、可遗传的变异；不遗传的变异；遗传物质；环境；可遗传的变异；无籽西瓜；太空椒；瘦肉型猪 8、遗传；变异；遗传；变异 合作探究： 探究一： 性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型（如人的单眼皮和双眼皮）。 探究二： (一) 分析案例 1、遗传； 2、变异 （二）填空 1、遗传；变异 2、遗传；变异。 (三) 问答 答案：遗传使物种保持稳定，变异使生物适应环境变化，为进化提供材料。 课堂练习： 1．B；2．A；3．D；4．C；5．C；6．D；7．D；8．A；9．B；10．（1）基因；（2）分裂；克隆羊；母体；卵细胞；两性；（3）遗传物质；可遗传的 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $