5.13.2 血液循环 学案-2025-2026学年苏教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“血液循环”核心内容，涵盖心脏结构与功能、体循环和肺循环途径及血液成分变化等知识点。通过“脉搏感受”导入，联系血液、血管前序知识，引出循环系统组成，搭建知识脉络支架。 特色在于深度融合核心素养，探究实践环节设计小鱼尾鳍血液流动实验，提升显微镜操作与观察能力，科学思维通过路径图绘制和动脉血静脉血辨析培养归纳建模能力，习题结合肺炎输液等生活情境强化应用，助力学生自主合作学习，落实结构与功能相适应的生命观念及健康责任意识。

5.13.2 血液循环 学案 课题 13.2 血液循环 章 13 学科 初中生物 班级 【教学目标与核心素养】 生命观念： 1、形成“结构与功能相适应”的观念，能够阐释心脏、血管的结构与其泵血、运输功能的高度统一性。 2、建立“系统观”，认识到血液循环系统是一个由心脏、血管和血液组成的，与呼吸、消化等系统紧密协作、共同维持内环境稳定的动态整体。 科学思维： 1、能够运用归纳与概括的思维，描述体循环和肺循环的完整路径，并比较其异同。 2、初步形成模型与建模的能力，通过解读血液循环模式图或制作简易模型，分析血液成分在循环过程中的变化及原因。 探究实践： 1、通过观察小鱼尾鳍血液流动的实验，提升显微镜操作技能，并能识别不同类型的血管及血流特点。 2、学会测量血压和脉搏的方法，并尝试收集、分析数据，了解其与心血管健康的关系。 态度责任： 1、关注心血管健康，养成有利于循环系统健康的生活习惯（如合理膳食、适度运动）。 2、认同无偿献血的意义，培养珍爱生命、关爱他人的社会责任感和人道主义精神。 【教学重点】 1、心脏的结构和功能。 2、体循环和肺循环的途径及意义。 【教学难点】 1、心脏四个腔及其相连血管的对应关系。 2、理解血液循环过程中血液成分（动脉血与静脉血）的动态变化。 【导学方法】 自主学习法、合作探究法、直观演示法、讲授法。 【课前预习】 1、血液循环是指血液在由________和________组成的封闭管道中，按一定________周而复始地流动。 2、血液在一次完整的循环过程中要流经心脏________，可分为________和________两部分。 3、含氧量高的血液呈鲜红色，称为________；含氧量较低的血液呈暗红色，称为________。 4、体循环的路径：左心室 →________ → 全身各级动脉 →________（进行物质交换） → 各级静脉 →________→ 右心房。在此过程中，血液由________变为________。 5、肺循环的路径：右心室 →________→ 肺部毛细血管（进行________） →________→ 左心房。在此过程中，血液由________变为________。 6、心脏结构中，________的壁最厚，因为它需要将血液泵至全身；右心室仅需将血液泵至肺部。 7、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是________，其特点是管壁薄、血流速度慢。 8、手臂上隆起的“青筋”属于________血管，其内部有________ 防止血液倒流。 9、心脏瓣膜（如房室瓣、动脉瓣）的作用是保证血液________。 学习探究 【新知导入】 同学们，请伸出右手，轻轻握住左腕，你是否能感受到一次次的搏动？这就是脉搏。每一次搏动，都意味着你的心脏成功地将血液泵出，输送到全身。我们吃进去的营养物质和吸进去的氧气，是如何运送到每一个细胞的？细胞产生的废物又是如何被运走的？这一切都依赖于我们身体内一条永不停歇的“生命之河”——血液循环系统。今天，就让我们化身探险家，一起在这条河流中航行，揭开它神秘的面纱！ 【合作探究】 探究一：描绘血液的旅程 小组合作，根据下图示和课文内容，完成体循环和肺循环的路径图（括号内填血液成分变化）。 1. 体循环（起点：________） ________→________→ 全身各级________→ 全身________（血液由________变为________）→ 全身各级________→________→________ 意义：为全身组织细胞运来________和________，带走________等废物。 2. 肺循环（起点：________） ________ →________→ 肺部________（血液由________变为________）→________ → ________ 意义：在肺部与肺泡进行气体交换，血液中的________进入肺泡，肺泡中的________进入血液。 3、动脉中流的一定是动脉血，静脉中流的一定是静脉血吗？请结合肺循环说明。 探究二：小鱼尾鳍血液流动实验设计 1、包裹固定：用湿纱布或棉絮将小鱼的鳃部以下（包括躯干和尾部） 包裹起来，保持鱼体湿润，但尾鳍必须完全暴露且平展。将小鱼平放在培养皿中。 2、放置尾鳍：将培养皿放在显微镜的载物台上，使小鱼尾鳍平贴在于载玻片上。 3、观察寻找： 用低倍镜（如10×物镜）观察尾鳍。 寻找有血液流动的血管区域。视野中会看到许多纵横交错的血管。 4、仔细观察与分辨： 找到管径最细、血液流动速度最慢、红细胞单行通过的血管，这就是毛细血管。 根据血流方向，尝试分辨动脉和静脉： 动脉：血液由较粗的血管分支流入较细的血管。血流速度快，有搏动感。 静脉：血液由较细的血管汇合流入较粗的血管。血流速度较慢，无搏动。 5、实验结束：观察完毕后，迅速将小鱼放回鱼缸或原生活环境巾中，清洗整理实验器材。 （练习）1、我们选择小鱼时，要挑选尾鳍色素________、颜色________的个体，这样便于观察。 2、包裹小鱼时，要用浸湿的纱布包裹住鱼的________，但要露出________。 