第五单元 分数的再认识（一）（课件）-2025-2026学年五年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦分数的再认识，核心是理解“整体”（单位1）的概念。新课导入从三年级分数旧知切入，通过“用分数表示图形标记部分”的问题，引导学生回顾“整体可以是单个或多个物体”，搭建新旧知识的学习支架。 其亮点是通过“拿笔游戏”“画图形的1/4”等实践活动，结合数学眼光的抽象能力、数学思维的推理意识。如拿笔游戏中，学生操作发现拿1/2的笔数量不同因单位1不同，直观理解整体与部分关系，培养数感和模型意识，既助学生深化理解，也为教师提供生动教学方法。

北师大版五年级数学上册第五单元 分数的再认识（一） @新课导入 六认识分数 分一分（一） 均4人得到 平奉人得到过 这个图片上展示的是浅们以前三年级学的一个年识点 同学们，你们能看出来是关于什么识的马？ ●你能用什么方式表示一半？ 一可以用表， 作二分之一，是分数， 2 ●分别涂出下面闺彩的号 。用张纸折一折，徐一涂，你还能得到哪些分数？ 分数 在给纸时， 要平均分 ●认一认 11324 体能再越出一个分 28都是分数 发。并画图表来它 34一分子 一分数线 读作：四分之三 44一分得 67 新课导入 你可以用一个分数表示下面标记的部分吗？ 01 1 4 4 1-4 你们把什么看成一个整体？ ③新课导入 你可以用一个分数表示下面标记的部分吗？ 1 整体可以是一个图形，多个图形或者多组图形。 2 这个整体可以用自然数“1”表示，通常称为“单位1” 探究新知 现在请画出表示的图形。请大家试着画一画、举举例。 合作完成学习单内容，并汇报。 个人探究部分 请涂画出表示三的图形(“整体”可以是单个或多个物体)。 △△△△ ③探究新知 3 4 结合这些例子，说说什么是分数？ 1.把（圆）平均分成(4)份，取其中(3)份，是4 2.把(4△)平均分成气4)份，取其中(3)份，是4 3 3.把(8口)平均分成(4)份，取其中气3)份，是 探究新知 3 4 结合这些例子，说说什么是分数？ 把一个整体（可以是一个物体，也可以是多个物体）平均分成若干 份，取一份或几份的数，叫做分数。 @拿笔游戏 1.从你们笔盒里面拿出全部笔的 1 1 2.同学们都拿了“全部笔的 2 ”,但数量有 同有不同，为什么？日因为笔的总数（单位1）有同有不同 3.都拿 的话，什么时候数量相同，什么时候不相同？ “单位1”相同，同一个分数对应的数量也相同 “单位1”不同，同一个分数对应的数量也不同 一个图形的 号是卫，你能画出这个图形吗？ 小组协作部分 注意： 一个图形的子是 口口，画出这个图形。 直尺在方格 纸上作图，为 方便观察请用 斜线或者阴影 的方式填充格 子标记一下。 一个图形的4是工，你能画出这个图形吗？ 第一种画法 第二种画法 第三种画法 已知一个整体的一部分，就可以求出这个整体。 同一个分数当“部分”的数量相同时，“整体” 的数量也相同，但是形状不一定相同。