3、观察时，应使用显微镜的________倍镜进行观察。 4、在显微镜下，我们看到红细胞单行通过的血管是________。 5、将血液从心脏输送到身体各部分的血管是________；将血液从身体各部分送回心脏的血管是________。 6、动脉的血流速度较________，静脉的血流速度较________。 【课堂总结】 本节课我们共同探索了人体的血液循环系统。它就像一个高效的运输网络：心脏是动力泵，血管是遍布全身的管道。这个网络包含了两条同时进行、首尾相接的循环路线： 体循环：强而有力，为身体组织输送氧气和养料，回收废物，血液由动脉血变为静脉血。 肺循环：路程较短，专门为血液补充氧气、排出二氧化碳，血液由静脉血变为动脉血。 这两条循环路线相互合作，保证了生命活动的正常进行。我们可以用以下概念图来总结： 血液→左心室→ (体循环) →右心房→右心室→ (肺循环) →左心房→左心室（箭头表示血液流动方向，形成一个完整的闭环）。 【课堂练习】 1．血液和体细胞进行物质交换的部位是（    ） A．毛细血管 B．静脉 C．主动脉 D．动脉 2．毛细血管具有一定的特点，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换，其中不包括（　　） A．管内血流速度最快 B．管壁非常薄，只有一层扁平上皮细胞构成 C．内径很小，红细胞单行通过 D．数量最多，分布最广 3．如图为“观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动”实验及显微镜下观察到的物像。下列叙述正确的是（　　） A．应选择尾鳍色素多的活的小鱼进行观察 B．观察时要用干纱布包裹小鱼，保持小鱼的正常呼吸 C．血管③是静脉，其内血流速度较慢 D．血管①是毛细血管，可观察到红细胞单行通过 4．下图中“→”表示血管内血液流动的方向，下列血管的图示中，属于动脉的是（    ） A． B． C． D． 5．人体内的体循环和肺循环是（    ） A．先进行体循环，后进行肺循环 B．先进行肺循环，后进行体循环 C．同时进行 D．各自独立进行 6．人体的血液循环包括体循环和肺循环两种途径，下列属于肺循环途径的是（    ） A．左心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房 B．右心室→主动脉→各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→左心房 C．右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房 D．左心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→右心房 7．夏日炎炎，椰子水是解暑的好饮品。喝椰子水时，椰子水中的糖分经血液运输到达下图心脏四个腔的先后顺序是（    ） A．A→B→C→D B．D→B→C→A C．C→D→A→B D．B→C→D→A 8．瓣膜能保证血液按一定的方向流动，其中在心脏内血流方向正确的是（    ） A．左心室→右心房→上、下腔静脉 B．左心房→左心室→主动脉 C．右心房→右心室→肺静脉 D．右心室→左心房→肺动脉 9．图中表示A、B两种不同状况下X物质的相对值，据图判断，下列选项错误的是（　　） A．若A为肾动脉，B为肾静脉，则X可表示尿素 B．若A为静脉血，B为动脉血，则X可表示氧气 C．若A为静脉，B为动脉，则X可表示血流速度 D．若A为肠动脉，B为肠静脉，则X可表示血液中营养物质的含量 10．入春以来，气温不稳，呼吸道传染病流行开来：支原体感染、大叶性肺炎......各地医院输液室出现人满为患的现象。 (1)小伟最近出现咳嗽、乏力等症状，经诊断为肺炎，医生建议注射抗生素。输液时护士用一个橡皮管在他手背针刺部位上方（近心端）15厘米处捆扎起来。此时，针刺入的血管是图Ⅰ中的[  ] 。药物如果到达肺部，则需经过的途径是左臂静脉→ →肺（用图2中序号和箭头表示）。 (2)检验科医生镜检小伟的血涂片（图3）时，看到的数量最多的血细胞是红细胞，体积最大的血细胞是[  ] 。这两种血细胞在结构上的区别是 。 (3)小伟心脏四个腔室中，左心室的壁最厚，为体循环提供足够的动力，体现了生物体 的特点。 (4)在小伟体内，流静脉血的血管有 。（用图2中的数字表示）。 参考答案 课前预习： 1、心脏；血管；方向 2、两次；体循环；肺循环 3、动脉血；静脉血 4、主动脉；全身毛细血管；上、下腔静脉；动脉血；静脉血 5、 肺动脉；气体交换；肺静脉；静脉血；动脉血 6、左心室 7、毛细血管 8、静脉；静脉瓣 9、单向流动 合作探究： 探究一： 1、左心室；左心室；主动脉；动脉；毛细血管；动脉血；静脉血；静脉；上、下腔静脉；右心房；氧气；营养物质；二氧化碳 2、右心室；右心室；肺动脉；毛细血管；静脉血；动脉血；肺静脉；左心房；二氧化碳；氧气 3、不一定。例如在肺循环中，肺动脉里流的是静脉血（从心脏送往肺部的缺氧血），而肺静脉里流的是动脉血（从肺部送回心脏的含氧丰富的血）。判断血管是动脉还是静脉，主要看其输送血液的方向（离心还是回心）；判断血液是动脉血还是静脉血，主要看其含氧量的高低。 探究二： 1、少、浅 2、躯干部和鳃部（或“鳃部以下”）、尾鳍 3、低 4、毛细血管 5、动脉、静脉 6、快、慢。 课堂练习： 1．A；2．A；3．C；4．B；5．C；6．C；7．A；8．B；9．A；10．(1)b静脉；3→6→8→2；(2)c白细胞；有无细胞核；(3)结构与功能相适应；(4)2、3、9。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $